第一篇：再見,我的學(xué)生,我的朋友

再見，我的學(xué)生，我的朋友

——給我的那些已畢業(yè)和即將畢業(yè)的同學(xué)

時(shí)光荏苒，歲月如梭。三年，又是一個(gè)三年，又是一千多個(gè)日日夜夜悄然走遠(yuǎn)。

三年，想想很長，過起來卻是如此短暫。往昔依舊，準(zhǔn)備再坐下來給一些索要了多次贈(zèng)言的同學(xué)寫幾句，卻心潮澎湃。眼前反復(fù)出現(xiàn)的竟然是從教二十余年尤其是中學(xué)近四屆畢業(yè)班的光景，最可怕的是，有些記憶竟絲毫沒有模糊。

很多事情已成了習(xí)慣，很多記憶已成了永恒，很多美好也已經(jīng)定格。思維很亂，想到很多卻不知如何描述，更不知從何處下手。

忘不了教室里朗朗的讀書爭論聲，忘不了宿舍中嘻嘻的玩笑戲耍聲，也忘不了花園里哈哈的打鬧歡唱聲，更忘不了考場中沙沙的奮筆疾書聲??

忘不了樓梯口朋友間的苦衷傾訴，忘不了辦公室里流下的懊悔淚水，忘不了醫(yī)院里探望同學(xué)的和風(fēng)細(xì)雨，也忘不了風(fēng)雨中野炊連心橋的歡笑欣喜，更忘不了暖日下春游劉家橋的無憂無慮??

忘不了同學(xué)們藝術(shù)長廊上的一頁頁揮灑自如和龍飛鳳舞，忘不了同學(xué)們新聞網(wǎng)上發(fā)表的一篇篇辛勤汗水和精雕細(xì)琢，也忘不了同學(xué)們一場場運(yùn)動(dòng)會(huì)上嘹亮的口號和颯爽的英姿，更忘不了那一次次文娛晚會(huì)上的載歌載舞和深深的祝福??

?? 你們的喜，你們的笑，你們的好，老師銘刻在心；你們的苦，你們的淚，你們的錯(cuò)，老師依舊牢記于胸，猶如一本永久珍藏的書，一頁一頁，飄著清香，那么珍貴，那么值得回憶！

有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸。天下沒有不散的宴席，但聚散皆是緣，離合總關(guān)情。此時(shí)的我，心中既有留念、憂傷和酸楚，更有對你們的期盼和祝福。

人生之路很長很長，既有春風(fēng)得意幸福快樂之時(shí)，也有遭遇荊棘痛苦難過之日。幸福快樂時(shí)，我們總是感覺時(shí)間短暫；痛苦難過時(shí)，我們卻抱怨度日如年。要知道，幸福和痛苦本來就是雙胞胎，痛苦往往是伴隨著幸福并存。我要讓你們記住的是：身處順境時(shí)，不能固步自封，要把握機(jī)遇，乘風(fēng)破浪，一往無前，“直掛云帆濟(jì)滄海”；面臨困境時(shí)，不能沉淪退縮，要處逆不驚，直面現(xiàn)實(shí)，披荊斬棘，“欲上青天攬明月”。希望你們學(xué)會(huì)享受幸福，也要學(xué)會(huì)享受痛苦，踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步！

愿你們化作一滴晶亮的水，投射到浩瀚無垠的大海； 愿你們化作一朵鮮美的花，綻放成姹紫嫣紅的春天； 愿你們化作一片嫩綠的葉，奉獻(xiàn)在郁郁蔥蔥的森林??

再見，我的學(xué)生，我的朋友??

第二篇：我的朋友

我的朋友

聶琪:

你好！

自從你轉(zhuǎn)學(xué)后，不知不覺我們分別已有一學(xué)期了，因?yàn)楣φn太忙，加上回家還要幫媽媽干活，所以一直沒有寫信給你，請?jiān)彛愕膶W(xué)習(xí)一定有進(jìn)步了吧？不過你一定要堅(jiān)持鍛煉身體呦！因?yàn)槟憬o我寄來的照片看上去又瘦了許多。

以前，咱們是朋友，現(xiàn)在也是朋友，你說對嗎？我今天給你寫信，一是想問你，二是我想對你說心里話。

你知道，在你轉(zhuǎn)學(xué)前，我就戴上了“錯(cuò)別大王的帽子”，直到現(xiàn)在也沒摘掉。這個(gè)壞毛病不僅影響了我的學(xué)習(xí)成績，也給我的生活帶來了一些意想不到的煩惱。

記得上個(gè)月，胡老師推薦我們?nèi)⒓拥淖魑谋荣悾蚁脒@可是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，一定要努力奪冠，為班爭光，比賽的前一段時(shí)間我天天都堅(jiān)持寫一篇作文，盼著能賽出個(gè)好成績。

比賽那天，我心里十分緊張，看著黑板上的作文題，《學(xué)校新貌》，嘿！這種題目我都寫了幾遍啦，我心里不禁高興起來。沉思了一會(huì)，我胸有成竹的提筆就寫，不到半小時(shí)就寫完了，看了好幾遍便交上去了。

轉(zhuǎn)眼過兩天，星期四上午，胡老師說“作文分?jǐn)?shù)出來了”，“真的？”我心里十分緊張，不知道自己的分?jǐn)?shù)是多少。

“你本來可以得40分的，就因?yàn)殄e(cuò)別字太多只得了30分”。又是

錯(cuò)別字影響了作文成績，傷心極了，眼里盛滿淚水。老師看那難過的樣子，便安慰我說：“第三名也不錯(cuò)嘛！不過不過，你該吸取教訓(xùn)了。”我聽了心理更不是滋味，聶琪，你知道的，我這個(gè)人自尊心太強(qiáng)了，除了第一名就是第二名，還有第三名我也不說高興，再加上這回又是因?yàn)殄e(cuò)別字造成的，你說我能不心痛嗎？

還有一次，客人送我?guī)讞l漂亮的小金魚，上學(xué)前，我給爸爸寫了一張留言條，讓他早點(diǎn)給金魚喂食，哪知道，這張小留言條上竟寫了兩個(gè)錯(cuò)字，不但把“請”寫成清，還有一個(gè)重要的字灑寫成了酒字。結(jié)果“請灑水喂食，變成清酒水喂食”當(dāng)我放學(xué)后興沖沖趕回家去看金魚時(shí)，鋼中的魚全都肚子朝上。原來，爸爸看到我的留言后，順手把奶奶做的米酒倒入魚缸，金魚全都醉死了。唉！你說這事氣不氣人，可我又能怪誰呢！

第三篇：我和朋友

我和朋友

我有一個(gè)非常好的朋友，他叫文博。我們倆像橡皮糖一樣貼在一起，一下課，我倆就一起來一起玩耍。我和文博都愛踢足球踢足球不僅鍛煉身體，還可以鍛煉我們的意志，所以我們每個(gè)星期五都要去足球場踢足球。

首先我們猜拳分組，我是紅隊(duì)，文博是藍(lán)隊(duì)。比賽開始了，一開始，文博那隊(duì)的五位球員就被我隊(duì)的1號球員踢的球弄得分不清東西南北。不一會(huì)兒，比分漸漸拉開，3：1，三個(gè)球其中二個(gè)球是1號球員踢進(jìn)去的。下半場，我隊(duì)的3號球員飛快的帶球前進(jìn)，他十分敏捷，所以輕輕松松的躲過了文博那隊(duì)的球員，把球傳給了1號球員。于是，1號做了個(gè)假動(dòng)作射門，把球傳給了2號球員，2號球員連忙來了一個(gè)鏟射。還沒有明白過來，我隊(duì)的2號球員已經(jīng)將球踢進(jìn)球門了。“耶！我們紅隊(duì)又進(jìn)了一球！耶！耶！”我高興的說，“哈哈！文博，你們藍(lán)隊(duì)才進(jìn)了一個(gè)球！你再看看我們紅隊(duì)！我們紅隊(duì)都進(jìn)4個(gè)球了！你們藍(lán)隊(duì)也太垃圾了吧！”突然，藍(lán)隊(duì)看我不注意，一個(gè)雷踢，球踢進(jìn)了球門。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)太晚了。“哎！讓他們藍(lán)隊(duì)進(jìn)了一球。我想：我一定要守住球門，不然的話，藍(lán)隊(duì)一定會(huì)贏的！這時(shí)，我看見一個(gè)球向我飛來，我用腳一擋將球傳給了1號球員，我心想：我看你們藍(lán)隊(duì)還怎么射！文博跑到中間來搶球。1號球員把球向我踢來，我不一會(huì)兒就搶到了球，有兩個(gè)人跑到我旁邊！我跑呀，跑呀。球落到了他們的手上我拼命的跑著。那兩個(gè)人好可惡！他們一邊傳球，一邊跑，我跑到他們中間．只有一個(gè)辦法了：隨便撞倒一個(gè)人，他們就無法傳球了，可他們速度太快了，我也無能為力！突然我們隊(duì)2號球員在前面守著，萬萬沒想到，文博在后面，他們可能想：等我搶到了球，文博來個(gè)勾球。把球傳給他們！可是他們?nèi)f萬沒想到是我只是個(gè)誘餌，來搶球的是1號球員，他一個(gè)凌空抽射，球進(jìn)了！然后，我們用聲東擊西之計(jì)。我故意叫他們看后面有什么東西，他們上當(dāng)了。趁他們注意力分散的時(shí)候，4號球員一個(gè)高球踢過去，球又進(jìn)了！上半場結(jié)束了，大家休息了10分鐘后，下半場開始了。這時(shí)足球在我的腳下，我?guī)е闱蛳蚯皼_。文博乘我不注意時(shí)，從我身子后面跑上來想把足球搶過去。我發(fā)覺了，立刻帶球往旁邊一移。他撲了一個(gè)空，還摔倒在地上。對方的8號球員卻乘機(jī)把球鏟飛了，并向我方飛去。我立刻返身沖上去把足球截了回來。可是卻被文博搶到了球，他搶到球以后，立刻把球踢給在我們這一邊禁區(qū)的4號球員。4號球員截住球，立刻飛起一腳，把球向我方球門踢去，“哎！”球飛似的進(jìn)了球門。最后我們以5：4的成績贏得了這場比賽。

我們回到家后已經(jīng)大汗淋漓，今天真高興啊！

第四篇：我的朋友

我的朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1、找一個(gè)寫作對象，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩；用心選材，巧妙構(gòu)思。

2、從獨(dú)立描寫到學(xué)習(xí)例文后的修改，自主選題、命題，至少完成一個(gè)“朋友”的外貌描寫，力求做到特征凸現(xiàn)，內(nèi)容具體，語句通順，語言比較生動(dòng)。【作前準(zhǔn)備】

1、積累一些描寫人物外貌的片段。

2、指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察身邊人物。【教學(xué)課時(shí)】

一到兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、揭示習(xí)作題目，明確寫作要求。

1、導(dǎo)語：朋友，是一個(gè)多么令人感覺親切的詞語啊！因?yàn)橛辛伺笥眩覀兊纳畈抛兊秘S富多彩；因?yàn)橛辛伺笥眩覀兊娜松嗔嗽S多靚麗的色彩，因?yàn)橛辛伺笥眩覀兊膶懽饕矔?huì)變得更有意義。今天，我們就來寫一篇題為《我的朋友》的作文，讓我們用我們的筆，把各自的好朋友介紹給大家吧。

2、板書：我的朋友

3、探究寫作思路。

（1）提問：你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的朋友呢？（2）交流活動(dòng)——學(xué)生暢所欲言。

（3）教師小結(jié)：介紹朋友可以抓住朋友的外貌、以及言行舉止特點(diǎn)來描述。當(dāng)然也可以通過一些事例反映朋友的性格特點(diǎn)、精神面貌和思想品德。這次作文主要是學(xué)習(xí)外貌描寫。

二、營造“介紹”氛圍，學(xué)習(xí)外貌描寫。

1、“慧眼識(shí)朋友”游戲一。

（1）老師介紹朋友。師：我也有很多朋友，就是你們——我的每一位學(xué)生。現(xiàn)在請?jiān)试S我介紹你們中的一位。但是，我只說他（她）的外貌，不說他（她）的名字，請大家根據(jù)我的介紹猜一猜我筆下的人物。（老師介紹預(yù)先準(zhǔn)備好的“習(xí)作”。注意：老師的介紹有示范作用，因此選擇被介紹對象要慎重，下筆既要突出被介紹者的外貌特點(diǎn)，更要注意言語的表達(dá)，要尊重被介紹者。）

（2）學(xué)生猜老師的朋友，并說出理由。（3）探究以文字“畫”人物外貌之方法：

描寫人物外貌就是對人物的長相、衣飾、姿態(tài)、神態(tài)等進(jìn)行描寫。長相可以從臉、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、頭發(fā)以及獨(dú)特的面部標(biāo)記進(jìn)行描寫；衣飾可以從衣服、鞋帽其他裝飾等方面進(jìn)行描寫；姿態(tài)是寫人物的習(xí)慣姿態(tài)和動(dòng)作等；神情就是對人物的喜怒哀樂進(jìn)行描寫。人物外貌描寫不能面面俱到，什么都寫，要抓住人物的特點(diǎn)寫。

2、“慧眼識(shí)朋友”游戲二

（1）學(xué)生用筆“畫”朋友，要求：抓住特征“畫”，只畫他（她）的外貌，不寫他（她）的名字。

（2）同桌交流，互猜筆下人物，共同修改手中作品。

（3）大組交流——稍作準(zhǔn)備后，鼓勵(lì)有較多的學(xué)生上講臺(tái)脫稿介紹朋友外貌，請大家猜出是誰；要求猜人者在“猜出是誰”以后說出自己的理由；游戲結(jié)束之時(shí)師生講評“外貌描寫”之優(yōu)秀作品。

三 欣賞習(xí)文片段，再探描寫方法。

1、導(dǎo)語：同學(xué)都用文字描述了自己的少年朋友，有的讓我們一下子猜出他筆下的朋友是誰，有的卻做不到，這是為什么？——這是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)在描述的時(shí)候，抓住了朋友的外貌“特點(diǎn)”，他的介紹給我們指明了“猜想”的方向。再看幾個(gè)人物外貌描寫片段。（出示片段描寫）

2、讀片段，探尋寫作思路。

（1）弟弟是個(gè)不滿七歲的小男孩。他個(gè)子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上就會(huì)出現(xiàn)一對深深的酒窩。也許是還沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。

（這是一個(gè)不滿七歲的小男孩的外貌。作者抓住他“個(gè)子不高、胖墩墩的、翹鼻子、薄嘴唇、紅臉蛋、酒窩”寫出了小男孩的長相；抓住“整天弟弟就像只撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。”寫出了小男孩愛動(dòng)的特點(diǎn)。長相可愛，活潑愛動(dòng)，這就是小男孩的特點(diǎn)。）(2)我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石，只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（這是一個(gè)小學(xué)生的外貌描寫。作者抓住“胖臉蛋兒、大眼睛、鼓腮幫、薄嘴唇、翹鼻子”寫出了這位小學(xué)生的長相，抓住眼珠忽閃忽閃的寫出了他的神情。讀這一段畫，欣賞人物畫像，強(qiáng)強(qiáng)的眼睛給人留下了深刻的印象，這就是作者描寫的成功之處。）

3、交流活動(dòng)：讀他人的習(xí)作，你有那些收獲。

四、分層自主習(xí)作，修改謄寫作文。

1、提出作文要求：

（1）修改自己的“人物外貌描寫”片段，并謄清。

（2）取他人之長，在同學(xué)介紹中再選擇一個(gè)對象進(jìn)行外貌描寫。

（3）以“有趣的‘慧眼識(shí)朋友’游戲” 為題，寫一篇作文，要求在文中重點(diǎn)介紹一個(gè)外貌描寫成功的實(shí)例。

2、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

3、同桌之間交換閱讀作文，相互評論。

第五篇：我的朋友

我的朋友

我有一個(gè)好朋友，她叫**。她個(gè)子不高不矮，整天愛說愛笑的，很活潑，一天到晚總是稚氣的眨著一雙水汪汪的大眼睛。她的鼻子和嘴都很小。

她是我班的尖子生，學(xué)習(xí)一直名列前茅。她身上有很多品質(zhì)，比如說：拾金不昧呀！尊老愛幼呀！樂于助人呀等等！特別多，而她最突出的就是拾金不昧和尊老愛幼！

有一次！是我們放假后開學(xué)了！有要升到一年級的小學(xué)生了！一個(gè)個(gè)的家長都領(lǐng)著，因此，人特別多。其中就有一位阿姨把手機(jī)不小心弄丟了，而我的好朋友就撿到了這部手機(jī)，她并沒有自己偷偷的藏起來，而是馬上交給了我們學(xué)校的主任，主任知道后就用廣播問了問！果真那位阿姨來領(lǐng)了！阿姨拿到手機(jī)后特別感激她！而且給我們學(xué)校寫了感謝信！主任也在全校同學(xué)面前表揚(yáng)了她！

要說起尊老愛幼！大家一定都會(huì)想起她！有一次，我們班同學(xué)準(zhǔn)備到公園玩，同學(xué)們都上了車并找到座位坐了下來！過了一站后，就有一位老奶奶上來了，老奶奶拿了很多東西，在車發(fā)動(dòng)時(shí)差點(diǎn)摔倒了，我的好朋友看見了，馬上位老奶奶讓了座位。其他的同學(xué)們都在議論說：他為什么要讓座，自己有位置坐多好呀！何必讓給別人呢？在公園里我們遇到了老師，老師知道了這事！就教育同學(xué)們說；尊老愛幼是中華民族的品德！我們要像**學(xué)習(xí)，做一個(gè)尊老愛幼的好學(xué)生！

這就是我的好朋友——**。一個(gè)90年后的好學(xué)生！

長春經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)花園小學(xué)六年