第一篇：《保護幼兒合法權益,杜絕體罰和變相體罰現象》之我見專題

《保護幼兒合法權益，杜絕體罰和變相體罰現象》之我見

近期虐待幼兒事件一再頻發，給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘，更是引出了幼師魚目混珠、幼兒園遍地開花、幼兒教育體系尚不健全等一系列沉重的話題。深入思考，我們不難發現“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教師水平普遍偏低。幼師工作辛苦、工資待遇低；二是教育機構良莠不齊。三是外部監督疲軟乏力。面對《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師法》的明文規定，當事人承擔相應刑事責任的案例少之又少，未成年人保護法尚未落實。各方面的保護如果都執行的話，就可以給未成年的孩子提供一個健康生存的空間。但遺憾的是，現在的家庭保護、學校保護、社會保護、法律保護基本上很多都沒有得到全面的落實和執行。所以，不是沒有法律法規和意識，而是如何深入落實法律法規的問題。現在家庭里也存在著父母體罰孩子的問題，前不久出現了父親把女兒體罰至死的悲慘事件。發生的原因在于，有些人認為父母打孩子是自己的事，孩子是父母的私有財產，周圍鄰居不管，社區也不介入。如果我們保護孩子的權益，在每一個父母打孩子時，周圍鄰居報警，有警察介入，社區出面阻止，這樣的話慘劇就會減少，大家尊重孩子的意識就可以得到建立和維護。

每一位幼兒只有一個童年，童年時期是家長和社會采用各種教育方法對幼兒進行培養和教育的最佳時期，是我們祖國未來人才的初級階段。我認為孩子在幼兒園也好在家也好，需要的不是嚴格管教方式，也不是一切事情都得服從老師的命令，父母的命令。孩子做錯事情，作為家長和老師要顧及孩子的感受少點嚴厲批評。作為母親的我有時候也會認為孩子不聽話是因為他們不怕家長和老師，覺得是不是嚴厲的家長和老師才能有魄力，才管得住孩子，但經過幾年帶小孩的經歷，我發現我們都要在教育孩子的時候注意尊重孩子的人格，把他們當作大人來看待，可以說服教育，可以談判，可以交易，但就是不能打罵。當用打罵迫使他們聽話的時候，就把一個心靈的巨人打成矮子了，把一個人才打成奴才了。在尊重孩子的人格尊嚴的原則下用正確的方式去批評孩子，孩子也會尊重對方，而且會很配合與進取。所以不論是家長還是老師，只要我們用愛和正確的方式去教育孩子，用良好的心態去培養孩子的性格，而不用體罰和變相體罰的這種粗魯和極端的方式教育和培養孩子，深入和正面地思考“一切為了孩子，為了孩子的一切”的涵義，然后積極采用科學的方式去培養下一代，只有孩子免予被侮辱和被損害，孩子才會擁有明媚而健康的未來，這對于家庭和社會都有莫大的益處，這個社會和國家的未來才可期。

二0一二年十一月

第二篇：堅決杜絕體罰和變相體罰現象的發生

堅決杜絕體罰和變相體罰現象的發生

我園在本次的幼兒園教師師德情況調查中發現有個別教師和保育員對孩子有體罰和變相體罰現象。為加強師德師風建設，切實保護幼兒的身心健康，維護未成年人合法權益，我園要堅決杜絕體罰和變相體罰幼兒現象的發生。

一、開展《禁止體罰與變相體罰的培訓》。

1、組織認真學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部2008年新修訂《中小學教師職業道德規范》等法律法規及文件，幫助廣大教師和保育員全面了解教師職業道德的基本要求，不斷加強教師和保育員的職業道德建設，提高教師和保育員的師德素養，自覺規范自己的思想行為和職業行為，做一個具有良好師德師風的幼兒園教師和保育員。

2、認知和理解“什么是體罰和變相體罰？”。

體罰是指通過對幼兒身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。造成明顯身心傷害的體罰，均會被視為虐待兒童的犯罪。常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。

變相體罰就是“沒有接觸被罰人身體，但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為，使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式。”這個概念強調三點：一是不接觸學生身體;二是采用非人道方式;三是使學生身體或精神上感到痛苦，產生與體罰相同的危害學生身體健康或其他違背人格尊嚴的后果。根據這個定義，如果教師責令學生當眾脫褲子、脖子上吊破鞋等行為，即屬非人道地對待學生、侮辱學生人格尊嚴的變相體罰。而強迫學生在烈日下長時間站立、跑步，或過多遍地抄寫作業等也因會產生危害學生身體健康的后果，屬于非人道的處置方式，應歸入變相體罰。與此形成對比的是，如果教師未使用非人道的管理方式，對學生的處治也未超出其年齡及健康狀況能夠承受的水平，那么他的行為就屬于合法和正當的管理手段，不在法律禁止之列。

幼兒園變相體罰有以下幾種常見形式：(1)、罰寫：非正常作業，強制性罰寫過量作業。(2）、罰做值日或罰其打掃衛生并連續幾天。（3）、逐出教室而不及時處理。（4）、辱罵學生，諷刺挖苦學生。（5）、敲教鞭，甩東西。（6）、未經領導同意，隨意停課或停止幼兒參加一切活動。

二、要切實加強教師和保育員隊伍管理，嚴格處理各種違規行為。要建立完善的幼兒園依法治教的過程巡查制度，及時發現教職工體罰或變相體罰學生等不規范從教行為。加強管理，嚴肅獎懲，把師德考核作為教師和保育員績效考核合格的必要基本要求，把師德師風表現表現作為考核、崗位聘任、職務晉升、表彰獎勵、績效工資分配等的重要依據。要公開師德師風舉報電話，設立師德師風舉報箱，對違反教師職業道德、體罰和變相體罰學生的行為，一經發現或舉報經查實，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人作出嚴肅處理，并追究相關的責任。對經常違規的教師，應重點教育，必要時依法予以解聘。對于嚴重體罰學生、摧殘學生身心健康的，要依法交由司法機關追究法律責任。

三、我園要給老師減壓。教師要避免體罰和變相體罰幼兒的行為，教師的心理狀態首先要健康。為此，我們要關心教師的工作、生活和發展，注意減輕教師的心理壓力，幫助教師調整心態，使教師能保持輕松、穩定的心理狀態。同時，教師要善于自我調節情緒，以平和心態從事教育事業。

四、我園每一位老師和保育員都要在《禁止體罰和變相體罰幼兒承諾書》上簽字。承諾書對各種體罰或變相體罰幼兒都做了嚴格的規定，并要求全體教師認真執行，不得違反。

相信從現在開始，經過全園上下的共同努力，我園一定能夠杜絕體罰和變形體罰的現象，使每一位幼兒都能在幼兒園里身心健康，快樂的成長。

第三篇：杜絕體罰和變相體罰學生承諾書

杜絕體罰和變相體罰學生承諾書

為了貫徹落實教育局關于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關規定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》 第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。我承諾在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。

承諾人＿＿＿＿＿

古榆樹鎮中心小學

第四篇：關愛學生 杜絕體罰與變相體罰

關愛學生 杜絕體罰與變相體罰

體罰是不民主、不科學、有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

一、低下、粗暴的表現，也是教育者的失敗，更是非法行為。為保證教育教學工作正常開展，營造一個穩定詳和的教學秩序；為切實加強教師職業道德建設，增強教職員工依法施教意識，全面推進素質教育，不斷提高教育質量，杜絕體罰或變相體罰學生行為，保障學生身心健康發展，教體局下發了《關于重申嚴禁體罰和變相體罰學生相關要求的通知》，我校并進一步制定以下措施：

1、加強師德教育，認真學習《關于嚴禁體罰或變相體罰學生的通知》的精神，加強對廣大教師的師德教育。不斷組織廣大教師認真學習《教師職業道德規范》、《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《未成年人保護法實施辦法》，增強法律意識，遵守憲法、法律和職業道德，為人師表，教書育人，關心、愛護學生，尊重學生人格，自覺用師德規范來約束自己的教育行為。

2、嚴禁用手，腳及其它物品觸、打、踢及其它手法體罰學生。

3、嚴禁對學生變相體罰、罰抄、罰背、罰跑、罰站、罰勞動或扔、撕毀學生課、簿本及學習用品。

4、對后進學生應當耐心教育幫助，不得歧視和謾罵挖苦學生及擅自停學生上課完成作業，不得隨意扣分或放任不管。

5、不得讓學生面壁而站，或長時間站在無人教育的教室、辦公室內外及操場上。

6、保障學生課間、午間休息及用餐時間，不拖堂。

7、建設應熱情關心破損、離異家庭子女及弱智、殘疾學生，不得歧視，使用不文明語言。

8、杜絕其它一切非教育手段。

文祖中學2013、9

第五篇：杜絕體罰和變相體罰工作小結

杜絕教師體罰和變相體罰學生現象工作小結

按照區教育局的工作要求，結合我校師德建設的實際情況，學校利用放寒假前這段時間，集中在全校范圍內開展德教育專項 活動。現將本次活動總結如下:

一、領導重視，抓師德教育專項活動。

校長在行政會議上傳達區局工作要求，對學校各處師德教育工作提出了明確要求，從法律、政治、經濟的高度闡述師德教育的重要性和必要性。召開全校會議，要求每位教師結合自己的教 學實際，查找師德方面的不足，反思教學行為是否存在于師德要求相反的情況，并作對照檢查。

二、活動深入，效果良好。

全校教師通過學習師德文件、教育法律法規、教師職業道德規范等，統一了思想，提高了認識。每位教師結合自己的教學實際，以反面教材為戒，認真查找師德方面的問題，在思想和行動上自覺抵制體罰和變相體罰學生行為，對照檢查體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。同時學校還將將教師的師德表現納入教師考核，與教師隊伍管理，教師個人的任用、評優樹模、職稱晉升、獎金發放等掛鉤，實行師德一票否決制，收到良好的教育效果。至今，我校沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。

三、加強學習，建立長效機制。

學校明確要求每位教師自覺加強對教育法律法規的學習。堅持依法施教，充分愛護學生、尊重學生，做到愛校如家、愛生如子，教書育人，切實關心學生成長，徹底杜絕體罰和變相體罰學生現象的發生。

2015年1月7日