第一篇：三小日行一善總結

白云三小“日行一善”宣傳教育工作總結

為鞏固創建文明城市工作成果，不斷提升我區教師和學生素質及文明程度，白云區教育局將圍繞市文明辦提出的“做文明有禮貴陽人”這一主題，結合全年精神文明建設工作要點和“五倡導一提升”主題活動，廣泛開展“做文明有禮白云人”宣傳教育工作。特擬定本方案。

一、活動目的

圍繞《公民道德建設實施綱要》，在學校宣傳以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等為主要內容的公民道德規范，普及“八榮八恥”社會主義榮辱觀和市民“八不”行為規范，全面做好提升廣大師生素質的宣傳教育工作，力爭做到師生皆知，不斷提高城市文明程度。活動月的口號是“雷鋒就是你我他”。在學習、紀律、衛生、文明禮貌等方面以“五要”、“五不要”為行動標準，立足實際學雷鋒，發揚釘子精神、艱苦樸素作風和助人為樂傳統。

1、見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋——要“善小為之”，不要“小善不為”。

2、遵規守紀理應當，誠信樸實生之道——要“嚴以律己”，不要“自由散漫”。

3、文明禮節很重要，不拘小節必自擾——要“善待他人”，不要“作踐自己”。

4、勤奮學習善思考，消極懈怠是徒勞——要“學而善思”，不要“思而不學”。

5、環境優雅育英才，老師教導要記牢——要“善待環境”，不要“輕狂喧嘩”。

二、具體內容

1、在學校師生開展市民道德教育、誠信教育和創建全國文明城市教育活動。通過舉辦知識講座、發放宣傳資料、板報宣傳、網絡宣傳等形式，加大師生“八不”行為規范和“文明禮儀及行為百條推廣普及力度，使廣大師生珍惜文明城市創建成果，爭做文明有禮白云人。

2、開展禁止亂吐亂扔雜物的宣傳教育隊會活動，提醒學生（帶動家長）加強自身素質建設，在步行和駕駛機動車過程中不要隨便亂吐亂扔雜物，不在公共場所吸煙，為建設一個整潔有序的城市環境作出自己的努力。

3、開展法制宣傳教育，教師教案滲透法制教育，營造人人學法、遵法、守法的良好氛圍。

4、開展文明有禮、文明交通、文明衛生及道德誠信、凈化文化環境、關愛溫暖等志愿服務活動。發揮在校師生的作用，帶動和影響周圍人，自覺成為倡導文明衛生的志愿者。

5、開展文明禮儀教育實踐活動。對師生進行儀表禮儀、公共禮儀、職業禮儀、服務禮儀知識學習培訓。通過組織“讓座日、排隊日、步行日、無車日”，倡導文明、生態、環保、健康的生活方式，做文明有禮的白云人。

6、抓好校園的“整臟治亂”工作。號召廣大師生用自己的文明言行和人格力量為社會作出表率。

7、實行文明餐桌行動。推廣文明用餐、厲行節約、反對浪費的理念。在全區中、小學開展以“文明餐桌”為主題的班隊、班會活動，鼓勵學生向家長宣傳“文明餐桌”內容，在全區逐步形成艱苦樸素、勤儉節約的社會風氣。

8、以培育道德文化為重點，深入開展修身律已活動。開展“身邊人講身邊事、身邊人講自己、身邊事教身邊人”的道德講堂，讓“道德講堂”逐漸成為爭當文明人、爭做文明事、爭創文明城的“增長點”。在公民道德宣傳月（日）期間組織開展道德實踐宣傳活動，扎實推進社會主義核心價值體系建設。

9、廣泛開展學雷鋒系列宣傳活動。用志愿服務形式，帶動和倡導廣大師生堅持不懈學雷鋒，真心實意地像雷鋒那樣做人做事，掀起弘揚雷鋒精神的熱潮。

10、貫徹落實《社會主義核心價值體系建設實施綱要》，廣泛開展“五心教育”實踐活動，并以誠信道德宣傳為重點，開展誠信文化進學校活動。圍繞“誠信”主題，通過簽名活動、演講比賽、“誠信”評比等活動載體，不斷深入宣傳教育，引導全體師生樹立“誠信光榮、失信可恥”的誠信觀念。讓每個人自覺的做一名誠信的白云人，讓每一個白云人為建設誠信白云而以身作則。

11、引導學生在公共場所自覺排隊、自覺禮讓、自覺服務。針對身邊不道德、不文明行為，組織開展座談、討論、交流等活動，引導學生從自身做起、從小事做起、從細節做起，增強學生做文明有禮白云人的自覺意識，促進全社會文明行為的養成，營造文明有禮時尚，不文明可恥的社會氛圍。

12、開展“我們的節日”傳統文化教育活動。利用春節、清明節、端午節、中秋節等重大傳統節日，圍繞“祝福平安、歡渡春節”、“綠色清明、文明祭祀”、“傳承文明、和諧端午”、“喜迎國慶、團圓中秋”、“相約重陽、展孝風采”等主題，開展網上拜年、文明祭祀、關愛空巢老人及文明禮儀、傳統民俗大家談等活動，引導廣大師生特別是未成年人學習傳統民俗知識、傳播傳統文化知識和提高傳統禮儀知識水平，營造文明有禮時尚、民族文化共建的社會氛圍。

13、開展“關愛生命、文明出行”主題實踐活動。普及交通常識，提倡文明禮讓。教育引導廣大師生不亂穿馬路和占道違章停車。自覺遵守交通法規，養成文明出行的良好習慣。

14、引導廣大師生把文明用語、文明行路、文明乘車、文明購物、文明健身變為生活習慣，讓市民享受更多的文明創建成果。

15、深化“做一個有道德的人”建設實踐。開展“多元關愛助成長”活動，以“文明上網”。推動“鄉村學校少年宮”創建，改善農村未成年人、留守兒童、困難家庭子女思想道德的建設環境和條件。建立一支專兼職心理健康師資隊伍，在未成年人思想道德建設中發揮心理疏導作用。

白云區第三小學

2013年4月15日

第二篇：湟源城關三小“日行一善”活動方案

湟源城關三小“日行一善”教育實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實教育局“日行一善”活動方案，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高少年兒童的思想道德素質，逐步培養廣大少年兒童的良好行為習慣。從2012年春9月開始，我校將實施“日行一善” 教育實踐活動，積極探索少年兒童德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德修養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心發展特點，結合我校實際，全面實施“日行一善” 教育實踐活動。面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

三、活動內容

尋善源：培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發

現善源。

存善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心懷有感恩之心。

發善言：培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善” 教育實踐活動的內容。

四、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，行為自律。

善待他人：正確認識別人的長處和不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

五、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛學生，做合格的學生。

善在家庭：孝敬父母，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提高方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發展和升華的過程。

想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。言善：包含兩層含義：一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，是自己對善事的反思和感悟，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活動要求

一是要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要

求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面約束自己；其次是幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的事。

二是教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善” 教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂，要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件或兩件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

三是做好記錄。每天選取一件善事記錄在“日行一善”日記，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。

學校要對“日行一善”日記進行常規管理，“日行一善”日記是學生評優評模的必備條件，學校給予一定物質獎勵，并在“光榮榜”專欄宣傳個人事跡。學生的“日行一善”日記由各班小組長、班長、班主任或任課教師定期、不定期檢查。

四是要求廣大教職工把德育教育活動與日常教學相結合，率先垂范，以身作則，以自己的言行來感動和影響學生。

尋善源可以與思想品德教學、語文課的經典朗誦、綜合實踐課結合；存善心與音樂、美術、體育及日常行為結合；納善言應該與語文的摘抄、日記和周記等結合；行善事要與平時的一舉一動結合。總之，要把德育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

五是要求學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每個人會講一個善人善事故事；每月辦一次黑板報，宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

六是要各班每周開展評比，篩選優秀的語言在全校師生中推廣。

八、活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2012年9月——2012年10月）2012年9月上旬，啟動“日行一善” 教育實踐活動，向全體師生宣傳活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善” 教育實踐活動的重要意義，充分利用學校專欄、板報等形式，充分利用每周一次的班會，在學生中認真做好“日行一善” 教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

第二階段：本學期深入實施階段（2012年11月——2012年12月）

1、2、每天堅持做一件好事，每天認真記錄“日行一善” 日記。活動推動

為了進一步培養廣大學生養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善、積善成德”為主題的征文、講故事、演講比賽。各班組織收集向善從善的名人名言，組織感恩、勵志教育活動。少先隊組織以“日行一善”為主題的活動。各班組織一到兩次“日行一善”為主題的主題班會。

2012年9月

第三篇：日行一善 總結

日行一善

總結

我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個“善”為教育對象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待環境”這三個“善”為活動內容；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；引導學生在實踐活動中，不斷矯正不良習慣，逐步養成良好習慣。自我校開展了“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，取得了顯著效果。

一、“日行一善”，從點滴事情做起

“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學搞衛生、隨手撿垃圾、扶老人過馬路、愛護小動物、保護校園環境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

我班學生也在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。

二、“日行一善”，依托活動得以延伸。

我校開展 “日行一善”教育活動，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結合學校實際，創新載體，廣泛深入地實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”這一傳統美德為主要內容的“日行一善”教育活動。

1、開展的“播一顆向善的種子”系列活動效果明顯。低年級學生通過開展“低碳生活，創美好家園”的活動，讓他們知道了保護我們的地球已經是刻不容緩的事情，增強了他們的環保意識，并輻射到每個家庭。高年級與低年級聯合開展的扶助行動、“愛的傳遞”等活動，更讓學生知道“善”無處不在，“善”就在自己的心里、行動里。“愛心助殘”活動更是讓學生懂得“善”的真諦，生命的真諦。

2、開展 “每班成立一個善行社”活動深入人心。生命讓“善”得以延伸。“學習雷鋒好榜樣”、“小雷鋒在行動”等活動，把“善”深深地刻在了每個學生的心里、行動上；《弟子規》等傳統教育的開展更是讓“善”根植在了心間。“善”在人間，“善”在大自然。

3、我班開展的“感恩、美麗、奉獻”系列活動深受廣大同學的歡迎。“我是貼心小棉襖”、“我是小小觀察員”、“我是小小志愿者”將學生的寒假生活組織得特別有意義，深受學生、家長、社會的歡迎。此活動突顯了一批“日行一善 善行一生”的先進典型，從而影響帶動了廣大學生積極參與，以身邊人、身邊事為榜樣，注意自己的一言一行，做到事事行善、處處行善，推動我校“日行一善”活動扎實深入開展。

通過廣泛開展“日行一善 善行一生”活動，我校學生的思想道德素質明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質量全面提升，群眾對我校教育的滿意度逐步提高，我校的教育影響力不斷增強。同時，學生家庭教育效果明顯，社會和群眾對“日行一善 善行一生”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。

第四篇：日行一善總結

“日行一善，日增一知”教育實踐活動總結 活動背景簡介：

“日行一善”，主要是指每天做一件好事、善事，積善成德，提升學生的綜合素質；“日增一知”，是指每天知道一件事情，學習一種知識，增加一項技能，提高學生的競爭能力。“日行一善，日增一知”教育實踐活動，是一個從學善（知）、行善（知）、思善（知）到揚善（知）的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

活動預期目標：

“日行一善，日增一知”教育實踐活動，力圖使我系學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

將“日行一善，日增一知”作為活動口號和目的，把多角度、多層次的學生活動融入其中，進一步強化學生的禮儀知識，文明習慣，誠信敬業等教育。培養學生由“行為習慣養成”到“職業精神養成”，促使學生的言行由自發到自覺、由感性到理性、由教育到實踐的良性過渡，力爭使學生在思想道德上得到提升、生活上養成好的習慣、學習上形成正確態度、職業技能得到鍛煉和提高。

二、具體實施階段

1、系里為每位學生準備一本“活動記錄”手冊，要求每位學生每天有所記錄，輔導員定期檢查、批閱，創造一種與學生溝通的新載體，從記錄手冊上可以看到學生入校后的成長過程和經歷，并且為學生綜合素質論文奠定基礎。

2、每月確定一個主題，分為： 講文明、懂禮貌、樹新風（文明禮儀）公寓是我家，人人愛護它（公寓文化建設）知識是成功的鑰匙（學風建設）技能是生存的根基（專業技能競賽）

3、每學期搞一次“你最喜歡的善言警句”搜集活動，并召開主題班會，相互交流，共同提高；

4、每學期搞兩次學生“活動記錄本”展覽或經驗交流會，以樹典型、促后進。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

開展創意“日行一善，積善成德”教育活動廣告詞征集評選活動，評選出20條朗朗上口的經典廣告詞，以此強化學生對尚善的理解和行善意識。通過辦專欄、制標語等形式積極營造引人向上的主題活動氛圍。給學生配備《日行一善道德日記》，記錄成長經歷和感悟。讓學生感悟善的思想和內涵。把“日行一善，積善成德”思想融入到學習和生活中。依照學生的年齡特點和認知規律，培養和教育學生養成良好的行為習慣，培養善的心理品質。本學期我們還舉行一次學生行善事跡報告會。學生每天寫好行善日記，班級每周作好一小結、每月做好一評比、每期做好一評價。

通過“行善、積善、揚善”的系列教育活動，培養了學生的語言文明，恰當地使用禮貌用語，爭做好人好事。促進了學生良好的行為習慣的養成，在活動中感知到了行善的快樂，塑造了學生良好的道德品質。使學生逐漸養成良好的道德素養，班風、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。

行善活動及成效：

1、全體學生積極參與。從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面嚴格要求自己。使班的學風、班風、安全意識、衛生習慣、積極參與活動方面有了很大的進步。

2、教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善“教育實踐活動中，體驗做善事的快樂。培養了我班學生從小做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質。

3、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄行善日記。全班每個同學認真記錄行善日記，班主任督促檢查。各方面比較突出的人和事：

學習方面積極上進：熊煉文、王強、劉聰、李勝、郭琦、周輝等上課認真聽講，積極回答問題，認真完成各科作業，學習上相互鼓勵幫助。課后還抓緊時間學習、練習或從圖書館借閱圖書。從而促進了我班良好學風的形成。同學們逐漸感受到了學習的快樂。

紀律方面嚴格要求：通過行善活動的開展，增強了同學們的紀律觀念和守紀意識。像黃貴東李佳樂、郭瑩鴻、周貝等同學對比上期有了很大的進步。衛生習慣有了很大的改善和提高：積極參加勞動，認真完成勞動任務，尊重他人的勞動成果，愛護環境衛生，善待班級和學校。像陳彤張佳、張梅、熊煉文、王強、劉聰、李勝、郭琦、周輝、郭瑩鴻等搞衛生積極主動，使我們班的衛生有了很大的提高。

活動內容豐富多彩：開好“日行一善，積善成德”的主題班會；出好日行一善為主題的黑板報；落實行善日記的檢查；朗讀行善日記；張貼寫得好的行善日記，大力宣傳好人好事等。

第五篇：日行一善 活動總結

“日行一善”活動總結

啟慧小學 一年級

本學期我班認真開展“日行一善”教育活動，現作一小結。“日行一善”，就是引導每一位少先隊員每天做好事，不做壞事，從而樹立熱愛祖國、熱愛人民的情感，養成愛護公共財物，尊敬師長，尊重長輩，同學之間互相幫助等良好習慣。

一（1）中隊在老師的帶領下，充分發揮主觀能動作用，引導少先隊員扎實有序開展活動，做到“堅持不放松，活動出成效”；引導學生將每一件善事都要認真記載在《好人好事記載簿》中。我班確立了“日行一善，積善成德”未成年人思想道德教育活動。以存善心、納善言、踐善行為活動內容，以善待自己、善待他人、善待環境為活動對象，以善在學校、善在家庭、善在社會為活動范圍，通過習善、積善、揚善的漸進過程，讓學生以善小而必為，從而達到積善成德的目的，以培養學生健全的人格和高尚的道德。我班的這一教育實踐，收到了十分顯著的教育效果。

營造活動氛圍，強化同學們的尚善意識。開展創意“日行一善，積善成德”教育活動廣告詞征集評選活動，評選出20條朗朗上口的經典廣告詞，以此強化學生對尚善的理解和行善意識。通過辦專欄、制標語等形式積極營造引人向上的主題活動氛圍。給學生配備《日行一善道德日記》，記錄成長經歷和感悟。讓學生感悟善的思想和內涵。把“日行一善，積善成德”思想融入到學習和生活中。依照學生的年齡特點和認知規律，培養和教育學生養成良好的行為習慣，培養善的心理品質。本學期我們還舉行一次學生行善事跡報告會。學生每天寫好行善日記，班級每周作好一小結、每月做好一評比、每期做好一評價。將“日行一善，積善成德”的活動內容分20個子項，從活動的思想、活動的表現、活動的效果等方面，制定了活動“五評表”，即自評、互評、師評、家長評、社會評。根據評價結果及時發現典型，表彰先進，總結經驗和調整活動方式。“日行一善，積善成德”未成年人主題教育實施以來，學風、教風、校風不斷優化，有效促進了學校、家庭、社會三結合教育的良性互動。活動的開展，帶動了學生綜合水平的全面提高。

在新的歷史時期，面對新的形勢，我們將更進一步總結經驗，以“日行一善 積善成德”為重要的實踐方式，將“做一個有道德的人”主題教育深入課堂、深入學生、深入家庭，以一人行善帶動一家行善，一校行善帶動一方行善，人人行善促進社會和諧。