第一篇：《團結合作的力量》說課稿

《團結就是力量》說課稿

各位老師大家好，今天我說課的題目是《團結就是力量》，下面我將從教材、教學目標及重、難點、教法、學法、教學過程及板書設計幾個方面開始我的說課。

一、說教材

《團結就是力量》選自山東文藝版社出版的《心理健康》六年級下冊主題四，屬于交往心理的范疇。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，為同學們即將開始的中學生活做準備。

二、說教學目標及重、難點

考慮到六年級學生的“成人感”意識逐步得到發展，獨立自主的愿望在各方面強烈的表現等心理特征，我設計了如下教學目標：

（1）知識和技能： 通過本節課的活動，讓學生知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。

（2）過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。

（3）情感態度與價值觀：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。

基于本課所設定的教學目標，我將本課的教學重點設定為：知道團結合作在人際交往中的重要性和必要性。將本課的教學難點設定為：引導學生掌握團結合作的方法。

三、說教法、說學法

1、說教法：

結合孩子們的年齡特點，我以游戲和故事為主，我采用了做游戲、聽故事、創設情境、合作感悟、體驗交流等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。讓學生在活動中體會團結合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發，從而達到了教學目的。

2、說學法：

本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位開展游戲，組織討論，分享收獲。讓學生通過活動、情境、體驗這三步學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中培養學生團結合作的意識。

四、說教學過程

最后，我具體談談這一堂課的教學過程：

為了解決本課重難點，使學生達到本節課設定的教學目標，我設計了以下活動過程：

一、認識團結合作的力量

1、第一環節：課前熱身活動——背夾球，每組2人，背夾一圓球，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，球掉后從起點重新開始游戲。這個游戲是考驗學生團結合作的能力，本環節通過游戲導入，吸引學生的注意力，讓學生在游戲中初步感受團結合作是在相互信任、相互幫助中完成的。

2、第二環節：認識團結合作的力量——同學們自主朗讀課本中的三個故事《拔河的啟示》《一次失敗的集體舞排練》《眾志成城》。

并對同學們提出這樣的疑問：

1、在拔河比賽中,俊俊他們輸掉第一次比賽的原因是什么?第二次獲勝的原因又是什么呢?

2、同學們在排練時都有哪些表現?假如你是隊長,看到同學們如此練習,你會對同學們說些什么呢?

3、螞蟻遇到大火時是怎樣脫離險境的? 讓學生在小組內談談讀完故事后的感受，并針對這三個問題自由選擇在班內發言，教師給予有針對性點評。本環節是讓同學們用感官和思考的形式，體會到在困境當中有些事情憑個人的力量是辦不到的，但如果大家團結一心，奇跡就會出現，從而讓學生知道團結合作的力量。

二、體驗團結合作的效果

本環節設計游戲“背地起身”，要求2個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上； 在不用手撐地站起來；

隨后依次增加人數，每次增加2個直至6人。游戲結束后先請參與游戲的同學說說自己的感受，并嘗試說說游戲成功與失敗的原因。接著讓場下的學生談談自己的想法。教師對同學們的回答進行有針對的點評。本環節是通過情境的創設，游戲體驗，讓學生體會團結合作的重要性。

三、認同團結合作帶來的力量

本環節以讓學生們做課本26頁的心理問卷的形式，讓學生在判斷、分析中體會團結合作是建立在有意義的基礎上的。設計意圖：讓學生結合實際生活，懂得哪些事情需要團結合作才能做好，感悟到團結合作是一種良好的心理品質。

完成問卷后，我請同學們各抒己見，說說在日常生活中，我們要如何與同學們搞好團結呢？從而反饋了本節課的教學內容。在日常生活中，要與班級同學們有共同的奮斗目標，學會發揚民主作風，認識到自己是班級的主人，多為他人著想，才能與同學搞好關系。讓學生們感受團結就是力量，團結就是勝利，團結也是一種美德！

設計意圖：讓同學們暢所欲言，說出自己心中想說的心里話。使教學目的得到升華。

五、說板書設計

最后我來說一說本課的板書設計，本節課板書讓同學們從認識到體驗再到認同團結的力量，直觀形象的展現出本節課的主要內容。

團結就是力量

認識 體驗 認同

本節課把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養學生的團體合作的意識和能力。

第二篇：《團結合作的力量》說課稿

《團結合作的力量》說課稿

一、說設計理念：

隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團結合作的力量”為活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養小學生的團體合作的意識和能力。

二、說教材

《團結合作的力量》選自于小學中低年級心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。

1、教育教學目標：

考慮到二年級孩子已有的認知結構心理特征，我指定了如下教學目標：（1）知識和能力目標： 通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。

（2）情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。

2、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。

3、本課重點、難點：

重點：知道團結合作在人際交往中的重要性和必要性。難點：引導學生掌握團結合作的方法。

為了解決重難點，使學生達到本節課設定的目標，我設計了以下的活動過程：

1、故事導入：認識團結合作的力量

2、游戲引領：體驗團結合作的效果

3、體驗分享：認同團結合作帶來的力量 下面，我說說我的教學方法。

三、說教法、說學法

1、說教法：

結合孩子們的年齡特點，我以游戲和故事為主，富有趣味性與適應性，采用情境教學法和愉快教學法，教師通過講解、示范，指導學生積極參與活動，采用引導、鼓勵、表揚、游戲、故事等手段，創設情境，激發學生的共同參與，在活動中明白道理，在活動中體會團結合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發，降低教學難度，從而達到了教學目的。

2、說學法：

本著“把課堂交給學生”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位開展游戲，組織討論，分享收獲。目的：體驗學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中培養學生團結合作的意識。最后，我具體談談這一堂課的教學過程：

四、說教學過程

1、第一環節：課前熱身活動——由“花兒朵朵開”的游戲作為熱身活動引入。本環節的設計意圖是根據孩子熱愛游戲的天性，通過游戲導入，吸引他們的注意力，讓孩子在游戲中通過互相的擁抱體驗人與人之間的相互信任，初步感受團結合作是在相互信任、相互幫助中完成的。并借助這個游戲巧妙地把孩子分成8個小組。以此方式把他們引入課堂。

2、第二環節：故事導入——（1）、聽教師講“螞蟻大逃亡”的故事。（2）、讓學生談談聽故事后的感受。本環節設計的意圖是用感官和思考的形式，讓學生體會到在絕境當中有些事情憑個人的力量是辦不到的，但如果大家團結一心，奇跡就會出現。希望通過這個有趣的動物故事，讓學生知道團結合作的力量。

3、第三環節：做游戲，明道理。游戲一：救生艇

（1）、為了環環相扣，我把“螞蟻大逃亡”的故事進行了延伸。我創設了現場環境，假設現場也發生了特大洪水，面臨著生命危險，要想活下來，就必須登上一艘救命小艇。然后請三組（每組6人）學生到上面來，要求每組6個同學站到虛設的救生艇（大呼啦圈）上。由于救生艇比較大，預設每組的孩子都比較容易站到里面去。此時，我把大的救生艇換成小的（小呼啦圈），然后讓孩子再一次站到里面，而且要求里面的人數還是6人。（2）、談感受，談體會 ①、說說成功與失敗的原因。

②、讓場下的孩子談談自己的想法。

本環節的設計意圖：通過情境的創設，游戲體驗，讓學生體會團結合作的重要性。游戲二：齊心合力

這個游戲是考驗學生團結合作的能力,在三人合力頂球的時候,一定要相互配合,相互信任。

本環節的設計意圖：讓孩子們在輕松、愉快的游戲中體驗到團結合作的方法，知道怎樣的合作才會事半功倍。

4、第四環節：聯合實際，加深理解

通過做問卷調查的形式，讓學生在判斷、分析中體會團結合作是建立在有意義的基礎上的。

設計意圖：讓學生結合實際生活，懂得哪些事情需要團結合作才能做好，感悟到團結合作是一種良好的心理品質。

5、第五環節：談收獲，齊分享

此環節，我請同學們各抒己見，說說自己從這節課中學到了什么，說出自己的體會，從而反饋了本節課的教學內容。讓學生們感受到了團結就是力量，團結就是勝利，團結也是一種美德，團結還能感受快樂！快樂使人身心健康，愿同學們都能快樂健康地度過每一天！讓同學們暢所欲言，說出自己心中想說的心里話。使教學目的得到升華。

第三篇：團結合作

團結合作

教學目標

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學建議

教材分析：

本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

本課共設五個欄目：

1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

教法建議：

1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

2．教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

教學設計示例

第八課

認知：

1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

情感：

愿意與人。

行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

教學重點：

幫助學生樹立的思想。

教學難點 ：

使學生親身體會到的重要性。

教育過程：

一、導入

1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

3．提問：

他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

4．小結：

龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

板書：八

5．提問：

除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

7．過渡語：

打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

二、明理

1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

2．提問：

原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

板書：心往一處想 勁往一處使

各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助

3．小結：

女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

5．繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．過渡語：

社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

3．提問：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小結：

任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

6．小結：

在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提問：

你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

8．學生小組討論，相互交流。

9．提問：

在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

活動項目：

跳長繩。

11．學生活動后談體會。

12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

四、聯系實際

1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

2．學生打開書P37看課后練習“查一查”

3．小結：

經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

4．師：

有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

6．學生小組討論后相互交流意見。

五、結束

通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

第四篇：團結合作

淺談小學生團結協作意識的培養

當代中國青少年的面貌，將決定21世紀中國的面貌！新世紀要育什么樣的人，怎樣育人？這關系著中國未來的發展。面對日新月異的生存環境，如何培養出新世紀善于團結協作的人才，這是當前擺在我們面前的一個重要課題。然而，據有關專家統計，目前，70%的學生已無法與家長進行良好的溝通，自私、憤怒、孤僻，許多孩子生活、學習、游戲的環境出現不和諧現象。勿庸諱言，當前對廣大孩子進行的團結協作意識的教育已成為學校、社會、家庭教育的重要內容。

一、當前部分孩子身上出現的不會團結合作的問題及原因分析

1、團結合作意識不夠

我們班有一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏一種團隊意識和集體觀念；有的孩子在辦手抄報和黑板報時缺少一種分工合作的意識，導致作品完成情況很不好。

2、性格發展不良

因為受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的現象有所增長，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處于優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為“皇帝”“公主”，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系，尤其是離異家庭，單親家庭等更容易形成孩子這樣的性格。因此，社會和家庭環境對孩子就具有很強的可塑性和誘導性。

3、功利物質觀念嚴重

由于市場經濟的影響，物質、精神生活日趨提升和改變，再加上多種形式的文化生活，致使部分孩子對生活的要求標準不斷提高，甚至達到用奢

1侈來形容的地步。特別是很多家長忙于興建家庭，注重經濟，忽視對子女的教育。有的父母認為，孩子進了學校門，一切教育都依賴于老師，自己的責任只是改善孩子的經濟條件，讓孩子的衣食住行得到保證，過多地注重對經濟利益的追求，忽視了對孩子的關心和培養。在家庭越來越富裕的今天，孩子的需求也與日俱增，同時父母對孩子缺乏良好的教養，任孩子養成專橫任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長。在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣，這不但會給自己今后帶來痛苦和煩惱，而且會使孩子走上邪門歪道，甚至會毀了孩子的一生。

二、對策思考

面對當前部分孩子出現的上述問題，如何改進教育方式方法，培養他們團結合作的意識呢？

1、尊重兒童天性和習慣形成的規律，在活動實踐中學習鍛煉是貫穿于團結合作習慣養成全過程的主線

喜愛豐富多彩的活動是兒童的天性，在群體中活動必然有很多交往合作的機會，寓教育于活動中，在“玩”中學，心情愉快，最有成效。習慣是在后天的活動實踐中經過知、情、意、行四個環節養成的。其中，“行”是習慣養成的載體和歸宿。因此，開展豐富多彩、生動活潑的活動實踐，能使學生在愉快中“玩”、“做”，受同輩群體感染，同伴示范，不知有“學”而成功，應作為主線貫穿于友善合作習慣形成的全過程。用心理健康教育的方式開展友善習慣養成活動，讓學生學會關心他人，與人愉快相處，互相欣賞優點，協調人際關系，培養合作精神；使學生分享“合作瞬間”、收集“合作格言”、總結“合作秘訣”，激發思考如何有效合作，實現自我價值。游戲可以說是孩子獲得知識的一個非常重要的方面，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。

2游戲中有意識培養孩子團結協作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，在家中父母可以與兒童一起，通過互助合作共同完成游戲，完成后要兒童分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道服從團隊利益，才能獲取最大的成功，即使自己吃虧也是光榮的。

2、其次，在兒童日常生活中培養孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。要想具有團隊精神，愛心、責任心以及合群意識是必備的，因此在日常生活中要注意這些素質的綜合培養。比如，幫父母做力所能及的家務，在校吃飯、學習時要有困難的小朋友，要有同情心。對于兒童膽小，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養其團隊精神。

3、再次，樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個學生用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。

我們相信，未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們從小注重培養兒童的團隊精神是非常重要的。

五一班

第五篇：團結合作

團結合作，共同進步

六安市第九中學 吳革

各位專家、各位老師，大家好！今天我要說的框題是《團結合作，共同進步》。

一．說教材的地位和作用

《團結合作，共同進步》是廣東版教材思想品德八年級上冊第三單元第三課第二課時。本課時是對上一個課時的延續，講述合作的意義與作用，同時為學習第四單元的有關內容做好鋪墊。因此，本課時內容在教材體系中占有重要地位。

二．說教學目標

根據教學大綱的要求和本教材的結構內容以及八年級學生的特點，我制定如下教學目標： 知識目標：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。能力目標：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。

情感目標：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。

三．說教學重難點

根據新課程標準結合初中學生的認知結構和心理特征，我確定的如下的教學重點和難點：

1.教學重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。

確立重點的依據：只有掌握了合作能力與技巧，才能在實踐中處理好競爭與合作的關系

2.教學難點：處理好競爭與合作的關系

確立難點的依據：較抽象；初二學生剛從初一走過來，認知結構比較簡單，學生沒有這方面的基礎知識，從而很難掌握。

四．說教學方法

教法：借助多媒體的教學手段，運用歌曲、錄像、圖片、文字材料等資料，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法

學法：合作學習法、自主探究法

五．說教學過程

（一）導入新課

學生閱讀“材料透視”，思考材料后的問題：現代社會對人們的合作能力要求越來越稿了，閱讀以上材料，你對這一觀點有什么新的體會？

學生分組討論思考題，并共同交流現實生活中反映合作的力量以及學會合作的重要性的事例。最后教師進行總結。通過討論，使學生認識到合作的重要性，由此導入新課。

（二）講授新課

本課時分為四個點進行講授：

1.社會生活離不開團結合作

教師講述童謠“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。以及螞蟻抬米的故事，并提出問題：為什幺“三個和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”？學生思考并回答問題，教師給予總結，得出結論：合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮，個人能力的發揮，需要依靠集體的合作。

2.團結合作才能成就偉大事業

學生閱讀課本第76頁"閱讀與思考”《登上珠穆朗瑪峰》，思考并回答問題：為什么中國隊能以3：0取勝？教師進行總結，通過學生的閱讀思考，能夠進一步感受在競爭中人與人之間精誠合作、團結友愛、互相幫助、彼此關懷對于取得成功的重要性。

3.培養合作的能力

活動：學生以小組為單位制定“合作規則”，教師總結歸納出合作的技巧：禮貌提出不同意見；善于鼓勵同伴；努力按要求去做；合理表達自己的思想；善于表達感激之情等。

4.競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會

競爭與合作的關系是本課時的難點，通過舉行辯論賽：競爭與合作，誰更能使文明進步？促使學生更進一步認識競爭與合作的重要性，認識社會生活和文明進步既需要競爭，也離不開團結合作。

在課堂結束時播放歌曲《眾人劃槳開大船》，學生在歌聲中提升對合作與競爭的認識。

（三）課堂總結：根據板書所呈現的知識點，對本課時的內容進行歸納

（四）布置作業：

（五）板書設計

本節課我設計的是提綱式板書,這種板書綱目清楚，重點突出，便于學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。

板書：三.團結合作，共同進步

1.社會生活離不開團結合作

2.團結合作才能成就偉大事業

3.培養合作的能力

4.競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會