第一篇：三四年級“數學作業”評比活動情況總結

小學數學作業評比活動總結

為了控制學生的作業量，不斷培養學生認真作業的良好習慣，根據我校數學教研組工作計劃，10月16下午課外活動時間對三四年級學生的數學作業情況進行檢查評比。各班數學老師組織學生在自主評選的基礎上精選出了本班的優秀作業1本，另外抽檢了各班級學生的優秀配套練習1本。現對本次數學作業的評比活動情況小結如下：

一、組織到位，評比認真。

本次活動，采取師查和學生互相查相結合的形式進行。各班推選出優秀作業1本；優秀配套練習1本，并對該班級同學的作業情況作詳細記載。

二、學生作業的總體情況：

評比小組成員認真細致地查閱了三四級各名同學的作業情況，主要優點表現為：

1、作業量適中，同年級段的作業基本達到同一時間、同一內容；

2、學生的作業書寫較認真，優秀作業的比率高；

3、教師對作業的批改，等第規范，訂正及時；

4、作業本的封面整潔，各班級的同學都包了書皮； 在發現優點的同時，我們也發現了學生作業中存在的問題，主要表現為：

1、個別班級的同一本作業本上出現了兩種顏色的筆跡；

2、個別班級的學困生的作業情況很不理想。作業次數不足，書寫不認真、訂正不及時。

3、個別同學的作業批改有日期無等第。

4、學困生的作業不理想，需要教者進行個別輔導。他們的作業正確率、整潔度都存在問題。

三、今后工作的努力方向：

1、加強教學的常規管理。繼續要求教師做到，作業本封面教師自行填寫，作業批改等第、日期齊全；要求學生做到，書寫認真，整潔美觀，養成用同一色筆答題的習慣；

2、注意做好待進生的輔導工作。要求教者從每一天的作業做起，跟蹤輔導，力爭使學困生保質保量地完成當天的學習任務；

3、繼續發揚團隊合作的精神，同歸年級集體設計作業，集眾人之智慧，力爭作業練習的效果達到最佳狀態。

四、各年級優秀作業和優秀配套練習名單： 三年級： 優秀作業 配套練習四年級： 優秀作業 配套練習

第二篇：“數學作業”評比活動情況總結

潘黃實驗學校（小學部）

“數學作業”評比活動情況總結

為了積極貫徹執行省“五嚴”規定的基本精神，認真迎接鹽都區教育局一年一度的督導工作，嚴格控制學生的作業量，不斷培養學生認真作業的良好習慣，根據潘黃實驗學校數學教研組工作計劃，我校數學教研組于3月31日對全校一至六年級學生的數學作業情況進行檢查評比。各班數學老師組織學生在自主評選的基礎上精選出了本班的優秀作業5本，另外抽檢了各班級學號為2、12、22、32、42、52同學的作業（以各班點名冊為準）。主要檢查了學生的課堂作業本、《補充習題》和選做的《練習測試》等作業。現對本次數學作業的評比活動情況小結如下：

一、組織到位，評比認真。

本次活動，采取推送和抽檢相結合的形式進行。各班推選出優秀作業五本，學校抽檢了學號尾數是2的同學的作業若干本。評比小組分低、中、高三個年級段開展評選工作。要求評選者必須認真細看每一個班級每一位同學的作業請況，并對該班級同學的作業情況作詳細記載。

二、學生作業的總體情況：

評比小組成員認真細致地查閱了全校24個班級近261名同學的作業情況，主要優點表現為：

1、作業量適中，同年級段的作業基本達到同一時間、同一內容；

2、學生的作業書寫較認真，優秀作業的比率高；

3、教師對作業的批改，等第規范，訂正及時；

4、作業本的封面整潔，大多數班級的同學都包了書皮；

5、作業特別優秀的班級有三（2）班、四（2）班等班級，無論是推送的作業，還是抽檢的作業，整潔程度、認真程度、答題的正確率、批改的認真度都相當高，堪稱學校各班的典范。

在發現優點的同時，我們也發現了學生作業中存在的問題，主要表現為：

1、個別班級的同一本作業本上出現了兩種顏色的筆跡；如：三（1）班、五（1）班、五（3）班等；

2、個別班級的學困生的作業情況很不理想。作業次數不足，書寫不認真、訂正不及時。如：三（1）班的還浩男的作業次數不足，三（3）班的陳蕾、四（3）班的劉文龍、周鑫、四（4班的征青等同學書寫很不認真；一（2）班的蔡敬濤、一（3）班的孫立偉、二（2）班的王漢錦、二（3）班的商欣、二（4）班的季慧鑫、六（1）班的王九州、六（3）班的郭帆等同學的作業本不夠整潔。

3、個別同學的作業批改有日期無等第。如：四（1）班的程媛媛、黃偉成4、學困生的作業不理想，需要教者進行個別輔導。如：二（3）的高欣、四（1）班的蔡剛、四（4）班的王漢祥、蔡強、五（3）的刑禮健等同學的作業正確率、整潔度都存在問題。

5、個別班級的《補充習題》的封面出現學生書寫的現象。如：二（3）班、四（4）班等。

三、今后工作的努力方向：

1、加強教學的常規管理。繼續要求教師做到，作業本封面教師自行填寫，作業批改等第、日期齊全；要求學生做到，書寫認真，整潔美觀，養成用同一色筆答題的習慣；

2、注意做好待進生的輔導工作。要求教者從每一天的作業做起，跟蹤輔導，力爭使學困生保質保量地完成當天的學習任務；

3、繼續發揚團隊合作的精神，同歸年級集體設計作業，集眾人之智慧，力爭作業練習的效果達到最佳狀態。

第三篇：數學作業評比

平陽坑學校2011第一學期數學作業本評比通知

一、活動目的為了進一步落實提高學生作業本的規范性與時效性，培養學生良好的做作業的習慣，樹立榜樣作用，根據教導處部署，特安排本次優秀作業本評比活動。

二、評委會

1.組長：。

2.副組長：

3.評委：數學組全體教師

三、評比時間與地點

下周四中午（1月5日），三樓會議室

四、評比內容

數學課堂作業本

五、評比細則

1.封面10分

有封面封底，整潔，不卷角。記10分

無封面或不整齊或卷角記5分

2.書寫20分

字跡工整，無明顯污跡。記20分

不工整或隨便涂抹。記10分

3.答題20分

認真規范20分不認真規范記10分

4.訂正20分

學生能按時完成作業，并做到全訂正，記20分，1-2次沒訂正記10分，2次以上記0分。

5.批閱20分

全批（包括2次批改），并做到及時細致無差錯。記20分

1-2次沒有批改。記10分；2次以上沒有批改記0分

6.評語10分

教師評語或符號有激勵性，有針對性，記10分

有評語但沒有激勵性或是針對性不強，記5分；無評語記0分

7附加10分

教師在批閱作業本時做到認真及時地用紅筆全批每次作業，并圈出錯處，每次批改在作業最后的一行左側評上等級，并在等級后面寫上日期，記10分

六、評比方法及獎勵設置

1.分兩輪評比。第一輪由本班數學任教老師自行評選，各班各選送6本優秀作業本，推薦到數學教研組（本周四以前）；第二輪在第一輪的基礎上分低、中、高段進行聯評。低段：一到二年級；中段：三到四年級；高段：五到六年級。

2.獎項設置

低、中、高段，分別評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名

數學教研組

12月26日

第四篇：小學數學三四年級公式總結

1.1千克=1000克

1噸=1000千克

2.1年=12個月

1年=4個季度

1月大約有30天

1星期=7天

1天=24小時

1小時=60分鐘

1分鐘=60秒

鐘表上分針走一大格=5分鐘

分針走一小格=1分鐘

分針走一圈=一小時

鐘表上秒針走一大格=5秒鐘

秒針走一小格=1秒鐘

秒針走一圈=1分鐘

時針走一大格=1小時

時針走一圈=12小時

3.1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

4.長方形的周長=（長+寬）×2

長方形的長+寬=周長÷2

正方形的周長=邊長×4

正方形的邊長=周長÷4 5.一半也可以用2分之1表示

同分母分數作比較,分子越大分數越大,分子越小,分數越小.同分子分數作比較,分母越小分數越大.三分之一表示把一個物體平均分成三份,取其中一份為三分之一.分子與分母相同時=1

同分母加減法就是 把分母不變 分子相加或者相減

6.一共用加法 或者乘法 還剩用減法 比誰多用減法 比誰少用減法

平均分用除法

7.總價=單價×數量

單價=總價÷數量

數量=總價÷單價 8.路程=時間×速度

時間=路程÷速度

速度=路程÷時間 9.總數÷每份數=每份是多少

每份是多少×每份數=總數 1.1平方千米=100公頃

1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

2.長方形面積=長×寬

長=長方形面積÷寬

寬=長方形面積÷長 3.正方形面積=邊長×邊長

邊長=正方形面積÷邊長

第五篇：優秀作業評比總結

學生作業檢查總結

學校教務處對初

一、初二所有班級的語文、數學、英語等學科的導學案作業進行了檢查，檢查依據：

1．學生做作業從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時按質按量獨立完成作業等幾個方面檢查。

2．教師批改作業從批改的認真程度、全批全改、批改格式的規范性。

現將檢查的情況作如下總結：

一、值得肯定的方面：

1、學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范。

此次檢查，我們發現大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好。

2、學生有良好的學習習慣，導學案干凈整潔。學生大多都養成了良好的愛護導學案習慣，導學案外觀干凈整潔、保護得很好。

3、導學案是課前預習的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在導學案作業設計上，能夠準確把握課堂教學目標的總體要求，依據學科訓練的重難點設計隨堂練習，有效減少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”的要求。

4、老師批改作業仔細認真，做到了二次批改。部分教師對于學生的導學案做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。

二、存在的問題

1、各學科導學案設計標準不統一。有的導學案設計沒有表現出課堂教學的重點、難點。有的學科部分章節，教學環節的設計不統一。（初一生物）

2、學生作業亂畫、亂做現象依然存在，書寫不規范、不工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫。有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。顯得不協調、不規范、不美觀。要關注學生書寫數字、運算符號和英語字母的質量，都要做到力求美觀。

3、部分同學作業本破損嚴重、沒有保護好。導學案沒有封面或封面不整潔，導學案裝訂沒有統一要求。部分學生導學案存在涂改現象，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀。

4、培養學生自覺糾錯、改錯的習慣。學生的做錯的習題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之后教師要及時批改，及時反饋。要杜絕采用大勾判斷，一頁只有一個對號的現象。

學生優秀作業評比方案

（2012-2013學年第一學期）

為樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，使學生認識到學習過程的重要性，培養良好的學習習慣，推動良好學風的形成，根據學校工作安排，決定舉行學生優秀作業評比活動。

一、組織領導 1．領導小組： 組長：呂建朝

副組長：潘珍平、何得元、祁萬芳

成員：周文俊、徐冬梅、周明、甘孝聯、馬 麗、丁蕊香、王燕、張興瑞

二、評比科目 一、二年級學生參評作業為語文、數學作業；三至六年級學生參評作業為語文、數學、英語作業：七至九年級學生參評作業為語文、數學、英語、物理、化學作業。

三、評比標準

1．作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便涂、抹。2．書寫工整，字跡清楚。步驟完整，格式規范。

3．按時完成作業，作業質量好，有較高的作業正確率，有獨特的解題思路，寫話或習作語言通順，內容充實，標點正確，并有一定的獨創性。

4．教師批改及時、認真。5．批改字跡書寫工整，字跡清楚，不能潦草，語句要通順，意思要明確，不能有過激的語言，及時更正并檢查。

6．教師批改統一使用紅色筆，學生替教師批改作業不能參評。

四、評比方式

1.初評：由班主任老師負責協調、組織本班的語文、數學教師和班干部評選、推薦各類優秀作業本若干本，按規定時間放到學校四樓會議室。

2.復評：教導處將組織部分骨干教師根據作業評比的要求集中在教研室進行再次評比。

五、時間安排 2012年12月4日。

六、其他事項

1．為樹立典型，學習榜樣，評比活動結束后，各班將獲得“優秀作業獎”的學生在班內予以表揚、鼓勵，將優秀作業本在班內進行展覽。

2．被評為優秀作業的學生學校予以表彰。3．學校對組織好的班級教師予以表彰。

學生作業評比活動總結

（2012-2013學年第一學期）

為培養學生良好的書寫習慣，增強學生之間相互學習的氛圍，近日，學校開展了本次作業展覽評比活動。

此次作業展覽展示了所有年級，所有學科，所有必做作業。為了方便學生參觀，展覽地點設在四樓會議室，各班學生按次序分批入場參觀。參觀期間，老師、學生時而駐足凝視，時而與同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羨慕。此次作業展對培養學生良好的作業習慣起到了積極的推動作用。

本次活動的開展，為學生提供了一個互相學習切磋的機會，極大地促進了學生學習的積極性和主動性，獲得了學校教師和學生的一致好評。

第一輪作業評比總結

為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，2010年10月23日，齊莊小學成立了以劉西柱為組長的作業檢查組，對全校一至五年級的全體學生的語文、數學、英語、美術作業進行了集中檢查評比活動。檢查組成員細致認真地對學生作業的作業量、作業次數、書面清潔度、作業的正確率、訂正情況等進行了全方位的檢查；對教師的批改是否及時、批改是否認真、批改字跡、符號是否清楚、有無漏批、錯批、有無批語、批改與教學進度是否相符、作文眉批、總批、旁注是否達教學要求進行了詳細檢查。10月23日，檢查組成員對檢查過程中教師作業設計、學生書寫、教師批改存在的一些問題進行了詳細的反饋，把作業批改情況及時準確地反饋給任課教師。

通過本次活動，既是對優秀教師的肯定與表揚，也激勵其他教師更加高標準，嚴要求，向優秀教師學習，提高我校教學質量，真正做到“教學五認真”時時刻刻緊抓不放，點點滴滴體現科學創新。

小學數學課堂作業評比活動小結

為進一步規范學生的書寫及教師的批閱，提高作業質量，提高學生對書本、作業本的保護意識，從而培養學生良好的作業習慣。2014年5月6日和7日下午，磚墻中心小學舉行了一次學生數學作業展評活動。

從檢查結果來看，大部分作業書寫格式規范，整齊，令人賞心悅目，老師及時細心的批改、豐富多樣的鼓勵性評語更是給大家留下了深刻的印象。但也存在以下問題：

1、作業規范性方面。

（1）部分教師作業存在兩方面的問題：一是作業本上無“x”現象。雖然是面批，但有些錯誤還是應打上“x”，這樣易于看出學生當時的學習狀況。二是二次批改作業時，有些老師沒將原來的“x”圈掉，導致作業本上有“x”有“√”，看起來比較凌亂。2）直接寫得數部分，部分老師有大“√”現象，不是一題一“√”。（3）個別班級學生作業用筆不統一。

（4）中高年級批分格不標準，位置不統一，要求一課時畫一個。

（5）低年級數字的書寫要規范

2、批改方面。個別老師有漏改現象。等第書寫要規范，尤其是低中年級。好多班級缺少鼓勵性評語。

3、關于學習習慣的養成。在平時要加強作業指導，要求作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便涂、抹；加強學生書寫指導，學生書寫要工整，字跡清楚。

4、關于全改全批。在所看的32個班級中，磚小一（3）班、西江一年級、港小二年級和三年級、磚小五（1）班各少一本作業。六（3）班少多本作業。為貫徹“面向全體、關注差異”的原則，還請老師們關注學困生的作業。個別學困生的作業可以選做或分層作業。本次活動還有一些獨特的做法值得我們學習。如針對性的評語，“要細心”“要看清題意”等，給學生以操作層面的指導。另外，有的老師給有創意的解法加上星等，激發了學生作業的興趣。

本次評比活動的目的不在結果，而是通過此活動，一方面創設了老師們相互學習、相互交流的機會，促進老師們進一步關注作業批改的質量；另一方面提高了學生作業的質量，為培養良好的作業習慣起到了很大的作用。

附： 磚墻中心小學數學課堂作業評比結果 一年級：一等獎 一（2）班 二等獎 一（1）班、港口小學 三等獎 一（3）班、北埂陳小學、西江小學

二年級：一等獎 二（1）班 二等獎 二（2）班、港口小學 三等獎 二（3）班、北埂陳小學、西江小學

三年級：一等獎 三（1）班 二等獎 港口小學、北埂陳小學 三等獎 三（2）班、三（3）班 四年級：一等獎 四（3）班 二等獎 港口小學、四（2）班 三等獎 北埂陳小學、四（1）班 五年級：一等獎 港口小學 二等獎 五（2）班、五（3）班 三等獎 北埂陳小學、五（1）班 六年級：一等獎 六（2）班

二等獎 六（1）班、北埂陳小學 三等獎 港口小學、六（3）班 磚墻

中

心

小

2014年5月9日數

組學

學

學生作業評比活動總結

為加強教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業評比活動。經過評比，一年級數學、三年級語文、四年級語文、五年級語文、五年級數學和六年級數學分別獲得了一等獎。一年級語文、三年級數學、三年級英語、四年級數學、四年級英語和五年級英語分別獲得了二等獎。

通過本次作業評比活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。當然，通過作業評比也發現了作業評價形式應該有所創新。老師們應該認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，使學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果會更明顯。在作文批改中，還應積極探索學生分組互評的評價方式，這樣可以調動學生學習的積極性和主動性。

作業展評方案

一、活動目的：

為進一步加強學生良好學習習慣的養成教育，端正學生學習態度，提高書寫、鑒賞能力和對書本，作業本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進教學常規建設，決定舉行本次次學生作業展評活動。

二、優秀標準各科作業能認真獨立完成，書寫工整，步驟完整，格式規范。作業有明確方法和步驟，有較高作業正確率，教師批改統一使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語，能及時訂正。

三、評比標準: 1.作業本封面、封底整潔，不卷角，不能在作業本上隨意涂、抹。

2.學生書寫要求字跡工整，格式美觀，符合的《作業規范》要求。

四、參展作業項目：

參展作業項目：各年級語文、數學、英語的各種作業。

五、評比方法：

1.初評：班級優秀作業評選

（1）每班語、數、英任課老師對所任學科的作業，開展自評、互評，每班每學科評選出6名學生優秀作業。各班由班主任自行開展優秀作業欣賞、交流、學習活動，并推選出優秀作業參加年級組展評。

2.年級組優秀作業展評。

（1）以年級組為單位，在指定位置提前擺好桌椅和作業本，一字擺開，由班主任、任課教師密切配合布置好本年級、本班的參展作業。

（2）評比活動結束后各班由班主任和語、數、英任課教師帶領本班學生有秩序地進行欣賞、交流，在參觀過程中請各班主

任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻看，不大聲喧嘩。（3）各班主任在參觀后及時組織學生交流本次活動的收獲與體會，并對本次優秀作業展覽進行總結，可以布置學生結合本次活動進行寫話或日記寫作訓練。

（4）獲獎學生由教導處給予表彰和獎勵。

學生作業展評活動方案

（2012-2013學年第二學期）

為進一步規范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，促進管理規范化建設，提升教育教學水平，加強學生良好學習習慣的養成教育，培養學生精益求精精神，不斷濃厚良好學風，經研究決定在4月16日舉行一次學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：2013年4月16日活動時間

二、活動地點：學校四樓會議室

三、活動要求：要求課堂作業、課堂練習冊。（含語、數、外）

四、組織機構 組長：呂建朝

副組長：潘珍平、何得元、祁萬芳

語文：柳芳芳、馮國芳、馬麗、包鵬、王建成 數學：丁蕊香、王永升、徐冬梅、王燕、董長玉 英語：馬淑玲、張蕓、朱聰聰

學生組：六—八年級組推薦一名優秀學生代表。

五、評比標準：

1．書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現象。（40分）2．作業本、練習冊整潔，保持良好。(20分)3.正確率、錯題能及時訂正。(20分)4.教師批改統一，使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語。(20分)

六、評比辦法：

1.年級分組：A組：

一、二年級 B組：

三、四年級

C組：

五、六年級 D組：

七、八年級組

2.獎勵辦法：各年級組設一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，優秀獎2名。

學生作業展評活動總結

（2012-2013學年第二學期）

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2013年4月16日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1.語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2.作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3.數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。