第一篇：初中專刊 走進(jìn)新課程 走進(jìn)新角色 走向成功

走進(jìn)新課程 走進(jìn)新角色 走向成功

隨著新課程改革的逐步深入和實(shí)施，長春市第五十二中學(xué)，已順利地搭乘上這列火車,平穩(wěn)地駛進(jìn)新課程。在新課程改革的進(jìn)程中五十二中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從而適應(yīng)現(xiàn)階段教師和學(xué)生的需要，促進(jìn)了教師專業(yè)能力和水平的全面提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。從而改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，一切以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)的局面，為教師和學(xué)生提供了更廣闊的展示自我的空間和舞臺(tái)。

一、注重教師培訓(xùn)，樹立全新的教學(xué)觀念

新課程要求教師是學(xué)生的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師是推進(jìn)新課程改革的核心因素，教師能否對(duì)新課程準(zhǔn)確地理解、誠心地接受、熱情地投入、并有效地運(yùn)行決定著新課程的進(jìn)行。這就要求教師盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，形成新的教育教學(xué)行為。為了盡快實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我校特別注重對(duì)教師進(jìn)行多方位的培訓(xùn)：

1、把專家請(qǐng)進(jìn)來

暑假期間市里統(tǒng)一舉行了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的培訓(xùn)，我校把這個(gè)難得機(jī)會(huì)爭(zhēng)取來，主會(huì)場(chǎng)設(shè)在我校，全市教師來我校聽報(bào)告，全省優(yōu)秀教師在我校做示范課，全國的教育專家顧之川教授、省教育學(xué)院的張翼健院長、張東彪老師做報(bào)告，從而為教師提供與新課程改革零距離接觸的機(jī)會(huì)。我校語文教師張小丹也代表我區(qū)，我校做了新課程樣板課，她的授課方式和教學(xué)方法受到了同行好評(píng)和專家認(rèn)可。我校在此基礎(chǔ)上每周周六利用休息時(shí)間集中組織教師學(xué)習(xí)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)相關(guān)的知識(shí)，樹立與新課程體制相適應(yīng)的新的教學(xué)理念，為新課程在我校的具體實(shí)施，奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

我校還先后請(qǐng)了省教育學(xué)院的潘景峰院長，李元昌老師，北師大附中的張思明校長來我校作報(bào)告，教師還在現(xiàn)場(chǎng)與專家交流，解決教學(xué)實(shí)踐中困惑，廣大教師獲益匪淺，理念不斷得到更新認(rèn)識(shí)不斷得到提高。

2、讓教師走出去

為了不斷吸納外地外校成型、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校盡可能地為教師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校堅(jiān)持每年派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，遠(yuǎn)的到昆明、深圳、上海、北京、哈爾濱、吉林，近的有農(nóng)安青山中學(xué)、師大附中、吉大附中、省實(shí)驗(yàn)、四十五中學(xué)等學(xué)校參加理論學(xué)習(xí)、課程培訓(xùn)、課程觀摩活動(dòng)，使教師開闊了眼界、提高了業(yè)務(wù)能力。

3、樹骨干為榜樣

我校擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，其中國家級(jí)骨干教師一名，省級(jí)骨干教師三名，市級(jí)骨干教師七名，區(qū)級(jí)骨干教師63名，區(qū)級(jí)名師13名，這些教師是我校寶貴財(cái)富，我校一方面調(diào)動(dòng)這些教師的積極性，一方面又發(fā)揮他們的自身才能，建立一幫一，一對(duì)一的師培方式，讓骨干教師與與青年教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮他們傳、幫、帶的作用。在這種模式建立下青年教師虛心好學(xué)，業(yè)務(wù)提高很快，從而推動(dòng)了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。榜樣的力量是無窮的，在骨干教師的無私指導(dǎo)下和青年教師的自身努力下，在我市舉辦“新課程大賽”中，我校成績(jī)喜人。其中新課程教學(xué)大賽十佳獲得者有：李旭、陳蓮慧、劉延歐、王瀛??；新課程教學(xué)大賽新秀教師有：王珊、付艷、妍麗麗、辛海瑞、張丹、李津華；在昆明舉行的全國數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中，我校溫立軍主任勇奪一等獎(jiǎng)，為我省我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，并聽講課、說課七十多節(jié)，聽專家報(bào)告三十場(chǎng)，載譽(yù)歸來后為全校做了匯報(bào)演出和報(bào)告。溫立軍主任還指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師許敏參加吉林省說課大賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)，李鐵英、許敏教師在新課程大賽中講課，獲得全市同行好評(píng)。

二、改革課堂教學(xué)模式

1、教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。我校在教學(xué)中注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈 現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)的變革，強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革上，我們注重創(chuàng)設(shè)問題情境，如課堂上放一段相關(guān)的錄像，學(xué)生自編自導(dǎo)自演一段小品，上網(wǎng)去查資料，學(xué)生自己提出問題等等，充分利用學(xué)生自身的資源創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)過程中注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性。如數(shù)學(xué)課上讓學(xué)生講題，學(xué)生編題并解答案；學(xué)到儲(chǔ)蓄類應(yīng)用題時(shí)，教師采用讓學(xué)生親自到銀行存一次錢，取一次錢，并調(diào)查存款利率問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，從問題情況出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，通過親自操作逐步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力，從而達(dá)到讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)校數(shù)學(xué)，從而提高了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、教學(xué)中教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生間，學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流。這種交流包括：知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)，行為規(guī)范等，通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互影響、相互補(bǔ)充，合作交流。

3、改變了以前“老師講，學(xué)生聽”單純的接受式的學(xué)習(xí)方式。樹立教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)習(xí)方式的觀念，教師在教學(xué)中改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中通過設(shè)置問題、討論、研究、實(shí)驗(yàn)與多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生樂于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。如地理課，教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一課中的一個(gè)專題，到臺(tái)上來講述，也可以一個(gè)專題分別幾個(gè)學(xué)生來講，互相補(bǔ)充，既掌握知識(shí)點(diǎn)，又增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讀圖，析圖的能力，如在講《地圖》一章時(shí)，教師讓學(xué)生把學(xué)過的地圖三要素運(yùn)用到做地理路線圖上（也就是從學(xué)校到自己家）通過動(dòng)手實(shí)踐理解，掌握了地圖的圖例、比例尺，這一比較抽象的概念。生物課上經(jīng)常通過“情景假設(shè)、模擬器官、小評(píng)論家”等活動(dòng)，讓他們參加調(diào)查、實(shí)踐、收集與整理材料，撰寫論文，在實(shí)踐中獲得真知。政治課一改以往生硬說教，增設(shè)學(xué)生感興趣的材料，通過一些學(xué)生生活中發(fā)生的事件和學(xué)生的實(shí)際生活接軌，使學(xué)生不僅掌握政治學(xué)科的知識(shí)更能懂得做人的基本道理，并寓教于樂，增設(shè)學(xué)生喜歡的“心靈溝通、詩歌大賽”、“小品表演”、“想象比賽”、“請(qǐng)你幫忙”、“格言展示”、“樂曲賞析”等小欄目，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)材料的收集、整理的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和相互合作的能力，拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的整合。語文作文采取既有老師批改又有學(xué)生參與的方法，每月為學(xué)生提供一次互批互改作文的機(jī)會(huì)，學(xué)生按老師提出的要求當(dāng)堂進(jìn)行批改，并由學(xué)生推薦好的作文給大家讀一讀，其他同學(xué)可以廣開言論，暢談自己意見，這種方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、以外語為依托，構(gòu)建特色

五十二中學(xué)要構(gòu)建成一所以外語教育及成果為特色的名校，這是劉欣校長在學(xué)校工作計(jì)劃中提出的要求。作為外語組，在平時(shí)教學(xué)中倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。外語教師在實(shí)踐過程中做到了：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界、了解中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（1）教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展 外語課上師生之間分別扮演角色，用英語進(jìn)行對(duì)話，每單元的對(duì)話角色先由師生共同完成，再由學(xué)生分組完成，從而拉近師生之間的距離，師生關(guān)系平等、和諧、激活了學(xué)生的參與意識(shí)。

（2）教師在教學(xué)過程中不斷鼓勵(lì)與正面評(píng)價(jià)

教師的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)使學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)、信心倍增；一句打擊的話，會(huì)使學(xué)生喪失信心，不敢張嘴。我校外語教師深深意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生從不挖苦、埋怨，給予的是鼓勵(lì)與信心，使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大增，減少二級(jí)分化。

（3）教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)者

在我校的英語課堂四十五分鐘上，教師主講十分鐘，師生互動(dòng)五分鐘，其余時(shí)間完全由學(xué)生支配：自讀、扮角色朗讀、表演、自編自演對(duì)話、短劇等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的積極性。學(xué)生的聽、說、讀、寫都有長足進(jìn)步。如今我校學(xué)生在外教課上與外教交流已無障礙，獲得外教好評(píng)。

（4）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

“任務(wù)型”教學(xué)是從單純的傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法走出來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查討論、交流、合作、表演等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，多給學(xué)生營造說、唱、表演的機(jī)會(huì)與空間。我校2002年初一英語承擔(dān)了國家級(jí)課題《任務(wù)型》教學(xué)嘗試，此課題由梅華負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)九名課題小組人員進(jìn)行實(shí)踐，運(yùn)用到初一課堂教學(xué)中去，已初見成效。

我校領(lǐng)導(dǎo)給予外語組特殊政策，不惜重金。寒假二十三名外語教師到哥倫比亞外語學(xué)院封閉強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在我校外語教師孜孜不倦努力下，我校外語工作已做到“報(bào)紙有名”、“電視有影”、“廣播有聲”，在上學(xué)期舉辦了“英語朗讀比賽”、“英語表演賽”、“英語歌曲大賽”和圣誕節(jié)前夕師生共同演出“融入新世紀(jì)，與我共精彩”的大型英語晚會(huì)，受到省教育學(xué)院馬忠學(xué)、叢聞秋、區(qū)宣傳部何部長、外教與會(huì)專家、家長的好評(píng)。吉林教育臺(tái)、《長春晚報(bào)》、《長春日?qǐng)?bào)》等各大新聞媒體對(duì)這一盛況分別進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)，為五十二中學(xué)贏得了口碑。

在外語教學(xué)推動(dòng)下，我校的雙語教學(xué)開展的有聲有色，從2000年開始以政、史、地、生、音、體、美學(xué)科為實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行雙語教學(xué)，在實(shí)施過程中我校外語教師對(duì)參與雙語授課的教師進(jìn)行了英語聽說輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，并組成了專門人員編寫《雙語教材》，使授課教師有指導(dǎo)方向。經(jīng)過一學(xué)期嘗試，2000年下學(xué)期我校接受了省級(jí)課題項(xiàng)目并初見成效。我校生物教師劉晶在生物年會(huì)上，代表吉林省做了雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得與會(huì)代表認(rèn)可和好評(píng)。非英語專業(yè)教師學(xué)習(xí)英語蔚然成風(fēng)，現(xiàn)今我校參與雙語教學(xué)的教師30多人，雙語教學(xué)貫穿到學(xué)科中大大激發(fā)了廣大師生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也更堅(jiān)定了教師與世界接軌的決心與信心，我校將在此成果上進(jìn)一步探討雙語教學(xué)工作，為新課改走出一條新路子。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段，融入課堂

信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛運(yùn)用改變著傳統(tǒng)的教育模式，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑。我校針對(duì)這一情況對(duì)教師提出了更高要求，這就是在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，把素質(zhì)教育融合在各學(xué)科中，其中政、史、地、生使用率100%，語數(shù)外教學(xué)使用率達(dá)到70%，大大增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性、形象性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1、定期對(duì)教師進(jìn)行初、中、高級(jí)和“因特爾”培訓(xùn)。通過培訓(xùn)教師做到能自制教學(xué)課件，并在教學(xué)中合理應(yīng)用，很好輔助了教學(xué)。

2、為教師免費(fèi)提供上網(wǎng)條件。通過微機(jī)查找下載備課材料，大大方便了教學(xué)。

3、開設(shè)校園網(wǎng)，班班實(shí)現(xiàn)微機(jī)教學(xué)，資源共享。

4、“新陽光”網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生開放。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率，使教師授課含量更大，學(xué)生知識(shí)面也 更廣了，給教學(xué)帶來了極大方便。如語文教師講林海音的《爸爸的花兒落了》，可利用校園網(wǎng)播放《城南舊事》，從而對(duì)她的作品的了解有個(gè)完整的體系，中午休息學(xué)生還可以觀看四大名著等一些影片。尤其是“網(wǎng)絡(luò)教材”的引進(jìn)，更為教師找到了得力的助手。在教學(xué)中信息技術(shù)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，并已成為學(xué)校教學(xué)生活中不可或缺的一員。

五、改革評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

改變以往對(duì)學(xué)生的單一看學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式，而要從發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信的角度去評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)和教育功能，促使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。針對(duì)我校情況采取檔案袋管理方式。從學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感等方面采取“教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)”三結(jié)合的方法，隋學(xué)生進(jìn)行了比較全面、公正的評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)

教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的工具也因此具有創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不再是評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以“職業(yè)道德”、“了解學(xué)生，尊重學(xué)生”、“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“交流與反思”等方面去評(píng)價(jià)，只有這樣促進(jìn)了教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)教師評(píng)價(jià)我們采取學(xué)生評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合方式方法。

六、校本課程的開發(fā)與實(shí)施

針對(duì)我校情況和學(xué)生實(shí)際我們進(jìn)行了校本課程的開發(fā)。在開發(fā)過程中，我們利用學(xué)校現(xiàn)有的人力和物力資源進(jìn)行了教材的編寫。從教材的打字、排版、打印、裝訂均是出自我校教師之手，充分體現(xiàn)我校教師聰明和智慧。校本課開設(shè)科目較齊全，有“綜合科學(xué)”、“趣味數(shù)學(xué)”、“音樂天地”、“英語沙龍”、“小作家”、“小記者”、“籃球”、“田徑”等，學(xué)生根據(jù)自己特長自由選擇，從而滿足不同學(xué)生的需要，注重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

隨著新課程改革的不斷深入，我校教師的角色已發(fā)生了變化，學(xué)生主體地位已凸現(xiàn)出來，在新課程改革的進(jìn)程中我們已邁出了小小的成功一步，我們五十二中人將乘著這一東風(fēng)繼續(xù)走進(jìn)新課程，走進(jìn)新角色，走向成功。

第二篇：走進(jìn)新課程演講稿新

我與新課程同行

各位尊敬的評(píng)委老師大家好！

今天我演講的題目是我與新課程同行

很有幸，今天能夠站在基本功大賽的舞臺(tái)上展示自己。但更有幸的是能和各位優(yōu)秀的教師一起學(xué)習(xí)、探討、理解體育新課程。自從我踏上工作崗位，常州市就已經(jīng)開始推廣體育新課程，可以說，新課程伴我走進(jìn)了體育課堂。這就要求我?guī)Ыo學(xué)生的，也必須是最新的課程理念。3年過去了，我在這3年實(shí)踐中經(jīng)歷過迷茫，也品嘗過甘甜，但更多的是一種幸福，因?yàn)槲以谧约旱慕逃龑?shí)踐中與新課程同行。

記得剛跨進(jìn)大學(xué)，我是體育學(xué)院的一名師范生。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為做體育教師很容易，只要學(xué)會(huì)了技術(shù)動(dòng)作，還怕教不會(huì)學(xué)生？然而事實(shí)并非如此。體操課上，單杠上有個(gè)動(dòng)作騎撐前回環(huán)，由于我的個(gè)字比較高，老是轉(zhuǎn)不到騎撐。我又是那種不服輸?shù)娜耍J(rèn)為練習(xí)的次數(shù)不夠，但是練習(xí)下來還是事與愿違。體操老師看到以后，叫我上杠，然后把手放在離我腳大概10厘米的地方，叫我觸摸，結(jié)果一個(gè)360，成功了。方法很簡(jiǎn)單，但是讓我體會(huì)到了成功的喜悅。是的，新課程的理念就是讓我們教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，然后體會(huì)成功的喜悅，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達(dá)到不需要教。”新課標(biāo)的一個(gè)基本理念就是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

阿基米德說過：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撐起整個(gè)地球。”而我想說：對(duì)于我們體育教師來說，這個(gè)支點(diǎn)就是《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》！

我的演講完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

第三篇：走進(jìn)新課程

《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》讀后感

納林希里小學(xué) 白建平

暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》一書。我深刻地了解新課改，切實(shí)將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們震撼了我的思想，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)新課程有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

《走進(jìn)新課程》中指出：“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。”在這里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等其他生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式；教師以講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、發(fā)展能力。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的迅速以及知識(shí)獲得途徑的增多迫使我們不得不改變?cè)械慕虒W(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是新課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和理念之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵(lì)學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，從而使師生在互動(dòng)互進(jìn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。《走進(jìn)新課程》還告訴我們，對(duì)于教師而言，也要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)的東西太多。教師應(yīng)該有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學(xué)習(xí)，而且在這個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)中還應(yīng)該有一個(gè)不斷更新的過程作為一名教師，確實(shí)要擁有足夠的知識(shí)，但比知識(shí)更重要的是好的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得快、學(xué)得好。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。

同時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間，并在教學(xué)過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和價(jià)值觀傳給學(xué)生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學(xué)會(huì)在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。

另外我們更要承認(rèn)，態(tài)度和毅力對(duì)教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學(xué)習(xí)者，這樣你才能不斷以全新的觀點(diǎn)來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，心甘情愿為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講上幾十遍幾百遍同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因?yàn)槊考∈吕锟赡芏紝懹泻⒆映砷L的足跡。《走進(jìn)新課程》真的帶我進(jìn)一步走進(jìn)了新課程，也使我認(rèn)識(shí)到了新課程的深刻性，確實(shí)，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標(biāo)下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會(huì)成為我職業(yè)生涯的一部分。

第四篇：走進(jìn)新課程

走進(jìn)新課程

第一章課程改革的背景和目標(biāo)

第一節(jié)課程改革的背景和動(dòng)因

1、是否要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革22、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征？對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件53、為什么說當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要？54、為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？75、各個(gè)國家的課程改革有什么特點(diǎn)？對(duì)我們有什么啟示？9

第二節(jié)課程改革的目標(biāo)

1、這次課程改革的任務(wù)是什么？112、如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？12-15

A、三級(jí)課程管理的影響1

5第二章課程結(jié)構(gòu)

第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、為什么要對(duì)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整？（我國課程結(jié)構(gòu)的不足）17下-18

A、課程類型有4種172、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？183、新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20

A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提

出，體現(xiàn)在3方面204、怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22

第二節(jié)分科課程與綜合課程

4、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點(diǎn)及分科課程的特點(diǎn) 255、本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實(shí)施綜合課程要注意哪些問題？26-28

第三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特征是什么？298、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？30-31

A綜合實(shí)踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 329、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則？32-3410、作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？

34-35

A、各門學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時(shí)因?yàn)椋?511、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問題？36-3812、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？38-4013、如何理解新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育？40-42

A、勞動(dòng)與技術(shù)教育具有特點(diǎn)：4214、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？43-45

第四節(jié)綠色證書教育

15、農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什

么？46-47

第三章新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？49

A、課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵： 492、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？50-513、為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？（有何區(qū)別）51-53

第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？532、義務(wù)教育階段各門課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？57-583、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？61-64

第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66-109

第四章新課程與教學(xué)改革

第一節(jié)教學(xué)改革的意義

1、本次教學(xué)改革的特點(diǎn)和主要任務(wù)是什么？111-112

第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀

1、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113-1142、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程？1153、教學(xué)重結(jié)論還是重過程？1164、教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118-1195、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120-121

A學(xué)生是發(fā)展的人

B學(xué)生是獨(dú)特的人

6、如何建立新型的師生關(guān)系？122-123

A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124

第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為

1、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124-127

A為什么說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？1252、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128-129

A教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128

B在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進(jìn)學(xué)呢？128

第四節(jié)學(xué)習(xí)方式

1、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130

A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130-1312、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131-133

A主動(dòng)性獨(dú)立性獨(dú)特性體驗(yàn)性問題性

第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建

1、面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136-137

A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135-136

第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

1、為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？138-139

第五章新課程評(píng)價(jià)

第一節(jié)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展與改革重點(diǎn)

1、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？141-1442、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題和新課程評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？145-148

A學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)教師評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)146-1473、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的建議有哪些？148-149

A課程評(píng)價(jià)改革中還應(yīng)該注意以下問題150

B課程評(píng)價(jià)改革中工作突破口151

第二節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？151-155

A評(píng)定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系151-152

B、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還需要的注意點(diǎn) 1542、作為主要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如何運(yùn)用成長記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法？156-157

A使用成長記錄袋，面臨的一些實(shí)際問題？158-159

B對(duì)成長記錄袋如何進(jìn)行評(píng)分？1593、多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有什么樣的啟示？160-161

第三節(jié)教師評(píng)價(jià)

1、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 162-167

A創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系具體包括？ 1622、如何開展教師自評(píng)？167-1693、學(xué)生家長如何共同參與教師評(píng)價(jià)？170

A學(xué)生和家長參與教師評(píng)價(jià)時(shí)掌握一些原則170-1714、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？ 174

第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

1、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？176

A對(duì)課程實(shí)施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：1772、如何通過學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展？學(xué)校評(píng)價(jià)體系177-178

第五節(jié)考試改革

1、評(píng)價(jià)改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181-1842、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185-1873、如何完善初中升高中的考試管理制度？187-189

第六章新課程的管理

第一節(jié)：課程管理的基本趨勢(shì)

1、為什么一些發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強(qiáng)化集中的時(shí)候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192-1932、課程管理權(quán)力的下放會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194-195

第二節(jié)課程管理政策與制度

1、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196-1972、三級(jí)課程管理主體各自的職責(zé)是什么？197-1983、國家課程只是國家的責(zé)任嗎？國家對(duì)地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？2004、原來的活動(dòng)課，選修課和興趣小組活動(dòng)是校本課程嗎？2005、不考試的課程會(huì)不會(huì)落空？2036、教材管理制度改革追求的目標(biāo)是什么？2057、國家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么樣的人可以編寫教材？2079、教材審定制包括哪些內(nèi)容？207-20810、為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理機(jī)制？209

第七章課程資源

第一節(jié)：課程資源的意義

1、怎樣理解課程資源的含義？2112、校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212-2133、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？2134、我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214-215

第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用

1、平困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？2162、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217-2183、新教材有什么特點(diǎn)？2203、怎樣篩選課程資源？220-2214、怎樣開發(fā)和利用課程資源？221

A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222-22

3第八章新課程的組織與推進(jìn)

第一節(jié)新課程組織與推進(jìn)的基本思路

1、基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進(jìn)工作的基本思路是什么？

第二節(jié)新課程推進(jìn)的基本方針與總體規(guī)劃

1、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的基本方針是什么？為什么要堅(jiān)持這一方針？229-2302、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的總體規(guī)劃是什么？230-231

第三節(jié)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)

1、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么？231-2332、不是實(shí)驗(yàn)區(qū)的地方和學(xué)校，應(yīng)該為不久的將來參與和實(shí)驗(yàn)新課程做些什么準(zhǔn)備？233-234

第四節(jié)新課程的支持保障體系

1、如何做好課程改革的支持保障工作？234-2352、為保障新課程的順利實(shí)施，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作要發(fā)生哪些變化？236-2383、哪些大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心？大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的職責(zé)239

第五節(jié)新課程的有效落實(shí)

1、如何保證新課程的有效落實(shí)？240-241

第五篇：走進(jìn)新課程

平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)與通用技術(shù)實(shí)施情況匯報(bào)

普通高中新課程改革實(shí)施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實(shí)驗(yàn)，目前我校參與課改的高一高二學(xué)生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項(xiàng)制度30多項(xiàng)，組織參加各類培訓(xùn)20多場(chǎng)次，印發(fā)各種資料80多份，達(dá)200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實(shí)際的新課程課堂教學(xué)思路。

下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報(bào)。

一、積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。我校十分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方面，有教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、教研組分別制定計(jì)劃并組織實(shí)施豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等活動(dòng)。學(xué)習(xí)制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣?huì)實(shí)踐課程實(shí)施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務(wù)課程實(shí)施方案》以及相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定辦法用于指導(dǎo)綜合實(shí)踐工作的開展。

積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是新課程改革的一大亮點(diǎn)，我校對(duì)此非常重視。一是學(xué)習(xí)開展各種活動(dòng)，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競(jìng)賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學(xué)生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌?bào)》、《當(dāng)代五中》、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺(tái)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。三是以落實(shí)素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育工作為重點(diǎn)，長期堅(jiān)持開學(xué)典禮、月考表彰大會(huì)、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動(dòng)，進(jìn)行法制、安全、德育教育。四是結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，組織高一高二學(xué)生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c(diǎn)，以班為單位組織學(xué)生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動(dòng)6次，組織我校文藝隊(duì)參加表演4次，使學(xué)生獲得參與社會(huì)服務(wù)的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。五是每屆高一新生開學(xué)進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。

我校發(fā)給記錄卡《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄表》，要求必須蓋有服務(wù)單位及社區(qū)的章子，學(xué)生完成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)都予以認(rèn)定學(xué)分并存檔。

二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案

我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學(xué)科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進(jìn)行整理，在教研組會(huì)上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學(xué)校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W(xué)科模塊Ⅰ實(shí)施意見》《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》為學(xué)生選課提供了要求和保障。在高二開設(shè)選修課的做法是：

1、語文學(xué)科目開設(shè)的選修課是“中國古代詩歌散文欣賞”和“語 言文字應(yīng)用”兩個(gè)模塊將來從限選得5個(gè)系列中選3個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修1-2”，理科開設(shè)“選修2-

2、2-3”文理科還要在系列3和系列4中選修4個(gè)專題學(xué)習(xí)。

3、英語學(xué)科目前開設(shè)“英語6”，以后開設(shè)“英語7”和“英語8”。

4、物理學(xué)科目前開設(shè)的是文科“選修1-1”，“理科3-1和3-2”，將來理科學(xué)生在“選修2-2或者選修3-

3、選修3-

4、選修3-5”中，至少還應(yīng)該選擇修習(xí)2個(gè)模塊。

5、化學(xué)學(xué)科目前開設(shè)的文科是“選修1：化學(xué)與生活”，理科開設(shè)“選修4：化學(xué)反應(yīng)原理”，將來理科學(xué)生在選修2、3、5中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

6、生物學(xué)科將來在理科開設(shè)“選修

1、選修3”2個(gè)模塊中至少選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

7、歷史學(xué)科將來文科文科在“歷史上重大改革回眸”等4個(gè)模塊中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

8、地理學(xué)科將來在文科的3個(gè)模塊中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)；理科至少選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

9、政治學(xué)科根據(jù)新課標(biāo)高考，暫不開設(shè)選修課。

10、體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，結(jié)合我校的實(shí)際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。

11、音樂開設(shè)選修模塊的“唱歌”和校本選修的“舞蹈”。

三、開齊開好新課程實(shí)驗(yàn)的全部課程，尤其重視技術(shù)、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。

通用技術(shù)課程共4個(gè)學(xué)分，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和面對(duì)技術(shù)世界信心，以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心；強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與優(yōu)化，強(qiáng)化對(duì)技術(shù)的理解和使用。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計(jì)模塊一，每周暫開1課時(shí)，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時(shí)利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進(jìn)行初步的通用技術(shù)教學(xué)。我校還充分發(fā)掘教師資源，技術(shù)設(shè)計(jì)課程，如我校教師郭銳設(shè)計(jì)開發(fā)的《家電維修與校發(fā)明》目前已經(jīng)形成教材并用于課堂教學(xué)，在郭銳老師的帶動(dòng)下，在高二學(xué)生中開展了小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)弓收集到作品120多件，學(xué)校結(jié)果評(píng)比對(duì)有創(chuàng)意的20位學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我們目前還沒有建設(shè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，一些時(shí)間活動(dòng)無法進(jìn)行，但是我們將努力最終開全所有的通用技術(shù)課程。

四、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

為了進(jìn)一步指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學(xué)案型教學(xué)模式實(shí)施方案》。

首先改變過去的教案為導(dǎo)學(xué)案，要求老師明確的新課程理念指導(dǎo)下編寫自己的導(dǎo)學(xué)案。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展四個(gè)環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。每節(jié)課前老師把自己編寫的導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)予以展示和說明，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后合作探究，初步解決導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的練習(xí)，形成合作結(jié)果。接著老師對(duì)學(xué)生有疑問地地方及合作的成果進(jìn)行精講點(diǎn)撥，最后進(jìn)行鞏固拓展、布置作業(yè)。盡管我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但是我們?cè)谂Φ呐囵B(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，逐步推進(jìn)我校新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。

為了對(duì)新課程的課堂教學(xué)進(jìn)行督察，特別是對(duì)“七環(huán)節(jié)”教學(xué)法的督察，我們由課改督察小組負(fù)責(zé)，實(shí)行包級(jí)、包組、包科目的辦法，對(duì)每一個(gè)高一老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，同時(shí)對(duì)不過關(guān)的老師進(jìn)行多次的督導(dǎo)，直至完全能夠使用新課改理念教學(xué)。

本學(xué)期，針對(duì)課改中暴露的實(shí)際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學(xué)法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。五環(huán)節(jié)是：

1、展示目標(biāo)，2、自學(xué)探究，3、合作交流，4、精講點(diǎn)撥，5、鞏固檢測(cè)。每個(gè)環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。單位時(shí)間內(nèi)，緊扣任務(wù)，周密安排，整堂課要求充滿師生互動(dòng)。要求老師嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。

五、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)研討課、觀摩活動(dòng)，通過公開示范課，進(jìn)行了新課改研討交流。

學(xué)校舉辦了2屆迎春杯課堂教學(xué)賽講，在全校展開了新課程課堂 教學(xué)的交流活動(dòng)，旨在進(jìn)一步推動(dòng)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，活動(dòng)中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動(dòng)，相互討論交流經(jīng)驗(yàn)，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì)。對(duì)于有特色的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我們還在全校的教師會(huì)議上進(jìn)行推廣。最后我校對(duì)60多名表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，起到了典型引領(lǐng)的作用。

經(jīng)過實(shí)踐，我校選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)4個(gè)。

六、精心組織校園活動(dòng)，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校的特色教育，我校成立了體育訓(xùn)練隊(duì)、啟航美術(shù)訓(xùn)練隊(duì)、樂之藝美術(shù)訓(xùn)練班，小百靈合唱團(tuán)、書法培訓(xùn)班等各種學(xué)術(shù)社團(tuán)共8個(gè)，開展各類活動(dòng)達(dá)20次之多，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)。

我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個(gè)舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累的老師在多媒體室講課，有學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)的講解，有高考中考的指導(dǎo)，有人生前途的指點(diǎn)，去年有侯志遠(yuǎn)、魏向卿等老師進(jìn)行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考?xì)v史與文化常識(shí)》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識(shí)和 風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，七、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，每周1課時(shí)，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括動(dòng)員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實(shí)施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。

我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)報(bào)告冊(cè)》120多冊(cè)，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)課題庫》120多冊(cè)，給學(xué)生提供課題350多個(gè)，每班學(xué)生以6-8人為一個(gè)小組，選取一個(gè)課題開展研究，開題研究的課題有71個(gè)，目前已經(jīng)有26個(gè)課題完成了研究任務(wù)，大部分課題旨在研究之中。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為文化課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活

校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動(dòng)了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個(gè)方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊(cè)，并且開始給學(xué)生上課。

雖然我們?yōu)樾抡n改作了大量的工作，但是與兄弟學(xué)校相比我們還有很大的差距，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念和兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。努力進(jìn)行新課程的實(shí)踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭(zhēng)把我們的工作做的更好。

謝謝！

2011-12-7