第一篇：對客戶經理XXX同志工作總體評價

對客戶經理xxx同志二00七年度工作總體評價

為徹底打破“大鍋飯”和“平均主義”，充分調動信貸人員的工作積極性、主動性和創造性，提高信貸管理水平，規避信貸風險，確保效益最大化，根據聯社統一安排和部署，現對我社客戶經理XX同志2007年度工作業績予以考評。

xxx，女，現年 歲，2007年任太和縣聯社xx社客戶經理。

一、二00七年業務開展情況

1、截至2007年12月31日，責任貸款余額 萬元，較上年增加 萬元，全年共發放貸款 筆，金額 萬元，收回貸款 筆，金額 萬元。

2、截至2007年12月31日，各項貸款余額 萬元，不良貸款余額 萬元，其中本人經手發放形成的不良貸款 萬元，較上年減少 萬元，不良貸款率為 %。完成年度清收不良貸款任務的 %，2007年度新發放貸款形成的不良貸款為 萬元，占全部不良貸款的 %，占全部貸款的 %。3、2007年度完成貸款利息收入 萬元，占年度收息任務的 %。

4、能認真做好貸款貸后檢查工作，積極保全信貸資產。

二、存在問題

2007年末，xx同志各項貸款余額 萬元，其中不良貸款余額 萬元，占比為 %。工作目標要求：

1、下大力氣清收不良貸款，培養客戶信用觀念，提高借款人還款意識。同時，認真剖析不良貸款的原因，根據不同情況，采取一人一冊，確保不良貸款絕對額下降，最大限度的控制信貸風險。

2、積極擴展新的優質客戶群，高度重視新增貸款質量。

3、繼續保全資產。

三、總體評價

客戶經理xx同志，在平時的工作之余，能加強自身學習，提高自身的綜合素質，工作一向積極主動，任勞任怨。同時，能嚴肅勞動紀律，遵守各種規章制度，堅持請、銷假制度。在2007年度積極營銷貸款，大力清收不良貸款。完成不良貸款清收任務的 %，貸款收息任務的 %。經綜合考評，經我社考評認為，XXX同志能認真履行自己的崗位職責，具備一名合格客戶經理的條件，建議聯社2008年繼續聘用xx同志為我社客戶經理。

太和縣XX農村信用社

二00八年元月二十日

注：對客戶經理年度工作總體評價，每年進行一次，時間從2008年度起。

第二篇：對xxx同志的總體評價

對xxx同志的總體評價

在思想上，政治信念堅定，政治素養高，能夠自覺維護民族團結，積極踐行“三嚴三實”，嚴明政治紀律和政治規矩，時刻以“好干部”和“四強”干部的標準嚴格要求自己。

在工作上，上進心強，工作認真，刻苦勤奮，做事有條理，責任心強，愛崗敬業，吃苦耐勞，自覺服從組織安排，具有較強的集體榮譽感，能夠認真及時完成上級安排的各項任務。

在學習上，善于學習，勤于學習，經常積極主動地向領導學、向同事學。能夠自覺加強政治理論和業務知識學習。在較短時間內進入角色、勝任工作崗位，嫩鞏固較熟練掌握工作方法和辦事流程。

在生活上，為人誠懇，注重團結，品德良好，熱情大方，誠實守信，樂于助人，跟同事相處融洽，具有良好的生活態度，適應性強。

第三篇：對檢察院總體評價

對檢察院干部考察的總體評價和建議

總體評價：據了解，檢察院近年工作，不斷提高執法水平、工作作風及業務素質，而檢察工作在群眾中的公信力也在不斷提升。區檢察院領導班子整體政治和業務素質較高，有較強團隊精神，責任心強。分工明確，相互溝通協調較好。特別在廉潔方面，能以身作則，自覺貫徹黨風廉政責任制，嚴于律己，廉潔奉公。對基層單位的紀律教育工作大力支持。例如在今年的紀律教育月活動，區檢察院的干部來到XX鎮對全鎮干部職工進行廉潔教育講座，我鎮全體黨員干部受到了一次深刻的黨性黨紀再教育，增強了對反腐倡廉制度的自覺性和執行力，切實做到令行禁止、紀律嚴明、廉潔奉公。

建議和意見：希望檢察機關能進一步加大預防和打擊職務犯罪力度，加大檢察工作的宣傳，讓社會各界更多了解和關注檢察機關職能。此外，針對目前村一級的黨員干部對黨風廉政建設的認識上還有一定差距，有待進一步加強，希望貴單位加強對農村基層干部廉政教育指導。

第四篇：對HJ公司安全工作總體評價

對HJ公司安全工作總體評價

一、總體評價

集團開展安全大檢查活動以來，HJ公司基本上能夠按照集團公司要求組織開展安全大檢查活動，成立了以公司黨政領導為組長班子成員為組員的活動領導小組，以春運期間運營房建設備安全、安居工程等施工現場為重點，分片包保，制定了包保計劃，具體推進安全大活動，也出現了一些好的做法，如維管分公司在反思會上，將歷年違章案例組織分析，在企業內部取得了良好的警示教育作用；結合集團公司問題典庫建立了本企業的問題庫，將大檢查發現問題運用數據庫功能實施電子檔案管理。但從集團公司對現場的安全檢查情況來看，大檢查活動的開展還不夠細致，對集團及上級管理要求與部署上，不夠深入，無論在基礎管理、現場控制還是干部作風上，還存在著諸多薄弱環節，公司內部各分公司和班組之間，安全管理效果的差距很大，安全執行力較低。在安全管理上，還需要進一步加強機制與制度建設、加大現場控制力度，加強安全管理執行力建設。

二、現場檢查中發現的傾向性問題及薄弱環節

本次大活動中，集團公司檢查組對該企業從管理層，到部分分公司及現場作業班組，從基礎管理到現場控制進行深入細致地檢查。檢查通報HJ公司各類問題21項，其中基礎管理類11項，現場控制類10項。現場檢查存在問題主要體現在以下幾個方面：

1．基礎管理急需加強。一是對“2.20”電視電話會議傳達不及時、不徹底。部分分公司和班組未能按要求做到每一個崗 1

位的記名傳達。二是安全反思會召開質量不高。檢查中發現大多數班組未能按要求開展反思會，部分班組反思會未能結合自身崗位特點反思當前安全存在問題，并制定整改措施。三是對安全大活動的部署沒有具體落實下去，只是發了文件，提出了要求，對各車間班組具體落實情況沒有跟進、指導和督促。

2．現場管理急需加強。一是企業領導現場檢查質量不高，有的分公司、班組無法反映領導檢查情況。二是對崗位前的安全教育培訓流于形式，安全交底缺乏針對性，部分從業人員試卷未批改。三是對現場檢查發現的問題整改不力，部分施工現場平面布置較亂。

3、現場作業控制急需加強。一是四口五臨邊的防護措施不全。二是施工用電存在問題，特別是配電間應急用品配置不全，施工電纜的鋪設不規范。三是腳手板安裝不規范，登高梯具防護措施不全，現場消防設備檢驗不及時。四是“兩違”現象未得到有效控制，進入施工現場不帶安全帽、高空作業不帶安全帶等現象時有發生。

4、安全管理執行力急需加強。從3月3日對HJ公司管理層的檢查情況來看，規章制度基本完備，對安全大檢查也進行了具體的部署，但是一具體到下面的分公司和作業班組，就形成了“斷層”。說明在執行力上還很薄弱，一些制度辦法沒有真正落實到下面，沒有在全公司各個崗位發揮出應有效應。信息反饋滯后，不暢通。

三、下一步意見與建議

1、將本次安全大檢查做為對本企業安全管理進行“診斷”的一次契機，對自身安全管理狀況進行一次分析與自我評估。對安全大檢查和日常檢查中發現的問題進行一次梳理與分類，從中查找出本企業在安全管理上存在的問題點在哪里，特別哪些是屬于需要從管理機制和制度上進行解決的，從加強基礎管理入手，從完善管理體制上入手，從源頭上進行根治。有計劃地制定整改措施，明確整改責任，要使我們的制度對項目部、對現場作業班組有約束力。

2、正確引導全體干部職工樹立“安全第一、質量至上”的意識。建筑施工行業屬于安全高危行業，易引發安全事故，要讓管理層人員和現場項目部管理人員時刻繃緊安全這根弦，時刻不能松懈。要加強對建筑行業易發生事故案例的教育與學習，不要僅局限于鐵路內部，也可找一些地方行業安全案例進行學習。要注重學習的形式與方法，比如對勞務人員用圖片或動畫方式教學，通過血淋淋的案例教學可能比學習規范更有效果，更能達到舉一反三的目的。

3、加強現場控制。要研究科學的項目管理辦法，針對項目特點找準本項目的安全質量控制的關鍵節點在什么地方，識別重大危險源在什么地方，有針對性地制定并落實防護措施。要重視安全教育培訓作用，要真正讓從業人員知道作業過程中安全和質量注意的要點是什么，加大對現場的安全投入，特別是臨邊防護、高空作業防護、大型施工機械的防護等。針對一些慣性問題特別是“兩違”問題，要加大考核力度，加大作業人員違章成本。

4、加強人才隊伍建設。要從用人制度和分配制度制定政策，進一步激勵專業技術人員和現場管理人員的工作積極性，利用好安質效考核平臺，加大對作出突出貢獻職工的獎勵力度，形成開發人才、激勵人才、留住人才的分配機制。要針對當前面臨的安全生產形勢有意識地培養一批人才，以適應現場管理需

求。

5、要加強干部作風建設。首先在公司管理層上思想認識要到位，要帶頭把企業主要精力放在安全管理上。特別要克服安全大檢查活動后思想松懈、麻痹的現象。要真正將領導班子檢查和干部包保落到實處。下大力氣解決干部沉不下去的現象，嚴格執行干部跟班作業制度，對關鍵工序執行主要安全技術管理人員要現場旁站把關制度。對發現的問題特別是A類以上的問題，各級干部要幫助班組進行分析，查找管理制度、干部作風方面問題，制訂整改措施，確保現場安全。

第五篇：總體評價

學生綜合評價及教學計劃

1總體評價：

學生性格外向，對于知識有很強的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是，對知識的系統性缺乏統一把握，基礎知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學生自信心的激發。發散思維較強強，有助于現象和聯想能力的培養，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。于此，首先要督促學生養成良好閱讀習慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習慣其中滲透對于基礎知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強素材積累，訓練基本構思方法，讓學生學會修改作文，使文章通順流暢。

開學后，學生升入初中，初中知識難度明顯高于初中，所以在暑期，做好初中銜接工作，縮短在重點班的適應時間，同時注重語文素養的培養。集中學習，也有利于學生良好思維習慣的養成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養學生學習能力：

集中學習初中語文的基本內容。具體分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作 文部分。

一、基礎知識部分，重點進行專題復習，做知識的系統化處理。字音字形、成語俗語運用、語句連貫、病句訓練。這部分學生應該達到的目標：能正確規范地書寫漢字；讀準字音，認清字形，掌握詞語的基本意義；把握句子之間的內在關系，理清語段的主要意思；學會判斷句子病因并掌握病句基本類型的修改方法。

二、積累運用部分，主要是綜合性學習部分的學習，這部分具有時代氣息，綜合性最強，設計范圍最廣，難度較大，學生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設計、提看法建議、廣告語或標語的擬寫。

這部分學生應該達到的目標：依據設置的情境和提供的資料，完成語文綜合性學習活動簡單方案的設計；根據要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內容要點，形成自己初步的認識；綜合運用語文能力解決生活中的實際問題。

三、現代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，需要重點講解，并且針對學生自身對于文章結構分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點進行強化訓練。

這部分學生應該達到的目標：（1）對詞語或語句進行點評或賞析；品味詞語的內涵之豐和語言的形式之美。

（2）能結合文章的背景、內容和中心，結合上下文、上下句以及句子本身的內在聯系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。

（3）掌握文章或段落在領起下文、總結上文、銜接過渡、伏筆照應、鋪墊、懸念等方面的一些基本結構常識和技巧,并明確其作用，以便更好地把握文章的思想內容和表現手法。

（4）能夠理清文章的線索、思路，理解文章主要內容；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現；重視評價學生的情感體驗和創造性的理解。

（5）根據作品的內容，分析歸納人物形象的思想性格等特點；根據人物形象去理解作者的態度和作品的主旨；對人物形象作出賞析性的評價、啟示性的聯想等.（6）對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。

2、說明文閱讀：

這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學生小學也接觸很多，掌握相對容易，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力。

這部分學生應該達到的目標：明確文章的說明對象，說明的順序，歸納或在文中找出說明對象的特征；判斷說明方法并能分析相關說明方法的作用，能根據需要選擇運用合適的說明方法；體會說明文語言的準確性和嚴密性；聯系生活實際，開放探究。

四、作文部分：

1、練習審題，合理安排結構，養成寫作文提綱的好習慣。

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優美語句，培養語感。

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節描寫訓練。

這部分學生應該達到的目標：中心明確，思想健康，條理清楚、有創意地表達自己的意思；根據表達的中心，選擇恰當的表達方式；合理安排內容的順序和詳略；寫記敘文，做到內容具體生動。

最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。2總體評價：

學生活潑好動，對于知識有很強的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是，對知識的系統性缺乏統一把握，基礎知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學生自信心的激發。發散思維較強強，有助于現象和聯想能力的培養，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。于此，首先要督促學生養成良好閱讀習慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習慣其中滲透對于基礎知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強素材積累，訓練基本構思方法，讓學生學會修改作文，使文章通順流暢。

開學后，學生升入六年級，面臨升初中，讀什么樣的初中，對以后的學習和發展甚為重要。所以在暑期，打好基礎，同時注重能力培養是必要的。集中學習，也有利于學生良好思維習慣的養成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養學生學習能力：

集中學習小升初的具體內容。具體分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作文部分。基礎知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運用、近義詞和反義詞、成語積累、關聯詞語、短語及搭配（此部分根據學生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強訓練，需要2到3個課時）。

積累運用部分：

一、文學常識、名句背誦、內容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點訓練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

3總體評價：

屬于聰明孩子，課外知識豐富，語言表達能力強，風趣幽默，思維敏捷，一點就通，領會較強。但是掌握知識不太扎實，缺乏仔細分析文章以及深入思考的習慣，導致在學習中方法不明確，花費大量時間在組織答案上，而不是輕松從文章中獲得相應提示。

其次，學生非常渴望學習的成功，希望把每件事情都同時做好，但是畢竟精力是有限的，可以每天都前進一小步，不必對自己太苛刻，比如對待作業的問題，要有的放矢，目標明確，并不能機械完成，而要在自己掌握不牢的或者很難理解的部分上下功夫。學生對自己總體素質要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學生交流，尤其是考前，放平心態最為重要，幫助學生放下思想包袱，擺脫心里很在乎，表面卻很浮躁，學不下去的不良心理影響。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養學生學習能力：

每周平均1次課。開學后升入初二，需要加強對基礎知識、積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、基礎知識部分，重點進行專題復習，做知識的系統化處理。字音字形、成語俗語運用、語句連貫、病句訓練（學生此部分問題不大，主要是方法的掌握，大概需要3到4個課時）；

二、積累運用部分，主要是綜合性學習部分的學習，這部分具有時代氣息，綜合性最強，設計范圍最廣，難度較大，學生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設計、提看法建議、廣告語或標語的擬寫、（大概需要4到6個課時）；

三、現代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點講解，并且針對學生自身對于文章結構分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點進行強化訓練（大概需要6到8個課時）；

2、說明文閱讀：

由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學生掌握程度還可以，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到4個課時）；

3、議論文閱讀：

今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩定性，主要把握中心論點、分析論據類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。這部分學生規范性答題能力較弱，就需要在這方面下功夫（大概需要大概需要4到6個課時）；

四、作文部分

這部分學生的強項，可以淡化處理，主要從學生的素材處理，結構安排，語言應用上指導（大概需要2到3個課時）

1、練習審題，合理安排結構，養成寫作文提綱的好習慣（大概需要1到2個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優美語句，培養語感（大概需要2到3個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節描寫訓練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

4總體評價：

屬于能輕松地掌握知識的聰明孩子，背誦識記能力較強，思維敏捷，舉一反三能力較強，但是語言組織、運用能力較為欠缺，尤其閱讀中能把握把握基本思路，能明確答題角度，但不能用準確的語言表達，在作文中，句子缺少生動性，欠缺具體的細節描寫，這些方面需要加強訓練。還有督促學生養成良好的書寫習慣，培養學生積極向上的學習心態。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養學生學習能力：

每周一次課。開學后升入初三，需要復習原來學過的文言文，加強對積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、重點文言文集中復習，初三文言文有計劃預習，比如：《送東陽馬生序》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《曹劌論戰》《出師表》（大概需要6到8個課時）

二、現代文閱讀

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點強化，主要從中考題中把握規律（大概需要9到10個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要4到6個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩定性，主要把握中心論點、分析論據類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓練學生規范性答題能力（大概需要大概需要4到6個課時）。

三、作文部分

1、練習審題，合理安排結構，養成寫作文提綱的好習慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優美語句，培養語感（大概需要4到6個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節描寫訓練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學生的共同努力下，改善學生目前的學習狀況，提高學生學習成效。

5總體評價：

學生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強，有自己的見解。學生對自己總體素質要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學生交流，幫助學生放下思想包袱。發散思維強，有助于現象和聯想能力的培養，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強對集中思維的訓練。

暑期計劃：

到7月18號前每周兩次課，之后每周一次，集中復習小升初分班考試的具體內容分解成基礎知識部分、積累運用部分、閱讀部分和作文部分。

基礎知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運用、近義詞和反義詞、成語積累、關聯詞語、短語及搭配（此部分根據學生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強訓練，需要2到3個課時）。

積累運用部分：

一、文學常識、名句背誦、內容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點訓練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）6總體評價：

學生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強，有自己的見解。但是分析解決問題稍微欠缺，語段運用中，句子缺少生動性，欠缺具體的細節描寫，這些方面需要加強訓練。還需要拓展學生的視野，培養學生積極掌握知識、主動思考的習慣，從整體上提高語文綜合素質。

暑期計劃：

每周一次課。開學后升入初二，需要預習初二的文言文，培養主動理解文章的習慣，同時需要加強對積累運用、閱讀、寫作的訓練。計劃如下：

一、重點文言文集中復習，初二文言文有計劃預習，比如：《送東陽馬生序》

《小石潭記》《馬說》《陋室銘》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》（大概需要3到4個課時）

二、現代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點強化，主要從中考題中把握規律（大概需要6到8個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強學生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到5個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩定性，主要把握中心論點、分析論據類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓練學生規范性答題能力（大概需要大概需要3到5個課時）。

三、作文部分

1、練習審題，合理安排結構，養成寫作文提綱的好習慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運用修辭，增加文采，熟記優美語句，培養語感（大概需要3到4個課時）；

3、文章詳略、綜合運用多種描寫方法，加強細節描寫訓練（大概需要4到6個課時）