第一篇：我之三個月過英語關的心得

我之三個月過英語關的心得（2014年5月6日夜百度摘來）

一，學英語最重要是寫。二，學一個詞要學透會用。三，學最常用的句型和單詞。

四，按五號時間表，三個月做透。主要三件事，聽廣播，讀報紙，看電視，讀報前學生字，電視后寫心得。有些新意啊，有啟發。

我的個人理念：一件事情如果做的不開心了，那么肯定是做不好的；一件事情如果我做起來很不順，而其他人能做成，那么肯定是我的方法有問題。

我覺得問題出在兩個方面：

1，中國的英語教學方法肯定有問題； 2，我自己學習的方法肯定有問題。

說個近期的故事。前兩年，單位有幾個老美來訪，為了讓公司很多同事能參與會談，我們托朋友從北京外國語大學請了一位老師來做翻譯。我們請的老師在翻譯時有點吃力，事實上是我做了大部分的全程翻譯。在私下和這位英語老師聊天的時候，她很詫異于我為什么在可以把英語說的比較流暢的同時卻又語病不斷。我回答說，我只是在工作后自己花了三個月時間、按照自己的方法學習英語，然后就達到這個水平，她非常驚訝，一再說這是一個值得她們英語教育界去研究的一個現象。

我認為：

1）任何人都能學好英語；

2）學習英語可以是一個快樂和享受的過程；

3）如果是想把英語作為溝通工具來學，只需要3個月突擊學習就可以過關。

我經過分析后，設計了一套自己的學習方法，我用這種方法經過三個月的學習，達到的程度是：

1）能和老外較順暢地交流，交談語速接近中文；能和老外談天說地，無所不聊；足夠在外企中混混了；

2）參加了G類的雅思考試，平均分達到6分多一點，順利地移民去了加拿大；

3）參加了國家公共英語五級考試，分數大約72吧。能通過公共英語五級考試，應試英語水平介于大學英語6級和專業英語畢業生之間吧。

先來說說我在那三個月中的學習時間表吧。

1）早上6點醒來，打開收音機，聽90.5Mhz的國際廣播電臺節目，重點聽資訊節目，一直到8點或8點半左右。

2）上班路上，在地鐵和公交車上，打開小本本，背單詞。上班時間，有空就背單詞。

3）每周三買一份《21世紀報》（英文周報）。花一個星期時間完整地精讀。（這個報紙現在不知道是否還發行。）

4）每天晚上花1-2小時時間看中央9臺英文節目。

5）每天晚上在電腦上，借助金山詞霸的幫助，用英語寫作，用10號英文字號，寫滿2頁A4篇幅，內容不限。

聽英文廣播和中央9臺是很好的聽力訓練方法。在最初40天的時間里，我一個資訊都沒聽懂過。就這樣堅持到大約40天后，突然有一天我聽懂了一則英文資訊，記得好像是關于朱镕基的什么事。在那之后，每天我都能聽懂的更多一些，到接近三個月時，我基本可以一邊自己忙著事、一邊自如地聽懂中央9臺的節目了。練聽力絕對不是光是強迫自己去聽那么簡單，我下面還要說說我對聽力訓練的其他體會。

在讀《21世紀報》時，我的原則是，要“精讀”不要“泛讀”，凡是不認識的單詞，一律查詞典；凡是好的句型，一律關注。查出來的生詞，根據其重要性和在該報紙上出現的頻率來判斷是否有必要背誦。如果我認為很重要的單詞，我會把它寫在小本子上，然后背下來。至于我認為不那么重要的單詞，一概舍棄。

我給自己定下了一個目標，我不要求我有多大的詞匯量，不要8000、10000，我設定的目標是：我要能和外國人自由交流，我想讓英語成為我生活的工具，而不是負擔。我要求自己能記住5000個單詞，其中能熟練使用的單詞比例要達到80-90%！

為了實現5000個單詞量，我對單詞做篩選。我就對單詞做篩選，選出那些出現頻率較高、我認為比較重要的單詞去優先記憶。

選單詞時需要特別注意：一定要把該單詞的常用詞性都背下來。

就是說，如果我選出了一個名詞單詞，這個單詞還有動詞、形容詞和副詞的詞性的話，我就需要把這4個詞性單詞都背下來。只有我記住了所有相關詞性，我在應用這個詞的時候才是可能的。否則，光知道某個單詞的名詞形式，一旦你說話或寫作中需要用它的形容詞，你不會，那還不等于是不會用這個詞嗎？

在那三個月中，我按照這樣的標準，選擇了大約2500-3000個單詞做突擊記憶，完成了這個不高的目標。加上以前的基礎，5000以上的詞匯量應該是有了。

在讀《21世紀報》的過程中，除了把認為重要的單詞挑出來記憶以外，我還隨時注意那些重要的句型。什么是重要句型呢？經常出現的句型重要；聽起來很簡練上口和有美感的句型重要。我用心地去體會這些句型在英語中的意境，體會那種微妙地感覺。每天晚上，我花2-3個小時用在寫作上。在我經過三個月的學習過程后，我把“聽說讀寫”按照重要性重新排了順序：

寫、讀、聽、說。

一開始我剛開始訓練英語寫作時，寫出來的東西是慘不忍睹、亂七八糟。在我后來移民去了加拿大后，曾經去成人高中參加了2個月的學習。在一次作文中，老師給我打了滿分，把我的文章作為范文給全班看，老師當眾說他讀了我的作文后認為一個字都不需要改，夸獎我寫的像英語記者一樣準確和達意。（呵呵，小小地美好回憶一下）。

在每天讀《21世紀報》的時候，我注意把凡是我認為很好的詞句都記下，在每天晚上的寫作訓練中盡量用上，反復用。在之后的閱讀中，一旦碰到那些美好的語句是我在前幾天寫作中苦思冥想不知該如何準確或優美地表達的時候，我的記憶就會很深刻，在下一次的寫作中就會模仿著把這個詞句多次應用，模仿它，慢慢地這個美好的句型就被我用熟了。

在寫和讀的交互中，我的寫作能力提高很快，寫的越來越快，越來越流暢。到近3個月底時，我寫完2頁紙用的時間已經大約在半小時到一小時左右，感覺像寫漢語一樣舒服了。

寫作中，我經常遇到不會寫的單詞，這時我使用金山詞霸來幫助查詢。查詢了之后，如果我感覺這個詞我在以后的寫作還會經常遇到，或者直覺告訴我這個單詞重要的話，我會把這個單詞抄在小本子上，并把它的其他幾個詞性的單詞都查詢出來和抄錄下來，背下。

我對寫作訓練的內容不作任何約束，什么都可以寫，寫日記，寫讀書心得，寫看電影隨想，寫工作總結，等等。總之，盡量多用正在背誦的單詞，盡量多用那些美好的句型，反復用；在閱讀的時候，總結和歸納自己用的對不對、準不準，模仿報紙文章的筆調和口吻來寫，用到熟練為止。

隨著我寫的多了，我發現我的閱讀能力和聽力都同步顯著提高了。訓練寫作對閱讀能力提高有幫助很好理解，為什么我說對聽力提高產生了巨大的作用呢？這是個有趣的話題。

我事后分析了一下，覺得寫作對聽力提高產生作用的原理在于：一般來說，在聽英語節目時，初學者是被動地聽，就是說一邊聽，一邊去在心里翻譯成中文，然后聽懂。而當寫作熟練后，帶來的效果是對很多常用句型非常熟悉，熟悉到了那種信手拈來的程度。當我在集中精力聽英語節目時，聽到的總是那些常用的句型，基本上我是聽著前面的，就猜到了后面將要說些什么；注意力可以從以前的對零散單詞的關注上轉移到對關鍵詞的關注上，從零散化地聽轉變為結構化地聽。這樣，我就很容易能聽的懂段落的整體意思。

就是說，想提高聽力，重要的是：要把“被動聽”轉變為“主動聽”。把“邊聽邊理解”轉變為“預測性地聽懂”。只有這樣，才能在聽英語節目或和老外對話時，保持著對句子的理解，而不是對單詞的理解；對大意做理解，而不是對局部的糾結。朋友們不知道是不是在以前上聽力課時有這種體會：當集中精力去想著理解前面一句話，一旦出現卡殼時，會影響到聽后面一句話，從而影響了對整個段落的理解。我所說的“主動聽”就是要做到快速聽懂整體意思。其實，想想，我們日常生活中聽中文對話時，不就是這樣嗎？把聽英語的過程盡量模擬為平常我們聽中文的過程。大家說說，我說的寫作對聽力提高產生重要作用是不是有點道理啊？

在寫作訓練中，我有足夠的時候思考如何遣詞造句，有足夠的時候去想怎么寫出一個漂亮的句子；常用語句在我的寫作訓練中，早已經反復斟酌過了，能很順暢地寫出來。當我在說的時候，這些句子就像是早就停留在我的喉嚨中似地，脫口就出來了。

我在那三個月的強化學習中，從來沒有做任何英語口語訓練。有趣的是，在我結束強化訓練的兩個月后，我出公差到上海去接待一個瑞士來的客人，并且要陪同他在上海一起共事一周時間。我懷著忐忑不安的心情去了，在上海機場接了客人。在會面開始的最初幾分鐘，我結結巴巴地用英語表達著我的意思；然后，突然之間，我發現我好像能很輕松地用英語說話了。要知道，我在開始英語訓練前的口語水平處于無法表達“向前走200米”這樣簡單的語句的程度上的。

在一周的時間內，我的口語越來越順暢，和瑞士人在工作之余，帶他去購物、旅游景點、吃飯、酒吧，等等。我的英語說話語速越來越接近中文。呵呵。那種順暢的感覺，讓我渾身痛快，一時間把十多年來為啞巴英語苦惱的陰霾都丟開了。之后的幾年，工作中經常接觸外國人，不管是生活用語，還是參與談判，英語都沒有再很大地困擾我；以至于后來到加拿大生活，開車在美國長途旅行，英語都不再是我的敵人，而是我的朋友了。英語讓得我結交了很多的外國友人。設想一下，如果你只能通過翻譯和外國人交流，你能期待和他建立私人友誼嗎？

我期待以上我的經驗和分析能給大伙帶來一些幫助，至少能帶來一些啟發吧。方法正確，就可以事半功倍；錯誤的方法是要害死人的。我曾經“惡狠狠”地對一個英語老師說：都是你們英語老師們把我們這些學生給害苦了；說的這位老師當時就臉紅了。哈哈。

補充一些個人想法：

1，背誦課文是一個學英語的很好輔助手段。對于高中生來說，能把高

一、高二的課本除了長篇劇作外的所有正常課文背誦下來，再結合一些語法學習和試題測試，通過高考基本沒問題。

2，千萬不要參加培訓班，您要是準備花一千元學英語，最好的辦法是找一個北外的漂亮MM做家教，一對一的教學效果最好。你想想，培訓班的小班也要10多人吧，一節課下來你能和老師說幾句話？要是請家教，一小時按50元算，有20小時。

3，盡量用英英詞典來查單詞。中文是無法準確解釋一個英文單詞的。

盡量在寫作和閱讀中培養出語感。就我自己來說，我雖然從來不學語法，但是我敢說，我要是參加大學英語六級考試的話，肯定能拿一個不錯的分數。我在網上看過一些6級考題，我能很輕松的找到正確答案。問我為什么選這個答案，我只能回答你，我不知道，我就是知道這個答案是唯一正確的。

相信我，只要你在學習中努力去揣摩英文文章的意境，體會語句的美感，你會找到“語感”。

4，學英語千萬不可以“拉長戰線”慢慢學，一定要狠下心來，拿出3-4個月時間，集中精力學，把所有的零散時間都放在這一件事情上，定好計劃，嚴格執行時間表，直到達到一個事先設定的目標為算。您想想，學好英語后是對您一輩子有益的事情，拿出幾個月時間來有啥不劃算的呢？您上大學時四年的時間都可以拿出來，一樣的道理，是不？凡事總是要有投入才會有回報的，時間也是一種投資。投資在自己身上不虧的。

張五常：我學英語的方法 Pin 來自: Pin(home sweet home)2009-07-30 19:07:48 十八年前我寫了一篇題為《學英文的方法》的文章，被某英文老師見到，指我所言不依常規，不應撈過界，我不便發表。后來一些學子聽到有

該文的存在，多次要求發表，但文稿失去了，沒有再寫。

今天國內的學子再三要求，我想，不要管英文老師吧。為免被罵，題目

加上一個「我」字。不是說無師自通，而是說我學英文的方法是自己發

明的。說是自己發明，其實因為是中國人而發明。文字上，中文與英文 是完全兩回事。歐西的文字起于拉丁，是同宗，不能說是完全兩回事。

因此，炎黃子孫學英文的方法應該與歐西老外學英文的方法不同。當年

我想出的學英文的方法，是集中于中文與英文的重要的不同之處入手。

這里提出的是學寫英文的方法，不是學講英文的方法。自己的耳朵有問

題，「講」不足以教也。這里要談的也不是考英文的方法。后者同學們

要拜國內的新東方為師。我認識新東方的老板，欣賞他對學子的貢獻。

然而，寫、講、考是三回不同的事，各有各的學習佳法。這里要說的是

中國人學寫英文的方法，千萬不要搞錯。

學寫，中文與英文有三處重要不同：字匯（vocabulary）、動詞（verb）、造句（sentence structure）。讓我在這三項上說說吧。記住，我 的建議是從中、英的不同之處入手。

讀書學字匯

英文難學主要是因為字匯難學。有三個原因。第一個原因是英文的字匯

多。以一個知識分子常用的字而言，英文比中文多一至兩倍，而翻譯出

來一個英文字大約譯為兩個中文字。中文是以單音字砌成的，以單字砌

出變化，但很多英文字的單字是以字根砌成的。中文用字根（金字旁、水字旁之類）不多。字匯多的表達能力比較強，比較容易達意，但學起

來就遠為困難了。

一九六七年我認識了夏理?莊遜，那位以文筆流暢而發表文章最多的經

濟學者。我問他：「夏理，怎樣學好寫英文呀？」他想也不想就響應：

「學字匯，學字匯！」其它什么也不說。這是英語文章高手的經驗之談 了。

中國人學英文字匯的第二個困難，是除了名詞外，英文字一般沒有毫無

差別的中文對譯。例如，名詞apple譯作蘋果是絕對的，但handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎樣譯呢？這些都代表「好看

」，英文的含意差別很大。我們往往要看上文下理才能肯定作者之意是

什么。字匯多，無論形容詞還是動詞，英文看似是同義的字有微妙的差

別，往往失之毫厘，謬以千里。所以英文有Use the right word in

the right place這句格言。是的，翻英、中字典而英譯中，譯出來的

文章一般不知所謂。除了名詞，英文字大都要靠意會的。

試舉一個英文字匯的微妙差別的例子吧。二十多年前，我的一個讀生物 的外甥（今天是大名家了），寫博士論文，其中兩個實驗的結果相近，但不肯定。他試用approximately、roughly等字來形容，都不稱意。跑

來問我這個舅父，我細讀上文下理，建議用in the neighborhood，恰

當。

第三個學英文字匯的困難，一般來說，是懂得一個字的解法與懂得怎樣

用一個字，是兩回事。這與中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得

用。英文是除了名詞，懂一通常不懂二，而不懂得怎樣用不算是懂。是 的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等試，英文字匯那部分考一百分，可

能一句象樣的英文也寫不出來。

我學英文字匯的方法很簡單，但要先假設你有香港英文中五畢業的水平，或TOEFL試可以考得五百八十分左右。方法如下：

（一）準備一本英文字典，一本英中字典。要平裝，小的，輕的，但字

要大，要有清楚的拼音注釋。如果是精裝的，翻閱太重，要把硬封面剪

掉。這是因為你要翻查很多很多，翻得不夠快或不舒暢你就不愿意多翻。

（二）找幾本你有興趣讀的項目的書，要英文寫得很好的。這選書十分

重要，你要多問朋友或英文老師來協助你的選擇。以每頁大約五百字算

（也要選字大的版本），要選兩三本，加起來大約六百頁。

（三）坐下來讀書，一頁一頁地讀下去，每個稍有不明的字要立刻查字

典。千萬不要以為一個字你慣見，以為是懂就不查。凡是稍有疑問的都

要查，一絲不茍，直至你完全明白每一個字在一句之內的解法。不要騙

自己。

（四）先查英語字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英語

字典不能盡釋所疑才用的。

（五）千萬不要在書頁旁下注釋。一個字查一次通常不會記得，再見該

字時，稍有不明，要再查。稍有不明，同樣的字出現一次查一次。一般

來說，查三至五次可以記清楚而又學懂一個字。

（六）清楚明白了一句，你要朗聲讀出來。不查自明之句不朗讀，只朗

讀查過字典的。這是為什么有好的拼音注釋字典重要。

上述的學英文字匯的方法，是學字的解法時一起學怎樣用。同字在不同

句之內往往有不同的意會，所以千萬不要在書頁旁下注釋。不要把字意

固定下來，一個不完全明白的字出現一次查字典一次，直至該字再出現

時你不用再查為止。

我自己的經驗，是這種徹底以明白文字內容為準則的查字的學字匯方法，開始時每頁有二十多個字要查，要用上個多小時才讀完一頁，但進境

非常快。大約讀了一百頁，每頁要查的字下降至五、六個，到了二百頁，每頁只要查三幾個。大約四百頁要查的字近于零，而六百頁就畢業了。

依照上述的學英文字匯的方法，假若你的天賦與記憶力是中等的話，我 的估計是四百個小時可以畢業。每天集中地讀讀查查兩個小時，不要多。

記住，名詞不論，學英文字匯不是學中文的譯法，而是學英文本身的意

會。主要是學一個字怎樣用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得

用。這是中國人學英文的一個重點，算是一個關鍵了。

再轉談中國人學英文動詞與造句的方法，比較困難了。不是比較難學，而是比較不容易說得夠詳盡清楚。數之不盡的書籍教英文怎樣用動詞與

怎樣造句，是教老外怎樣學的。很多很好的書籍可以參考，尤其是牛頓

大學與芝加哥大學的一些經典規范。我特別喜歡的是E.P.White的一

本名為《Elements of Style》的小書，三十多年前再三讀之，獲益良

多。

我沒有資格與這些專家的經典之作一比高下。雖然這些經典是教鬼子佬 的，炎黃子孫也應該讀。我要說的是限于因為中、英截然不同，炎黃子

孫學英文動詞與造句有特別的困難，因而集中在兩個不同文化的動詞與 造句的不同重點下筆。集中于重要的不同點，主要是協助懂得或善于寫

中文的轉寫英文轉得比較容易。

兩個簡化學動詞

中文的動詞，字的本身沒有時間性。我們要以附加字——曾、將、了等

——來表達過去或將來。英文動詞，字的本身有時間性——如加-ed或

go、went、gone等。但英文又加上「完成式」——perfect tense——

變化多了，使一些書本說英文的動詞時態（tense）有九個或十二個。

太復雜了。

作為中國人，我學英文動詞想出兩個簡化。其一是英文動詞有過去，有

現在，但沒有將來。例如will與would、shall與should、may與might、can與could等，都是現在或過去，沒有「將來」的。英語用動詞是：現 在說將來是現在，過去說將來是過去。

用英文動詞，首先要決定的是說現在（present）、過去（past），還

是「無所謂，二者皆可」。現在就用現在式，過去就用過去式，二者皆

可就任擇其一，但凡是二者皆可的，選現在式是選了不變，選過去式也

是選了不變，不可轉來轉去。這是說，二者皆可的，選其一之后，要

stay in one tense。這是作文章引言或結論時的最佳處理，通常選簡

單現在式較簡單過去式優勝。

除了現在或過去，英文動詞有三類時態：簡單（simple）、繼續（continuous）與完成（perfect）。愚見以為，中國人寫英文不要花拳

繡腿，賣弄技巧，動詞以簡單為妙。可用簡單現在（simple present，如I go）或簡單過去（simple past，如I went），用之可也。事實上，簡單動態的文字最有力，雖然有時「繼續」與「完成」等動態是非用

不可的。

繼續時態是指加-ing，淺而明，不需要說了。但完成時態（perfect

tense）不容易。我處理完成時態（have、had、has等）是用第二個簡

化，那就是完成時態有時度（time dimension），而這是中文動詞沒有 的。英文的簡單時態是一剎那（one instant of time），過去是過去，現在是現在，沒有一段時期的時度；繼續時態也是一剎那——過去或

現在繼續的一剎那，也沒有時度。I forget是現在忘記，I forgot是以

前忘記，I am forgetting是正在忘記，I have forgotten是從以前到

現在之間的時度中忘記了——不知何時忘記而現在還忘記。

「時度」是比較難解釋的，而「完成時態」這稱呼有點莫名其妙。不明

白的讀者要從one instant of time與overtime這分別去想——后者有

時度，或者記凡有since這個字或有其意的句子都有時度。

教用英文動詞的讀物甚多，大都教得對。但當年我覺得動詞很難學，書

本幫不到多少忙。后來我想出的方法就是上述的兩點：其一是決定是「

過去」還是「現在」；其二是決定要不要表達時度——要不要給時間走

一程。

句子從簡短造起

中國的文字傳統是沒有標點的。那是近于沒有句子了。我們今天讀古文

是后人把一個圈一個圈加上去，把文字切斷來讀。這發展促成今天的中、英二文有不同的句子風格。用標點、分句、分段，中文沒有英文那樣 講究。很多中國人寫英文，見到鬼佬那樣「講究」，就學人家轉來轉去，總是有點不象樣。作本科生時我寫的英文也是轉來轉去的，后來決定

不求有功，但求無過，英文才開始象樣。

重要的出發點是英文的長句是以短句串連起來的。英文學造句，首先要

短句造得好。學造短句，每句的字越少越好，動詞用簡單時態，幾個字，毫無花巧地直寫，清楚明白，就來一個句號。這樣考英文試作文一定

不及格，但我的英文是這樣學來的。今天，無論我的英文句子怎樣長，其結構是以短句為基礎，串連起來再加變化。有短句清楚直寫的根底，串連起來也是清楚直寫。沒有花拳繡腿，有些人認為不到家，但我沒有

意圖做文豪，不敢在鋼線上跳舞，但求清楚明白，邏輯井然，讀來通順，只此而已。

以短句串連成長句很多書有教，教得好。標點重要，書本教得好。動詞 的位置書本也教得好。書本少教的是重要的字要放在句首或句末，盡可

能不放在中間。分段的方法書本也教得好，少教的是一段的首句與尾句

不應該太長，以短句起筆或收筆讀來有力量感。不是明顯的短，是要有

短的力度感受。

In the beginning God created the heaven and the earth.And

the earth was without form, and void;and darkness was upon

the face of the deep.And the Spirit of God moved upon the

face of the waters.And God said, Let there be light: and

there was light.And God saw the light, that it was good: and

God divided the light from the darkness.And God called the light Day, and the darkness he called Night.And the evening

and the morning were the first day.我說過了，不管是中文還是英文，文章要講文氣，而文氣最容易是從背

誦前賢的大作學得。作學生時我喜歡背誦圣經的《創世記》。茲錄創世

第一天的絕妙好文如下：

讀清楚了嗎？文氣如虹，都是短句，是直寫，全用簡單時態，and

stay in one tense！這是最可取的英文基礎了。

第二篇：五個月過tef 考試計劃表

五個月過tef 考試計劃表早上7:30-8:00上午9:00-12:00下午13:00-17:00星期一：早上讀書（晚上背一個單元單詞）星期二：早上讀書（晚上背一個單元單詞）

星期三：早上復習前兩單元單詞（晚上復習一個部分語法）星期四：早上讀書兩課，背單詞一課（晚上復習一個部分語法）星期五：早上讀書兩課，背單詞一課（晚上一個部分語法）周末：早上讀書兩課，背單詞一課（其它任務臨時安排）起床早讀時間：7:00晚上復習時間：6:30-8:00

第三篇：求職技巧：“英語啞巴”如何巧過英語面試關

經過一番緊張的筆試之后，那家聞名于世的日本通訊公司終于寄來了面試通知書，要求我參加6天之后的面試，而且特別注明“要加試英語口語”。這一加試可真是突然襲擊，如果考英語筆試我還有把握但要說英語，我簡直就是啞巴一個！

該放棄呢？還是堅持到最后一關？我思忖著，仔細分析了一下所面臨的處境：其

一、我所應聘的職位是辦公室文員，說英語的機會應該不多，沒理由考難度大的專業類英語口語，考日常用語的可能性極大；其

二、筆試的時候，我留意觀察了那些競爭者們，我的條件絕對不差；其三，也是最關鍵的，硬著頭皮考上它一場，我什么損失都沒有啊。

考慮好了對策之后，我到書店買了本《漫游日本》日語基礎書及配套的一盤磁帶，接下來便是依照計劃按部就班的6天了。

第一步，用中文寫下問題及相應的答案。這一步驟的要求是越細致越好。假設自己就是考官，想問考生哪些問題，諸如：“請介紹一下你的個人經歷”、“說說你的家庭狀況”、“你的業余愛好是什么”、“你為什么要到我們公司應聘”、“你對日本了解多少”等等大大小小凡能想到的問題，然后寫下自己的回答。

第二步，用英文翻譯上面的問與答。這一步驟的要求是越規范越好。翻譯時稍沒把握好時，便立刻翻看詞典、語法等工具書，同時讓那本《漫游日本》派上用場。我先譯成中文再譯成英語，因為只有這樣，才能把意思表達得更全面，條理更清晰。

第三步，背誦及模擬考試。自問自答地進行實戰演習，以便更好地適應面試。

最后，別忘了該公司來自日本，學習幾句簡單的日本問候語，全面地翻看一下日本國情介紹，做到知己知彼百戰不殆嘛。

面試的那天下午，略施粉黛的我身著職業裝進入考場，面對著中日兩方共6位考官時，我首先用中日兩文說“下午好。”其后所考的英文口語涉及到個人經歷、興趣愛好、日本國情等諸多問題，我從容應對總算說得過去。

面試結束時，我在鞠躬之后真誠地說了一句“請多關照”。

沒等幾天，我便欣喜地收到了該公司的正式錄用通知書，艱苦的一搏，我終于找到了走向社會的第一份工作。

第四篇：我過除夕的英語日記

日記的內容，來源于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。以下是小編整理的我過除夕的英語日記，歡迎閱讀！

我過除夕的英語日記1

Today is New Year's Eve morning, firecrackers sounding snap snap away.As long as you take a look at the outside, red firecrackers everywhere, come together to form a Red Sea.The family have their own homes going up in the beautiful, it seems like in the match.My family is no exception, sweeping, glass, cabinets, such as rubbing.Prepare the arrival of the New Year.Afternoon, we posted in accordance with the custom of the Chinese New Year couplets, father and a good paste, and then said to me: “I paste you posted, I looked at the high level you say 'rich', said that if the lower 'rising' good you ”, I asked my father why? Dad said: “The plan is a lucky,” “Oh, I understand,” We posted on the Alliance are: evil Hongfu family happy is: wang gas people to come into everything.End paste New Year, we began dumplings.Good luck to Tim, we are still a dumpling in a bag of coins.Dinner, my folder, a Dumpling, one to eat, “cough,” the voice of a coin for my whole family applauded, and say that I am lucky this year.After dumplings, we saw the Chinese New Year Festival, my favorite essay.我過除夕的英語日記2

That day,we have a very early dinner,got up to the street view of night.Wow!The street people are really more than you!It is a sea of people,really busy!Came Center Street,saw both sides of the branches are decorated with lanterns,colorful lights in front of me a shining.Trunks also be wrapped around the bright lights of crystal,like a beautiful article on small snake coiled trunk.Look at only opened Chevalier Department Stores.我過除夕的英語日記3

Today is new year's Eve, my mother said today is a family reunion day, really happy, mom and dad can do not have to go to work, at home to accompany me, in the evening, mother do my favorite dumplings and a table of sumptuous dinner on New Year's Eve.We are one family eating with relish, dear mom gave me a gift money.Out of the window, there was a sound of firecrackers and beautiful fireworks.Dad said: “a suichu fireworks, after today is a big year old.” I asked my father: “why do you want to play today?” Dad said: “because there is a legend in ancient times today will beast coming out of the scary, people play firecrackers to scare him off, this custom has been passed to the.”Dad took out ready firecrackers, took me to the balcony, lit firecrackers,“ bang ”sound, firecrackers in the sky dance together.Back home, a door, I saw my mother lit a lot of red candle, I put one one candles in each room.The house was lit up by a candle.Mom said this indicates that next year's day more prosperous.The Spring Festival gala!Our family was lying in bed watching the Spring Festival evening, watching watching me into the sweet dreams.

第五篇：高三復讀生如何過心理關范文

高考復讀生如何渡過心理關

高考錄取日程過半，每年總會有一部分幸運兒考上自己心儀的學校，但也有部分考生落了榜或是沒能考上理想的大學。于是其中有不少人選擇了復讀。

很多復讀生在復讀過程中，常常懷疑自己的復讀是否有必要，擔心復讀一年，高考分數反而下降，浪費青春和精力。這時，就要學會自我安慰：任何一種選擇都會有風險，只要自己奮斗過，就不必計較結果，要表現出一種大氣與灑脫。

復讀生要明白，復讀并不代表失敗，只是一種選擇而已。進大學早一年晚一年沒有什么區別，最終都是經過大學的培養進入社會發揮自己的才能。希望大家面對高考復讀生涯能夠重整旗鼓，再次起航。

一、高考復讀生普遍存在的特點：

復讀生作為一個特殊的學生群體，因經歷了一次高考挫折，與應屆生相比，壓力往往更大，情緒更易波動，心理承受能力更差。很多復讀生在心理上突出的表現是：強自卑、高焦慮、淡漠，低分復讀表現更為突出。

強自卑：自卑的感覺很多人都有，但是復讀生由于經歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力、精力都產生了懷疑：在家庭中，他們感覺無法面對家長;在周圍鄰居眼中，感覺低人一等;在同學中間，覺得技不如人。

除了高考打擊之外，起點低，基礎差是部分低分考生自卑的另一個原因。實事求是地說，部分低分考生和其他同學并不是站在同一個起跑線上的，這部分同學學習底子薄、基礎差，自卑在所難免。在這方面，高分復讀生相對好一些，因為他們雖然沒有進入高校，但手里有一個比較好的高考成績，感覺底氣十足。

高焦慮：這幾乎是所有高考復讀生的“通病”。最大的表現是考試中的患得患失：復讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績不好，就會非常著急。而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。高考復讀班學生這種普遍的高焦慮，主要是因為他們的目標比普通高三學生更加明確：考個好學校，這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。

此外，來自于社會、家庭的壓力，也加劇了復讀生的焦慮。家長關心的比較多的是：一年能提高多少分能不能保證明年上重點線家長的心態，無形中就給復讀生增加了壓力：明年要比今年強，一年要長多少分。在這樣心態下學習，對成績患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。

冷漠：復讀班的整體氣氛與普通班相比有很大不同。在入學后的前3個月，這里的人際關系非常冷淡，同學之間缺乏交流，同學們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學我的”;在和老師的關系上，很多同學對老師缺乏信任，不主動與老師溝通。

另一個明顯的表現是，高考復讀班的部分學生輕視老師、對個別老師有抵觸情緒，老師的建議根本聽不進去。

出現這樣的情況也屬正常，畢竟復讀班不同于普通高三，這里的同學來自不同的學校，不知道各自的水平與背景，老師也是新面孔。在這樣一個全新的環境中，同學們缺乏安全感，對誰都不信任，表現就會比較淡漠、自閉。

但是剔除這些因素，高考復讀生在高考中占優勢多于應考生，而且成績的提高也是相當高的，高考復讀生的潛力也是相當大的，再復讀一年，對于一些想考到好的大學的同學未必不是一條好的路。

二、專家支招：心理調節方法

針對這些心理特點，每一個高考復讀生都要調整好心態，穩定情緒，建立積極的心理防衛機制，在平時的學習生活中學會自我調節，學會轉移和化解心理矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態，緊張、愉快地學習。

學會正確評價自己，運用積極的心理暗示法，樹立自信心

有人說“自信來源于成功的心理暗示，自卑來源于失敗的心理暗示”，這話是有道理的。心理暗示是人的心理活動中意識思想的發生部分與潛意識的行動部分之間的溝通媒介。它是一種啟示、提醒和指令，它會告訴你注意什么，追求什么，致力于什么和怎樣行動，因而它能支配影響你的行為。積極的心理暗示會讓你鼓起信心和勇氣，抓住機遇，采取行動，去獲得成功;消極的心理暗示則會排斥和失去成功。而我們的某些高考復讀生常常妄自菲薄，不能正確評價自己，經常接受“我不會”“我很笨”“我這個人什么都很失敗”等消極的心理暗示，產生事事不如人的自卑感。這只會引起并加重膽怯和緊張的心理反應，使自己卷入一種螺旋般的加速的懼怕反應中。與其讓消極的心理暗示傷害自己，何不讓積極的心理暗示保護自己、激勵自己呢要從積極的角度看待自己，發現自身的優勢，看到自己的優點，正確評價自己，然后用積極的言語暗示自己，堅信自己一定能行!平常心對待成敗得失，保持情緒的穩定性，做到心安神泰，心境平和

“只有不悲不喜的人才能經得起大喜大悲，也只有無所謂得失，不等待回音的人，才能攀上人生的巔峰。”奧運射擊冠軍陶璐娜的這句話道出了人生的真諦：心如止水，笑對人生。

學習是一件清苦的事情，就像僧人修行，需要一份來自內心的沉靜，而容不得悲觀失望，心浮氣躁。學習的過程中總會有挫折，適當地自我安慰，不要讓心情起伏太大，守住那份平靜，一顆沉靜的心會帶你在學海書山中暢通無阻，會為你的大腦打開一片遼闊的思維空間，任你縱橫馳騁。當然，以平常心看待成敗得失并不是說對失敗一笑了之，對成功不屑一顧，而是把對成功的渴望和對失敗的解脫融于一顆平常心中，這樣，在坎坷的求學路上，無論成敗，無論得失，你的眼里都只有前方的目標。

心理調整不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要長期堅持并堅信：我自信，我努力，我成功。這樣，收獲快樂、收獲成功的日子就不會遙遠了。