第一篇：遠程教育資源應用總結(jié)

遠程教育資源應用總結(jié)

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發(fā)表日期：2007年10月2日出處：錦江區(qū)教師進修校附小本頁面已被訪問 1666 次

在開展遠程教育資源應用工作中，我校深刻地體會到遠程教育給教育教學帶來的好處，加大了教師對遠教資源應用的管理和指導，收到較好的效果。

國家投入了大量人力、物力、財力建設現(xiàn)代遠程教育工程。評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應用效益。

遠程教育資源怎樣才能應用好？怎樣才能達到效果？是我們所困惑的。遠程教育資源的應用效果究竟如何？不是我們說好它應用的效果就好，也不是我們想它好他應用的效果就好。有人以為設備到了，應用自然而然就可以推進，效益會自然而然出現(xiàn)。其實實際情況遠非如此，師資培訓的問題，資源建設的問題，教育教學模式的研究和推廣問題、運轉(zhuǎn)維護經(jīng)費的落實問題，技術(shù)支持保障的問題、制度建設的問題、激勵機制的問題、抓好典型的問題等等。如果只關注某一個環(huán)節(jié)容易造成學校、學校教師只做應付檢查的表面功夫。我們認為，遠程教育應用最終要從技術(shù)層面向教育層面回歸。

在管理工作中，我校首先明確了指導思想。讓各教師知道實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育是促進我校教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動。在實施中，建設是基礎，目的在應用，要把實際應用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在遠教管理中我們注重實際，講求實效，重在實踐應用，提高我校的教育教學效果。

因此在遠教資源應用的實驗研究中，我校為探索遠程教育資源的最優(yōu)化應用，下了很多的工夫。我們的作法是：

一：健全了機構(gòu)，明確了責任。

為使遠教應用實驗研究有序有效地實施，學校制定了《遠程教育資源應用管理制度》、《遠程教育資源優(yōu)化應用獎勵制度》。成立了以校長為組長，其他行政領導為成員的遠教應用實驗研究的領導小組，并明確了以教導處和信息技術(shù)中心具體負責。為搞好本校遠教應用實驗研究，學校要求行政班子成員每人抓好一個項，分管一個面，負責一條線，跟教研組蹲點，帶頭將應用實驗研究工作落到實處。

學校遠程教育資源應用實驗研究工作分設二個小組：信息技術(shù)組、研究應用組（三個教研組）。并對各個組的具體職責進行了分工。

信息技術(shù)組職責：（1）負責完整地接收遠程教育資源，并每周向教師公布一次收視信息。（2）負責收集網(wǎng)上及其它地區(qū)兄弟學校資源，收集教師整合資源形成的教案、課件，管理上級下發(fā)的、學校購買的光盤、軟件，將所有資源形成資料目錄，創(chuàng)建學校信息資源庫。

（3）負責遠教設備的檢修、維護，保證設備完好，保證教師查閱信息渠道暢通。（4）負責學校資源及設備的借還登記工作，保證資源及財產(chǎn)既充分發(fā)揮作用又不遺失。（5）負責進行教師全員培訓，組建一支技術(shù)骨干教師隊伍，負責課題研究工作中的一切技術(shù)支持。

應用研究組的職責：(1)、加強教師培訓，提高教師遠程教育應用能力，提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學環(huán)境為基礎，加強課改資源建設、提高課堂教學效益。(2)、加大教師應用資源的指導，開展遠程資源應用教研。(3)、嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保遠程教育資源應用的教學質(zhì)量，并取得了一定的成效。(4)、開展了形式

靈活，方法多樣教學活動。根據(jù)實際將教師分成了若干小組進行集中學習，組長詳細做好學習記錄，及時反饋學習信息。(5)、引導遠程教育應用向有利于教師開展遠程教育應用活動，有利于培養(yǎng)教師教學研究能力，有利于教師開展教育教學的方向發(fā)展。

二：強化資源建設，為遠程教育資源的應用提供了有力保障。

我校主要圍繞以下方面開展工作。一是鼓勵遠程教育專（兼）職管理人員結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學資源；二是指導教師們通過多種手段，共享遠程教育資源，建立適應學校教育教學需要的資源素材庫，為組織、管理、教學、輔導等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務環(huán)境。

三、健全制度，嚴格管理，確保遠程教學質(zhì)量。

如果管理跟不上，則可能使學習流于形式，教學質(zhì)量難以保證。為此，我校把對學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環(huán)環(huán)落實。

（一）健全制度。為了規(guī)范管理，我們針對我校教師計算機水平較差的特點，進一步修訂和完善了《輔導教師工作職責》、《學員考核管理制度》等規(guī)章，并在會議上進行宣講。每次集中聽課，我們還建立了學員學習檔案，實行平時學習情況與學月和期末考核掛鉤。

（二）狠抓落實。嚴格學習考勤記載。每次面授，都安排有領導值班檢查，對學員的出勤情況嚴格清點登記。分組集中聽課，則由學習小組長詳細登記，報經(jīng)學校領導。嚴格作業(yè)檢查評定。輔導教師在認真隨堂聽課的基礎上，提出作業(yè)要求，將作業(yè)題打印下發(fā)到學員手中。對于個別學科不便進行作業(yè)評定的，則通過抽查聽課筆記來評定。認真進行學習輔導。對于計算機底子薄的老師進行專門輔導。通過這些活動的開展，讓教師們體會到了遠程教育資源在新課程改革中的重要作用。

四：開創(chuàng)了遠程教育資源在多學科中應用的新局面。

首先我校將教師整合遠程教育資源進行教學作為學校常規(guī)考核重點之一。自遠教項目在我們學校實施以來，我校的每位教師在計算機里，下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源，進行教學設計、課件制作。學校領導隨時對教師的備課進行抽查，月例行檢查后會上予以公布，并作為教師考核獎勵的依據(jù)之一。

其次，學校舉辦了應用遠程教育資源課堂教學研究活動。為了加大應用力度，學校規(guī)定教師上好一節(jié)利用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學的公開課，促進中央電教館遠程資源與課程的整合。并利用每周教研活動時間，對每節(jié)公開課點評，主要針對教師對資源的整合與優(yōu)化應用給予評價。

再其次就是學校重視應用遠程教育資源進行校本培訓。為了使中央電教館遠程資源的應用研究不斷深化和優(yōu)化,教導處、教科室以活動為載體，以教研組、備課組為基礎，利用中央電教館遠程教育資源對學校教師進行校本培訓。教研活動時，組織全體教師觀看示范課，集體研討應用遠程教育資源的課堂教學。同時，組織教師進行課標解讀、教研論文、課改案例等內(nèi)容的學習，學習新課程的教學理念，促進了我校教師整體素質(zhì)的提高。

本期我校根據(jù)區(qū)電教館的有關精神，積極配合電教館完成了全校教師和部分其它學校教師的遠程教育應用培訓工作，取得了一定的效果。

五、教師應用資源后的變化

在開展遠程教育資源應用工作中，教師們深刻地體會到遠程教育給教育教學帶來的好處，學校對教師遠教資源應用的細致管理和具體指導，讓老師們在不同程度上有了變化，收到了良好的效果。具體說來，教師們應用遠程教育資源后的變化表現(xiàn)在三個方面： 其一，從偶爾應用到經(jīng)常應用

教師們從前對遠程教育資源的應用次數(shù)很少，往往是上公開課研究課才使用，日常的教學更多的是運用傳統(tǒng)方法。我校成為遠教典型學校后，教師們對資源的運用次數(shù)明顯增多。以六年級四班的數(shù)學課堂教學為例，上期教師在教學中運用遠教資源共3次，而本期應用達

11次（不完全統(tǒng)計），其中10次為常態(tài)課上使用。

其二，從生硬應用到熟練應用

從前，由于對遠程教育資源應用的生疏，教師對資源應用有畏難情緒，總覺得那是游離于日常教學以外的負擔。開展遠程教育資源應用專項培訓后，教師們豁然開朗：原來遠教資源應用這么方便簡單呀。具體的指導培訓使老師們的應用越來越熟練。謝堃老師在執(zhí)教《圓的認識》一課中，在“天網(wǎng)“、”資源庫“以及”互聯(lián)網(wǎng)“上查找到大量關于“圓的認識”這課的資料，有很多課件、圖片、教案、教學建議以及很多的教學視頻。他根據(jù)自己教學的需要、自身教學的風格和學生的實際情況，對大量的資料進行篩選??這節(jié)課成功的展示了謝堃老師對教材和學生的把握，他熟練的應用遠教資源更是讓他對課堂的駕馭如虎添翼。其三，從被動應用到主動應用

教師應用遠教資源，使自己的課堂更生動豐富，良好的效果極大的激發(fā)了教師應用遠教資源興趣，越來越多的教師在教學中主動應用資源。

【教師感言】 遠教資源可以讓數(shù)學語文等很多學科更加豐富自己的課堂，提供教學多樣化的選擇，可以用更多更好的方法來教學生讓他們更容易了解書本知識。我們也可以和這些其他學科優(yōu)秀教師進行“交流”學習，學到一些想通的東西。遠教資源為我們搭建了一個更好的“交流”學習的平臺。只有和更多的優(yōu)秀教師進行“交流”才能使自己的教學水平提高。因此，我認為，用好網(wǎng)絡資源，有助于我們優(yōu)化教學設計，提高教學效率。

總的來說，通過遠程教育資源的運用，整個課程的思路清晰，流暢。學生對國畫興趣較高。教學過程對教學目標的達成效果較好，通過遠程教育資源的運用，學生對彩墨畫的基本技法有了一定程度的了解，并能運用到畫面當中。

教師們的變化讓我校對遠程教育資源應用的信心更足了。

六、我校在遠程教育資源應用中存在的問題

1、遠程教育能否正常運轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)揮作用，持續(xù)性的經(jīng)費保障至為關鍵。在遠教應用中，要有常規(guī)性經(jīng)費支持，我校將考慮今后維護、運營、管理、維修、應用效果獎勵等持續(xù)投入的經(jīng)費，并設計好良性運轉(zhuǎn)的機制。

2、遠程教育資源的應用方法有待加強研究。采用什么方式、模式，真正做到遠程教育資源的最優(yōu)化運用，是我校探索且應該長期探索的問題。

3、遠程教育資源的延伸性應用不夠。不能和現(xiàn)今教材配套服務于課堂教學，就是今后學校努力解決的問題。教師要通過緊緊圍繞學科知識的專題資源增強教師的教學效果，促進學生更好地在課堂上實施探究式的學習。要發(fā)揮信息技術(shù)在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，為學生進行自主探究、研究性學習和協(xié)作學習構(gòu)建方便實用、有趣味的網(wǎng)絡環(huán)境。

今后，我校將以實施遠程教育應用為契機，進一步探索促進現(xiàn)代遠程教育資源有效應用的保障支持體系的建設和完善。充分發(fā)揮遠程教育技術(shù)在教育教學中的作用，加快遠程教育資源應用的推進速度。同時，有效整合資源，進一步探索建立健全遠程教育資源應用的長效機制，更好的學習各地應用的經(jīng)驗，乘勢而上，開拓進取，推動我校教育實現(xiàn)新的跨越。

第二篇：2008=2009遠程教育資源應用總結(jié)

中江縣御河中學校

2008-2009遠程教育資源應用總結(jié)

中小學現(xiàn)代遠程教育工程的核心是應用，不僅要高質(zhì)量地管理好，而且要高效益地應用好，真正在提高農(nóng)村教育質(zhì)量與效益上見到實效。御河中學充分利用遠程教育這一資源平臺，在管用方面重引導，鼓勵教師普遍地用、持續(xù)地用、深入地用，真正讓現(xiàn)代遠程教育走近了教師，走進了課堂，走近了學生。遠教管用成為我校08-09學的一項亮點工作。

一、主要做法

（一）明確思路，做到“三個轉(zhuǎn)變”

現(xiàn)代遠程教育是實現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展的重要途徑。在實施現(xiàn)代遠程教育過程中，我校確立了“管理是關鍵、培訓是重點、應用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培訓和應用“三個環(huán)節(jié)”，強力推進現(xiàn)代教育技術(shù)手段與新型教學方式在中小學教育教學中的廣泛應用，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：即從以重視硬件設備建設為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應用為主；從以開展信息技術(shù)教學為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學科教學整合為主；從教師運用傳統(tǒng)教育方法教學轉(zhuǎn)變到以運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學為主，促進了我校教育教學質(zhì)量的提高。

（二）強化管理，落實“三項措施”

為確保遠教工程效益，我校高度重視遠程教育工程的管理工作，以管理促應用，向管理要效益。

（三）注重應用，堅持“三個結(jié)合”

一是堅持與教師培訓相結(jié)合。“沒有設備想設備，有了設備不會用”是項目實施的最大障礙，也是影響應用效益提高的最大瓶頸。為了在短期內(nèi)解決好這個問題，我們做了四項工作：

第一，努力提高管理者素質(zhì)。根據(jù)市局的安排，我校選派管理人員和技術(shù)人員參加市級和省級的骨干教師培訓，以更好地為我校現(xiàn)代遠程教育服務。我們與參加培訓的骨干教師簽訂責任書，要求參加培訓的人員，要掌握硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲和教學應用等基本知識，把他們培訓學習的效果與獎勵、考核掛鉤，使參加培訓的教師達到培訓的目的和要求。

第二，認真組織全體教職工參加培訓。我們在實踐中認識到，應用要上去，關鍵是教師。教師的認識和應用水平高，他所在單位的應用成效一定會很大。我們首先加強了對學校全體教職工的信息化素養(yǎng)和應用技能的培訓，先后以各種形式組織培訓3次，95%以上的教師都掌握了這一應用技術(shù)。

第三，做實校本培訓。各科目從培訓方式、課程整合、學科應用、評價考核等方面提出規(guī)范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓”，參加培訓的教師積極性很高。

第四，嚴格培訓考核。在各級培訓中，我們要求“人人過關，個個合格”，制定了包括教育理念、操作技能、應用水平、教學效果等方面的考核標準。把培訓結(jié)果與教師的考核、評選先進、職稱晉

升相掛鉤。每個教研組做到了校本培訓有計劃、有學時安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運用遠程資源開展教學工作。二是堅持與常規(guī)教學相結(jié)合。

遠教資源的應用是實施遠程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，我校牢固樹立服務教學、方便教學、促進教學的意識，堅持“以面向?qū)W生推進教學應用為核心，以提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量為根本目的”，把工程設備和資源的應用作為一項長期任務來抓，不斷提高遠教資源的應用水平。第一，堅持“三個納入”。為推動遠教資源的應用，學校將遠程教育教學應用納入課程表，提高遠程教育設備和資源的使用率；將遠程教育納入教師培訓、校本教研和課改計劃，從制度上推進遠教資源的應用與研究；將遠程教育納入我校農(nóng)村教育改革和發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮遠程教育在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展方面的作用。第二，抓好“三個層面的應用”。針對三種模式的功能和特點，為滿足不同教學需求，我們著力從三個層面，積極推進三種模式的基本應用、整合應用和拓展應用。

第三、是堅持與其它教育相結(jié)合。為了加速農(nóng)村信息化進程，我校按照三部委要求，利用節(jié)假日開放遠程教育設備，提供場地和方便條件，積極開展農(nóng)民文化和實用技術(shù)培訓、農(nóng)村黨員干部教育和衛(wèi)生科普知識宣傳，努力把學校建設成農(nóng)村的文化中心、黨員干部教育中心、農(nóng)民實用技術(shù)培訓中心和農(nóng)業(yè)科技推廣中心。促進當?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠程教育設備和資源的社會服務功

能。農(nóng)民群眾高興的稱贊遠程教育工程是農(nóng)村興教富民的一座金橋。

二、經(jīng)驗及體會

在這一年的現(xiàn)代遠程教育工作實踐中，我們深深地體會到：

（一）領導重視，認識到位，是抓好現(xiàn)代遠程教育的關鍵。

我校高度重視現(xiàn)代遠程教育工作，及時成立了現(xiàn)代遠程教育領導小組，主要領導親自抓，經(jīng)常過問現(xiàn)代遠程教育工作，定期聽取匯報，并多次召開會議，研究部署現(xiàn)代遠程教育工作，及時協(xié)調(diào)解決資金等重大問題。單位通力協(xié)作，相互配合，確保了遠程教育工程的順利實施。

（二）突出重點，著重應用，是實施現(xiàn)代遠程教育工程的根本。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目，工程建設是基礎，教師培訓是關鍵，三種模式的應用是重點，提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量是目的。為此，我們把三種模式的應用和推廣作為工作的重點和農(nóng)村教育改革發(fā)展的突破口，把落實“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”作為基本要求，廣泛發(fā)動學校和教師開展三種模式的應用研究，在教學實踐中探索三種模式應用規(guī)律，推動教學方式的變革和教育思想的轉(zhuǎn)變，收到了明顯成效。我們深刻體會到，要把應用落到實處，必須扎實抓好教師培訓這一關鍵環(huán)節(jié)。

（三）上下聯(lián)動，形成合力，是搞好現(xiàn)代遠程教育的基礎。

在工作推進中，上下呼應，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校從教研組到教師，層層建立了考核獎勵制度和信息報告制度，有力地保證了政令的暢通和工作要求的落實。

（四）勇于創(chuàng)新，務求實效，是推動現(xiàn)代遠程教育深入發(fā)展的不竭動力。

遠程教育工作對我們來講，是一項全新的工作，沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們不斷探索，不斷實踐。為此，我們積極鼓勵各項目學校，大膽探索遠程教育設備的有效使用和遠程教育資源的充分應用，在實踐中，我們探索出了在設備應用上的“一機三用”模式，在教學資源應用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學；對于衛(wèi)星資源采取直接應用、模仿教學等形式，力求做到資源與學科教學整合，使遠程教育資源面向了學生，走進了課堂，用于了教學，收到了很好的實效。

我校農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應用工作雖然取得了一些進展和成績，但我們面前的任務仍然非常艱巨。我們堅信，只要腳踏實地，扎實工作，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，我校教育事業(yè)一定會邁上新臺階，實現(xiàn)“教育強校”目標！

中江縣御河中學校

2009.6.18

第三篇：2009遠程教育資源應用總結(jié)

遠程教育資源應用總結(jié)

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：

隨著遠程教育、多媒體設備和技術(shù)的普及以及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)在農(nóng)村初中的普及、應用，遠程教育日益受到人們的重視。它以自身的優(yōu)勢，在素質(zhì)教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學生素質(zhì)的新的亮點。遠程教育與多媒體計算機輔助教學CAI已是當前英語教育的一個重要組成部分，面對新目標英語《Go for it》，遠程教育及其資源也成為初中英語教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質(zhì)量的首選途徑。

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學習“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學工作：

1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學效率

合理適度的運用多媒體來輔助教學，能在有限的教學時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習的數(shù)量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學時間。在初中英語課堂教學中，可以充分利用學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習潛力。可以實現(xiàn)單元的整體教學，或跨單元的對比教學。也可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外知識，擴充學生的知識面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標《Go for it》在合理利用教材的教學建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術(shù)處理，提取該詞在課本各課出現(xiàn)過的典型句子進行匯編作為例子，讓學生通過例子進行總結(jié)，得出單詞用法。這樣，重要句子反復出現(xiàn)，有助于學生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學生開動腦筋、反復思考、歸納總結(jié)，開發(fā)學生思維的創(chuàng)造性。

2、充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學內(nèi)容，增強學習的趣味性

學生學習的過程中，需要記憶的客觀內(nèi)容是繁雜的，在特定的時間內(nèi)，學生總是會有選擇地以少數(shù)內(nèi)容作為感知對象，把它們從背景知識中區(qū)分出來，從而對它們作出清晰的反映。學生要把感知的對象從背景中分出，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。根據(jù)這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內(nèi)容，就需要加強這一內(nèi)容和其他內(nèi)容之間的差別，或把這一內(nèi)容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內(nèi)容，利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結(jié)合更具直觀性，同時使語言與語境相結(jié)合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

1．要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2．要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

三、其他方面：

每學期根據(jù)學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校

工作總結(jié)，突出反映學校師生成果；統(tǒng)籌安排學校的教學工作，注重通過組織業(yè)務學習、開展校本教研、進行業(yè)務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長；能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創(chuàng)建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學數(shù)學教學》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學設計》發(fā)表于《小學教學設計》。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第四篇：應用遠程教育資源教學總結(jié)

應用遠程教育資源教學總結(jié)

葦河中心學校

賈任卿

遠程教育項目設備的配備為我校運用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務于教育教學，提供了物質(zhì)保障和信息來源，為提高我校的教育教學質(zhì)量也起到了積極的促進作用。經(jīng)過遠程教育資源一年來的應用和實踐，取得了初步成效，現(xiàn)將我們教學工作總結(jié)如下。

一、遠程教育管理

學校立即成立了遠程教育項目領導小組，由校長親自任組長，負責規(guī)劃和管理遠程教育的日常工作，同時成立了遠程教育項目工作小組，由專人對遠程教育資源進行下載、分類整理、建立學校資源庫，配合教科研室引導教師整合應用資源、組織教師進行教學研究等。為加強管理，學校先后制訂了遠程教育管理員職責、遠程教育設備管理使用制度、遠程教育資源使用登記制度、教師應用遠程教育考核細則等，張貼上墻。另外，學校在確保經(jīng)費落實的同時還對遠程教育項目進行傾斜（如裝備多媒體教室、購買刻錄光盤、計算機升級、建設學校內(nèi)部網(wǎng)站等）。以確保遠程教育資源在教育教學中的運用與整合研究，為遠程教育資源的運用提供了一個廣闊的空間。

二、加強設備的管理和維護，做好日常工作

定期維護和保養(yǎng)設備，確保設備的正常運行，是資源使用的硬件保障。

1、規(guī)范安裝：嚴格按照上級管理部門和遠程教育接收系統(tǒng)的安裝要求進行規(guī)范安裝，合理布置遠程教育管理接收室的各種設備設施。

2、正確操作：嚴格按照要求進行操作，不隨意拆裝各種硬件，不隨意安裝和刪除各種應用軟件。

3、精心維護：在正確操作的同時，管理人員精心維護遠程教育接收系統(tǒng)的硬軟件，自己學習一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法

三、及時下載與整理資源，確保遠教資源的運用

遠程教育項目提供了豐富的資源，為確保資源的及時運用，我們按照遠程教育傳輸?shù)臅r間安排，以多種形式，供學校、教師、學生使用，為遠程教育資源的運用提供了有力的資源保障。

四、加強培訓，強化師生運用遠教資源，服務教育教學

優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源已走入我校，其豐富的教育內(nèi)涵，洞開了我校教育教學的新天地，也使優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用和共享成為現(xiàn)實

通過一個學期的運用，遠程教育項目資源的優(yōu)勢在我校得到了師生的認可，起到了積極的推動作用，促使了我校教育教學質(zhì)量的提高。在工作中，我們將使遠程教育項目資源的應用達到最優(yōu)化，使“信息大，速度快，投入少的遠程教育資源”。

第五篇：學校遠程教育資源下載及應用總結(jié)

下寨學校遠程教育資源下載、整理及應用總結(jié)

為了適應新形式下教育教學的要求，積極推進新課程改革，發(fā)展教育事業(yè)，提高學校教育教學質(zhì)量，充分利用好遠程教育，現(xiàn)對本校資源下載、整理、應用作出如下總結(jié)：

一：資源下載

對于資源下載作到了如下幾點：

1.“早”。所謂“早”就是早做準備，早開機。

2.“勤”。所謂“勤”就是勤管理，勤整理。勤檢查機器，保證資源下載不出紕漏。

3.“齊”。所謂“齊”就是下載齊全中小學的所有有用的課程。二：資源整理

對于資源的整理作到了以下幾點：

1.“建”。在計算機中建立好初中、小學各年級各科的文件夾。2.“放”。及時把下載的內(nèi)容按類放到各自的文件夾中。3.“刻”。作到及時刻錄。4.“用”。使學校老師方便使用。三：資源的應用

1、輔導全體教師學會利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)進行資料下載、管理、應用；

2、使全體教師能夠充分利用多媒體教室進行授課。

四、存在問題：

1、由于遠程教育資源豐富，下載機空間有限，有很多資源不得不忍痛割愛；

2、教師利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)進行資料下載、管理、應用能力要進一步培訓提高；

3、教師利用多媒體教室授課的能力，計算機操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保證培訓時間，讓教師熟練利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)，進行資料下載、管理、應用；

2、加強教師計算機操作能力的提高培訓，讓教師利用多媒體教室熟練授課。