第一篇：創強惠民,興教圓夢演講稿

《創強惠民 興教圓夢》 演講稿

尊敬的領導、敬愛的老師：大家好！

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。今天我演講的題目是強化教育，興教為民。

百年大計，教育為先。教育是重大的民生問題，關系億萬青少年的健康成長和祖國的未來發展。一直以來，黨委、鎮政府高度重視教育事業發展，大力實施“科教興鎮、人才強鎮”戰略，不斷加大教育投入，使我鎮教育事業得到了長足發展。今年我鎮又將“加大教育惠民力度”作為亟待解決的惠民實事之一，大力度、大手筆繪就了教育事業發展的新藍圖。

人生百年，立于幼學。隨著我國義務教育的普及和全社會教育意識的普遍覺醒，我鎮把新華小學作為教育創強的新焦點，通過組織鎮村干部、學校校長召開現場會，現場參觀等形式，總結推廣經驗，以點帶面，全面推進創強工作，形成你追我趕的良好局面。全鎮學校想方設法，通過“出”,“借”,“賒”,“籌”即是“四步”走的方法，破解資金困難，促進項目建設。云潭鎮共收到社會各界捐助的創強資金380多萬元，完成了籃球場、圍墻、校舍維修等捐建項目一大批。

多年來，我鎮在大力發展經濟的同時，始終堅持教育優先發展戰略，深入實施教育惠民工程，大力推進義務教育。我鎮堅持前瞻性的思想和教育為民的民本意識，義務教育范圍向學前階段教育延伸，開始構建完善公益普惠的學前教育公共服務體系，讓全鎮大多數適齡兒童都能在幼兒園接受學前教育。

教育公平是社會公平的起點，是最基本、最重要的公平。讓每一個人享有公平的受教育機會，是社會主義制度的本質要求和教育的公益性質決定的。進一步推進惠及全民的公平教育，是當前教育改革和發展的重大任務，也是現階段促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求。近年來，我鎮在保障教育機會公平方面邁出了重大步伐，不斷建立和完善農村留守兒童常態關愛機制，逐步縮小不同群體受教育差距，保障人人享有受教育的機會。關愛農村留守兒童是落實科學發展觀，建立和諧校園的一項長期工作。在鎮委、政府的支持和中小學校的大力幫助下，投入更多的情感和精力，更多的財力和物力，做了很多的興教圓夢的工程。如新華村委會對已經過創強驗收的新華小學繼續加大投入，籌資20多萬元，高標準改造運動場，鋪設塑膠跑道，購買儀器設備，堅決不讓自家的孩子輸在起跑線上。同時，利用鄉鎮中心學校和鄉村小學現有場地，教室和設施，建好音樂室、舞蹈室、美術書法室、閱覽室等功能活動場所，組織留守兒童在課余時間和節假日開展普及課外活動。依托鄉鎮中心學校和鄉村小學現有配備的電腦室等為學生營造綠色網上兒童之家，而通過多媒體平臺則使學生認識到預防溺水、珍惜生命，還有預防交通安全事故等活動，同時添置少兒圖書，體育活動器材等，為農村留守兒童提供安全可靠、管理有序的活動場所，有利于留守兒童身心的發展；有利于培養留守兒童社會實踐和愛國主義教育；有利于留守兒童的安全教育。

一系列興教重教的舉措讓百姓切實感受到了教育的新變化，為百姓勾勒了教育惠民、教育興鎮的新愿景，相信在市委、政府的科學領導下，我鎮的教育事業必將煥發新的生機與活力。

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，創美好的校園吧！

第二篇：創強演講稿

篇一：創強演講稿

為教育創強，我們無私奉獻 百年大計，教育為本。

我鎮正沐浴在“創強”的陽光中，學校的辦學條件不斷改善，校園也變得更美了??這些，都離不開大家的辛勤努力和付出！而我校也不會例外，師生紛紛投入到創強的熱潮中去····· 然而一談到“創強”，我們不能不說的就是捐款，自召開“創強”動員大會之后，從維修項目的規劃到開工，其中的辛酸，各位校長都深有體會。但是，大家都任勞任怨，毫無怨言。可是，巧婦難為無米之炊，學校的維修項目要開工，首先要有啟動資金。因此，我多次與村委會溝通有關自籌資金的問題。用他們的話說，我們村委會丁大的老板都沒一個，怎么籌啊！是啊！該村委會正是上一輪的省級扶貧村委會。一連幾周，我校的捐款都是零，我急得像熱鍋上的螞蟻。后來通過村委干部的多方努力，以及老板和鄉親們的大力支持，最后我校的捐款終于打破零了，維修項目也得到順利開工。雖然工作開始了，但是我校的老師們在資金緊缺的情況下能盡快完成“創強”這個艱巨的任務，他們也積極主動在每天下班和周末的時候繼續工作，他們有的參與到粉刷教室和樓梯中去，這樣被他們一刷整個教室都變得煥然一新的感覺！還有一大群學生哥也主動過來問我們有沒有工作分配給他們，后來他們幫忙刷新大門和雷鋒像的維新！更值得一提的是，有些老師看到那里有不足的地方自己馬上就去補好，甚至他們有的利用中午休息的時間自己來刷新教室。他們不管天氣有多冷都堅持積極工作，毫無怨言。正因為他們的辛勤付出才使我校的維修項目順利完工。

這樣的人和事還有許許多多。創強是一項民心工程，已經家喻戶曉。我相信，經過大家的不懈努力，我們鎮的創強驗收一定會順利過關，我們鎮的教育再一次實現新的騰飛！我的演講完到此結束，謝謝大家。篇二：創強演講稿1 教育促發展，創強助騰飛

我們的國家領導人江澤民同志曾經說過：“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。”

要發展，教育先行。教育是集眾人智慧于一體，用無形的資產塑造人的思想和靈魂，再而打造各個階層的人才。形象點來說，學校就像一個加工廠，加工出來的學生直接投入到國家的建設之中，所以不管哪一個國家，教育是必不可少，也不容輕視，我們也有怎樣窮，也不能窮教育的說法，教育的發展，能促進國家經濟的發展與騰飛。

回首過去幾十年，從新中國成立至此，經歷了文化大革命，就在文化大革命的十年時間里，讓中國的經濟倒退了近30年左右。再到我們1979年中國恢復高考，新一批人才的涌出，為當時落后的中國注入新鮮的血液，就像一個氣球突然間充滿了氣，經濟突飛猛進，就像駕上了火箭,一日千里。從而可見，教育盡管無形，卻威力無窮，其威力不亞于幾何倍增，也可以化無形為有形，印證了知識就是力量的說法。我省現在深深的意識到要發展教育必先行，所以全省各地現在如火如荼地打造我們造夢的搖籃-----學校。高州是教育強市，在整個廣東來講，教學成績顯著，名列前茅。而且我們堅信教育能提高全國人民的素質，能夠讓國家興旺發達，快速發展。

中國想要更好地站在世界這個大舞臺上，就需要發揮教育的力量，讓她騰飛起來。所以我們國家一直對教育事業極度的關注，先是免除九年義務教育的學費，高考改革，大學與社會人才需求的接軌，讓更多的人擁有讀書機會，畢業后有更多的就業機會，盡可能減輕國民經濟壓力的同時發展國民經濟。

廣東作為全國幾個大省之一，現在努力打造和創建教育強市，教育強鎮。而我們也積極響應省里的號召，茂名市自2011年底開始，市、縣兩級由常委直接分管教育工作，黨委政府對教育改革和發展的領導、統籌、協調能力顯著增強。2012年底，出臺市級教育創強資金獎補方案，市財政投入3.7億元獎補教育創強。市教育局副局長韋惠輝對各學校前期所做的大量工作給予了充分肯定，并對下一階段的創強工作提出了幾點要求，分別是：思想要重視；規劃要科學；管理要加強；標準要嚴格；資金投入要保障；基建項目要加快；安全質量要確保；時間任務要明確；檢查監督要到位。茂名在市財政十分緊張的情況下，優先加大教育投入，充分體現了市委、市政府對教育“創強”工作的高度重視和大力發展教育事業的決心。我的演講完畢，謝謝大家！篇三：校長教育創強演講稿（校長創強演講稿）教育創強，我能做些什么

尊敬的各位領導 大家好！

百年大計，教育為本。2012年7月，茂名市作出了在2015年建設成為廣東省教育強市的戰略決策。教育“創強”不是政府的面子工程，政績工程，而是一項民生實事，它關乎到全市教育的未來，是當前和今后一個時期茂名教育事業發展的中心任務。茂名要建設成為廣東省教育強市，我們電城就必須要先建設成為廣東省教育強鎮。面對這個前所未有的歷史機遇，作為教育界中的普通一員，我不禁思考著這樣的問題：教育創強，我能做些什么？

一、積極做好宣傳工作。

俗話說：好酒也怕巷子深。這句話充分體現了現代社會宣傳的重要性，沒有好的宣傳，再好的事情也只是無人知曉。因此，我們要加大宣傳力度和拓展宣傳形式，大力宣傳教育創強的意義與做法，爭取全社會理解、支持創強工作，這對今后我們工作的順利開展意義重大。

二、大力抓好校園文化建設。

學校硬件建設固然是以政府牽頭，但是我們也要借教育創強的東風，立足本校實際，開展校園環境整治活動，打造特色鮮明，內涵豐富，品位高雅的校園文化，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

三、努力學習，以高度熱情和責任感做好本職工作。要想創省級教育強鎮，離不開一支高素質的師資隊伍，所以，我首先要努力學習，提高自身素質。認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作；其次，我要從本職工作做起，認真批改作業，認真備課，嚴格要求自己，用自己的一言一行一舉一動為學生做榜樣，自覺履行自己的崗位職責，使自己成為教育界中稱職的一員。

四、大力推進素質教育，面向全體，全面發展。我們既要關注學生的學習成績，更要關注學生的身體健康發展。因此，我們要切實推行素質教育，開展豐富多彩的體育活動，全面提升學生的身體素質；加強心理健康教育，確保學生身體健康；還要大力舉辦興趣小組，開設“第二課堂”，把學生的校內學習由單一的課本內容引導到廣泛的興趣愛好上。通過舉辦書畫展、征文比賽、體育比賽、藝術節等活動為載體，給學生提供展示才能和特長的機會。

五、團結同志，服從領導。

一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。每一件事情的成功都不是一個人的功勞，凝聚著許多默默無聞的奉獻著。創建省級教育強鎮需要全體教育工作者的努力，作為教育工作者中的一員，我會協調好和同事之間的關系，服從領導的安排，做創建省級教育強鎮最忠實的后盾。

創建廣東省教育強鎮，對于我鎮來說，這既是挑戰，也是機遇。我們要抓住這個契機，同心同德，努力辦好人民滿意的教育，實現教育的跨越式發展，再創電城教育新輝煌！

第三篇：創強演講稿

為教育創強，我們無私奉獻

百年大計，教育為本。

我鎮正沐浴在“創強”的陽光中，學校的辦學條件不斷改善，校園也變得更美了??這些，都離不開大家的辛勤努力和付出！而我校也不會例外，師生紛紛投入到創強的熱潮中去·····

然而一談到“創強”，我們不能不說的就是捐款，自召開“創強”動員大會之后，從維修項目的規劃到開工，其中的辛酸，各位校長都深有體會。但是，大家都任勞任怨，毫無怨言。可是，巧婦難為無米之炊，學校的維修項目要開工，首先要有啟動資金。因此，我多次與村委會溝通有關自籌資金的問題。用他們的話說，我們村委會丁大的老板都沒一個，怎么籌啊！是啊！該村委會正是上一輪的省級扶貧村委會。一連幾周，我校的捐款都是零，我急得像熱鍋上的螞蟻。后來通過村委干部的多方努力，以及老板和鄉親們的大力支持，最后我校的捐款終于打破零了，維修項目也得到順利開工。雖然工作開始了，但是我校的老師們在資金緊缺的情況下能盡快完成“創強”這個艱巨的任務，他們也積極主動在每天下班和周末的時候繼續工作，他們有的參與到粉刷教室和樓梯中去，這樣被他們一刷整個教室都變得煥然一新的感覺！還有一大群學生哥也主動過來問我們有沒有工作分配給他們，后來他們幫忙刷新大門和雷鋒像的維新！更值得一提的是，有些老師看到那里有不足的地方自己馬上就去補好，甚至他們有的利用中午休息的時間自己來刷新教室。他們不管天氣有多冷都堅持積極工作，毫無怨言。正因為他們的辛勤付出才使我校的維修項目順利完工。

這樣的人和事還有許許多多。創強是一項民心工程，已經家喻戶曉。我相信，經過大家的不懈努力，我們鎮的創強驗收一定會順利過關，我們鎮的教育再一次實現新的騰飛！

我的演講完到此結束，謝謝大家。

第四篇：強基惠民材料（范文）

2011年10月24日，林芝地區人社局工作隊進駐墨脫縣德興鄉文朗村。工作隊結合在基層組織建設年活動中積累的工作經驗和打下的群眾基礎，在廣泛征求黨員干部、村民代表建議的基礎上，按照“解決問題與長遠發展兩步走”的總體思路，從解決熱點、難點問題入手，牢牢把握強基惠民活動指導思想和目標任務，突出重點、強化措施、狠抓落實，做了大量深入細致的工作，使文朗村多年積壓的問題逐步得到解決，黨員干部隊伍的整體素質逐步提高，村容村貌和治安環境明顯改善，各項工作得到整體推進，社會主義新農村建設呈現出可喜局面。

一、抓班子強隊伍，夯實村級基層組織

地區人社局駐文朗村工作隊提出“治軟治散先治人，治人先治帶頭人”，要從根本上改變文朗村的落后面貌，關鍵是建立一個團結實干、富有戰斗力的黨支部班子。第一，配合德興鄉黨委、政府健全基層組織。結合村兩委班子換屆選舉工作，根據文朗村兩委班子實際情況，在文朗村安排了一名經驗豐富的副鄉長掛職文朗村的支部書記，同時配全充實了職能組織，由兩委成員交叉任職，以培養后備干部使村兩委擰成一股繩。第二，加強制度建設。工作隊把制度建設作為加強基層組織建設的根本保證，按照“五個好”要求，協助村里建立健全了“三會一課”制度、黨員活動日制度、黨員教育培訓制度、發展黨員制度、村務公開和民主管理制度、村干部管理監督制度等各項制度。教育引導黨員干部狠抓制度的貫徹落實，促使文朗村村委會各項工作逐漸步入了制度化、規范化軌道。第三，加強陣地建設。在文朗村原有會議室的基礎上，工作隊幫助村兩委建起了黨員活動室，按照有房子、有牌子、有旗子、有桌子、有凳子的“五有”標準，完善內部設施，加強硬件建設。第四，加強黨員干部的培訓。工作隊多次召開兩委會，黨員代表會，幫助黨員干部提高綜合素質。11月20日，工作隊舉行了為期3天的黨員干部培訓班。在宣傳黨的方針政策的同時，與群眾一道協商發展規劃及開展工作的方式方法。

二、強措施解難題，確保五項任務落到實處 地區人社局駐文朗村工作隊把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾關心的熱點、難點問題作為當務之急，強化措施、狠抓落實，按照“以點帶面、以整體工作化解局部矛盾”的思路推動工作的有序開展。

一是多措并舉，創建平安村莊。第一，開展矛盾糾紛排查活動。針對文朗村實際情況，聯合鄉政府制作了《矛盾糾紛排查表》，深入每戶做好思想教育工作，定期組織開展矛盾糾紛排查活動及時疏理矛盾糾紛，力爭將問題化解在萌芽狀態。第二，大力推進村務、財務公開，提高村務管理的透明度。財務不清是導致后進村的焦點問題，工作隊邀請鄉政府的人員參加，理清了村的財務，并成立民主理財小組，把債權、債務等開支帳目擺放桌面，及時張榜公布，讓干部清白，群眾明白。同時，工作隊制定了夜詢制度、設立意見箱，在處理群眾的來訪問題上，做到小事不出村，大事不出鄉，為群眾提供一個安定祥和的生產、生活環境。目前，群眾的安全感普遍增強，共化解村里矛盾糾紛3起，配合德興鄉政府妥善處理了文朗村、德果村與德興村3個村之間的牲畜放養糾紛。

二是集思廣益，搞好土地調整和經濟作物生產方式。由于該村近30年沒有調整土地，造成了人地矛盾突出，成為全村的矛盾焦點。為解決土地問題，工作隊廣泛征求黨員干部及群眾意見，相繼召開了兩委會、黨員會、村民代表會，印發了《致文朗村全體村民的一封信》，戶均一份，闡明了工作組的思路，動員全體群眾以實際行動參與到土地調整工作中來。制定了《〈文朗村2011年土地調整方案〉征求意見稿》，為方便群眾反映情況，設立了1個意見箱，并公開了村情民意舉報電話，在經全體黨員干部和村民代表一致同意的基礎上，制定了《土地調整方案》，方案確定后，為確保文朗村的所有村民都能平均分配到土地，工作隊同村兩委一道，冒著烈日連續奮斗了10多天的時間，對各戶的土地進行實地丈量。

為改變文朗村作物種植單一這一現狀，工作隊結合文朗村氣候、地理位置和實際情況，在鼓勵群眾加大庭院經濟作物種植和家禽養殖的基礎上，鼓勵群眾嘗試油菜種植、紅薯種植和經濟藥物人工培育等，目前，經工作隊多方努力，在文朗村選定了4戶積極戶進行示范建設。

三、找路子促發展，千方百計惠民生

為進一步鞏固成果，促進發展，徹底擺脫文朗村后進局面，工作隊多方奔跑，與村兩委成員集思廣益、尋求發展路子。一是調整產業結構，文朗村氣候溫和，屬典型的亞熱帶氣候，有多年種植蔬菜的習慣，工作隊多次聯系墨脫縣農牧局專家舉辦科技培訓2次，新發展蔬菜種植大棚200平方米，并將于近期新建一個蔬菜大棚，面積為250平方米，此項目建成后交由村婦委會進行統一經營管理。二是治理規劃農田水利、塌陷地和網圍欄建設。由于文朗村受自然環境的影響，塌陷農田地段較多，工作隊多次組織群眾對這些塌陷地段進行了治理，收到了較為明顯的效果。三是搞好勞務輸出。工作隊把村里的初中畢業生、勞動青年按特長、志向登記在表，經工作隊多方與地區就業局、縣人社局和部分施工隊聯系后，勞動服務輸出8名勞動力。在此基礎之上，結合工作隊做的建筑施工培訓，下一步，工作隊計劃在文朗村成立一支60人的建筑施工隊。同時，工作隊抓住道路村村通這一機遇，對村內主要干道進行了維修，村級硬化戶戶通工程也正工緊鑼密鼓地進行之中。

四、多種形式搞調研，立足村情定規劃

進駐文朗村以后，工作隊本著下得來，蹲得住，摸得清的原則，不顧種種困難，積極開展村情民意調研，采取深入困難農民家庭走訪、召開村干部座談會、個別談話、實地調查等多種方式，摸清了文朗村基本概況，征求到了該村群眾反映強烈的熱點難點問題。工作隊還特別挨家挨戶進行了走訪慰問，以便真正傾聽群眾心聲、了解群眾疾苦，做到看清楚、聽清楚、摸清楚。通過調研，初步確定了文朗村機耕道、文朗村網圍欄、文朗村招待所、引水入戶、經濟作物種植（油菜、紅薯等）和蔬菜種植大棚等6個項目，預計總投資55.48萬元。結合文朗村人居環境整治工作要求，工作隊先后確定了野外豬圈大棚、村級太陽能路燈、垃圾處理場、生活排污系統等工程，目前，太陽能路燈建設工程已完工。

五、察民情促民和，切實為民解難造福

堅持把群眾滿意作為檢驗創先爭優強基惠民活動取得成效的標準，察民情、惠民生、促民和，使創先爭優強基惠民活動成為為民解難、為民謀利、為民造福的過程。一是搶救文朗村6旬病重老婦。工作隊通過與縣醫院溝通協調，專門請來縣醫療隊為61歲的康珠拉姆老婦治療肝硬化晚期腹水腫，解決了其治療等各項醫療費。二是救助11歲重病小女孩。經入戶交心談心活動，工作隊了解到文朗村11歲小女孩玉珍犯有重病，經多方檢查治療無果，在得到墨脫縣醫院和民政局的大力支持的基礎上，更得到了墨脫縣委書記劉革生的重視，親自拿出9000元治療費，解決了小女孩看病無費用的問題。目前，小女孩已送往地區人民醫院進行再次檢查治療。三是幫扶5歲孤兒小男孩扎西尼瑪。通過了解，文朗村現有孤兒2名，經多方聯系后，落實了5歲孤兒的幫扶對象。四是獻愛心送溫暖。工作隊以貢布節為契機，走訪慰問了五保戶、困難戶和“三老”人員，共6戶人家，共發放了慰問金和物品折合人民幣2000元。五是捐藥授藝。結合前期基層建設年活動中所建的牲畜飼養場牲畜實際情況，工作隊捐贈了4000多元的獸藥，步行4個多小時到達牲畜飼養場，由具有豐富獸醫知識的能手對文朗村獸醫進行了現場培訓指導。

六、抓規定動作，在突出特色自創動作上狠下功夫

結合工作隊在基層建設年活動中的經驗基礎，根據文朗村生產生活、文化程度等實際情況，在做好駐村工作日記、工作組月總結報告的基礎之上，工作隊在文朗村相繼開展了村民夜訪、高音喇叭致富、工作組幫扶入戶、五比五看爭創活動、青少年教育、感恩教育、再脫盲夜校班等活動。在此基礎之上，工作隊設立了2個固定宣傳欄，2個周期性宣傳欄，并在村里選定了10名具有初中文化的有識青年作為宣傳教育活動的幫帶隊，每名初中畢業生具體負責傳幫帶對象不得少于8戶，在定期不定期對傳幫帶對象進行宣傳教育的基礎之上，由工作組成員和10名青年組成致富宣講隊，深入到每戶進行致富引領幫帶。通過這些活動的開展，目前，文朗村初步形成了趕、超、比、出的良好格局。

在工作隊的幫助下，德興鄉文朗村正以嶄新的姿態逐漸改變“散、臟、亂、差”的局面。相信，在林芝地委、行署的統一部署下，在墨脫縣委、縣政府和德興鄉黨委、政府的鼎立支持下，林芝地區人社局駐村工作隊一定會再接再厲，認真履行職責，加大工作措施，力爭使駐村工作再上新臺階，努力推動文朗村取得更好更大的發展！

第五篇：舉強師興教之旗 創校本研修之優

舉強師興教之旗 創校本研修之優

——鳳翔中學校本研修工作匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

熱忱歡迎各位蒞臨我校指導教育教學工作，真誠感謝你們對我校校本研修工作綜合把脈，下面我就校本研修工作做簡單匯報，敬請指正。

百年大計，教育為本，教育發展，教師為本。近年來，我校立足實際，以教育科研為先導，以全面提高教師整體素質為核心，以構建學習型學校為目標，加強組織領導，健全規章制度，優化研修資源，創新研修模式，以校為本，以師為本，外引內聯，因地制宜，全方位開展校本研修，努力打造素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍，以教師的專業發展促學校的內涵發展。使我校成為“科研興校的示范園，群英薈萃的百花園”。

我校是陜西省校本教研先進單位、科研興校明星學校、教育科研先進單位，寶雞市校本研修先進單位。現有198名教師、3520名學生、50個教學班。在校本研修中，我們堅持“師德為首，師能為本”的原則，全力推進校本研修，促進了教師的專業化發展和新課程改革，為教師的終身教育和可持續發展打開了良好的局面。截止目前，我校有省級教學能手3人，市級教學能手、教學新秀37人，寶雞名師2人，市級骨干教師25人，市級學科帶頭人4人，全國模范教師1人，省市縣級優秀教師、教育科研先進工作者28人。我們的主要做法是：

一、建立保障機制，搭建研修平臺

學校要發展，教師是關鍵。提升教師素質是學校持續發展的根本，而校本研修是提高教師素質的中心環節。為此，我校建立健全了四種保障機制，積極為教師校本研修提供全方位服務，為學校的內涵發展、自主發展拓展了空間。

1、領導重視，機構健全，為校本研修提供強有力的組織保障 校本研修，基礎是學校，主體是教師，校長是第一責任人，促進教師專業發展和學校發展是根本目標。為此，我校成立了校本研修領導小組，組建了業務指導小組和專家督導小組；制訂了《校本研修工作規劃》和《校本研修實施方案》，明確了教務處、政教處、教研組為研修工作承辦單位，納入學校、處室年初工作計劃和年終目標考核，使校本研修工作有計劃、有重點、有督導、有考評，把握規律性，體現時代性，具有前瞻性，突出針對性，富有開拓性，有力地促進了各項研修活動的有序開展。

2、建章立制，規范運作，為校本研修提供具體可行的制度保障 為增強校本研修工作的目標性、針對性、激勵性，從而形成參與教師的廣泛性和經常性。學校積極實施教師素質鍛造工程，在制度建設上，先后制訂了《創新教育實施方案》、《教育科研課題研究制度》等20多項規章制度，涉及教師研修的目標計劃、活動實施、考核獎勵與全面管理，解決了教師研修的動力機制、運行機制、激勵機制和保障機制。在研修目標上，明確了師德修養目標、教學技能目標、教育科研目標和新課程研修目標。在研修管理上，實施全面管理：一是全員管理，學校、教研組、教師都參與到校本研修的管理中；二是全程管理，用精細化的過程管理保證校本研修的質量；三是全要素管理，對校本研修的各要素實施管理、進行優化。制度 2

體系的構建，促進了校本研修工作在制度化、規范化、科學化的軌道上健康運轉。

3、加大投入，創設條件，為校本研修提供可靠的物質保障 校本研修最能體現學校的自主發展、內涵發展。為此，我們采取多種措施為校本研修提供物質保障。一是設立教育科研專項資金；二是給全體教師配發了手提電腦；三是給參加研究生學歷進修的教師進行經濟補助；四是設立優秀論文獎和學歷提高獎。一系列經濟上的資助和投入的落實極大地激發了一線教師開展校本研修、投身教科研的熱情，為校本研修收實效、出成績、創特色奠定了基礎。

在加大資金投入力度的同時，學校著力營造良好的工作環境和條件，對校本研修工作傾情投入。近年來，學校先后配置了300多臺電腦、8套多媒體語音教學系統，建起了電子備課室、電子閱覽室、數字化圖書館、職工書屋，新增5萬余冊圖書、音像資料，建立了校園網和校園區域網，各項管理基本實現微機化，搭建了信息交流平臺，使教師個人迅速走向可持續發展的快車道。

4、上引下聯，內部挖潛，為校本研修提供豐富的資源保障 滋養素質離不開“源頭活水”。在整合研修資源方面，我們做了以下工作：一是搞好“引智借腦”工程。充分利用省內外高校、科研機構等校外資源實施校本研修，先后與陜西師范大學、西北工業大學、西北大學、西北農林科技大學、西安外國語大學、西安體育學院、寶雞文理學院和省教科所、市教研室等研究機構簽訂教育合作協議書，定期邀請專家來校講學，傳授課改理念、教育新理論、教科研方法、國際教育展望等教育理念和前沿學科知識。二是優選備足各類圖書資料。學校為教師征訂各種教學刊物186種，并為各教研組、備課組配備了臺式電腦。為教師發展學校學員每人訂閱一

份本學科核心期刊，供教師自學研修，自我提升。三是充分發揮校級名師示范帶動作用。校領導身先士卒，做好表率，班子成員帶頭做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習研修；自覺參加校內每次課改學習；自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。四是“走出去，請進來”拓展視野，提升能力。學校每年選派語文、英語、數學、物理、化學、政治等學科骨干教師，參加省級骨干教師研修和校本研修，今年又選派主管領導參加了兩期“寶雞市萬名干部東部行研修班”和“《中國教師報》高效課堂研修班”。此外，還組織全體教師進行班主任、心理健康、安全與應急處理等校級師資研修，班子成員、骨干教師輪流進行專題講座。五是豐富校本研修成果，創新研修資源。鳳翔中學悠久的辦學歷史，深厚的文化底蘊，獨具的地域優勢、追求卓越的辦學理念，嚴謹務實的工作作風，已成為學校可持續發展的一筆寶貴財富。學校校本研修叢書《教研奇葩》、《教研薈萃》、《校本教研薈萃》及校報《校園之聲》、教研專刊《鳳中教研》匯集了我校骨干教師課題階段成果、論文、優秀教案、教學隨筆、教學反思和典型案例的精華，所有這一切為校本研修提供了“本土性、文化性、自主性、特色性”的研修資源。

二、遵循四項原則，注重研修實效

在校本研修實踐中，我們遵循以下幾項原則，積極開展工作，取得了豐碩的成果。

1、遵循師德為首的原則開展校本研修

教師是知識的傳授者、智慧的啟發者、精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者。在校本研修中，我們把師德建設放在首位，以光榮感、責任感、成就感等職業情感為側重，激勵教師以極大的政治熱情、職業激情投身到教育教學活動中。一是通過政策法規學習，教師節慶祝，名師風采展示，校史展覽，學生送祝福等活動，讓全體教師以工作為榮，培養教師從事教育工作的光榮感。二是通過創先爭優活動、巾幗文明示范崗、黨員示范崗等活動，讓教師充分感受黨和政府對教育的關懷，全社會對教育的支持，樹立從事教育工作的成就感。三是通過教工例會、師德整頓、政治學習，講現象，析事例；通過成績分析會、教學總結會，樹典型，獎先進，培養教師從事教育事業的責任感。四是通過教師互評、學生評教、警示教育，錘練教師世界觀、人生觀、價值觀；通過“弘揚敬業精神，塑造人師楷模”教育活動、“師德先進個人”評選活動、“尊師祝福”活動，樹師表、鑄師魂、立師德。教育引導全體教師做到心系學校、熱愛學生、敬業為首、育人為本、團結共事、為人師表，用高尚師風、嚴謹學風、文明教風和樸實作風，塑造教育良好形象。

2、遵循以人為本的原則開展校本研修

只有充分地了解人、尊重人，才能更好地發展人，提高人。我校在研修過程中始終把教師放在主體地位和主導地位，根據時代需要、課程需要和教師專業成長需要，以人為本開展崗位研修和學科研修。一是按人研修。我們將全校教師分為三個層次，新任教師、勝任教師和骨干教師。研修中，對新任教師主要解決勝任問題，重點抓好先進教育理念、基礎理論知識、教學基本技能等方面的基本功培訓。對勝任教師主要解決由經驗型向研究型的轉變問題，將理論學習與實踐研究相結合，通過課題研究、集體研討、組內示范課、校內公開課、專家會診課等形式進行崗位提升。對骨干教師重點培養他們的教育創新能力，基本模式是：確立主題——理論學習——行動研究——案例分析——總結成果。二是按需研修，廣泛開展各種形式的研修活動。面對高效課堂教學改革的問題與困惑，我們積

極引導全校教師自覺學習課改指導思想、教育觀念、改革目標，主動通過校級課題為帶動，解決教改過程中的問題，使“學案導學到效課堂”與本校實際相結合，體現“本土化、特色化”。面對中學生心理問題發展現狀，學校及時開通心理咨詢網站，設立心理咨詢室，積極開展心理健康教育的途徑和模式研究，編寫心理健康教育知識讀本，創辦心理教育專刊《心靈金鑰匙》，全方位開展心理健康教育。面對學生精細化管理，我們通過大量調研、論證，探索出了“細、小、近、實”的管理思路，使規范管理延伸到學生的心靈深處，細化到學生的一言一行，同時，我們大力倡導學生自主管理，通過豐富多采的學生活動，弘揚“五自，四心”教育主旋律，開通學生自律的“綠色通道”，構建了合力育人的新機制。面對現代教育技術的應用，我們充分利用每學年寒暑假時間，開辦現代化教育技術短訓班，不斷提高教師的現代化教學水平，目前全校所有教師均能熟練使用計算機進行輔助教學。近兩年來，我校有6人取得省級骨干教師證書，26人參加市級骨干教師研修，62人參加計算機模塊研修，148人參加了計算機二級研修，30余人次參加省級高考研討會和研究性學習研討會。10余人次參加省級校本研修培訓班。這些做法，使教師接受了新知識、新信息、新觀念，廓清了認識，拓寬了視野，提高了業務素質，豐富了教研經驗，使校本研修從理論和實踐層面走上新臺階，實現新突破。

3、遵循與管理相結合的原則開展校本研修

“沒有管理，就沒有質量”。精細化管理使校本研修分項目落實，分階段推進，做到了務實、高效。近兩年來，我們針對部分教師課堂效率低下，聽、評課走過場，青年教師教學入路緩慢等現狀，在全校深入開展“學案導學高效課堂”教學改革，通過新授達標課、教改優質課、教法研討課、示范觀摩課，立足崗位求發展，搭建平臺造名師，許多青年教師脫穎而出，形成獨特的教學風格，并在全市教育界嶄露頭角。兩年來，謝強利等6名教師獲市級教學能手，李波等3名教師獲市級教學新秀，郁博等8名教師獲省市級學科競賽優秀輔導員，麻偉等4人榮獲省、市優質課獎勵，王海等12名教師的課件獲國家、省、市級獎勵，楊海燕等16名教師獲縣級教學能手、教學新秀。朱弘、劉暉崗兩位老師獲省級教育科研先進個人。

4、遵循與科研相結合的原則開展校本研修

“教研育師，科研強校”。教研是學校持續發展的動力，科研是創辦學校特色的前提。教育科研、校本教研是最實際的校本研修。我校教科研工作堅持以理論研究為先導，以全體學生為主體，以提高質量為中心，以學科教學為主渠道，以解決教學中存在的問題為核心，積極倡導全體教師“在學校中，依靠學校，為了學校、發展學校”，全面推進素質教育，全面實施“科研興校”戰略。學校承擔了國家、省、市級科研課題10多項，開展了《農村高中研究性學習實驗研究》、《中學生心理健康教育途徑和方法研究》、《學校、家庭、社會德育“一體化”研究》、《推進高中教學管理現代化步驟研究》、《以校為本教研制度建設研究》、《普通高中綜合實踐活動課程資源的開發與利用研究》、《教師教學模式和學生學習方式轉變實驗研究》、《學案導學，高效課堂課堂教學改革實驗研究》《數學科課堂教學有效模式及評價標準實踐研究》等科研課題。學校被省教科所授予陜西省基礎教育科研項目學校、心理健康教育課題研究先進單位、教育科研先進單位、科研興校明星學校、高中教學管理現代化研究和以校為本教研制度建設研究重點實驗校，研究結果經省市專家組鑒定，順利結題。此外，各教研組、處科室分別

確立了校本科研課題，學校整理匯編了《校本課題選編》、《教學論文選編》、《教學案例選編》、《教學反思選編》、《優秀導學案選編》，編輯出版了教師教研論文集《教研奇葩》、《教研薈萃》、《校本教研薈萃》等教科研論文集。

三、創新研修方式 催生滿園花開

1、利用網絡資源，加強業務研修

現代信息技術的推廣和應用，為校本研修帶來前所未有的新機遇，網絡教育的師資共享、課件共享和科研力量共享，為教師繼續教育提供了廣闊的空間。學校充分利用校園網站、北京四中網校、金太陽教育資源網、中學學科網、七彩教育網、志鴻教育網等信息資源庫，鼓勵教師積極學習教育法規和理論，充分利用現代信息技術與學科教學的整合進行課堂教學改革的探索。通過開展多媒體課件制作大賽，信息技術與學科教學整合示范課評比等活動，極大地推廣了信息技術在教育教學活動的應用，同時也使一大批中青年教師脫穎而出，成為教學改革的佼佼者。

2、突出課堂教學改革，提升研修實效。

從2011年9月起，我校在高

一、高二年級全面推行“學案導學，高效課堂”教改實驗。學校先后聘請市教研室、橫水一中、岐山北郭中學專家名師分層次對全體教師、班主任、實驗學生舉行專題講座、示范導課，組織教師去宜川中學、臥龍寺中學聽課、研討，選派主管領導參加全國課改高級研修班，并與眉縣城關中學、臥龍寺中學一起參加市教研室組織的新課改“三個一”活動，各種培訓、研修、教學活動的深入開展，使新課改的理念在實踐層面得到了鞏固和提升。為準確評估、診斷課堂教學改革，學校通過問卷調查、教師座談、學生座談課改體會等活動為課改推進切診把脈，引路開

道，通過高效課堂觀摩課、課改新秀評選、課改之星觀摩教學等活動，為課改實施立標樹范，走典型推動、龍頭帶動之路。以活動開展為載體，以全體教師為主體，以課堂教學為突破口的校本研修，為教師專業發展開辟了試驗田、開通了高速路、架設了立交橋，廣大教師積極參與，努力探索，課堂教學改革取得明顯成效，教師專業發展也得到快速提升，學校教育質量穩步提升。今年高考我校一本上線學生501人，比上年凈增68人，二本上線學生1322人，比上年凈增195人，二本上線比率70.5%,比上年增加9.7%,上線人數和比率均創歷史新高。

3、建立以校為本的研修制度，使校本研修工作制度化、經常化

校本研修是教師終身發展的需要，也是學校內涵發展、持續發展的根本要求。為此，我們建立了持續長久的校本研修機制。一是按照教師發展的五個階段即事業開創期、事業穩定期、事業挑戰期、事業停滯期、準備退休期，實施教師發展的“三陽”工程（朝陽、當陽、夕陽），對不同年齡階段的教師提出具體要求，積極引導他們提高業務素質和教學水平。二是創辦教師發展學校，將35歲以下的青年教師組織起來，通過專題講座、理論研修、相互聽課、導師授課、結對子拜師、手把手幫教等途徑，實施“青藍”工程，建設學科梯隊，為教師發展鋪設高速公路，開通直達車。三是通過每期一次的“優秀共產黨員”、“師德先進個人”、“十佳青年教師”、“模范班主任”、“教學能手”、“課改新秀”、“課改之星”評選活動，用先進榜樣影響人。四是實施名師發展戰略，鼓勵教師參加省市縣各級教育部門舉辦的教師研修工作和各項競賽活動，為教師的發展搭建立體平臺。

學校要發展，教師是關鍵。我校立足學校實際，努力建構優質高中校本特色，用可持續發展的教育理念指導校本研修，積極為教師的專業成長構筑了一個可操作的平臺，一個可施展的舞臺，一個能力提升的展臺，全體教師通過校本研修，在學習先進教育理念、改進教學方法、優化課堂教學方面取得了顯著成績，使自身的發展在其長度上有終身學習的持久動力，在其廣度上有與時俱進的寬廣視野，在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續發展的能力，從而實現校內人力資源的最優化。但我們深深覺得校本研修并不是一朝一夕之舉，我們的“強師興教”工程還任重道遠，“學案導學，高效課堂”教學改革才剛剛起步，教育科研中理論與實踐的對接還存在較大困難，校本教研成果的轉化與推廣還很不成熟，教師開展校本研修的積極性還有待進一步提升。評價機制的構建還不夠完善。面對成績，我們將再接再厲，尋找差距，帶給我們巨大的鞭策和激勵。今后的工作中，我們要認真總結經驗教訓，繼續探索校本研修的規律，讓創新與激情共舞，讓教研與教學齊飛，造就更多高素質教師，使我校成為群英薈萃、星光燦爛的省級示范高中，引領全市乃至全省高中教育又好又快發展。

懇請各位專家、領導對我校校本研修工作切診把脈，開方指路。我們堅信有各位領導的親切關懷和大力支持，有各位專家熱情教導和精心指導，我校校本研修工作一定能出成績、上臺階、創特色。

最后，祝各位領導、專家在鳳中督查調研期間工作順利，生活順心。

鳳翔中學

2012年11月5日