第一篇：家訪——孕育孩子健康成長的沃土

家訪——孕育孩子健康成長的沃土

泗港小學閘上分校

趙荷琴

以往要了解學生在家的學習情況，或者向家長匯報孩子在校的學習情況，或者學生出現了某些問題要告知家長時，我慣用的手法是電話聯系，或者請家長來校，或者趁家長接孩子時進行交流溝通，這樣既方便又節省時間，效果也不錯。

為了響應市教育局開展的“萬名教師進萬家集中家訪活動”，進一步密切家校聯系，更詳細地了解學生的各方面情況，我決定首先走進善港村，對所有居住在這里的學生進行家訪。

3月17日，陽光明媚，春風和煦。一放完學，我便和配班老師小趙驅車來到善港村，開始了我們的家訪之旅。因為我對這些孩子的住處并不熟悉，所以在家訪前便通過家校路路通告知家長，同時還請了兩個孩子帶路，這樣很順利很快速地來到了一些孩子家中。

唐欣怡是個乖巧懂事、十分聽話的小女孩，平時學習很認真，不管什么作業都能一絲不茍地完成。她媽媽一見我們，就趕緊迎了上來，帶我們進家。她家雖然只有十來平方米，床、柜子、電視機、桌子擺放有序，收拾得十分干凈。孩子的書桌放在靠窗，我們就坐在床沿上聊了起來。我把孩子在校的優點一一列舉，她媽媽聽了很高興，不好意思地說：“我女兒是很乖，每天一回到家就拿出書本很認真地做起家庭作業。但要是讓她一個人在那里做作業，那很少的作業也會做得很晚，因此，只要孩子回家了，我什么活兒都不做了，就坐在孩子旁邊陪著做作業，這樣孩子的作業完成得又快又好。”我驚奇地問：“那你有沒有仔細觀察，她做作業時是否一本正經地做，還是在做什么？”“她呀，一會兒看看這里，一會兒又瞧瞧那里，一點都不專心。”接著她又說：“今天聽到你們要來，她一下車便飛奔回來，頭也不抬地埋頭做著，你看，才一會兒就把作業全完成了。”我笑了笑，摸著孩子的頭說：“孩子，以后可不能這樣啊！學校和家里應一個樣。”我又轉向她媽媽：“上次在語文課上，我讓學生進行了一分鐘寫字比賽，結果最慢的孩子也能寫十個字，最快的要寫十五六個字。而你唐欣怡寫了是十一個，不快也不慢。只要孩子一回到家就做作業，十來分鐘就能把作業完成了，根本不用寫很久。平時你不在她身邊時，她思想不集中，老是想著玩著，常常會寫得很久，時間久了，她也養成了較懶散的習慣。”針對孩子的情況，我對其媽媽提出如下建議：孩子慢慢長大了，隨著年齡的增大，年級的升高，我們要培養孩子獨立完成作業的習慣；要想辦法提高孩子的作業速度及質量；要培養孩子勞動的習慣，讓孩子體驗勞動的辛苦，知道爸爸媽媽工作不容易，從而學會感恩，激發其熱愛學習的情感。她媽媽非常贊同我們的建議，決心試一試。

告別了唐欣怡媽媽，我們來到了周勛家。聽說老師要來家訪，他父母早已等在樓下了。一看到我們，便拉著我們進了家，還沒等我們坐下，其媽媽難為情地說：“我周勛就是調皮，不太聽話，做什么事都沒有耐心。”我笑了笑說：“周勛是個非常聰明又很可愛的孩子，很愛勞動，也很懂禮貌，寫的字也不錯，就是有些好動，手里總愛拿著鉛筆、尺子、橡皮玩，課堂上專心聽講的時間不長，注意力只能集中二、三分鐘，還時不時地爬到凳子上。聽講是這樣，寫作業更是不要不緊，別人當堂能完成的練習，他從來沒完成過，要想讓他及時完成作業，就得讓他坐到老師身旁才行。”我還告訴其父母：“周勛是江蘇漣水縣的，是我們本省的，和我們本市的

孩子一樣，同樣都可以在這里讀高中考大學。”媽媽欣慰地說：“是呀，我也常常這樣教育孩子要珍惜這一大好時機，以后我一定會和你們老師配合，盡力幫助孩子，督促其迅速完成每次作業，培養他靜心做事的習慣，取得更好的成績。”

繼而我們又來到第三家——馮智遠家。以前聽人說：這孩子怪可憐的，他不是其現在的媽媽生養的，爸爸才是親生的。走近他家，孩子正趴在一張小方凳上做著作業，只見他一會兒拿起作業本，一會兒低頭寫著。原來凳子太小了，只能放一本書，寫字時作業本疊在書上才能寫。看著孩子做作業的樣子，不禁打了個寒戰，這樣的條件孩子能寫好字嗎？難怪他平時的字東倒西歪的，非常潦草，沒有一個像樣的筆畫。他爸爸見了我們，不好意思地說：“家里太暗了，就讓他在外邊（場上）寫字。”我緊接著問：“他媽媽還沒過來？”“快了，他弟弟還小，等過了清明天氣暖和一點再過來。”“你馮智遠天資并不笨，上課能認真聽講，也能積極思考，踴躍發言，做起事來很利索，就是寫的字太潦草了，今天我們才明白，其實并不是他不會寫字，而是他寫字的環境影響了他，現在正值閘上商品交易會，您可以給孩子買張合適的桌子、凳子，如家里實在放不下，可以買張朝收夜攤的方便桌，還要給孩子買盞臺燈，盡量給孩子創設比較優越的條件，提高孩子的寫字質量。”其爸爸滿口答應：“老師，我明天就給他買。以后我會經常督促他，讓他端端正正地寫好每一個字。”我又接了一句：“以后，我們家校常聯系，要多給孩子關愛，幫助孩子樹立信心，鼓勵其努力學習。”最后，我們還留了張合影，希望用自己薄弱的力量助其遠航。

天色已晚，我們踏上了歸途。走在回家的路上，我思緒萬千：孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，甚至能改變孩子的一生，成為他們人生的重要轉折點。而家庭又是孩子啟蒙教育的第一站，作為孩子的父母，必須認識到培養孩子良好習慣的重要性。

通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強了育人意識、責任意識，促進了教育和諧發展。與家長的及時溝通，與家長之間的一次短短的接觸，可以使我們更了解孩子，更公平地看待孩子，更恰當地教育孩子，能使我們用期待和發展的眼光看待他們，更使我們擁有敏銳的觀察力，從而善于捕捉、發現學生身上的閃光之處，讓他們在表揚夸獎中體驗成功的快樂，增強自尊和自信，在避短中看到自己的未來與希望，感受到老師的信任和期待。

家訪是一項長期的、延續性的工作，我一定會一直認真地做下去，使孩子成長的土地變得更加肥沃。

第二篇：基層是年輕干部健康成長的沃土

基層是年輕干部健康成長的沃土

廣袤基層，大有作為。到基層去，既是社會發展的需要，也是年輕人成長的需要。基層鍛煉是每個年輕干部成長過程中不可缺少的一個步驟，也是年輕干部成長的科學規律。基層工作時間是一個大熔爐，年輕干部只有經歷基層這個實踐的大熔爐的鍛煉，才能真正的成長起來。只有下基層才會被賦予更多的發展機會和更廣闊的發展空間。相反，如果缺少了基層的鍛煉，不經過基層的摔打，一個年輕干部，其見識就難免受到局限，甚至留下致命的缺陷。基層是年輕干部健康成長的沃土。那么，年輕干部如何做才能在這個沃土里健康成長呢？筆者認為主要應該從以下幾方面做起：

一、年輕干部在基層要從思想上熱愛基層工作經驗。年輕是優勢，也是劣勢，缺乏基層工作經驗，將會影響工作的開展。很多年輕干部不重視基層經歷，思想上認識不高，導致工作不沉穩，難以肩負重任。古人說：“將帥必起于卒伍，宰相必起于州部”。這是古今通用的一條干部成長的規律和基本的用人原則。實踐證明，誰能在環境艱苦、情況復雜、矛盾突出、困難較多的地方和群眾同甘共苦，團結奮斗，做出成績，誰的思想政治素質和業務素質就提高得快。基層雖然條件較差，但艱難困苦、玉汝于成；基層雖然矛盾復雜，但復雜環境更能鍛煉人；所以，年輕干部要積極投身到社會的大熔爐中去歷練、摔打、磨煉，真正在實踐鍛煉中不斷豐富閱歷、增長才干，用實實在在的工作業績贏得群眾和組織的認可。

二、年輕干部在基層要牢記“全心全意為人民服務”的根本宗旨。年輕干部大多沒有經過嚴格的黨內生活、艱苦環境和基層群眾工作的鍛煉，政治上還需要有個成熟過程，黨性修養還需要進一步加強，思想作風還需要進一步錘煉，特別是要增強群眾觀念，解決為誰掌權、為誰服務的問題，真正做到立黨為公，執政為民。擺正自己的位置，在思想上尊重群眾。只有密切與群眾的血肉聯系，與群眾同呼吸、共命運，年輕干部的成長才會有深厚的根基。年輕干部要撲下身子、沉下心去，經常深入到群眾中，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，用人民賦予的權力為黨工作、為民謀利，把服務工作做實、做細，從本職工作、身邊“小事”做起，做到想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，做“人民公認，政績突出”的好干部。

三、年輕干部在基層工作要踏踏實實干事。基層一線是一個大舞臺，有利于年輕干部能力素質全面提升。但是到基層工作不能“蜻蜓點水”，浮在表面，必須踏踏實實深入到群眾當中，不僅要“身”入，更要“心”入，要發揚“一竿子插到底”的精神，到問題和矛盾最多的地方去，到條件最艱苦的地方去，到群眾最困難、工作最薄弱的地方去，真實掌握基層情況、真誠傾聽群眾呼聲、真切了解群眾期盼。多與老百姓溝通，多為老百姓直接的辦點事，多聽聽老百姓的心聲。只有深入到基層，年輕干部才能深刻認識肩負的歷史使命，堅定理想信念，認清社會責任，樹立科學信仰，為黨和人民的事業自覺奉獻。

四、年輕干部在基層要虛心向老領導老同志學習。人民群眾是最好的老師，基層一線是年輕干部鍛煉、成長才干的最好地方。年輕干部要積極向德高望重的老領導虛心請教，基層的老領導、老同志長期接觸群眾，長期處在處理復雜矛盾和問題的前線，在多年工作實踐中積累了豐富的經驗。在他們的領導和幫助下工作，是年輕干部成長的一條捷徑。年輕干部在老領導、老同志面前要端正態度，始終保持虛心、謙和。一定要虛心向老領導、老同志請教，認真傾聽他們意見和建議。要多學、多問，善于在工作中發揮自己的長處。要時時處處細心揣摩、深刻領悟，并努力在工作實踐中驗證和體會，通過學習老領導、老同志帶班子的經驗、團結處事的經驗、擺布工作的經驗、思考問題的經驗、處理復雜矛盾的經驗，使自己盡快成熟起來。

五、年輕干部在基層時刻要嚴格要求自己，做到自重自省自警自勵。年輕干部發展后勁足，提升潛力大，很可能成為一些別有用心的人公關和拉攏的對象。同時，社會上、在干部隊伍中的一些不良風氣也容易對年輕干部產生誤導。因此，年輕干部要始終保持頭腦清醒，尤其要嚴格要求自己，堅持自重、自省、自警、自勵，樹立良好的形象。

筆者認為，年輕干部到基層去，腳踏堅實大地，仰望遼闊星空，經歷風雨彩虹，一定能找到施展才智、豐富自己的發展道路，創造出無愧于歷史、無愧于時代的輝煌業績。

第三篇：讓孩子健康成長

讓孩子健康成長

摘要：《中小學心理健康教育指導綱要》明確指出良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育是實施素質教育的重要內容。目前，我國的基礎教育正處在從應試教育向素質教育轉變的過程中，對學生各種素質的培養教育都受到了應有的重視，其中包括心理素質的培養。學生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質還不成熟，一些學生由于自身、家庭的種種變化，學習壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認識，導致他們產生不健康的心理。這些心理行為問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。作為學校教育工作者的我們，有責任、有義務讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

正文：為了提高學生的心理素質，幫助學生解決心理問題，促進學生健康快樂的成長，我校開展了?說悄悄話?活動。通過“悄悄話，悄悄說，悄悄話，悄悄聽”，走進孩子心靈，巧解心結，寓德于心，凈化學生心靈、陶冶學生情操，培養學生健全人格。

一、營造氛圍，讓學生樂于說出自己的心里話。

1、設立?悄悄話信箱?，上面描繪出精美的圖案，迎合孩子們的心理需求，使學生能科學地對待這一產物，樂于接受這一新事物。

2、通過紅領巾廣播站、宣傳欄、學校大會這些形式進行宣傳，營造濃厚的氛圍，使孩子們有說出心里話的欲望，從而積極踴躍的參與進來。

3、精心布置談心室，門口貼上知心姐姐的溫馨邀請，室內擺放沙發、茶幾，墻壁上是?傾吐心聲 溫馨對話?的卡通文字及圖畫，配以粉紅色的窗簾，給學生以親切感，使學生心理放松，便于對其進行心理教育和疏導。

二、多管齊下，切實解決學生的問題。

每周五下午由校長親自打開信箱，學校領導根據搜集到的信息進行綜合分析，按照學生的意愿與需求，有針對性的進行解決處理，采取個別輔導、課堂滲透、主題活動三種方式分類進行：屬于個別特殊現象的，采取個別輔導交流，由?知心姐姐?或班主任與其面對面談心、網上聊天幫助學生走出心理認識誤區，排除成長的煩惱；屬于普遍性現象的，通過班主任及科任教師通過課堂滲透、主題班會等方式解決。

三、初見成效，促進學生健康成長

自從本學期?悄悄話信箱?設立以來，每周都收到很多封信，有的指出身邊的不良現象，揭發違紀行為的，有的坦誠說出自己的?小秘密?，希望與你分擔或分享的；有的是為班級、為學校出謀劃策，爭當班級、學校小主人的；有的是同學間的矛盾、瓜葛以及內心的郁

悶……

三年級的一個女孩子張倩寫道：?為什么大家都不喜歡我？沒有人跟我玩，沒人跟我做朋友，我很苦惱。?學校把這一情況反饋給班主任曹老師，曹老師經過考慮，決定開主題班會：?夸夸我的同學?，讓同學們發現張倩的閃光點，進而改變對她的看法，于是讓同學們提前都想一想，你想夸夸誰呢？只許寫被夸的同學的名字，自己不署名，咱們看一看，哪個同學得到的夸獎多。同學們一致響應，立刻就熱烈討論起來。當時，曹老師發現張倩表現得很消沉，猜想她正在擔心沒有人夸獎她吧。下午的班會上，氣氛異常熱烈，曹老師一個個念著同學們的紙條，那些得到夸獎的同學紅光滿面神采飛揚。曹老師悄悄拿出事先自己寫好的紙條，大聲念道：?我喜歡張倩同學，她學習努力，樂于助人，能歌善舞，上課積極回答問題，我愿意和她成為好朋友。?教室里一下安靜下來，孩子們的目光一齊投向張倩，這個孩子臉上洋溢著激動和喜悅，我趁機鼓起了掌，孩子們也使勁鼓起了掌，好像重新認識了她一樣。曹老師說：?我也喜歡和你做朋友呢！還有誰也喜歡和張倩作朋友呢？??我！?回答得異口同聲，張倩笑了，我也笑了。課下由輔導老師多次與其單獨談話，幫助其找到自身缺陷并提出一些改進的建議，一學期下來，我們發現，張倩變得開朗活潑了，成了班里的積極分子，周圍總是有一群小伙伴。

我們發現信箱里有一封這樣的信?李子建天天上網玩游戲?，老師們也說李子建一直是個勤奮好學的同學，內向而又懂事，可這段時間發現他的學習明顯不如以前認真，作業完成潦草，上課注意力不集

中。語文老師針對這種情況，悄悄對他展開了攻勢。課間判作業得時候，耿老師指著他的作業，裝作漫不經心地說：?哎呀，這作業怎么寫的，太亂了，不是你的風格呀。我聽說你媽給你買電腦了，你媽可舍不得給你花錢了，這回是怎么了？?他說：?因為我考了第一，獎勵我的。??你看，你媽多重視你的學習呀！買電腦是為了什么？還不是為了你的學習更好嗎？現在有了電腦，覺得對學習有幫助嗎？?他不吱聲了，?子建，你可是個懂事得孩子啊！父母多不容易，電腦是咱們學習的工具，可不能成為玩物喪志得玩具呀！?他低著頭，不說話，老師也不再說什么。只是在課上課下繼續觀察他、敲打他。后來，他的注意力又回到學習上來了。通過?悄悄話信箱?我們了解到還有不少學生沉湎于網上游戲，老師們有針對性的進行個別談話，與家長溝通交流，利用品德課進行思想滲透，還有的班主任表示正讓學生們搜集材料，元旦準備開一個關于上網的益處與害處的辯論會。這些工作一一落到實處，我相信從整體上情況會有改觀。

四年級一個女同學寫道?我是班里最矮的，同學們都笑我，說我是‘小蘿卜頭’這個外號使我很煩惱，老師，我不想要這個外號，請您幫幫我。?針對這個問題，班主任召開主題班會，引導學生善于發現別人的優點，可以給別人取善意的、富有激勵性的雅號，不能取帶諷刺性、傷別人自尊的綽號，也讓同學們換位思考：別人給你取不好聽的外號，你愿意嗎？同時，引導當事人正確對待別人起的外號，也許別人并不惡意。經過老師的正確引導，叫別人外號的現象明顯減少。

經常有學生寫?XX與XX鬧別扭了，請老師幫忙讓他們和好?

班主任會向當事人了解具體情況，耐心細致的做工作，讓他們言歸于好。

我們的音樂打鈴儀經常播放一些校園歌曲、愛國歌曲，?悄悄話信箱?里有許多學生要求換流行歌曲，剛開始德育主任很猶豫，覺得流行歌曲很多都是愛情歌曲，不適合在學校播放，后來我們思考：學生喜歡流行歌曲肯定有他的道理，流行歌曲節奏明快、朗朗上口，易于學會，容易傳唱，連老人孩子都喜歡，表現出比傳統歌曲的優勢，我們也應該打破傳統觀念，流行歌曲不是洪水猛獸，也不是侵蝕孩子的毒草，相反，還能讓學生接受多元文化，擴展音樂視野，熱愛音樂、喜歡音樂，有很多適宜學生唱的流行歌曲，愛的涵義也是廣義的，不僅包括愛情，也包括親情、朋友、同學之情。后來，我們經常播放一些同學們建議的歌曲，如：我的未來不是夢、星空物語……同學們臉上露出了會心的微笑。

對于學生的來信，我們爭取做到有問必答、有難題必解決、有建議或意見必回復并有選擇性去實施，爭取不讓每一個走近悄悄話信箱的同學失望，使學生能夠相信、依賴?悄悄話信箱?。

?悄悄話信箱?充滿溫馨，它給學生創造了一個可以自由表達的空間，提供了一個可以自由傾訴的平臺，緩解了他們心頭的壓力，釋放了他們內心的郁悶，使學生情感得到宣泄、心靈得到撫慰，同時通過?悄悄話信箱?，班主任、科任教師也能及時了解學生的心理動向，更有針對性教育與引導，為教師與學生的溝通架起了一座心靈之橋。

當然，光靠這些還遠遠不夠，我們還與開展活動相結合，我們按孩子的心理特點設計了生動有趣的實踐活動，把?悄悄話信箱?工作同經常性開展的思想道德教育、法制教育、誠信教育、弘揚和培育民族精神教育等活動結合起來，增強心理健康教育的趣味性，使每個學生天天都有好心情。

心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將在學校支持、專家引導下進一步摸索和研究，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。

第四篇：為了孩子健康成長

為了孩子健康成長，我們家長怎么做 ——談談“落實指南 科學育兒”

詹可唯家長

*** 孩子是上天賜予父母最珍貴的禮物，是我們生命的延續，精神的寄托。因此，我們對孩子寄予厚望，期望子女有比自己更高的學問，更優的待遇，更好的聲望，將來更幸福。我們把自己對生活的期許都加在孩子身上，卻忘記了他才是自己生命的主人，他會按照生命的發展規律成長。但很多家長往往缺乏科學的育兒方法，僅憑個人的直覺和一些傳統經驗來教育孩子，這就出現了許多問題，甚至會干擾孩子的健康成長！

我們怎樣做才能讓孩子健康快樂成長，成就一個幸福的人生呢？我們要在幼兒園老師的幫助下，認真學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，轉變落后的家庭教育觀念，建立科學正確的兒童觀、教育觀，學習科學的的育兒知識和方法，讓孩子受到科學的家庭教育。

一、轉變落后的教育觀念。

1、我們怎樣看待孩子。孩子是一張白紙，可以讓我們任意描繪色彩嗎？ 孩子是待雕刻的石材，不琢不成器嗎？孩子是賽道上的跑車，一加油就能直奔目標而去嗎？實際并不是這樣。《指南》從兒童發展心理學的角度告訴我們：每孩子的體質健康和心理特征都是各不相同的，孩子又受到生活環境的影響所以對外在的信息是有選擇性的，而且他的學習是從已有的現實去主動建構的。所以每個孩子都是獨一無二的，他有自己的成長方式，我們不能把他當做一張白紙隨意描畫，不能不注意孩子的個性按家長的意愿去雕琢，不能不注意孩子發展中遇到的問題而要及時點撥。

2、理解什么是幼兒身心全面和諧發展。孩子獲得很多知識，孩子被寄予厚望，和別人家孩子攀比，什么都跑在別人前面等等是不正確不科學的發展觀。因為孩子是要長大成人的，作為生命的個體，能實現自我的價值才能幸福。世界又是不斷發展變化的，今天的知識可能明天會淘汰，盲目攀比學這學那并不能發展孩子特長甚至會消磨掉孩子的個性。所以我們要保護孩子發展的無限可能性，要讓孩子按他的身心發展規律成長還能對變化的環境有主動適應的能力，以至于改變環境甚至創造新的環境。

3、改正錯誤的教育觀。我們不要把老師當做幼兒知識的傳授者技能的教練員還有孩子靈魂的工程師。我們自己也不要這樣做。我們只要也只能給孩子提供適宜的環境：充滿愛的、有營養的、符合敏感期需求、跟上孩子節奏的、吸引孩子注意的、有秩序的環境，做孩子成長的指引者、守望者，陪伴和見證孩子健康快樂的成長。

二、學習理解《指南》的核心價值。

1、理解幼兒學習與發展的整體性。我們要關注孩子發展上的“短板”，并調整教育重點，促進孩子身心全面和諧發展。例如，孩子在數學、語言等方面已經發展得很好了就不要報名去上園外的各種幼小銜接班。孩子在人際交往能力相對薄弱卻沒能意識到是不可取的。我們家長回到家里多觀察孩子，尤其要把孩子放到同伴群體中去觀察，可以根據《指南》中的各領域目標對孩子各方面發展情況作個診斷。發現自己孩子的“短板”在哪里。

2、領會尊重幼兒發展的個體差異性。我們要正確認識《指南》的作用，不是將《指南》中列出的目標一條一條地對照著去考核孩子，一旦發現孩子達不到“標準"就異常焦慮是不對的。因為每個孩子是不一樣的，孩子發展的各個方面不是一致勻速前進、全面開花的。有的孩子可能動作能力發展好于其他孩子，有的孩子可能語言能力發展得更好，我們應該給他一點時間，耐心等待他成長，而不是急于求成、拔苗助長。

3、理解幼兒的學習方式和特點。有的家長看到文本怎樣寫就依樣畫葫蘆，照搬照做，不會根據孩子的特點和發展水平作靈活的調整。這樣在做的時候必然會產生很多問題。例如有的孩子很害羞，讓他在很多人面前單獨表演節目會讓他招架不住，效果適得其反。

4、重視幼兒的學習品質。我們要長遠地來看待孩子的發展，重視孩子學習品質的培養。例如，有家長看了《指南》藝術領域的一條教育建議“要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造”后就給孩子買了一架鋼琴讓孩子練習。可是孩子練了幾天就沒興趣了特別是不按學琴的要求練指法和曲目，家長卻要孩子非練不可。實際小孩的注意力興趣持續時間短除非特別入迷，家長這樣做往往會削弱孩子的藝術興趣甚至扼殺它。

三、把“落實指南，科學育兒”貫徹到實踐中去。

家長在對照《指南》進行實踐的過程中必然會產生很多問題，或許是理解有偏差，或許是沒有具體、有效的策略，又或許是看不到自身理念或實踐中存在的問題。我們怎么辦呢？一是和老師交流發現其中的問題，二是實踐中貫徹以下幾個原則:遵循幼兒的發展規律和學習特點。關注幼兒身心全面和諧發展。尊重幼兒發展的個體差異。三是經常學習交流實踐經驗。

我們看看幼教專家尹建莉給我們的建議吧：

1、做獨立的媽媽（家長）。媽媽（家長）是孩子最好的老師，可以成為孩子獨立做事的榜樣。媽媽（家長）要善于用榜樣的力量影響孩子學會自立。、鼓勵孩子自己動手.動手能力是孩子適應社會的基本要求，也是媽媽（家長）教育孩子的目的，因為孩子最終會離開媽媽（家長），走向社會。在動手的過程中，孩子會學會解決問題的方法，這有利于孩子的成長。

3、適時表揚孩子的自立行為。如果媽媽（家長）事事包辦，孩子就會懶于動手動腦。媽媽（家長）要鼓勵孩子自己的事情自己動手，即使遇到困難，也要自己想辦法解決，只有這樣，孩子才能發揮出自己的能力。

4、提升孩子獨立解決問題的能力。孩子的年齡小，社會閱歷有限，無法具備得心應手處理問題的能力，這就需要媽媽（家長）有意識地教導孩子獨立解決問題。媽媽（家長）要讓孩子學會勇敢地面對問題，明確解決問題的方法。不要直接將解決問題的方法告訴孩子，而是用心聽孩子的想法，再給孩子必要的提示和幫助，不斷提升孩子獨立解決問題的能力。

總之，我們要切實轉變育兒觀念，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，科學的教育孩子，這樣，孩子的身心才能和諧全面的發展，將會獲得一生的幸福。

第五篇：讓孩子健康成長

“望子成龍”、“望女成鳳”，讓孩子健康地成長，這大概是每一位家長對自己孩子的期望，同時也知道要實現這個期望，家長們必須付出不懈的努力來培養孩子。我認為，孩子健康成長包括智力的健康成長，道德的健康成長和身體的健康成長。三者都應具備，才是全面的。

讓孩子智力健康成長。這是十分重要的，“科學是第一生產力”。作為家長要配合老師的教育方法合力讓孩子取得好成績，因為教育方法是教育經驗豐富的老師們經過考察再根據教學進度而編制的，目的在于易記、易掌握，識運用，且寓教于生活中，好象我小孩上單元學習人民幣，因為孩子小，從未試過獨自拿錢去買東西，對人民幣的換算和找贖不熟悉，老師就建議家長常帶孩子到超市或市場，認識人民幣的交易行為，從而深化該單元的知識，孩子既學習了新知識又樂得津津有味，這是一舉兩得的好方法，家長還應配合老師每天監督孩子完成作業，檢查作業的對錯，有錯的及時輔導改正，做好復習和預習。更要經常跟老師溝通，了解孩子的接受能力，堂上紀律，上課是否集中精神，和同學們的交往是否融洽等情況。上學期復習考試的時候，跟老師溝通知道孩子堂上跟同學講話、上課不集中、少舉手發言，馬上采取行動每天跟她講道理：“堂上講話是對老師不尊敬;跟同學說話的同時老師說著重要的知識，但不會重復說的，你精神一不集中沒聽到，就永遠不懂;少舉手發言也是精神不集中的表現，那是因為心、眼、腦沒跟著老師的教學進度。”“試一下積極發言，同學們就會報以熱烈的掌聲，老師給予肯定的眼神，你心里特別開心，這時就會集中精神上課爭取下一次的發言的”。我鼓勵孩子試一下，那天回家她跟我說今天老師請了她五次，并請同學們鼓掌，我知道老師也在配合家長，在此我很感謝孩子的班主任，上學期的考試孩子拿了雙100分，更讓她知道只有努力學習才會有好成績。家長和老師都沒騙她。

成績是過去的，還要不懈的努力學習更多的知識。為人父母，還要清醒的地看到自己孩子的優點和缺點，實事求是地分析孩子的性格、能力和興趣，為孩子制定明確的努力目標。我的孩子性格溫和，從小在我們的教導下能尊老愛幼，為人大方，這些優點我們經常表揚她，讓她再接再厲。缺點就是膽小、怕困難、不肯嘗試，但經過鼓勵按好的方法不繼嘗試就會成功，所以每次遇到難題我都找她成功的例子鼓勵她，例如踩兩輪單車，開始老是摔倒不敢踩，后來練習多了自己掌握了平衡，現在是很熟練了。又例如背字母表，剛開始讀都不流利，經過多次朗讀，現在背得很流利了。提起她自己實踐過成功的例子，再加上我們為她加油，慢慢的就會去嘗試克服其他的困難。小孩子的自信心都是一點一點培養出來的，作為父母要有足夠的寬容，悉心的引導，加一些耐心，多一些鼓勵，孩子聽話或取得成功了，要多表揚，為孩子點點滴滴的進步真心喝彩，使其更加有信心取得下一次成功。

父母還要為孩子營造一個祥和，安靜的家庭環境。合理安排自己的作息時間，不要成為工作的奴隸，盡量多抽時間陪伴孩子。懂奉獻，每個家庭成員在孩子學習的時候都不要做干擾她的事情。

讓孩子德育健康成長同樣重要。“萬事德為先”，要教育，作為父母首先就要以身作則，讓自己去作孩子的榜樣，讓孩子相信其真實性，不是光口里說大道理。要教育，更要從小做起，從少做起。從小就教導孩子“五講四美”心存感恩，怎樣待人接物。在學校、在家庭、在社會都要遵循道德規范，走在正確的人生大道上。在孩子面前要放下天然權威的架子，宣揚平等，家長錯了，也應該主動及時認錯、道歉，不能只要求孩子去做而自己做不到。

讓孩子身體健康成長更是不可輕視。“生命在于運動”。現在的孩子都是父母的心肝寶貝，父母恨不得把所有最好吃的、穿的、用的都掏出來塞到孩子身上。但我們不能放任自由，要培養孩子的體育興趣，讓孩子有機會參加周圍小朋友的集體活動，增強體質，鍛煉體魄。讓孩子身體健康、性格開朗。

有健康的身體，良好的道德，還要有優異的學習成績，才是一個全面健康成長的孩子。我們的孩子象小鳥一樣，在老師和家長的教育和培養下正長著豐滿的羽毛，在天空中自由翱翔，飛向他們的理想，成為社會有用之材。