第一篇：2012年9月(2011—2015)繼續(xù)教育實(shí)施方案

猛舟小學(xué)

教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

（2011—2015）

猛舟小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年9月 猛舟小學(xué)（2011—2015）教師繼續(xù)教育工程

實(shí) 施 方 案

為進(jìn)一步搞好我校教育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高全體教師的綜合素質(zhì)，更好地實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。《普定縣“十二五”（2011—2015中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見）的要求及《我鄉(xiāng)（2011—2015）年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的實(shí)施意見》精神。在（2006—2010）年教師繼續(xù)教育工作取得優(yōu)秀戰(zhàn)果的基礎(chǔ)上，現(xiàn)結(jié)合我校教師情況及教育實(shí)際，特?cái)M訂本方案。

一、基本情況。

我校共有教師8人，其中男教師3人。在文化程度上，具有本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷7人，學(xué)歷合格為100%。全體教師在教育方面都非常敬業(yè)，積極響應(yīng)上級的文件精神結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和知識，整和教育課程資源。但由于環(huán)境條件偏僻，經(jīng)濟(jì)相對落后，與城市的差別還很大，必須終身學(xué)習(xí)，才能縮小差距，不斷戰(zhàn)勝新一輪的教育挑戰(zhàn)。

二、指導(dǎo)思想

以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，鞏固基礎(chǔ)教育成果，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在上級有關(guān)文件精神的要求下，結(jié)合我校的教育實(shí)際，我校2011—2015年教師繼續(xù)教育工程要以提高全校教師的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，已“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，開展以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主線，向40分鐘要質(zhì)量。構(gòu)建新時(shí)期教育網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、培訓(xùn)對象和方式

培訓(xùn)對象為本校全體在職教師，培訓(xùn)方式以個(gè)人自學(xué)為主，集中培訓(xùn)為輔。

五、組織機(jī)構(gòu)

1、成立猛舟小學(xué)2011—2015年教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：王新（指導(dǎo)）副組長：潘寧（主管）

成 員：王德國 楊金雪 王天劍 吳小丹

2、學(xué)科帶頭人

師德教育 —————王 新 新理念 —————楊金雪 新知識 —————王天劍 新方法 —————潘 寧 新技能 —————吳小丹

3、其他培訓(xùn)及安排

培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)教師 骨干教師培訓(xùn) 潘 寧 教師素質(zhì)提升培訓(xùn) 王 新 班主任培訓(xùn) 楊金雪

教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn) 賀 莉 新任教師崗前培訓(xùn) 王德國 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn) 王天劍 其他培訓(xùn) 馬澤艷

4、要求。

(1)、由學(xué)科帶頭人制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。（2）各學(xué)科帶頭人必須按照《方案》和鄉(xiāng)《繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。統(tǒng)一進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。有教學(xué)教案。

(3)、各學(xué)員必須有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄。（含集中、分散學(xué)習(xí)）有學(xué)習(xí)心得體會(huì)上交。

六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

（一）全員培訓(xùn)

在十二五“繼教工程”期間，對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)培訓(xùn)，從工程啟動(dòng)到培訓(xùn)結(jié)束原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，在市局的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)培訓(xùn)需要確定。在總學(xué)時(shí)中，縣級及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1.師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn) 1.骨干教師培訓(xùn)

“十二五”期間，我校將積極選拔骨干教師參加“省級教學(xué)名師”、省級骨干教師培訓(xùn)。按教師總數(shù)的3.5%選拔培訓(xùn)我校骨干教師，并向縣級推薦培養(yǎng)、培訓(xùn)骨干教師。骨干教師培訓(xùn)中，將統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使選拔、培訓(xùn)的骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視青年教師的培養(yǎng)。

根據(jù)安排，組織我校骨干教師參加上級提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使骨干教師逐步成長為我校基礎(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2.教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

通過組織參加上級的集中培訓(xùn)，組織骨干教師講課和指導(dǎo)，聘請上級教育專家、名師到我校授課，對學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對農(nóng)村學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。加強(qiáng)對特崗教師培訓(xùn)。

3.班主任培訓(xùn)

“十二五”期間，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全縣所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4.教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭80%以上的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

5.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)[2011]152號文件要求完成對所有教師的全員培訓(xùn)。

6.新任教師崗前培訓(xùn)

對新任的教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入“繼教工程”培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

七、紀(jì)律要求

建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的教師要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對繼續(xù)教育工作組織不力的教師要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。將教師培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)工作。

實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）。”

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

培訓(xùn)注重過程，講求實(shí)效，不走過場、流于形式。

八、培訓(xùn)學(xué)時(shí)安排

在十二五“繼教工程”期間，對全校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)培訓(xùn)，從工程啟動(dòng)到培訓(xùn)結(jié)束原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，在市局的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)培訓(xùn)需要確定。在總學(xué)時(shí)中，縣級及其以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

九、培訓(xùn)時(shí)間安排1、2011年初作好宣傳動(dòng)員工作。

2、2011年9月—2013年12月，完成各學(xué)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一半任務(wù)，并作好對省市的中期檢查。

3、2014年底，完成學(xué)科全部培訓(xùn)任務(wù)。4、2015年1月—5月，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，進(jìn)行專項(xiàng)排查，報(bào)請鄉(xiāng)中心校檢查。迎接縣、市省，評估驗(yàn)收。

十、經(jīng)費(fèi)投入

1、采用上級、學(xué)校、個(gè)人共同分擔(dān)的的機(jī)制。

2、學(xué)校要設(shè)立“小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”確保經(jīng)費(fèi)的投入和使用。

第二篇：繼續(xù)教育實(shí)施方案

繼續(xù)教育實(shí)施方案

（一）為貫徹落實(shí)教育局教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施面向全體教師的繼續(xù)教育，逐步建立起符合我校實(shí)際的繼續(xù)教育制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論為指導(dǎo)，以唐山市《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，堅(jiān)持靈活性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅(jiān)持按需施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重崗位提高，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

二、繼續(xù)教育范圍：全體在職教師。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、參加各級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)范圍內(nèi)，教師要按時(shí)完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓(xùn)，使骨干教師梯隊(duì)基本形成。

3、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運(yùn)行和保障機(jī)制。

5、建立一支有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。

四、培訓(xùn)類別和任務(wù)：

1、新教師或新調(diào)入教師培訓(xùn)

1）培訓(xùn)對象：0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

2）培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，熟悉班主任工作，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。

3）培訓(xùn)內(nèi)容：

主要為小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔(dān)任學(xué)科的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析、教學(xué)基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容。

4）培訓(xùn)要求：

所有新教師均需參加新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于160學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)，新調(diào)入教師培訓(xùn)期為一年，期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓(xùn)期。

2、教師崗位培訓(xùn)

1）培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。

2）培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

3）培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學(xué)知識，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究，小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，以及計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課程教材進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

4）培訓(xùn)要求：

根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期，5年內(nèi)累計(jì)參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓(xùn)情況進(jìn)行記載

3、骨干教師培訓(xùn)

1）培訓(xùn)對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓(xùn)。

2）培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學(xué)科帶頭人。

3）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐等。

4）培訓(xùn)要求：骨干教師培訓(xùn)要求從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”，從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個(gè)案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散指導(dǎo)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合；教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

學(xué)校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

1）培訓(xùn)對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

2）培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能，會(huì)利用計(jì)算機(jī)上查詢信息，了解教育教學(xué)和有關(guān)科研成果的最新動(dòng)態(tài)，部分教師具備用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上查詢資料，利用平臺制作簡單教學(xué)軟件技術(shù)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研等。

3）培訓(xùn)要求：學(xué)校先全部輪訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗(yàn)收。

5、提高學(xué)歷層次培訓(xùn)：

1）培訓(xùn)對象：已取得國家規(guī)定學(xué)歷的教師。

2）培訓(xùn)目的：提高教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平和科研能力明顯提高。

3）培訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專科教學(xué)計(jì)劃》要求對小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷教育。

4）培訓(xùn)要求：20XX年，我校教師達(dá)到專科水平的比例提升到90%以上，提高學(xué)歷培訓(xùn)必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學(xué)的實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，提高教師教育教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。

學(xué)校積極支持教師參加助學(xué)自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學(xué)習(xí)。

五、繼續(xù)教育的方式

繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要方式是校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以校長為第一責(zé)任人，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓(xùn)是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和組織實(shí)施的培訓(xùn)。

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學(xué)時(shí)。本著統(tǒng)籌管理、分級負(fù)責(zé)、注重實(shí)效的原則，采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以集中培訓(xùn)為主的方式進(jìn)行。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年要組織不少于30學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，學(xué)校每年組織不少于18學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。

學(xué)校要把開展教師繼續(xù)教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃 中，每年制定出校本培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)工作，并對教師參加培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校每年將校本培訓(xùn)方案上報(bào)區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

六、繼續(xù)教育的管理

學(xué)校切實(shí)搞好校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮師資培訓(xùn)重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責(zé)任人的作用，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，組織開展好培訓(xùn)工作，使本校教師在本周期內(nèi)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

七、條件保障

1、依法治教

根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育。

2、建立激勵(lì)和制約機(jī)制學(xué)校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)聘任的條件，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。充分調(diào)動(dòng)教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。

3、實(shí)行繼續(xù)教育證書制度

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實(shí)行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務(wù)。

4、積極開展繼續(xù)教育科學(xué)研究與實(shí)踐

學(xué)校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學(xué)研究，積極申報(bào)和承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，開展應(yīng)用性研究，在繼續(xù)教育實(shí)踐中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導(dǎo)和支持。

5、保證繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)

根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求，學(xué)校教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)按學(xué)校與個(gè)人相結(jié)合的方式負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)繼續(xù)教育基地建設(shè)，完善開放高效的培訓(xùn)系統(tǒng)。

根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育。

7、完善繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任為成員的學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設(shè)在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。

繼續(xù)教育實(shí)施方案

（二）一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，研究制定我縣小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，分類培訓(xùn)，分層管理，抓住重點(diǎn)、創(chuàng)新模式、服務(wù)課堂、健全制度、規(guī)范管理，科學(xué)、和諧、有效地實(shí)施新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的層次化、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展，為新時(shí)期我縣教育發(fā)展提供師資保障。

二、工作目標(biāo)

——開展教師職業(yè)道德教育。促進(jìn)教師加深理解新時(shí)期教師職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，提升教師職業(yè)的榮譽(yù)感、幸福感，鞏固專業(yè)思想，建立良好的工作心態(tài)，激發(fā)他們的工作潛能，樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想。

——逐步建立和完善教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。依法培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)，促進(jìn)教師進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標(biāo)要求，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)化，形成自覺學(xué)習(xí)、提高的良好氛圍，全面提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)。

——實(shí)施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)我縣小學(xué)骨干校長和特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)、使他們的整體素質(zhì)得到顯著提高，在我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮出更大的作用。

——建立城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、研訓(xùn)一體、共建共享的教師培訓(xùn)平臺，改善教師的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍，城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源，使教師培訓(xùn)工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。

——繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，開展崗前和崗位培訓(xùn)，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設(shè)一支素質(zhì)好，水平高，能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

——繼續(xù)開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試工作。至20XX年底全縣在職小學(xué)教師基本上通過國家教育部組織的教育技術(shù)能力水平初級的考試論證，并逐步開展教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)和考試。

三、主要項(xiàng)目

我縣新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，主要包括全員崗位培訓(xùn)、骨干提升培訓(xùn)、專項(xiàng)研修和教育干部培訓(xùn)等四大項(xiàng)。

（一）教師全員崗位培訓(xùn)

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)，將按照小學(xué)教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學(xué)科、分層次建立統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。

1、培訓(xùn)層次與對象

（1）新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對象包括準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱的小學(xué)教師。

（2）初級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)二級職稱的教師（含二級以下職稱）教師。

（3）中級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)一級職稱的教師。

（4）高級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)高級職稱（含高級職稱）以上的教師。

2、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，是不同崗位小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括如下七個(gè)模塊：（1）教師道德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）教育技術(shù)能力；（4）班主任工作理論與方法。各培訓(xùn)層次的內(nèi)容模塊選擇，詳見附表1《海南省2009—2013年小學(xué)教師全員培訓(xùn)內(nèi)容模塊設(shè)置表》。

3、培訓(xùn)課程

我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)學(xué)科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程分為必修課、選修課兩大類。

——必修課。各培訓(xùn)層次必修課，是相應(yīng)崗位的教師必須參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，課程內(nèi)容與培訓(xùn)要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

——選修課。針對不同學(xué)校、不同培訓(xùn)層次對象的個(gè)性需求，由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)內(nèi)容。

各培訓(xùn)層次課程的設(shè)置，詳見附表2《海南省2009—2013年小學(xué)教師全員培訓(xùn)模塊及課程設(shè)置表》。

4、基本形式

——基地脫產(chǎn)培訓(xùn)，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓(xùn)課程及學(xué)時(shí)，參加由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的脫產(chǎn)培訓(xùn)。

——遠(yuǎn)程絡(luò)培訓(xùn)，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓(xùn)課程及學(xué)時(shí)，參加由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的以在崗學(xué)習(xí)為主的絡(luò)培訓(xùn)。

——校本研訓(xùn)，包括學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)、個(gè)人絡(luò)研修等。

5、有關(guān)要求與措施

——我縣小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)，必修課程實(shí)行全省統(tǒng)一教材，選修課程及教材由縣或?qū)W校根據(jù)本地的實(shí)際情況和培訓(xùn)對象的需求自主選定。

——建立穩(wěn)定的縣級培訓(xùn)專家資源庫，加強(qiáng)培訓(xùn)者、輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實(shí)課程培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)工作，保證崗位全員培訓(xùn)的順利實(shí)施和培訓(xùn)質(zhì)量。

——縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校要切實(shí)抓好校本研訓(xùn)的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作，組織開展有針對性的專家引領(lǐng)、骨干輔導(dǎo)、同伴研討等活動(dòng)，以確保培訓(xùn)的實(shí)效性。

（二）名師培養(yǎng)工程

實(shí)施以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主要培訓(xùn)對象的名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮特級教師的作用，切實(shí)抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓(xùn)，通過高級研修（絡(luò)研修）、課題研究（專題研究）、課堂教學(xué)展示、專業(yè)引領(lǐng)、建立工作絡(luò)和業(yè)務(wù)聯(lián)系點(diǎn)等形式，充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)和能力的提升。

（三）教師專項(xiàng)培訓(xùn)

1、實(shí)施我縣小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。

——繼續(xù)我縣小學(xué)教師提高培訓(xùn)項(xiàng)目，每年按照省政府的要求，繼續(xù)選拔我縣小學(xué)優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干力量和帶頭人。

——加強(qiáng)選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師到縣屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)項(xiàng)目。縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，分期分批選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有培養(yǎng)前途的年青教師到縣城先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。

——縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送訓(xùn)、送教活動(dòng)的工作力度，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師完成全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展教育教學(xué)研究，提供校本培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)。

——進(jìn)一步建立和完善省、縣內(nèi)各學(xué)校之間長期簽定的對口支援關(guān)系，鼓勵(lì)和支持縣城辦學(xué)水平較高的學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建立友好關(guān)系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”，掛職鍛煉、跟班培訓(xùn)等方式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

——充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的幅射、帶動(dòng)作用，形成學(xué)科教師集體備課，課堂教學(xué)觀摩與研究等教研的常規(guī)制度，定期開展教研活動(dòng)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校本研訓(xùn)工作提供切實(shí)有效的支持。

2、啟動(dòng)小學(xué)教師同步課堂絡(luò)研修項(xiàng)目。

從20XX年下半年開始，省教育研究培訓(xùn)院負(fù)責(zé)組織和實(shí)施，在海口、三亞、瓊海、澄邁、儋州五個(gè)市縣開展試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步在全省推廣。

本項(xiàng)目將立足于課堂教學(xué)，充分利用絡(luò)平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上，組織城鄉(xiāng)學(xué)校教師在線觀課，共同開展課例評析和研究，并組織專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。

項(xiàng)目的具體實(shí)施方案將依據(jù)省的實(shí)施方案。

3、小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

我縣新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，將繼續(xù)實(shí)施教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，從20XX年起，由教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和需求（如職稱評聘的要求），申請 參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考試。全縣每年繼續(xù)組織小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試。

4、小學(xué)班主任培訓(xùn)與考試

縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將根據(jù)工作的需要，繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)與考試工作；對已經(jīng)取得班主任培訓(xùn)合格證的班主任，繼續(xù)開展提高培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷改進(jìn)班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平。

5、薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)

針對我縣部分小學(xué)學(xué)科（如：科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等）教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足、培訓(xùn)效益低等情況，采取各種措施加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。

——縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將重視和加強(qiáng)研訓(xùn)資源的整合，通過學(xué)科教研、校本研訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，促進(jìn)這些薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)工作。

6、小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)

結(jié)合我縣實(shí)際情況，將小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)列入教師培訓(xùn)專項(xiàng)工作。小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)，將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教研員為主要對象，以加強(qiáng)我縣小學(xué)教研人員隊(duì)伍的建設(shè)和校本研訓(xùn)的專業(yè)引領(lǐng)工作，促進(jìn)我縣學(xué)校學(xué)科教研和教師培訓(xùn)工作。

小學(xué)學(xué)科教研員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于18學(xué)時(shí)，其中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí)。

小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)方案另行制定。

（四）教育干部培訓(xùn)

小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)主要包括小學(xué)校長培訓(xùn)和小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)。其中，小學(xué)校長培訓(xùn)包括任職資格培訓(xùn)提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)三個(gè)層次；小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)、主要針對學(xué)校教導(dǎo)主任、德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等對象，開展有針對性的分類培訓(xùn)。

小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)的具體方案另行制定。

四、培訓(xùn)管理與考核

（一）我縣小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，按照省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施海南省20XX—20XX中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見》的要求，在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行全省統(tǒng)籌規(guī)劃、分省、縣、學(xué)校三級組織和管理。

（二）以培訓(xùn)學(xué)時(shí)依據(jù)，培訓(xùn)學(xué)分為杠桿，認(rèn)真做好各類型培訓(xùn)項(xiàng)目的安排和管理工作。

全員崗位培訓(xùn)是每一位教師必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)教師在完成全員崗位培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上參加其他的專項(xiàng)培訓(xùn)。

按確定全員崗位培訓(xùn)各個(gè)層次的培訓(xùn)對象，保證培訓(xùn)對象的相對穩(wěn)定，以便做好培訓(xùn)管理。新教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)并取得合格證后，應(yīng)繼續(xù)參加初級培訓(xùn)；教師崗位職稱發(fā)生變化后，可由個(gè)人或?qū)W校申報(bào)下一調(diào)整全員崗位培訓(xùn)的層次。

校本研訓(xùn)活動(dòng)各學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況來組織，不一定分培訓(xùn)層次進(jìn)行。

（三）小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的考核，主要由承辦培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

我縣小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)，除省統(tǒng)一組織的遠(yuǎn)程絡(luò)培訓(xùn)課程外，其他課程的考試或考核主要由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對崗位全員培訓(xùn)必修課程進(jìn)行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測，以保證課程培訓(xùn)的質(zhì)量。

各級教師專項(xiàng)培訓(xùn)的考試或考核，由本級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)項(xiàng)目培訓(xùn)方案自行組織。

校本研訓(xùn)活動(dòng)的考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織，縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核。

（四）繼續(xù)實(shí)施小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度。以培訓(xùn)學(xué)分為管理機(jī)制，繼續(xù)完善我縣小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、管理體系和學(xué)分年審制度。縣每年對小學(xué)教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行年審，在職小學(xué)教師每年需參加不少于10學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師在本培訓(xùn)周期內(nèi)至少參加240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20XX—20XX繼續(xù)教育合格證書。

（五）切實(shí)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)檔案管理，試行教師繼續(xù)教育上課程管理和學(xué)分登記、驗(yàn)證、審核制度，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠(yuǎn)程管理的過渡。

——省教育廳統(tǒng)一建立我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育站。

——省教師繼續(xù)教育站，建立小學(xué)教師繼續(xù)教育教師個(gè)人信息庫和專業(yè)成長絡(luò)檔案，由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師個(gè)人共同承擔(dān)，逐步完善。

——實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育課程基地培訓(xùn)學(xué)分（包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)分）上登記，由承辦項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

——實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)學(xué)分上登記。登記方式按采取教師個(gè)人上申報(bào)或?qū)W校集中申報(bào)、校內(nèi)絡(luò)公示、縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核和認(rèn)定的程序進(jìn)行。

五、保障措施

（一）認(rèn)真開展我縣教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，在選用省級培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣的實(shí)際情況，積極開發(fā)有特色的縣級培訓(xùn)教材和校本培訓(xùn)教材，開展菜單式培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)者及培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)。縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將結(jié)合課程培訓(xùn)和管理的需求，舉辦專門的培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班。要求教師培訓(xùn)專任教師每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)不少于48學(xué)時(shí)（其中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí)），其中包括擔(dān)任培訓(xùn)課程教學(xué)、校本研訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)等工作。同時(shí)重視兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用縣的特級教師、學(xué)科帶頭人，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍。

（三）重視研訓(xùn)整合。通過學(xué)科教研員培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教研隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高學(xué)科教研員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，為開展基地培訓(xùn)提供有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師資，為校本研訓(xùn)工作提供專業(yè)引領(lǐng)的力量。

（四）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息絡(luò)平臺的作用，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，積極開展教師遠(yuǎn)程絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐和探索，以實(shí)現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓(xùn)和教研，創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍，提供高水平的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作均衡發(fā)展。

（五）堅(jiān)持基地培訓(xùn)和校本培訓(xùn)結(jié)合的原則，進(jìn)一步實(shí)施和完善我縣中小學(xué)校本研訓(xùn)的發(fā)展。

（六）實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育年審制度和培訓(xùn)周期期滿檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應(yīng)取得繼續(xù)教育學(xué)分10學(xué)分，并作為教師工作考核、職稱評聘、工資晉級、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放的是必備條件。對于年審中有10℅以上的教師未能完成繼續(xù)教育任務(wù)的學(xué)校（單位），學(xué)校（單位）及其負(fù)責(zé)人不能參加當(dāng)年的先進(jìn)評選，同時(shí)由縣主管部門對學(xué)校負(fù)責(zé)人實(shí)行問責(zé)。本培訓(xùn)周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組，對全縣培訓(xùn)質(zhì)量和效果進(jìn)行終結(jié)性檢查和評估。

本方案中的“學(xué)校”含社會(huì)力量舉辦的學(xué)校，方案中的“教師”或“小學(xué)教師”指專任教師。對于學(xué)校圖書館管理員、實(shí)驗(yàn)員分列的教輔人員，以及教育系統(tǒng)內(nèi)非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教職員工的繼續(xù)教育，可參照本方案執(zhí)行。

繼續(xù)教育實(shí)施方案

（三）一、培訓(xùn)對象

全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到～年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、信息技術(shù)未達(dá)到初級水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達(dá)到初級水平。已經(jīng)達(dá)到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級骨干教師達(dá)到高級水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

4、拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實(shí)踐活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于240個(gè)學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為：

1、師德教育：32學(xué)時(shí)，4學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時(shí)，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于42學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進(jìn)新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時(shí)，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊》。

4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時(shí)，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎(chǔ)，針對不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：

（一）小學(xué)教師用書：

語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。

數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》《、小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》《、新課程教材教法》。

品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學(xué)法》。

音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。

美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》。

（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定

5、地方課程：24學(xué)時(shí)，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，～～年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識性培訓(xùn)，1、2、7、8年級各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利～完成，擬定于：

1、～年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）

2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué)4～6年級教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。

3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評課，開展課題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實(shí)施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

五、培訓(xùn)要求

1、樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

六、保障措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進(jìn)培訓(xùn)方式的實(shí)踐、新理念與中小學(xué)實(shí)際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實(shí)施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的～完成提供保障。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。

各級教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評估相結(jié)合。

考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方式靈活進(jìn)行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。

3、落實(shí)各項(xiàng)措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級負(fù)責(zé)，確保對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、教師個(gè)人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下：

1）中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。

2）小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費(fèi)、證書費(fèi)160元，培訓(xùn)費(fèi)240元，（除政府補(bǔ)助外應(yīng)交160元）（已參加通識性培訓(xùn)者交書費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)110元）

七、有關(guān)政策

1、接受繼續(xù)教育的教師進(jìn)修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費(fèi)和交通補(bǔ)助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。

4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，其單位各項(xiàng)考評，表優(yōu)評先實(shí)行一票否決。

第三篇：繼續(xù)教育實(shí)施方案

城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育

第二階段（2005——2010）培訓(xùn)實(shí)施意見

根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《黔西縣“十一五”（2006——2010）年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及黨的十六大關(guān)于建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持“面向全員、傾斜農(nóng)村、突出骨干”的原則，積極探索開放、高效、靈活的區(qū)域性教師教育培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，用新思想、新理論、新知識和新技術(shù)武裝教師，提高教師綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，為鞏固“兩基”成果，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，突出骨干教師，傾斜農(nóng)村教師的培訓(xùn)、以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過5年的努力，全面完成城關(guān)鎮(zhèn)2006——2010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程各項(xiàng)任務(wù)，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職中小學(xué)教師（包括社會(huì)力量辦學(xué)的學(xué)校、幼兒園教師）。其中1955年12月31日出生的男教師，1960年12月31日前出生的女教師，只參加培訓(xùn)及考核，不列為全省統(tǒng)一考試對象。

四、培訓(xùn)任務(wù)

（一）非學(xué)歷培訓(xùn)

（1）全員培訓(xùn)：組織實(shí)施全鎮(zhèn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，組織開展以“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新校本為主要內(nèi)容的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。集中培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。

——師德教育：以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》（教師[2005]1號），《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見》（黔教師發(fā)[2005]146號）和《畢節(jié)地區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)及建立師德評價(jià)機(jī)制的意見》（畢地教師字[2004]08號）。深入開展教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、心理健康等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。集中培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)。

——新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題。樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。集中培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)。

——新課程：根據(jù)我縣基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)的情況，結(jié)合教師實(shí)際和需求有針對性地進(jìn)行。以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平的提高。以校本培訓(xùn)和研修為主，通過上公開課、示范課、研究課，或開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等形式，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程的改革。集中培訓(xùn)不低于80學(xué)時(shí)。

——新技術(shù)：通過實(shí)施《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃》及《貴州省“十一五”（2006—2010年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施意見》，使全鎮(zhèn)中小學(xué)教師普遍接受新一輪教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。集中培訓(xùn)不少于70學(xué)時(shí)。

（2）骨干培訓(xùn)：實(shí)施名師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，組織優(yōu)秀教師參加省、地、縣骨干教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力，形成骨干教師梯隊(duì)。創(chuàng)建繼續(xù)教育示范校及語言文字示 范校，評選表彰優(yōu)秀教師。

——實(shí)施鎮(zhèn)名師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，培養(yǎng)和評選地、縣鎮(zhèn)級名教師，認(rèn)真抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)工作。全鎮(zhèn)中小學(xué)新選拔、培養(yǎng)骨干教師的比例達(dá)3.5%。城關(guān)鎮(zhèn)名師要在思想道德、個(gè)人情操、教學(xué)業(yè)務(wù)上都是全鎮(zhèn)教師的榜樣，通過名師效應(yīng)帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師立德、立業(yè)、立教。

——每年采取多種形式的培訓(xùn)方式，或走出去、或請進(jìn)來，采取多種形式的培訓(xùn)提高教師的培訓(xùn)質(zhì)量。

——五年完成2所教師教育發(fā)展示范校及語言文字示范校的評估驗(yàn)收。為示范校的設(shè)立建立規(guī)范的評價(jià)制度，嚴(yán)格的評審要求。評上的示范校，鎮(zhèn)在經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)上進(jìn)行傾斜，通過示范帶動(dòng)全鎮(zhèn)的教師繼續(xù)教育工作。

——五年完成250名優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任）評選表彰工作。

——籌措一定的資金用于教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)地、縣安排選送中小學(xué)教師參加省級以上骨干教師培訓(xùn)，接受地級骨干教師培訓(xùn)，組織 教師接受縣級骨干教師培訓(xùn)，形成骨干教師梯隊(duì)。

（3片區(qū)學(xué)校教師培訓(xùn)：為片區(qū)學(xué)校教師選擇提供有針對性和實(shí)用性的培訓(xùn)資源，采取措施，關(guān)注片區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全鎮(zhèn)教師的素質(zhì)。

——理、化、生實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。每年培訓(xùn)5名理、化、生實(shí)驗(yàn)教師，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。

——實(shí)施鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。通過省、地、縣三級培訓(xùn)，力爭為全鎮(zhèn)初中、小學(xué)主要學(xué)科各培訓(xùn)一名學(xué)科帶頭人或者骨干教師。

——城中學(xué)校教師與片區(qū)教師培訓(xùn)援助計(jì)劃。按省教育廳要求開展城中教師支援片區(qū)學(xué)校工作，組織獲獎(jiǎng)教師、骨干教師分赴片區(qū)學(xué)校進(jìn)行巡回講學(xué)、送教下鄉(xiāng)、指導(dǎo)校本培訓(xùn)，帶動(dòng)片區(qū)教師隊(duì)伍成長和教育教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）學(xué)歷教育

重視提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持中小學(xué)教師通過函授、成人考試、自學(xué)考試、電大開放教育、在職研究生等學(xué)習(xí)形式，提升學(xué) 歷層次。中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)要堅(jiān)持在職為主、脫產(chǎn)為輔；堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。結(jié)合《畢節(jié)地區(qū)2005—2010年中小學(xué)教師學(xué)歷提升規(guī)劃》（畢地教師字[2005]03號）力爭使小學(xué)、初中教師完成大專、本科學(xué)歷提升任務(wù)；使小學(xué)及幼兒園教師大專率達(dá)60%，初中教師本科（含雙專科）率達(dá)40%，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%，具有研究生學(xué)歷者達(dá)到一定比例。根據(jù)《規(guī)劃》將學(xué)歷提升目標(biāo)定校、定人、定專業(yè)，把學(xué)歷提升的任務(wù)落到實(shí)處。

（三）新教師培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)指對教齡在一年以內(nèi)或見習(xí)期教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，教師心理健康及所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析以及班主任工作等。集中培訓(xùn)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)類別和內(nèi)容 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我鎮(zhèn)中小學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，我鎮(zhèn)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育將重點(diǎn)開展以下7項(xiàng)培訓(xùn)：

1、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn) 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)根據(jù)《黔西縣教師新課程崗位培訓(xùn)暨新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》（黔縣教字[2005]2號）組織實(shí)施。培訓(xùn)對象為1年以上教齡的全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識更新與擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出中小學(xué)課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。培訓(xùn)教材是：《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《二十一世紀(jì)誰來教綜合課》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《教師心理素質(zhì)與心理健康》。

培訓(xùn)主要形式有：菜單自選式課程進(jìn)修；自主式學(xué)習(xí)；以民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為載體的在崗培訓(xùn)；利用教育電視臺和電腦互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程。

2、骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象為已評出的省、地、縣、鎮(zhèn)骨干教師及培訓(xùn)對象。培訓(xùn) 內(nèi)容為現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識和綜合知識，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。

中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)將根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目》組織實(shí)施。

3、提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對象主要是已取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的中小學(xué)教師。培訓(xùn)主要根據(jù)教育部制定的中小學(xué)教師本專科教學(xué)計(jì)劃和研究生課程、教育碩士的教學(xué)要求分別對中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷培訓(xùn)。教育行政部門主要做好組織、動(dòng)員等工作，并制定相關(guān)的激勵(lì)和制約政策。

4、教育技術(shù)能力培訓(xùn)

培訓(xùn)對象為全體中小學(xué)教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓(xùn)內(nèi)容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應(yīng)用。培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)和英特爾未來教育項(xiàng)目相結(jié)合。

5、高中骨干教師研修提高培訓(xùn) 培訓(xùn)對象為高級中學(xué)各科骨干教師。培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論的研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的研究，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識的拓寬，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等。今后評選鎮(zhèn)級以上名師、骨干教師必須通過相應(yīng)層次的教師研修提高培訓(xùn)。

6、農(nóng)村教師培訓(xùn)。開展農(nóng)村理化生實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，英語教師等專項(xiàng)培訓(xùn)。

六、基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)

在新一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，關(guān)系到中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的一些基礎(chǔ)項(xiàng)目需加強(qiáng)建設(shè)，從而有效提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。

1、政策法規(guī)與制度建設(shè) 依據(jù)《教育法》、《教師法》和國家、省、地頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，加強(qiáng)和完善我縣配套的政策法規(guī)，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度。參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體中 小學(xué)教師都要接受繼續(xù)教育，繼續(xù)教育原則上每5年為一個(gè)周期。解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育的動(dòng)力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，使中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

2、課程和教材建設(shè)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育的課程和教材建設(shè)是開展培訓(xùn)的最主要的基礎(chǔ)性工作。要加快建設(shè)具有時(shí)代特征的中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程和教材體系。根據(jù)國家中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)的總體規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，高度重視網(wǎng)上繼續(xù)教育課程的開發(fā)與建設(shè)。繼續(xù)教育課程和教材建設(shè)要立足本地，同時(shí)引進(jìn)外地優(yōu)秀資源，建立繼續(xù)教育課程開發(fā)的申報(bào)制度，加快課程教材建設(shè)和開發(fā)的力度。

3、繼續(xù)教育信息化建設(shè) 依據(jù)國家和省、地、縣關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，加快中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化程度。努力實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理的信息化，教師培訓(xùn)運(yùn)作信息化，繼續(xù)教育資源信息化。加快建設(shè)與全國和全省全地區(qū)繼續(xù)教育信息網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)的培訓(xùn)站點(diǎn)。形成優(yōu)質(zhì)高效、面向全體中小學(xué)教師開放、資源共享的中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系，全面構(gòu)筑以自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育為特點(diǎn)，具有終身學(xué)習(xí)特征的繼續(xù)教育的新平臺，從而帶動(dòng)繼續(xù)教育體制、機(jī)制、模式的改革。

4、繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)一支專兼結(jié)合、高水平的中小學(xué)教師繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是一項(xiàng)非常迫切的工作。要充分利用我鎮(zhèn)現(xiàn)有的資源，充分調(diào)動(dòng)師范學(xué)校及教科研、電教部門教師的積極性，吸納中小學(xué)第一線的名教師、骨干教師，同時(shí)可聘請省、地、縣乃至全國知名專家學(xué)者，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育師資庫。形成相對穩(wěn)定而又具有廣泛開放性，既熟悉中小學(xué)教學(xué)又了解學(xué)科前沿，學(xué)術(shù)造詣較高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師必須首先接受繼續(xù)教育。要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，擴(kuò)展和更新知識，提高學(xué)術(shù)水平和科研能力，深入中小學(xué)參與和指導(dǎo)教育教學(xué)改革和教育科研，熟悉中小學(xué)教師繼續(xù) 教育的規(guī)律和特點(diǎn)，努力成為精于繼續(xù)教育的培訓(xùn)者。

中小學(xué)學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要基地，要積極開展校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮中小學(xué)在教師繼續(xù)教育中的作用。

七、組織管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“辦公室”，由鎮(zhèn)教育行政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)同志組成，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。明確各級職責(zé)，抓好教師繼續(xù)教育各項(xiàng)工作。

——中心校負(fù)責(zé)制定本鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育規(guī)劃與措施；負(fù)責(zé)本級培訓(xùn)基地建設(shè)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)本鎮(zhèn)中小學(xué)骨干教師；落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對各校教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估。

——中心校負(fù)責(zé)執(zhí)行本鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育規(guī)定，負(fù)責(zé)將計(jì)劃和措施落實(shí)到校，負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)的教師繼續(xù)教育工作的組織落實(shí)。

——學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要陣地，校長是第一責(zé)任人。學(xué)校要按照上級的統(tǒng)一部署和要求制定本單位的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立和完善教師繼續(xù)教育檔案，搞好校本培訓(xùn)，切實(shí)保障教師接受繼續(xù)教育的權(quán)利。

2、制度建設(shè)

參加繼續(xù)教育是每個(gè)中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育課時(shí)。

——完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)證和教師職務(wù)評聘相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。

——建立完善骨干教師選拔、培訓(xùn)、管理、使用制度。形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，促進(jìn)骨干教師的不斷成長和骨干教師作用的充分發(fā)揮。

——建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記制度。繼續(xù)執(zhí)行《畢節(jié)地區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理實(shí)施意見》（畢地教師字[2005]11號），加強(qiáng)對繼續(xù)教育證書的發(fā)證、登記和驗(yàn)證的管理。驗(yàn)證采取周期驗(yàn)證和晉升驗(yàn) 證相結(jié)合的方式進(jìn)行。一個(gè)繼續(xù)教育周期結(jié)束，所有在職的中小學(xué)教師都必須通過周期驗(yàn)證，否則該的考核為不合格。在繼續(xù)教育周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的繼續(xù)教育時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級教師職務(wù)。

——建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育激勵(lì)與約束機(jī)制。中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育期間，享受國家規(guī)定的工資、福利和待遇。要把教師參加繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評聘、晉職、評優(yōu)、評模的必備條件，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使中小學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)入良性運(yùn)行狀態(tài)。

按照省地縣規(guī)定，繼續(xù)教育工程實(shí)行“三統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一發(fā)證）。教師學(xué)完規(guī)定的課程，經(jīng)省統(tǒng)一考試、縣一級考核合格者，由教師任教學(xué)校登記考核成績并由縣教育行政部門審定，報(bào)地區(qū)教育局備案。

3、經(jīng)費(fèi)保障

為確保中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，要認(rèn)真執(zhí)行《貴州省教師條例》的有關(guān)規(guī)定，多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立和完善以政府財(cái)政撥款為主，由行政部門、學(xué)校和教師共同承擔(dān)成本的分擔(dān)機(jī)制。用于教材建設(shè)、培訓(xùn)基地建設(shè)、縣地級骨干教師、培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)等。中心校和學(xué)校按規(guī)定從國家安排的農(nóng)村中小學(xué)公有經(jīng)費(fèi)總額中提取5%用于農(nóng)村教師培訓(xùn)。

附件：

1、：黔西縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組名單 2、2006—2010年主要培訓(xùn)任務(wù)

城關(guān)鎮(zhèn)中心校

二○○六年八月六日城關(guān)鎮(zhèn)中心校中小學(xué)教師

繼 續(xù) 教 育 工 程 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 名 單

組 長：劉仁曦

副組長：周慧琴 葉福榮

成 員：萬 能 施 翔 張榮杰 張 紅

韓貴發(fā) 羅安順 李光安 高 敏 鎮(zhèn)屬各中小學(xué)學(xué)校校長

辦公室設(shè)城關(guān)鎮(zhèn)中心校

城關(guān)鎮(zhèn)中心校

2006年8月6日 城關(guān)鎮(zhèn)中心校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 名 單

因人事變動(dòng)及工作需要，經(jīng)研究決定對城關(guān)鎮(zhèn)中心校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整名單如下：

組 長：劉仁曦

副組長：萬 能 施 翔

成 員：張榮杰 王洪琴 高 敏 張 紅 韓貴發(fā) 羅安順 李光安 王玉平

葉福榮 周慧琴 鎮(zhèn)屬各中小學(xué)學(xué)校校長

辦公室設(shè)城關(guān)鎮(zhèn)中心校

城關(guān)鎮(zhèn)中心校 2009年3月6日

2006——2010年主要培訓(xùn)任務(wù)

2006年：

1、《課程的反思與重建》

2、《教師心理健康與心理素質(zhì)》

3、《信息技術(shù)與課程整合》

4、《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》

5、《新課程學(xué)科培訓(xùn)》

6、骨干教師培訓(xùn)

7、專項(xiàng)培訓(xùn) 2007年：

1、《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》

2、《二十一世紀(jì)誰來教綜合課》

3、《新教材將會(huì)給教師帶來什么》

4、《校本研修面對面》

5、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)》

6、《新課程學(xué)科培訓(xùn)》

7、骨干教師培訓(xùn)

8、專項(xiàng)培訓(xùn) 2008年：

1、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》

2、《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》

3、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)》

4、《教師培訓(xùn)精要》

5、《新課程學(xué)科培訓(xùn)》

6、骨干教師培訓(xùn)

7、專項(xiàng)培訓(xùn) 2009年：

1、《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》

2、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)》

3、學(xué)科培訓(xùn)

4、骨干教師培訓(xùn)

5、專項(xiàng)培訓(xùn)

2010年：以上培訓(xùn)內(nèi)容除骨干教師培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)外，其余各科教材考試、考核。

第四篇：“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》精神；根據(jù)《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學(xué)“十二五”（2011——2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，制定《仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)“十二五”（2011——2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，提高我校基礎(chǔ)教育水平，從而提高教師綜合素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展而努力奮斗。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容。以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，積極參加上級組織的各種培訓(xùn)。以校為本、以教師為本，加大校本培訓(xùn)力度，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)對象

團(tuán)結(jié)小學(xué)在職全體公辦教師

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

用五年時(shí)間對我校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中：師德教育不少于60學(xué)時(shí)，年均不低于12學(xué)時(shí)；按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)，年均不低于60學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，包含市級及其以上集中培訓(xùn)240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

以火石崗小學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

五年中，依托省教育廳組織實(shí)施的中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計(jì)劃，按照火石崗小學(xué)名額分配要求，認(rèn)真組織教師參加各級各類培訓(xùn)，使骨干教師覆蓋所有學(xué)科。重視對年輕教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人，逐步構(gòu)建一支本校的骨干教師隊(duì)伍。

2、教師素質(zhì)提升計(jì)劃 認(rèn)真組織參加上級主管部門的集中培訓(xùn)，對班主任、科任教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織參加市級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

7、其他項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃

五年內(nèi)，我校將參加市組織的職業(yè)教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設(shè)骨干、心理健康教育教師、校園安全穩(wěn)定管理人員、學(xué)校財(cái)務(wù)資金管理人員等培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，堅(jiān)持在職為主、脫產(chǎn)為輔，穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師基本達(dá)到專科以上學(xué)歷。

六、完善繼續(xù)教育管理制度 建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。我校將把教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。建立和完善教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。

實(shí)行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。由教導(dǎo)處專門管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

對教師繼續(xù)教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)；要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人，結(jié)合我校實(shí)際，由教導(dǎo)處制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

教師更新培訓(xùn)觀念，把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教?2006?5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi) 預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額用于教師培訓(xùn)。

八、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各單位要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年11月-2014年年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，從實(shí)際出發(fā)按照火石崗小學(xué)要求逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項(xiàng)檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗(yàn)收階段：2015年為評估驗(yàn)收階段。6月底根據(jù)上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗(yàn)收做準(zhǔn)備。確保我校“十二五”教師繼續(xù)教育工程順利過關(guān)。

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué) 2011年10月30日

第五篇：教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

中牟一高

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案

為提高我校教師整體素質(zhì)，使之適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校決定本學(xué)期加大力度推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作，為廣大教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，特制定本學(xué)期實(shí)施方案，如下：

一、指導(dǎo)思想

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家及省市縣關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的文件政策。面向全體教師，以中青年教師為重點(diǎn)，加速名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識、善于從事素質(zhì)教育的新教師隊(duì)伍。使我校師資隊(duì)伍繼續(xù)教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，為 中牟一高學(xué)騰飛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

學(xué)校通過培訓(xùn)，使全體教師加速教育觀念的改變與更新，使教師不僅有理論學(xué)習(xí)的深化，而且以能將這種理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，使實(shí)踐的具體問題通過再學(xué)習(xí)得以解決，從而進(jìn)一步激發(fā)教師自我提高的自覺性和積極性，讓教師繼續(xù)教育走可持續(xù)發(fā)展之路。努力實(shí)現(xiàn)青年教師“一年上路打基礎(chǔ)，三年發(fā)展有提高，三至五年，豐富之中見成果。”到2012年我校的名優(yōu)骨干教師達(dá)到20%，各學(xué)科帶頭人達(dá)到50%，三、培訓(xùn)內(nèi)容

以師德教育、現(xiàn)代化教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研理論、素質(zhì)理論、教育信息、學(xué)科大綱、教材培訓(xùn)、相關(guān)學(xué)科知識拓展及前沿領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)介紹、教育教學(xué)實(shí)踐能力的訓(xùn)練、教育科研方法、操作等內(nèi)容為主，以教育部編寫的《中小學(xué)教師自修教程》、《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用》為教材。

四、培訓(xùn)方式

努力構(gòu)建以崗位培訓(xùn)，自我進(jìn)修為主的新格局，培訓(xùn)原則是以問題為核心，立足于自測自覺，依據(jù)《教程》中提出的問題，結(jié)合我校實(shí)際將問題進(jìn)一步提煉，教師邊學(xué)習(xí)邊自測，在解決問題的同時(shí)，自覺地參與到學(xué)習(xí)和研究中來；以自修為主，立足于自省自察，教師在自學(xué)中不斷反思，從而發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐得到提高；以過程為主，立足于自評自結(jié)，教師可以邊實(shí)踐邊自評，邊研究邊總結(jié)，參與學(xué)習(xí)研究的全過程，最終，達(dá)到具有先進(jìn)教育思想和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)目標(biāo)。

五、培訓(xùn)形式：

1、全員培訓(xùn)：本學(xué)期單周二下午由科研處 對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請市縣教育專家來校講座，每學(xué)期期末召開素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、新教師培訓(xùn)：對新教師進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，要求他們參加 組織的培訓(xùn)，同時(shí)與老教師結(jié)對子對他們進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，本學(xué)期進(jìn)行入門課競賽。

3、骨干教師培訓(xùn)：積極鼓勵(lì)支持中青年教師參加省市縣骨干教師的培訓(xùn)，注重他們在實(shí)際工作中發(fā)揮作用，每學(xué)期進(jìn)行骨干教師研討課，觀摩課。

4、班主任培訓(xùn)：周一下午進(jìn)行班主任培訓(xùn)，內(nèi)容是學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行案例分析，主題班會(huì)研討。

5、學(xué)歷教育培訓(xùn)：要求全體中青年教師研究生學(xué)歷要達(dá)到50%以上。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)：要求45歲以下教師在2010年上學(xué)期全部達(dá)到計(jì)算機(jī)中級水平，本學(xué)期舉辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，2009年名優(yōu)骨干教師要達(dá)到中級水平，中青年教師要能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

7、教研、科研培訓(xùn)：全體教師要認(rèn)真參加各級各類教研科研活動(dòng)，不得缺席。要認(rèn)真參加學(xué)校課題研討活動(dòng)。十月進(jìn)行中青年教師綜合素質(zhì)考核。

8、崗位培訓(xùn)：參加適應(yīng)崗位、職務(wù)的培訓(xùn)及應(yīng)急培訓(xùn)，定期舉辦中青年教師教育教學(xué)培訓(xùn)班及專業(yè)能力培訓(xùn)、競賽活動(dòng)。十一月中旬青年教師參加“兩字一畫"基本功驗(yàn)收，六、管理方式

學(xué)校成立繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)繼續(xù)教育兼職輔導(dǎo)員，定期參加進(jìn)修.培訓(xùn)。小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進(jìn)行培訓(xùn)，建，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)《學(xué)校繼續(xù)教育的規(guī)劃》及各學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃。建立教師繼續(xù)教育檔案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)培訓(xùn)、登記、檢查、總結(jié)考核驗(yàn)收工作，著重考核教師通過培訓(xùn)所學(xué)知識和技能的掌握運(yùn)用情況，并記入本人業(yè)務(wù)考核檔案。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)文件籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并且依據(jù)學(xué)校具體情況，從時(shí)間保證繼續(xù)教育的順利實(shí)施。學(xué)校考核分合格不合格兩種，合格者得分。學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行各種培訓(xùn)。培訓(xùn)小組成員要有記錄，教師出席情況應(yīng)詳細(xì)記載，缺席三分之一者取消其考核成績。

七、培訓(xùn)要求

1、全體教師在通讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題講座研討。

2、全體教師每學(xué)期培訓(xùn)不少于36學(xué)時(shí)，新教師每學(xué)期培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。

3、中青年教師聽名優(yōu)骨干教師開放課每學(xué)期不少15節(jié)。

4、積極主動(dòng)參與培訓(xùn)、訓(xùn)練、操作等教育內(nèi)容。

5、在學(xué)習(xí)中要有實(shí)踐，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

八、獎(jiǎng)懲機(jī)制

1、教師參加繼續(xù)教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學(xué)校及上一級培訓(xùn)部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)達(dá)到應(yīng)具備的教育教學(xué)能力。

2、新教師參加使用期培訓(xùn)將作為轉(zhuǎn)正定級的先決條件。

3、參加職務(wù)培訓(xùn)將作為教師晉升一級職稱的先決條件。

4、參加骨干教師培訓(xùn)將作為教師獲得“名優(yōu)、骨干教師”榮譽(yù)的先決條件。

5、根據(jù)上級有關(guān)文件要求，凡有下列行為之一者，學(xué)校視情節(jié)給予通報(bào)批評，報(bào)請上級主管部門給予緩聘，解聘其教師職務(wù)的處分。

1）、不服從任職學(xué)校或培訓(xùn)部門安排。

2）、未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自放棄學(xué)習(xí)。

3）、學(xué)習(xí)期間違反有關(guān)規(guī)定，造成不良影響。4）、未完成繼續(xù)教育任務(wù)，學(xué)業(yè)不合格。

5）、騙取培訓(xùn)成績等。

6、對在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績的教師，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2011年8月10日