第一篇：墨江縣龍潭鄉初級中學常規檢查制度

墨江縣龍潭鄉初級中學常規檢查制度

龍潭中學教研活動開展與檢查制度

教研活動是教師之間相互交流、提高教學質量的關鍵，通過教研活動達到增強教師業務素質，提高教育教學質量的目的，教研活動不僅是教學常規工作中的一部分，更是促進教師自我成長的要素，每位教師都要把它當成一項重要的工作來抓。教研活動由各教研組組長負責制，教研組長每學期要根據學校工作計劃和教導處工作計劃的指導思想作部署，組織本組教師討論制定出具體、務實、有效的教研工作計劃 , 并認真組織和具體實施教研計劃 , 做好每次教研活動的安排，教師要認真準備，積極發言，不斷提高本組教師實施素質教育和教育教學能力。

一、學期初，教科處、教研組根據上級部門及校工作意見，分別制定學校、學科教研組活動計劃，安排活動。

二、每月召開一次教研組長會議，原則上每兩周進行一次教研活動，必要時每周進行一次教研組活動。

教研活動要突出“有效”的主題，努力增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性。要突出“四研”：即研究學生、研究教材教法、研究課堂教學、研究階段質量；“五定”：定時間、定地點、定主題、定中心發言人、定記錄人；“六把握”：把握教材、把握學情、把握教學目標、把握教法學法、把握作業設計。

三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課，探索教學規律，推動教學改革。結合本組情況，有計劃的組織形式多樣的競賽活動。

四、建立各學科師徒隊伍。組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

五、有計劃地了解、掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業量、難易程度和學生完成情況。定期抽查學生作業，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

六、學校要關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要參加文化學習和業務進修活動。各學科教師要參與課題研究活動，特別是副高、中一及骨干教師要帶頭研究課題，不斷提高教師的教學水平和研究能力。

七、人人寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期至少上交一篇論文，每學期舉行一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

八、學科組記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

九、學期結束時，要分別做好教研組總結，并裝訂成冊（封面—學期教研計劃——教研活動記錄—學期教研活動總結），存入學校業務檔案，作為轉晉級、評比、績效考核的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或學科組，給予獎勵。

龍潭中學教師聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節數：

校

長：每學期聽課不少于30節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。處室主任：每學期聽課不少于20節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。教研組長：每學期聽課不少于15節，聽課要覆蓋本組所有教師、年級。教

師：每學期聽課不少于10節。每學期結束，以查看聽課記錄為準。㈡ 聽課形式：

1、獨立聽課。各科任教師可隨時到班聽任何年級任何科目任何教師的課，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研討課、示范課等。

3、外出學習聽課。㈢ 聽課要求：

1、聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

3、聽課時，教師要提前3分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

二、教師評課要求：

1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。

3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

教案檢查制度

備課要求：

（一）、要研讀教材，對教材有準確、深刻的理解。

（二）、要明確教學目的，突出重點、難點。

（三）、要設計教材的時間安排，教學過程、板書設計、作業設置。教師教案應反映出教案撰寫應具備的要素與環節、撰寫教案時間、上課時間（使用教案時間）。

（四）、要做到“五備”：

1、備大綱：按教學大綱要求做到深淺適當。

2、備教材：根據教材的內容，抓重點、突破難點。

3、備方法：掌握備課的技能技巧。

4、備學生：要從不同的學生水平出發，因材施教。

5、備教具：要通過教具演示，使深奧的、復雜的變為直觀的教給學生。

（五）、要做好板書設計，要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心用簡潔的文字和圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解、易于記憶。檢查要求：

1、每月月底定期檢查教案，教案由各教研組組長收齊，先有教研組長檢查，再上交教科處檢查。

2、檢查有記錄，并評出等第。教案等第分為優秀、良好、合格和不合格，檢查完后教案由教研組長統一上交至教科處再檢查，并做好教案檢查登記表。

3、教案必須按格式書寫，過程和環節清晰。已教的內容應有二次備課記錄及課后記，教齡不滿15年的教師，應寫詳案（兼幾個科目的，至少其中1個科目必須寫祥案）；教齡滿15年及以上的教師，鼓勵寫詳案，也可寫略案。

4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。

6、手寫教案要求字跡工整，格式合理，圖示規范。

7、每次教案檢查結果將發布在校園公示欄進行公示，未及時上交教案和不合格的教案扣分納入到績效考核管理及年度的目標考核中。

8、每學期結束，各教研組長把教案收齊，上交教科室存檔備份。

作業布置、批改、檢查制度

學生作業規范及要求

1．作業本封面要寫明科目、班級、姓名。2．每次作業要寫明日期和題目，正確書寫。

3．書寫時封面要留“天”、留“地”，每次作業之間要留有適當間隔。4．字跡要工整，卷面要整潔。5．對教師批改時指出的錯誤，必須及時改正，教師必須有及時復批。各科作業布置及批改要求

語文科

一、作業布置的形式與內容

1.作業形式宜豐富多樣，不拘一格。充分調動學生的多種感官參與，進行多方面的感官體驗．在愉悅合理的環境中獲取知識，培養可持續發展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經歷。語文作業不拘泥于作業本，可根據教學內容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進行語文知識的學習。

2.作業應注意知識與能力的綜合性。教師布置作業時，應精心組織，不要只布置單純的知識性抄寫題目。作業設計不僅使學生的知識得到升華，而且也要鍛煉學生的觀察能力、動手能力、思維能力，創造能力，全面提高學生的語文素養。多設計一些體現學生能動性、創造性的題目。

3.作業應緊密聯系實際，讓學生走出課本，走入社會。語文從根本上是與生活密切相關的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。把語文作業僅僅封閉在課本內，一切為了語文課本服務，切斷學生于社會、與家庭的聯系是不可取的。因此，布置作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業生活化、社會化。

4.作業也應順應時代發展的要求。精心安排作業內容，利用作業適時的對學生進行教育。如讓學生定時看電視、看影片，看奧運會、看神舟六號發射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國，看世界，關注社會新動向，不僅利用作業對學生進行了思想教育，也為學生的全面發展奠定了基礎。

二、作業批改

1.教師評改。教師批改是主要的方式，作業本、作文本、試卷、日記等教師應親自動手批改。教師的每一次作業批改，都應當及時抓住學生的思想動態，主動介入其學習生活乃至心靈世界，在傳授知識的同時，教育他熱愛生活，鼓勵他勤奮學習，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂，等等，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。

2.學生評改。作業除了老師評改外，還提倡培養學生學會批改的能力，如試卷、作文等可組織學生自批自改、同桌交換互批、小組集體批閱等多種形式，在評改中讓學生發現別人的優點，找出自己的不足，從而取長補短。

3.家長評價。與家長取得聯系，讓家長也參與評價。可開展“爸爸（媽媽）眼中的我”小欄目，對學生在家中、社會上的表現作一個正確的評價。

總之，通過主體評價與客體評價有機結合，實現評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學生在一個充滿自信生長環境中得到可持續性發展。

三、初中語文教學必需完成的幾項常規作業

1.開展廣泛的語文實踐活動，根據年級特點組織以下活動： ⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）； ⑵每周一則觀察日記或片段寫作； ⑶每學期閱讀1部文學名著。

2.開展語文“研究性學習”。“研究性學習”是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。學生能就學習或生活中感興趣的問題提出研究主題，制訂研究計劃，學會從報刊、圖書、網絡等信息源中獲取有關資料，能寫簡單的研究報告，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

3.拓寬語文學習和運用的領域。結合教學實際適當組織各種社會實踐活動，如參觀訪問、社會調查、科普宣傳、社區服務、環境保護、扶貧助殘等社會公益活動，引導學生關注社會、關注環境、關注人類發展，讓學生在實踐中享受豐富多彩的精神生活，提高語文實踐能力。

數學科

一、作業布置

1．每周最多布置4次課外作業。

2．每次作業要適量，中等學生作業時間不超過半小時。

3．不布置簡單多次重復性作業。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

4．要求學生獨立完成作業，字跡清楚、書寫整齊，過程規范。5．不布置批改不了的書面作業。

二、作業批改 1．教師要用心批改作業。對作業中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業，讓學生重做，限期交批。

2．教師要及時批改作業。確保當日作業當日批改。

3．作業必須用紅色筆進行批改，教師每次批改作業要做好批改記錄。4．要有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語。

5．要指導學生建立錯題集錦本和好題集錦本，并利用好這兩本。英語科

一、作業布置

1.教師要對當天的作業提出明確的要求，使學生明確作業的內容、形式，完成的時間和步驟。

2.作業要著眼于學生發展，豐富多彩，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉移到作業本上的無價值作業；不準布置抄寫單詞、對話或課文等機械性作業（書法練習除外）或懲罰性的作業。

3.在設置作業時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發展，杜絕作業布置的隨意性。

4.作業必須隨堂布置，不準在放學時突擊布置；課后作業要及時收繳，書面作業，一般當天布置，隔天收繳。

5.嚴禁布置過量作業，搞題海戰術，甚至學生因來不及完成作業，而被逐出課堂在辦公室或走廊“做”作業。

6.要培養學生課外閱讀的習慣。除閱讀課外，七年級學生每周課外閱讀不少2篇文章；八年級學生每周課外閱讀不少3篇文章。

7.為提高學生的書面表達能力，應當培養學生寫日記的習慣。七年級學生每周寫1篇日記，八年級學生每周寫2篇日記。

8.作業要有創新性。作業內容設計形式要各種各樣的，如可以設計以下內容：口頭交流，圖句搭配，對話配圖，剪報，表演課本劇，根據課文制作卡片，單詞串串燒等。

9.作業布置應有實踐性。定期適當地安排一些實踐性強的作業，有利于培養他們的興趣，有利于增強他們的實踐能力。如：學習了教師節、感恩節以及圣誕節等知識后，可以要求學生們在這些節日來臨之際，自己設計 7 賀卡，寫上祝愿的話語進行評比，看看誰的畫最美，誰的設計最獨具匠心。以激發學生的學習興趣，提高學習熱情和積極性。

10.作業布置應有針對性。教師布置作業時可根據重點，有針對性地設置作業。

11.作業布置應突出自主性和合作性。

二、作業批改

1.教師要認真及時批改作業，做到有發必收，有收必改，有改必究。當天的作業要力爭當天批完，最晚不得超過次日。嚴禁漏批、錯批、不批的現象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。

2.判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3.作業評講應針對普遍性與典型性錯例，可采用集體評講與個別指導相結合的方法，對作業情況特殊的學生，應采用面批，每次作業應有5 ％的面批率，每學期應保證80 ％的學生得到面批。

4.嚴禁作業評語帶有嘲諷、辱罵的語氣。

5.對于不能及時完成作業或不能獨立訂正的學生，嚴禁采取不理不睬的態度，或者失去耐心，采取盲目罰抄的方法，甚至采取撕本子、丟本子的行為。

6.嚴禁讓學生或家長代替教師批改作業。

7.對于個別特殊的學生，對其作業情況進行追蹤，較為深入地了解其學習情況，以便對其進行針對性的輔導。

物理科

一、課堂作業的布置

1.作業設計要符合課程標準和教材要求，立足基礎，關注三維目標。有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的知識，掌握相應的技巧和技能。

2.要向學生提出明確的作業要求，要求學生做到：步驟完整，行款規范，字跡工整，圖形美觀，標點正確，卷面整潔。要求學生口頭作業要做到：語音標準，口齒清楚，語言流暢，有條有理，聲音洪亮。操作性作業要做到：先思后做，操作規范，有條不紊，遵守紀律，合作互助。要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時、獨立完成作業習慣。3.作業設置要難易適度，以班內大多數學生學習水平為基準。要考慮到學習水平的層次和差異性。針對學生不同的基礎，設計一些有“彈性”、有層次性的作業，或布置作業時，分成必做題和選做題，以適應不同學生的要求，使每一個學生都能得到發展。

4.要規定好完成的時間，當堂作業，當堂完成。必要時要向學生做示范性指導。

二、作業布置的具體規定

1.根據課程標準的要求，物理學科可適當布置課外書面和實踐性作業，大多數思考題、習題要在課內完成。

2.精心選編習題。作業要有典型性、代表性、層次性、延展性、探究性，份量適當，難易適度。“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。不得只布置便于批改的作業，更不要讓學生將選擇題抄在作業本上充數。

3.作業的數量。要嚴格控制作業量，遵循“質”與“量”的和諧統一。初二以每周兩次，每次不超過10分鐘；初三每周三次，每次不超過15分鐘為宜。

三、作業布置應注意的問題 1.不布置懲罰性的作業。2.不布置自己沒有先做過的作業。3.不布置批改不了的作業。

4.不把布置的作業當成教師之間爭奪時間的手段。

四、作業批改的具體要求

作業批改要做到“四有四比”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

1.基本題要全批全改，重點題細批細改，差生要面批面改，不得漏批。2.作業批改要及時、認真、準確、規范，注明批改日期，當日作業，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業一次性處理”。

3.教師一律用紅筆批改和評定等級。要有“√”、“×”和“優”、“良”、“中”、“差”等等級評定符號，也可以用分數評定。每份作業批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發性、激勵性。

4.對作業中存在的問題，應及時反饋。經教師指出后，先由學生自己糾正，再由教師復批。共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導。關鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求及時訂正，必要時老師要眉批、面批。未訂正的作業老師要堅持訂正。決不能有布置、無批改，有批改、無評價。

5.要引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。

6.教師要做好批改記錄。主要填寫作業的整體情況、主要錯誤及原因分析和改進措施，以及學生作業中出現的簡捷、新穎的解題思路和方法、技巧等。要從“教”與“學”兩方面探索改進的方式方法，不得只寫學生姓名。

化學科

1.落實教育局提出的“三布置、三不布置”的作業布置原則。2.布置的作業必須清楚而且具體，最好是以書面的形式發給學生。3.作業的數量和難度要適當，尤其家庭作業在精不在多。

4.課堂作業要從整體入手，有計劃、有步驟地設計。如講授新知前的復習性作業、形成新知的鞏固性作業、授后加強的提高性作業等。

5.家庭作業要注重自主選擇性和開放性。預習過程中，讓學生自己設計作業題型并解答，課堂交流，比比誰設計的作業類型最新穎、最科學。

6.對作業題的解答要有明確的要求，做到仔細審題、準確計算、規范書寫、嚴密敘述，卷面整潔。

7.作業批閱要及時，做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必改。8.要注重評價的激勵、教育作用。除糾正問題外，要盡量捕捉學生在作業中的亮點，形成取人之長，補己之短的學風。

思想品德科

1.要有明確的目的性。要準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點。明確通過哪個題目鞏固基礎知識，通過哪個題目提高運用能力，通過哪個題目提高情感、態度、價值觀。

2.要有鮮明的層次性。要針對不同層次的學生，設置必作題、選作題，以保證全體學生都能在各自的基礎上有所進步，既讓優秀學生“吃得飽”，又讓中等生“吃得好”，還讓后進生“吃得了”，使每一個學生都能得到不同程度的發展。

3.要有較好的精煉性。每周每班布置作業2次。教師可以從教學資料中精選部分題目作為作業，也可自己設計題目，要少而精，注重提高學生運用所學知識解決生活實際問題的思維能力。

4.要有明顯的緊張性。通過作業當堂檢測的形式，提高學生的課堂學習效率。

5.要有基本的規范性。要求學生的書面作業做到：術語規范，步驟完整，行款規范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。

6.要有批改的及時性。可選取部分作業當堂批改，其余要在下次該班上課前批完，要全批全改，并及時進行反饋、講評、矯正。

7.要有批改的認真性。作業批改語要有利于激發學生的求知欲，起到指導、激勵與導向作用。對于學生作業中的關鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導。

8.要有記錄的規范性。每做一次作業都要進行一次情況分析和記錄：全班學生作業情況分類統計及分析；學生掌握基礎知識、形成技能技巧的情況及分析；學生新穎、簡捷的解題思路；教學中存在的問題及原因分析等。

歷史科

一、作業布置

1.教師應該根據課程標準要求和課程進度布置適量作業，作業次數每周不能少于2次。

2.作業形式多樣化，可書面，也可口頭。3.要求學生獨立完成作業，字跡清楚、書寫整齊。4.不布置批改不了的書面作業。

二、作業批改

1.教師要用心批改作業，對作業中的錯誤部分作出批注或提出正確答案要點；對錯誤較多、不合格的作業，讓學生重做，限期交批。

2.作業必須用紅色筆進行批改，教師每次批改作業要做好批改記錄；及時檢查口頭作業。

地理、生物科

作業布置與批改是課堂教學的延續，是教學工作的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，教師必須精心編選作業、認真批改作業。

一、作業布置

1.作業布置要符合新課改要求，按照課程標準及教學進度布置。2.作業盡量在當堂完成，教師要精心選擇，盡可能避免單一重復式練習，做到“少而精”。

3.要結合學科特點，內容體現多樣化，多布置讀圖、識圖能力培養以及探究性活動方面的題目，不布置機械性、重復性作業。

4.布置的作業一定要及時進行批閱，不布置批改不了的作業。5.布置的作業要能引導學生實踐、應用及分析，激發學生學習學科知識的興趣，體現趣味性與實踐性。

6.每節內容的地理填充圖冊、實驗報告要必做，并倡導學生自己動手繪圖、填圖。

7.要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業，培養學生良好的作業習慣。

8.作業量要適度，不加重學生負擔。

二、作業批改

1.作業批改要及時、認真、細致，可以適度指導學生自己糾正作業。通過作業及時反饋學生的學習狀況，教師通過作業，反思教學行為，查漏補缺，采取相應的修正措施。

2.教師應做好批改記錄。教師在每節備課時要留有一定的余地，將學生作業中重要的錯誤隨時摘記，鼓勵進步學生，指出缺點。

3.對學生的作業，原則上要全批全改，也可根據情況全收選批、全收分類選批。

4.作業要重視錯別字和錯題的糾正。教師一律用紅筆批改作業，不得用藍鋼筆或鉛筆批閱。批改的符號要清楚明白，并標明批改日期。

5.教師指導作業的主要精力，應放在發現問題、搞好講評上。美術科

1.要根據教學目標和教學內容和學生的實際情況，精心設計作業和練習的內容。作業要有針對性，作業量要適中，對不同層次的學生，不同類型的內容，提出不同要求，不搞“一刀切”。

2.作業和練習的完成可以通過個體和合作等多種方式完成。

3.對學生作業，要按照學校的規定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。關注過程不偏重結果，要善于在過程中發現學生的優勢、潛力和創造性，加強對完成作業有困難的學生的指導與幫助。4.對發現的問題要認真記錄，及時講評、糾正。

作業檢查要求

1、每月月底定期檢查作業，作業由各教研組長收齊，并由教研組長檢查。

2、作業檢查包括作業種類、份量、質量，確認作業對課本知識的覆蓋、反饋情況，練習設計的科學性、層次性、思考性，作業批改是否采用等級制加激勵性批語。

3、作業檢查包括教師批改是否及時，格式是否規范，有無批改錯誤，評語是否恰如其分，字跡是否工整認真。

4、檢查要有記錄，對于作業布置、書寫、批改及更正情況進行評分和反饋。

5、作業等第分為優秀、良好、合格和不合格，檢查完后檢查登記表及時上交教導處。

6、教科處對各教研組科任教師的作業進行抽查，并做好抽查記錄。

7、期末作業檢查結果將發布在公示欄上進行公示，作業評價納入學期績效考核。

墨江縣龍潭鄉初級中學教科室

二零一二年九月制定

第二篇：常規檢查制度

石漏小學常規檢查制度

為規范教學行為，達到“外樹形象、內強素質”的目的，全面促進我校教育教學工作新的突破，特制訂本制度。

一、檢查內容

（一）備課

1、各科實行超前備課。

2、語、數、英寫詳案。每科教案開頭要抄寫本冊教學計劃，內容環節齊全，課后有反思。思品、科學寫簡案。

（二）上課

1、按課程表上課，特殊情況需調課由當事人調整。

2、舉止文明、穿著大方、在教室里不準吸煙、不準坐著講課，不諷刺、不諷刺體罰學生，不接打電話。

3、每一堂課做到：①、目的明確。②、講授正確。③、重點突出。④、難點突破。⑤講練結合。⑥、效果落實。

（三）聽評課記錄

1、每人每學期不少于15節，記錄完整并及時評議。

2、同事之間可以互聽互評，也可從網上欣賞名師課堂視頻。

（四）作業布置、批改

1、作業本根據實際情況盡量做到一課（節）一練，及時批改并糾正錯誤。

2、周記做到每周一次，教師及時批閱。

3、寫話每單元一次，評閱后并給予恰當的評語。

4、讀書筆記每周兩次，簡閱。

5、教輔資料批改小本。

6、單元過關題按教學進度及時檢測批改，并寫出檢測分析裝訂在試卷表面。

7、期中期末考試后各學科教師要進行全面質量分析并上交。

8、學生每天應有適量的家庭作業，教師可抽查。

9、及時填寫批改手冊。

（五）輔導

1、老師指定一份學困生輔導計劃。

2、及時填寫輔導紀錄表。

（六）教研活動

每兩周一次教研活動，教師要積極參加并做好紀錄。

（七）業務筆記

老師認真做好業務筆記，每學期一本。

（八）計劃、總結

每學期按要求做好各項工作計劃，學期末做好各項工作總結。

二、獎勵辦法

1、檢查一次，凡工作量和質量達到上述要求者均為教學常規工作完成，當月兌現40元補貼。

2、學校不定期組織檢查。

2013-9-1

第三篇：教學常規檢查制度

焦樓小學教學常規檢查制度

為了進一步規范教學管理，切實提高課堂教學效益，避免教學工作的盲目性和隨意性，全面提升教學質量，根據都江堰市中小學日常管理規定的要求，結合學校實際，特制定本制度。

一、成立教學檢查領導小組：

組長：郝義增

副組長：焦志敏 關艷敏

成員：姚治平李艷麗 侯雪霞 范香麗 呂艷梅

二、檢查內容：

1、教師業務：主要包括教師的教學設計、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

2、學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

三、檢查形式：

主要采用例查（按計劃有組織）、抽查（隨機）、月查（不定期）、集中查（全面）和個別查（單項）等形式。

四、檢查方法：

看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計劃、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行月考，檢測學生學業狀況。

五、檢查要求：

1、月查。每月不定期的業務工作檢查至少一次。

2、例查。每學期至少進行兩次例查，首次應在開學初兩周之內，末次應在學期結束前兩周。

3、領導督查。

4、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

6、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

五、做好總結：

所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，匯總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。

第四篇：電梯常規檢查制度

電梯常規檢查制度

1、目的和范圍

1.1目的為規范電梯常規檢查的形式，落實電梯常規檢查的各項措施，保證電梯正常運行。

1.2范圍

規定電梯日常性檢查的周期，參加檢查的有關人員及對檢查發現的問題實施整改措施和落實。

2、電梯常規檢查制度

2.1電梯常規檢查的分類

電梯常規檢查分日檢、月檢、年檢和不定期抽查四種。

2.2電梯常規檢查由電梯安全管理人員負責監督實施，并負責向特種設備檢驗檢測機構申報年檢，協助領導，組織單位有關部門對電梯安全情況進行抽查。電梯日常檢查人員按照《電梯日常(月度)檢查表》內容負責具體日檢和月檢工作。

2.3電梯常規檢查應填寫好檢查表，并由檢查負責人簽字，在檢查中發現的問題應及時報告有關人員及時處理。

2.4電梯日常檢查的內容、項目參照《電梯日常(月度)檢查表》和電梯產品隨機文件所帶的使用維護說明書的要求進行。

2.5檢查中發現的問題要及時按照“定人、定時、定措施”的原則進行處理，并就處理結果進行跟蹤檢查。

第五篇：教學常規檢查制度

威遠初級中學教師教案簽字制度

為了嚴格落實教學常規，杜絕教師無備課上課、無教案講課的現象發生，實現學校管理規范化、制度化，針對當前教育現狀，特制訂教師教案簽字制度。

1、教學副校長授課教案由校長簽閱，三處主任授課教案由教學副校長簽閱，其他課任教師的教案以教研組為單位，實行教研組長檢查簽閱負責制，教導處以教研組為單位進行不定期抽查，并對督查聽課的教師進行教案檢查。

2、所有教師每周周一8：30前把本周要講授的教案交給教研組長簽閱，凡當天未及時上交講授教案的教師，教研組長如實作好記錄。

3、教研組長每天把本組教師的課堂教學節次把握準確，簽閱時寫清時間、節次，蓋章后及時返還給教師。

4、簽閱時要做到三看：一看教案環節是否齊全，二看教學模式是否體現，三看教學設計是否全面，四看高頻考點、熱點、題型是否體現。

5、教研組長要切實負起責任，按要求操作，不得提前或拖后簽閱（特殊情況除外）、不得補簽并及時做好記錄。

6、教導處抽查教師備課時，無教研組長簽閱的要追究責任，對照教研組長簽閱記錄，如屬教師責任者按教師無備課上課論處，依據《教師學期教學量化考核》進行處理；如屬教研組長責任者依據《教研組長量化細則》進行處理。

威遠初級中學2014、9

威遠初級中學教師教案抽查制度

為了嚴格控制教師無備課、無教案上課的現象發生，規范辦學行為，提升教師素質，教導處特制訂教師教案抽查制度。

1、教導處每周抽查一次，時間、人員不定，隨機抽查和集中抽查相結合。

2、抽查內容：一看教研組長是否及時日查（簽字為準），二看教師備課是否符合要求，環節是否齊全，內容是否詳實，課堂是否得到落實；三看備課能否體現新的教學思想和學校推廣的教學模式，四看中考考點、熱點、題型是否體現。

3、抽查結果及時通報并記入《教師學期量化考核》。

4、教師備課存在的問題，要求當周整改。教導處于下周繼續跟蹤抽查，看教師是否進行了整改，是否還存在相同的問題，若存在則按違反常規一次對待。

5、教導處對所有教師的備課每學期至少抽查兩次，期末能針對每位教師的實際情況寫出“建議錄”。

6、在抽查中如有嚴重違反常規的現象，教導處找教研組長談話，要求違規教師立即整改并寫出“書面材料”，在學期末教師量化考核中扣除相應分數，教導處要以此為契機深入、全面整改。

威遠初級中學

2014.9

威遠初級中學課堂教學檢查制度

為了加強常規管理，規范教學行為，使教師的課堂教學更加有效，特制訂課堂教學檢查制度。

1、教師要嚴格按照課程表上課，不準私自調課，如果調課，任課教師必須持有教導處的調課單。

2、課前準備要充分。學生學具、教師教具等課堂必須的工具及資料，應準備齊全，以利于教學工作的順利進行。

3、教師不準無備課上課、不帶備課上課。教師講課內容必須與備課內容相符。

4、課堂上教師與學生的活動要井然有序，不準出現放羊式授課的現象，不準出現姿態不雅的現象。

5、沒有學校的特批，教師不準坐著講課，不準遲到，早退、拖堂，上課不準帶手機，更不準接打電話。

6、上課不準出現空堂。不準體罰或變相體罰學生，不準把學生趕出教室。若違背以上六條要求，查課小組一經發現，要追究當事人責任，除通報批評外，每違反其中一條扣個人量化分1分并納入教研組長量化。附：查課工作小組

組長：主管教學副校長 ：董生斌

負責抽查 成員：董生軍

楊長財

當天值班領導：教導處值班教師 年級督查：七年級（史秀蘭、巢玉蘭）

八年級（石懷英、雷良英）九年級（申大海、李生英）。

威遠初級中學 2014.9 威遠初級中學課堂教學管理制度

一、實施安全責任制。上課教師是課堂安全第一責任人，負責課堂的學生安全和應急處理。

二、師生關系民主，相互尊重，平等對話，和諧相處。

三、教師按“課程表”上課。不得擅自調課、停課。如需調課，須經教導處批準，提前12小時到教務處辦理調課手續。未經教導處批準私自調課的以教學事故對待。

四、上課行為要規范。衣著得體，教態自然，講普通話，英語課堂使用標準英語。用標準字體進行板書，以示范學生。不坐著講課，不隨地吐痰，不帶手機進教室。

五、遵守上課時間，教師上課不得遲到，不提前下課，不拖堂。不能中途離開課堂，不缺課。

六、使用教學媒體，音量要適當，教師要站在不礙學生視線的位置。沒有特殊情況，未經教導處批準，不要使用擴音器。

七、班主任每天在上午、下午上課前公布缺席人數。班主任要指定學生干部專人負責，若有臨時缺課、遲到、早退、身體不適的學生應及時匯報，及時處理。學生若需提前離校，須通知監護人，經監護人同意，并有班主任、年級主任和教導處簽字，方可離校。

八、預備鈴響前任課教師要進教室，清點學生人數，做好上課準備。若發現學生人數與該班當天公布的缺席人數有出入，及時讓班干部上報給班主任，班主任馬上進行跟蹤處理；任課教師要如實填寫《課堂日志》，不填寫當缺勤對待。有特殊情況沒有發現或發現情況沒有及時處理的將承擔相關責任。

九、關愛每一個學生。嚴格遵守教師職業道德要求，不體罰或變相體罰學生，不嘲諷、侮辱、謾罵、毆打學生，不以任何理由把學生趕出教室，若教師上課出現體罰或變相體罰學生，或嘲諷、侮辱、謾罵、毆打學生或把學生趕出上課地點，一經查實，則按學校規定處理。

十、關心學生健康，各班建立有特殊疾病、特異體質、心理異常學生檔案，各科任教師應予以掌握，且讓各科任教師明確這些學生的情況。上課發現學生不舒服或有異常表現的要及時送醫院，且要指定學生陪送，病情嚴重的學生教師要親自將病人送到醫院協助處理，并通知監護人。若組織戶外活動，則須事先報有關部門批準，制定安全預案，配備救護藥品器材，每班有2名教師全程陪護和管理。

十一、實驗室以及技能操作、文藝及體育用品、電腦和其他設施設備，在每次使用前都要進行安全檢查，申明紀律，采取必要的防護措施。實驗前，實驗教師要向學生說明操作規程和注意事項，并指導學生安全操作。不得讓學生幫助拿取危險的器材或藥品。體育課要做好準備活動，激烈運動項目要提醒哪些人員不適宜參加，對不能參加運動項目的學生要做好安排，不要讓學生四處閑逛，不要提前下課。

十二、對凝神發呆、心不在焉、胡亂涂寫、做小動作、交頭接耳、打磕睡等不認真聽講的學生，要及時提醒，不能漠然置之。

十三、按計劃完成課堂教學任務，提高課堂教學效率。對嚴重破壞課堂教學秩序的極個別學生，上課教師要冷靜，耐心說服教育，或等下課以后再作處理，不能因為個別學生不遵守紀律而停課，影響全班教學工作。如果調控不了，要讓班干部請班主任、年級主任或德育處相關領導前來協助處理，不能趕學生出教室或讓學生自己去找班主任或打電話叫家長。

十四、早上第三節課的任課老師，下課后要組織學生做眼睛保健操，完畢后組織學生有序離開教室做課間操。

十五、值日教師要加強檢查，對上課時間在教室外逗留的學生要問清情況，及時處理。

威遠初級中學 2014.9

威遠初級中學教師聽課制度

一、每學期每位任課老師至少上一節備課組內、教研組內或全校公開課、匯報課或示范課,沒課的老師可以隨堂推門聽課,任課老師不能拒絕。

二、教研組、備課組的公開課先報教導處，教導處派專人參加，若有臨時變動須提前報教導處批準。

三、教齡不足三年的教師每周聽課不少于兩節（每學期聽課不少于30節），其他教師聽課兩周不少于一節（每學期不少于10節）。

四、負責教學管理的行政領導每學期聽課不少于20節，其他行政人員聽課每學期不少于30節；教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節。

五、“結對子”指導教師每周至少要聽青年教師一節課。剛畢業教師原則上要先聽課后上課。

六、聽課教師要在預備鈴響前進教室，聽課過程中不要交談，接聽手機，不做與聽課無關的事情。沒有特殊情況，聽課教師不要中途離開。

七、聽課要有記錄，聽課記錄必須詳實，注明日期、班級、任課教師、教學課題以及對本節課的評價。教研組要及時組織評課。

八、學校檢查聽課，聯系學科組長、年級主任、相關班主任、備課組長要隨堂聽課，聽課后每周定期召開有關人員的評議會，及時反饋課堂信息。

九、教導處不定期檢查教師的聽課簿，并及時通報檢查結果。

十、聽課情況存入教師檔案并和評、聘掛鉤。

威遠初級中學

2014.9

威遠初級中學作業布置、批閱簽字登記制度

一、作業的形式要多樣。可分為口頭、書面、思考、制作、觀察、調查等，適當布置一些課外閱讀作業。

二、作業的內容要精選。份量適當，難易適度，分層布置并具有針對性、層次性、思考性、應用性。嚴格控制作業總量。初中生每天完成課外作業總時間不超過90分鐘。

三、按規定完成作業批閱次數，批改要及時、認真、細致，不漏批錯批。批閱符號的使用要正確規范，批改要分等級，要有鼓勵性評語，寫明日期。提倡作業互批（自批）以加強訓練。有布置，就要有檢查和批閱，當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整，每篇評語不少于30字。

四、要教給學生作業的格式，要求學生寫規范作業，字體工整，格式美觀大方。

五、各科作業都要使用批評、指導或鼓勵性的批語，堅決杜絕抄襲作業或不交作業的現象。

六、各科作業都要重視錯題（字）的訂正，并做好作業的講評，及時講評和糾正作業中出現的問題，要對好的作業給予表揚，同時督促學生糾錯，并做好作業批閱記錄。

七、教研組、年級組對學生作業進行展評、學校教學常規檢查組將定期或不定期組織作業檢查或抽查，及時總結反饋，適當進行表揚或批評。教導處干事每周對作業批改情況進行統計登記，一月一小查，學期兩大查，學生的作業情況包括教師批改的情況將存入檔案。

八、對不按要求完成、胡亂批閱或突擊批閱作業的教師按學校相關規定給予工作失誤處理。

威遠初級中學

2014.9

教學工作檢查規定

一、學校行政領導分別聯系一個教研組，每星期參加教研活動及集體備課活動。定期檢查活動記錄，督促教師按時參加教研活動和集體備課活動。

二、行政領導和年級主任、教研組長，每學期定期或不定期地抽查教師備課本，特別是抽查青年教師和新教師的備課本，看備課是否認真，教案是否規范。發現用老教案上課或無教案上課的教師要及時幫助，批評教育。做好檢查記錄。

三、學校每學期舉辦一次評選優秀教案活動，以提高備課的質量。

四、學校建立聽課制度。負責教學的中層以上干部，每周至少聽2節課；教研組長，每周至少聽2節課；教師每周互相聽課至少一節。

五、認真記好聽課筆記，提出教學意見或建議，課后要及時與授課教師交換意見，以便改進教學工作。

六、教導處每學期定期或不定期地檢查教師的聽課本；行政干部，校長每學期檢查兩次聽課本。

七、學校行政領導、年級主任或各學科組長、備課組長，每學期檢查學生作業1-2次，并作好必要的記錄和反饋。具體檢查作業是否規范，作業份量是否合適，習題難易是否適中。

八、語文、英語、數學、歷史等學科任課教師，布置的作業每周批改的次數要符合學校要求。其他學科視情況批改。大作文要全批全改，寫好評語，小作文四篇教師批閱兩篇，學生自改兩篇。

九、期末考試后，教師要填寫教導處下發的教學質量分析表，作出成績統計、試題分析，匯總學生掌握知識和技能的情況，提出改進教學的意見和措施，反映對學校的意見和要求。

十、每次期末考試后由年級組作出年級的成績統計，向全體教師作出質量分析，指出教學中存在的問題，提出改進工作的意見或措施。

十一、作為學校領導，特別是教導處應仔細閱看教師的教學質量分析表。了解教師的教學情況，發現教學中傾向性的問題，了解教師的意見和要求，得到課堂教學的第一手資料，以利于指導教學。

十二、教師應采取多種形式，提高教學質量。如通過個別輔導、課堂提問、板演、作業、測驗、考試等途徑檢查學生的學習情況，以改進教學工作。

十三、學校將定期或不定期地以學生座談會、問卷、上網等形式了解學生的意見和對每個教師的教學評價。

十四、學校組織好上級教育部門的各項調研考試、模擬考試、升學考試及評課活動等，分析教學質量。

威遠初級中學 2014.9