第一篇：2017年推薦教師專業技術資格需掌握的主要條件

2017年推薦教師專業技術資格需掌握的主要條件

（根據去年有關文件整理，僅供各單位把握政策時掌握。計算機、普通話、論文獲獎或發表等評審材料的有效截止時間為2017年8月31日，均須以原件和發證時間為準，復印件、樣稿、證明等材料均視作無效。任職年限計算截止時間為2017年12月31日。）

一、教師資格要求

申報參評教師專業技術資格（包括初定），必須具備相應類別的教師資格。申報教育管理和實驗等專業技術資格的，教師資格可不作要求。

二、學歷和任教資歷條件 1.高級教師

高中教師需本科畢業及以上，任一級教師5年及以上；

初中、小學、幼兒園教師需大專畢業及以上，任一級教師5年及以上。45周歲以下中小學、幼兒園教師，申報高級教師應大學本科及以上學歷。

2.一級教師

高中教師需本科畢業及以上，任二級教師4年及以上；

初中、小學、幼兒園教師需大專畢業及以上，任二級教師4年及以上； 小學、幼兒園教師具備中等師范學校畢業，任二級教師5年及以上。

三、繼續教育要求

2016年9月1日前，繼續教育學時要求按照《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）執行；2016年9月1日后，繼續教育學分按照《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》（浙教師〔2016〕71號）執行。

四、班主任工作要求

申報高級教師職稱的，任現職以來班主任年限不得少于3年，任職以來累計不少于6年。申報一級教師職稱的，任現職以來班主任年限不得少于2年，任職以來累計不少于3年。擔任教研組長、年級組長、學校中層及以上崗位管理工作的年限可視作擔任班主任年限。

具有下列情況之一的，可視作符合條件：

1.申報高級教師職稱的任現職超過10年，申報一級教師職稱的任現職超過7年，且年度考核均達到合格及以上；

2.任現職以來，所在學校證明未曾安排過其擔任班主任的音、體、美、技術、心理健康教育等學科教師或全日制博士研究生及以上學歷的教師。

3.教育研究機構從事教研和科研的工作人員。

五、教學基本工作量

申報中小學教師專業技術資格人員其教學工作量要求飽滿，其中：中學專任教師任教周課時量不少于10節；小學（幼兒園）專任教師任教周課時量不少于14節；中學校級領導任教周課時量不少于3節，小學（幼兒園）校級領導任教周課時量不少于4節；學校中層領導任教周課時量不少于專任教師的二分之一。

六、計算機應用能力要求

除符合相應的免試條件者外，凡年齡在45周歲以下（不含45周歲）的人員，申報中級職稱的，須取得全國專業技術人員計算機應用能力考核3個科目（模塊）合格證書；申報高級職稱的，須取得全國專業技術人員計算機應用能力考核4個科目（模塊）合格證書。

七、普通話要求

凡1955年1月1日后出生的，普通話水平測試成績作為申報高一級專業技術資格的必備條件。具體要求是：1965年1月1日后出生的語文教師應達到二級甲等及以上；其他教師應達到二級乙等及以上；對于在偏遠農村任教滿20年的教師可放寬到三級甲等；申報中小學校教育管理、實驗系列的人員應達到三級甲等及以上。

八、課題論文要求

申報高級職稱從2017年起，要求任現職以來有主持縣級及以上課題研究的經歷（須結題），申報者可4選1，詳見嘉人社[2016]150 號文件。

申報中級職稱，任現職以來要有公開發表或獲縣二等獎、市三等獎及以上的本學科論文至少1篇。課堂教學大賽獲縣級二等獎、市級三等獎及以上者論文可不作要求。

注：符合課堂教學大賽獲獎免論文必須是現場上課（一堂完整課）。符合教基[1999] 1號指導學生競賽獲獎可免高級職稱論文詳見下面的附件。

九、輪崗交流要求

從2017年起，申報高級及以上教師職稱的義務教育教師，1970年1月1日以后出生的，須有兩所及以上學校任教的經歷且農村任教不少于3年，或有農村任教6年以上經歷。【從2020年開始，申報高級及以上教師職稱的義務教育教師，應具備兩所及以上學校任教的經歷且農村或薄弱學校任教不少于3年（原參加的全職支教時間可累計計算）】

城鎮義務教育中小學教師，在評聘中級職稱時，應具有在農村或薄弱學校支教1年及以上的經歷。

十、公開課要求

申報高級教師職稱要求任現職以來有在縣級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課、一日活動展示或專業（學科）講座等。申報一級教師職稱要求有在片區級及以上范圍開設。

十一、其他有關要求

其他按《嘉興市人社局、嘉興市教育局關于印發嘉興市中小學教師職稱評價條件（試行）的通知》（嘉人社[2016]150 號）和《海鹽縣人社局、海鹽縣教育局關于印發海鹽縣中小學一二三級教師職稱評價條件（試行）的通知》（鹽人社[2016]197號）。

2017.6整理 附件：關于教師指導學生參加競賽的認可范圍

1.全國高中學生數學聯賽

主辦單位：中國數學會

2．全國高中學生物理競賽

主辦單位：中國物理學會

3．全國高中學生化學競賽

主辦單位：中國化學會

4．全國中學生生物學競賽

主辦單位：中國動物學會、中國植物學會

5.全國青少年信息學競賽

主辦單位：中國計算機學會

6.全國青少年航空模型競賽

主辦單位：國家體育總局航空無線電模型運動管理中心

7．全國青少年航海模型競賽

主辦單位：國家體育總局航空無線電模型運動管理中心

8．全國青少年車輛模型競賽

主辦單位：國家體育總局航空無線電模型運動管理中心

9．全國青少年無線電競賽

主辦單位：國家體委航空無線電模型運動管理中心

10．全國青少年科技創新大賽

主辦單位：由中國科協、教育部等部委

以上比賽的國家級或對應單位舉辦的省級比賽。

11.體育競賽

主辦單位：

國家層面：教育部與體育總局聯合發文或教育部單獨發文 省級層面：省教育廳與省體育局聯合發文 12.藝術競賽（藝術節）

主辦單位：省教育廳與省文化廳聯合發文。

以上競賽省級層面組織的，主辦單位為對應省級單位或教育廳；市級層面組織的，主辦單位為對應市級單位或市教育局。

第二篇：教師專業技術資格條件（推薦）

附件：

江西省深化中小學教師職稱制度改革試點

教師專業技術資格條件

第一章 總則

第一條 為引導廣大教師進一步提高專業水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理、專業化強的教師隊伍，根據我省教育改革發展需要和中小學教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校，以及教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中小學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第二章 申報條件

第三條

基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

（二）具備相應學段的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，切實履行教師崗位職責和義務。

（三）任現職期間，考核和績效考核必須均為“合格”以上。

（四）身心健康。第四條 師德條件

（一）遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業，關愛學生，尊重學生家長，為人師表，教書育人。

（二）任現職期間，每學師德考核須均為“合格”以上（由所在單位提供考核結果復印件）。凡有違反江西省中小學教師職業道德“八不準”、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的一票否決，不得申報。弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

第五條 學歷、資歷條件

（一）申報正高級教師專業技術資格，應獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得高級教師（對應原中學高級教師、小學特高級教師，下同）資格并受聘高級教師職務滿5年。

（二）申報高級教師專業技術資格,應符合下列條件之一：

1、獲博士學位滿2年，取得一級教師（對應原中學一級教師、小學高級教師，下同）資格并受聘一級教師職務滿2年；

2、獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年；

3、在農村中小學（不含縣城和城關鎮）連續工作滿18年，獲大學專科學歷滿5年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年。

（三）申報一級教師專業技術資格，應符合下列條件之一：

1、獲碩士學位滿2年，取得二級教師（原中學二級教師、小學一級教師，下同）資格并受聘二級教師職務滿2年；

2、獲大學本科學歷或學士學位滿4年，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿4年；

3、獲大學專科學歷滿4年，取得二級教師資格并受聘小學、初中二級教師職務滿4年；

4、獲中師學歷滿5年，取得二級教師資格并受聘小學二級教師職務滿5年。

（四）申報二級教師專業技術資格，應符合下列條件之一：

1、獲碩士學位滿3個月，在教育教學崗位工作滿3個月；

2、獲大學本科學歷或學士學位滿1年，在教育教學崗位工作滿1年；

3、獲大學專科學歷滿3年，在教育教學崗位工作滿3年；

4、獲大學專科學歷滿2年，取得三級教師（對應原中學三級教師、小學二級教師，下同）資格并受聘小學、初中三級教師職務滿2年；

5、獲中師學歷滿4年，取得三級教師資格并受聘小學三級教師職務滿4年。

（五）申報三級教師專業技術資格，應符合下列條件之一：

1、獲大學專科學歷滿1年，在小學、初中教育教學崗位工作滿1年；

2、獲中師學歷滿1年，在小學教育教學崗位工作滿1年。

第三章 中小學正高級教師專業技術資格評審條件 第六條 教育工作要求

（一）任現職期間，至少有1年師德考核為優秀等次（由所在單位提供考核結果復印件）。

（二）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用。

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。獲得與教育教學相關的省級以上榮譽稱號。

第七條 教學科研及業績工作要求

（一）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格。專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上（小學6節以上），每學期聽課10節以上（小學每周聽課1節）；校級領導每周上課2節以上（小學4節以上），每學期聽課15節以上；幼兒園教師平均周帶班時間：專任教師4個半天以上，保教主任（組長）3個半天以上（或聽課、評課8節以上），副園長聽課、評課4節以上，園長聽課、評課2節以上；教研員、電教、裝備教師及教育事業單位人員須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。

（二）累計有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上（提供教育行政部門相關證明材料）。任現職期間在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，在同等條件下，可優先評審。

（三）不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上，能夠出色完成教學任務；主持并完成2項省級以上的教育教學科研課題；進行過學科大循環教學或從事高三年級的教學3年以上，并取得突出成績；在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計4部（篇）以上；教師評議優秀率須達到85％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠出色完成教學任務；任現職以來每兩年必須在企業實踐1個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省(部)級以上科技進步三等獎以上獎勵；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上；教師評議優秀率須達到85％以上。

2、初級中學

任現職以來年均完成教學工作量300學時以上，能夠出色完成教學任務；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上；教師評議優秀率須達到85％以上。

3、小學（幼兒園）

任現職以來年均完成教學工作量300學時以上，能夠出色完成教學任務；主持并完成1項省級以上的教育教學科研課題；承擔市級以上的示范課；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到85％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校 教學研究、電教、裝備等機構：任現職以來主持并完成省級教學科研課題3項以上；在核心期刊上發表本專業教育教學論文3篇以上，或出版教育教學論著與在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文合計5部（篇）以上；每年深入學校指導教學研究不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持并完成省級以上教學科研課題2項以上；每年承擔市級以上的示范課不少于2次；在核心期刊上發表本專業教育教學論文2篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文4部（篇）以上；教師評議優秀率須達到85％以上。

第八條 破格申報條件

未具備中小學正高級教師專業技術資格申報學歷條件，但取得中小學高級教師資格并受聘中小學高級教師職務滿5年；或具備中小學正高級教師專業技術資格申報學歷條件，取得中小學高級教師資格并受聘中小學高級教師職務滿3年，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得國家級榮譽稱號（排名第一），同時具備中小學正高級教師專業技術資格評審條件，則可破格申報。

第四章 中小學高級教師專業技術資格評審條件 第九條 教育工作要求

（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。

（四）勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養一級、二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。獲得與教育教學相關的市級以上榮譽稱號。

第十條 教學科研及業績工作要求

（一）累計有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷，或任現職期間參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上（提供教育行政部門相關證明材料）。在鄉鎮以下學校或教學點任教的教師，在同等條件下，可優先評審。

（二）不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

高級中學及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上，能夠完成工作；主持輔導至少1個學生社團活動；能獨立完成或指導縣（區）級以上教學研究工作；承擔縣（區）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（其中實訓指導課120學時以上），能夠完成工作任務；主持或指導專業學科的教研活動，承擔縣（區）級以上示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項或獲得市（廳）級以上科技進步三等獎以上獎勵；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

任現職以來年均完成教學工作量380學時以上，能夠完成工作任務；主持輔導至少1個學生社團活動；獨立完成或指導縣（區）級以上教學工作；承擔縣（區）級以上的示范課；主持或參與（排名前三）完成省級教學科研課題1項；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

任現職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務；主持輔導至少2個學生社團活動；主持并完成1項市級以上的教育教學科研課題，執教市級以上的示范課或觀摩課至少1次；在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校： 教學研究機構：具有大學本科以上學歷；任現職以來主持并完成本學科省級以上教學科研課題2項以上；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇），或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計3部（篇）以上；培養、指導一級、二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績；每年深入學校指導教學研究不少于50天，執教縣（區）級示范課或舉辦學術講座不少于4次。

教師進修學校：具有大學本科以上學歷；任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持并完成本學科省級以上教學科研課題1項以上，在核心期刊上發表本專業教育教學論文1篇以上，或出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在省級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；培養、指導的一級、二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績；每年執教的縣（區）級以上示范課或觀摩課不少于2次；獨立完成2項校本教研任務，并形成完整的總結報告；教師評議優秀率須達到80％以上。

第十一條 破格申報條件

未具備中小學高級教師專業技術資格申報學歷條件，但取得中小學一級教師資格并受聘中小學一級教師職務滿5年；或具備中小學高級教師專業技術資格申報學歷條件，取得中小學一級教師資格并受聘中小學一級教師職務滿3年，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得省（部）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得省（部）級榮譽稱號（排名第一），同時具備中小學高級教師專業技術資格評審條件，則可破格申報。

第五章 中小學一級教師專業技術資格評審條件 第十二條 教育工作要求

（一）具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。

（二）對所教學科具有比較扎實的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。

（四）在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

第十三條 教學科研及業績工作要求

不同類型學校、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校，應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時），能夠完成工作任務；主持輔導至少1個學生社團活動；獨立完成1項校級教研任務，并須有完整的總結報告；教學方法靈活多樣，承擔校級以上示范課或觀摩課；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

任現職以來年均完成教學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量300學時以上），能夠完成工作任務；主持輔導至少1個學生社團活動；教學方法靈活多樣，承擔校級以上示范課或觀摩課；參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究，出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學（幼兒園）：

任現職以來年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上），能夠完成工作任務；主持輔導至少1個學生社團活動；承擔校級以上的示范課或觀摩課；參與并完成本學科市級以上教學科研課題研究；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計1部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

4、教學研究、電教、裝備等機構和教師進修學校： 教學研究機構：具有大學本科以上學歷；任現職以來主持并完成本學科市級以上教學科研課題1項以上；在省級以上教育學術期刊發表本專業高質量的論文1篇；每年深入學校指導教學研究不少于40天，執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

教師進修學校：具有大學本科以上學歷；任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠完成教學任務；承擔縣（區）級以上的示范課或觀摩課；獨立完成1項校本教研任務，并形成完整的總結報告；出版教育教學論著（獨撰或第一作者）與在市級以上學術期刊發表本專業高質量的論文合計2部（篇）以上；教師評議優秀率須達到80％以上。

第十四條 破格申報條件

未具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件，但取得中小學二級教師資格并受聘中小學二級教師職務滿4年；或具備中小學一級教師專業技術資格申報學歷條件，取得中小學二級教師資格并受聘中小學二級教師職務滿3年，任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一）；或獲得市（廳）級榮譽稱號（排名第一），同時具備中小學一級教師專業技術資格評審條件，則可破格申報。

第六章 中小學二級教師專業技術資格評審條件 第十五條 教育教學科研及業績工作要求

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果好。

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

（四）大學專科和中等師范學校畢業學歷，任教以來年均完成教學工作量200課時以上。

第七章 中小學三級教師專業技術資格條件 第十六條 教育教學科研及業績工作要求

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作。

第八章 江西省中小學教師專業技術資格條件

詞語、概念的特定解釋

第十七條 凡冠有“以上”的，均含本級。

第十八條 省級以上的教育教學科研課題指省級以上教育行政部門或科研等相關機構組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題（省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。）

第十九條 “國家級政府獎勵”是指國務院獎勵。國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的獎勵視同國家級政府獎勵。

“省（部）級政府獎勵”是指省委、省政府及國家部委獎勵。省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同省（部）級政府獎勵。

“市（廳）級政府獎勵” 是指設區市市委、市政府及省廳（局）獎勵。市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學幼兒園教育教學教研相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵。

凡獲獎均以個人獎勵證書為準。

第二十條 國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院等黨和國家機關授予的榮譽稱號。

國家教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為國家級榮譽稱號。

省（部）級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委等省（部）級機關授予的榮譽稱號。

省教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為省（部）級榮譽稱號。

市（廳）級榮譽稱號是指由設區市市委、市政府、省廳（局）等市（廳）級機關授予的榮譽稱號。

市級教育行政部門與其他部門聯合授予的與中小學幼兒園教育和教師相關的榮譽稱號，視同為市（廳）級榮譽稱號。

第二十一條 省級學術期刊：一般指省級以上政府等相關部門主辦的公開出版的學術刊物和高等院校的學報（須有ISSN或CN刊號）。凡在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。

“核心期刊”是指國家一級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文以及國家專利視為在“核心刊物”上發表的論文。

第二十二條 教育教學論著是指公開出版的專著或教材（不含教輔、習題冊等）。

第三篇：專業技術資格

附件1：

專業技術資格評審材料真實性保證書

本人申報資格，所提供各種表格、相關證書、業績成果、論文等材料真實可靠。如有任何不實，愿按專業技術資格評審的有關規定接受處理。

申報人（簽名）：

年月日

茲保證同志確系本單位職工，所報材料經單位審核屬實。如有隱瞞，愿承擔相應責任。

單位（蓋章）：

負責人（簽名）：

年月日

注：所有內容除蓋章外均須手寫，不得打印。

第四篇：安全員需掌握內容

（2010年10月修改）

1、干粉滅火器適用于撲救哪些火災？

答：干粉滅火器綜合了泡沫、二氧化碳和四氯化碳滅火器的特點，適用于撲救油類、可燃氣體、電氣設備和遇水燃燒等物質的初起火災。

2、造成高處墜落事故的主要原因是什么？

答：（1）作業人員缺乏高處作業的安全技術知識；（2）防高處墜落的安全設施，設備不健全。

3、進入塔、罐的安全要求是什么？

答：進入前由負責人制定相應的安全措施，并辦理許可證，有關生產系統的隔絕情況置換和分析應符合規程，取樣時應符合取樣分析規程。

4、什么是高處作業和高溫作業？

答：高處作業：工人離開地面2米以上的地點進行工作，統稱高處作業。高溫作業：主要指作業場所溫度經常在38度以上，輻射強度每分鐘每平方公分在12.56焦耳以上的工種。

5、當發生什么情況時，壓力表應停止使用？

答：指針不能回到零位或者超過允許誤差；表面玻璃破碎或表盤刻度模糊；封印損壞或超過校驗有效期限；表面漏氣或指針跳動；其它影響壓力表準確的缺陷。

6、什么是進入有限空間作業？

答：凡在生產區域內進入或探入爐、塔、釜、罐、槽車以及管道、煙道、隧道、下水道、溝、井、池、涵洞等封閉、半封閉設施及場所作業統稱進入有限空間作業。

7、工業動火中，監火人的職責是什么？

答：（1）有較強的責任心，了解動火區域和生產崗位的生產過程，熟悉工藝操作和設備狀況，能熟練使用消防器材及其他救護器具。

（2）對安全措施的落實情況進行檢查，監督消防設施到位情況，發現落實不好或安全措施不完善時，有權提出，暫不進行動火。

（3）應熟悉應急預案，并能指揮處理異常情況。（4）監火人必須持火票。

8、什么叫違章作業？

答：凡在生產過程中違反工廠安全規章制度以及有關安全生產的通知、決定的作業。

9、《中華人民共和國安全生產法》中“重大危險源”的含義是什么？

答：重大危險源是指長期或者臨時地生產、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元（包括場所和設施）。

10、常用防墜落護具有什么？

答：安全帶、安全繩和安全網三類。

11、按防護部位不同，勞動防護用品分為哪九大類？

答：安全帽、呼吸護具、眼防護具、聽力護具、防護鞋、防護手套、防護服、防墜落護具和護膚用品。

12、在安全管理中，所說的“特種作業人員“包括哪些？

答：包括：司爐工、水處理化驗工、高壓電工、低壓電工、壓力容器操作工、液化氣操作工、電氣焊工、起重機械操作工、廠內機動車輛操作工等。

13、中國石油天然氣集團公司反違章六條禁令的內容是什么？ 答：

1、嚴禁特種作業無有效操作證人員上崗操作。

2、嚴禁違反操作規程操作。

3、嚴禁無票證從事危險作業。

4、嚴禁脫崗、睡崗和酒后上崗。

5、嚴禁違反規定運輸民爆物品、放射源和危險化學品。

6、嚴禁違章指揮、強令他人違章作業。

14、中國石油天然氣集團公司HSE管理九項原則的內容是什么？ 答：

1、任何決策必須優先考慮健康安全環境

2、安全是聘用的必要條件

3、企業必須對員工進行健康安全環境培訓

4、各級管理者對業務范圍內的健康安全環境工作負責

5、各級管理者必須親自參加健康安全環境審核

6、員工必須參與崗位危害識別及風險控制

7、事故隱患必須及時整改

8、所有事故事件必須及時報告、分析和處理

9、承包商管理執行統一的健康安全環境標準

15、通常所指的污染“三級”防控設施指的是什么？

答：一級：裝置區或罐區的圍堰。二級：事故緩沖罐。三級：緊急事故池

16、有感領導的含義是什么？

答：有感領導最初是由美國杜邦公司首創的，是指企業各級領導通過以身作則的良好個人安全行為，使員工真正感知到安全生產的重要性，感受到領導做好安全的示范性，感知到自身做好安全的必要性。其中蘊含著安全影響力、示范力和執行力三個層面的內容。

17、直線責任指的是什么？

答：各級管理者必須直接對管轄區域或業務范圍內的安全環保工作負責。

18、危險、危害因素的定義是什么？

答：危害是指可能造成人員傷害、職業病、財產損失、作業環境破壞的根源或狀態。危險是指特定危險事件發生的可能性與后果的結合。總的說來，2 危險、危害因素是指能對人造成傷亡、對物造成突發性損壞或影響人的身體健康導致疾病、對物造成慢性損壞的因素。

19、按導致事故和職業危害的直接原因進行分類，危險、危害因素可分為哪些類？

答：物理性危險、危害因素、化學性危險、危害因素、生物性危險、危害因素、心理、生理性危險、危害因素、行為性危險、危害因素、其他危險、危害因素。

20、按照事故類別分類，危險、危害因素可分為哪些類？

答：物體打擊、車輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災、高處墜落、坍塌、放炮、火藥爆炸、化學性爆炸、物理性爆炸、中毒和窒息和其他傷害。

21、中國石油天然氣公司2009年7月發布了多少項企業標準，分別是什么？

答：工作前安全分析管理規范；作業許可管理規范；煉化企業組織機構設置規范；挖掘作業安全管理規范；進入受限空間安全管理規范；動火作業安全管理規范；高處作業安全管理規范；HSE培訓管理規范；工藝和設備變更管理規范；管線打開安全管理規范；啟動前安全檢查管理規范；腳手架作業安全管理規范；移動式起重機吊裝作業安全管理規范；工作循環分析管理規范；行為安全觀察與溝通管理規范。

22、安全觀察的含義是什么？

答：對一名正在工作的人員觀察30秒以上，以確認有關任務是否在安全地執行，包括對員工作業行為和作業環境的觀察。

23、不安全狀態的含義是什么？

答：可能導致人員傷害或其它事故的物（設備設施和環境）的狀態。

24、不安全行為的含義是什么？

答：可能對自己或他人以及設備、設施造成危險的人的行為。

25、工作前安全分析的定義是什么？

答：事先或定期對某項工作任務進行風險評價，并根據評價結果制定和實施相應的控制措施，達到最大限度消除或控制風險的方法。

26、啟動前安全檢查的含義是什么？

答：在工藝設備啟動前對所有相關因素進行檢查確認，并將所有必改項整改完成，批準啟動的過程。車間內容：

CO的性質及危害性？

答：無色無味氣體，微溶于水，溶于乙醇、苯等多數有機溶劑。危害：二級高度危害毒物，輕度中毒表現為頭痛、心悸、四肢無力、惡心、嘔吐、煩躁、步態不穩及輕度意識障礙，中度中毒還可出現面色潮紅、多汗及中度昏迷，重度中毒時意識障礙嚴重，呈深度昏迷或植物狀態，部分急性中毒者昏迷蘇醒后，經2－30天的治愈期后出現遲發腦病。長期接觸低濃度CO可引起頭暈、記憶力減退等腦衰弱綜合癥。

CO2的性質及危害？

答：無色無味氣體，溶于水、烴類等多數有機溶劑。

危害：有窒息和麻醉作用，在濃度90－120mg/L，一小時內能使人致命。

硫化氫的性質及危害？

答：無色有惡臭氣體，溶于水、乙醇等。

危害：二級高度危害毒物，急性中毒表現為頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、全身乏力、焦慮、意識障礙、抽搐、昏迷、全身肌肉痙攣或強直。高濃度吸入可引起立即昏迷，甚至死亡。

五氧化二釩的性質及五氧化二釩的危害？ 答：橙黃色或紅棕色晶體或粉末。

危害：高度危害物，接觸10mg/m3可發生急性中毒，輕度中毒表現為眼、鼻、咽刺激癥狀，中度中毒可出現呼吸困難，重度中毒出現氣管炎和支氣管肺炎。

5、CO吸入的急救措施？

答：迅速脫離現場至空氣新鮮處，松開衣領，保持呼吸道暢通，并注意保暖。呼吸困難時給予常壓口罩呼吸氧氣治療，呼吸心跳停止者立即進行人工呼吸和心臟按壓術，及時送就近醫院。

6、燒傷的搶救？

答：迅速脫離熱源，緊急情況下用大衣、棉被迅速覆蓋熱源，也可用水澆淋降溫。脫離熱源后，可用冷水浸泡或濕敷傷處，使疼痛緩解，傷處的衣服剪開或撕破，不應剝脫，以免加重損傷，暴露的創面可用清潔的被單、毛巾等覆蓋或包扎，注意呼吸道通暢，就醫。

7、氨對人體的毒性？ 答：主要對上呼吸道有刺激和腐蝕作用，濃度高時尚可使中樞神經系統興奮性增強，引起痙攣，通過三叉神經末梢的反射作用引起心臟停博和呼吸停止。

8、造氣裝置區共有消防井、消防水炮各有多少個？ 答：11個，6個。

9、壓縮廠房內主要危險源有哪些？ 答：火災、爆炸、中毒、噪音。

10、造氣車間的重大危險源有哪些？

答：造氣重大危險源是脫硫塔，脫碳塔，精脫塔。

11、造氣裝置為員工配備的安全防護用品有哪些？

答：造氣裝置為員工配備的安全防護用品有一氧化碳逃生儀、空氣呼吸器、便攜式一氧化碳檢測儀、防化服、防化手套、安全帶等物品。

應急預案應知應會

1、根據本車間危險源、重要環境因素等安全情況，突發事件分為哪3類？

答：1）生產操作上的突發事故；2）自然災害引起的突發事件；3）危險源引起的突發事件。

2、自然災害引起的突發事件有哪些？

答：洪澇災害、暴風雪、雷擊、高溫天氣、低溫天氣、地震災害。

3、造氣車間危險源引起的突發事件有哪些？

答：一氧化碳壓縮機、電除焦油器、氣柜、氨冷器、閥門管道。

4、當發生危險、危害事故時要堅持的總原則是什么？

答：要堅持先救人后救物，先重點后一般，先控制后消滅的總原則。

5、簡述緊急疏散程序的程序過程。

第五篇：黨建需掌握內容

黨建需掌握內容一、六項規定(農村）

上級安排部署的基層黨建工作重點任務落實不到鄉（鎮）、落實不到村黨支部的，一律上查一級，對縣（市）委組織部長或鄉（鎮）黨委書記進行誡勉；失職失責、情節嚴重的，視情況給予組織調整或組織處理，直至給予紀律處分。

1.工作不抓基礎、不求實效，做表面文章、搭花架子的，一律在全州通報批評，對村黨支部、鄉（鎮）黨委或縣（市）為組織部的主要責任人進行誡勉；弄虛作假、欺騙上級的，視情況給予組織調整或組織處理，直至給予紀律處分。

2.到鄉（鎮）、村督導工作不動真碰硬，該指出的問題不指出，后被商機通報、造成不良影響的，一律嚴肅駐九督導責任，對州、縣相關督導人員進行誡勉，并取消其評先選優資格。

3.對上級督導調研指出的問題整改不及時或整改不到位的，一律嚴肅追責問責，責令相關黨組織作出書面檢查，對村黨支部、鄉（鎮）黨委或縣（市）委組織部的主要責任人進行誡勉；上級反復督促仍整改不到位的，必須責令相關責任人停職檢查。

4.村黨支部建設出現重大問題的，在州及以上造成重大負面影響的，一律納入軟弱渙散黨組織進行集中整頓，堅決調整鄉（鎮）黨委書記、撤換村黨支部書記，并從重追究相關責任人責任，直至給予紀律處分。

5.鄉（鎮）、村黨組織建設中存在的突出問題，一律納入縣（市）黨委抓黨建工作點評意見問題清單，作為縣（市）黨委書記抓黨建工作述職評議考核重要依據。

二、機關黨建“四同一結合”

1.黨建工作與業務工作同部署安排

2.黨建工作與業務工作同督查指導

3.黨建工作與業務工作同考核考評

4.黨建工作與業務工作同追責問責

5.黨建工作與中心工作和重點工作相結合三、機關黨建“四分機制”

1.分片包聯，將州直機關和13個縣（市）劃歸為4個片區，各片區分別設包聯工作組組長1名，副組長3-4明，負責片區機關黨建各項工作的聯系協調、督促指導。

2.分層明責，以充分發揮黨委領導核心作用、機關黨委統領作用、黨支部主抓作用、黨員先鋒模范作用為目標，層層壓實黨建主體責任。

3.分類優化，堅持以提升黨組織活力為重點，通過“鞏固、提升、整改”黨支部，全面厘清工作思路、明確工作目標、落實工作舉措，不斷提高黨建工作質量和水平，著力把基層黨組織建成建強戰斗堡壘。

4.分段考核，進一步健全考核機制，加大考核力度，務求評估實效，不斷激發基層黨組織創新能力，推動州直機關黨建工作科學化、制度化、規范化運行。

四、黨費收繳方式：按月收繳

五、黨員發展流程

1.十六字方針：控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用

2.5個階段25個步驟

5個階段，25個步驟：

申請入黨階段：?遞交入黨申請書?黨組織派人談話

確定入黨積極分子階段：?確定入黨積極分子?確定入黨培養聯系人?對入黨積極分子的培養教育和考察

確定和考察發展對象階段：?確定發展對象?報上級黨委備案?確定介紹人④政治審查⑤短期集中培訓并進行公示

接受預備黨員階段：?對發展對象進行審查?填寫入黨志愿書?召開支部大會討論表決④形成決議后上報上級黨委⑤上級黨組織指派專人談話上級⑥黨委審批⑦入黨宣誓⑧預備黨員教育考察

預備黨員轉正階段：?本人提出轉正申請?支部征求黨員和群眾意見?對預備黨員進行綜合審查④黨支部討論表決預備黨員轉正⑤上級黨委審批預備黨員轉正⑥黨委正式通知審批結果⑦建立黨員檔案六、五個基本

1.持續提升基本組織：一是全面開展“達標創新”動態管理，結合實際制定“達標創新”管理工作方案，對評定為“后進”（軟弱渙散）等次的黨支部，明確蹲點聯系領導（鄉機關王勇）、制定方案、落實具體措施進行集中整頓；對評定為“一般”等次（四南達村、莊房村、樸頭村、一顆印村、新店子村）的黨支部，參照《基層黨組織標準化建設基本規范》制定評星定級評分標準；對評定為“先進”等次（梭羅溝村）的黨支部實行“星級化”動態管理。二是強化對村級組織和村級事務管理的領導，定期聽取村民委員會、村務監督委員會工作匯報，建立紅白理事會，在符合條件的農民專業合作社等經濟組織建立功能性黨組織，建立草山藥山臨時黨支部等。

2.持續建強基本隊伍：一是推動村支部書記規范化管理，每年進行1次考核，每年至少參加1次縣級以上集中培訓，每名村黨支部書記至少有1名象征黨委班子結對幫帶。二是實行黨員“積分評星”分類管理，作為民主評議黨員、評先選優和“兩代表一委員”推薦提名重要依據。三是強化帶頭人隊伍戰略儲備。四是抓實發展黨員工作。

3.持續抓實基本活動：一是定期開展支部主題黨日活動；二是辦實辦好農牧民夜校。

4.持續完善基本制度：一是完善村級事務決策運行機制；二是健全村黨支部應急管理機制；三是規范“三務”公開制度；四是建立村組干部值（坐）班制度。

5.持續強化基本保障：一是確保經費保障落實到位；二是推動村級活動陣地規范管理；三是強化基層黨建工作力量保障；四是加強對基層黨建工作的聯系指導；五是推行基層黨建工作“月例會”制度。