第一篇：備課組長交流材料

備課組長交流材料

孫希蓮

一個備課組，是一個學校一切教育教研活動的最小組織單位，也是落實年級學科教學計劃、提高學科教學質量的最直接單位。備課組長是這個最小單位的組織者和領導者，也是在教研組長的指導下，落實年級學科教學計劃、提高學科教學質量的負責人。作為一名備課組長，要想率領這個最小單位的成員們成功地完成教育教學和教育科研任務，首先應該明確自己的職責。我認為備課組長的任務主要有以下幾條：

1、帶領本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學期教學計劃，并督促執行。

2、在個人備課基礎上，定時間、定內容開展備課組集體備課活動。

3、負責檢查并督促組內教師按規范要求寫好備課教案，同時對組內教師的課堂教學情況進行調查研究，提出改進意見。

4、認真組織本組教師進行公開課、示范課及說課和評課活動，及時記錄、反饋，跟蹤改進情況。

5、協助教研組長抓好本年級選修課、活動課和學科競賽輔導活動，落實本年級本學科學習有困難的學生的補缺補差工作。

6、認真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計劃地進行課題研究。帶頭進行教改實驗，及時總結并積極推廣先進的教學經驗。

7、協助教研組長做好教學常規落實和檢查。做好本學科教學資料的收集并及時交給教研組長。

8、經常交流、分析學生學習情況，研究、指導學生學法，改進教法。

9、組織本組教師精心設計課內外作業，按時完成單元檢測，制定提高教學質量的措施。組織備課組內教師制定期中、期末復習計劃，考后做好質量分析，提出改進意見和彌補學生知識缺陷的措施。

10、完成學校相關部門交辦的其他工作。

在個人備課的基礎上，備課組長要組織好集體備課。集體備課要以研究問題為核心，以解決教學中的問題為目的。做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，中心發言人要準備書面材料。原則上每周要進行一次集體備課，并有規范的記載，同時要確定好下周備課的主要內容和中心發言人。集體備課要議教學進度、議教學標高、議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議教學方法和手段、議課后的心得體會、議教改動態和教改信息等

聽課、說課、評課是提高教師教學藝術的重要形式。教師應該積極地參與聽課、說課、評課活動，通過聽課吸收他人經驗，通過說課提高創設問題、解決問題的能力，通過評課就具體問題進行研究，相互取長補短。講究工作策略

①、善于尊重與關愛

校本教研活動是以人為本作基礎的。在集體備課活動中，教師個人是活動的主體，開展集體備課是充分挖掘和發揮教師個體的優勢與特長，達成對學科專業知識、學科課堂教學的組合優化，并不是由教研組長說了算。因此，作為教研組長的工作策略之一就是要善于尊重和關愛教師個體；尊重教師個人對學科知識、課堂教育教學以及教學設計等的不同見解。“尊重是一種美德，懂得尊重，才會懂得工作與生活”。只有教師與教師之間、教研組長與學科教師之間互相尊重、互相關心、互相支持等，才能營造一種積極向上的、團結和諧的教研氛圍，才能讓集體備課活動充滿生機與活力，從而達到人盡其才的目的。②善于合作與交流

集體備課活動的實質是充分發揮教師群體的力量，對學科專業知識、課堂教育教學等達成優化與共識，因此，在集體備課活動中，教師群體之間的合作就顯得尤為重要。沒有“合作”，就談不上“集體”。集體備課強調的是集體智慧與個人創意的結合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教師探索的內容。

作為教研組長，要善于與教師之間相互協作、齊心協力，發揚團隊精神。在認真理會課程標準基礎上，對學情、教材進行認真分析，精心設計課堂教育教學活動，充分發揮教師個體的優勢，將這種個體優勢進行綜合與優化組合，才能保證集體備課活動達到高質高效之目的。③善于組織與策劃

作為戰斗在教學第一線的教師個體，都從事并肩負著具體而繁雜的各項教育教學活動，他們不可能有太多的時間和精力投入到大量的集體備課活動中去。因此，教研組長在組織該項活動時，要善于組織與策劃。根據各教師的教學進度安排，對教材中涉及的重難點章節、內容或課堂教學中存在的較為突出的問題等，教研組長要事先做好了解與調查。做到“四定”： 一定時間。組長要在調查了解的基礎上，恰當、合理地安排集體備課的時間，并且和大家協商一致后，將集體備課時間定在每周的某一時段，這樣，才能更加有效利用有限的時間來完成集體備課工作。二定地點。選擇一個集中的地點, 大家暢所欲言、圍繞問題充分發揮想象力和思維力，這樣，有利于創設良好的集體備課活動氛圍,畢竟此項活動是教師為了某一或某些學術性問題展開的研討與交流,而不是坐在一起的閑聊。

三定內容。即每次集體備課前，組長都要預先確定備課內容，預見教師可能出現的見解與存在的問題，并選擇骨干教師提前做好分析，其他老師事先也對要討論內容進行一番鉆研與分析。進而組織教師進行集體備課活動。這樣，才能保證每次活動都有針對性，目標性強，做到有的放矢，避免無效活動，以提高集體備課的質量和效益。

四定人員。在集體備課活動開展前，教研組長要根據備課內容，選定一個中心發言人（該教師在此內容方面有專長或獨到的見解；也可以是本組的骨干教師來擔任；還可以是組長自己），這樣，才能在前面“三定”的基礎上有序地、順利地搞好集體備課活動，使集體備課活動產生更高的效益。④善于決策與創新

在集體備課活動中，不同的教師個體對課程標準的理解、學科專業知識、教材分析與挖掘、課堂教學活動的設計等有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。而集體備課則是集教師群體的力量與智慧，使教育教學資源達到最優化，產生高效的效益與質量，因此，集體備課如果達不成最優化的共識資源，則失去了其本意。作為教研組長，在組織這項活動時，應具有較強的決策能力與創新能力，特別是當教師個體在研討與交流中出現意見分歧時，教研組長的決策與創新更顯得具有重要意義。組長要善于將教師個體的不同意見進行充分的比較、思考，并結合自己已有的經驗（理論的和實踐的），加以綜合分析和歸納，形成更優化的、適合教師個體教育教學實際的方法和手段。這是一項具有特色而又十分重要的工作策略。這種工作策略能力取決于教研組長自身的學科教育教學理論素養、專業知識水平、教育教學經驗的積累等諸多因素的影響。

當然，這一工作策略并非朝夕可成，需要教研組長在工作中不斷探索、實踐、反思與總結，因此說，教研組長不斷加強自身專業素養的學習與提高是做好本項工作的前提。

備課組長職責

2009-4-11

1、帶領本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學期教學計劃，并督促執行。

2、在遵循統一性的原則下，定期組織并主持備課組教師的集體備課活動。

3、負責檢查并督促組內教師按規范要求寫好備課教案，同時對組內教師的課堂教學情況進行調查研究，提出改進意見。

4、認真組織本組教師進行公開課、示范課及說課和評課活動，及時記錄、反饋，跟蹤改進情況。

5、協助教研組長抓好本年級選修課、活動課和學科競賽輔導活動，落實本年級本學科學習有困難的學生的補缺補差工作。

6、認真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計劃地進行課題研究。帶頭進行教改實驗，及時總結并積極推廣先進的教學經驗。

7、協助教研組長做好教學常規檢查。做好本學科教學資料的收集并及時交給教研組長。

8、制定本年級本學科“雙基”教學的基本要求，并采取切實措施加以落實。

9、負責本年級本學科教學的檢測與評估。

10、完成學校相關部門交辦的其他工作。

第二篇：備課組長會議交流發言稿

備課組長會議交流發言稿

尊敬的各位領導、各位同行老師們大家下午好！

今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

1、學校重視

我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。

我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。

學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

2、備課組老師重視

我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注“歷年生物中考題”中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。

3、學生重視

態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

4、重視制定整體教學、復習計劃 初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：

第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。

第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。

第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

5、重視對B率邊緣生的輔導工作

許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。

6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究

開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

1、預習。“導學案”下發后，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內討論，解決該層次能力范圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。

2、教師課堂講解。

3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學生展示。

而初二則把預習改為小組內復習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。

以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家！

第三篇：初二語文備課組長交流發言稿

備課組長交流發言稿

本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

一、課程同步。

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

二、閱讀和隨筆統一話題。

在上閱讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閱讀、欣賞，共同提高。

三、資源共享。

我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。

四、周末作業統一。

周末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。

五、月考題目精選

每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。

六、復習計劃

新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。

第四篇：九年級語文備課組長工作交流發言稿

九年級語文備課組長發言稿

尊敬的各位領導老師們：

你們好，2010級語文教學工作已經圓滿結束，今天能夠代表汪溝一中2010級語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望得到大家更多的幫助和指導。下面我就向各位領導、老師們匯報一下在 2013 年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。

一、學校領導高度重視、嚴格要求

九年級工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導對九年級的教學工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導并協助各班主任、老師開展教學和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作(本文來自于范-文-先-生-網)，一切以九年級為重。另外每次月質量檢測結束后，召開一次教學工作會議，分析教學情況，根據本階段學生的現狀，制定相應的教學對策，確保每一位同學都能得到適當的幫助指導。

二、備課組集思廣益，團結協作

一直以來，我校非常重視備課組的建設，每周至少要進行一次集體備課，雖說這是學校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進行。在工作中，我們備課組從備課到復習都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協力、密切配合，充分發揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學校組織的十校聯研等各項活動，外出聽課、學習，努力接受更先進教學方法。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”教學工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。

三、注重學生的養成教育，全面提高語文素養

為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環教學，為了全面提高學生語文素養，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：

1、上好閱讀課。從七年級開始就讓學生到閱覽室借閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外，還引導學生通過閱讀以上報刊雜志(本文來自于范-文-先-生-網)，擴大他們的知識面，提高其文學修養。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置一篇的抄寫作業，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。到九年級時大部分優生都養成了堅持課外練筆的習慣，并積累了大量的寫作素材。

3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校語文組主辦的校刊，他能把語文的魅力帶給每一位學生。在作文訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學生在寫作上還是有很大的興趣和動力的。

這樣，對學生進行全方位語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

由于中考復習時間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學習計劃：

一、目標明確，提高應試能力

從九年級上學期開始，我們除了按照區教研室的教學進度安排完成相應的學習任務，每周還依托學校的周質量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統一認識，通過周質量檢測有目的有層次地進行相應的中考題型訓練，通過練習讓學生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。

二、整合資源，提高復習效率

九年級下學期，依據語文學科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復習的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復習經驗，結合本屆學生的實際情況，我們把整個復習過程分為三個階段：

（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，力求貼近中考。另外輔之以作文規范寫作指導。

（二）專題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點也是難點。我們根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科的原有順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時也進行作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。

（三）總結檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個學生都有自己的長處和不足，在復習的最后階段，需要進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前作文強化指導，輔之以基礎知識的檢測。

在這幾個階段的復習中，《同步學習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復習指引了方向，精心設計的題目成為我們評價學生復習情況重要資料，可以說《同步學習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。

三、走進心靈，困難一起面對

中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向學生砸來，這就需要我們關注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語文，我們更有幸接近學生的內心，借助日記等方式，可以及時把握學生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學會在復習考試過程中自我調整心態。“辦法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學生取得中考的好成績。

以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會穩步提高。借此機會，我也衷心祝愿我們的每一所學校都取得更加優異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學習的機會！說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！

第五篇：初二數學備課組長交流發言稿

備課組長交流材料

在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校布置的各項教學任務，我們統一進度，統一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據新的情況制定新的教學計劃。

本學期新授課結束，開始進行復習。八年級數學本學期知識點較多，根據實際情況，整理本學期學過的知識與目標，第一、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題為主，課堂上教師講評，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計算，提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當的練習，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。

復習方法：

1、強化訓練，這個學期計算類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。

2、加強管理嚴格要求，根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要

反復講解、練習，必須做到會一點，對接受能力差的學生自習加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測檢查。對能力較強的學生

要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。

3、加強不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。

復習措施：

1、精心備課上課，針對班級學生出現的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。

2、對于復習階段作業的布置，少而精，有針對性，并且狠抓訂正及改錯。

3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。

4、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。

5、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。

6、改革作業結構減輕學生負擔。