寫人作文評語

寫人作文評語1

1、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

2、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

3、過渡自然，每一段交待得很清楚。

4、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

6、比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

7、…和…形成鮮明對比，突出…

8、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。

9、對…的比喻用得妙。

10、運用多種感官，描寫十分仔細。

11、孩子的氣的語言很有意思。

12、加入人物行為，使畫面生動。

13、這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。

14、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

15、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

16、心理描寫細膩，比喻句用得好，

17、排比名的使用為文章增色不少。

18、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

19、，結尾含蓄，點明主題。

20、結束得有點突然，夸張了。

寫人作文評語2

1 炫麗清新，頗有韻味

2 流利貼切，描寫佳妙

3 敘事抒情，均頗貼切

4 酣暢淋漓，頗切題意

5 結構完整，清新雋永

6 筆靈心慧，極富詩意

7 憤慨之情，流于翰墨

8 縱情發抒，言詞無礙

9 明暢開朗，氣勢壯麗

10 輕松有趣，頗具題意

11 文約意廣，境界清真

12 措辭婉約，八面玲瓏

13 文筆練達，意亦周到

14 用詞切當，意境不俗

15 情感豐富，事件趣卓

16 文暢情達，雄深雅見

17 詞句生硬，文意不明

18 拖泥帶水，語不明析

19 快活之狀，耀然紙上

20 認識錯誤，不切題意

21 辭藻瑰麗，清娩可喜

22 抒情懇切，一氣呵成

23 真情流露，感人肺腑

24 文句生澀，未能達意

25 草率成偏，殊少意義

26 選詞失當，譬喻不切

27 文辭生硬，未能達意

28 含意空虛，句亦欠順

寫人作文評語3

說實話，我并不喜歡這個弟弟。他是個游戲迷，電腦迷。不管你拿多好吃的，多有趣的給他，只要他聽到游戲就會立刻跑過去。

今天他要來我家，我變立即藏好平板電腦。他一來就問道：“哥哥，能借我平板電腦耍耍不?”我想說不，但看到他那期盼的眼神，我就被打敗。我拿出平板電腦給他。他興致勃勃的玩起來。我也挺佩服他的，他在游戲方面簡直是個天才!就比說一個記錄吧，我最高4分，他竟然是40095分!太強了，有時哥哥來我家，如果弟弟也在。他兩人就一起玩游戲。我就在一旁看他兩人陶醉游海。不過游戲玩多了，必有壞處。今天媽媽和姑姑談起成績來，媽媽說我語文95.5，數學94，還說了太差了三個字。我氣的直瞪媽媽。怎么不說英語?我97呢!姑姑一聽連忙夸獎，說弟弟只考了79的82的'84.我一看弟弟他一臉苦容。我也蠻同情他的，如果媽媽給別人說我的丑事，我也會生氣的。弟弟聽著聽著就告訴我，他參加了航模比賽，得了二等獎!我大吃一驚，姑姑為什么不提弟弟獲獎的事呢?

晚上，我告訴了媽媽弟弟獲獎的事，媽媽只說這是謙虛，說自己差，別人好!我無奈的聽著。弟弟呀，你可憐又可氣呀。

寫人作文評語4

1、文章想象合情合理，

2、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。細節描寫頗具匠心。極富功底。

4、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

5、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

6、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

7、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

8、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

9、文章將…寫得細致入微

10、語言活潑明快，富有情趣。

11、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結尾

12、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

13、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

14、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

15、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

寫人作文評語5

1、清新流暢，自然有致

2、遣詞造句，行云流水

3、刻劃入微，栩栩如生

4、取材不凡，運筆如飛

5、詞義從容，雅見情韻

6、層次井然，結構嚴謹

7、行文灑脫，趣味雋永

8、淡遠情逸，雋永含蓄

9、平鋪直敘，亦有情韻

10、簡潔流暢，意義深長

11、言近旨遠，不同凡味

12、敘述詳盡，條理井然

13、明察秋毫，描述生動

14、內容曲折，耐人尋味

15、逸趣橫生，讀來可喜

16、自然順暢，有條不紊

17、婉轉流利，真實不虛

18、內容充實，文字流利

19、優游從容，描寫細膩

20、取材豐富，文字生動

21、據實敘述，暢所欲言

22、辭意從容，雅見情韻

23、敘事抒情，均頗貼切

24、敘述緊湊，扣人心弦

25、局順當，描寫逼真

26、語多贅余，文欠生動

27、內容貧乏，錯字太多

28、頗富幽默，筆調輕松

29、收結過早，意未盡宜

30、文筆雄健，不落俗套

31、文情并茂，感人肺腑

32、詞雅文練，寫景生動

33、布局新穎，用詞簡達

34、娓娓細說，清婉可喜

寫人作文評語6

1、開頭簡明扼要。

2、以飽滿的激情，描寫了……

3、重點突出，詳略得當，內容具體。

4、比喻貼切，用詞生動。

5、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

6、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

7、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

8、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

10、文章邊敘事邊抒情。

11、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

12、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

13、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

14、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

15、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

寫人作文評語7

1、文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。

2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

6、雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

8、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

9、脈絡分明，有條不紊。

10、徒多費詞，毫無精義。

11、文從字順，言簡意賅。

12、內容雜亂，詞句欠通

13、文句生澀，意不明暢。

14、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

15、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

寫人作文評語8

這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著一切事物，似乎摸不清何處，打了個寒顫，山區的早晨會落霜，同時，又特別冷，正要轉身，聽到掃帚磨擦地面所發出的聲音，模糊看操場上一個矮小的身影，挪動著掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場上顯得那么渺小，沒看清她是誰，但我知道這是一種無私、忘我的愛，一種不求回報的精神。

我后悔沒帶相機，沒拍下這一景，沒有比這更美的霜景了。

【教師評語】

這是一篇描寫清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個粗糙的雙手里握著把大大的掃帚，不停地掃著地的身影，文章字里行間流露著作者對清潔工的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

寫人作文評語9

我有一個聰明、可愛的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋上，長著一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉下，我們雖然不常見面，但是我們見面時都玩得很愉快。

有一次他來我家玩，我邀他玩下象棋。開始下棋了，只見小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著棋盤，生怕走錯一步全盤皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的和小表弟對亦著。突然他張大嘴巴，開懷大笑。“哈哈……我贏了，我贏了!”我定眼一看，原來小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風。后來，我全輸給了他，我真不解?他這段時間的棋藝怎么進步得這么快!他可真厲害呀!

我非常喜歡我的這個小表弟。

【教師評語】

這是一篇寫人的文章，透過作者那生動形象的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動作、神態描寫，將小表弟描寫得傳神逼真。文章在結尾處點明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛之情。

寫人作文評語10

一天上午，我和媽媽去菜市場買肉。只見一位大漢站在一個肉攤后面，他高大魁梧，臉上堆著燦爛的笑容，招呼著過往的顧客。我剛想沖過去買肉，媽媽卻拉著我說：“等等，看看再說。”

不久，一位兩鬢斑白的老人過來買肉。大漢臉上笑得像朵花似的，熱情地說：“老爺爺，買肉呀？”老人回答：“是呀，我要一斤五花肉。”“好！”大漢麻利地左切右砍，“一斤剛好，這可是上好的五花肉。十塊錢。”說完，他飛快地用一個塑料袋裝好，遞給老人。受到熱情款待的老人高高興興地走了。

又過來一位年輕人，對大漢冷漠地說：“給我稱一個豬蹄，一斤瘦肉。我可不要一絲肥的。”大漢臉上依然掛著招牌似的笑容，手上不緊不慢的切著。年輕人看見大漢切下的肉，臉上露出一絲笑容。付了錢，年輕人頭也不回地走了。大漢依舊滿臉是笑，在后面叫著：“走好，歡迎下次再來。”

我見大漢為人這么熱情，對媽媽說：“看見了吧，這么熱情的人，值得肯定！”我拉著媽媽跑過去，說：“叔叔，我要兩斤五花肉。”“可以！”大漢笑瞇瞇地應著。

拎著肉回到家，媽媽不放心地又稱了稱。只有一斤六兩！我心里很不是滋味。大漢高大的形象一下子變得矮小了。原來，那微笑背后，竟然是……

寫人作文評語1

1 炫麗清新，頗有韻味

2 流利貼切，描寫佳妙

3 敘事抒情，均頗貼切

4 酣暢淋漓，頗切題意

5 結構完整，清新雋永

6 筆靈心慧，極富詩意

7 憤慨之情，流于翰墨

8 縱情發抒，言詞無礙

9 明暢開朗，氣勢壯麗

10 輕松有趣，頗具題意

11 文約意廣，境界清真

12 措辭婉約，八面玲瓏

13 文筆練達，意亦周到

14 用詞切當，意境不俗

15 情感豐富，事件趣卓

16 文暢情達，雄深雅見

17 詞句生硬，文意不明

18 拖泥帶水，語不明析

19 快活之狀，耀然紙上

20 認識錯誤，不切題意

21 辭藻瑰麗，清娩可喜

22 抒情懇切，一氣呵成

23 真情流露，感人肺腑

24 文句生澀，未能達意

25 草率成偏，殊少意義

26 選詞失當，譬喻不切

27 文辭生硬，未能達意

28 含意空虛，句亦欠順

寫人作文評語2

1、文章想象合情合理，

2、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。細節描寫頗具匠心。極富功底。

4、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

5、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

6、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

7、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

8、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

9、文章將…寫得細致入微

10、語言活潑明快，富有情趣。

11、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結尾

12、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

13、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

14、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

15、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

寫人作文評語3

這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著一切事物，似乎摸不清何處，打了個寒顫，山區的早晨會落霜，同時，又特別冷，正要轉身，聽到掃帚磨擦地面所發出的聲音，模糊看操場上一個矮小的身影，挪動著掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場上顯得那么渺小，沒看清她是誰，但我知道這是一種無私、忘我的愛，一種不求回報的精神。

我后悔沒帶相機，沒拍下這一景，沒有比這更美的霜景了。

【教師評語】

這是一篇描寫清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個粗糙的雙手里握著把大大的掃帚，不停地掃著地的身影，文章字里行間流露著作者對清潔工的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

寫人作文評語4

1、清新流暢，自然有致

2、遣詞造句，行云流水

3、刻劃入微，栩栩如生

4、取材不凡，運筆如飛

5、詞義從容，雅見情韻

6、層次井然，結構嚴謹

7、行文灑脫，趣味雋永

8、淡遠情逸，雋永含蓄

9、平鋪直敘，亦有情韻

10、簡潔流暢，意義深長

11、言近旨遠，不同凡味

12、敘述詳盡，條理井然

13、明察秋毫，描述生動

14、內容曲折，耐人尋味

15、逸趣橫生，讀來可喜

16、自然順暢，有條不紊

17、婉轉流利，真實不虛

18、內容充實，文字流利

19、優游從容，描寫細膩

20、取材豐富，文字生動

21、據實敘述，暢所欲言

22、辭意從容，雅見情韻

23、敘事抒情，均頗貼切

24、敘述緊湊，扣人心弦

25、局順當，描寫逼真

26、語多贅余，文欠生動

27、內容貧乏，錯字太多

28、頗富幽默，筆調輕松

29、收結過早，意未盡宜

30、文筆雄健，不落俗套

31、文情并茂，感人肺腑

32、詞雅文練，寫景生動

33、布局新穎，用詞簡達

34、娓娓細說，清婉可喜

寫人作文評語5

我有一個聰明、可愛的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋上，長著一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉下，我們雖然不常見面，但是我們見面時都玩得很愉快。

有一次他來我家玩，我邀他玩下象棋。開始下棋了，只見小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著棋盤，生怕走錯一步全盤皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的和小表弟對亦著。突然他張大嘴巴，開懷大笑。“哈哈……我贏了，我贏了!”我定眼一看，原來小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風。后來，我全輸給了他，我真不解?他這段時間的棋藝怎么進步得這么快!他可真厲害呀!

我非常喜歡我的這個小表弟。

【教師評語】

這是一篇寫人的文章，透過作者那生動形象的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動作、神態描寫，將小表弟描寫得傳神逼真。文章在結尾處點明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛之情。

寫人作文評語6

1、文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。

2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

6、雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

8、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

9、脈絡分明，有條不紊。

10、徒多費詞，毫無精義。

11、文從字順，言簡意賅。

12、內容雜亂，詞句欠通

13、文句生澀，意不明暢。

14、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

15、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

寫人作文評語7

1、開頭簡明扼要。

2、以飽滿的激情，描寫了……

3、重點突出，詳略得當，內容具體。

4、比喻貼切，用詞生動。

5、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

6、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

7、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

8、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

10、文章邊敘事邊抒情。

11、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

12、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

13、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

14、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

15、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

寫人作文評語8

1、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

2、用了列數字，舉例子的'方法，很形象。

3、過渡自然，每一段交待得很清楚。

4、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

6、比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

7、…和…形成鮮明對比，突出…

8、小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。

9、對…的比喻用得妙。

10、運用多種感官，描寫十分仔細。

11、孩子的氣的語言很有意思。

12、加入人物行為，使畫面生動。

13、這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。

14、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

15、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

16、心理描寫細膩，比喻句用得好，

17、排比名的使用為文章增色不少。

18、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

19、，結尾含蓄，點明主題。

20、結束得有點突然，夸張了。

寫人作文評語9

一天上午，我和媽媽去菜市場買肉。只見一位大漢站在一個肉攤后面，他高大魁梧，臉上堆著燦爛的笑容，招呼著過往的顧客。我剛想沖過去買肉，媽媽卻拉著我說：“等等，看看再說。”

不久，一位兩鬢斑白的老人過來買肉。大漢臉上笑得像朵花似的，熱情地說：“老爺爺，買肉呀？”老人回答：“是呀，我要一斤五花肉。”“好！”大漢麻利地左切右砍，“一斤剛好，這可是上好的五花肉。十塊錢。”說完，他飛快地用一個塑料袋裝好，遞給老人。受到熱情款待的老人高高興興地走了。

又過來一位年輕人，對大漢冷漠地說：“給我稱一個豬蹄，一斤瘦肉。我可不要一絲肥的。”大漢臉上依然掛著招牌似的笑容，手上不緊不慢的切著。年輕人看見大漢切下的肉，臉上露出一絲笑容。付了錢，年輕人頭也不回地走了。大漢依舊滿臉是笑，在后面叫著：“走好，歡迎下次再來。”

我見大漢為人這么熱情，對媽媽說：“看見了吧，這么熱情的人，值得肯定！”我拉著媽媽跑過去，說：“叔叔，我要兩斤五花肉。”“可以！”大漢笑瞇瞇地應著。

拎著肉回到家，媽媽不放心地又稱了稱。只有一斤六兩！我心里很不是滋味。大漢高大的形象一下子變得矮小了。原來，那微笑背后，竟然是……

寫人作文評語10

說實話，我并不喜歡這個弟弟。他是個游戲迷，電腦迷。不管你拿多好吃的，多有趣的給他，只要他聽到游戲就會立刻跑過去。

今天他要來我家，我變立即藏好平板電腦。他一來就問道：“哥哥，能借我平板電腦耍耍不?”我想說不，但看到他那期盼的眼神，我就被打敗。我拿出平板電腦給他。他興致勃勃的玩起來。我也挺佩服他的，他在游戲方面簡直是個天才!就比說一個記錄吧，我最高20134分，他竟然是40095分!太強了，有時哥哥來我家，如果弟弟也在。他兩人就一起玩游戲。我就在一旁看他兩人陶醉游海。不過游戲玩多了，必有壞處。今天媽媽和姑姑談起成績來，媽媽說我語文95.5，數學94，還說了太差了三個字。我氣的直瞪媽媽。怎么不說英語?我97呢!姑姑一聽連忙夸獎，說弟弟只考了79的82的84.我一看弟弟他一臉苦容。我也蠻同情他的，如果媽媽給別人說我的丑事，我也會生氣的。弟弟聽著聽著就告訴我，他參加了航模比賽，得了二等獎!我大吃一驚，姑姑為什么不提弟弟獲獎的事呢?

晚上，我告訴了媽媽弟弟獲獎的事，媽媽只說這是謙虛，說自己差，別人好!我無奈的聽著。弟弟呀，你可憐又可氣呀。