第一篇：渝中區普通高中通用技術實訓中心

第十屆全國普通高中通用技術實驗工作研討會暨北京市通用技術課程實驗五

周年成果展示會簡報

2013年12月20——21日，第十屆全國普通高中通用技術課程實驗工作研討會暨北京市通用技術課程實驗五周年成果展示會在北京師范大學附屬實驗中學隆重召開，此次會議由教育部基礎教育課程教材發展中心和北京市教育委員會主辦，北京教育科學研究院承辦，地質出版社協辦。來自全國二十多個省、市、地區的200多名代表參加了這次盛會。本次會議分2天，第一天，上午是大會交流,下午是分組參觀北京市通用技術課程實驗成果現場。第二天上午是校長論壇及優秀教師說課。第二天下午是教師技能展示及校長、教師論壇。我市派十名代表參加了這次大會，并作了通用技術課程的成果展示與經驗交流。

本次大會的開幕式由北京教育科學研究院副院長桑錦龍主持，主席臺就坐的領導有教育部基礎教育二司課程處處長潘俊強、教育部基礎教育課程教材發展中心副主任劉月霞、北會委員李奕、全國普通高中技組長顧建軍教授、中國教育學技術教育專業委員會秘書長科學研究院基礎教育教學研賈美華、北京師范大學附屬實記程鳳春。

開幕式上，首先由程鳳春書記做歡迎辭，并就北師大附屬實驗中學通用技術開課情況做了簡單的介紹。他指出通用技術課已在學校形成常態化，品牌化，深受學生的喜歡。其次，李奕委員回顧了北京市通用技術開展的情況，并對北京今后的工作提出了希望，他說本次會議既是北京通用技術課程開設成果展，同時也是北京通用技術工作的新起點。

最后，劉月霞副主任做了重要講話。她回顧了九年全國開設的情況，普通高中的通用技術課即使“亮點”，也是“難點”，經歷了從無到有，從有到好。她指出廣大的通用技術從業教師，無專業設備等諸多困開拓，在困難上前進，并向廣敬意。她強調通用技術課程的知先生的那句話“人類社會處

業者在克服無專難下，在荒地上大的從業者表示開設回應了陶行處是創造之地，京市教育委員術課程標準組會中小學勞動劉堅、北京教育究中心副主任驗中學黨委書

天天是創造之時，人人是創造之人”。她指出，一些地區和學校不夠重視通用技術課程，原因之一是沒有站在民族未來和國家發展的高度去認識技術教育的重要性，沒有站在學生發展適應未來社會的角度去看待技術教育的價值。她指出我國的技術教育還存在初級階段，還有很大發展和提升的空間，需要我們自上而下進行全方位的努力和奮斗，在我們解決通用技術溫飽問題的同時，我們還要關注世界范圍內技術教育的快速發展和變革，大數據，云計算，3D打印機等正改變著我們對技術的認識。她介紹了發達國家的STEM教育，它把科學、技術、數學、工程有機的融合在一起，把基于問題化的學習和個性化的指導，社會和文化的融合，生存技能和職業前景等核心要素融為一體，形成了一種全新的課程形態，再一次改變我們對傳統學科體系和邏輯的認識，也改變對傳統意義上培訓學生能力的理解和認識。她指出每一位有理想、有責任的中國教育者，都應該感到巨大的壓力和挑戰。一、四省市大會介紹，互相交流

開幕式后，是四省市通用技術實驗工作交流會。由顧建軍教授主持，他指出本次會議是大交流、大研會。

首先，由北京教育科學研教學研究中心趙薇主任做了高中通用技術課程實施的實年--2013年）》，她從以下五個京市通用技術實施的情況。一背景。二是課程實施的目標。進一步促進北京市普通高中實施的建議。顧教授點評到：們看到北京在近5年的通用技了首都北京市通用技術的風京的通用技術體現了以下特教委推動課程的行政力度。二的強度。三是體現了課程建設第二位，由海南省教育研究術中心段青主任以《務實進取，究院基礎教育《北京市普通踐研究(2008方面介紹了北是課程實施的三是課程實施通用技術課程通過的講解我術的成績，看到采。他評價到北點：一是體現了是體現了課程的廣度。四是體

與培訓院技穩步發展》討、大總結之的途徑、方法和策略。四是課程實施中遇到的困難和存在的主要問題。五是現了教學成果的厚度，五是體現了課程在社會和學校的美譽度。

為題，從制度保障、師資到位、課程落實、教研引領四個方面介紹了海南省普通高中新課程實驗通用技術課程實施情況。其后，顧教授進行了點評。他點評到海南省的“6個最”，即：最早實施通用技術課程的省份，最早學校100%的開課的省份，最早實施網絡指導的省份，最早與高考掛鉤省份，最早獲得國家級通用技術成果獎的省份，最早產生特級教師的省份。

第三位，由浙江省教育廳教研室技術教研員管光海以《浙江省通用技術課程的實踐與探索》為題，從行政推動，政策保障;重視課程建設，促進選修開設;加強研究和培訓，促進教師專業發展;注重教學研究，推動課堂教學改革;重視資源建設，支持課程實施;評價機制導向，確保實施方向介紹了浙江的作法。其后，顧教授用了四的看法，即一是技術是人類財人類的智慧是長在指尖上的。是學校中最為活躍的群體。四是為了理想的教育。

第四位，由重慶市教育科技術教研員費敏以《重慶市通施情況簡介》，從以下三個方面的做法。一是市級部門制度出利實施。二是教研和培訓跟進，推進。三是區縣和直屬校行動，實施。顧教授點評到雖然重慶程改革，但教師的課程理解能望在重慶市在打好基礎后，“亮起來”，出特色。

二、分組參觀學校、開拓教師眼界

第二天下午，參會教師分組文中學、育才中學、十一中學、中學六所學校進行了參觀。在參觀北京十八中學后，重慶中學校黎卿濤教師他感受如下：經費充足。通用技術設備配置較機、三維成像儀，三維打印機、設備設施，保證了教學順利實施。

市大學城第一一是該校辦學高，有激光雕刻校園采編室等二是該校位于對北京二中、匯十八中學、實驗學研究院通用用技術課程實介紹了重慶市臺、保障課程順促進課程穩步推進課程有序較晚進入新課力起點較高。重句話談了自己富的積累。二是三是技術教師是教育的理想慶市的通用技術課程已經“動起來，管起來，立起來，活起來”。最后，他希

首都北京，毗鄰教育部和其他眾多高校，教育資源得天獨厚，學生及其家長資源廣，部分學生特長發展助力多，發展層次高。特別是該校服裝設計很有特色，設計的服裝由舞者舞秀舞蹈社團進行展示，效果很好。三是我們聽了該校通用技術教師的一堂常態課，課堂設置懸念，教師和學生學習了三十分鐘后才揭開了本堂課的教學內容，有新意。四是我覺得我們教學也應該與高校合作，特別是我校地處重慶市大學城，周邊全是高校，我們應該與高校合作，借用高校人才資源和設備優勢，搞好學生創新思維和創造能力培養，提高學生技術素養。

三、優秀教師說課程，展示教師風采

重慶一中李麒麟教師代表重慶市參加本次年會的優秀教師說課和教師技能展示。21日上午，在教師技能展示上，全國各省市共有21名教師進行了示范展示，上午的說課展示中，各省市的老師分別就不同版本的自選教學內容進行說課。課標組專家段青老師、黨紅政老師點評，每位老師說課完后，就本節課的教學設計展開提問和交流環節，參會老師們發言積極、討論熱烈，體現了大會交流學習的氛圍。在結點評階段李老師的說課受到稱贊，評價到李老師的課題《簡——利用幾何不變體系和幾何結構設計》既有知識點的學習，知識點進行設計的實踐環節，發習，項目設計易于操作，體現了術較高的教學設計水平。

21日下午，各省市代表教師進行了設計制作示范，本次設計項目大會在參會前兩天公布，比賽題目如下：“多功能拐杖”、“取碗器”、“Ф100空心玻璃球(玻璃球厚1mm)包裝木（鐵）盒”三個項目。比賽教師可任意選擇這三個項目之一進行設計，現場制作。李麒麟老師選擇了“多功能拐杖”的設計制作，其作品設計合理，實現了輔助行走、休息坐凳、照明等9項功能，并且選材輕便，便于攜帶，作品受到了很多參會老師的觀摩。鮑龍老師對教師技能環節作了點評，強調教師實踐設計要體現創新意識

四、參與校長教師論壇，同行經驗交流

在校長論壇上，渝中區普通高中通用技術實訓中心連宏玲校以《通用技術課程集中授課模式的實踐探究》為主題做了交流，連校長對該校的通用技術課程實施情況以及取得的成果進行了介紹，獲得與會專家與同行的好評。

大會閉幕式總黨紅政老師的單結構的設計可變體系進行也有利用所學動學生探究學重慶市通用技

她介紹重慶市渝中區在充分調研基礎上，為確保把“通用技術課程”這一“亮點”、“難點”課程落到實處，惠及區內的每一個學生。區教委決定，把渝中區普通高中通用技術作為重點項目推進，并在勞動技術教育基地基礎上，投入800多萬元，新增校地5畝，成立了“普通高中通用技術實訓中心”。采取集中授課模式，統籌實施具有實踐性，操作性，綜合性的課程（勞動技術、通用技術）。

在論壇上，普通高技術實唐紅偉以《在整化中建

教師分渝中區中通用訓中心老師在合與優構有效教學——普通高中通用技術課程“塊狀”教學模式探索》為題目做了交流，從“整合—統籌—優化”的思路提出了新的教學模式，她說在通用技術課程常用教學模式中，如果把以“課”為單位，按照教材順序依次授課的方式稱為“線狀”教學模式，把以“項目”為單位，通過項目的實施來貫穿知識內容的教法稱為“點狀”教學模式的話，那么，以“模塊”為單位，按照模塊來處理教材并組織教學的方式便可以稱為“塊狀”教學模式。而所謂“塊狀”教學模式，在實踐中按照一定的知識體系和線索，對原有模塊進一步細化，內容進一步整合、順序進一步調整，從而構建起一個在教學內容和課時上相對集中的全新教學體系的課程實施模式，她的發言得到與會專家與教師的積極肯定。

在教師課堂教學論壇，重慶市沙坪壩區教師進修學院汪彬以“做一名合格的“教研”員——基于“簡單結構的設計”的教學研究” 為題進行10分鐘的專題交流。主要內容如下：從一節常規出發，選擇貼近學生日常生活的、簡單的結構設計作品導入新課，利用學生已經制作完成的木制板凳作品為實物進行案例分析，學生在激烈的討論中不斷生成知識，逐漸建構出結構設計應考慮的主要因素，從而完成本節課的教學重點。接著選取“簡單紙質承重結構設計”作為學生的動手實生理論聯系實際的過程。在學制作的過程中，學習過程成為作下共同完成作品設計與制

踐項目，培養學生作品設計與學生在小組合作的體驗過程，教學注重的是學生參與以及完成活動的過程，在過程中發現問題并應用已有知識解決問題。

本次大會回顧了通用技術課程十年來的發展歷程、展示了全國各地通用技術課程的成果、就通用技術課程實施和課堂教學中的問題就行了深入廣泛的交流，與會代表均感受益匪淺。

聯合供稿（按收稿順序）：

重慶市教育科學研究院 費敏

重慶市渝中區通用技術實訓中心 唐紅偉

重慶市沙坪壩區教師進修學院 汪彬

重慶市大學城第一中學校黎卿濤

重慶市第一中學 李麒麟

照片提供：南京師范大學教育科學學院 江苗

第二篇：渝中區普通高中通用技術實訓中心

第十屆全國普通高中通用技術實驗工作研討會暨北京市通用技術課程實驗五周年成果展示會簡報

2013年12月20——21日，第十屆全國普通高中通用技術課程實驗工作研討會暨北京市通用技術課程實驗五周年成果展示會在北京師范大學附屬實驗中學隆重召開，此次會議由教育部基礎教育課程教材發展中心和北京市教育委員會主辦，北京教育科學研究院承辦，地質出版社協辦。來自全國二十多個省、市、地區的200多名代表參加了這次盛會。本次會議分2天，第一天，上午是大會交流,下午是分組參觀北京市通用技術課程實驗成果現場。第二天上午是校長論壇及優秀教師說課。第二天下午是教師技能展示及校長、教師論壇。我市派十名代表參加了這次大會，并作了通用技術課程的成果展示與經驗交流。

本次大會的開幕式由北京教育科學研究院副院長桑錦龍主持，主席臺就坐的領導有教育部基礎教育二司課程處處長潘俊強、教育部基礎教育課程教材發展中心副主任劉月霞、北京市教育委員會委員李奕、全國普通高中技術課程標準組組長顧建軍教授、中國教育學會中小學勞動技術教育專業委員會秘書長劉堅、北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任賈美華、北京師范大學附屬實驗中學黨委書記程鳳春。

開幕式上，首先由程鳳春書記做歡迎辭，并就北師大附屬實驗中學通用技術開課情況做了簡單的介紹。他指出通用技術課已在學校形成常態化，品牌化，深受學生的喜歡。其次，李奕委員回顧了北京市通用技術開展的情況，并對北京 1 / 8

今后的工作提出了希望，他說本次會議既是北京通用技術課程開設成果展，同時也是北京通用技術工作的新起點。

最后，劉月霞副主任做了重要講話。她回顧了九年全國開設的情況，普通高中的通用技術課即使“亮點”，也是“難點”，經歷了從無到有，從有到好。她指出廣大的通用技術從業者在克服無專業教師，無專業設備等諸多困難下，在荒地上開拓，在困難上前進，并向廣大的從業者表示敬意。她強調通用技術課程的開設回應了陶行知先生的那句話“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。她指出，一些地區和學校不夠重視通用技術課程，原因之一是沒有站在民族未來和國家發展的高度去認識技術教育的重要性，沒有站在學生發展適應未來社會的角度去看待技術教育的價值。她指出我國的技術教育還存在初級階段，還有很大發展和提升的空間，需要我們自上而下進行全方位的努力和奮斗，在我們解決通用技術溫飽問題的同時，我們還要關注世界范圍內技術教育的快速發展和變革，大數據，云計算，3D打印機等正改變著我們對技術的認識。她介紹了發達國家的STEM教育，它把科學、技術、數學、工程有機的融合在一起，把基于問題化的學習和個性化的指導，社會和文化的融合，生存技能和職業前景等核心要素融為一體，形成了一種全新的課程形態，再一次改變我們對傳統學科體系和邏輯的認識，也改變對傳統意義上培訓學生能力的理解和認識。她指出每一位有理想、有責任的中國教育者，都應該感到巨大的壓力和挑戰。一、四省市大會介紹，互相交流

/ 8 開幕式后，是四省市通用技術實驗工作交流會。由顧建軍教授主持，他指出本次會議是大交流、大研討、大總結之會。

首先，由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心趙薇主任做了《北京市普通高中通用技術課程實施的實踐研究(2008年--2013年）》，她從以下五個方面介紹了北京市通用技術實施的情況。一是課程實施的背景。二是課程實施的目標。三是課程實施的途徑、方法和策略。四是課程實施中遇到的困難和存在的主要問題。五是進一步促進北京市普通高中通用技術課程實施的建議。顧教授點評到：通過的講解我們看到北京在近5年的通用技術的成績，看到了首都北京市通用技術的風采。他評價到北京的通用技術體現了以下特點：一是體現了教委推動課程的行政力度。二是體現了課程的強度。三是體現了課程建設的廣度。四是體現了教學成果的厚度，五是體現了課程在社會和學校的美譽度。

第二位，由海南省教育研究與培訓院技術中心段青主任以《務實進取，穩步發展》為題，從制度保障、師資到位、課程落實、教研引領四個方面介紹了海南省普通高中新課程實驗通用技術課程實施情況。其后，顧教授進行了點評。他點評到海南省的 3 / 8 “6個最”，即：最早實施通用技術課程的省份，最早學校100%的開課的省份，最早實施網絡指導的省份，最早與高考掛鉤省份，最早獲得國家級通用技術成果獎的省份，最早產生特級教師的省份。

第三位，由浙江省教育廳教研室技術教研員管光海以《浙江省通用技術課程的實踐與探索》為題，從行政推動，政策保障;重視課程建設，促進選修開設;加強研究和培訓，促進教師專業發展;注重教學研究，推動課堂教學改革;重視資源建設，支持課程實施;評價機制導向，確保實施方向介紹了浙江的作法。其后，顧教授用了四句話談了自己的看法，即一是技術是人類財富的積累。二是人類的智慧是長在指尖上的。三是技術教師是學校中最為活躍的群體。四是教育的理想是為了理想的教育。

第四位，由重慶市教育科學研究院通用技術教研員費敏以《重慶市通用技術課程實施情況簡介》，從以下三個方面介紹了重慶市的做法。一是市級部門制度出臺、保障課程順利實施。二是教研和培訓跟進，促進課程穩步推進。三是區縣和直屬校行動，推進課程有序實施。顧教授點評到雖然重慶較晚進入新課程改革，但教師的課程理解能力起點較高。重慶市的通用技術課程已經“動起來，管起來，立起來，活起來”。最后，他希望在重慶市在打好基礎后，“亮起來”，出 4 / 8 特色。

二、分組參觀學校、開拓教師眼界

第二天下午，參會教師分組對北京二中、匯文中學、育才中學、十一中學、十八中學、實驗中學六所學校進行了參觀。在參觀北京十八中學后，重慶市大學城第一中學校黎卿濤教師他感受如下：一是該校辦學經費充足。通用技術設備配置較高，有激光雕刻機、三維成像儀，三維打印機、校園采編室等設備設施，保證了教學順利實施。二是該校位于首都北京，毗鄰教育部和其他眾多高校，教育資源得天獨厚，學生及其家長資源廣，部分學生特長發展助力多，發展層次高。特別是該校服裝設計很有特色，設計的服裝由舞者舞秀舞蹈社團進行展示，效果很好。三是我們聽了該校通用技術教師的一堂常態課，課堂設置懸念，教師和學生學習了三十分鐘后才揭開了本堂課的教學內容，有新意。四是我覺得我們教學也應該與高校合作，特別是我校地處重慶市大學城，周邊全是高校，我們應該與高校合作，借用高校人才資源和設備優勢，搞好學生創新思維和創造能力培養，提高學生技術素養。

三、優秀教師說課程，展示教師風采

重慶一中李麒麟教師代表重慶市參加本次年會的優秀教師說課和教師技能展示。21日上午，在教師技能展示上，全國各省市共有21名教師進行了示范展示，上午的說課展 5 / 8 示中，各省市的老師分別就不同版本的自選教學內容進行說課。課標組專家段青老師、黨紅政老師點評，每位老師說課完后，就本節課的教學設計展開提問和交流環節，參會老師們發言積極、討論熱烈，體現了大會交流學習的氛圍。在大會閉幕式總結點評階段李老師的說課受到黨紅政老師的稱贊，評價到李老師的課題《簡單結構的設計——利用幾何不變體系和幾何可變體系進行結構設計》既有知識點的學習，也有利用所學知識點進行設計的實踐環節，發動學生探究學習，項目設計易于操作，體現了重慶市通用技術較高的教學設計水平。

21日下午，各省市代表教師進行了設計制作示范，本次設計項目大會在參會前兩天公布，比賽題目如下：“多功能拐杖”、“取碗器”、“Ф100空心玻璃球(玻璃球厚1mm)包裝木（鐵）盒”三個項目。比賽教師可任意選擇這三個項目之一進行設計，現場制作。李麒麟老師選擇了“多功能拐杖”的設計制作，其作品設計合理，實現了輔助行走、休息坐凳、照明等9項功能，并且選材輕便，便于攜帶，作品受到了很多參會老師的觀摩。鮑龍老師對教師技能環節作了點評，強調教師實踐設計要體現創新意識

四、參與校長教師論壇，同行經驗交流

在校長論壇上，渝中區普通高中通用技術實訓中心連宏玲校以《通用技術課程集中授課模式的實踐探究》為主題做了交流，連校長對該校的通用技術課程實施情況以及取得的成果進行了介紹，獲得與會專家與同行的好評。她介紹重慶市渝中區在充分調研基礎上，為確保把“通用技術課程”這一“亮點”、“難點”課程落到實處，惠及區內的每一個學生。6 / 8 區教委決定，把渝中區普通高中通用技術作為重點項目推進，并在勞動技術教育基地基礎上，投入800多萬元，新增校地5畝，成立了“普通高中通用技術實訓中心”。采取集中授課模式，統籌實施具有實踐性，操作性，綜合性的課程（勞動技術、通用技術）。

在教師分論壇上，渝中區普通高中通用技術實訓中心唐紅偉老師在以《在整合與優化中建構有效教學——普通高中通用技術課程“塊狀”教學模式探索》為題目做了交流，從“整合—統籌—優化”的思路提出了新的教學模式，她說在通用技術課程常用教學模式中，如果把以“課”為單位，按照教材順序依次授課的方式稱為“線狀”教學模式，把以“項目”為單位，通過項目的實施來貫穿知識內容的教法稱為“點狀”教學模式的話，那么，以“模塊”為單位，按照模塊來處理教材并組織教學的方式便可以稱為“塊狀”教學模式。而所謂“塊狀”教學模式，在實踐中按照一定的知識體系和線索，對原有模塊進一步細化，內容進一步整合、順序進一步調整，從而構建起一個在教學內容和課時上相對集中的全新教學體系的課程實施模式，她的發言得到與會專家與教師的積極肯定。

在教師課堂教學論壇，重慶市沙坪壩區教師進修學院汪彬以“做一名合格的“教研”員——基于“簡單結構的設計”的教學研究” 為題進行10分鐘的專題交流。主要內容如下： 7 / 8 從一節常規出發，選擇貼近學生日常生活的、簡單的結構設計作品導入新課，利用學生已經制作完成的木制板凳作品為實物進行案例分析，學生在激烈的討論中不斷生成知識，逐漸建構出結構設計應考慮的主要因素，從而完成本節課的教學重點。接著選取“簡單紙質承重結構設計”作為學生的動手實踐項目，培養學生理論聯系實際的過程。在學生作品設計與制作的過程中，學習過程成為學生在小組合作下共同完成作品設計與制作的體驗過程，教學注重的是學生參與以及完成活動的過程，在過程中發現問題并應用已有知識解決問題。

本次大會回顧了通用技術課程十年來的發展歷程、展示了全國各地通用技術課程的成果、就通用技術課程實施和課堂教學中的問題就行了深入廣泛的交流，與會代表均感受益匪淺。

聯合供稿（按收稿順序）：

重慶市教育科學研究院 費敏

重慶市渝中區通用技術實訓中心 唐紅偉

重慶市沙坪壩區教師進修學院 汪彬

重慶市大學城第一中學校黎卿濤

重慶市第一中學 李麒麟

照片提供：南京師范大學教育科學學院 江苗

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第三篇：各類實訓中心

藝術類實訓中心（影劇場2500平方米、服裝廠2000平方米、工藝美術廠2000平方米）聲樂、管弦器樂演奏、中國舞表演、話劇與影視表演、電視美術、服裝設計與工藝、工藝美術等專業。

藝術設計類專業校內實訓基地建有計算機蘋果數碼實訓室、計算機綜合實訓室、民族服裝設計實訓室、雕塑實訓室、金絲沙畫實訓室、民族工藝品開發實訓室、藝術設計實訓室、專業畫室、攝影攝像實訓室等9個專業實訓室，建筑面積1840㎡，儀器設備價值435萬元，生均儀器設備價值4744元。

衛生服務類實訓中心（護理實訓中心2000平方米，模擬制藥生產實訓中心2500平方米，醫藥物流實驗中心，2000平方米,80+125+150

創業者實訓中心(基地建有創業指導服務、創業企業孵化、創業資金扶持、創業產品試制、創業能力實訓、高技能人才培養等功能。)11萬平米。6億元設備

創業公共服務平臺：平臺八大服務內容：注冊登記服務、創業專項服務、社會機構服務、專家咨詢服務、創業信息服務、創業成果展示、商務對接服務和預約接待服務。功能定位：整合創業資源、突出產業特色、實現全程服務、創新服務機制。

大學生創業就業服務中心：中心為大學生創業者量身定制“創業服務包”，即出具創業能力測評報告、進行政策解讀、開展專家指導、設計服務方案、開啟服務檔案，探索推進青年創業服務的新模式。

創新工場：通過針對早期創業者需求的資金、商業、技術、市場、人力、法律、培訓等提供一攬子服務, 幫助早期階段的創業公司順利啟動和快速成長。同時幫助創業者開創一批最有市場價值和商業潛力的項目，進行研發和市場運營。

大學生創業示范園：總建筑面積約1.2萬平米，園區堅持“政府推動，市場運作”的原則，通過整合政府、高校、企業、科研院所和社會中介等方面資源，探索推出“苗圃+孵化器+加速器”的三級孵化體系，“創業導師+專門孵化+資金集成”的三級服務模式，“公共服務+關聯服務+特色服務”的三級生態服務體系，為入駐的大學生創業企業（項目）提供全方位的綜合性的服務。

創意產品實驗試制平臺：為正在創業或有創業意向的青年大學生、社會創業人員提供創意創新能力提升、創意產品公共設計、創意產品測試、創意成品輸出、創意產品展示發布、創意企業（項目）創業發展、創意產品商務洽談、創意產業信息咨詢等服務，涉及領域包括數碼藝術設計、平面設計、動漫設計、影視制作、虛擬交互等，有效降低創業門檻或成本，為促進科研成果轉化為應用技術或創意產品商業化創造條件。

信息技術實驗試制平臺：平臺面向技術領域的創業人員，以信息技術創新為重點，以信息創新人才培養為目標，以信息技術試制為對象，通過信息領域人才實訓建設、平臺試制環境建設為正在創業或有創業意向的青年大學生、社會創業人員提供一系列全方面的服務。電工電子實驗試制平臺：平臺面向電工電子領域的創業人員，為電工電子領域適合創業的各類項目提供先進的實驗試制環境。平臺主要提供設計、加工、測試、支撐環境，為創業者服務。平臺主體提供運動與傳動技術、自動控制技術、無線及通訊技術、新能源開發等創業方向的支持。

創業能力實訓：旨在為創業者營造真實的創業氛圍，提高創業知識的運用能力，培育獨立創業的經營能力。平臺引進國際間流行的基于“模擬公司”實訓模式。模擬時，除商品和貨幣是虛擬的并不發生實體位移外，其他如票據、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現實經濟活動中通行的做法設計和運作。學員在其中可經歷全部業務操作流程，了解和弄清其各環節間的聯系，受到包括人力資源管理、財務、市場營銷等方面能力的鍛煉，而不必承擔任何經濟活動風險。

職業技術培訓平臺：平臺通過分析借鑒發達國家職業技能發展趨勢，根據大慶產業發展方向和高校大學生職業能力發展的實際需求，針對性地建設農產品加工、金融、現代物流、文化創意、生物工程等領域實訓項目。

引進國際培訓平臺：平臺通過政策扶持和引導，引進國際知名的培訓機構及權威認證機構，引入先進的培訓方式、管理手段等優勢培訓資源，打造高端國際培訓示范平臺，滿足市場對高技能職業人才的迫切需求。

建筑安裝類實訓中心

24000平方米，建筑質量檢測中心/建材實驗室、土工實訓室、腳手架實訓室、砌筑工實訓室、模板實訓室、鋼筋加工實訓室、混凝土實訓室、預應力實訓室、防水實訓室、抹灰工藝實訓室、飾面板實訓室、涂飾施工實訓室、罩面工程實訓室、水暖安裝實訓室、電工實訓室。

現代制造業類實訓中心機電、焊接、機械、數控、汽修、化工類專業所需的技能實訓設備。設備5000萬元，12000平方米，青島

現代服務類實訓中心電子商務技術中心1000平方米,450萬元；國際貿易實務中心500平方米,200萬元；國際商務中心500平方米,300萬元；、旅游服務與管理中心7000平方米, 1980萬元；信息技術中心9000平方米,2400萬元；創意技術中心6000平方米, 1200萬元。

重點打造化工、焊接、信息、旅游和外貿等特色品牌專業。

第四篇：實訓中心心得

實訓中心心得

在實訓中心快一周的培訓里，我不僅加深了對自己專業的認識，也確定自己以后的努力方向。在這兒的學習不僅給我們帶來的知識，同時也給我們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。在短暫的實訓時間內，我想盡可能多的學到東西，就需要我們跟老師或周圍同學進行很好的溝通，加深彼此的了解。只有這樣跟老師和同學多溝通，讓老師更了解我們，與周圍同學更熟悉，才能跟真切的對我們進行培訓工作和學習。

老師在專業認識周中所講的，都是課本上沒有而對我們又非常實用的東西。我懂得了實際生活中，專業知識是怎樣應用與實踐的，對將來走上工作崗位有著很大幫助。而在這些過程中，我不僅知道了職業生涯所需具備的專業知識，而且讓我深深體會到一個團隊中各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要耐心聽取每個成員的意見，使我們的組合達到更加完美。就像走迷宮那游戲一樣，不僅僅是要靠個人，還需要團隊中每個人的合作，每個人出謀劃策、齊心協力，從而獲得第一名。

這次實訓帶給我太多的感觸，它讓我知道工作上的辛苦，事業途中的艱辛。讓我知道了實際的工作并不像在學校學習那樣輕松和愉快，每一步稍有不慎就會全盤出錯，造成不可挽回的后果。我想我都應該好好管理我的時間，充實、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白。

為了走向工作崗位的需要，我們更要不斷加強自己的專業技能，社會不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快的從一個學生向工作者轉變。為此我們將會在以后的日子里繼續努力，不斷激勵經驗，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。

第五篇：實訓中心總結

實訓中心工作總結

2007年上期我在協和校區負責總務后勤工作，在下期調到這里擔任實訓中心的管理工作，對于我來說這工作是在摸索中成長和工作，倍感責任重大，同時是對我個人工作能力考驗，接受挑戰的一學期，在學校黨政的正確領導下，始終堅持以教學為中心，扎實工作，嚴格要求，在工作中取得了一定的成績，又該是我作工作總結的時候了。本學期緊緊圍繞學校工作思路，堅持科學發展觀，堅持以人為本，加強與教務科以及其他部門的聯系和溝通，得到各學校各部門和各專業班的支持，發揮實訓中心全體成員的主動性和積極性，求真務實，開拓創新，創造性地開展工作，努力探索中等職業學校校內專業實踐教學和管理的新模式，為學校強化專業建設作出貢獻?，F將本工作總結如下：

一、重視理論和業務學習，堅定政治信念，提高工作能力。

認真學習黨的重要思想及國家的政策法規，詳知時事的變化；積極鉆研課本知識，探索管理的先進手段，了解和專研適合實訓中心的管理方法；把政治理論知識、業務知識和實踐知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求，以適應我校的管理需要。

二、勤奮干事，踏實工作

（一）上課前的準備工作：做好上課前的準備工作是對上課做好充分的準備，便于在上課是能正常操作。詳細了解實訓中心的情況，主要是構成的了解、資產的了解；做好上課前的準備，安裝機械車間的普車并進行調試、砂輪機的安裝和對服裝專業的縫紉機進行檢修；制定各實訓車間的制度和安全操作規程以及工作計劃；第一次召開工作人員會議，給他們強調紀律和自己的注意事項，并對工作人員進行了分工（主要是機房的管理員）；清理財產并隊需要急用的和一些差的東西進行計劃購買。

（二）日常的管理：各單位、各部門都有日常管理，我們主要是包干到人，各實訓車間由各自的實訓老師負責，他們負責各自車間財產的管理和衛生的管理，大部分都能按照安排進行操作，財產有損壞的能夠落實賠償和上報，衛生按時進行打掃；每周有一至二次的小檢查，每月有一次大檢查，對工作不落實的進行談話；每月召開一次會議，落實下月的工作要點和對本月的工作進行一個簡要的總結；常常對機子進行保養，對出現問題的機子我們及時與銷售單位聯系進行維修，使機子能延長使用期，同時減少對教學的耽誤，每月對部門工作人員進行考評，上報數據。組織指導教師外出參觀，進一步提高老師的教學水平和更好地培養適應社會的人才。同時我們代表學校到大邑去開教研會，在哪次會議中我受啟發，并把有些對我們適用的也帶到我校，主要是工學交替班，同時把會議精神向學校領導也轉告；公平、公正地進行考評，對來遲到和有事有病請假的同志按時按規定在簽到表上注明。在本期沒有一人出現曠工現象。為了學生的安全，我們也常常給學生講安全知識。強調機械專業學生在實訓時一定要穿工作服，女生一定要戴安全帽。

（三）根據學校的實際情況，為了讓同學們有更多的鍛煉機會，同時理論聯系實踐，讓機械加工的學進行了學生宿舍4號樓隔門的焊和安裝；為了使同學們鍛煉吃苦賴勞的精神，叫同學們拉沙、和石頭以及水泥等，同時在張師的指導下和我們的共同努力下安裝了三臺砂輪機。焊工的同學也時有抬做承重的焊機為我們焊一些東西；服裝班的同學自制衣服并有的同學為家長也做了衣褲，同時為食堂員工做了部分手套；為了節約成本，我們老師也常常自己動手做一些東西，如：機子的維修，燙凳等。也為學校多獲得30支電烙鐵。

三、存在不足

1．個人政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。專業知識還缺乏。

2．工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。3．工作中還有不夠細致，不夠深入的地方，還應該是虛心接受意見。4．部分工作人員的積極性還不高，部分同志時有情緒化。

四、今后努力方向

1．不斷加強自身的學習，努力提高工作水平，提高專業知識文化水平，適應新形勢下本職工作的需要。

2．揚長避短，發奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，樹立好工作的良好形象。3．多深入各實訊室，多關心部門工作人員，多關心學生。

4．繼續加強部門管理工作的制度化建設，力爭做到管理的科學化，合理化。5．加強部門人員的自身學習，提高工作積極性，減少情緒化。

實訓中心 駱開倫

2008年1月10日 月月工作要點：

九月份：

1、調整安裝機床。

1、制訂工作計劃、管理制度，并實施。

2、召開處室會議，明確目標，進行分工。

3、采購專業工量具、材料和辦公室用品。

4、對設備進行檢修。

5、對部門人員進行月考評。

十月份：

1、機房部分管理軟件安裝，課程安排的需要。

2、召開部門會議，及時反思和改進工作。

3、到工廠去實地考察和參觀機械加工方面的操作。進一步改變我們的教學、從而更加適合我校的特點。根據社會的需要而教學。

4、電子電工開課。使同學們多一門技能。

5、對部門人員進行月考評。

十一月份：

1、建設機電一體化示教室和商務模擬實訓室。

2、召開處室會議，及時反思和改進工作。

3、建立實訓中心檔案資料。

4、外出調研，學習取經。

5、與教務處召開專業教研會議。

6、對部門人員進行月考評。十二月份：

1、召開處室會議，及時反思和改進工作。

2、組織技能等級鑒定。

3、對部門人員進行月考評。

一月份：

1、召開部門工作會議，研究下期工作，并及時反思和改進工作。

2、對部門人員進行月考評。

3、工作總結。