第一篇：“訪萬家”發(fā)言稿

“訪萬家”發(fā)言稿

XX年10月8日全省召開深入推進“課內比教學 課外訪萬家”活動的視頻會議。隨著教育的外部環(huán)境和條件在不斷改善和優(yōu)化，教育內部必須不斷提高自身素質，提高教師隊伍的專業(yè)化水平，因此我們全省開展了“比教學訪萬家”活動，隨后學校也動員、部署、開展、推進了“比訪”活動。

作為一位身處一線的青年教師，我認識到“比訪”活動能提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能進一步增強同家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。因此在“訪萬家”活動中我積極參與，與班主任和其他科任老師完成了近20次卓有成效的家訪，得到了學生和家長的好評，對教育教學工作起到了很好的促進作用；在上學期期末工作總結中，我有幸被學校評為“訪萬家”活動優(yōu)秀教師，作為高一唯一一位非班主任教師獲此殊榮我感覺很是慚愧，因為還有很多班主任和科任老師做的比我好，并且還有教師在課內課外教研工作上比我做的要好，今天李主任要我在此和大家交流想法和體會，下面我就談談我的幾點疏淺體會和想法，如有不妥之處還望大家批評指正。

1、讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力

家訪是我國一項老的教育傳統(tǒng)，它能有效地促進學校教育和家庭教育的聯(lián)系，它有助于教師更加全面的了解學生、了解學生家庭和家長，同時也可以讓家長更加全面的了解學校和教師以及教育，家訪讓教師、家長和學生加強溝通和了解、交流思想、統(tǒng)一認識、形成教育合力，從而讓教育更加有效和高效。但是隨著社會的發(fā)展和時代的變革，家訪這項老傳統(tǒng)近十年在慢慢的被淡化，當然這也是有一些客觀原因的，比如教師的工作負擔在加重、學生的課業(yè)負擔也在加重、家長的事物繁忙、學生家庭多元復雜等等，教師與家長之間的交流更多是通過家長會、電話、短信或者是少有的幾次個別家長到校咨詢。這樣在無形之中就拉開了師生與家長之間的距離，使學校教育和家庭教育出現(xiàn)了一些脫節(jié)，也就會有家長“拜托各位老師加強管束和教育，小孩只聽老師的話”之類的言語，甚至出現(xiàn)家長不理解教師的教育行為的誤會，從我8年有限的工作經(jīng)驗來看，其實很多家長是希望自己能教育好小孩但是苦于對小孩的思想了解有限和對小孩在校的表現(xiàn)情況不清楚而沒有好的教育方法，如果此時教師能與家長很好的溝通互相交換信息，不僅能更好的促進教師在學校的教育效果更能讓家長在家庭教育中助一臂之力，這樣對學生的教育可以起到事半功倍的效果。有一位07級學生的親身教育經(jīng)歷讓我記憶深刻，該生在進校根本沒有敢想考大學直到最終考入一本，這種變化是在其高一下學期6月份一次我與家長的交流后，其家長與我一直保持溝通交流互換學生學習、生活、思想的情況下才得以改變的，中途有其談戀愛、逃學厭學、轉科等等一系列的變故，但后來還是在我和家長理智、平靜的分析和溝通中不斷地引導改善了該生的學習習慣和思想，從而是該生從低谷中走了出來。這一經(jīng)歷使我更加深刻地感受到家長的期盼心情和聰明才智，也是使我感覺到了作為教師的成就感，但是這一切還必須依賴于家訪這一老傳統(tǒng)，當然我認為家訪也不一定是必須到學生家里去訪問，家訪的核心是教師要與學生、家長保持經(jīng)常的溝通和交流，現(xiàn)代技術也取代不了面對面地溝通，因為人是有感情的，需要面對面的交流來感化。因此我們教師特別是青年教師應該想盡辦法讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力，可以是形式和技術上的改進，但永遠不能脫離面對面溝通交流的前提和基礎。

2、通過家訪讓家長這只“手”也動起來

我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的，開展“課外訪萬家”活動，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。前面我已經(jīng)提到了家訪可以促進學校、家庭、教師、學生、家長之間的互相了解和相互溝通，教育是需要合作的，學校教育的單方面作用是有限的，因此如何更大地挖掘家庭教育的作用就顯的尤為重要。我校的學生家長應該來說總體素質都是比較高的，家長也都是希望小孩能夠很好地成長和成才，那么我們教師是不是可以通過家訪讓家長更多的了解學生在學校的表現(xiàn)、思想波動，也能讓家長了解學校教育情況和教師的教育方法理念，這樣可以最大程度地調動家長這一方面的積極性，讓家長更懂教育更加深入地參與到教育中，使家長在學生的教育中發(fā)揮到最大的作用，畢竟家長是學生最親最近的人，也是可以給予學生最多關心、最大影響的人，讓家長們動起來了教師的教育豈不是更輕松容易些了。

3、家訪讓學生們也動起來

老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵。每個學生其實都是希望得到老師的關注和幫助的，當然平時老師也都關注了學生的學習和思想，但不一定有機會和學生交流讓他們知道老師是關注過他們了解他們的習慣的，通過家訪讓學生自己了解到從生活習慣到勤奮學習、從同學交往到與老師交流、從時間分配到計劃目標、從應考的速度功效到準確規(guī)范等等方面有哪些優(yōu)點和不足之處，可以很好的幫助學生指出問題、指明方向，可以很好的調動學生的積極性，這樣學生將來可以更好的面對學習與生活。

4、課外除了訪萬家更應加強教研

無論是比教學還是訪萬家，其實都是為了讓學生得到更好的教育、讓教師能夠更好的發(fā)展、讓教育得到社會的認可，那么我們更應思考的是除了忙碌的比教學和走動的訪萬家還有什么需要做的，我想答案是我們應該靜下心來研究教育教學。因為教師不僅僅是犧牲自己照亮學生的蠟燭，而更應是不斷積累涓涓細流的源泉，從而能不斷地“澆灌”學生，這樣才符合以人為本的科學發(fā)展觀；我想我們的教育教學工作中有很多細節(jié)和問題值得我們研究，哪怕是對學生的一個問題、一些心理或者是對一個實驗、一個知識點，我想只要我們不斷學習不斷思考就能夠發(fā)現(xiàn)教研并不高深并不遙遠，關鍵在于我們是否思考是否留意，其實像平時集備時討論的一個問題、學生問的一個問題、聽課評課的一些討論、外出學習的感受和靈感都能引起我們的思考和研究。在過去的近兩年時間里我雖然沒有開展很多系統(tǒng)的教研，但是我還在不斷地積累學習，在華師一年的研究生脫產學習中我閱讀了大量書籍、參與一些研究生關于新課程教材的討論、接觸了一些新思想，回到學校我就開展碩士論文《基于高中生化學自主學習下教學模式研究》的準備和調查工作，這些經(jīng)歷給我最大的感觸就是只有不斷地學習和交流才能更好地點燃我們思考的火花，多看看別人在做什么、在怎么做才能引發(fā)吾日三省吾身，我們才能、才會更好的潛心做好教研工作。在這里我需要自我檢討，我應該更積極地動起來像悉心學習、筆耕不輟的研究型教師學習，另外在學習研究和論文寫作上我和在座的一些優(yōu)秀份子還有差距，需要在今后的工作中不斷地鞭策自己加強教研、潛心教研。

最后我想說通過上學期的家訪使我更加感受到“每一個孩子都是一個家庭的希望”，我們教師應該用盡全力、想盡辦法讓每一個孩子得到最大限度的發(fā)展，這樣每個家庭和整個社會就會變得更加美好。每次家訪我都會和家長交流學生的學習生活情況，互換學生在學校和家庭的表現(xiàn)，[蓮 山課件 ]共同分析著學生的學習狀況以及學習習慣、思想狀態(tài)，探討著如何幫助學生更好地投入到高效的學習狀態(tài)中。我也與家長交流如何從細節(jié)中教育和改變學生的一些小毛病并改進學習方法，我們從多方面、深層次與家長溝通，家長感覺收獲頗多也希望將來能夠多與老師們溝通交流，期望在老師、家長、小孩的共同合作努力下能讓小孩得到最好的結果。因此我體會到了家訪的重要性和必要性，所以每次家訪中我都會告知教師的教育教學方法，通過溝通我更了解了他的家庭情況和平時他在家里以及生活中的習慣與表現(xiàn)，這樣會增強互信和合作，讓我們的工作和學生的學習向好的方向發(fā)展。

“家訪”是提升教師師德素養(yǎng)，加強教師職業(yè)規(guī)范的一項重要內容。一位教師在家訪后寫到“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響……”這段文字非常有文采，充滿詩情畫意，讓人感觸頗多，讓你去享受教育。當你把工作作為樂趣的時候，你一定會主動地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的火花。在當今浮躁而復雜多變的社會里更需要我們做好情感溝通與交流，作為學校招生干事的我對此體會更是深刻，我們只要注意好家訪的方式方法，做好積極的溝通與宣傳，爭取家長的支持和合作，教育會得到更多的理解和支持，教育的環(huán)境一定會得到優(yōu)化，這為教育的改革發(fā)展和我們學校的發(fā)展將帶來更加美好的春天。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：訪萬家工作總結

訪萬家工作總結

毛靜

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。現(xiàn)將我的家訪工作總結如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

三、家訪還能協(xié)調師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發(fā)展。

總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

第三篇：訪萬家報道

緊扣“課內比教學、課外訪萬家”主題，促進學校發(fā)展

（通訊員：雷雪梅）為提高教育教學質量，加強師德建設，經(jīng)過前一階段緊鑼密鼓的準備工作，咸豐縣清坪鎮(zhèn)柏楊坪民族小學于9月13日正式推出“課內比教學，課外訪萬家” “課外訪萬家”活動。

“課內比教學”，顧名思義，就是在學校開展一系列的教育教研活動，以期提高教學質量，其中又以教師教學基本功大練兵為基本內容，主要包括備課、說課、講課和評課四個環(huán)節(jié)。為調動教師積極性，校委成立活動領導小組，努力營造活動氛圍，制定考核獎勵方案，組織相關表彰活動。

此外，“課外訪萬家”為在課外走進學生的家庭，深入了解學生的方方面面，俗稱“家訪”。此項活動分教師家訪和班主任家訪。教師家訪以班主任為主導，走訪為主要形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式。

不管是“比教學”還是“訪萬家”，其著眼點都是學生，其宗旨都是為學生服務，其最終目標都是提高學生的成績。故此，所有教師都要在活動中充分準備，積極參與，帶著目的去做，做出成績。為此全體教師都摩拳擦掌，一句“‘課內比教學’我們要滿載而歸，‘課外訪萬家’我們要干凈返校”讓教師們躍躍欲試的同時也使他們感覺任重而道遠。

第四篇：訪萬家方案

白螺中學“課外訪萬家”活動方案

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，以“踐行師德、攜手育人”為主題，緊緊圍繞教師受鍛煉、學生得實惠、辦人民滿意教育的總要求，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，提高教育質量和辦學水平。

三、工作目標

根據(jù)《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師〔2011〕7號）要求，在全校廣大教師中廣泛深入地開展“課外訪萬家”活動。所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師全要參加，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，切實掌握每位學生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計劃，解決實際困難，消除不同困境帶給學生的消極影響，保證零輟學率、提高幫困率，促進學生健康快樂成長。鞏固完善家校互動聯(lián)動、師生互動交流的有效機制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實效性。

四、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

五、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年下半年集中家訪活動為期5個月，從2011年8月中旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發(fā)動階段（8月中旬）

1、組織動員。8月中旬，全校召開動員大會，進行工作部署。學校將對前段時期“走進十萬家庭、溫暖十萬心靈”家訪活動進行全面總結，在此基礎上，結合本校實際，制定“課外訪萬家”活動方案，全面啟動相關工作。

2、抓好培訓。做好班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（8月下旬-11月）

1、摸清信息。8月下旬，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。9月上旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務，制訂實施方案。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、成長背景和校內校外表現(xiàn)進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，對家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，收集教師家訪活動優(yōu)秀案例，并撰寫總結報告報縣教育局。

2、活動考評。12月11日-25日，學校對教師開展家訪活動的情況進行考評，并將考評情況作為教師考核的重要內容。

3、表彰獎勵。學校將結合活動考評情況、對家訪活動組織得力、積極參與、成效明顯的單位和個人進行大力表彰。

七、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。要在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內容之一，作為監(jiān)利名師、明星班主任、師德標兵和學科帶頭人評選的重要依據(jù)。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

4、重視家長意見，提高辦學質量。各地各校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。要充分運用晨會、班團會、展板、黑板報、網(wǎng)絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況、家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。

第五篇：訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們校是一所職業(yè)高中，學生分布廣，居住地也不集中，要走訪的班級又是學校的一個大額班級，有48人，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務后，我和一名女教師一組利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。

家訪雖然很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到季閆萍家去家訪。季閆萍是我們班級家庭條件較差的一個女孩子。她們是從南漳縣搬家落戶到馬河鎮(zhèn)易畈村的，家有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹就讀鐵坪小學三年級，奶奶身體多病，聽力有問題，但交流還行，父母是老實本分的農民。騎車到達易畈村委后，還要騎行15里崎嶇山路，才到達學生家。一路雖顛簸，收獲也很豐厚。沿路我們有幸見到了千年古銀杏樹，與它親吻，和它擁抱合影；還有構筑奇特、裝飾精美的古宅。

當我們一走到她家門前，她的奶奶在收曬架上的香菇，她的父母因辦事不在家。見到我們，經(jīng)過介紹，熱情的老奶奶停下手頭的活和我們攀談起來。從和她奶奶的談話中，得知，季閆萍倆姊妹雖然生活在一個條件艱苦的家庭里，但是她們很懂事、很勤快，在家經(jīng)常幫奶奶做家務活。一家人為了倆個孩子，省吃儉用供她們讀書，至今沒有蓋新房，還住著七、八十年代的土坯房。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對她的孫子好點，管教的嚴點，還說：“要是孩子不聽話，不好好學，你們打都行”，這是她們家唯一的希望。這是一份沉甸甸的愛。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家很少做作業(yè)，很少與家長交流、假期喜歡串門、樂玩手機、上網(wǎng)。家長的苦惱，也是老師很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在農活之余，多關注他們的學習，多關注他們的行蹤，多關注他們的假期生活。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

家訪還將繼續(xù)，為了天下父母，為了所有學生，為了不辜負我們的職業(yè)。這是我們的責任。