第一篇：15-16學年度第一學期化學教研組工作總結

澄西中學2015——2016學年度第一學期教研組工作總結

化學組

陳義

本學期化學教研組的工作始終是在學校教務處的領導下圍繞著開學初制訂的工作計劃有序地進行，通過全組教師的齊心協力、精誠合作，各年級取得了較好的化學教學成績，化學教研組的凝聚力得到了加強，形成了濃厚的教研氛圍。通過一系列不同課題組內公開課的開放，骨干教師的業務水平得到了提升，青年教師也在鍛煉中逐漸成長，具體總結如下：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高教學效益。

開學初教研組制定了“深入開展課堂教學研究，賦予課堂教學新的活力”的目標。圍繞該目標，提出了堅持以課堂教學研究為基本點，聚焦課堂，研究課堂，逐步實現“三導型”課堂教學模式；要求課堂教學中要面對全體學生，注重個別差異,要給學生更多參與思考的機會；學生要有開放式的活動，要通過自主探索來解決問題，積極參與小組合作，學會通過討論，動手操作等多種形式的學習行為；要能靈活地運用教學方法，創設問題情境，激發學生的興趣；要有民主、平等的交流，師生互動，形成自由、寬松、和諧的學習環境；要研究活動與探究，專題復習，試題講評等復習中的有關課型的教學，在“用好題”上下功夫，真正做到以學生的發展為本，關注過程和方法，提高學生的能力，切實提高課堂教學質量。為此，教研組開展了豐富多樣的教學研討活動，賦予教研活動新形勢和活力。

（1）認真組織各類公開教學活動。教研組每人開設一堂展示課，同備課組一人負責上課，一人負責磨課，一人負責評課，每次展示課，老師們都能認真研究教材，充分做好課前準備，進行集體備課、磨課、研究教學教法，集思廣益，認真修改教案，最后在全組中進行展示。在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。同時高三還積極迎接市教研室對高三的教學調研課。

（2）組內教師學習氛圍濃厚，本學期組內老師人均聽課20.8節，聽畢業班的課占1//4,聽其他學科課占1/6，還有班會課和外出聽課，特別是組織了全體高中化學教師赴二中開展的四校公開教學活動，聽課后四校化學老師又進行了充分的研討，普遍感到受益匪淺。（3）加強理論學習，提高專業素養。本學期多次開展形式多樣的理論學習。有開學初的上學期備課組工作交流、新老高三銜接教學交流、市及學校的教學計劃和要求的理論學習；有向各類報刊雜志的自主學習；有利用信息化教研平臺上的相互交流學習；有組織的由王士榮校長主講的《關于校本教研》和馬建中老師介紹的《奧蘇伯爾有意義學習理論對高中化學教學的啟示》等專題性學習。

（4）認真組織各次考試質量分析，實時監控教學質量。加強單元檢測和各次重大考試的命題研究、考試管理和質量分析，及時調整和修改教學策略，是抓好教學質量的主要手段。因此，教研組、備課組在命題研究、考試管理、質量分析方面絕不含糊，都非常主動積極的分析得失、尋找方法、調整策略，為我校化學教學成績的穩步提升主動積極的奉獻著。

三、積極撰寫教學反思，提高科研能力。

每月一篇不少于1000字的教學反思，這既是學校的要求也是教師提高教科研能力的重要方式，我組教師每月都能及時認真的完成，寫出了多篇高質量的教育教學反思。如王校長在教學方面的真知灼見，陸玉明、馬建中老師在化學知識點、考點上的歸納和教學、學習方法上的總結；嵇建國、鄭曉松老師在班級管理模式上的創新和實施總結；錢美老師寓教學教學小故事的記敘文等都很有特色。本學期嵇建國老師蘇大教育碩士論文答辯，同時論文《討論法在中學化學習題講評中的應用》發表于《考試周刊》上；王海燕老師《巧用情境，助推初中化學習題課教學》獲得行知杯省三等獎。

四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、教研活動的實際效果還不是很好，形式還不夠豐實。今后要在教研和課堂教學的有機結合上加強理論和實踐性的研討，在活動形式上要請進來走出去，多取經多開展高質量的教研活動。

3、校本課程剛剛起步，還不具雛形。上學期除確定了高中年級《尋找化學中的美》的校本課程，在高

一、高二開設，但由于資源的缺乏和教師投入的精力不夠，還沒有形成完整的體系。

總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結協作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的化學教學任務，以學生發展為本，以學校榮譽為榮，努力工作.2016-1-13

第二篇：2006—2007學第一學期化學教研組工作總結

2006—2007學第一學期化學教研組工作總結

本學期,我們化學教研組全體成員積極圍繞實踐新課程提高教學質量做好本職工作,臨近期末,現對化學教研組本學期的工作從以下幾方面作一小結。

（一）、教學常規方面

1、開學初，學校組織全校教師開展精細化管理教學研討，本組也組織教研組成員認真學習精細管理細則和 茶中學教學經驗，提出爭創先進教研組、品牌教研組的目標。

2、本教研組全體實驗老師從不放棄每一次的新課程的外出培訓，認真學習新課程標準和新的教育教學思想理念，做好記錄，寫出學習心得，并在教研組活動中積極開展討論，取長補短，共同提高。

3、全體成員積極參加每一次的外出聽課活動，從其他學校老師那兒學習先進的教學方法，彌補自身教學中不足。本學期區教研室對學校教研組的建設提到了一個新的高度，定期的區教學交流讓教研組長受益非淺，回到學校后，教研組長組織本教研組成員討論每次活動的內容，加速了教研組全體成員的專業成長。

4、加強集體備課，面對新課程我們有很多的新問題有待集體的智慧來解決，為避免穿新鞋走老路，我們在規定時間加強集體備課，鉆研新教材、新課程標準共同分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學教法，讓課堂教學體現新課程，讓自己在探索的實踐過程中和新課程共同成長

（二）教育教學方面

1、本學期的主要教學任務是完成第一、二冊教材的1—7章（1、2節）教學內容，在教研組全體成員的共同努力下順利完成任務。在期中和期末的教學質量檢測中成績良好。

2、組織新進教師的隨堂聽課和匯報課活動，對新教師教學過程中存在的問題進行深入交流分析，幫助其查找原因，改進教學措施，使新教師能盡快適應新生活、新環境。

3、配合區教研室開展初三學科教學指導活動，我們組的史美娟和鄒楓兩位老師面向全區各開了一節教學研討課，探討初三化學新課程的教學，得到了聽課老師的一致好評。在校春蕾杯優質課評比中本教研組有四位參賽，在比賽中表現不俗，整體水平和以往相比都得到了提高，得到了評委的一致好評。

4、今年我們組的吳曉春老師在十月下旬參加了常州市的化學評優課比賽，這對于我們教研組來說，既是一次機會也是依次挑戰，全組上下、齊心協力準備這次評優課，在周六我們放棄休息日，一遍一遍的備課，一字一句的斟酌。在試上過程中每一位成員都到場聽課，課后一起評論、修改。通過這一活動，不僅是開課老師得到了磨練、提高，我們教研組的每一位成員都是受益者。

5、加強實驗教學,新課程體現以學生為主體,讓學生成為課堂的主體,化學以實驗為基礎開展教學活動無非是體現新課程理念的有效手段,從演示實驗到學生實驗、家庭小實驗我們都按新課程標準正常展開，使學生的實驗基本操作能力得到訓練、提高。

6、在課堂教學中滲透環境教育，在教學中和學生共同探究、調查酸雨的形成、水的凈化等問題，增強了學生的環保意識和實踐能力。

7、對學生進行有效訓練，加強作業管理。學生作業是課堂教學的一個組成部分，如何讓這一部分發揮最佳效益而又不讓學生有過重的負擔是教師首先值得思考的問題，為此我們嚴格按學校的有關制度不外定其它的學習資料，對于有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，教師不批改的作業不發，批后不講的試卷不發，力爭做到少而精。后階段的期末復習題，我們也做到有 選擇，不盲目多練，對不適應學生的習題堅決不做，有效提高習題的效率

（三）教研組建設方面

1、備課組教研組都能制訂好學期工作計劃，而且責任到人。

2、積極開展新老教師師徒結對活動，本學期我組新添了新成員宋莉老師，主要和史美娟老師結對互幫互學，雙方開展了多次的聽課、評課活動，促進了新教師的成長。組織本組成員積極參加校新教師亮相課、春蕾杯優質課等活動，使教研組整體水平得到提升。

3、加強教研組成員自身素質的提高，教研組的每位成員都制訂了三年成長計劃，使每一位成員有更明確的追求目標。

（四）教學實績

1、吳小春老師在常州市優質課評比中獲一等獎。

2、徐婉老師在校春蕾杯優質課評比中獲一等獎。

3、鄒楓老師在校春蕾杯優質課評比中獲二等獎。

4、史美娟老師通過了區骨干教師的評審。

本學期中我們化學教研組為提高學科教學質量做了很大的努力，但工作中還存在許多需要改進的地方，在今后的工作中我們會更加努力，相信我們會做的更好。

史美娟 2007/1/21

第三篇：2005—2006學第一學期化學教研組工作總結

2005—2006學第一學期化學教研組工作總結

又是一學期過去了，在校領導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了教研組工作計劃，以嚴格實施素質教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發揮教研組的各項功能，強化教學常規實施，切實提高教學質量，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教研組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結如下：

（一）、堅持抓教學計劃的落實

首先，我們開學初就制定出教學教研工作計劃。包括教學進度和本學期的教研工作內容以及各種活動的安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統一教學進度，學生分組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業完成情況，定時檢查教師的備課筆記，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

（二）、堅持抓目標教學的實施

我們在教研會上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的教學目標，再擬訂學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節，及時解決教與學的過程出現的問題，減少了常規教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的“分化”，提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動，以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識；協助教導處組織兩次月考和期中考試的命題及閱卷工作。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段，時刻注意激發學生的學習興趣和好奇心，培養學生的求知欲，充分調動學生的積極性和主動性，并注重學生發散思維能力的培養，引導學生將零碎的知識聯為一體，學會知識的遷移，提高舉一反

三、觸類旁通的能力，注意理論聯系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。

（三）、堅持開展和參與教研活動

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展說課、聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

本學期在教研活動中，由黃金官老師，做了2005年中考試卷分析。通過試卷分析，找出已往教學工作中的不足，提出今后教學工作努力的方向，并預測2006年中考命題方向；本學期由朱解元老師和吳云生老師開設了研討課；王燕蘭參加了區初中化學優質課評比活動，并榮獲“二等獎”。

工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。

藏書中學化學教研組 2006年1月22日

第四篇：08-09第一學期化學教研組工作總結

08-09第一學期化學教研組工作總結

寧老莊職高 張永杰

本學期，我們化學教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體化學教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校較大的學科組——化學教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的化學教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《化學課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們化學教研組的教師很多，有一定教學經驗的教師，還有剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即老教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在教研組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、舉辦多種活動，促進化學學習

本學期，我們化學組還舉辦形式多樣的各種活動，既鍛煉、提高了化學教師的水平、素質，也增強了學生學習化學的興趣，培養了學生的化學能力。我組教師在學校教學中取得的優異成績，也進一步打造了我校教師群體在全縣范圍內的良好形象。

五、確定了研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們化學組在有關校領導及教導處的直接指導下，參加了《促進學生主動參與教學活動的方法與策略的研究》總課題的研究工作，確定了相應的子課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫文章進行了課題研究。

總之，在本學期里，我們化學組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其化學綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：20052006第一學期化學教研組工作總結

2005—2006第一學期化學教研組工作總結

大濟中學化學組

一、教研工作的指導思想和工作思路。

教研工作的指導思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，大力推進素質教育，積極實施新課程改革；堅持以發展為主題，立足于提高教師的政治素質和業務水平；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質；堅持為中小學教育事業的發展和改革服務，大面積提高教育教學質量。在這種思想指導下，我們進一步明確了工作思路——圍繞一個中心——以推進素質教育，促進學生全面發展為中心。抓住一個契機——以基礎教育課程改革為契機。運用一個載體——以常規教學為載體。達到一個目的——以全面提高中小學教育教學質量為目的。落實五個堅持——堅持小學、初中、高中一起抓；堅持課外、課內一起抓，課外抓教師培訓，課內抓教學效益；堅持課改與其它教學改革有機結合；堅持整體教研與校本教研同步；堅持定性評價與定量評價并行。發揮四項職能——切實發揮教研室教學研究、教學管理、教學指導和教學服務四項職能；實現四個轉變——實現教學理念的轉變，即：由重知識傳播向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變；實現教研員角色的轉變，即：由教學的管理者、指導者向教學的組織者、參與者轉變；實現工作方式的轉變，即要改善自己的知識結構，學會開發利用課程資源，與教師更加緊密合作；實現工作作風的轉變，即端正好為教學服務的思想，為人師表，工作務實，提高工作效率和質量。

二、教學工作求變革促質量

學校堅持以學生為主體，以學生的可持續發展為根本，繼續深化課堂教學改革，積極探求學校新的課堂教學模式，強化課題研究，努力提高學校的教學質量

1、走進新課程，轉變師生教與學行為，努力改善教與學品質

2005年9月起，教研組積極開展感受·學習·思考--走進新課程活動，從樹立教師課程意識入手，以努力改善教學品質，提高課堂教學水平為目的，整個活動層次分明，各有側重：從教師交流學習心得開始，到積極外出學習，到與其他中學開展互動學習，到學習新課程的課堂評價標準，積極開展學科組展示活動、個人課堂展示活動等等。期間教師就一堂好課的標準展開討論，從啟迪學生思維、促進學生能力的發展、張揚學生生命力等方面要求課堂開展師生互動、生生互動，要求教師帶著教材走向學生，最后提出學校導學探索，自主解決的教學發展方向和目標。

同時我們認為，轉變學生的學習方式是新課程改革的核心之一，本學期學校開展了 關注我們的學習方式的大討論活動，討論中，我們突出了學生學習方式的交流和教師關于學生學習方式的反思，在此基礎上，從學習動機、學習興趣、學習策略等方面及時形成了相關的問卷，并在全校學生中開展了問卷調查活動，并及時將好的學習方式反饋給學生，試圖以這種大家參與的形式對學生以往學習方式作一次較為全面的矯正，并制定了改進學生學習方式的建議和策略。

2、突出教學工作的中心地位，進一步加強教育教學常規管理

首先，大力倡導教師認真備課、認真上課等五認真的要求，鼓勵教師課堂教學創新，展其個性與風格，要求教師注重教學中的人文關懷，鼓勵教師上好一堂

令學生終身難忘的課，每學期期中和期末均要對教師七認真情況作出較為明確的評價。第二教研組重視聽課、評課活動，教師評課不少于30節；同時學校重視多媒體技術等現代教學手段在課堂教學中的運用，加強了活動的針對性和專題性。同時利用、星期二下午第四節課固定的時間進行研討，第三教研組強化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結合學生的知識講明此題的信度、難度以及解決的方法。通過教師的深層次的剖析，讓教師明確課堂上的精講，收到了較好的效果。

3、瞄準課堂教學，著力推進課堂教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學的優劣直接影響著學校教育教學質量的好壞。為切實提高學校課堂教學水平，要求立足課堂，教有特色，按學習-實踐-申報-幫扶-思考-提高-展示組織實施，開展學校課堂教學一個課題，三次討論的備課組活動和教研組定時開課評課活動,初步形成了讀-議-引-練四環節課堂教學模式,即:創設情境,閱讀生疑-適時點撥,討論探究-剖析強化,形成結論-反饋評價,鞏固深化。在這個教學過程的具體操作中，我們強調一堂好課應當實現四個化，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到四個體現，即體現學生學習的主動性、較高的參與率、能學會學習、以及學生的探索創新，強調教師的點撥引導，學生的主動探究，讓學生在提出問題-實踐探索-交流思辯-建構意義-的探究活動中不斷充實、調整和完善自己的認知結構。在具體的課堂教學中，逐步使教與學和諧統一。

本學期在各級領導和本教研組各位同仁的大力協助下,教研組活動取得了教大的成績,但還存在很多不足,未來將任重而道遠。