第一篇：安忍

安 忍

安忍（patience）的梵文是ksanti，通常是指有耐性、對痛苦與艱難能安然承受的意思，但事實上它的意義還不止于此。安忍是看清情境并確知應該加以容忍而發揮出的耐性，因此，安忍有它智慧的一面，與一只馱著重物的牲畜直走到累死為止的情形有所不同，那種忍耐是缺少智慧與清明的，但我們這里所說的，是具有智慧的忍耐，長著透視之眼的能量。

一般來說，當我們談到安忍時，會想到一位有耐心的人，那同時也與溝通有密切的關系。當一個人能持戒且能創造適當的情境時，安忍才得以發展，如此，他不只是因為那是痛苦的、不愉快的，或要試著熬過去而強行忍受，安忍可藉能量之助而得以輕易地發揮出來。如果沒有能量。我們無法發展安忍，因為缺乏忍耐的力量；而這能量來自于創造出適當的情境，又與覺知有關。

覺知（awareness）一詞的意義或稍嫌含糊，因為它時常指一個人的自覺或只是了知自己在做什么；在這里，覺知就是確切認清情境之意。它并不特別表示你注意自己的言行，而是你看到情況的整體，如同在空中鳥瞰風景一般，市區的配置等等盡收眼底。因此，安忍與持戒有關，而持戒又關乎覺知。

事實上，持戒是一切法之鑰，而德性（morality，梵文sila）是持戒之源與持戒的主要功用。關于持戒，有兩派學說：一派認為持戒是必要的，唯有經由持戒，我們才能學習并找出正確的途徑；另一派則認為應該任由事物以它們各自的方式發展，如果戒律少些、如果將事情留給個人的選擇與本能，這樣便可以使他對事情產生個人的興趣，而不需要勉強他去做什么。

這兩派說法都屬極端之見。并非佛教徒事事喜歡妥協，而是必須將事情看得一清二楚的問題。當戒律過多時，不可避免地會有一些是被別人強加在身上的。有這么多規則、規定，一個人時刻被監看著、被指示該做什么，如此一來，你無法做真正的自己，而是另一個人將他的自我延伸、將他的觀點硬加在你身上。那變成了一種獨裁而不是持戒，如同強制東西成長而不是讓它們自然地成長。除非在很難得的情況，有一個智力高且自制力很強的人，他可以不受雜亂、不安的念頭、意見以及情緒的影響，但并不是說多數人都是瘋子或心理錯亂，然而這種因素卻是每個人都具有的。通常一般人總有神經質的一面，它使我們在面對某一種情境時會發展出神經質式的處理方法，而那絕不是正確的方法，那是依照自己的制約但不是因應實際的情況而采取行動的。在這種情形下，他沒有能力發展自由，因為自由沒有被適當地介紹給他——自由必須適當地予以引介。事實上，“自由（freedom）”一詞本身的意義就是相對的：免于什么的自由，否則就談不上自由。既然需要免除什么方得自由，那么我們必須先創造合適的情境，那即是安忍。

這種自由是無法由外人或上級權威制造出來的，你必須開展認識情境的能力。換句話說，一個人必須發展觀照全景的覺知——洞察一切的覺知，對于情境能夠立時了然。這是個認識情境并張眼面對現況的問題，并不特別是一種神奇經驗或有任何神秘可言，而只是對“當下”直接、開放與清楚的知覺而已。如果一個人能夠直視當下，亦即他不受過去或對未來的期望所影響，而只看到當下那一刻，那一刻對他而言就全無障礙了。因為只有與過去或與未來的期望有所聯想，障礙才會產生，因此，“當下”是完全沒有障礙的。然后，他才會發現自身蘊涵無限能量，使他有無窮的力量去行安忍，他變成了一名勇士。當一位勇士出征時，他不會去想過去或以往的戰斗經歷，也不會去想未來的后果，只是全神貫注地奮力應戰——作為勇士就該如此。同樣地，當有嚴重的沖突存在時，我們必須開發這種能量來與安忍結合，這就是所謂具有全視之眼的安忍——透著清明的安忍。

確實地，一個人可能覺得在適當的情境下對當下那一刻打開自己、加以留意，并非不可能，這在他獨處時或在適當的情境下，譬如在陽光燦爛的白日或某個愉快的夜晚，或有好友相伴、或正在讀一本好書之類的時候——當時情境合適或很接近他想要做的事——會比較容易。或許他正和他不喜歡的人在一起，也或許他正因某事感到極端沮喪或困擾，但我們必須看出來，這兩種面向實是相同的。

當然，這是說來容易做起來卻頗為困難的事。問題是，即使當情境看似不錯的時候，譬如就在這安靜而無噪音的鄉間，一個人仍然無法逃脫情緒的困擾與沮喪，以及自己收集了滿腦子的東西。一部分原因與旁人有關，另一部分則是因為他無法打開自己去開發足夠的安忍力量。因此，整件事分離出來成為單獨的個體而不是整幅壇城圖案的一部分了。這個意思是說，一個人應該永遠留守在中心，不要對情境做任何反應。如果一個人覺得某件事不對，希望能加以改正，可能是個很良善的想法，不過中間卻牽涉了“我”的因素；“我”希望他快樂，如果可以讓他快樂，“我”也會快樂，其中包含了兩個人同享快樂的意思。因此，這兩種想法都屬于對快樂的耽溺。

所以，我們沒能在拉坯轆轤的中心點是常有的事，如果不巧偏在轆轤邊上拉坯的話，黏土將會飛開。但這不是黏土或轆轤的錯，只因你拉坯時沒能把黏土掌握在正確的位置罷了。如果你把黏土保持在轆轤的中心，就會做出美麗的陶器來。重點在于，你必須時刻留在中心點，而別打算靠外人或情勢幫你的忙。換句話說，一個具有高度安忍技巧的人，從不寄望從別人那里獲得什么，并非因為他不信任別人，而是因為他知道如何處于中心——他“就是”中心。

因此，想安靜下來，不是得趕走聒噪的鳥兒們；想要靜止，你也無法制止空氣的流動或河水的奔騰——接受它們，你本身就會感受到寧靜，你應該將接受它們當做是建立寧靜的一部分。因此，是鳥的聒噪的精神面影響到你的心理面。換句話說，也就是鳥所發出的吵聲是一個因素，而你對噪音的概念又是另一個因素。當你可以處理自身的因素時，鳥的聒噪就只不過是聽得見的寧靜罷了。因此，整個重點在于，我們不能寄望從外界得到什么、不應設法去改變別人或要求別人接受我們的意見、不應在不適當的時刻試圖說服一個人，也就是當我們知道他已經有自己的清楚看法時，或當時并非合適的時機讓他能聽進我們的話時。

有一個譬喻是說，有兩個人赤腳走在很粗糙的路面上，其中一人覺得如果能將皮革鋪在路上，踩上去將會很柔軟舒適；另一人比較有智慧，他說：“不，我覺得如果我們用皮革裹住自己的腳，效果會是一樣的。”這就是安忍，并非不信任他人，而是不對外界有所企求，他不試圖改變外在的情境。這也是為世界締造和平的唯一做法：如果你決定投入而接受，就會有其他的人也做相同的貢獻；如果有一百個人這么做，整件事就會變好了。

有一則西藏的故事說：從前有一百零一位士兵，其中一位相當年輕的恰巧是統帥的兒子，他父親對他說：“你好象太慢了，所有的人都裝好馬鞍了，而你呢？”他回答：“如果一百個人能把一百個馬鞍這么快裝好，那么只有一個人絕對用不了多少時間的！”當然，其他人都是在同一個時間內裝好馬鞍的，而他確實是落后了。

所以，如果一個人希望外在的情境改變，是錯將整件事本末倒置，他會發現自己受到四面八方的推擠而終遭挫敗，就像走在冰上一樣。當然，有時候一個人確實可以針對特定的人改變情境——也許得經過一長串的痛苦步驟，譬如向那個人抱怨，或不厭其煩地向他訴說如此如此令人煩擾、或怎樣怎樣的事令人無法接受之類，但在經過此一冗長的過程之后，你想達成的目的——和平與寧靜，卻早已消失無蹤了，你什么也沒能達成，整件事變成了一場連續的老鼠賽跑。因此，安忍是建立和平榜樣的好方法。

如果一個人想在哪里營造寧靜的氣氛，他必須開發安忍——不是一味地忍苦，而是看出惹煩我們的情境中富趣味的一面。如果我們能看到那特別的面向、諷刺的面向（也是有趣的面向），情境就不再令人氣惱、不再侵犯我們的寧靜了。如果我們能夠輕松地、安靜地接受情境，這已是跨出了制造和平與寧靜氣氛的第一步，雖然并沒有人說出來，卻可能已經有人感覺到了。

安忍是為禪定的修習開發出一個開放的中心與建立一個穩固基礎的關鍵，它對于處理生命、與人交往，以及如何活在我們現處的世間也是非常重要的。對大多數人而言，安忍代表頗為不同的意義——幾乎是清教徒式的不動聲色、天真、少開口，生命雖然痛苦，卻要帶著假笑去承受。但那根本不是安忍，因為如果一個人不與情境融合而看到它有趣的一面，這種清教徒式的堅忍注定有崩潰的一天、注定會爆炸，到時候，安忍將全無容身之地了。

第二篇：關于忍的句子

關于忍的句子

1、忍耐可以避免糾紛，使社會變得更加和睦。

2、我以為我有很強的毅力，忍耐一切，包括寂寞和憂傷，只是，我卻忘了我只不過是一個凡人，太過于高估自己，守著一個承諾，假裝著堅強。

3、不急功近利，不患得患失，堅定不移地奠定基礎、創造條件，自會有妙手偶得的樂趣。

4、忍耐和時間，往往比力量和憤怒更有效。

5、忍耐，肉體的小心和道德的勇氣的混合。

6、忍耐和堅持是痛苦的，但它逐漸給你帶來好處……

7、小不忍，則亂大謀。

8、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

9、首腦不必不可少的是忍耐。

10、國仇未報心難死，忍作尋常泣別聲。

11、我認為沒有人會把他的所作所為全部公之于眾。誰能容忍自己承認卑鄙的行為？又有誰沒做過卑鄙的事呢？

12、慈母有敗子，小不忍也。

13、殘忍長著鋒利的牙齒。

14、懦弱是殘忍之母。

15、小不忍則亂大謀。

16、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

17、幸運所需要的美德是節制，而逆境所需要的美德是堅忍。

18、忍受恥辱比忍受冒犯容易。

19、忍耐是一帖利于所有痛苦的膏藥。

20、希望是堅固的手杖，忍耐是旅衣。人憑著這兩樣東西，走過現世和墳墓，邁向永恒。

21、軀體是對靈魂的折磨；它是地獄，是命運，是負擔，是粗壯的鎖鏈，也是難忍的懲罰。

22、君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，處人之所不能處。

23、對敵人的仁慈，就是對人民的殘忍。

24、堅忍是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

25、忍是一種眼光，忍是一種胸懷，忍是一種領悟，忍是一種人生的技巧，忍是一種規則的智慧。有沒有一雙手，握住了就不輕易放開。有沒有一個肩膀，可以依靠一輩子都有安全感。有沒有一場擁抱，緊緊的讓兩個人再也不分開。

26、很多時候，選擇意味著放棄，選擇之后搖擺就意味著浪費。既然見了，選了，就定了，就做了，就堅忍耐煩，穿越一切勞苦，使命必達。

27、損人利己，分文不值，容不得他人本身就是自私，忍受不了他人的自私并加以譴責的其實也是一種自私。

28、要是你無法避免，那你的職責就是忍受。如果你命運里注定需要忍受，那么說自己不能忍受就是犯傻。

29、忍耐之草是苦的，但最終會結出甘甜而柔軟的果實。

30、要生活得漂亮，需要付出極大忍耐，一不抱怨，二不解釋，絕對是個人才。

第三篇：忍——讀《臥薪嘗膽》有感

忍——讀《臥薪嘗膽》有感

今天，我讀了臥薪嘗膽，這個成語故事使我受益匪淺。

話說公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。闔閭讓老臣伍子胥選后繼之人，伍子胥唯獨看重夫差，便選夫差為王。后來，勾踐聽說吳國要建一支水軍，就不顧范蠡等人的反對，執意要出兵滅這支水軍，結果被夫差騎兵包圍，大敗，大將軍也戰死沙場，夫差要捉拿勾踐，范蠡出計策，假裝向吳國投降。吳王夫差也不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越王勾踐三年來飽受屈辱，最終被放回越國，越王勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用被子，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。勾踐為鼓勵民眾，就與夫人與老百姓一起參與勞動。在越國老百姓同心協力之下，使越國強大起來。一次，夫差帶領全國大部分兵力，去赴會，要求勾踐也帶兵助威。勾踐見時機已到，假裝赴會，領3000精兵，拿下吳國主城，殺了吳國太子，又捉了夫差，打了個勝仗。這個故事使我大受啟發：越王勾踐忍受了在吳國的恥辱，為了使自己不忘記以前所受的恥辱，激勵自己的斗志，以圖將來報仇雪恨，回國后臥薪嘗膽，最終東山再起，一舉滅吳。我覺得我應該學習越王勾踐的一個細小的品質：忍。這樣假設，如果越王勾踐在吳國沒有忍受這三年，那他也不可能取得這樣的一個勝利。

忍，其實也是一種好的品質。

江西省鷹潭市一小五年級:白羽曦

第四篇：吞聲忍恨成語

【成語】：吞聲忍恨

【拼音】：tūn shēng rěn hèn

【簡拼】：tsrh

【解釋】：吞聲：不敢出聲；忍恨：強忍怨恨。指受了氣勉強忍耐，有話不敢說出來。

【出處】：元·楊顯之《瀟湘雨》第四折：“從今后忍氣吞聲，再不敢嚎咷痛哭。”

吞聲忍恨 成語接龍

【順接】：恨之入骨 恨之切骨 恨之次骨 恨五駡六 恨五罵六 恨人心髓 恨入心髓 恨入骨髓

【順接】：報仇雪恨 報讎雪恨 國仇家恨 含冤抱恨 江山之恨 今愁古恨 九泉無恨 舊愁新恨

【逆接】：鰲擲鯨吞 蠶食鯨吞 虎咽狼吞 虎踞鯨吞 活剝生吞 慢慢吞吞 氣忍聲吞 氣斷聲吞

【逆接】：吞云吐霧 吞鳳之才 吞刀刮腸 吞刀吐火 吞吞吐吐 吞聲忍恨 吞聲忍氣 吞聲忍泣

第五篇：關于《忍》的作文()

關于《忍》的作文(5篇)

關于《忍》的作文(5篇)

“忍”的快樂

吉林油田松江小學三年五班 李睿軒

“忍一時，風平浪靜；退一步海闊天空。”

的確，我就從我經歷的事說說看吧：有那么一次，班級里一個同學拍我的后背，見我沒有反應，啪啪 又拍了我兩下，然后他就逃進了班級里去。我很疼的，我忍著疼，裝著若無其事的樣子慢悠悠的走進了教室里，我并沒有把這件事告訴老師，因為我知道，他那是在和我開玩笑，我回到了座位上，后背麻酥酥的，但我繼續認真的聽老師講課！

這一次，我忍了！

前幾天，上英語課的時候，在英語書里面聽到了我的名字-“杰克”，全班哄堂大笑，我卻在座位上繼續朗讀，又讀到一個英語單 詞-“胖子”，全班同學又都看著我，那個時候我真的很害羞，但是我仍就沒有生氣，我在心里暗暗下決心：一定要減肥了！

這一次，我又忍了！

其實最讓我不能忍的就是對我的嘲笑：那天去學校的路上，聽見有個同學在我的后面笑話我，并且說：哈哈！看看他跑的多慢，步子一扭一拐的太“踉蹌”了，然后他們的笑聲一直縈繞在我的腦際“--大胖子大胖子”，不絕于耳。

但是這一次，我再一次忍了！！

回到家，我又一次下定決心，想要減肥，就要鍛煉身體；想要跑得快，我就每天晚上回家都去跑步，練習乒乓球、打羽毛球。在我不懈的努力下，我終于瘦了很多手臂似乎也有肌肉了，可是真好呀！現在孩子的家長看見我都說：“看那孩子，不胖不瘦，多好！” 聽見他們這么說我，我開心的笑了！

教師評語：通過幾件事的敘述，讓我感覺你就是一個憨厚的小孩，或者同學們對你的嘲笑，或者同學對你的身體的拍打，你都不會太在意的，因為你知道，忍是能化解矛盾的，忍是能讓我們學習生活和諧的。別說小到學校，就是社會這個大環境也需要我們要忍！可愛的孩子，你會每天笑哈哈的！因為你學會了包容。

（指導老師：李志平）

忍無可忍

吉林省洮南市快樂作文班 戰祥竹

今天是周日，我心想：可下能睡個懶覺了。誰知媽媽卻說：“快點起來吧，一會兒你小弟要來。”我很不高興，因為有人打擾了我睡覺的時間，無奈我只好起床。

小弟大概是來問我作業題的。果然沒過一會兒，小弟就蹦蹦跳跳的來了。我倒要看看他到底有什么題，難倒了他。我一看，他從書包里掏出來一大堆卷子，原來是讓我幫他檢查卷子。這么多卷子，我得檢查到猴年馬月啊！還沒檢查到一半，卷子就已經錯了十幾道題，唉，真麻煩！還得給他講，終于算完了。錯題到處都是，真讓我頭痛，更可氣的是，我給他講，卻不聽，好話都說遍了，可算改了兩題，小弟可真是在挑戰我的忍耐極限啊！

到了吃飯時間，媽媽叫我去吃飯。我說：“吃什么吃，我都快被氣飽了。”在媽媽的好言勸說下，我可算吃了點。回到樓上，我便倒在床上呼呼大睡，突然一個碎聲驚醒了我，一看我最愛的精美水杯，掉在地上摔碎了。再一看罪魁禍首，原來又是他，我的弟呀！你可怎么辦呢？

真讓我忍無可忍，最后他還是被我打哭了。

教師評語：文章從生活中的小事入手，描寫了一個淘氣包弟弟和一個忍到了極限的哥哥，語言貼近生活，又帶有一絲童真童趣，讓人忍俊不禁。

（指導老師：王笑妍）

生存法則

吉林省洮南市第三小學五年四班 陳奕宇

在人生的道路中，如果我們忽略了這點，我們將會有大麻煩。可是這東西太多了，也會有大麻煩。這個東西就是忍。

無論在哪里，我們都忍著別人，如果實在忍不了了，也不能打他，也不能罵他，畢竟，我們不認識那個人。比如在公交車上，特別擠，別人不小心踩了你一腳，你最多只能大喊一聲：“啊！”如果，那個人說對不起了，你還要對那人說沒關系，不然就是不尊重別人。

在學校，別人的墨水灑到了你的身上。你有兩個選擇：一，把他告老師；二，私下讓他把你的衣服弄干凈。如果把他告訴老師了，他以后必然會報復你，這樣因為一件小事，大家都會很不愉快。如果私下把衣服弄干凈，不但和那人交了朋友，而且以后你把他得罪了，他也不會把你告老師，畢竟他以前也得罪過你！

你來到了這個世界上，就要尊重這個世界和懂得如何更好地生存在這個世界，這個世界的生存法則，最重要的兩點就是忍和對不起，如果你做到了這兩點，你一定會生活得很好！

教師評語：這么有哲理性的文章出自一個小學生之手真讓人感嘆，文章深入淺出，道理淺顯易懂，語言詼諧幽默。

忍者也忍不了

吉林省洮南市第四小學 六年二班 揚文博

人們的生存環境逐漸惡劣起來，許多的食物被污染成人們口中說得十分可怕的毒品，或是染上毒品的物體，這一點，使我們的生活質量差勁了許多······

這一天，又到了端午，按往常我應該吃粽子了。出去玩，可因公園的環境太臟，我不打算出門了，粽子的葡萄干黑成了“燧石”一般。我十分懊惱，為什么這些人一點兒也不注重環境?不行，這我可實在是忍不了了，我將家清掃了一遍，把那些角落的“黑色物體”給變成了白色。媽媽獎賞我今天吃羊肉餃子，可這時我說：“不行，新聞上最近說羊都染上了很多病，安全很重要。”媽媽說：“那今天吃豬肉吧，豬肉行！”我卻說：“不行，豬肉里有瘦肉精不能吃，安全很重要。”

媽媽無奈地說：“那吃菜吧，今天我做窩瓜······”可我并不感興趣，說道：“不可以，我特別忍不了青菜，青菜里下了農藥，而且沒下農藥的八成也得有蟲子之類的，安全最重要了。”

媽媽說：“那行，我給你錢去買方便面吧。”我說：“更忍不了，網上說方便面里有很多致癌物質！”

媽媽生氣了，說：“那你喝西北風去呀！”我說：“那怎么行!飄過來的都是汽車尾氣呀！”看來這環境已經讓我們忍不了了，我們要將世界化為一片美麗天地，不然忍者都忍不了了！

教師評語：作者抓住了生活中的人們關注的食品安全問題，用一個孩子的眼光來看待忍者也忍不了的安全問題，讓人在贊嘆作者善于取材的同時，也對生活有了更深的思考。

別笑了，哈哈樹

吉林省洮南市第一小學 三年二班 徐嘉擎

什么？哈哈樹，我怎么沒有聽到過這種樹，真是奇妙，要想知道是怎么一回事，那就往下看吧。

一天放學，我就聽見一堆人在那里有說有笑的，我很好奇，便湊了過去，他們有的人說：“有一座很古老的房子，里面都是笑話。”我聽了，急忙向家里走去，到了我家的院子里，我大吃一驚，看見有一顆樹站在那里。我走過去，對樹說：“你知道有一座古老的房子嗎？”“什么呀！古老的房子？”樹說，“對呀，聽說里面裝的都是笑話。”我說。樹哈哈大笑，我說：“真的。”樹說：“我知道這是真的，一開始我就呆在那里，主人把我趕了出來，我就呆在了這里。”“哦”我邊拿東西邊說，我對樹說：“一會兒，咱們叫上我媽媽，一起去那里看看吧。”“好啊，好啊！”樹開心極了。于是，我們出發了。路旁有一位老奶奶，我問：“老奶奶，你知道往古老的屋子怎么走嗎？”老奶奶說：“知道啊，從這里往東走50米，前面有一座山，爬上山之后，往西走100米就到了。”“謝謝。”我心想：要走這么遠的路啊，但想要看看那里的笑話，只能走了。

到了山腳下，樹說：“我先上吧，然后我拉你們，好啊。”樹很輕松的爬了上去，我對媽媽說：“媽媽，我先上，你先上的話，樹拉不動你，等我上去了，我和樹一起拉你。”“好吧”媽媽說，我上去了，就這樣，我們很輕松的到達了山頂。到了目的地，我就奔一個笑話走去，樹看見了，“哈·······”的笑了起來，我說：“樹，你別笑了，”可是，樹根本停不下來，唉！真是忍受不了，那我給這棵樹起名叫哈哈樹吧。！

這時，媽媽叫醒了我，哦！原來這是一場夢啊！

教師評語：文章充滿孩子的純真無邪，語言和構思都讓人佩服，全文描寫流暢，生動自然，給人留下深刻印象。

長發男孩

吉林省洮南市 第三小學五年一班 張家祿

一位來自美國的8歲小男孩擁有著一頭完美的金色長發。可是他在6歲時就做出了這一個決定。今天，我準備去采訪這位“長發男孩”。

來到男孩家里，我也忍不住張大了嘴巴------因為小男孩正要拿起剪刀！我連忙去阻止他，并問他要干什么，他說：“我要把我的頭發剪下來。”我更加吃驚了：“留了好幾年的頭發為什么要剪下來呢？”

“我要把他們捐給沒有頭發的小朋友。”

男孩繼續往下說：“我6歲時知道美國有一個專門為患癌癥而失去頭發的孩子做假發的地方，于是，我開始留頭發，雖然我的頭發變長以后，同學們都嘲笑我是個‘小姑娘’，但是，我為了自己心中的愿望，甘愿一直留著頭發。”聽到這，我也感到十分震驚，這僅僅是一個8歲的小男孩呀！“那你對同學們的嘲笑根本就不在乎嗎？”我又問。“也有一點在乎，但是我只需要忍著而已。”我結束了我的采訪，幫助男孩剪下了頭發，打包好，郵寄到了男孩所說的那個地方。這時的男孩，笑容燦爛無比。

這時的我，揉了揉眼睛，看了看手機屏幕上的幾個大字-----長發男孩，心想：是啊，他只需要忍著，忍住同學的嘲笑，兩年后，他就可以實現自己的愿望，給予他人溫暖和關愛了。

教師評語：作者善于構思，用獨特的想法為文章營造了不同尋常的氛圍，通過描寫一個小男孩忍受別人嘲笑的事，贊美了他無私為別人著想的精神。