一年一度的考試結束了，高考結束了，中考也結束了，千百萬的學子頓時輕松了不少。然則考試是為了什么，是為了養家糊口，為了改變生活，為了飛黃騰達。就在這決定命運的一刻，有人仰天大笑，有人無所畏懼，有人痛哭流涕。然而是否會有人想下中國的教育制度是怎么回事，國人為什么會在素質和技術的領域處于較為落后的地位、這是一個值得反思的問題，這不是聰明和愚昧，而是兩個字變通。

子曰：學而優則仕。但我問一句，以何為仕。為官者當公正廉明，愛民如子[注：舊時稱贊某些統治者愛護百姓，就象愛護自己的子女一樣。]，試問這在十二年的讀書生涯中有學嗎，有考嗎，那么為何以學業之好壞而定人生之前途呢？當今政府官員又有幾人能做到。古考八股，今考物理化，八股固然華而無實，然物理化亦非取其形乎。數學學的天花亂墜，物理學的出神入化[注：神、化：指神妙的境域。極其高超的境界。形容文學藝術達到極高的成就。]，不入其道將百無一用[注：百樣之中無一有用的。形容毫無用處。

不若得愚人。中國的進取制度對素質的要求很低，所謂的思想教育也是一筆帶過。那么這將給社會帶來一個莫大的危害。小到偷竊，大到害國，像此等社會之渣雖不可杜絕，卻可遞減。我認為素質的教育將源于幼齡，因為年紀越小越容易接受外界思想，這也是最深刻的。反觀如今幼兒園純粹是打醬油，小學則一味重視低等教育。家長應該重視起來，國家應該重視起來，孩子是國家的未來。素質決定一切，沒有了即使有再高的學位也是枉然。

說了那么那么解決之策是什么呢？要我說一句話“擇其善者而從之”。就是盡快取消高考，中考這等以一次測試而定全局的考試，實行入學，畢業過關式的考試。具體來說取消九年義務教育，轉化成六年基礎教育。只要你數學算賬不錯，物理知道基本原理，那么你就可以畢業。畢業之后就可以進行興趣則校，你喜歡數學可以去專門的數學院校，喜歡物理的去專門的物理院校，當然進去要進行入學考試，通過將可以進入，沒通過則可以明年再考或轉考其他院校，沒有年齡限制，我相信興趣是最好的老師。然又有人要問道，國家經濟有限，培養不起那么多高級人才。那么我想說兩點，一，國家對人才的教育并不重視，投入很少，卻在一些高科技的領域去尋求突破，那么將事倍功半。二，我個人認為所有的職業都是平等的，沒有什么科學家高貴，農民低賤之分。三百六十行[注：舊時對各行各業的通稱。]，行行出狀元[注：比喻不論干哪一行，只要熱愛本職工作，都能做出優異的成績。]，就像梁啟超先生說的那樣所有的職業只是分工不同罷了。所以說國家對人才的解釋狹義了。

也許會有人說我有什么資格在這里評頭論足呢，我是不是因為自身的失敗而產生的片面之詞呢。我想說的是我在為所有被應試教育所毒害的學生叫不平，他們同樣青春少年，同樣激情四方，同樣期盼未來，但是為什么他們只能被命運的繩索劃分了。聞道有先后，術業有專攻，他們為什么不能生活在社會的頂端呢？通過努力而實現

的人只是鳳毛麟角罷了，職業，背景將影響他們一生。所有感到不平的群眾站起來吧，用自己的行動去捍衛自己的權利。

論中國教育制度改革

改革開放30年來，中國的教育制度一直在改，高等教育為適應市場經濟發展也有突破性的改革。但是高等教育還是存在許多的體制弊端，作為一名大學生，還是看到了其中不少的問題。

首先，從招生說起。一直以來都有“一考定終生”的說法，就算現在很多高校都有了自主招生，但是，高校自主的權利還是比較小的。高校無法自主自治，大權全都掌握在教育部手中，教育資源由教育部分配，于是全國的各高校的水平很多時候就此被劃分了等級，所以，才會形成大家擠破頭要考那些擁有教育資源多一些的學校，這也是導致考試機器、做題機器出現的原因之一。一些學校由于教育資源的限制，很難提高其教育水平。但是那些教育資源優厚的學校，也面臨著招進去的學生中有一部分人是讀書機器，高分低能，他們在考試中發揮出色，卻無法很好的與人交往，適應職場，缺乏動手能力、工作能力。不被企業所接納，無法成為真正的人才。

其次，我們來看大學教育過程。大學的教育，很多教授，只是來講節課，也許就是照本宣科，也不管學生學到了多少，對于他們教育不是主業，他們只要完成論文，完成研究。很多大學生都只是為了學位，為了文憑，對于所學知識基本都停留在一個很膚淺的表面。我們可以看到很多大學生，平時逃課，上課睡覺，混混日子，期末奮起，成為突擊軍，死記硬背，也不管懂不懂，背出來就是。一些理論知識，對于大部分大學生來說只是要考試的一段段文字罷了。很多大學生根本很難將這些知識運用實際。很多時候，大家還是會感覺，大學的教

育出了沒人管，還是停留在應試教育。對于大多數大學生來說，文憑、學位和考試通過是畫等號的，而考試通過和你到底會不會將這些知識運用于實際是沒有多大的關系的。所以，許多應屆生就像一張白紙一樣去應對職場，在職業生涯中重新學起，這何嘗不是一種教育的浪費？

最后，在中國，民辦學校的生存空間很小。中國的教育界就沒有這樣一個競爭環境。大學教育基本上處于國家壟斷狀態。盡管有各種類型的民辦學校，但仍然受到很大的限制，包括招生上、經費上、師資力量上等方面，很難與公辦學校相競爭。我認為缺少競爭也是大學教育體制弊端之一。

教育改革一直以來都是一個大問題，每一年都有大大小小的改革，試驗。中國的教育制度還在不斷的摸索，在這30年中我們可以看到清晰的變化，雖然仍有不足，卻不能否認的有許多改進之處。我相信未來中國的教育制度會越改越好的。