第一篇：《自選中心寫一段話》教學設想

《自選中心寫一段話》教學設想

湖北省宜昌市秭歸縣郭家壩鎮中心小學

周強

《圍繞中心寫一段話》是三年級上學期的一次習作活動，旨在培養學生的習作興趣，提高學生的習作能力。結合２０１３版《語文新課程標準》

三、四年級寫作要求的第一條：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。我的初步教學設想分為以下幾個步驟：活動導入、口頭訓練、書面寫作、合作交流、修改習作、作文謄正等幾個環節。

一、活動導入：

活動１：教師出示關于表現小學生熱鬧的課間活動的圖片。用實物投影儀投影到屏幕，學生觀察，請用一句話概括畫面的主要內容。教師板書出學生概括的語句。

活動２：仔細觀察我們身邊的同學，用一句話概括概括這個學生的特點。教師板書學生概括的內容。

活動３：教師利用一分鐘的時間做一個“木頭人”的小游戲，教師念：我是一個木頭人，不許說話，不許動。學生同桌兩人一組開始游戲，結合口令，擺出各種不同姿勢。教師這時讓同學觀察，用一句話概括學生的游戲狀況。教師板書學生概括的內容。

設計理念：課堂開頭設計了三個小活動，都是身邊身邊的且熟悉的事物，一個是課間活動，一個是身邊人，一個是小游戲。設計的目的就是在于創設情境，激發學生的習作興趣，并學會概括事物，學會留心觀察事物。有了這三個活動，學生就有了真感受，也有了表達的欲望。這幾個活動，還能激發學生的說話和寫作興趣。在活動中，學生可能有不同的概括，教師都要把學生較好的概括的內容都板書下來。為學生后面的說話和寫作訓練做好素材準備。

二、口頭訓練：

１教師結合剛才學生觀察圖片活動，請學生再次觀察圖片，并圍繞學生概括的句子說一段話。

２、師生結合畫面內容，進行評議。

教師總結，我們剛才所說的第一句話起到了概括和總述作用，是段落的中心，我們把它叫做中心句。教師板書：中心句

３、教師繼續詢問：中心句一定是第一句嗎？

教師出示：秋天到了，果園里的蘋果掛滿枝頭，好像一個個笑紅了臉的娃娃，隨手摘下一個，輕輕咬上一口，特別的香，特別的脆。柿子火紅火紅的，像一盞盞紅燈籠，它的果肉像果凍，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄換上了紫色的外衣，一串串像瑪瑙，讓人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿著一件黃色的外衣，顯得特別帥氣，它圓溜溜的，外皮像抹了一層油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剝開它那金黃色的外衣，哇，里面躲著十來個桔寶寶，像兄弟姐妹一樣，緊緊擁抱在一起，肩并肩圍成一團。啊，秋天的水果真豐富呀！

學生朗讀這個段落，并尋找中心句。

教師小結：中心句也可以在文章的末尾，起歸納和總結作用。

設計理念：這個環節的作用主要是讓學生學會觀察思考，自由練說。并讓學生了解到什么是中心句，中心句起什么作用。教師要想讓學生會作文，必須要讓學生先學會口頭表述，由淺入深，循序漸進。在此活動中，教師一定要重視指導學生的評議，看看學生評議重點是不是圍繞口頭表達要點：圍繞中心說一段話，來進行評議的。出示的例子主要是讓學生明白中心句不一定要放在段落的第一句，也可以放在段落的結尾。以此豐富學生后面習作的式樣。

三、書面習作

教師布置習作：請大家讀讀黑板上同學們概括的句子。請選擇其中一個句子，也可以選取其他的句子，把它作為中心句，寫一段話。教師板書：自選中心句寫一段話。

投影：教師小建議：

１、請大家寫作前一定要思考你應該樣圍繞哪個中心詞來寫？ ２、準備從哪幾個方面來寫？

設計理念：這個步驟主要是訓練學生的書面習作。在前面一個環節，我們已經開展了圍繞中心進行口頭表達的訓練，這個環節再安排寫話訓練，其目的就是說寫結合，以說促寫。在這個環節中，教師并沒有把寫作內容固定在黑板上板書的概括句，允許學生自選中心句，目的就是讓學生自主表達，讓寫作內容豐富多樣。教師在原有板書“中心句”的基礎上，添加相關詞語，突出習作專題。

四、合作交流

１、小組交流。學生四人一組，分組活動。每個學生把自己的文章讀給小組成員聽，小組成員結合寫作要求進行評議，提出修改意見，并推薦出一篇優秀作文。

２、優秀習作賞析。教師隨機實物投影部分小組推薦的三篇優秀習作，請其他同學進行評議，并提出合理意見。

３、教師小結：圍繞中心寫一段話，要總分結合，或是分總結合，圍繞中心詞，突出重點。教師板書：總分結合，中心突出。設計理念：本環節主要是讓學生自主交流，分析評議。其目的就是實踐課程目標：愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。每個學生在讀習作，聽習作，評習作的過程中，了解自己文章的優缺點，相互評議，相互借鑒，共同提高。在此環節，教師要盡量讓學生來評議，教師只能是適時點播。

五、修改習作。

學生結合小組評議和優秀習作賞析，再次修改自己的文章，努力做到文從句順，標點正確，中心突出。

六、作文謄正。

整體設計理念：整個教學設計，教師在于突出學生了的主體活動，盡量把大部分的課堂時間交給學生。教師退到次要位置，僅僅起到引導作用。同時，教師把原有的教師評析轉換為了學生間的評議，更加凸顯了學生主體。教師通過情境教學活動，利用實物，游戲，把學生對作文的懼怕，轉化為對寫作的興趣。

第二篇：圍繞中心句寫一段話

三年級習作資料：圍繞中心句寫一段話

秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，你只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的柿汁，從嘴角一直甜到心里。黃澄澄的桔子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在一起，味道香甜可口。啊！秋天真是一個豐收的季節。

三（11）周語萌

秋天的水果真豐富。蘋果看起來光滑紅潤，一股沁人心脾的香味幽幽的散發出來,彌漫在空氣中。瞬間打開了我的味蕾，勾起了我的食欲。一條條小船似的香蕉整齊地排列在一起。我掰下一根，剝開皮咬了一口，濃濃的香味讓人唇齒留香。火紅火紅的像盞盞燈籠似的柿子，薄薄的皮里面的果肉迫不及待地想要從里面冒出來，抿一抿，甜津津的，像果凍一樣柔軟的感覺好爽口。橘子黃澄澄的，剝開皮，一個個月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一樣，團團圍坐在一起說著悄悄話，察覺到有人打開了它們的外衣，立刻停止了話語，一個個羞紅了小臉，抿緊了嘴巴。紫盈盈的葡萄像瑪瑙一樣一粒緊挨著一粒，一串又一串掛滿了藤架，在太陽下的照射下折射出誘人的光芒。我隨手摘下一粒撕開外皮，鮮美的果汁立刻順著我的手指往下流，我趕緊塞到嘴里，先是有點酸酸的，緊接著被一波又一波的香甜覆蓋住，順著喉嚨流進了肚子里，流向全身。

三（11）殷佩姿

秋天的水果真豐富。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫盈盈的葡萄??瞧！蘋果掛滿枝頭，好像一個個笑紅了臉的娃娃，隨手摘下一個，輕輕咬上一口，特別的香，特別的脆。柿子火紅火紅的，像一盞盞紅燈籠，它的果肉像果凍，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄換上了紫色的外衣，一串串像瑪瑙，讓人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿著一件黃色的外衣，顯得特別帥氣，它圓溜溜的，外皮像抹了一層油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剝開它那金黃色的外衣，哇，里面躲著十來個桔寶寶，像兄弟姐妹一樣，緊緊擁抱在一起，肩并肩圍成一團。啊，秋天的果實真是讓我大飽口福。

三（11）林菲 課間操場上真熱鬧。同學們三個一群，五個一伙，有的拔河，有的跳繩，有的踢毽子，有的老鷹捉小雞，有的斗雞，真是五花八門，應有盡有。操場的最北邊正在舉行一場激烈的拔河比賽，隊員們兩腳蹬地，雙手緊握繩子，鼓著腮幫，逼足了氣，漲紅了臉，使出全身力氣拼命拉。繩子的標志一會兒移到左，一會兒移到右，兩隊不分勝負，周圍的小觀眾也為他們加油喝彩。操場的東邊有兩個女同學正在玩跳繩的游戲，她們一會兒單腳跳，一會兒雙腳跳，一會兒打花跳，繩子輕輕從腳下擦過,像彩虹，像銀蛇，形成了一個密不透風的保護網，真是其樂無窮。旁邊踢毽子的就更有趣了,他們有時單腳踢,有時雙腳輪換踢,有時打花踢,毽子像彩蝶一樣上下

飛舞.操場的另一邊正在玩老鷹捉小雞的游戲,’’老鷹’’好像餓壞了肚子，發出了毛骨

悚然的怪叫聲，心想:我要出絕招了。老鷹來了個聲東擊西，先去捉左邊的一只小雞，小雞飛快地閃開了，老鷹卻向右邊的一張小雞猛撲過去，老鷹取得了勝利，就得意

洋洋地飛走了。操場的中間小明和小剛正在比斗雞呢!他們眼睛都瞪著對方,像兩只

威風凜凜的公雞，誰也不肯讓誰,雙方斗得滿頭大汗，還是不相上下。

三(11)班朱澤暉

課間的操場上真熱鬧。有的同學跳繩，跳繩在腳下飛舞，像一條彩帶；同學們

隨彩帶不時地跳躍，既像一只只輕盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只機靈的小鳥在自由地飛舞。有的同學在玩老鷹捉小雞，只見“老鷹”瞪著兩只和銅鈴一樣的眼睛，好像十幾天沒吃東西一樣。而母雞也不甘示弱，她張開雙臂，眼睛瞪得比乒乓球還

大，好像在說：“你休想捉走我的一個寶寶。”戰爭開始了，老鷹橫沖直撞，而母雞

左躲右閃。突然，老鷹一個聲東擊西，捉走了一只跑得比較慢的小雞，就得意洋洋

地飛走了。有的同學在踢毽子，有的動作笨拙，毽子像一條頑皮的小魚，總是從他的腳邊溜走；有的動作熟練，一只手有節奏地擺動，腳也隨著上下運動，毽子好像

粘在腳上一樣。五彩繽紛的毽子在空中飛舞，就像是一個個可愛的小精靈。

三（11）殷景元

秋天的葉子形態各異，色彩鮮艷。松樹的葉子一年四季都很蒼翠，松樹葉子細

細的，像一排排堅硬的鋼針直刺天空。它們總是三五成群，頭靠頭地聚在一起，好

像在商量大事呢！我不小心碰了它們一下，手立刻縮了回來，忍不住叫了一聲，“哎

呀，真疼！”松樹的葉子真是太鋒利了。秋姑娘像一位神奇的魔術師，她一揮魔杖，碧綠的梧桐葉有的轉眼間勾上了金邊，有的穿上了黃袍子。梧桐樹的葉子大的像一

座座連綿起伏的高山，小的像頂頂皇冠。楓樹葉子火紅火紅的，遠遠望去像一團熊

熊燃燒的烈火，又像是從遠處飄來的一朵紅云。走近一瞧，多么像海星悄悄地爬到

了樹上，正在聚會呢！看到這樣的情景，我不禁想起了“霜葉紅于二月花”這句詩。

銀杏樹的葉子像一把把金色的扇子，一陣風吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇

風似的。有的飄落下來，像黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

三（11）陳宇軒

家鄉的秋天真美啊！瞧，碧綠的扁豆藤爬滿了籬笆，紫紅的扁豆挺著個將軍肚，秋風一吹，扁豆神氣活現地搖頭晃腦，好像跳起了豐收舞。胖乎乎的絲瓜高高地掛

在樹上晃來晃去，快活地蕩起了秋千，好像在說：“我已經成熟了，快來摘我呀！”

銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風呢，有的飄落下來，在空中打著轉，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上

了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個個銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們三五成群地頭靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實把樹枝

都給壓彎了。田野更是熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。遠遠望去一

望無際的稻田像一片金色的海洋，微風一吹，稻田里此起彼伏，多么像大海里那滾

滾的波濤啊！沉甸甸的稻穗害羞地低下了頭。仿佛在告訴人們這是一個豐收年。一

群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢！

三（11）陳宇軒

節日的廣場真熱鬧。這里是歡樂的海洋，是孩子們快樂的天堂。有的小朋友在溜冰，只見他們個個好像脫韁的野馬飛奔而來，身體前傾，眼睛緊緊地盯著前方，雙手跟著腳左右擺動。一會兒滑了個“S”形，一會兒來個急轉彎，一會兒跳起來在空轉了圈，閃光的滑輪在空中劃了一道美麗的弧線。有的小朋友玩起了滑板比賽，他們個個腳下生風，你追我趕，互不相讓，撞得游人措手不及。廣場中央有一個圓

形的大舞臺，男女老少隨著音樂的節奏時而快，時而慢，跳起了優美的舞蹈。一會

兒跳起了優雅的交誼舞，一會兒跳起了歡快的迪斯科，個個喜笑顏開，臉上寫滿了

幸福。小攤小販也來湊熱鬧，賣羊肉串的扯著嗓子喊：“羊肉串，羊肉串，一塊錢兩

串的羊肉串喲！”廣場上空到處彌漫著肉串的香味，引得人們垂涎三尺，忍不住買幾

串嘗嘗。賣玩具的拿著各種新奇的玩具，邊吆喝邊示范，把小朋友的視線緊緊吸引，久久不忍移開。夜幕初垂，廣場上又成了燈的海洋。閃爍的霓虹燈就像無數的斑斕

星光，從天上墜落到人間，馬路邊各種廣告燈不停地變化著圖案。廣場上的音樂聲、歡笑聲、鳴笛聲，匯成了一首歡快的交響曲。

三（11）陳宇軒

廣場上熱鬧非凡。那里人山人海、水泄不通。小朋友們玩起了滑冰，有趣極了。

他們像一群群歡快的小鳥在玩耍、嬉戲，一會兒飛到這兒，一會兒撞到那兒，不到

幾分鐘，他們就玩得滿頭大汗、汗流浹背了。也有的人玩起了放風箏，有美麗的花

蝴蝶在翩翩起舞，有善良的仙女正在空中飄浮著，有可愛的小貓咪正在捉迷藏。孩

子們左手拿線軸，右手拉線，所到之處撒下了他們的歡聲笑語。小攤小販們的生意

也紅火起來了，他們一會兒賣風箏，一會兒賣溜溜球，一會兒又賣滑板，地上的口

袋里還裝滿了各式各樣的玩具，真是哪樣賺錢賣哪樣，吸引了無數孩子的目光，樂

得他們笑開了花。

三（11）劉心宇

天上的白云姿態萬千。它們變幻莫測，你找不到兩朵相同的云。有的像正在森

林里尋找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的綿羊,低著頭好像在津津有味地

吃著草;有的像一個孤零零的孩子,獨自在一旁寂寞的玩著。突然有一朵云飛來了,就

像許久不見的朋友,緊緊擁抱在一起,再也不分開了。還有的白云三五成群,就好像在開運動會呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比賽打籃球,還有的在比賽長跑呢……

啊!這么多美麗的云彩,真是讓人賞心悅目,心曠神怡啊!

三（11）季梓璐

天上的白云姿態萬千。有時像羽毛，輕輕地飄浮在空中。有時像羊群，緩緩地

移動著。有時像棉花糖，讓人看了垂涎三尺。這朵像聳立在天上的大山，那朵像茂

盛的樹林，樹林里一只兇猛的老虎，正發出了一聲聲驚天動地的聲音。邊上一只溫

順的小貓，似乎在觀賞著什么。遠處，一只手舞足蹈的小狗，正在為臺下的觀眾展

現著自己的才華。啊！天上的白云真美呀！

三（11）周語萌

天上的云姿態萬千。輕柔的秋風吹拂著大地，也把整個天空吹得湛藍湛藍的。只有幾片白色的云朵懶洋洋地漂浮在天空中。放眼望去，像極了一只溫和的小綿羊悠閑地在一望無際的大草原上吃著草兒。它時而抬頭細嚼，時而又低下頭在尋找著嫩草。一陣微風拂過，瞬間那幾片云朵又化成了一只只活蹦亂跳的小兔子，蹦來蹦去，像是在無憂無慮地捉著迷藏呢。轉眼間又變成了一只只穿著雪白外衣的蝴蝶，在空中自由地翩翩起舞。做完作業，我抬頭望向天空，天邊的云彩在夕陽的映照下顯得格外絢麗，一片片潔白的云朵被染成了金黃色，血紅色，橙色，絳紫色......那些美麗的白蝴蝶也仿佛換上了彩色的外衣，準備參加晚上的宴會。又一陣風吹過，彩色的云朵組合成一幅幅生動的圖案，神奇飄渺，仿佛趁著夜色還沒降臨之前，作最完美的謝幕。

三（11）殷珮姿

天上的白云姿態萬千。它們在天空中自由變幻著形象，讓人賞心悅目。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進了云層里。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像一群群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子在“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！啊！這天空的白云真奇妙呀！

三（11）夏沁琦

公園里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它們迎著深秋的寒風爭奇斗艷，白的如雪，紅的似火，黃的如金，粉的若霞，個個千姿百態，形狀各異。它們小的如銅錢，大的像牡丹。瞧!那花瓣細細長長，尖端向上卷曲的金絲菊，像媽媽的卷發；那別有特色的龍爪菊，像一縷縷噴泉；金黃的小野菊，像朵朵向日葵??它們有的含苞欲放，羞澀地低下了頭；有的完全盛開了，露出了迷人的笑臉；有的如少女般亭亭玉立，真是婀娜多姿啊！湊近聞一聞，一股清香向我涌來，使我心曠神怡。秋天因有了菊花而變得更加美麗！

三（11班）謝枝芮

公園里的菊花真美啊！有白色的、黃色的、粉色的??真是五顏六色啊！菊花的種類繁多，有銀針、有紫矛、有金繡球??那別有特色的龍爪菊像無數縷噴泉，又像是小姑娘的卷發，楚楚動人。銀針花的花瓣與眾不同，花瓣長得像針一樣細，而且是白色的。紫矛的顏色是我最喜歡的紫紅色，深綠色的葉子襯托出紫紅色的花瓣，那長長的花瓣真像一根根長矛向四面伸去，好隨時準備打仗似的。菊花是深秋最絢麗的一道風景，我愛菊花！

三（11）吳雨霏

第三篇：圍繞中心句寫一段話

圍繞中心句寫一段話

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品。看，一位售貨員正在認真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機 “你看，這產品??”老奶奶則邊聽邊試著按摩機的功能。幾個小學生在學習用品區里東瞧西望，看見中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區永遠是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區，一位年輕的姐姐正坐在柜臺試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說著什么。風、閃電和雷也來湊熱鬧。風呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發，微風拂過，它的“頭發”隨風飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場真熱鬧。同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動著，旁邊的同學都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛的籃球在操場上展開了激烈的球賽。一個男生靈活地躲過對方的阻攔，熟練地把球運到籃下，手一抬，球隨著一道優美的弧線應聲入網，場上立刻爆發出一陣熱烈的掌聲。

5流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學習用品的攤點穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收啊！在我的身旁的顧客不時地傳出討價還價的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務員也在一個一個地介紹商品。

說了這些就不能不說最熱鬧的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里東西更是讓人眼花繚亂。不知不覺中有一大半的顧客推車里已經裝滿了。我下樓看有許多小顧客在玩賽車游戲，開得可認真了，不一會兒在左，一會兒在右，一會兒剎車，一會兒啟動，我看得這熱鬧的場景正入神的時候，爸爸媽媽的催促，讓我不得不走了。

第四篇：圍繞中心句寫一段話

《圍繞中心句寫一段話》示例

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品。看，一位售貨員正在認真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機 “你看，這產品??”老奶奶則邊聽邊試著按摩機的功能。幾個小學生在學習用品區里東瞧西望，看見中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區永遠是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區，一位年輕的姐姐正坐在柜臺試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說著什么。風、閃電和雷也來湊熱鬧。風呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發，微風拂過，它的“頭發”隨風飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場真熱鬧。同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動著，旁邊的同學都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛的籃球在操場上展開了激烈的球賽。一個男生靈活地躲過對方的阻攔，熟練地把球運到籃下，手一抬，球隨著一道優美的弧線應聲入網，場上立刻爆發出一陣熱烈的掌聲。

5、一到休假日，街上就熱鬧起來。馬路上的車輛來回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學習用品的攤點穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收啊！在我的身旁的顧客不時地傳出討價還價的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務員也在一個一個地介紹商品。

6．一到休假日，街上就熱鬧起來了。樹上掛著絲絲縷縷的彩帶，空中還飄蕩著幾只紅燈籠和五顏六色的氣球，像五光十色的太陽掛在空中。十字路口、紅綠燈處經常會堵車，經常會有汽車按喇叭，鬧得我耳朵都震聾了。路上的行人也不例外，有的在路上說說笑笑，有的一家三口去公園玩，老人們一邊看著孩子，一邊閑聊。商店里一到休假日就會有活動，所以把那么多位顧客都吸引過來了，人們在音樂聲中愉快地購物。喊叫聲、說笑聲、音樂聲都回蕩在空中。啊！休假日街上真熱鬧呀！

想一想：上面的語段是按什么循序、從哪些方面、又是從哪些角度圍繞中心句來描述的？

第五篇：圍繞中心句寫一段話教學設計

圍繞中心句寫一段話

教學目標：

1.認識中心句。

2.學會把事物特點寫生動、具體。3.學會圍繞中心句寫一段話

教學過程：

一、片頭 片頭PPT1 大家好！今天我們來重點學習如何圍繞中心句寫一段話

二、認識中心句:

1、出示教學目標PPT2

2、PPT3：一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。我們在描寫事物、寫人、記事時，圍繞中心句，能把句子寫完整，寫具體。

三、句段訓練，內化方法(1)出示PPT4，自由讀。

PPT4：小明是個粗心的孩子。他做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒聽清，提著醬油瓶匆忙出去了，結果打回來的不是油而是醬油。語文課上，老師讓大家默寫“老大娘”，他把“娘”字錯寫成“狼”，變成了“老大狼”。

(2)交流：這段話圍繞什么哪一句寫？作者是怎樣圍繞這句話寫具體的？(3)交流：如果小作者寫小明學習認真、做事認真的事例，行不行，為什么？ PPT5：要選擇典型事例把中心句寫具體

（1）出示《翠鳥》一文中羽毛鮮艷段落，生自由讀。

PPT6：翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

（2）啟發交流：中心句是那一句？作者是怎樣把翠鳥的顏色非常鮮艷寫具體的? 順序上是怎么寫的？從上到下。板書：有條理

句子的描寫有何特點？讀起來有何感受？ 板書：描寫生動

（3）還有哪些辦法也能讓句子寫生動、具體？ PPT7：要有條理、生動地把中心句寫具體

（1）出示ppt8《富饒的西沙群島》一文中魚的描寫，生自由讀。

啟發交流：這段話是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名說，(第1句）齊讀這句話。（魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。）師：這一句寫出了魚的什么特點？請用兩個字概括。（多、美。）(4)作者是怎樣把魚的多和美寫具體的呢？ 生1：成群結隊 生2：多得數不清

生3：西沙群島的海里一半是水，一半是魚 師：魚真的是一半嗎？（是為了突出魚的多）。這是一種夸張的寫法。生齊讀這一句。

(5)你又從哪些句子體會到魚美呢？

(6)生：我從“有的......有的......有的.....”體會到魚很美。(7)美在哪里？

老師指著彩色、紅纓，引導學生說出顏色美。（作者把鼓起氣的魚比喻成圓溜溜的皮球），寫出了魚的形態美。

師總結：要把句子寫生動具體，就要抓住事物的特點，用上修辭手法。PPT9：多運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

三、鞏固練習

1.請根據下面的內容，劃出中心句。PPT10（1）先說說這一段話圍繞哪句話寫的？（2）從哪些方面寫的？

2.請根據后面的內容，補充出中心句。PPT11（1）請大家讀讀下面這段話，補充出中心句。（2）教師示范答案。

3.下面哪些句子符合中心句的意思？請打勾。PPT12（1）中心句中的那些詞是關鍵詞？（2）哪些句子是在圍繞中心句寫？（3）連句成段。PPT13

四、布置作業

同學們，像這樣，把中心句放在一段話的開頭，采用總分的寫法，你學會了嗎？我們來試著完成下面的小練筆。小練筆PPT14

圍繞下面的中心句，寫一段具體完整的話。1.公園里的花開得真美。2.松鼠是一種可愛的小動物。3.孫超的腦瓜靈，反應快。（1）注意老師提示的關鍵詞。（2）動筆寫一寫。五分鐘左右。（3）評改。

五、總結：

我們今天學會了怎樣圍繞中心句把內容寫生動具體的方法，不僅要選擇典型事例把中心句寫具體，還要要抓住事物的特點，有條理、生動地把中心句寫具體，用上恰當的修辭方法，這樣句子就更加生動具體了。我相信同學們已經學會了這樣圍繞一個中心句寫具體了，那我們就在今天的作業中實踐一下吧。