第一篇：五年規(guī)劃.12-17年doc

青峰小學(xué)五年工作規(guī)劃

（2012-2017）

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，真抓實(shí)干，開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。以德育為首，以狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以高效課堂改革為核心推動(dòng)力，以不斷提升教師專業(yè)技術(shù)水平為支點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理，營(yíng)造和諧優(yōu)美、健康向上的校園文化。讓師生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、健健康康成長(zhǎng)。

二、學(xué)校現(xiàn)狀分析：

1、我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)，位于曲陸高速公路西側(cè)。共有11個(gè)班，其中1—6年級(jí)8個(gè)班，學(xué)前班3個(gè)；在校學(xué)生436人，其中1—6年級(jí)329人，學(xué)前班107人。根據(jù)青峰村委會(huì)人口出生狀況，預(yù)計(jì)今后五年，1—6年級(jí)學(xué)生將遞減至200人左右，學(xué)前班學(xué)生將遞減至80人左右。

2、學(xué)校現(xiàn)有教職工24人，其中在職在編教師19人，女教師5人。本科學(xué)歷5人，專科學(xué)歷9人，中師學(xué)歷3人，初中學(xué)歷2人。小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)教師10人，二級(jí)教師2人。教師結(jié)構(gòu)偏老齡化，平均年齡40.8歲。

3、學(xué)校建立了各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)了學(xué)校健康發(fā)展，但是應(yīng)在不斷地實(shí)踐中進(jìn)行完善。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與時(shí)下的一些優(yōu)秀的學(xué)校 仍有一定的差距，沒(méi)有形成較好的激勵(lì)機(jī)制。教師在教學(xué)上的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，高效課堂改革落實(shí)不到位，沒(méi)有形成一種健康快樂(lè)、積極向上的良好工作氛圍。

4、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)，小打小鬧、亂涂亂畫等不文明行為時(shí)有發(fā)生，安全、衛(wèi)生意識(shí)不夠好，對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣不夠高。快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的良好校園風(fēng)氣有待形成。

5、校舍面積較緊，各功能室尚不齊備，圖書、實(shí)驗(yàn)、音、體等器材缺乏。教師、學(xué)生用餐條件差。

6、尚未形成良好的校園文化、班級(jí)文化氛圍。

三、工作目標(biāo)

1、德育工作：牢固樹(shù)立德育為首的教育理念，把德育細(xì)化于教育教學(xué)工作的每個(gè)角落。培養(yǎng)有品德、守紀(jì)律、講文明、健康向上的學(xué)生。

2、常規(guī)管理：規(guī)范、有序。

3、教學(xué)教研：注意圍繞課堂抓教改、圍繞教研抓提高、圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽，使教學(xué)教研工作初步形成課堂有一些特色，常規(guī)有一定特點(diǎn)，教研有一般成果。

4、教師管理：培養(yǎng)教師的五種意識(shí)：教書育人意識(shí)、課堂改革意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚意識(shí)，追求先進(jìn)意識(shí)。

5、班級(jí)管理：初步形成學(xué)校引導(dǎo)、自主管理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展、全員提高。

6、安全衛(wèi)生：狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，最大限度排除安全衛(wèi)生隱患。努力使我校成為安全、衛(wèi)生、文明的學(xué)校。

7、校園文化：多看多走、多想多議、因地制宜，努力營(yíng)造有我校特色的優(yōu)良校園文化氛圍。

8、校園建設(shè)：積極爭(zhēng)取營(yíng)養(yǎng)餐廳項(xiàng)目，改善師生就餐條件。繼續(xù)綠化美化校園。

9、各室建設(shè)：做好準(zhǔn)備、抓住機(jī)遇、積極爭(zhēng)取、逐步完善。

10、檔案管理：注重痕跡、專人專管、規(guī)范科學(xué)。

三、分期工作與具體措施：

(一)、德育工作。（2012年9月及長(zhǎng)期）

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部新修訂頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求。制定《青峰小學(xué)班級(jí)日常管理檢查考評(píng)方案》從安全衛(wèi)生、文明行為、少隊(duì)風(fēng)貌等十個(gè)方面對(duì)各班學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以促成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、利用品德和生活，社會(huì)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并注重其他學(xué)科德育的滲透作用。

3、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期開(kāi)一次全校性家長(zhǎng)會(huì)。要將學(xué)校、家庭的教育結(jié)合起來(lái)，使未成年人身心健康成長(zhǎng)。要求家長(zhǎng)做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。未成年人的思想道德水平很大程度上取決于成年人的思想道德水平，很多下一代的問(wèn)題都可以在上一代身上找到原因。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，成年人要做好榜樣。

4、學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展好每學(xué)期不少于兩次的主題大隊(duì)會(huì)，每班不少于開(kāi)好三次主題中隊(duì)會(huì)。以重大節(jié)慶為契機(jī)，樹(shù)典型、造影響、誦經(jīng)典，加強(qiáng)青少年社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。要利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，整合資源，通過(guò)組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)舉行各種活動(dòng)和必要的儀式，集中開(kāi)展思想道德主題宣傳教育活動(dòng)。

5、開(kāi)展好優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、文明學(xué)生、進(jìn)步生和優(yōu)秀小組、文明中隊(duì)、先進(jìn)班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立本校典型。使“做文明事，當(dāng)文明人”成為每位學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和行動(dòng)。

6、開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信教育，創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”。要將誠(chéng)信教育作為思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理和誠(chéng)信服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人；要言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊；培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，言必信，行必果；遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任，知錯(cuò)就改。(二)、教學(xué)教研（2012年10月及長(zhǎng)期）

1、提高思想意識(shí)，構(gòu)建高效課堂。

有什么樣的觀念便有什么樣的課堂，有什么樣的課堂，便有什么樣的質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，必須首先解決教師們的觀念問(wèn)題。通過(guò)各種會(huì)議和專題研討及走出去向優(yōu)秀的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，真正讓全體師生明白為什么要課改、課改的價(jià)值在哪里，目標(biāo)是什么。從學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)著手，進(jìn)行全面梳理，搞清我們究竟要培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生，怎么來(lái)評(píng)價(jià)老師的教和學(xué)生的學(xué)，從而確立適應(yīng)發(fā)展需要的課堂教學(xué)模式，形成新的教育理想，讓老師發(fā)自內(nèi)心地接受課改，增強(qiáng)課改的認(rèn)同感。這樣老師才會(huì)愿意、樂(lè)意去實(shí)踐課改，而不是抵觸、嘲笑，甚至反對(duì)。

2、構(gòu)建管理模式，引導(dǎo)高效課堂。

一是構(gòu)建與高效課堂改革相配套的學(xué)校管理體系。當(dāng)前，我們課改中所遇到的困難和問(wèn)題，根本的原因是學(xué)校管理與改革的要求存在一定差距。要想順利推進(jìn)課堂教學(xué)改革，現(xiàn)行的常規(guī)管理制度、教師績(jī)效評(píng)價(jià)、課堂管理評(píng)價(jià)機(jī)制、校本研訓(xùn)方式等等，都要按照構(gòu)建高效課堂的要求進(jìn)行優(yōu)化，要對(duì)課堂的評(píng)價(jià)就要從注重教得怎樣轉(zhuǎn)向?qū)W 得怎樣。這是我們今后聽(tīng)課、評(píng)課的首要標(biāo)準(zhǔn)，今后統(tǒng)考的內(nèi)容，方式、方法也要?jiǎng)?chuàng)新。

二是架設(shè)學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)執(zhí)行力。要依據(jù)學(xué)情，分類分層劃分班級(jí)學(xué)習(xí)小組，選好小組長(zhǎng)，各組要明確責(zé)任，分工具體，要注重培養(yǎng)小組的凝聚力，努力營(yíng)造合作探究、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，有效學(xué)習(xí)，防止因新的學(xué)習(xí)方式制造出后進(jìn)生。只有每個(gè)學(xué)生高效學(xué)習(xí)了的課堂方能是真正的高效課堂。

三是構(gòu)建教師教學(xué)反思體系。教育家葉瀾說(shuō)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。要加強(qiáng)教學(xué)反思的管理和研究，將導(dǎo)學(xué)案檢查與教學(xué)反思聯(lián)系起來(lái)，將推門聽(tīng)課與教學(xué)反思聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)與教學(xué)反思聯(lián)系起來(lái)，積極引導(dǎo)教師反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得。

四是構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)教研體系。構(gòu)建高效課堂，需要有一支素質(zhì)硬、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，我們堅(jiān)持以校為本的培訓(xùn)理念，強(qiáng)化校本培訓(xùn)與校本教研的工作力度，立足于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，多種形式，主題培訓(xùn)齊頭并進(jìn)。通過(guò)專家引領(lǐng)、校際聯(lián)動(dòng)、校本教研三類資源，形成“學(xué)校集體教研”、“教研組特色教研”、“教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研”相結(jié)合的三位一體的教研新模式，幫助教師提高教育教學(xué)能力，努力提高教師隊(duì)伍整體水平。在工作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，我們要著力 6 培養(yǎng)教師的五種意識(shí)：教書育人意識(shí)、課堂改革意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚意識(shí)，追求先進(jìn)意識(shí)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，落實(shí)高效課堂。

課改成功與否得看課堂教學(xué)效率是否真正提高，課堂教學(xué)效率提高了，才能提升教學(xué)質(zhì)量。為此必須從以下三個(gè)方面切實(shí)抓好教學(xué)改革的過(guò)程控制，否則難見(jiàn)成效。

一是精心組織教師編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵，不同于過(guò)去的教案，它將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”合二為一，核心要素是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師從以前以“教”為主的教案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，必然會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，采取有效措施，組織教師加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編寫工作的研究，應(yīng)當(dāng)通過(guò)“個(gè)人主備——集體研討——修改完善——課堂實(shí)踐——課后反思”這一過(guò)程，不斷提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案編寫要遵循“六性”原則，即主體性--確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；導(dǎo)學(xué)性--具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；探究性--盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；層次性--關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求；開(kāi)放性--有可供師生豐富完善的“留白處”；實(shí)踐性--讓學(xué)生在做中學(xué)。

二是探索出適合小學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。根據(jù)小學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn),我們對(duì)每個(gè)低、中、高三個(gè)層次的學(xué)生提出不同的模式要求:

低年段模式名稱:教--學(xué)。基本流程:揭示目標(biāo)--示范引導(dǎo)--合作交流--仿學(xué)展示--檢測(cè)達(dá)標(biāo)。師生活動(dòng)各占20分鐘。教師要教學(xué)生“會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說(shuō)”。中年段模式名稱:助--學(xué)。基本流程:目標(biāo)導(dǎo)引--預(yù)習(xí)整理(自主學(xué)習(xí))--合作交流--展示分享--檢測(cè)反饋。學(xué)生活動(dòng)要保證在25分鐘。教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “幫助、輔助、援助”。高年段模式名稱: 導(dǎo)--學(xué)。基本流程:目標(biāo)導(dǎo)引--重溫預(yù)習(xí)(自主學(xué)習(xí))--合作研學(xué)--展示創(chuàng)新--反饋檢測(cè)。學(xué)生活動(dòng)要保證在30分鐘。教師要適時(shí)做好對(duì)學(xué)生的 “指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)”。

三是落實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié):目標(biāo)導(dǎo)引、明確重點(diǎn)--預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問(wèn)題--合作研學(xué)、討論問(wèn)題--展示提升、解決問(wèn)題--檢測(cè)清理、體驗(yàn)拓展。這五個(gè)環(huán)節(jié)就是每個(gè)層段教學(xué)流程的主要依據(jù)。

4、改變?cè)u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保證課改順利進(jìn)行

一是課堂評(píng)價(jià)的改變。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師怎樣教作較為單一的評(píng)價(jià)，而高效課堂轉(zhuǎn)向評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)。看學(xué)生的自學(xué)組織是 8 否有序，學(xué)習(xí)情緒是否高漲，合作參與意識(shí)是否強(qiáng)烈，展示創(chuàng)新是否積極。也就是學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的效果如何。

二是評(píng)價(jià)導(dǎo)向的改變。學(xué)校要順應(yīng)中心學(xué)校的引領(lǐng)，改變傳統(tǒng)的只看學(xué)年末考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)教師。對(duì)教師、班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)等結(jié)合起來(lái)。

三是評(píng)價(jià)方式的改變。各班教師要充分協(xié)調(diào)，達(dá)成共識(shí)，圍繞課堂改革，結(jié)合本班情況，制定一套行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)方案。采用表冊(cè)式管理，把學(xué)生個(gè)人及小組每課、每天、每周的點(diǎn)滴進(jìn)步與收獲記錄起來(lái)，評(píng)出各班的每周之星，而學(xué)校分不同類別每月評(píng)出一校之星。學(xué)校學(xué)年末進(jìn)行表彰時(shí)就以此為參照，各班級(jí)、各學(xué)生拿到的獎(jiǎng)狀就會(huì)變得沉甸甸的，含金量十足。

5、組織開(kāi)展各類競(jìng)賽，營(yíng)造良好課改氛圍。

高效課堂改革是推進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展的核心動(dòng)力，其他工作要圍繞此工作逐步展開(kāi)，形成互補(bǔ)、互促。學(xué)校要結(jié)合課改特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織開(kāi)展好師生的各類競(jìng)賽活動(dòng)，并注意活動(dòng)的多樣化、合理化、常態(tài)化，才能營(yíng)造良好的課改氛圍。

（三）常規(guī)管理、班級(jí)管理與安全衛(wèi)生工作（2012年9月及長(zhǎng)期）

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的組織單位，要使學(xué)校常規(guī)工作正常、有序進(jìn)行，基本的落腳點(diǎn)就是加強(qiáng)班級(jí)管理，而抓好安全、衛(wèi)生是班級(jí)管理最基本的要求。我校抓好班級(jí)管理的總體思路是：學(xué)校引導(dǎo)、自主管理、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展、全員提高。

主要做法是以下四點(diǎn)：

1、班級(jí)管理制度化

根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，結(jié)合我校實(shí)際，與班主任共同商議，制定《青峰小學(xué)班級(jí)日常管理檢查考評(píng)方案》。學(xué)校大隊(duì)部成立安全衛(wèi)生監(jiān)督小組，協(xié)助值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師共同參與學(xué)校日常管理，從十個(gè)方面分不同時(shí)段對(duì)各班進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，按時(shí)填寫《班級(jí)日常管理一日檢查表》《一周匯總表》《一月匯總表》《學(xué)期匯總表》，學(xué)校每月對(duì)各班給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)成動(dòng)態(tài)、立體的班級(jí)管理系統(tǒng)。通過(guò)制度化管理，提高班主任的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。制度管理，要力求科學(xué)，強(qiáng)調(diào)可操作性，并注意處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

2、班級(jí)管理民主化

班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚”。學(xué)生在民主、平10 等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。本學(xué)期，在各班圍繞高效課堂改革構(gòu)建本班管理體系的同時(shí)，學(xué)校盡量帶教師到外校多走多看、多思多議，到下學(xué)期，要結(jié)合本班情況，創(chuàng)設(shè)平等和諧、健康向上的班級(jí)文化氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神。

3、班級(jí)管理個(gè)性化

注重普遍性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念。在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。逐步形成特色鮮明的班級(jí)文化。

4、班級(jí)管理主體多元化

在班級(jí)管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去，成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，還孩子一片藍(lán)天，給他們一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)。充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、管理意識(shí)，逐步開(kāi)展“我愛(ài)我班”、“我愛(ài)我校”、“我愛(ài)我家”等主題活動(dòng)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，歸屬感。

（四）校園文化建設(shè)（2013年10月及長(zhǎng)期）

（詳見(jiàn)青峰小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案）

滿含期待，守望生命，幫助孩子成長(zhǎng)為健康向上、幸福快樂(lè)的人，是每個(gè)教育工作者的心愿！相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心支持下，在我校教師的共同努力下，一定能創(chuàng)造出一片屬于孩子也屬于自己的藍(lán)天！

青峰小學(xué) 2012年10月

青峰小學(xué)（2012-2017）

五 年 工 作 規(guī) 劃

2012年10月

第二篇：五年規(guī)劃

五年規(guī)劃

劉玉梅

一、自身狀況分析

我1991年畢業(yè)于天津大學(xué)冶金分校畢業(yè)。1999年從事職業(yè)教育工作。這十幾年中我一直從事電類專業(yè)的教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生。因此教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己素養(yǎng)。因?yàn)槲疑钪瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，也使自己的教育教學(xué)水平得以提升。

二、自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)

第一階段：自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理論素養(yǎng)專業(yè)化

具體措施：

（1）認(rèn)真讀好書，并做好理論學(xué)習(xí)筆記。

（2）制作個(gè)人專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)足跡

（3）爭(zhēng)取多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。

（4）記錄我?guī)У陌嗟膶W(xué)生在校和工作后的情況，用以關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第二階段：豐富自己的專業(yè)知識(shí)

1、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、在教研和科研的實(shí)踐中發(fā)展自己。

將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三階段：提高教學(xué)效率，促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化

1、在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將學(xué)生能自學(xué)會(huì)的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力。

最后，通過(guò)帶班、教育教學(xué)實(shí)踐使自己逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)變。

三、主要措施：

1、積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)。

2、在日常學(xué)習(xí)和工作中逐步完善有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。

3、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

4、多寫并參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。

5、每天注重看書讀報(bào)，剪下報(bào)紙上的教育內(nèi)容。

6、要多聽(tīng)專家講座，努力提升自己的教育教學(xué)能力。

7、通過(guò)對(duì)學(xué)生的技能大賽培訓(xùn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高自己的實(shí)踐水平。

8、每學(xué)期學(xué)年總結(jié)自己的得與失，以利于進(jìn)一步提高。

第三篇：五年規(guī)劃（本站推薦）

科教科規(guī)劃

2004年是我院的第一個(gè)“科技學(xué)術(shù)”年，也是加快我院的醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新步伐，努力實(shí)現(xiàn)追趕、跨越、創(chuàng)一流醫(yī)院的新一年。“科技興院”是我院的一貫宗旨，也是醫(yī)院發(fā)展的硬道理。為了做好這一工作，我們?cè)趯W(xué)科規(guī)劃和建設(shè)、科研項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)，及教學(xué)工作和實(shí)習(xí)、進(jìn)修、研究生的管理方面也制定了一些相應(yīng)的計(jì)劃。

一、科研方面

科研工作重點(diǎn)是抓特色、創(chuàng)一流，抓科研、促臨床，抓創(chuàng)新、促發(fā)展。展示最新學(xué)科前沿，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。特別是發(fā)揮中、青年學(xué)術(shù)骨干的作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素，使我院科研工作展開(kāi)一個(gè)新局面。

1、3月份同醫(yī)務(wù)科共同舉辦“學(xué)科建設(shè)論壇月”。開(kāi)展以“憶往昔、展未來(lái)、找差距、求發(fā)展” 為主題的活動(dòng)。要求各科室回顧與總結(jié)建科以來(lái)的成績(jī)與差距，目標(biāo)與展望。并展示給全院職工。

2、加強(qiáng)科研工作的管理。給科研工作者提供方便、快捷的工作支持。創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，爭(zhēng)取多渠道科研項(xiàng)目的立項(xiàng)。在醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)，專家委員會(huì)的指導(dǎo)下，做好以下工作。

第一季度總結(jié)表彰前一年的科研成果、優(yōu)秀論文等。組

織申報(bào)新的科研項(xiàng)目。要求科研立題注重臨床和基礎(chǔ)的結(jié)合，創(chuàng)新是關(guān)鍵，并具有潛在的應(yīng)用前景。在這一申報(bào)過(guò)程中，選出并推薦優(yōu)秀的科研立題。

第二季度對(duì)科研項(xiàng)目及科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行規(guī)范、有計(jì)劃的管理。對(duì)項(xiàng)目的第一主持人要求寫出每季度科研進(jìn)展匯報(bào)。并定期下科室檢查。

第三季度組織科研成果鑒定。

第四季度組織申報(bào)科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目，為進(jìn)一步推動(dòng)我院的科研事業(yè)以及醫(yī)療工作的發(fā)展，建設(shè)一流的醫(yī)院，積極組織召開(kāi)醫(yī)院的第一屆科研學(xué)術(shù)年會(huì)。

3、進(jìn)一步改造動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的條件和環(huán)境，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，配合臨床科研人員開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。完成各項(xiàng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)方面

1、實(shí)習(xí)、進(jìn)修、研究生的管理

實(shí)習(xí)生的管理：根據(jù)學(xué)校的要求，按醫(yī)院計(jì)劃每年接收實(shí)習(xí)生人數(shù)不變，教學(xué)計(jì)劃不變。

進(jìn)修生的管理：對(duì)進(jìn)修生申請(qǐng)條件嚴(yán)格審核，并進(jìn)行醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育。根據(jù)醫(yī)院的病歷書寫規(guī)范要求，結(jié)合臨床科室的實(shí)際情況，進(jìn)修生入科前進(jìn)行病案書寫培訓(xùn)一周，成績(jī)合格方能進(jìn)入臨床工作。

研究生的管理：組織碩士生導(dǎo)師的遴選工作，對(duì)新上崗和已上崗的碩士生導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，督促檢查臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)

位培養(yǎng)方案的完成情況。對(duì)來(lái)院研究生進(jìn)行多方面教育。管理視同本院職工。

在新的一年里，萬(wàn)象更新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，攀登科技新高峰，使科技促醫(yī)院發(fā)展，使科技促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)上新臺(tái)階，使科技創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。為創(chuàng)一流醫(yī)院努力奮斗。

2012年12月11日

第四篇：五年規(guī)劃

我的五年規(guī)劃

一堂主講“十二五”規(guī)劃的時(shí)政課讓我更了解我國(guó)現(xiàn)期的國(guó)情和更好的把握國(guó)家發(fā)展的脈絡(luò)。十二五規(guī)劃是我國(guó)未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃，它決定著我國(guó)未來(lái)五年的經(jīng)濟(jì)水平是否提高，決定著人民的生活水平是否更上一個(gè)臺(tái)階，決定著我國(guó)是否能夠在2020年總產(chǎn)值翻一番。其意義重大。而參看我國(guó)整個(gè)大國(guó)的規(guī)劃，我想也有必要為自己定一個(gè)五年規(guī)劃。好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

竊以為“十二五”規(guī)劃是以 “以人為”、“ 包容性增長(zhǎng)”、“ 居民收入”、“房地產(chǎn)”、“新能源”等為關(guān)鍵詞，其包容了當(dāng)今社會(huì)的方方面面，更是重點(diǎn)關(guān)注老百姓的生活。而之于我，我的規(guī)劃所涉及的面則小些。我的五年規(guī)劃的關(guān)鍵詞是“以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)”、“從業(yè)”、“資本的原始積累于管理經(jīng)驗(yàn)的積累”、“創(chuàng)業(yè)”。我于此還想要提的關(guān)鍵詞有“回饋社會(huì)”，但那是后話了，要被安排至下下個(gè)五年規(guī)劃。

一．自我評(píng)估

我認(rèn)為，一個(gè)人的最大的敵人莫過(guò)于自己，每個(gè)人對(duì)自己有了充分的認(rèn)識(shí)和了解后，才能夠跟好的發(fā)展。

1.我的現(xiàn)狀：目前主修金融專業(yè)，在校實(shí)踐園擔(dān)任干事，在金融學(xué)會(huì)擔(dān)任干事，在保證學(xué)業(yè)情況下，積極參與校各項(xiàng)活動(dòng)。

2.我的優(yōu)勢(shì)：我是一個(gè)有很強(qiáng)的責(zé)任心的人，擁有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，現(xiàn)擔(dān)任校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園干事，有強(qiáng)烈的成就欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，動(dòng)手思考能力較強(qiáng)，敢于嘗試新事物。

3.我的缺點(diǎn)：為人處世方面欠缺一份圓滑。刻苦度不夠。

二．環(huán)境評(píng)估

任何人的成功除了自身?xiàng)l件的內(nèi)部因素外，還是離不開(kāi)外部的環(huán)境的影響。由于98年的大學(xué)擴(kuò)招，08年的金融危機(jī)導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。但可喜的是杭州市政府非常鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠的政策——實(shí)施工商注冊(cè)優(yōu)惠政策、加大創(chuàng)業(yè)資助力度、落實(shí)稅費(fèi)優(yōu)惠政策、完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作等工作的實(shí)施為在杭大學(xué)生們提供了一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

四．在校期間的目標(biāo)規(guī)劃

千里之行，始于足下。我希望在校能夠走好第一步，為以后更長(zhǎng)的路打好基礎(chǔ)。

1.思想政治及道德素質(zhì)方面：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀、堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。定期遞交對(duì)黨的章程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，以及自己的言、行、感受，爭(zhēng)取早日通過(guò)審核，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)方面：

適時(shí)參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加安全義務(wù)獻(xiàn)血、植樹(shù)活動(dòng)、青年志愿服務(wù)活動(dòng)等公益事業(yè)；參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐步積累個(gè)人實(shí)力

3.學(xué)業(yè)方面:

拿獎(jiǎng)學(xué)金在考出英語(yǔ)四級(jí)的前提下考出六級(jí)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)第三門語(yǔ)言或是手語(yǔ)，最后以以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

五．職業(yè)規(guī)劃短期目標(biāo)（五年的規(guī)劃在大學(xué)畢業(yè)后還剩兩年，即此的兩年目標(biāo)）：

1.主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，與同事有好相處，獲得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同，不斷摸索人際關(guān)系處理的學(xué)問(wèn)。

2.培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，并爭(zhēng)取把就職企業(yè)的每一個(gè)部門每一個(gè)流程每一項(xiàng)制度摸清。

3.通過(guò)多遠(yuǎn)話得渠道拓寬收入渠道，實(shí)現(xiàn)資本的原始積累，為將來(lái)自己創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)金做準(zhǔn)備。

以上是我初步的五年規(guī)劃。雖說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，但我會(huì)根據(jù)具體實(shí)情不斷調(diào)整我的方略。五年的路望似漫長(zhǎng)，但如果沒(méi)有堅(jiān)定的路子，就可能被隨意打發(fā)過(guò)。人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但是緊要處常常只有幾步，每個(gè)人都要慎重選擇。人的一生，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏，我會(huì)按自己規(guī)劃的那持之以恒的堅(jiān)持下去。一直相信一句話：天道酬勤。我將一個(gè)步子一個(gè)腳印走出我的人生。

第五篇：五年規(guī)劃

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的課程，和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為進(jìn)一步全面落實(shí)關(guān)于課程改革和新課標(biāo)教材使用的要求，推動(dòng)我校數(shù)學(xué)學(xué)科改革，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，以 “三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的促進(jìn)為中心，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，具體制訂我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，積極調(diào)動(dòng)一切積極因素，深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，努力把我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平推上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、課程理念

1、學(xué)科性質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、學(xué)科目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生獲取作為一個(gè)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

3、實(shí)施要求

（1）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求；倡導(dǎo)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

（2）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（3）對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（4）數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、現(xiàn)狀分析

1、師資隊(duì)伍。目前，我校有32個(gè)教學(xué)班，一、二年級(jí)老師語(yǔ)數(shù)包干，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)分設(shè)，有專職數(shù)學(xué)老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學(xué)歷的有 10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有5人；常州市學(xué)科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學(xué)能手1名，武進(jìn)區(qū)骨干教師1人；數(shù)學(xué)專職教師的平均教齡達(dá)13年，最短的也已5年，師資隊(duì)伍基本已進(jìn)入成熟期。

通過(guò)課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，“以學(xué)生發(fā)展為本”，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實(shí)施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現(xiàn)。但由于缺乏專家的引領(lǐng)和參與，只能自囿于同水平的反復(fù)，邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓(xùn)、新生力量的補(bǔ)充對(duì)數(shù)學(xué)課改發(fā)展有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，對(duì)教師素質(zhì)的提高也有一定的推動(dòng)作用。

2、生源。學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生1376人，其中外來(lái)工子弟316人，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程也是學(xué)科規(guī)劃中不容忽視的問(wèn)題。

3、教材使用和課程計(jì)劃。一至四年級(jí)使用蘇教版新課標(biāo)教材，五六年級(jí)使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時(shí)設(shè)置：低年級(jí)每周5課時(shí)；中年級(jí)每周4課時(shí)；高年級(jí)每周5課時(shí)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以課堂為主陣地、以獲取知識(shí)和技能為主要目標(biāo)、目前還是以考試為主要評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的好與壞。教師也在嘗試建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，如部分班級(jí)建立學(xué)生檔案袋、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記等。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下，為了提高考試質(zhì)量，不管學(xué)生是不是喜歡這門學(xué)科，也不管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)困難，不同學(xué)習(xí)能力的孩子都在以同樣的方式學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，做著大量的無(wú)效勞動(dòng)。

5、教與學(xué)的矛盾：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的矛盾；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索

與合作交流的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意識(shí)之間的矛盾；縮短學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異和提優(yōu)補(bǔ)差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數(shù)學(xué)教材的開(kāi)發(fā)與數(shù)學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和課程計(jì)劃的矛盾。

6、科研水平。全體數(shù)學(xué)老師均參與過(guò)課題研究，已結(jié)題的課題有市級(jí)《自主建構(gòu)性課堂教學(xué)模式的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)《發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高課堂教學(xué)效率的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果三等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)《采用嘗試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的研究》。現(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究》和《數(shù)學(xué)活動(dòng)化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

總之，在新一輪課改面前，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展既面對(duì)良好的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展如何保持優(yōu)勢(shì)，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用教師素質(zhì)這一能動(dòng)因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）目標(biāo)綜述

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)校本教學(xué)研究活動(dòng)和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)

1、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

(1)建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系。

高效的教學(xué)的本質(zhì)是良好師生交往互動(dòng)。教師要以真正平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，以教材為“話題”實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往，讓課堂在教師和學(xué)生的積極活動(dòng)中創(chuàng)生出新的智慧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式。

本次課改的重點(diǎn)之一是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。因此，“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”是我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)之一。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單

一、他主與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(3)溝通書本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化，離不開(kāi)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要溝通師生在現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知體驗(yàn)與書本知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造有效教學(xué)與高效教學(xué)。

(4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂運(yùn)行機(jī)制。

——形成“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而教”的教學(xué)理念。

——形成靈活開(kāi)放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制。

——建構(gòu)致力于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式：低年級(jí)：情境教學(xué)模式；中年級(jí)：嘗試教學(xué)模式；高年級(jí)：自主建構(gòu)性教學(xué)模式。

2、重視課程校本化建設(shè)，增強(qiáng)課程功能。

（1）轉(zhuǎn)變教師的課程實(shí)施取向。

教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，改變教師在課程實(shí)施過(guò)程中的 “忠實(shí)取向”問(wèn)題，在新課程的實(shí)施過(guò)程中，倡導(dǎo)教師走向相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向。

（2）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的加工。

轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教材加工處理，使教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“五化”，即心理化、問(wèn)題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。

（3）開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本化課程。

由于生源復(fù)雜，為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異性，在具體實(shí)施國(guó)家課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，開(kāi)發(fā)可供學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)校本化課程，課時(shí)設(shè)置在校本課時(shí)里。

3、課程資源建設(shè)。

（1）建立核心資源庫(kù)。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作，內(nèi)容有：

——配合國(guó)標(biāo)版教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點(diǎn)的具有特色的教案。

——利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法體系。建立數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，每位任課教師盡可能建立起用于教學(xué)的個(gè)人主頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動(dòng)。

—— 提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦。

——提供完整的反映課程教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)文件檔案一套。

（2）建立拓展資源庫(kù)。拓展資源庫(kù)的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。

4、建立發(fā)展性評(píng)估體系

（1）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式首先必須把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。其次，這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要對(duì)課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。第三，評(píng)價(jià)者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。因此，從觀察教師和學(xué)生的狀態(tài)兩方面提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

觀察學(xué)生的狀態(tài)有以下五個(gè)維度：

——參與狀態(tài)。一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，二是看有的學(xué)生是否還參與教，把教與學(xué)的角色集于一身。

——交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。

——思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，二看問(wèn)題與見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

——情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

——生成狀態(tài)。一看學(xué)生是否都各盡所能，感到踏實(shí)和滿足，二看學(xué)生是否對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

教師課堂教學(xué)行為也有如下五個(gè)觀察的維度：

——組織能力。它包括教材的組織、語(yǔ)言的組織、教學(xué)活動(dòng)的組織能力。核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力。

——注意中心。教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時(shí)是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動(dòng)的反饋與調(diào)節(jié)。

——教學(xué)機(jī)智。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

——教學(xué)態(tài)度。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的交往，一是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

——教學(xué)境界。教學(xué)水平有三個(gè)相互貫通的層面：授受知識(shí)、啟迪智慧、人格生成。觀察教師對(duì)這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺(jué)性，鼓勵(lì)教師向更高的教學(xué)水平努力進(jìn)取。其二，把主動(dòng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間，作為一種教學(xué)境界去追求。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

學(xué)生評(píng)價(jià)要體現(xiàn)每學(xué)段的目標(biāo)，并突出每學(xué)段的重點(diǎn)。同時(shí)，要突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的狀況和學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定，以更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

——建立學(xué)生學(xué)績(jī)折線圖。我們提出 “在評(píng)估中學(xué)習(xí)”的理念，準(zhǔn)備廣泛開(kāi)展“低起點(diǎn)，小步子，快反饋”的形成性測(cè)驗(yàn)，將評(píng)估與學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，縮短評(píng)估周期，邊學(xué)習(xí)邊評(píng)估，使教師更快地獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，因材施教為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)設(shè)置形式多樣的“折線圖”，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)情況，選定合適的奮斗目標(biāo)，不斷努力，不斷進(jìn)步。

——建立學(xué)生展示臺(tái)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的展示（包括成果、進(jìn)步情況等），例如學(xué)生數(shù)學(xué)小日記展示，學(xué)習(xí)一得展示，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成果展示等。以學(xué)生評(píng)學(xué)生的方式公開(kāi)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

——建立成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況匯集在記錄袋中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的依據(jù)。

5、創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

（1）學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思性學(xué)習(xí)是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程始終持有一種“健康”的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。通過(guò)反思性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠有意識(shí)地清楚地了解自己前期知識(shí)的掌握情況，準(zhǔn)確分析成功與失敗的原因，并且不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使他們養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（2）教師形成反思性教學(xué)特色，通過(guò)反思性教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

6、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（1）40歲以下教師本科率達(dá)100%。

（2）所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個(gè)人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（3）有1—2名獲得區(qū)級(jí)及以上骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號(hào)。

（4）學(xué)科帶頭人和骨干教師為本校學(xué)生或教師舉辦一次學(xué)術(shù)講座；

（5）學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)并主持完成一項(xiàng)區(qū)市級(jí)以上課題；

四、推進(jìn)措施

1、組織管理

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織實(shí)施本規(guī)劃。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開(kāi)展教育教研活動(dòng)，同時(shí)優(yōu)化資源配置，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進(jìn)行。

2、教科教研

（1）開(kāi)展高效、務(wù)實(shí)和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓(xùn)體系

擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個(gè)合乎時(shí)代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

——通識(shí)培訓(xùn)：

新課程改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進(jìn)步驟及相關(guān)的政策措施等。

——數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程教材培訓(xùn)：

主要內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與功能、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較、課程標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用；學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材的編寫思想、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教師駕馭教材的能力，使教師較快適應(yīng)語(yǔ)文版新教材的教學(xué)工作。

——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：從教學(xué)中的幾個(gè)基本關(guān)系入手，討論教學(xué)改革的幾個(gè)方面：課程與

教學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、知識(shí)技能與整體素質(zhì)的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系，做示范課展示，或觀看示范課光盤，并由專家點(diǎn)評(píng)。——每學(xué)期專家報(bào)告。（聘請(qǐng)專家組）

（2）完善學(xué)科管理制度

——健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。

——推行隨堂聽(tīng)課制度

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門戶敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

——建立學(xué)習(xí)沙龍制度

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新課程”理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì)理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加各級(jí)的系列活動(dòng)和各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)。