第一篇：視導(dǎo)匯報(bào)：三駕并進(jìn),助推學(xué)?？焖侔l(fā)展 2017

郚山中學(xué)三駕并進(jìn)，助推學(xué)?？焖侔l(fā)展

2017年中考，我校取得了全市第四名，農(nóng)村初中第一名的成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位，七個(gè)教研組被評(píng)為先進(jìn)教研組。為保持先進(jìn)，再創(chuàng)佳績(jī)，我校新學(xué)期提出創(chuàng)建“131”工程，即一個(gè)中心：以立德樹人為中心；三條主線：教學(xué)質(zhì)量的生命線，幸福教育的風(fēng)景線，校園安全的最低線；一個(gè)全面：全面提升吾山中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量”，結(jié)合教研室教學(xué)工作的新導(dǎo)向，我校本學(xué)期主要抓以下三件事：第一是完善制度強(qiáng)管理；第二是深化教改求提高；第三是創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)促發(fā)展。

一、完善制度，強(qiáng)化管理

吾山中學(xué)初

二、初三這兩級(jí)學(xué)生生源流失嚴(yán)重，每級(jí)有超過三分之一的小學(xué)畢業(yè)生到市里雙語(yǔ)學(xué)校就讀，并且絕大部分是優(yōu)秀學(xué)生；吾山中學(xué)的師資老齡化比較嚴(yán)重，平均年齡49.8歲，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)格的管理才有可能在教育教學(xué)工作中取得好的成績(jī)。學(xué)校針對(duì)上一學(xué)年在管理中出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行一次大修訂，使管理更加科學(xué)化。先自下而上，再自上而下地經(jīng)過幾輪反復(fù)的調(diào)整、修改與完善。讓老師們參入修訂的過程。所有制度形成草案后，由全體教職工大會(huì)表決通過。這種制度來源于群眾形成于集體，修訂的過程是學(xué)校凝聚人心、形成合力、增強(qiáng)信心的過程，為制度的落實(shí)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

本學(xué)期我校進(jìn)一步修訂完善了《教職工綜合考核方案》和《教職工績(jī)效工資發(fā)放方案》，將教師的所有教育教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行量化，納入教師綜合考核。該方案更加突出教學(xué)成績(jī)和工作量比重，進(jìn)一步體現(xiàn)公平公正，將教師的所有教育教學(xué)活動(dòng)用制度說話，靠制度管理。

第1頁(yè) 有了制度這個(gè)抓手，教學(xué)管理中我們突出一個(gè)“實(shí)”字。比如（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子晨會(huì)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天7:20準(zhǔn)時(shí)召開晨會(huì)，總結(jié)前一天的工作，安排當(dāng)天工作，工作即時(shí)安排，即時(shí)落實(shí)，保證了學(xué)校工作的貫徹落實(shí)。

（2）日查日反饋和課堂巡查 校委會(huì)成員分成四個(gè)督察組，每天這四個(gè)組不定時(shí)的對(duì)教師的辦公秩序、課堂秩序進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，檢查結(jié)果隨后通報(bào)，保證了辦公秩序和上課秩序。

二、科研引領(lǐng)，深化教學(xué)改革

教科研工作，一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)，為突破這一瓶頸，我們主要 采取以下措施：

1、以科研為先導(dǎo)，把課程改革推向深入

隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入，一些矛盾和問題日益凸顯。為確保課改的順利開展，我校一方面積極派教師參加各種形式的培訓(xùn)，一方面以教研活動(dòng)為陣地積極開展校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)主要開展三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）積極推進(jìn)半天無課日教研，將研講評(píng)一體化教研和集體研討相結(jié)合，群策群力，相互促進(jìn)，共同提高（2）積極對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開發(fā)，形成課程資源和學(xué)校課程，補(bǔ)充學(xué)科教學(xué)，有效解決教學(xué)中的突出問題，已經(jīng)開發(fā)出了語(yǔ)文、化學(xué)、地理、物理等校本課程；（3）小課題研究納入學(xué)校管理 基于課堂教學(xué)問題，開展小課題研究是提高課堂教學(xué)效率，提升教師科研素質(zhì)的重要途徑。我校要求教師人人有課題，每周積累一個(gè)課題案例，一月一小結(jié)，兩月一篇課題論文或者教學(xué)反思，一學(xué)期一總結(jié)。（4）以青年教師帶動(dòng)老教師積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)

第2頁(yè) 能力。

2、開展群體教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分設(shè)各個(gè)年級(jí)的學(xué)科備課組，明確教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)。我校對(duì)集體備課活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)了規(guī)范和指導(dǎo)。學(xué)科組每周指定主備人，提前一周將備課任務(wù)布置到位，集體備課時(shí)共同討論，形成共識(shí)，確定統(tǒng)一的教學(xué)方案，教師在教學(xué)時(shí)再結(jié)合實(shí)際隨時(shí)補(bǔ)充。我們把集體備課作為教師的交流、互動(dòng)、共同發(fā)展、共同提高的重要舞臺(tái)。通過合作交流，發(fā)揮集體的智慧，更準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)高效

我校以構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式為切入點(diǎn)，構(gòu)建了“三助”幸福課堂教學(xué)模式，自助、互助、助導(dǎo)提升的理念與方法已深入貫徹于課堂教學(xué)中，成效初步顯現(xiàn)。為進(jìn)一步深化“三助”幸福課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，學(xué)校要不斷開展“三助幸福課堂改革論壇”“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽”和“個(gè)性化教學(xué)法大賽”等活動(dòng)，促使教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

課堂教學(xué)方面，我們本學(xué)年要突出抓兩點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)。要求教師從教學(xué)目標(biāo)上先思考學(xué)生的學(xué)情：已經(jīng)了解的知識(shí)、需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)；思考用什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)來評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；再思考設(shè)計(jì)具體的教學(xué)行為，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上加以改進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)選，目的是在實(shí)施教學(xué)的過程中，能用評(píng)價(jià)任務(wù)來檢測(cè)學(xué)生是否有更好的課堂表現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。二是強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)到作業(yè)布置，要求教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，預(yù)設(shè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效分層，突出優(yōu)生優(yōu)培教學(xué)。

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4、緊跟導(dǎo)向，多措并舉，培強(qiáng)優(yōu)生

我校借教研室優(yōu)秀生培養(yǎng)導(dǎo)向的東風(fēng)，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成優(yōu)秀群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化。我們建立了各年級(jí)各學(xué)科精英群，學(xué)科教師與精英學(xué)生結(jié)對(duì)子幫扶；各年級(jí)各學(xué)科篩選總體成績(jī)較好，但某一學(xué)科偏弱的學(xué)生，組建了提高群，讓教師、優(yōu)秀學(xué)生分別與之結(jié)對(duì)子進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。學(xué)校建立優(yōu)秀生家校聯(lián)系檔案，與家庭教育形成合力。學(xué)校開展優(yōu)秀生輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過各種方法，我們努力挖掘優(yōu)秀生的內(nèi)在潛力，激活優(yōu)秀生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高優(yōu)秀生的整體素質(zhì)。

三、以人為本，打造協(xié)作團(tuán)隊(duì)

我校師資力量比較薄弱，可以說我們是在用二流的師資教二流的學(xué)生。只有建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的騰飛。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們主要做好以下幾方面的工作。

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓教師樹立校強(qiáng)我榮，校衰我恥的觀念。為增強(qiáng)責(zé)任心，提高凝聚力，在日常工作中，要以創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)為主題開展教育活動(dòng)，要經(jīng)常利用鮮活的案例教育教師，使他們充分認(rèn)識(shí)到校強(qiáng)我榮，校衰我恥，和則兩利，斗則兩傷的道理。開展先進(jìn)教研組，先進(jìn)年級(jí)組等先進(jìn)集體的評(píng)比活動(dòng)。要建立學(xué)校整體利益與教師個(gè)人利益捆綁的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保人人愿為集體爭(zhēng)光，人人肯為集體分憂的局面。

2、重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)校形象。

為鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，形成教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，樹立教師、學(xué)校在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)中的良好形象，進(jìn)一步樹立學(xué)校品牌形象。要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)安排，安排集中、分散學(xué)習(xí)，采取多

第4頁(yè) 種形式征求意見，進(jìn)行查擺，確保學(xué)校師德師風(fēng)工作取信于民，不走過場(chǎng)，真正把“辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”的承諾落在實(shí)處。

3、做好老、中、青的傳幫帶

要重視青年教師的培養(yǎng)工作，要求教學(xué)骨干與青年教師結(jié)成對(duì)子，傳作風(fēng)、幫思想、帶業(yè)務(wù)，有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳幫帶”活動(dòng)。促使新分配到我校的大學(xué)生快速成才。使學(xué)校形成骨干教師專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科教師合作進(jìn)步、全體教師共同發(fā)展的教師群體。

4、豐富教師的課余生活，搭建教師交流的平臺(tái)，形成和諧的人際關(guān)系。每月開展一次教工活動(dòng)，大家可在拔河場(chǎng)齊聲吶喊，在球場(chǎng)上協(xié)同作戰(zhàn)。教師可以在工作過后在里面鍛煉身體，一展歌喉，疲憊的身心得以放松的同時(shí)，大家的關(guān)系也更加融洽和諧。

教育管理既是科學(xué)又是藝術(shù)?？梢赃@樣說：學(xué)校要有較大的發(fā)展，說到底是在抓好教育常規(guī)管理的同時(shí)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，努力造就一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的專業(yè)化教師隊(duì)伍，形成教育的合力。

站新的學(xué)年的起點(diǎn)上，我校確立的新目標(biāo)是：初三中考確保全市前六名，力爭(zhēng)九科全部獲得先進(jìn)教研組稱號(hào)，初一初二抽測(cè)或統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)入全市前十名。我們誓言，未來會(huì)更加砥礪前行；我們堅(jiān)信，郚山中學(xué)的未來會(huì)更加輝煌燦爛。

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第二篇：初中學(xué)校視導(dǎo)檢查匯報(bào)

鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校2015—2016上學(xué)期教學(xué)工作匯報(bào)

本學(xué)期，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，努力強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓常規(guī)落實(shí)和教師學(xué)生活動(dòng)開展，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教師工作熱情逐步高漲，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地落實(shí)常規(guī)工作

一是狠抓常規(guī)管理。本學(xué)期，學(xué)校以教導(dǎo)處為常規(guī)管理主體，常規(guī)管理工作計(jì)劃清晰科學(xué)，過程扎實(shí)規(guī)范，效果務(wù)實(shí)有效。首先，教導(dǎo)處在學(xué)期初制定了科學(xué)、明確、可操作性較強(qiáng)的常規(guī)管理制度，下發(fā)到每位教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位教師明確本學(xué)期的常規(guī)工作思路，明確自己的任務(wù)和職責(zé)，做到計(jì)劃在先，有據(jù)可依。其次，合理謀劃常規(guī)檢查過程，以實(shí)用、有效為最終落腳點(diǎn)，以步步為營(yíng)、腳踏實(shí)地、公平公正的工作作風(fēng)為手段，提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。學(xué)校固定每周五為常規(guī)檢查日，提前一周下發(fā)通知，注重常規(guī)過程管理，及時(shí)反饋檢查發(fā)現(xiàn)的問題和共性問題，注重跟蹤落實(shí)整改，促進(jìn)了常規(guī)工作的實(shí)效性。二是提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，把常規(guī)落到實(shí)處。首先是讓所有教師真正認(rèn)識(shí)到常規(guī)工作的重要意義。一提到常規(guī)，很多老師就煩，認(rèn)為常規(guī)工作是應(yīng)付上級(jí)檢查的工作，其實(shí)這是極其錯(cuò)誤的思想。其實(shí)，常規(guī)就是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)問題，就是一個(gè)解決問題的方法問題。沒有好的方法，哪里來好的結(jié)果。我們平時(shí)工作中往往只重結(jié)果，不重過程和方法，其實(shí)這樣從一開始就已經(jīng)輸了。本學(xué)期，學(xué)校通過班子會(huì)議、教育干部會(huì)議，班主任會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議，全體教師會(huì)議等各種形式，努力提高自上而下重視常規(guī)工作的質(zhì)量意識(shí)，解決教師的思想問題，為教學(xué)常規(guī)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，為教學(xué)常 規(guī)工作的開展掃除思想障礙。其次就是要把常規(guī)工作方法具體化、條理化、清單化。本學(xué)期，我校在常規(guī)工作上力求工作程序簡(jiǎn)單化，工作過程條理化，工作效果實(shí)效化，各項(xiàng)工作穩(wěn)步開展，取得較為滿意的效果。

（一）扎實(shí)有效開展集體備課

本學(xué)期，為推進(jìn)備課工作的實(shí)效性，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校2015—2016學(xué)3443模式課時(shí)備課》模板，將課時(shí)備課和集體備課融合在一起，將集體備課在每一課時(shí)備課中予以體現(xiàn)。制定了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課實(shí)施方案》，要求教師在學(xué)期初按年級(jí)和學(xué)科明確分工，責(zé)任到人，填好《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課主備人分工表》，一式兩份，一份封在備課首頁(yè)，一份上交教導(dǎo)處用于在集體備課過程中的監(jiān)督。在集體備課中做到“五定、五備、五統(tǒng)一”，即定備課計(jì)劃、定時(shí)間地點(diǎn)、定教學(xué)進(jìn)度、定備課內(nèi)容、定主備人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)課件、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)與練習(xí)。在集體備課形式上，采取“主備人主備——主備人演課——同科教師研課——形成共案——個(gè)性修改形成個(gè)案———課堂教學(xué)實(shí)施———形成教學(xué)反思”形式，著重加強(qiáng)研討過程，注重實(shí)效，效果良好。在集體備課過程中，教學(xué)管理人員分工到人到學(xué)科，實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)控，確保集體備課實(shí)效，受到老師們的一致認(rèn)可。

（二）努力跟蹤作業(yè)設(shè)置與批改，保障作業(yè)評(píng)價(jià)、反饋功能

本學(xué)期，為保證作業(yè)跟蹤的有效性，學(xué)校投入大量資金，在教師自選試題的基礎(chǔ)上，為每位學(xué)生集體印刷了學(xué)科課時(shí)作業(yè)，杜絕了教 師布置無效作業(yè)和機(jī)械作業(yè)的問題。注重教師作業(yè)批改過程，要求教師必須全批全改，親自批改，在批改中發(fā)現(xiàn)問題，用于反饋和指導(dǎo)課堂教學(xué)，并在備課中設(shè)置了作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，形成作業(yè)與課堂教學(xué)的一體化。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，教師基本形成了良好的作業(yè)批改習(xí)慣，基本杜絕了應(yīng)付作業(yè)的問題。

（三）積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，形成良好的教研氛圍

本學(xué)期，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，以教研組為組織主體，努力加強(qiáng)了聽評(píng)課活動(dòng)的組織。首先是組織了全體教師的循環(huán)聽評(píng)課活動(dòng)，要求所有教師必須講一節(jié)代表自己最高水平的常態(tài)課，同科教師必須參加，并做到一聽一評(píng)，有聽必評(píng)，在評(píng)課中要求教師暢所欲言，提出自己的觀點(diǎn)和想法，重點(diǎn)是完善的建議或意見，收到了良好效果。二是積極組織公開課活動(dòng)，在學(xué)科組聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，各組推選一名最優(yōu)秀的教師上一節(jié)公開課，全體教師在進(jìn)行研討評(píng)課，努力提高整個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)水平。

（四）加強(qiáng)對(duì)單元檢測(cè)的監(jiān)管，確保檢測(cè)各組落實(shí)到位

學(xué)期初，每位教師填寫《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校單元檢測(cè)計(jì)劃表》，將本學(xué)期的檢測(cè)工作做好科學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步落實(shí)，也便于學(xué)校監(jiān)控和管理。要求教師努力做好成績(jī)分析工作，做到有考必析，充分發(fā)揮單元檢測(cè)的反饋矯正、查缺補(bǔ)漏作用。

二、積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，以活動(dòng)促行動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期，教導(dǎo)處分年級(jí)、學(xué)科組織了各種學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)組織中，本著“不為活動(dòng)而活動(dòng)，重視活動(dòng)過程，追求活動(dòng)效果”的宗旨，在學(xué)期初制定了整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)計(jì) 劃，整體謀劃，逐一實(shí)施，提前公布活動(dòng)方案，要求全體教師和學(xué)生充分發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生重視參與活動(dòng)的過程，在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中起到提升和進(jìn)步的效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)先后計(jì)劃組織了六年級(jí)英語(yǔ)書法比賽、漢字硬筆書法比賽，七年級(jí)漢字書寫大賽、期中考試優(yōu)秀卷面展覽、語(yǔ)文古詩(shī)文誦讀比賽、七年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)比賽、八年級(jí)英語(yǔ)百詞大賽、語(yǔ)文閱讀能力大賽，九年級(jí)英語(yǔ)作文比賽、語(yǔ)文作文比賽、數(shù)理化知識(shí)競(jìng)賽，鳳舞鎮(zhèn)風(fēng)土人情圖片展覽、校園歌手大賽等，這些活動(dòng)的舉行，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果良好。

三、德育為先，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)

每當(dāng)我們進(jìn)行成績(jī)分析的時(shí)候，看到學(xué)生可憐的成績(jī)，與其他學(xué)校一比，我們總是會(huì)覺得很懊惱，很心寒。說實(shí)話，我們的大多數(shù)老師在平時(shí)的工作中都付出了艱辛的勞動(dòng)，下了很大的力氣，到頭來收獲寥寥，成績(jī)?nèi)匀坏偷每蓺狻槭裁?？因?yàn)槲覀冏龅氖墙虒W(xué)工作。教學(xué)工作的兩個(gè)重要因素是教師和學(xué)生，并且最終的落腳點(diǎn)在學(xué)生身上。換句話說，教師的勞動(dòng)成果是靠學(xué)生來體現(xiàn)的，也就是說，在這個(gè)關(guān)系鏈中，學(xué)生是終端。就如同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，你的網(wǎng)絡(luò)再通暢，容量再大，這個(gè)系統(tǒng)的終端是電腦，你的終端是個(gè)256的電腦，你的網(wǎng)線再粗，你的電腦的運(yùn)行速度也不快。所以，本學(xué)期，我們著重加強(qiáng)了學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。哪些非智力因素對(duì)我們的教學(xué)起作用呢？我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)生的進(jìn)取心、責(zé)任感、榮譽(yù)感、師生關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。學(xué)校充分利用 德育這個(gè)主陣地，充分發(fā)揮班主任的作用，努力上好主題班會(huì)，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、國(guó)旗下的講話等教育形式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育、價(jià)值觀教育和人生觀教育，解決學(xué)生不重視學(xué)習(xí)的問題，充分利用教導(dǎo)處和政教處組織的以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

四、充分發(fā)揮評(píng)估制度的杠桿和導(dǎo)向作用

在教育局召開教學(xué)工作會(huì)議后，我校立即召集教導(dǎo)處人員，根據(jù)教研室的教學(xué)評(píng)估方案，充分醞釀，反復(fù)討論，考慮周密，利用暑假成績(jī)進(jìn)行驗(yàn)證，制定出了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，根據(jù)教研室分配到我校的指標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，將班級(jí)和學(xué)科予以捆綁，促使全體教師心往一塊想，勁往一塊使，提優(yōu)促差，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)步。

五、做好初三畢業(yè)班的管理工作

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，初三學(xué)生的升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。本學(xué)期，學(xué)校積極落實(shí)“選課走班”方案，努力加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，積極尋找針對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)和升學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)，穩(wěn)妥地制定控輟保學(xué)和職業(yè)學(xué)校招生工作計(jì)劃，提前謀劃和實(shí)施體育訓(xùn)練，努力爭(zhēng)取明年的中考取得較好成績(jī)。

六、存在的問題及努力方向

當(dāng)然，在本學(xué)期的工作中，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們還有很多工作存在一些問題，如常規(guī)工作還需要進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)生的還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的管理還需要進(jìn)一步優(yōu)化，教研活動(dòng)的開展還需更加有效。在以后的工作中，我們將努力優(yōu)化工作方案，細(xì)化工作措施，注重工作效果，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

第三篇：2014年教學(xué)視導(dǎo)學(xué)校匯報(bào)材料

中學(xué)2014年教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

2014年，我校教育教學(xué)工作立足全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以落實(shí)課程改革為核心，立足管理，強(qiáng)化意識(shí)，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，質(zhì)量立校，活動(dòng)育人“的理念，在學(xué)中研，在研中教，加快課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的新跨越。各年級(jí)中考、八年級(jí)會(huì)考均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、抓管理，精細(xì)管理見實(shí)效

我校對(duì)各級(jí)部、各處室實(shí)施六條線管理（行政宣傳中心、德育中心、后勤保障中心、教學(xué)質(zhì)量中心、教科研中心、體育藝術(shù)中心），并建立起干部迎送制度、學(xué)生就餐陪餐制度、先期宿舍檢查制度、干部值班制度、班級(jí)集體就餐制度等。“天天有檢查、周周有匯總、月月有評(píng)比；校會(huì)、級(jí)部會(huì)、班會(huì)、小組會(huì)層層深入；全員管理、全程管理、全面管理，時(shí)間上不留盲點(diǎn)，空間上不留死角”成為我校今年精細(xì)管理的共識(shí)。我校抓班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)，抓校風(fēng)，抓考風(fēng)，對(duì)學(xué)生管理實(shí)施“六個(gè)強(qiáng)化”，即強(qiáng)化學(xué)生的入放學(xué)管理、強(qiáng)化學(xué)生就餐管理、強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生宿舍管理、強(qiáng)化學(xué)生路隊(duì)管理、強(qiáng)化學(xué)生自習(xí)管理?！傲鶄€(gè)強(qiáng)化”帶來了“六個(gè)變化”。學(xué)生自習(xí)課違紀(jì)現(xiàn)象少了、入放學(xué)拖沓現(xiàn)象少了、就餐浪費(fèi)現(xiàn)象少了、宿舍內(nèi)危險(xiǎn)用品沒了、走路不排隊(duì)的少了、邊緣區(qū)域里滯留的學(xué)生少了。

二、抓教學(xué)，“3443”課堂得到深化

1.組織開展了“3443”生態(tài)課堂觀察研究活動(dòng) 本學(xué)期，我校制定了《“3443”生態(tài)課堂觀察研究活動(dòng)實(shí)施方案》，規(guī)劃了活動(dòng)的三個(gè)層次，組建了八個(gè)活動(dòng)小組，提出了具體措施和要求?；顒?dòng)以“模式引領(lǐng) 示范帶動(dòng) 全員參與 深化課改”為主旨，通過各學(xué)科骨干教師的示范課、一人一堂優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報(bào)課的觀察研究，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中研究、在研究中成長(zhǎng)，引導(dǎo)和幫助各學(xué)科教師構(gòu)建各具特色、優(yōu)質(zhì)高效的生態(tài)課堂。學(xué)校對(duì)每節(jié)“骨干教師示范課”進(jìn)行錄像并上傳到教研網(wǎng)，作為教學(xué)資源供教師們研究參考。

2.組織開展了“3443”課堂聽評(píng)演練活動(dòng)

我校在全校范圍內(nèi)開展了以示范課、公開課、匯報(bào)課“三類課”為主的一人一堂優(yōu)質(zhì)課講、聽、議、思活動(dòng)，聚焦課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。由教務(wù)處、學(xué)校學(xué)科教研組牽頭，根據(jù)校級(jí)學(xué)科教研組的實(shí)際，每學(xué)科確定2—3名骨干教師一人一節(jié)示范課，開展示范、展示、交流活動(dòng)，起到帶頭和輻射作用。在此基礎(chǔ)上，全體教師以年級(jí)學(xué)科為單位開展一人一堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師課堂創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。新教師則上好一節(jié)匯報(bào)課，引導(dǎo)青年教師展開課堂研究、反思、總結(jié)、積累

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要求各教研組長(zhǎng)及本學(xué)科教師全部參加，每聽必評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)干部分工包科，深入課堂，記錄考勤，組織聽評(píng)課，在每周五的學(xué)校辦公會(huì)議上，匯報(bào)并交流一周來的聽評(píng)課情況，提出整改建議，力促課改活動(dòng)扎實(shí)有效。

3.思想品德課程促進(jìn)“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施

我校成立了專門的思想品德課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“動(dòng)之有型，行之有效”的思想品德課程課改革課題項(xiàng)目，結(jié)合“全員育人導(dǎo)師制“，展開學(xué)科育人。各年級(jí)根據(jù)每次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，動(dòng)態(tài)形成導(dǎo)師包保對(duì)象，利用談心、學(xué)科指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、師生活動(dòng)等方式，扎實(shí)有效地開展全員育人導(dǎo)師制工作，使被包保學(xué)生取得了不同程度的進(jìn)步。

國(guó)慶假期期間及之后，我校組織不同年級(jí)學(xué)生開展了以“愛護(hù)家園，從我做起”為主題的各類環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并組織全校思品課教師開展了“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

三、抓教研，教學(xué)教研齊頭并進(jìn)

1.舉行了微課制作培訓(xùn)及作品點(diǎn)評(píng)活動(dòng)

為創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，開發(fā)微課程資源，實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂，我校舉行了微課制作培訓(xùn)活動(dòng)，教師們學(xué)習(xí)了微課程的構(gòu)成要素，了解了微課程教學(xué)法的意義。培訓(xùn)通過案例說明了什么是微課、怎樣制作微課及微課在翻轉(zhuǎn)課堂的具體應(yīng)用。教師們積極制作微課，并就有關(guān)問題和環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討，進(jìn)一步明確了微課創(chuàng)作的組成、步驟、錄制方法、注意事項(xiàng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5月份，我校舉行微課作品點(diǎn)評(píng)，指出了教師們微課作品的不足，解決了教師們心中的疑惑，為微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂奠定了基礎(chǔ)。

2.開展“同課異構(gòu)”展評(píng)活動(dòng)

為交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，構(gòu)建高效個(gè)性化課堂，我校開展了“同課異構(gòu)個(gè)性化課堂”展評(píng)活動(dòng)。教師們認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，精心準(zhǔn)備，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和教育智慧，同年級(jí)同學(xué)科教師之間進(jìn)行同課異構(gòu)個(gè)性化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。展示過程中，學(xué)校成立各科評(píng)委小組，嚴(yán)格按照優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的規(guī)定及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，整個(gè)展評(píng)活動(dòng)始終堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則。學(xué)校要求全體教師通過展評(píng)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，融入自己新的理念、獨(dú)特的觀點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在本校同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上，我校先后組織語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科老師赴石萊中學(xué)、放城中學(xué)、小協(xié)中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行校際同課異構(gòu)等校際教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我校學(xué)科建設(shè)，對(duì)于弱科促進(jìn)工作起到了啟發(fā)、推進(jìn)的作用。

3.校本培訓(xùn)，破解難題

為幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，每月各級(jí)部召開學(xué)情會(huì)商分析會(huì)。分別對(duì)上學(xué)期取得的成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真地回顧與總結(jié)，并對(duì)期末檢測(cè)情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，對(duì)教師教學(xué)和日

常學(xué)生管理中存在的問題與大家進(jìn)行了交流和探討。要求進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面落實(shí)“三級(jí)”課程，開全、開齊課程，開足課時(shí)。落實(shí)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)，用好導(dǎo)教案，批好學(xué)生作業(yè)，備好每一節(jié)課，不斷提升常規(guī)管理水平。六、七年級(jí)針對(duì)起始年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和養(yǎng)成習(xí)慣等方面的問題，緊緊抓住小學(xué)初中銜接這一課題，組織召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)、幫助起始年級(jí)學(xué)生從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，改變學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，取得了良好的效果。在全市組織的期中考試中，六、七年級(jí)取得了綜合排名全市第四、第五的好成績(jī)，我校起始年級(jí)薄弱學(xué)科，成績(jī)的取得是全體師生鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。七、八年級(jí)召開了課改動(dòng)員會(huì)。各科備課組長(zhǎng)，優(yōu)秀班主任紛紛從上學(xué)期取得的成績(jī)，吸取的教訓(xùn)；今學(xué)期學(xué)生的管理，課堂教學(xué)以及同科教師的教研等多方面做了典型發(fā)言。會(huì)議極大地調(diào)動(dòng)了各位任課教師的課改熱情和積極性，起到了很好的效果。

九年級(jí)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，積極召開各層次質(zhì)量分析會(huì)，找差距，找方法，找增長(zhǎng)點(diǎn)，力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)不利局面，為明年中考取得勝利奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4.校本研究成果突出

在課題研究方面，我校的《有效教學(xué)、高效課堂》順利結(jié)題，《教師積極心態(tài)的培養(yǎng)探究》獲得省級(jí)課題立項(xiàng)，各學(xué)科在總結(jié)以往課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在本學(xué)期都推出了新的課題，并著手開始研究，在我市重大課題研究方面，我校承擔(dān)了《城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源優(yōu)化配置的研究》子課題。校本課程《紙藝》接受新泰電視臺(tái)采訪反映良好，校本課程《管樂隊(duì)》促進(jìn)了我校音樂藝術(shù)教育。《書法》、《三棋》校本課程的開發(fā)受到學(xué)生歡迎，校本課程開發(fā)實(shí)施有力地促進(jìn)了我校課程建設(shè)。

2014年市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、“新道德”主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)、政治優(yōu)質(zhì)課、陳淑萍心理輔導(dǎo)專家報(bào)告會(huì)、泰安市“快樂漢字”書寫大賽在我校舉行。我校要求有關(guān)學(xué)科教師全程參與聽課，其他教師聽課不少于5節(jié)，并安排專人負(fù)責(zé)考勤，及時(shí)公示。我老師抓住學(xué)習(xí)觀摩的大好機(jī)會(huì)競(jìng)相到現(xiàn)場(chǎng)觀課學(xué)習(xí)。我校學(xué)生積極配合，踴躍參與，在小組合作探究、課堂配合等方面表現(xiàn)出色，贏得了評(píng)委和聽課教師的一致好評(píng)，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。滕等老師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加泰安市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

我校以市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，提升境界，深入開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，群策群力，突破學(xué)科教學(xué)瓶頸，為實(shí)現(xiàn)我?？茖W(xué)發(fā)展新跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所有這些活動(dòng)的舉行，提升了我校的管理水平，開拓了教師們的視野，有效地促進(jìn)了我校教學(xué)教研的深入展開。

四、抓活動(dòng)，活動(dòng)育人成效顯著

我校堅(jiān)定不移地抓質(zhì)量，促內(nèi)涵，以特色謀發(fā)展，在抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的同時(shí)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，10月份，我校以級(jí)部為單位舉行了“擁抱青春，健康成長(zhǎng)”青春期心理健康講座。11月份，我校舉行了以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠(chéng)信”為主題的經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)比賽活動(dòng)。我校的各項(xiàng)活動(dòng)以社團(tuán)為載體，以育人為目的，取得了明顯的實(shí)效。

因地制宜開展活動(dòng)，打造特色形成品牌。一是大力開展體育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。抓好女子籃球隊(duì)伍的建設(shè)，并以此為抓手，推動(dòng)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，使女子籃球成為學(xué)校的體育品牌，并多次在新泰市中小學(xué)生比賽中取得前三名的好成績(jī)。

在加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校能抓住校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各級(jí)各類參賽活動(dòng)的有利契機(jī)，努力發(fā)展和提高學(xué)生的藝術(shù)才能，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情趣。利用重大節(jié)日舉辦剪紙、繪畫、書法、手工制作的多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生課外文化生活。

五、存在的主要問題及解決措施

一年來，我校在市教科研中心的正確指導(dǎo)下，在教育教學(xué)、教科研等方面的工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，需要我們認(rèn)真對(duì)待，積極行動(dòng)，確保在未來一年中取得突破：

1、部分教師教研意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面與兄弟學(xué)校相比存在差距，今后要進(jìn)一步加大校本教研力度，多方面、多視角的開展校本培訓(xùn)和校本教研，使全體教師進(jìn)一步更新觀念、開闊視野。

2、班主任工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我校存在學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的不力條件，需要加大班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，形成講“責(zé)任心、榮譽(yù)感、使命感“的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全員發(fā)展、全面發(fā)展和終生發(fā)展。

3、依托信息化教學(xué)設(shè)備開展資源開發(fā)利用的廣度和深度需要推進(jìn)。在微課制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等方面要通過管理制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面的完善進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

二0一四年十二月

第四篇：聚會(huì)視導(dǎo)論壇,共謀學(xué)校發(fā)展

聚會(huì)視導(dǎo)論壇，共謀學(xué)校發(fā)展

——2012亳州市高中教學(xué)視導(dǎo)論壇側(cè)記

2012年5月16日，我們到亳州一中南校參加了市教育局舉辦的全市高中教學(xué)視導(dǎo)論壇，三縣一區(qū)教育局分管副局長(zhǎng)、教研室主任，全市各高中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)教研的主任參加了活動(dòng)。

一、論壇內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊。

活動(dòng)的主要內(nèi)容依次為隨機(jī)入班聽課，查閱亳州一中南校教學(xué)教研資料，亳州一中南校校長(zhǎng)作《立足學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量》的經(jīng)驗(yàn)介紹，全市13所示范高中就本校視導(dǎo)后工作的改進(jìn)作書面發(fā)言，市教育局教科所劉光杰所長(zhǎng)主持論壇并安排工作，市教育局副局長(zhǎng)張勇講話。張局長(zhǎng)講話中要求，進(jìn)一步提高對(duì)視導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，視導(dǎo)方法進(jìn)一步創(chuàng)新，實(shí)效進(jìn)一步增強(qiáng)，作風(fēng)進(jìn)一步扎實(shí)，信心進(jìn)一步增強(qiáng)，品質(zhì)進(jìn)一步提升。

二、活動(dòng)重在交流，相互啟發(fā)。

1、亳州一中南校各教室，全部使用交互式電子白板教學(xué)，工具先進(jìn)，課堂信息量大，教學(xué)效率高。在上午第一節(jié)課的時(shí)間，我們巡看了高一高二所有的課堂，總體的感覺是“年輕的教師，年輕的學(xué)生，年輕的課堂”，活力四射，生機(jī)蓬勃，再加上美觀整潔、內(nèi)涵豐富的班級(jí)文化墻建設(shè)和樓道文化建設(shè)，以及纖塵不染的教室和樓道衛(wèi)生狀況，不禁讓人感覺舒適，心情暢快。

2、根據(jù)大會(huì)發(fā)言交流內(nèi)容，可以看出各校都有自己的工作特色。舉例來說，亳州一中加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，每學(xué)期安排有校領(lǐng)導(dǎo)參加的4次教學(xué)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)和中層教學(xué)管理者深入課堂聽課；亳州一中南校建立了教師備課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了備課、上課網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)了資源共享；亳州二中下放教學(xué)管理權(quán)，把每學(xué)期4次的作業(yè)、教案、聽課記錄和集體備課資料檢查，交給年級(jí)組和教研組做；亳州三中通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；亳州五中為構(gòu)建有效課堂，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)考察以及團(tuán)隊(duì)合作；渦陽(yáng)一中實(shí)現(xiàn)了觀念回歸，明確學(xué)習(xí)和教學(xué)的本質(zhì)含義，以此來規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)；渦陽(yáng)二中通過基本功大賽、“青藍(lán)工程”來培養(yǎng)教師成長(zhǎng)；渦陽(yáng)三中打造自主學(xué)習(xí)課型，提高課堂效率；渦陽(yáng)四中抓住教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量；蒙城一中加強(qiáng)管理，通過多個(gè)“統(tǒng)一”提高了管理質(zhì)量和教學(xué)效率；蒙城二中加強(qiáng)教研工作，做實(shí)備課活動(dòng)，一周一查一公布，分管領(lǐng)導(dǎo)靠前管理；蒙城六中研究“臨界生”的因材施教問題，很有成效；利辛一中通過考勤考核、目標(biāo)管理等措施，使教研活動(dòng)落到實(shí)處。

3、大部分學(xué)校在根據(jù)自己的實(shí)際，探索、實(shí)踐課堂教學(xué)改革。例如，亳州二中成立組織，宣傳發(fā)動(dòng)，培訓(xùn)教師，示范引領(lǐng)，穩(wěn)步推進(jìn)課改；亳州一中選擇5個(gè)班進(jìn)行高效課堂改革實(shí)驗(yàn)；亳州一中南校的“121”課堂（10分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)，20分鐘合作討論，10分鐘教師講授）；利辛一中的“P＋35＋10＋E”主流課堂模式（P準(zhǔn)備,35分鐘師生活動(dòng)與知識(shí)生成,10分鐘知識(shí)鞏固與提高,E提升）；亳州五中的“五步教學(xué)法”（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、診斷、鞏固）；亳州三中實(shí)踐總結(jié)、繼之推廣自己的高效課堂模式；渦陽(yáng)三中通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革；渦陽(yáng)二中打造校本的高效課堂；渦陽(yáng)一中通過研究學(xué)生和課堂，正本清源搞教學(xué)，以避免課改可能出現(xiàn)的偏頗；渦陽(yáng)四中、蒙城一中、蒙城二中、蒙城六中也都有自己的特色。

4、我校黨委書記、副校長(zhǎng)劉年在論壇上主要就兩個(gè)方面的工作做了交流，一是通過抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)、教研活動(dòng)實(shí)錄制、教研例會(huì)制、組長(zhǎng)補(bǔ)助績(jī)效制等措施加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)教研管理，二是搞好“綠色課堂”建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

第五篇：三良小學(xué)數(shù)學(xué)科組視導(dǎo)匯報(bào)材料

三良小學(xué)數(shù)學(xué)科組視導(dǎo)匯報(bào)材料

“百年大計(jì)，教育為本。”教育，歷來是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)家興衰存亡、影響民族歷史進(jìn)程的大事。教育，當(dāng)今這個(gè)科技與信息高速發(fā)展的時(shí)代中，顯得更為重要，也自然備受世界各國(guó)所關(guān)注。而教育的質(zhì)量，教育水平很大程度取決于教師的專業(yè)水平。

教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師參加工作以后的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。如何提高老師的專業(yè)水平。

一、校本研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土

校本研究是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。它以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究?jī)?nèi)容，深深根植于學(xué)校與教師的現(xiàn)實(shí)需求。

教育沙龍

形式是分科級(jí)教師參加的可以自由發(fā)言的討論會(huì)。教育沙龍營(yíng)造出的寬松自由的研究氛圍，讓大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點(diǎn)”“難點(diǎn)”“話題。每次可就一個(gè)課改話題展開討論，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)，尋求更多的教學(xué)策略，探索課程改革中的新方法、新模式。如以“如何提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率”提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力”為主題的教學(xué)沙龍，如何開展高效的合作學(xué)習(xí)？你有什么金點(diǎn)？”“目前實(shí)施過程中你有哪些困惑？”等問題進(jìn)行自由發(fā)言。通過交流，教師們加深了認(rèn)識(shí)，形成了新的教學(xué)策略，收集與交流了許多信息與資料，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。此種教研活動(dòng)特別適用于教師不易理解或存在爭(zhēng)議的問題的澄清，或是對(duì)教學(xué)最優(yōu)化的討論。

校本研究實(shí)際上是把學(xué)校的教育實(shí)踐過程變成一種研究的過程，實(shí)現(xiàn)教育理論與教育實(shí)踐的雙向構(gòu)建，使學(xué)校真正成為一個(gè)研究的實(shí)體、文化的實(shí)體。校本研究由于問題的現(xiàn)實(shí)性、參與的廣闊性、內(nèi)容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實(shí)成長(zhǎng)的一塊沃土。

閱讀書籍。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里。一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)，它能陶冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的 步伐，才能有更多更新的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生提出的各種問題在開學(xué) 初，我們校就人手一本《崗位在那里、責(zé)任就在那里》。讓老師對(duì)“責(zé)任”又有了進(jìn)一步的理解，更激發(fā)教師工作的熱情。

上公開課：教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑

“我們就是在聽公開課的過程中成長(zhǎng)的，也是在上公開課的過程中成長(zhǎng)的”“哪位教師有機(jī)會(huì)上公開課，他的成長(zhǎng)就快一些；哪位教師能積極上公開課，哪位老師的成長(zhǎng)就快一些”“如果沒有公開課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是緩慢的”對(duì)于公開課在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用，許多教師深有體會(huì)。

我們學(xué)校一般是一個(gè)學(xué)期至少要進(jìn)行一次公開課。年輕的起碼要進(jìn)行兩次，讓同科組的老師聽的作用。課，課后進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課活動(dòng)發(fā)，特別是“結(jié)對(duì)子”的老師充分體現(xiàn)“一幫一”到讓他們及時(shí)聽取有經(jīng)驗(yàn)老師的意見。一種是各級(jí)各類的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課。校內(nèi)公開課的作用是為教師提供了一個(gè)真實(shí)的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，教育博客：教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器

教育博客以其技術(shù)上的低門檻、情感上的人本化、使用上的開放性、經(jīng)濟(jì)上的零成本優(yōu)勢(shì)，使教師樂于在教育博客上記錄教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)心得，樂于反思、學(xué)習(xí)與自我完善，樂于欣賞自己的才華、成就與發(fā)展，使新課程引發(fā)的學(xué)習(xí)、交流的需要與教師主體意識(shí)融為一體。教育博客是教育工作者的網(wǎng)上家園，是知識(shí)管理、行動(dòng)研究、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的平臺(tái)。

1、知識(shí)共享。教師可是隨時(shí)隨地以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限，促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，讓全社會(huì)可以共享自己的知識(shí)和思想。通過訪問其他教師的博客，看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。同時(shí)，可以有效實(shí)現(xiàn)同行之間信息資源的共享，借鑒和效仿新鮮的教育教學(xué)信息，減少許多重復(fù)性的工作。

2、同行互動(dòng)。一個(gè)精彩的貼子，往往起到“招鳳引蝶”的效應(yīng)——吸引眾多的博友光臨、引發(fā)眾多的自由評(píng)論。通過參與回復(fù)、討論，可以體驗(yàn)他人思想、分享他人經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谧约旱墓ぷ魅?nèi)無法解決的問題得以順利解決，使自己的思想觀念與知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)跨越式的提升和發(fā)展。博客的 交流以作者觀點(diǎn)為主，其他人圍繞這個(gè)主題思想進(jìn)行各種討論，能夠比較系統(tǒng)地反映某種思想，使得在這里的交流具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，使思想得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，認(rèn)識(shí)得到不斷的升華。

二、集體備課。

每次集體備課之前，每位老師要根據(jù)實(shí)際情況制定出備課的范圍，整理出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、討論的提綱。每位教師備前要對(duì)將集備的內(nèi)容要進(jìn)行初備。

2、備中加強(qiáng)交流。

大家討論交流，達(dá)到信息溝通，資源的共享，做到相互促進(jìn)、相互提高。創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，討論時(shí)可以重點(diǎn)交流：教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分、教師個(gè)體備課的困惑、教學(xué)實(shí)踐的反思等，最后由綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。教案應(yīng)力求精致和完美。

3、備后注重完善。

集體備課后，教師不要照本宣科，要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本班的學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行教育教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化的設(shè)計(jì)，再形成書面教案用于課堂教學(xué)。才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、學(xué)情分析

從這次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量測(cè)查與評(píng)價(jià)的角度來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在①概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握情況總體不錯(cuò)。②分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算掌握得較好，計(jì)算能力較強(qiáng)。計(jì)算正確率較高，大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：1書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯(cuò)

2、學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律的能力不夠瞧強(qiáng)。

3、提取有效信息的能力有待加強(qiáng)。

4、兩極分化明顯：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。百分之五十以上的學(xué)生成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，但小部分學(xué)困生卻和優(yōu)等生的成績(jī)較為懸殊。這是由于學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣。

概念部分：生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對(duì)比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢(shì)和解題的局限性。（2）應(yīng)用題：應(yīng)用題由于很簡(jiǎn)單，出現(xiàn)問題較少，只有小部分學(xué)生對(duì)應(yīng) 用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。

四、課堂改革

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。

1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。通過精心備課，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

2、營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)情景創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。

3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新。活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)同一難題,有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取達(dá)到高效課堂教學(xué)。

五、培優(yōu)扶困

達(dá)到高效的目標(biāo)。我們?cè)诟鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，做好幫扶中下生的工作，在安排座位上，采用“優(yōu)補(bǔ)差”的方法，即一位優(yōu)生與一學(xué)困生同坐。這樣既讓學(xué)困生得到幫助。同時(shí)如果遇到發(fā)展性的問題時(shí)，上層生也可以前后開展討論以尋求解決問題的最優(yōu)的方法。一個(gè)班的教學(xué)效果是否高效，很關(guān)鍵的因素在于那些學(xué)困生的成績(jī)。所以我們很重視補(bǔ)差工作。差生之所以成為差生的原因大多數(shù)都是非智力的因素，多是因?yàn)閼校ㄋ季S上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶，常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶，表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中實(shí)施“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，方法多是開展“結(jié)對(duì)子”在優(yōu)生的幫助下，減少他們學(xué)習(xí)上的困難。讓他們能在規(guī)定的時(shí)間完成練習(xí)。

四、在布置練習(xí)題目或家庭作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生的層次布置作業(yè)，讓上層生多練一些稍有難度的題目，相反學(xué)困生就多練習(xí)一些基礎(chǔ)的題目。

以上是我校數(shù)學(xué)科組教學(xué)中的一些做法，有很多方面還有賴于今后的努力。