部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案

教材分析：

這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運用是交流積累四季的詞語，實踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流平臺，交流和總結(jié)理解詞語的方法。

2.詞句段運用，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。

3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

4.借助拼音誦讀，體會關(guān)于秋天的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。

教學(xué)重難點：

1.先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語。

2.學(xué)會運用各種方法理解詞語。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

（課件出示2）

1.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？

2.小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。

（課件出示3）

（1）查字典理解詞語。

（2）運用組合法理解詞語。

一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是困難，“險阻”是險惡有阻礙的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯誤地理解為解釋的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。

（3）運用換詞法理解詞語。

漢語中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。”中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。

（4）聯(lián)系上下文理解詞語。

讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。

（5）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。

有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，要聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：他借到一本雜志，貪婪地讀起來。“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。這時想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。

同義詞法。

遇到不理解的詞時，可以找這個詞的同義詞，如“美

麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。

（板書：理解詞語：查字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法 ）

5.教師小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”多看課外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語的重要方法。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用詞語的能力很有幫助。此外，在閱讀過程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識，積累了詞語。學(xué)生掌握了積累詞語的方法，就能在實踐中樂此不疲，進行廣泛的閱讀和摘記。

【設(shè)計意圖】師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為下面的理解詞語做準(zhǔn)備。

（二）詞句段運用

板塊二：詞句段運用

1.詞語積累。（課件出示4）

（1）你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)。

（2）小組交流，組長記錄。

（3）小組用實物投影匯報交流。

（4）教師評議，推薦積累。

（課件出示5）形容春天的詞語。

春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春意盎然 花紅柳綠 鳥語花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚

（課件出示6）形容夏天的詞語。

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日

（課件出示7）形容秋天的詞語。

秋高氣爽 金秋時節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊 春華秋實 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實累累

（課件出示8）形容冬天的詞語。

冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚 寒風(fēng)怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 天寒地凍 粉妝玉砌

（板書：春夏秋冬的詞語）

（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。

2.句子積累。 （課件出示9）

（1）說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語。

（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評議并小結(jié)。

1.查字典理解詞語。（課件出示10）

①憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。

②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。

2. 在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。

聽了老師這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

想一想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。

3.運用組合法理解詞語。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下安定不下來，形容心神不定。

【設(shè)計意圖】

（三）書寫指導(dǎo)。

（出示課件11）

1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。

2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）

3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。（板書：規(guī)范 正確 整潔）

（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。

（2）二是字的大小要適中。

【設(shè)計意圖】老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

（四）日積月累

1.（課件出示12）文中的詞語。

shuǎng

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天）（板書：

秋天的成語）

4.它們的意思分別是什么？（課件出示13、14）

秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。

果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動的樣子。用于晚秋的景色。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

春華秋實：華，花。春天開花，秋天結(jié)果。

5.自由朗讀，積累背誦。

【設(shè)計意圖】

板書設(shè)計

語文園地

理解詞語：查字典 組合法 換詞法

聯(lián)系上下文 同義詞法

書寫提示：橫平豎直 規(guī)范 正確 整潔

秋天的成語

春夏秋冬的詞語

教學(xué)反思：

成功之處：

1.本練習(xí)的一個重點是學(xué)會理解詞語。教學(xué)時，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。

2.教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

不足之處：我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

語文

學(xué)科

三

年級

上

冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

語文園地二

課型

練習(xí)

主備

徐金

教材、學(xué)情分析

這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運用是交流積累四季的詞語，實踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。

教學(xué)目標(biāo)

1.交流和總結(jié)理解詞語的方法。

2.積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。

3.學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

4.誦讀并熟記關(guān)于秋天的成語。

教學(xué)重點

先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿，積累成語。

教學(xué)難點

交流總結(jié)理解詞語的方法，并練習(xí)運用所學(xué)方法理解詞語

課前準(zhǔn)備

搜集四季的成語。

教學(xué)過程

設(shè)計調(diào)整

第一課時

一、談話導(dǎo)入

今天我們又來到了語文園地,有哪些精彩內(nèi)容等待我們呢?

二、交流平臺

1.出示題目要求

2.讀書的時候,如果遇到不理解的詞語,你會怎么做呢?

3.小組內(nèi)交流,看看哪個小組總結(jié)的方法多

4.小組代表匯報,全班交流評議

(1)查字典。有時字典上會出現(xiàn)幾種解釋,這時就要再結(jié)合前后文來分析哪一種解釋最準(zhǔn)確。

(2)向他人請教,如果別人也不能解釋得很清楚,可以一起查閱資料。

(3)組合理解。先看看詞語中都有哪些字,分開解釋,再把它們組合在一起理解。

(4)換同義詞。遇到不理解的詞語,可以采取詞語替換的方入理解。

(5)聯(lián)系上下文,結(jié)合前后文的語境來理解詞語。

5.教師小結(jié)：原來,除了查字典、詞典,我們還可以運用多種方法來理解難懂的詞語。我們要善思善問,多觀察多閱讀,通過多種途徑理解和積累詞語。

三、詞句段運用

1.積累形容四季的詞語

(1)出示題目要求。

(2)你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)?

(3)小組交流。

(4)小組代表匯報,全班評議整合。

(5)鞏固熟記。

春:暖和

春光明媚

春暖花開

鳥語花香······

夏:炎熱

驕陽似火

烈日炎炎

烈日當(dāng)空······

秋:涼爽

秋高氣爽

金風(fēng)送爽

秋色宜人······

冬:寒冷

滴水成冰

地凍天寒

冰天雪地······

2.運用多種方法理解詞語

(1)出示題目要求

（2）說一說,你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的?

①聽了老師的這番話,我憧憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

②小明打碎了家里的花瓶心中有些不安,害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

(3)自由讀句子。

(4)指名讀,評價。

(5)通過剛才的朗讀,你理解了哪個詞語?你是用什么方法理解的?

(6)同桌交流

小結(jié)：①查字典、詞典

我們可以通過查字典、詞典理解這兩個詞語的意思

憧憬:對未來美好生活的期待和向往。

忐忑不安:心里七上八下無法安定,心神不寧。

②結(jié)合語境,聯(lián)系上下文

A.聽了老師的這番話,我懂憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

想一想句子的意思,如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”,就是“憧憬”的具體內(nèi)容。那么“憧憬”就是對美好未來的一種期待。

B.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會

責(zé)備他。

想一想:小明打碎花瓶后,心里會不會害怕?他會想些什么?那么

“忐忑不安”就是因為某件事引起的心神不寧,無法安定

③推測與組合理解

小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

觀察“忐忑”二字的字形特點,推測“忐忑”就是指心里七上。“不安”就是心里不安定。“忐忑不安”即心里七上八下,無法安定。

(8)

鞏固運用練習(xí)

第二課時

一、書寫提示

1.掌握鋼筆的執(zhí)筆方法

（1）課件出示鋼筆執(zhí)筆姿勢圖,觀察思考:與鉛筆的執(zhí)筆姿勢相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

（2）學(xué)生交流。

（3）小結(jié):用鋼筆寫字,執(zhí)筆姿勢與寫鉛筆字時基本相同,但要注意筆尖的方向。

(4)四人小組練習(xí)執(zhí)筆方法。

2.練習(xí)寫好八個漢字

(1)出示八個漢字。

(2)觀察這幾個字的筆畫特點,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)這幾個漢字的橫畫和豎畫比較多,要想寫好這幾個字、首先把橫畫和豎畫寫好。

(4)寫好橫畫和豎畫的關(guān)鍵在于:橫畫要寫得平穩(wěn),豎畫要寫得正,橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。

(5)除了做到橫平豎直,還要觀察它們在田字格中的位置

(6)學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

(7)展評。書寫中還需要特別注意的兩點:規(guī)范、端正、整潔,字的大小要適中。

3.使用和愛護鋼筆

(1)剛買的鋼筆要洗一洗,用了一段時間后,如果寫起來不流暢,也應(yīng)洗一洗,洗完后要擠掉筆管里的水。

(2)吸墨水時,要將筆尖淹沒在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手輕輕地捏幾下筆管,將筆管里的氣擠出去,把墨水吸進來。

(3)吸完墨水后,應(yīng)用布將鋼筆擦干凈。

(4)吸完墨水后要套上筆套。

(5)最后要擰緊瓶蓋,將墨水瓶放到安全的地方,防止碰倒。

二、日積月累

1.回憶上節(jié)課積累的關(guān)于四季的詞語,找出其中的成語再讀一讀。

2.出示課本上的成語。

3.自由讀,想想這些成語都是關(guān)于什么季節(jié)的？

4.教師范讀,學(xué)生邊聽邊找出每行三個成語之間的聯(lián)系。

5.小組學(xué)習(xí):理解,交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

6.練說這些成語的意思

7.練習(xí)讀背:自由讀背,同桌互相練背。

8.反饋;指名試背,齊背

9.說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。你能選擇其中的兩個詞說一句話嗎？

板書設(shè)計

語文園地二

理解詞語的方法

與四季有關(guān)的詞語

與秋天有關(guān)的成語