第一篇：外國語小學禁止設重點班的制度 4

外國語小學禁止設重點班、實驗班，實施均衡

分班的制度

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，進一步規范我校的辦學行為，堅決杜絕設立重點班、實驗班的現象，為每一個學生提供相對均衡的教育和發展機會。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定外國語小學義務教育階段分班制度。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，關注民生、改善民生，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環境。

二、基本原則

公平性原則；平等性原則；均衡性原則。

三、基本程序

（一）學生常態均衡編班。

⒈各年級實行常態編班，學校不設快慢班、重點班、實驗班、尖子班、特長班、小小班、提高班等。不得按學生的學業成績進行分班，不得為分班而對學生進行學業測試。

⒉學校嚴格按照國家規定的標準安排每個班級的人數，同一個年級的每個班人數要相對均衡。

⒊學校按男女生比例相對均衡原則和隨機原則，將男、女學生分配各班。

⒋編班結束后，原則上不允許調班。

（二）均衡配置校內教育教學資源。

⒈根據學校實際，先確定班主任和任課教師人選；然后根據教師年齡、知識、能力結構相對均衡配置每個班級的教師。⒉教師與班級搭配：班主任、任課教師與班級搭配人選由教導處提供方案交行政會集體研究決定。

（三）起始年級班級編定后，在小學階段內應基本保持不變。不得隨意調換任課教師或給學生任意調班。嚴禁按照考試成績給學生排隊，嚴禁按照考試成績安排學生上課和考試的座位。

（四）學校對教師工作業績的考核要以推進素質教育、促進學生全面發展為出發點和落腳點，全面考核教師教育教學工作情況，不得單純以學生學業成績高低作為教師工作考核的唯一內容。可以把學生學業成績的提高幅度作為教師教學業績評價的重要尺度。

外國語小學

2014年2月

第二篇：2412不設重點班自查報告

蓓蕾幼兒園不設重點班自查報告

根據《關于加強中小學常規管理的意見》和義務教育管理條例的要求，各中小學需按照要求開齊開足好各級各類課程，不得設置或變相設置重點班和非重點班。

對照上級教育主管部門的要求，我校成立了由校長、科組長、教師代表專門督查小組自查，自糾工作。對我校的課程表、班級編班情況、學校的各類管理制度、教師的教學行為進行了全面的檢查?，F將檢查情況匯報如下：

一、辦學方向明確。

1、學校有明確的辦學宗旨和育人目標，能依法治校，依法治教。學校的師德校風建設良好。

2、注重學生的德育教育，營造良好的育人環境。

二、教學管理方面。

1、能建立學生家庭作業審查和檢查制度。作業量不得超出有關規定。

2、建立考試管理制度。學校規定除縣級一所教育行政部門的批準考試、競賽及學校自行組織的期中期末檢測以為，學校不得參加任何額外的統一考試、競賽，不得組織周考、月考，以及考試和成績排名行為。

3、不準舉行入學考試活動。所有學生入學需按義務教育要求，不分重點班和非重點班。做到公平的對待每一個師生，尊重師生的人格尊嚴。

4、能嚴格執行和落實學生的作息、自習、體育課程，音樂、第二課堂活動安排，保證學生有充分的體育鍛煉時間（每天不少于1小時）。節假日無組織學生到校上課和補課現象。

三、注重師德師風建設。

我校能堅持每月組織一次師德學習培訓活動，讓教師職業道德意識不斷強化，做到為人師表，尊重家長，理解學生成長需求。我校從創辦以來，能遵守義務教育的相關法律法規要求，履行教育教學的職責，在開展教育教學的工作中，能維護學生的合法權益，能倡導素質教育，遵循學生身心發展規律，堅持以“誠信教育，以質量為本，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨為導向。

經自查，目前無發現存在違法教育行為和挫傷學生心理的現象。

蓓蕾小學

2013年5月10

第三篇：不設重點班均衡編班實施方案

黃莊小學均衡編班實施方案

根據《關于加強中小學常規管理的意見》和義務教育管理條例的要求,各中小學需按照要求開齊開足好各級各類課程,不得設置或變相設置重點班和非重點班。

對照上級教育主管部的要求,我校成立了由校長任組長、教師代表專門督查小組自查,自糾工作。對我校的課程表、班級編班情況、學校的各類管理制度、教師的教學行為進行了全面的檢查?，F將檢查情況匯報如下

一、辦學方向明確

1、學校有明確的力學宗旨和育人目標,能依法治校,依法治教,學校的師德校風建設良好

2、注重學生的德育教育,營造良好的育人環境

二、教學管理方面

1、能建立學生家庭作業審查和檢查制度。作業是不得超出有關規定。

2、建立考試管理制度。學校規定除教育行政部門的批準考試、競賽及學校自行組織的期中期末檢測以外,學校不得參加任問額外的統一考試競塞,不得組織周考、月考,以及考試和成績排名行為。

3、不準舉行入學考試活動。所有學生入學需按義務教育要求,不分重點班和非重點班，利用信息技術等手段隨機編班，均衡編班、均衡配備各學科教師。做到公平的對待每一個師生,尊重師生的人格尊嚴

4、能嚴格執行和溶實學生的作息、自習、體育課程,音樂、第二課堂活動安排,保證學生有充分的體育鍛煉時間(每天不少于1小時)。節假日無組織學生到校上課和補課現象

三、注重師德師風建設。

我校能堅持每月組織一次師德學習培訓活動,讓教師職業道德意識不斷強化,做到為人師表,尊重家長,理解學生成長需求。我校從創力以來,能遵守義務教育的相關法律法規要求,履行教育教學的職責,在開展教育教學的工作中,能維護學生的合法權益,能倡導素質教育,遵循學生身心發展規律,堅持以"誠信教育,以質量為本,辦人民滿意的教育”的辦學宗旨為導向。經自查,目前無發現存在違法教育行為和挫傷學生心理的現象

第四篇：義務教育階段不設重點學校重點班

教育部：義務教育階段不設重點學校重點班

2014年，教育部就在發布了的年工作要點中指出，表示從2014年開始規范辦學行為，出臺全國試招生制度改革總體方案和相關配套實施意見，完善義務教育免試就近入學制度，試行學區制和九年一貫對口招生，加強對各類幼兒園的監督管理，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向。

不設重點校重點班

教育部表示，出臺全國考試招生制度改革總體方案和相關配套實施意見，完善義務教育免試就近入學制度，試行學區制和九年一貫對口招生，加快推進高等職業教育分類招考，探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統一和高中學業水平考試成績的綜合評價擇優錄取制度。

在義務教育階段，不設重點學校重點班，通過學區制、學校聯盟等有效途徑不斷擴大優質教育資源。義務教育免試就近入學，逐步破解擇校難題，切實減輕學生過重課業負擔。加強對各類幼兒園的監督管理，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向。

清理高考加分政策

教育部要求加強教育系統政風行風學風建設，堅決查處教師違反職業道德行為，嚴厲打擊學術造假行為。切實加強學校經費管理。嚴肅查處學校挪用、貪污科研經費的違紀違法案件，進一步清理規范高考加分政策。教育部表示，推動教育法、高等教育法、教師法、民辦教育促進法等教育法律一攬子修訂，推動職業教育法、殘疾人教育條例修訂，力爭完成學前教育法、教育考試條例的起草工作，出臺教師申訴辦法等部門規章，試點建立校園法律糾紛預防與調解機制。

語文歷史用新教材

在課程改革方面，教育部將研究制訂中小學各學科學業質量標準，確保義務教育起始年級學生使用德育、語文、歷史新教材，啟動普通課程修訂工作。同時，研究制訂學生藝術素養標準、測評指標和操作辦法，重點加強農村學校藝術教育。改革完善農村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師的補充數量。

招生政策進一步傾斜，擴大支援中西部地區招生協作計劃、面向貧困地區定向招生專項計劃，提高農村學生進入重點高校比例。

英巴格小學的學生基礎差，目前沒有一個A班，從1年級到6年級，以前全部是維族老師授課，本來國語水平不夠標準，再加上學生回到家后的語言環境，所以他們的國語水平更加薄弱，需要重點強化，從基礎抓起，重點班無從談起，必須時時刻刻做好自己的定位，從基本開始學習，不能好高騖遠。另外，設立重點班違背教育部的規定。所以，不設立重點班。

英巴格小學 2017年10月

第五篇：中央改革今后將不設重點學校重點班

中央改革今后將不設重點學校重點班

中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展