第一篇：漢字的趣味

漢字的趣味

漢字，又稱中國(guó)字。最早的形式要追溯到殷商時(shí)期的甲骨文，經(jīng)歷了由甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，草書，行書等階段，直到現(xiàn)在逐而演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所普遍用的楷書，其歷史可謂悠久

那我想說為什么漢字可以在歷史的長(zhǎng)河中不被淹沒掉，而其他少數(shù)民族的文字卻在五千年的文明進(jìn)程中北淘汰掉了呢！我想這應(yīng)該和文字的趣味性有點(diǎn)關(guān)系吧！

漢字是最古老的文字之一。從我們咿呀學(xué)語開始，父母就開始教我們寫漢字，橫平豎直，讓我們做人要堂堂正正。然后到了小學(xué)，老師教我們唐詩(shī)，比如說《詠鵝》，當(dāng)時(shí)的感覺就非常有趣。因?yàn)樽x音有平有仄，每首詩(shī)都有韻律，讓小小的我感到文字的美妙。長(zhǎng)大后，慢慢發(fā)現(xiàn)漢字的趣味之處表現(xiàn)在很多方面： 一． 有趣的寫法

我想去過北京恭王府的人都知道在恭王府的密云洞里，珍藏著一塊號(hào)稱“天下第一福”的福字碑，每個(gè)來這旅游的人都想親手摸一下這公認(rèn)為“福”字，沾一下福原來這字是康熙為說孝莊太后六十大病。太醫(yī)束手無策。決定為祖母祈福，齋

“天下第一靈驗(yàn)”的氣。為什么這么說呢！祖母祈福所寫的。話壽將至，不料染上重康熙帝很是著急，遂戒三日，一氣呵成了這幅傾注了對(duì)祖母摯愛的福字，并加蓋了印璽，以鎮(zhèn)天下妖邪。這個(gè)福字在寫法上暗含“子、田、才、壽、福” 五種字形，寓意“多子、多田、多才、多壽、多福”，從書法角度看，將數(shù)個(gè)字合為一體卻流暢自然，已屬罕見，更為珍稀的是，這也是世上惟一的“五福合一”、“福壽合一”之“福”，它又被稱為“長(zhǎng)壽福”和“天下第一福”。當(dāng)然孝莊太后自得到了這“福”字，百病全消，十五年后，以75歲高齡得以善終。事后康熙幾番重提御筆，卻再也寫不出其中的神韻，所以民間盛傳此福為“天賜鴻福”。

當(dāng)然還有商業(yè)招財(cái)進(jìn)寶，好學(xué)孔孟

金木水火土

等等

這些都是利用漢字的特點(diǎn)把

多個(gè)字融入到一個(gè)字的例子。由此可見漢字的巧妙與有趣之處

二． 猜字謎

我想每到春節(jié)，老百姓的樂趣之一就是看春晚吧！春晚上每年都會(huì)有猜燈謎這一環(huán)節(jié)。可見猜燈謎可以作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)分支還是很重要的。猜字謎和猜燈謎都是巧用語言文字的特點(diǎn)。舉個(gè)例子來說，話說有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”。皇上拆開一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說：“天者，吾國(guó)也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國(guó)江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么辦呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法。”說著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。

匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。原來，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。他們利用了漢字的特點(diǎn)寫的隱書多考驗(yàn)一個(gè)人的才華呀，再說文人的智力水平也從另一個(gè)方面表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的實(shí)力，這大概也是統(tǒng)治者求賢若渴的原因所在吧！

還有我們都知道風(fēng)流才子唐伯虎，又一次他給兩個(gè)妓女題字為風(fēng)月無邊，當(dāng)然這個(gè)風(fēng)是繁體字的風(fēng)。也就是蟲二的意思，你瞧這多好玩呀！

其實(shí)不僅是字謎，有趣的漢字故事還有好多呢！比如說唐朝有個(gè)人叫張打油，寫了一首詠雪的詩(shī)：江山一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。全詩(shī)用語俚俗，淺白顯露，從此以后張打油名聲就此傳開。還有我們都知道三蘇，其實(shí)蘇軾的妹妹蘇小妹也挺厲害的。又一次蘇軾故意諷刺妹妹前額寬，就發(fā)難道： 前腳未出閨房?jī)?nèi)，額頭已到華堂前。蘇小妹也不甘示弱，反唇相譏道：去年一點(diǎn)相思淚，今年始流到嘴邊。以此來諷刺蘇軾的臉長(zhǎng)。可見這種既幽默又調(diào)皮的戲謔多么有趣！三． 漢字的諧音

對(duì)于這個(gè)大家日常生活中應(yīng)該見很多了，比如說在方言方面有趣的笑話。一個(gè)鄉(xiāng)長(zhǎng)開會(huì)，由于諧音，村長(zhǎng)說：“兔子們，蝦米們，不要漿瓜，咸菜太貴了。”（同志們，鄉(xiāng)民們，不要講話，現(xiàn)在開會(huì)了。）主持人說：“咸菜請(qǐng)香腸漿瓜。”（現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話。）鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八。”（同志們，鄉(xiāng)民們，今天的飯夠吃了、大家都用大碗吧）

又比如說有一位黃先生，他兒子叫黃軍，他經(jīng)常兒子乘8路公交車，所以經(jīng)常有這樣搞笑的鏡頭：黃先生帶著兒子走向車站，看見遠(yuǎn)處公交站臺(tái)駛進(jìn)一輛8路車，立刻對(duì)身邊的兒子大喊：黃軍，快跑，8路來啦!在其他方面比如說詩(shī)：

臥春（我蠢）

臥梅又聞花，（我沒有文化）

臥知繪中天，（我只會(huì)種田）

魚吻臥石水，（欲問我是誰）

臥石達(dá)春綠。（我是大蠢驢）

等等都是大家平常生活中津津樂道的話題 對(duì)于外國(guó)人而言，漢字的諧音足夠讓他們出盡洋相啦！比如說：

有個(gè)外國(guó)人到中國(guó)來，給自己取了個(gè)中國(guó)名，叫魏茂。他在中國(guó)找工作。他來到一個(gè)公司里，一個(gè)人問他：“你姓什么？”他回答：“我姓魏。”“魏什么？”“為什么？難道我姓魏也要說為什么嗎？”

又比如說一日與一外國(guó)朋友去館子吃水餃

? 漂亮的服務(wù)小姐前來詢問。朋友總是不放過任何練習(xí)漢語的機(jī)會(huì), 搶著說,“睡覺多少錢? “

? 小姐大窘,既而十分生氣, 我趕忙解釋,他是問水餃多少錢。

? 餃子端上來,我問他要不要芥茉。

? 他又招來小姐,請(qǐng)問有沒有“節(jié)目”啊?

? 小姐爽快的說,“有啊,您想要點(diǎn)什么樣的節(jié)目啊? ”

? “就是那種黃色的啦...”

由此可見因漢字的諧音而鬧出笑話的事是多麼常見，雖然很有趣好玩但我們要由此吸取教訓(xùn)，更要學(xué)好中國(guó)字漢字，以免鬧出笑話。四． 知識(shí)競(jìng)賽

作為學(xué)生，無論是在課堂上或是在參加活動(dòng)中，難免會(huì)有些趣味競(jìng)賽。比如說諧音對(duì)聯(lián)。其中最有趣味的一個(gè)是北戴河的孟姜女祠有一副著名的對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，下聯(lián)：浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

估計(jì)這副對(duì)聯(lián)的讀音難倒了不少人吧！它應(yīng)該這樣讀： ? 海水朝（潮），朝（zhāo)朝(zhāo)朝（潮），朝(zhāo)朝（潮）朝(zhāo)落，? 浮云長(zhǎng)(cháng)，長(zhǎng)（常）長(zhǎng)（常）長(zhǎng)(zh?ng)，長(zhǎng)（常）長(zhǎng)(ch?ng)長(zhǎng)（常）消。又比如說：

上聯(lián): 蓮（連）子心中苦。下聯(lián)：梨（離）兒腹內(nèi)酸。巧妙利用連和離的諧音將離人內(nèi)心的苦楚表現(xiàn)出來，展示了漢字的博大精深

還有些歇后語，比如說：

梁山泊軍師——無（吳）用

大蔥拌豆腐——一清（青）二白

扇著扇子說話--------瘋言瘋語。（風(fēng)言風(fēng)語）。這些由古代流傳下來的文化都是中華民族五千年文明的精華，作為一名中國(guó)人我們要好好學(xué)習(xí)并繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

漢字既然這么有趣味，那么現(xiàn)在是不是有許多人都很好的掌握漢字了呢！我們知道漢字不僅是世界三大古老文字之一，更是唯一現(xiàn)代人仍在使用的象形、形聲、會(huì)意的字體。漢字不只是符號(hào)，它更具深刻內(nèi)涵漢字之美，讓書畫家們?nèi)滩蛔h字的內(nèi)涵融入藝術(shù)，成就了漢字獨(dú)有的書法藝術(shù)

然而在現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫。因?yàn)殚L(zhǎng)期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，兩千余名受訪者中有逾八成的人承認(rèn)寫字有困難。提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字，正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象 為什么會(huì)這樣呢?應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，新技術(shù)的確給古老的漢字藝術(shù)帶來較大的沖擊。因漢字象形表意的文字結(jié)構(gòu)十分特殊，電腦輸入對(duì)漢字手寫的沖擊尤為嚴(yán)重。“五筆輸入法”把每一個(gè)漢字拆成最多四個(gè)部分，倒是讓人記住了漢字的基本架構(gòu)，但寫起字來也難免有時(shí)會(huì)缺胳膊少腿，而太多習(xí)慣用“拼音輸入法”的人則連漢字的具體構(gòu)造都記不住。在方便、快捷、高效的文字信息化處理誘惑下，人們由習(xí)慣成依賴，由依賴成退讓，最后是能“敲字”的決不“寫字”。及至萬不得已情況下要用手寫時(shí)，才發(fā)現(xiàn)漢字的具體構(gòu)成竟是如此模糊，寫出的字也丑得難以見人。

就這樣，一項(xiàng)千百年來被人們運(yùn)用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地，是新技術(shù)的罪過還是我們?cè)谕泼撟陨韨鞒形幕氖姑c責(zé)任？

無論怎樣說一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它吸收了多少外來的精華，而是決定于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。聯(lián)合國(guó)教科文組織早就提出“學(xué)習(xí)母語是一種權(quán)利”，法國(guó)規(guī)定“法產(chǎn)商品的商標(biāo)必須使用法文”，韓國(guó)主張“立志于國(guó)語發(fā)展和國(guó)語文化創(chuàng)造”，俄羅斯甚至把保護(hù)母語納入了國(guó)家安全戰(zhàn)略。在鄰國(guó)日本，從小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，文科大學(xué)里書法也是必修課。漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血液。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。

數(shù)千年來，漢字被視作藝術(shù)品，更被看做人格的標(biāo)記，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。曾幾何時(shí)，能寫一手好字是競(jìng)爭(zhēng)的資本，是一件值得驕傲與自豪的事情。無論時(shí)代怎樣嬗變，無論技術(shù)怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會(huì)改變，而作為后來者理當(dāng)致力于文化的接續(xù)和弘揚(yáng)，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自重與自覺。而我們更要肩負(fù)起責(zé)任把我們的中國(guó)字發(fā)揚(yáng)光大！

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)漢字趣味練習(xí)

漢字趣味練習(xí)

1、加一加。你能把下列漢字加一個(gè)筆畫變成另一個(gè)字嗎？看誰變得多！

萬（）

司（）一

（）

小（）

王（）大

（）

烏（）

問（）牛

（）

木（）

人

（）

丁

（）

2、下列漢字加兩筆會(huì)變成什么字？你能變出幾個(gè)？

千（）

山（）杏（）

干（）

尺（）口（）

兒（）

門（）十（）

力（）

立（）人（）

與（）

中（）又（）

3、減一減。下列漢字減一筆能變成一個(gè)什么字？你能變出幾個(gè)？

龍（）

伐（）戒（）

吉（）

滅（）宇（）

荼（）

查（）

4、移一移。下列的字，你能把他們的部件移動(dòng)一下位置，使它變成另一個(gè)字嗎？

部（）

另（）吞（）

呆（）

5、仿寫。

從：（朋、羽、雙、林）

晶：（森、品、眾、磊）

第三篇：趣味漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

榆中縣博雅小學(xué)趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入：（2分鐘）

1、欣賞圖片

今天老師想給同學(xué)們帶來了一組有趣的圖片，大家一起欣賞一下吧！（教師課件演示由漢字變形成的圖案：壞小孩、長(zhǎng)命百歲、美麗的家鄉(xiāng)。）

2、小結(jié)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們的眼力真好，都發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙與神奇。原來方正規(guī)矩的漢字也能變得如此有趣，像這樣的文字我們就稱它為“趣味文字”。（板書課題：趣味文字）今天咱們就一起來感受文字的樂趣吧！

二、教授新課：

師：（宋體黑體的介紹）但是學(xué)習(xí)趣味文字之前，我們先認(rèn)識(shí)一下2種基本的字體。

師：你們知道這兩組字體叫什么名字嗎？

生：宋體、黑體

師：（比一比）下面有三種不同的“花”字，請(qǐng)同學(xué)們選出趣味文字是那一種？為什么？

生：第二種

師:第二個(gè)花字就是本節(jié)課所要學(xué)的趣味文字，也是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義進(jìn)行來設(shè)計(jì)的。

師：（趣味文字的四種設(shè)計(jì)方法）接下來讓我們一起來了解、學(xué)習(xí)趣味文字的設(shè)計(jì)方法吧！

筆畫變化： 改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。

字體變化：改變字的外形，使之更有造型感。

結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新奇的效果。

師：特別形象吧！這就是我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法形象變化：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

（創(chuàng)作補(bǔ)充）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了趣味文字的設(shè)計(jì)方法，現(xiàn)在老師這里有四個(gè)趣味文字沒有設(shè)計(jì)完成，現(xiàn)在需要同學(xué)們運(yùn)用這些設(shè)計(jì)方法來幫老師完成設(shè)計(jì)。有沒有想幫助老師的，請(qǐng)舉手。

生：反饋

師：總結(jié)：他們每個(gè)學(xué)生都有自己的想法來進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計(jì)。也能夠及時(shí)的把剛剛學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在以火字為主題，你們想一想采用那種設(shè)計(jì)方法才更加有趣呢！。以小組的形式進(jìn)行討論﹑創(chuàng)作。現(xiàn)在開始吧！（2分鐘）（好，大家停下來，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的非常激烈，把你們好的想法分享一下）

生:點(diǎn)名回答

師：現(xiàn)在老師這里也有設(shè)計(jì)了以火字為主題的趣味文字，你們覺得漂亮嘛！

生：漂亮

師：老師按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)的，（1）構(gòu)思（2）勾線。（3）裝飾。（4）填色。下面你們按照李老師設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們一起來把“雪山、森林、花草、愛心”這四組字詞設(shè)計(jì)成趣味文字。每個(gè)同學(xué)可以任意選擇一組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（背景音樂）、師：在設(shè)計(jì)之前，老師給大家一個(gè)小提示，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們可以直接用水彩筆勾外形和裝飾。

學(xué)生展示作品，說明創(chuàng)作主要思路。（3分鐘）

師：你有這么好的設(shè)計(jì)想法，你上臺(tái)幫助他來修改吧！大家給他掌聲！

生：掌聲

師：這些優(yōu)秀的作品都很棒，都有自己的特色和特點(diǎn)。從作品中就能夠看到同學(xué)們的設(shè)計(jì)思維和想法。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望每個(gè)同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠善于觀察生活中趣味文字，嘗試制作和設(shè)計(jì)。

第四篇：漢字趣味對(duì)話

漢字趣味對(duì)話

“巾”對(duì)“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價(jià)百倍了。“尺”對(duì)“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了。你懷的是雙胞胎。“臣”對(duì)“巨”說：和你一樣的面積，我卻有三室兩廳。“晶”對(duì)“品”說：你家難道沒專修？

“呂”對(duì)“昌”說：和你相比，我家徒四壁。

“自”對(duì)“目”說：你單位裁員了？

“茜”對(duì)“曬”說：出太陽(yáng)了，咋不戴頂太陽(yáng)帽？

“個(gè)”對(duì)“人”說：不比你們年輕人了，沒根手杖幾乎寸步難行。“辦”對(duì)“為”說：平衡才是硬道理！

“兵”對(duì)“丘”說：看看戰(zhàn)爭(zhēng)多殘酷，兩條腿都炸非了！“占”對(duì)“點(diǎn)”說：買小轎車了？

“且”對(duì)“但”說：膽小的，還請(qǐng)保鏢了？

“大”對(duì)“太”說：做個(gè)疝氣手術(shù)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

“日”對(duì)“曰”說：該減肥了。

“人”對(duì)“從”說：你怎么還沒去做分離手術(shù)？

“士”多“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實(shí)骨子里還是老土。“寸”對(duì)“過”說：老爺子，買躺椅了？

“由”對(duì)“甲”說：這樣練一指禪挺類吧？

“木”對(duì)“術(shù)”說：臉上長(zhǎng)顆痣就當(dāng)自己是美人了？

“叉”對(duì)“又”說：什么時(shí)候整的容啊？臉上那顆痣呢？”

第五篇：《趣味漢字造字法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五個(gè)字，理解幾種造字法的含義。

2、了解“象形”、“會(huì)意”“形聲”三種基本漢字造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解“象形”、“會(huì)意”“指事”三種基本漢字造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五個(gè)字，理解幾種造字法的含義。

教學(xué)策略：情境教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、大家知道我們現(xiàn)在所學(xué)的漢字是怎么來的嗎？（師講解“倉(cāng)頡造字說”）

2、今天我們就去看看漢字主要是有哪些方法來造字的。

二、范字為例，認(rèn)識(shí)造字法

（一）象形造字法

1、“心”字來源和演變（相由心生的典故）

《說文解字》：“人心，土藏，在身之中。象形。博士說以爲(wèi)火藏。凡心之屬皆從心。”

2、象形造字法

漢字這個(gè)龐大的家庭中，有不少字是我們的祖先根據(jù)事物的樣子描繪出來的，實(shí)際上也就是簡(jiǎn)單的圖畫，也可以說漢字的造字從圖畫開始的，這類字就叫做象形字。

象形字是一種很重要的造字方法。《說文解字》：“象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。”根據(jù)實(shí)物的形狀，畫出實(shí)物外形的特征。

4、常見象形字的演變

（出示“日 目 木 山 馬 刀 魚 門”字的演變過程）

5、猜猜這些都是什么字？

（出示一些簡(jiǎn)單的象形字，學(xué)生猜一猜）

（二）會(huì)意造字法

1、從棄老到敬老：何謂孝（初始甲骨文的“老”“孝”以及楷書的“孝”）

在中國(guó)，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”字，好像一位面朝左、長(zhǎng)著頭發(fā)的駝背老人，身前一孩子，以頭扶持著老人。我們?cè)侔研⒆址纸忾_來： 上為老，下為子。

小的時(shí)候，可以這樣解：上面老的連自己的完整都不顧，把孩子整個(gè)的庇護(hù)在自己身下，為孩子遮風(fēng)擋雨，撐起一片藍(lán)天，全力使他們幸福、快樂。

長(zhǎng)大了，上邊的“老”字和下邊的“子”字，又可以這樣解：子字成了老字的全部支撐，“子”字把“老”字整個(gè)兒背了起來。也就是說子女要把老人照顧老人，安頓老人的責(zé)任承擔(dān)起來，和老人相依為命、讓他們安度晚年。

讀歌謠記漢字：

侍奉父母孝為先，敬重老者教知禮。

送個(gè)斜丿當(dāng)拐杖，孝子攙扶慢步移。

2、什么是會(huì)意字？

《說文解字》：“指事者，視而可識(shí)，察而見意，上下是也。”看字的形狀可以知道某種實(shí)物形狀，再仔細(xì)觀察指點(diǎn)的部分就知道字的含意了。

會(huì)意造字法屬于“合體造字法”.《說文解字》：“會(huì)意者，比類合誼，以見指撝（同“揮”），武信是也。”將兩個(gè)字合為一個(gè)字，呈現(xiàn)新的意義。會(huì)意造字比指事造字要廣泛一些，會(huì)意字一般是合體字，它有用兩個(gè)或兩個(gè)以上同樣形體組合起來的，也有用兩個(gè)或兩個(gè)以上不同形體組合起來的。前一類叫同體會(huì)意字，后一類叫異體會(huì)意字。會(huì)意字以兩體為基本形式，三體、四體的較少，五體以上的更少。

3、“妻”字的來源和演變

東漢許慎在《說文解字》有：“妻，與夫齊者也。”（出示“妻”的甲骨文和小篆）

會(huì)意。小篆字形從女,從屮,從又。“屮”象家具形,又是手。合起來象女子手拿家具從事勞動(dòng)的形象。本義:男子的正式配偶

4、小組學(xué)習(xí)“毓”“育”

（師給出“毓”“育”字的演變，學(xué)生嘗試分析這個(gè)兩個(gè)字的內(nèi)涵和意思）

“毓”：生育,養(yǎng)育。

（出示“毓”字的甲骨文，金文，小篆，楷體）

“育” 生養(yǎng)：育齡。節(jié)育。生兒育女。

養(yǎng)活：育嬰。哺育。培育。撫育。養(yǎng)育。

按照一定的目的長(zhǎng)期地教導(dǎo)和訓(xùn)練：德育。智育。體育。美育。教書育人。（出示“育”字的小篆，楷體）

（三）了解指事造字法

象形字多為名詞，動(dòng)詞形容詞很少。實(shí)物中有些形狀難畫，而有些抽象意義又畫不出來，有很大局限性，于是“指事”方法就產(chǎn)生了。

指事字屬于“獨(dú)體造字法”,《說文解字》：“指事者，視而可識(shí)，察而見意，上下是也。”看字的形狀可以知道某種實(shí)物形狀，再仔細(xì)觀察指點(diǎn)的部分就知道字的含意了。

指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒有、或不方便用 具體形象畫出來時(shí)，就用一種抽象的符號(hào)來表示，例如「上」、「下 」、「三」 「兇」??等等。如這三個(gè)字

（出示“本 刃 甘”三個(gè)字的“說文解字”圖）：

三、回顧總結(jié)

主要學(xué)習(xí)了象形、會(huì)意兩種造字法，了解了指事造字法。漢字造字反映我國(guó)古代人民的物質(zhì)生產(chǎn)、社會(huì)生活和思想文化的歷史痕跡，對(duì)我們認(rèn)識(shí)古代社會(huì)有一定的幫助。