第一篇：2012-2013第一學期化學實驗教學教研組工作總結(jié)

2012-2013第一學期化學實驗教學教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充?？梢园岩恍┭菔緦嶒炥D(zhuǎn)化為學生分組實驗，隨堂實驗或家庭實驗?？煽啃詮?，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教化學實驗教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學組在本學期的實驗教學中切實做到了下列幾點：

一、對老師要求

1、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢?，對化學實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

2、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的 基本環(huán)節(jié)。

第一：、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗 等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

第二：注重實驗引導指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

第三：注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗 課的預期目的。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

二、對學生要求

1、要求學生不能看熱鬧。

有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。

2、要認真全面觀察

一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

3、要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。

4、要既觀察又思考

觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。

5、弄清概念有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶

解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。突出學科特點，增強了學生的參與意識

綜上所述，化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才 能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

第二篇：2006—2007學第一學期化學教研組工作總結(jié)

2006—2007學第一學期化學教研組工作總結(jié)

本學期,我們化學教研組全體成員積極圍繞實踐新課程提高教學質(zhì)量做好本職工作,臨近期末,現(xiàn)對化學教研組本學期的工作從以下幾方面作一小結(jié)。

（一）、教學常規(guī)方面

1、開學初，學校組織全校教師開展精細化管理教學研討，本組也組織教研組成員認真學習精細管理細則和 茶中學教學經(jīng)驗，提出爭創(chuàng)先進教研組、品牌教研組的目標。

2、本教研組全體實驗老師從不放棄每一次的新課程的外出培訓，認真學習新課程標準和新的教育教學思想理念，做好記錄，寫出學習心得，并在教研組活動中積極開展討論，取長補短，共同提高。

3、全體成員積極參加每一次的外出聽課活動，從其他學校老師那兒學習先進的教學方法，彌補自身教學中不足。本學期區(qū)教研室對學校教研組的建設提到了一個新的高度，定期的區(qū)教學交流讓教研組長受益非淺，回到學校后，教研組長組織本教研組成員討論每次活動的內(nèi)容，加速了教研組全體成員的專業(yè)成長。

4、加強集體備課，面對新課程我們有很多的新問題有待集體的智慧來解決，為避免穿新鞋走老路，我們在規(guī)定時間加強集體備課，鉆研新教材、新課程標準共同分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學教法，讓課堂教學體現(xiàn)新課程，讓自己在探索的實踐過程中和新課程共同成長

（二）教育教學方面

1、本學期的主要教學任務是完成第一、二冊教材的1—7章（1、2節(jié)）教學內(nèi)容，在教研組全體成員的共同努力下順利完成任務。在期中和期末的教學質(zhì)量檢測中成績良好。

2、組織新進教師的隨堂聽課和匯報課活動，對新教師教學過程中存在的問題進行深入交流分析，幫助其查找原因，改進教學措施，使新教師能盡快適應新生活、新環(huán)境。

3、配合區(qū)教研室開展初三學科教學指導活動，我們組的史美娟和鄒楓兩位老師面向全區(qū)各開了一節(jié)教學研討課，探討初三化學新課程的教學，得到了聽課老師的一致好評。在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評比中本教研組有四位參賽，在比賽中表現(xiàn)不俗，整體水平和以往相比都得到了提高，得到了評委的一致好評。

4、今年我們組的吳曉春老師在十月下旬參加了常州市的化學評優(yōu)課比賽，這對于我們教研組來說，既是一次機會也是依次挑戰(zhàn)，全組上下、齊心協(xié)力準備這次評優(yōu)課，在周六我們放棄休息日，一遍一遍的備課，一字一句的斟酌。在試上過程中每一位成員都到場聽課，課后一起評論、修改。通過這一活動，不僅是開課老師得到了磨練、提高，我們教研組的每一位成員都是受益者。

5、加強實驗教學,新課程體現(xiàn)以學生為主體,讓學生成為課堂的主體,化學以實驗為基礎開展教學活動無非是體現(xiàn)新課程理念的有效手段,從演示實驗到學生實驗、家庭小實驗我們都按新課程標準正常展開，使學生的實驗基本操作能力得到訓練、提高。

6、在課堂教學中滲透環(huán)境教育，在教學中和學生共同探究、調(diào)查酸雨的形成、水的凈化等問題，增強了學生的環(huán)保意識和實踐能力。

7、對學生進行有效訓練，加強作業(yè)管理。學生作業(yè)是課堂教學的一個組成部分，如何讓這一部分發(fā)揮最佳效益而又不讓學生有過重的負擔是教師首先值得思考的問題，為此我們嚴格按學校的有關(guān)制度不外定其它的學習資料，對于有關(guān)的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，教師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭做到少而精。后階段的期末復習題，我們也做到有 選擇，不盲目多練，對不適應學生的習題堅決不做，有效提高習題的效率

（三）教研組建設方面

1、備課組教研組都能制訂好學期工作計劃，而且責任到人。

2、積極開展新老教師師徒結(jié)對活動，本學期我組新添了新成員宋莉老師，主要和史美娟老師結(jié)對互幫互學，雙方開展了多次的聽課、評課活動，促進了新教師的成長。組織本組成員積極參加校新教師亮相課、春蕾杯優(yōu)質(zhì)課等活動，使教研組整體水平得到提升。

3、加強教研組成員自身素質(zhì)的提高，教研組的每位成員都制訂了三年成長計劃，使每一位成員有更明確的追求目標。

（四）教學實績

1、吳小春老師在常州市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。

2、徐婉老師在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。

3、鄒楓老師在校春蕾杯優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎。

4、史美娟老師通過了區(qū)骨干教師的評審。

本學期中我們化學教研組為提高學科教學質(zhì)量做了很大的努力，但工作中還存在許多需要改進的地方，在今后的工作中我們會更加努力，相信我們會做的更好。

史美娟 2007/1/21

第三篇：2005—2006學第一學期化學教研組工作總結(jié)

2005—2006學第一學期化學教研組工作總結(jié)

又是一學期過去了，在校領(lǐng)導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了教研組工作計劃，以嚴格實施素質(zhì)教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發(fā)揮教研組的各項功能，強化教學常規(guī)實施，切實提高教學質(zhì)量，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教研組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結(jié)如下：

（一）、堅持抓教學計劃的落實

首先，我們開學初就制定出教學教研工作計劃。包括教學進度和本學期的教研工作內(nèi)容以及各種活動的安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統(tǒng)一教學進度，學生分組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業(yè)完成情況，定時檢查教師的備課筆記，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

（二）、堅持抓目標教學的實施

我們在教研會上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據(jù)制定的教學目標，再擬訂學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環(huán)節(jié)，及時解決教與學的過程出現(xiàn)的問題，減少了常規(guī)教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的“分化”，提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動，以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識；協(xié)助教導處組織兩次月考和期中考試的命題及閱卷工作。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和化學實驗等各種手段，時刻注意激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，引導學生將零碎的知識聯(lián)為一體，學會知識的遷移，提高舉一反

三、觸類旁通的能力，注意理論聯(lián)系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。

（三）、堅持開展和參與教研活動

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展說課、聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

本學期在教研活動中，由黃金官老師，做了2005年中考試卷分析。通過試卷分析，找出已往教學工作中的不足，提出今后教學工作努力的方向，并預測2006年中考命題方向；本學期由朱解元老師和吳云生老師開設了研討課；王燕蘭參加了區(qū)初中化學優(yōu)質(zhì)課評比活動，并榮獲“二等獎”。

工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。

藏書中學化學教研組 2006年1月22日

第四篇：2010-2011第二學期化學實驗教學教研組工作總結(jié)

2010-2011第二學期化學實驗教學教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學是以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，可以幫助學生掌握一些常用的實驗的基本技能，幫助學生形成概念、理解和鞏固知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在上一學期的化學實驗教學過程中，我們化學組全體教師針對各年級學生的特點，制定了切實可行的教學計劃，在實驗教學中取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用學科特點，增強了學生的參與意識、合作意識

實驗是科學研究的基礎和必要手段，而化學實驗對培養(yǎng)學生學習化學的興趣和提高化學課堂教學質(zhì)量具有極其重要的作用。學生在化學實驗中參與越多，對化學科的“感情”就越深厚。我們進行了以下五個方面實踐：以初三實驗教學為例①化學大綱上沒有具體要求那些是演示實驗?哪些是分組實驗。為了增強學生的參與意識，我們將化學教材中某些演示實驗改為邊講，邊學生分組實驗，并精心設計。例如：例如初三教學中做“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實驗”前，要求學生在課下預備一只潮蟲等的小爬行昆蟲，這樣在課前便激發(fā)起了學生的好奇心。上課時，讓學生分組完成該實驗，并增加在燒杯中預先放入小昆蟲的實驗。這一實驗不僅在課堂上氣氛熱烈，而且增大了課堂容量同時驗證了二氧化碳不能供給呼吸的性質(zhì)，且為怎樣驗證地窖中的二氧化碳濃度是否過高的學生發(fā)散思維做了有利的鋪墊。②開展化學實驗基本操作競賽活動，不僅增強了學生的參與意識和競爭意識，也規(guī)范了基本操作。③開展趣味實驗活動。如“鮮花怒放”、“燒不壞的手帕”、“神奇的銅樹”等十幾個實驗，奇妙的變化引起了學生濃厚的興趣與積極的思索。④建立科研小組。研究并實現(xiàn)變廢為寶，從學生實驗“氫氣的制取”留下的廢液中，回收硫酸鋅；用廢銅絲制備硫酸銅；利用所學知識來識假、識劣，如對市售化肥硫酸銨、純凈水優(yōu)劣的鑒定等．⑤讓學生參與某些易操作的演示實驗。在加強化學實驗的教學中，由于在內(nèi)容和設計方面，已經(jīng)考慮了學生的心理需求和求知欲望，所以，更大地調(diào)動了學生學習化學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使學生在親身感受中，增強了參與意識和學生是學習主人的意識。

二、加強分組實驗中的組內(nèi)成員的合作，增強了學生的合作意識

近年來，致力于成功學研究的學者認為，我國需要具有獨立自信，而又樂于集思廣益的合作型人才，這是成功學研究的重要成果之一。當前，世界范圍內(nèi)日新月異的科技進步，要求科學研究必須走向集約化。過去那種單門獨戶的實驗室式的經(jīng)典研究已經(jīng)落伍，中國的科技事業(yè)亟需大量集約型科研帶頭人。所以“合作意識”不僅是學生良好個性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在加強化學實驗教學過程中，我非常重視“合作意識”的滲透。例如：在學生實驗和第二課堂的趣味實驗時，要求學生(每個小組2人)在進性實驗時把實驗內(nèi)容分成兩部分，每人首先完成其中的一部分，然后對換)。實驗時，在教師指導下，非操作者負責“監(jiān)督”(及時指出操作不當之處)和實驗過程的必要記錄。這樣，使全體學生的獨立操作能力都得到提高。實驗基本操作競賽也是以組為單位，學生既可當選手也可當裁判。裁判員先集中學習競賽內(nèi)容，歸納操作要點，討論評分方案，最后經(jīng)教師審核確定。為了達到“安全、正確、快速”，組員們獻策，選手主動聚到一起研究各個細節(jié)?？蒲行〗M以四人為一組，一人為組長，一人負責執(zhí)筆，針對教師提供的教材或收集的疑難問題，由組長組織討論，確定實驗方案，最后由教師認可，再分頭準備。每次實驗結(jié)束時，對配合默契、效果良好的小組給予表揚，并請組長簡單介紹密切配合的經(jīng)驗。經(jīng)過培養(yǎng)與訓練，學生的“合作意識”大大增強，不但樂于合作，而且逐步學會合作學習。

三、滲透科學方法，培養(yǎng)了求真精神

中國古代的“四大發(fā)明”令炎黃子孫至今仍引以自豪。但為什么現(xiàn)代科學產(chǎn)生在西歐而不是中國?中國古代領(lǐng)先于西方的大多是技術(shù)，而不是科學；科學思想的培養(yǎng)工作長期被忽視；這是中國長久以來科學發(fā)展不及西方的原因。在鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”思想的指引下，黨中央明確提出“科技是第一生產(chǎn)力”，“走科教興國的道路”。所以，讓“科學思想”和“科學素養(yǎng)”在學生的頭腦中“扎根”，不僅是教育本身的要求，也是時代賦予教師的使命?？茖W思想包含科學態(tài)度、科學方法、科學思維、科學道德、科學價值等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容均可在中學化學實驗中得以體現(xiàn)。要創(chuàng)造條件樹立學生的正確觀念，變“有疑問問老師”為“有疑問做實驗”。筆者認為“科學思想”中的“科學態(tài)度”是核心，不斷追求真理的精神導致探索，探索需要方法，所以“求真”是關(guān)鍵。要充分利用化學實驗，激發(fā)學生的“求真”欲望。例如，在學完“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時，可提出“將二氧化碳通人澄清石灰水有何現(xiàn)象?”大部分學生根據(jù)課本上的知識回答：“變渾濁”；少數(shù)學生回答：“先變渾濁，繼續(xù)通人二氧化硫又變澄清”。教師當場演示，結(jié)果符合學生的預料。有學生提出疑問：“這是為什么?是不是老師在做實驗時搞了鬼？”，對這種大膽的懷疑，教師應表示贊賞，立即取剛才實驗的澄清石灰水，請該生用玻璃管往里吹氣，結(jié)果出現(xiàn)渾濁然后又澄清，杯疑被實驗否定，這時學生的思維又活躍起來。于是教師將這一問題交給“科研小組”，要求他們自學溶洞的形成且綜合學生看法，設法尋求合理解釋。實踐證明，在“求真”意識的支配下，學生就以積極的姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現(xiàn)，同時，也不斷地體驗著懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養(yǎng)。

四，訓練科學思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。所以，在加強化學實驗教學時，應注意增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。驗證實驗中，學生往往成了“看熱鬧的觀眾”，為了增強學生的參與，使學生真正成為課堂教學的主體，我對其中多個演示實驗進行了改進。前文的“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實驗”設計即為一例。由于實驗改革，不僅使學生對“二氧化碳不能的性質(zhì)實驗”的印象深刻，而且激發(fā)了一部分學生的靈感和求知欲。在教師引導下，學生帶著求知的渴望查閱課本，進行自學，不僅對學過的反應進行了復習鞏固，還增強了學生對未學反應好奇心。所以，教師對實驗教學的創(chuàng)新，不僅增強了課堂教學效果，也能激發(fā)學生求知與創(chuàng)新的意識。怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力依賴于創(chuàng)新思維，它具有敏銳性、發(fā)散性、集中性、靈活性和形象性等特征，這些特征的本身，就是科學的學習方法。加強創(chuàng)新思維的訓練，也會形成良好的學習習慣。實踐表明，在加強化學實驗教學時，尤其要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：利用“假化肥坑農(nóng)害農(nóng)的報道”、“不法商販利用自來水冒充純凈水”等事件，組織學生利用所學的知識加以揭穿。要求科研小組的成員設計實驗方案，尋找樣品、了解樣品來源。實驗方案經(jīng)過科研小組集體論證后，學生對所取樣品進行檢測。這一過程中，學生思維的敏捷性、發(fā)散性、集中性、靈活性等都受到了鍛煉。化學教師要密切注視和廣泛收集生活、社會、生產(chǎn)中的化學現(xiàn)象，探討具有實際意義的問題，對學生進行科學思維的訓練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實加強化學實驗教學，吸引優(yōu)秀學生立志化學研究，這僅僅是問題的一個方面；另一方面，學生中將來從事與化學有關(guān)的職業(yè)只是其中少數(shù)，大多數(shù)的學生在畢業(yè)后，與中學化學實驗教學的培養(yǎng)和訓練有何關(guān)系呢?筆者認為，在加強化學實驗教學過程中，培養(yǎng)出的那種積極參與、善于合作的潛在意識，樂于求真，勇于創(chuàng)，新的精神，將使每個學生終身受益。

第五篇：15-16學第一學期化學教研組工作總結(jié)

澄西中學2015——2016學第一學期教研組工作總結(jié)

化學組

陳義

本學期化學教研組的工作始終是在學校教務處的領(lǐng)導下圍繞著開學初制訂的工作計劃有序地進行，通過全組教師的齊心協(xié)力、精誠合作，各年級取得了較好的化學教學成績，化學教研組的凝聚力得到了加強，形成了濃厚的教研氛圍。通過一系列不同課題組內(nèi)公開課的開放，骨干教師的業(yè)務水平得到了提升，青年教師也在鍛煉中逐漸成長，具體總結(jié)如下：

一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學反思。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，促進教學質(zhì)量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高教學效益。

開學初教研組制定了“深入開展課堂教學研究，賦予課堂教學新的活力”的目標。圍繞該目標，提出了堅持以課堂教學研究為基本點，聚焦課堂，研究課堂，逐步實現(xiàn)“三導型”課堂教學模式；要求課堂教學中要面對全體學生，注重個別差異,要給學生更多參與思考的機會；學生要有開放式的活動，要通過自主探索來解決問題，積極參與小組合作，學會通過討論，動手操作等多種形式的學習行為；要能靈活地運用教學方法，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的興趣；要有民主、平等的交流，師生互動，形成自由、寬松、和諧的學習環(huán)境；要研究活動與探究，專題復習，試題講評等復習中的有關(guān)課型的教學，在“用好題”上下功夫，真正做到以學生的發(fā)展為本，關(guān)注過程和方法，提高學生的能力，切實提高課堂教學質(zhì)量。為此，教研組開展了豐富多樣的教學研討活動，賦予教研活動新形勢和活力。

（1）認真組織各類公開教學活動。教研組每人開設一堂展示課，同備課組一人負責上課，一人負責磨課，一人負責評課，每次展示課，老師們都能認真研究教材，充分做好課前準備，進行集體備課、磨課、研究教學教法，集思廣益，認真修改教案，最后在全組中進行展示。在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。同時高三還積極迎接市教研室對高三的教學調(diào)研課。

（2）組內(nèi)教師學習氛圍濃厚，本學期組內(nèi)老師人均聽課20.8節(jié)，聽畢業(yè)班的課占1//4,聽其他學科課占1/6，還有班會課和外出聽課，特別是組織了全體高中化學教師赴二中開展的四校公開教學活動，聽課后四?；瘜W老師又進行了充分的研討，普遍感到受益匪淺。（3）加強理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。本學期多次開展形式多樣的理論學習。有開學初的上學期備課組工作交流、新老高三銜接教學交流、市及學校的教學計劃和要求的理論學習；有向各類報刊雜志的自主學習；有利用信息化教研平臺上的相互交流學習；有組織的由王士榮校長主講的《關(guān)于校本教研》和馬建中老師介紹的《奧蘇伯爾有意義學習理論對高中化學教學的啟示》等專題性學習。

（4）認真組織各次考試質(zhì)量分析，實時監(jiān)控教學質(zhì)量。加強單元檢測和各次重大考試的命題研究、考試管理和質(zhì)量分析，及時調(diào)整和修改教學策略，是抓好教學質(zhì)量的主要手段。因此，教研組、備課組在命題研究、考試管理、質(zhì)量分析方面絕不含糊，都非常主動積極的分析得失、尋找方法、調(diào)整策略，為我校化學教學成績的穩(wěn)步提升主動積極的奉獻著。

三、積極撰寫教學反思，提高科研能力。

每月一篇不少于1000字的教學反思，這既是學校的要求也是教師提高教科研能力的重要方式，我組教師每月都能及時認真的完成，寫出了多篇高質(zhì)量的教育教學反思。如王校長在教學方面的真知灼見，陸玉明、馬建中老師在化學知識點、考點上的歸納和教學、學習方法上的總結(jié)；嵇建國、鄭曉松老師在班級管理模式上的創(chuàng)新和實施總結(jié)；錢美老師寓教學教學小故事的記敘文等都很有特色。本學期嵇建國老師蘇大教育碩士論文答辯，同時論文《討論法在中學化學習題講評中的應用》發(fā)表于《考試周刊》上；王海燕老師《巧用情境，助推初中化學習題課教學》獲得行知杯省三等獎。

四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術(shù)進一步得到提高。

2、教研活動的實際效果還不是很好，形式還不夠豐實。今后要在教研和課堂教學的有機結(jié)合上加強理論和實踐性的研討，在活動形式上要請進來走出去，多取經(jīng)多開展高質(zhì)量的教研活動。

3、校本課程剛剛起步，還不具雛形。上學期除確定了高中年級《尋找化學中的美》的校本課程，在高

一、高二開設，但由于資源的缺乏和教師投入的精力不夠，還沒有形成完整的體系。

總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的化學教學任務，以學生發(fā)展為本，以學校榮譽為榮，努力工作.2016-1-13