第一篇：應用遠程教育資源教學總結

應用遠程教育資源教學總結

葦河中心學校

賈任卿

遠程教育項目設備的配備為我校運用現代教育技術，服務于教育教學，提供了物質保障和信息來源，為提高我校的教育教學質量也起到了積極的促進作用。經過遠程教育資源一年來的應用和實踐，取得了初步成效，現將我們教學工作總結如下。

一、遠程教育管理

學校立即成立了遠程教育項目領導小組，由校長親自任組長，負責規劃和管理遠程教育的日常工作，同時成立了遠程教育項目工作小組，由專人對遠程教育資源進行下載、分類整理、建立學校資源庫，配合教科研室引導教師整合應用資源、組織教師進行教學研究等。為加強管理，學校先后制訂了遠程教育管理員職責、遠程教育設備管理使用制度、遠程教育資源使用登記制度、教師應用遠程教育考核細則等，張貼上墻。另外，學校在確保經費落實的同時還對遠程教育項目進行傾斜（如裝備多媒體教室、購買刻錄光盤、計算機升級、建設學校內部網站等）。以確保遠程教育資源在教育教學中的運用與整合研究，為遠程教育資源的運用提供了一個廣闊的空間。

二、加強設備的管理和維護，做好日常工作

定期維護和保養設備，確保設備的正常運行，是資源使用的硬件保障。

1、規范安裝：嚴格按照上級管理部門和遠程教育接收系統的安裝要求進行規范安裝，合理布置遠程教育管理接收室的各種設備設施。

2、正確操作：嚴格按照要求進行操作，不隨意拆裝各種硬件，不隨意安裝和刪除各種應用軟件。

3、精心維護：在正確操作的同時，管理人員精心維護遠程教育接收系統的硬軟件，自己學習一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法

三、及時下載與整理資源，確保遠教資源的運用

遠程教育項目提供了豐富的資源，為確保資源的及時運用，我們按照遠程教育傳輸的時間安排，以多種形式，供學校、教師、學生使用，為遠程教育資源的運用提供了有力的資源保障。

四、加強培訓，強化師生運用遠教資源，服務教育教學

優質的遠程教育資源已走入我校，其豐富的教育內涵，洞開了我校教育教學的新天地，也使優質教育資源的充分利用和共享成為現實

通過一個學期的運用，遠程教育項目資源的優勢在我校得到了師生的認可，起到了積極的推動作用，促使了我校教育教學質量的提高。在工作中，我們將使遠程教育項目資源的應用達到最優化，使“信息大，速度快，投入少的遠程教育資源”。

第二篇：2008=2009遠程教育資源應用總結

中江縣御河中學校

2008-2009遠程教育資源應用總結

中小學現代遠程教育工程的核心是應用，不僅要高質量地管理好，而且要高效益地應用好，真正在提高農村教育質量與效益上見到實效。御河中學充分利用遠程教育這一資源平臺，在管用方面重引導，鼓勵教師普遍地用、持續地用、深入地用，真正讓現代遠程教育走近了教師，走進了課堂，走近了學生。遠教管用成為我校08-09學的一項亮點工作。

一、主要做法

（一）明確思路，做到“三個轉變”

現代遠程教育是實現我校教育跨越式發展的重要途徑。在實施現代遠程教育過程中，我校確立了“管理是關鍵、培訓是重點、應用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培訓和應用“三個環節”，強力推進現代教育技術手段與新型教學方式在中小學教育教學中的廣泛應用，努力實現“三個轉變”：即從以重視硬件設備建設為主轉變到重視管理和應用為主；從以開展信息技術教學為主轉變到以信息技術與學科教學整合為主；從教師運用傳統教育方法教學轉變到以運用現代教育技術教學為主，促進了我校教育教學質量的提高。

（二）強化管理，落實“三項措施”

為確保遠教工程效益，我校高度重視遠程教育工程的管理工作，以管理促應用，向管理要效益。

（三）注重應用，堅持“三個結合”

一是堅持與教師培訓相結合。“沒有設備想設備，有了設備不會用”是項目實施的最大障礙，也是影響應用效益提高的最大瓶頸。為了在短期內解決好這個問題，我們做了四項工作：

第一，努力提高管理者素質。根據市局的安排，我校選派管理人員和技術人員參加市級和省級的骨干教師培訓，以更好地為我校現代遠程教育服務。我們與參加培訓的骨干教師簽訂責任書，要求參加培訓的人員，要掌握硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲和教學應用等基本知識，把他們培訓學習的效果與獎勵、考核掛鉤，使參加培訓的教師達到培訓的目的和要求。

第二，認真組織全體教職工參加培訓。我們在實踐中認識到，應用要上去，關鍵是教師。教師的認識和應用水平高，他所在單位的應用成效一定會很大。我們首先加強了對學校全體教職工的信息化素養和應用技能的培訓，先后以各種形式組織培訓3次，95%以上的教師都掌握了這一應用技術。

第三，做實校本培訓。各科目從培訓方式、課程整合、學科應用、評價考核等方面提出規范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓”，參加培訓的教師積極性很高。

第四，嚴格培訓考核。在各級培訓中，我們要求“人人過關，個個合格”，制定了包括教育理念、操作技能、應用水平、教學效果等方面的考核標準。把培訓結果與教師的考核、評選先進、職稱晉

升相掛鉤。每個教研組做到了校本培訓有計劃、有學時安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運用遠程資源開展教學工作。二是堅持與常規教學相結合。

遠教資源的應用是實施遠程教育工程的核心，也是推動農村教育改革與發展的有效手段。為充分發揮工程效益，我校牢固樹立服務教學、方便教學、促進教學的意識，堅持“以面向學生推進教學應用為核心，以提高農村中小學教育質量為根本目的”，把工程設備和資源的應用作為一項長期任務來抓，不斷提高遠教資源的應用水平。第一，堅持“三個納入”。為推動遠教資源的應用，學校將遠程教育教學應用納入課程表，提高遠程教育設備和資源的使用率；將遠程教育納入教師培訓、校本教研和課改計劃，從制度上推進遠教資源的應用與研究；將遠程教育納入我校農村教育改革和發展規劃，發揮遠程教育在提高農村勞動者素質、推進農村經濟社會發展方面的作用。第二，抓好“三個層面的應用”。針對三種模式的功能和特點，為滿足不同教學需求，我們著力從三個層面，積極推進三種模式的基本應用、整合應用和拓展應用。

第三、是堅持與其它教育相結合。為了加速農村信息化進程，我校按照三部委要求，利用節假日開放遠程教育設備，提供場地和方便條件，積極開展農民文化和實用技術培訓、農村黨員干部教育和衛生科普知識宣傳，努力把學校建設成農村的文化中心、黨員干部教育中心、農民實用技術培訓中心和農業科技推廣中心。促進當地農民群眾科技文化素質的提高，綜合發揮遠程教育設備和資源的社會服務功

能。農民群眾高興的稱贊遠程教育工程是農村興教富民的一座金橋。

二、經驗及體會

在這一年的現代遠程教育工作實踐中，我們深深地體會到：

（一）領導重視，認識到位，是抓好現代遠程教育的關鍵。

我校高度重視現代遠程教育工作，及時成立了現代遠程教育領導小組，主要領導親自抓，經常過問現代遠程教育工作，定期聽取匯報，并多次召開會議，研究部署現代遠程教育工作，及時協調解決資金等重大問題。單位通力協作，相互配合，確保了遠程教育工程的順利實施。

（二）突出重點，著重應用，是實施現代遠程教育工程的根本。農村中小學現代遠程教育項目，工程建設是基礎，教師培訓是關鍵，三種模式的應用是重點，提高農村中小學教育教學質量是目的。為此，我們把三種模式的應用和推廣作為工作的重點和農村教育改革發展的突破口，把落實“面向學生、走進課堂、用于教學”作為基本要求，廣泛發動學校和教師開展三種模式的應用研究，在教學實踐中探索三種模式應用規律，推動教學方式的變革和教育思想的轉變，收到了明顯成效。我們深刻體會到，要把應用落到實處，必須扎實抓好教師培訓這一關鍵環節。

（三）上下聯動，形成合力，是搞好現代遠程教育的基礎。

在工作推進中，上下呼應，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校從教研組到教師，層層建立了考核獎勵制度和信息報告制度，有力地保證了政令的暢通和工作要求的落實。

（四）勇于創新，務求實效，是推動現代遠程教育深入發展的不竭動力。

遠程教育工作對我們來講，是一項全新的工作，沒有現存的經驗可以借鑒，需要我們不斷探索，不斷實踐。為此，我們積極鼓勵各項目學校，大膽探索遠程教育設備的有效使用和遠程教育資源的充分應用，在實踐中，我們探索出了在設備應用上的“一機三用”模式，在教學資源應用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學；對于衛星資源采取直接應用、模仿教學等形式，力求做到資源與學科教學整合，使遠程教育資源面向了學生，走進了課堂，用于了教學，收到了很好的實效。

我校農村中小學現代遠程教育工程應用工作雖然取得了一些進展和成績，但我們面前的任務仍然非常艱巨。我們堅信，只要腳踏實地，扎實工作，積極探索，持續創新，我校教育事業一定會邁上新臺階，實現“教育強校”目標！

中江縣御河中學校

2009.6.18

第三篇：2009遠程教育資源應用總結

遠程教育資源應用總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

隨著遠程教育、多媒體設備和技術的普及以及計算機技術、網絡技術在農村初中的普及、應用，遠程教育日益受到人們的重視。它以自身的優勢，在素質教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學生素質的新的亮點。遠程教育與多媒體計算機輔助教學CAI已是當前英語教育的一個重要組成部分，面對新目標英語《Go for it》，遠程教育及其資源也成為初中英語教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選途徑。

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。

二、教育教學工作：

1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學效率

合理適度的運用多媒體來輔助教學，能在有限的教學時間內大幅度地增加實踐練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學時間。在初中英語課堂教學中，可以充分利用學生的年齡特點，激發學生的學習潛力。可以實現單元的整體教學，或跨單元的對比教學。也可以根據教材內容有的放矢地增加一些課外知識，擴充學生的知識面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標《Go for it》在合理利用教材的教學建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術處理，提取該詞在課本各課出現過的典型句子進行匯編作為例子，讓學生通過例子進行總結，得出單詞用法。這樣，重要句子反復出現，有助于學生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學生開動腦筋、反復思考、歸納總結，開發學生思維的創造性。

2、充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學內容，增強學習的趣味性

學生學習的過程中，需要記憶的客觀內容是繁雜的，在特定的時間內，學生總是會有選擇地以少數內容作為感知對象，把它們從背景知識中區分出來，從而對它們作出清晰的反映。學生要把感知的對象從背景中分出，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。根據這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內容，就需要加強這一內容和其他內容之間的差別，或把這一內容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容，利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結合更具直觀性，同時使語言與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

1．要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4．培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

三、其他方面：

每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校

工作總結，突出反映學校師生成果；統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長；能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數據的“力量”》發表于《小學數學教學》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學設計》發表于《小學教學設計》。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第四篇：學校遠程教育資源下載及應用總結

下寨學校遠程教育資源下載、整理及應用總結

為了適應新形式下教育教學的要求，積極推進新課程改革，發展教育事業，提高學校教育教學質量，充分利用好遠程教育，現對本校資源下載、整理、應用作出如下總結：

一：資源下載

對于資源下載作到了如下幾點：

1.“早”。所謂“早”就是早做準備，早開機。

2.“勤”。所謂“勤”就是勤管理，勤整理。勤檢查機器，保證資源下載不出紕漏。

3.“齊”。所謂“齊”就是下載齊全中小學的所有有用的課程。二：資源整理

對于資源的整理作到了以下幾點：

1.“建”。在計算機中建立好初中、小學各年級各科的文件夾。2.“放”。及時把下載的內容按類放到各自的文件夾中。3.“刻”。作到及時刻錄。4.“用”。使學校老師方便使用。三：資源的應用

1、輔導全體教師學會利用地面衛星接受系統進行資料下載、管理、應用；

2、使全體教師能夠充分利用多媒體教室進行授課。

四、存在問題：

1、由于遠程教育資源豐富，下載機空間有限，有很多資源不得不忍痛割愛；

2、教師利用地面衛星接受系統進行資料下載、管理、應用能力要進一步培訓提高；

3、教師利用多媒體教室授課的能力，計算機操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保證培訓時間，讓教師熟練利用地面衛星接受系統，進行資料下載、管理、應用；

2、加強教師計算機操作能力的提高培訓，讓教師利用多媒體教室熟練授課。

第五篇：遠程教育資源教學應用制度

萬林鄉中心小學校

遠程教育資源教學應用制度 為了使遠程教育資源在我校的教育教學中充分發揮作用,特制定如下教學應用制度:

1、加強遠程教育研究。學校成立遠程教育教研組，定期召開研究遠程教育工作，結合學校的各科性培訓、課改教學和教研工作，促進學校教育信息化進程，提高教師的學科整合能力和校本資源開發積累能力。

2、加強對教師的培訓工作。通過培訓，使教師能使用遠程教育教學資源，并能在教學中運用。

3、加強交流，并積累總結經驗。學校定期開展專題教研會，教師之間通過交流和學習，共同提高。在教學中充分利用遠程教育資源，提高學生學習的積極性。

4、對教師在教學中利用遠程教育資源、設備上課，效果好的老師，學校在期末考核中給予一定的獎勵。

5、能按時參加學校遠程教育部門培訓，遲到或缺席一次，在當月六認真考核中酌情扣分。

6、能制作簡單的幻燈課件，能對接收到的資源加工整理，進行二次開發，視其使用情況納入學月考核。

7、每期開展專題總結會，考察教師運用遠程教育資源的水平，納入學月考核和終結考核。