第一篇：在網上看到一篇關于學習外語的文章

在網上看到一篇關于學習外語的文章，感覺與我們中國的教育方式不太一樣，但非常實用，希望能給大家點啟發。

金子：經常有朋友問金子，如何學好英語？這個問題真是三言兩語無法解釋清楚。金子讀到如下文章，其中一部分觀點非常值得借鑒。其作者為Native English speaker，故本文用英文所寫。

為方便讀者，由于時間關系，金子只能翻譯其中重要論點，以饋讀者。

文章轉載，作者不詳。翻譯：金子

Speaking Rules you need to know!

1.Don't study grammar 不要學習語法

This rule might sound strange to many ESL students, but it is one of the most important rules.If you want to pass examinations, then study grammar.However, if you want to become fluent in English, then you should try to learn English without studying the grammar.Studying grammar will only slow you down and confuse you.（學習語法將影響第二外語的習得速度）You will think about the rules when creating sentences instead of naturally saying a sentence like a native.Remember that only a small fraction of English speakers know more than 20% of all the grammar rules.Many ESL students know more grammar than native speakers.I can confidently say this with experience.I am a native English speaker, majored in English Literature, and have been teaching English for more than 10 years.However, many of my students know more details about English grammar than I do.I can easily look up the definition and apply it, but I don't know it off the top of my head.I often ask my native English friends some grammar questions, and only a few of them know the correct answer.However, they are fluent in English and can read, speak, listen, and communicate effectively.（很多母語為英語的人，都不了解語法為何。但是他們可以非常流利的運用英文。）

Do you want to be able to recite the definition of a causative verb, or do you want to be able to speak English fluently?

2.Learn and study phrases 用學習短語代替學習詞匯

Many students learn vocabulary and try to put many words together to create a proper sentence.It amazes me how many words some of my students know, but they cannot create a proper sentence.The reason is because they didn't study phrases.When children learn a language, they learn both words and phrases together.Likewise, you need to study and learn phrases.認識單詞，不會用等于沒學，所以學習短語并加以運用，來保證準確率.If you know 1000 words, you might not be able to say one correct sentence.But if you know 1 phrase, you can make hundreds of correct sentences.If you know 100 phrases, you will be surprised at how many correct sentences you will be able to say.Finally, when you know only a 1000 phrases, you will be almost a fluent English speaker.So don't spend hours and hours learning many different words.Use that time to study phrases instead and you will be closer to English fluency.Don't translate 不要翻譯

When you want to create an English sentence, do not translate the words from your Mother tongue.The order of words is probably completely different and you will be both slow and incorrect by doing this.Instead, learn phrases and sentences so you don't have to think about the words you are saying.It should be automatic.學會英文的思維方式、組織句子的結構。如果先想中文，在翻譯成英文，將影響速度，故直接用英語方式來思考。

Another problem with translating is that you will be trying to incorporate grammar rules that you have learned.Translating and thinking about the grammar to create English sentences is incorrect and should be avoided.3.Reading and Listening is NOT enough.Practice Speaking what you hear!僅僅練習聽力和閱讀是不夠的，不斷重復你所聽到的英文。Reading, listening, and speaking are the most important aspects of any language.The same is true for English.However, speaking is the only requirement to be fluent.It is normal for babies and children to learn speaking first, become fluent, then start reading, then writing.So the natural order is listening, speaking, reading, then writing.作者主張，二語習得的順序為：聽、說、讀、寫。但是，往往教學中的順序為：讀、聽、說、寫。

First Problem

Isn't it strange that schools across the world teach reading first, then writing, then listening, and finally speaking? Although it is different, the main reason is because when you learn a second language, you need to read material to understand and learn it.So even though the natural order is listening, speaking, reading, then writing, the order for ESL students is reading, listening, speaking, then writing.Second Problem

The reason many people can read and listen is because that's all they practice.But in order to speak English fluently, you need to practice speaking.Don't stop at the listening portion, and when you study, don't just listen.Speak out loud the material you are listening to and practice what you hear.Practice speaking out loud until your mouth and brain can do it without any effort.By doing so, you will be able to speak English fluently.4.Submerge yourself 語言環境

Being able to speak a language is not related to how smart you are.Anyone can learn how to speak any language.This is a proven fact by everyone in the world.Everyone can speak at least one language.Whether you are intelligent, or lacking some brain power, you are able to speak one language.作者認為：學習語言的能力，是人類與生俱來的能力，與智力無關。

This was achieved by being around that language at all times.In your country, you hear and speak your language constantly.You will notice that many people who are good English speakers are the ones who studied in an English speaking school.They can speak English not because they went to an English speaking school, but because they had an environment where they can be around English speaking people constantly.學習語言要把自己放在置身于語言環境中。未必一定要出國才能學好，比如可以用ipod、電視節目等等，創造語言環境。

There are also some people who study abroad and learn very little.That is because they went to an English speaking school, but found friends from their own country and didn't practice English.You don't have to go anywhere to become a fluent English speaker.You only need to surround yourself with English.You can do this by making rules with your existing friends that you will only speak English.You can also carry around an iPod and constantly listen to English sentences.As you can see, you can achieve results by changing what your surroundings are.Submerge yourself in English and you will learn several times faster.5.Study correct material 謹慎選擇學習材料

A common phrase that is incorrect is, “Practice makes perfect.” This is far from the truth.Practice only makes what you are practicing permanent.If you practice the incorrect sentence, you will have perfected saying the sentence incorrectly.Therefore, it is important that you study material that is commonly used by most people.Another problem I see is that many students study the news.However, the language they speak is more formal and the content they use is more political and not used in regular life.It is important to understand what they are saying, but this is more of an advanced lesson that should be studied after learning the fundamental basics of English.學習報紙、聽新聞未必是好方法，因為他們的專業性太強，生活英語很少用到。

Studying English with a friend who is not a native English speaker is both good and bad.You should be aware of the pro's and con's of speaking with a non native speaking friend.Practicing with a non native person will give you practice.You can also motivate each other and point out basic mistakes.But you might pick up bad habits from one another if you are not sure about what are correct and incorrect sentences.So use these practice times as a time period to practice the correct material you studied.Not to learn how to say a sentence.盡量和母語為英語的人練習。

In short, study English material that you can trust, that is commonly used, and that is correct.（轉自 http://blog.sina.com.cn/s/blog_53a4c2650100lrqs.html）

第二篇：網上看到一則新聞

公車改革 真正幸福了誰

網上看到一則新聞：韓國首都首爾市人口1200萬，擁有近300萬輛車。為解決交通問題，首爾市政府采取了一系列以身作則的措施，其中最重要的一項便是把公車數量砍到只剩4輛。這4輛公車的分配情況是，市長一輛，3位副市長各一輛。4輛公車的任務是確保市級領導各種公務活動的交通所需及上下班的接送。

拐過來看國內，別的不說，就說咱鄭州的中原、金水、惠濟區吧，這三個區的黨政機關原來擁有公車大概四五千輛，2012年分別先后開始實行公車改革，這四五千輛公車以低于市場同級別二手車的價格賤賣給了原使用人（原來誰用，專業二手車評估公司評估過后，在評估價的基礎上，再便宜，以極低價格賤賣給原來使用人。比如一輛新款豐田凱美瑞，使用一年多，車改后，由原使用人以約12萬元購為己有，這款車原價可是三十萬左右?。?。

再說另外一個，這三個區車改后，每位黨政機關人員都有車補，科級以上干部還擁有油補。具體如下：一般科員每月車補600元；副主任科員（1800元車補+150升油）/月；正科級副職、副科級實職、主任科員（2300元+150升油）/月；正科級正職（2800元+150升油）/月；再往上的處級??真是苦了那些辛苦在一線的小兵小卒們，什么重活累活都是你們干，卻只拿區區的600塊。悲哀！

說句良心話：出門公干并不一定領導職務越高辦事越多，有的普通干部辦事更多，用車更多，但是“車補”卻更少？和級別掛鉤的車補是不是對享受公車特權的一種贖買？或是給干部變相發放工資外的福利？

對比上面所說的韓國首爾市的公務員，我們的公務員太幸福了。如此這般，公車改革真正幸福了誰呢？還不是那些高高在上的大領導?。∪绻媸枪嚫母?，那還發交通補貼干嗎？而且交通補貼只是針對這幾個區的黨政機關干部，鄭州才有多大，再說現在這么堵車，開車出去辦事不一定順利，難道這些機關干部就不能騎自行車嗎？現在不是都提倡環保，為何政府人員不先做個榜樣？又或者，每個人免費發量自行車不是更好？

再此拭問：公車改革真正幸福了誰？

第三篇：這是本人看到的比較好的選志愿的文章

這是本人看到的比較好的選志愿的文章

每年，有一半的高考考生要進入?？茖W校和職業學院學習。但是，基本上沒有書或文章對這部分考生的志愿填報進行指導。通過近年的學生招聘和考生指導實踐，我總結出一些經驗，在這里和大家交流，希望能給家有考生的朋友提供一些參考。

1、掌握一條原則：先選專業、再選學校、后選城市

優勢專業有競爭力，就業容易且質量高。如一個航空機電設備維修專業的和一個汽車維修專業的畢業生比，工作環境、待遇、福利、發展前景等要高一倍。

特色學校有影響力，行業內企事業單位愿意去招聘畢業生，且很多單位的領導就是來自這個學校。如廣州民航職業學院，盡管是在四批二招生，但是很多航空公司都去招聘畢業生，一些飛機維修公司的領導就是這個學校的畢業生?？傮w來說，列入國家示范高職高專院校建設的學校，剔除哪些照顧平衡的地方綜合職業學院外，都是值得考慮的。

大城市、工業基礎好的地級城市、沿海發達城市的學校一般管理規范，學習就業機會多，能夠開拓思想增長見識，也是一個重要考慮因素。盡管有些沿海城市學校學費較高，但從投資回報角度來看，還是值得的，如浙江交通職業技術學院等。

當然，這個也是相對的。比如中國民航大學，它的招生專業都是與民航有關的，就先選學校，爭取錄取，即使錄取到英語專業，也是好就業的。如果是黃岡職業技術學院，即使有飛機制造與加工技術專業，也是不好就業的，因為大家不認可它的這個專業的實力。

2、關注兩個方面：就業和招生

關心哪些專業、學校就業較好。如每年發布的專業就業紅牌、綠牌榜單、就業率排行榜。只是注意這些是統計數據，因為受到樣本限制，是不完全的。如飛行技術、海關管理專業，就業是最好的，就是因為數量少，沒法納入統計，也就不會上榜。學校就業的好壞不要看它自己的統計數據，可以上它的就業網站看看，都有哪些單位來招聘畢業生、需求的是哪些專業的畢業生。有些學校畢業生就業工作做的好，每年都有很多單位愿意去招聘學生。如我知道的四川建筑職業技術學院，每一個到他們學校招聘的單位，學校都派一個人專門接待、服務、跟蹤、回訪，把畢業生當著產品來進行營銷和售后服務，所以很多外省單位不到其它學校選本科學生而到他們學校選?？飘厴I生。當然，他們學校了解了各個單位的要求特點，有針對性地教學，畢業生很受用人單位歡迎。幾次上榜教育部就業工作先進學校表彰名單。（這個名單我看還是比較實在，對選擇學校有參考價值的）

關心哪些專業、學校招生報名人數多，錄取分數高。一般來說，群眾的眼睛是雪亮的，要不然大家也不會都去考公務員了。相對來說，報名人數多，錄取分數高的專業和學校就是好的。比如中國民航飛行學院的專科專業，因為是民航系統的，就業好，待遇高，每年錄取分數高，長沙航空職業技術學院因為隸屬空軍，學的技術可靠，靠近湖北，所以湖北報考人數多，錄取分數高。

3、排除三種人員：官、富、帥

一般來講，不要和這三種人看齊和打比來填報志愿。有路子和有錢人的子女讀書無所謂專業和學校，只要有文憑就好安排了。而瀟灑哥，準備升本、考研、出國或自己創業，只需要考慮自己的喜愛，讀書也無所謂專業和學校。

我們普通大眾就不能這么隨意了，畢竟只有這個孩子，這條捷徑。通常來講，好的學校要求嚴，讀書苦；好的專業，我們這個分數能上的，是艱苦的、偏遠的、勞動強度大的，但我們別無選擇，不過，想想溫家寶是學地質的、李鵬是學水電的，我們就有信心了。

4、考慮四個因素：孩子喜愛、性別特點、學校氛圍、地域特征

孩子的喜好必須特別關注。喜歡動手，比較調皮的，可以學機械、制造、維修、機電、工程方面的專業，喜歡文靜的可以學財務、外語、工程造價、檢測方面的專業，有繪畫天賦的可

以學建筑設計、藝術設計、動漫等。我一個朋友的小孩，喜歡擺弄玩具，他自己想學工科，家長硬要他學醫學，結果入學一年就退學了。

男生、女生學習的專業還是應該有分別。比如學習地質勘查、工程測量、采礦選礦專業，對于男生很好就業，對于女生就是難題。而文秘、人力資源管理、藝術設計、學前教育、護理、導游、測試等專業，男生就業就不占優勢。

學校的面積大小、校園環境、居住條件、在城市中的位置對年輕人的心理和成長有很大影響，不得不予以重視。年輕人有很強的虛榮心，有很多情緒化的行為。所以，一個開闊大氣的校園，有建設規劃良好的環境，有相對獨立的居住空間和相互交流的人文環境，緊靠城市的學校位置，會促進學習和人的成熟。如位于成都青城山的成都東軟學院，校園設計具有羌藏民族特色，環境舒適、氣候宜人，學生反映都很好。相反，學校陳舊、居室擁擠、環境雜亂、位置偏僻，年輕人就會心煩意亂、反感直至厭學，對以后的就業和現實的成長不利。

學校所在的地域和城市也是需要考慮的。南方和北方，生活習慣和氣候特點差異較大；沿海和內地，思想觀念和行為方式也各有特點。要考慮孩子的適應能力。個人建議，應該到外地讀書。一方面，同樣的分數，可以上外地更好的學校、更好的專業（通常，為了吸引外地考生，學校都是拿出優勢專業在外省招生，而且沒有一些無關緊要的專業，服從專業調劑也沒有風險）；另一方面，可以廣泛交流、開闊視野、鍛煉獨立生活能力，甚至在沿海城市還能受到良好的商業文化和緊迫務實作風的熏陶。

5、破除五項觀念：好聽的專業、好看的校名、好近的距離、好貴的學費、好玩的工作 有些專業，名稱很好聽，就業很難。一些是需要較高的學歷層次的，如金融與證券、資產評估、法學、基礎科學等；一些是超前中國現實需要的，如工商管理、企業管理、生物工程、環境保護與科學、城鄉規劃等；一些是萬金油專業，任何專業的畢業生都可以從事的，如電子商務、房地產營銷、汽車服務與營銷；一些是靠業績才能兌現的，如市場營銷、保險與理財、物流管理、會展策劃等；一些是務虛的專業，學不到什么真本事，如財政學、國際經濟與貿易、計算機科學與技術、公共事業管理、農村區域發展、地理信息系統等。

有些專業，名稱改的很好聽，就業也還好，但是很艱苦或就業地方偏僻，需要有思想準備。如汽車修理，專業名稱為汽車運用與整形技術；開挖隧道，專業名稱為地下工程技術；翻砂鑄造，專業名稱為材料成型與控制技術；礦山選礦，專業名稱為礦物加工工程技術等。有些學校，校名很好聽，但到就業市場，沒有號召力。如荊楚理工學院，名字好聽，就業可能不如武漢船舶職業學院。一般來說，一些老牌的中專、?？茖W校升格的學校，一些有行業特色的學校就業要好于綜合性的學校或幾個行業跨度很大的學校合并的學校。公辦院校好于民辦院校。

一般以為離家鄉近，方便學習，好找渠道就業。其實，只要專業、學校選擇得當，學習扎實，哪里都好就業。憑自己的本事可以走得遠、走得久，也不會讓人看不起。其實很多企業是不怎么看重關系的。

有些學校、有些專業收費較高，可以分析著看。沿海城市，就業機會多，學習的知識技術先進，多花些錢是值得的，工作幾年就可以補償回來。若是像到貴州一些學校學習，學費是低，但交通不便，信息閉塞，也沒有多少單位去招聘畢業生，那樣反而得不償失。有些學校專業好，學費高，只要不是假合資、沒什么含金量的專業，是可以考慮的。如廣州民航職業學院的飛機機電設備維修、飛機結構維修、飛機部件維修專業，雖然收費高，但是就業容易、質量也高，是有高投入、高回報的特點的，有機會當然不能錯過。

大家都希望今后的工作又輕松又賺錢?？墒?，對于普通大眾來說，這是魚和熊掌不可兼得的。只有吃了苦中苦，才能成為人上人。要不怕從事艱苦專業，要敢于去哪些偏遠地方工作，那里才有機會上升，那里才容易脫穎而出。香港富豪李嘉誠是這樣，合肥市委書記孫金龍也是這樣起來的。

6、進入十六大行業:壟斷和國家控制的行業

要在入學前選好專業，規避未來就業的風險，除了認識市場經濟中對人才需求的一般規律而外，更要研究中國自身的國情，即中國社會在人才市場需求方面的特殊規律是什么？只有認識到這一點，才能運用此規律于我們的決策與行動，從而實現規避失業風險的目標。我們知道，產業市場的結構決定了人才的需求結構，我國目前的產業市場中，政府對經濟的調控作用非常巨大，國有企業依仗自身的政治、經濟資源優勢，在市場競爭中處于比較強勢的地位，因此，不能當公務員，能進國有企業也是非常好的選擇。那么國有企業在哪些行業，哪些領域具有優勢地位呢？2005年，國資委對中央企業及國有企業的分布領域進行了明確界定：即要求央企在軍工、電網電力、石油石化、電信、煤炭、民航、航運七大行業保持“絕對控制力”；在裝備制造、汽車、電子信息、建筑、鋼鐵、有色金屬、化工、勘探設計、科技九大行業保持“較強控制力”?？偣彩笮袠I。

作為沒有家庭背景的普通學生，要能順利地進入這些行業，必須是與該行業核心業務聯系的專業才能進入，比如說這些行業一般也會要什么中文、經濟、管理、歷史、哲學等專業的學生，但這些對于普通學生來說，難度較大。然而，如果你學的是這些行業中核心業務所要掌握的技能及知識，比如軍工行業中火炮專業、石油石化行業中的石油工程專業、民航中的民航機電維修專業、建筑行業中的建筑設計專業等等，那么進入這些行業的可能性就大得多！所以，作為普通學生，我們在選擇專業時一定要選擇這十六大行業中核心業務所必需的專業。

那么上面十六大行業中核心業務所需要的專業都有哪些呢？列舉如下供大家參考：

1、軍工公安企業：武器系統與發射工程、探測制導與控制技術、彈藥工程與爆炸技術、特種能源工程與煙火技術、地面武器機動工程、信息對抗技術、飛行器設計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環境與生命保障工程、航空航天工程、工程力學與航天航空工程、核生化消防、公安視聽技術等

2、電力核能類企業：電氣工程及其自動化、自動化、電氣信息工程、電力工程與管理、水利電力工程、核物理、核工程與核技術、核科學與核技術、核技術、風能與動力工程等。

3、石油石化類企業：采礦工程、資源勘查工程（油氣）、石油工程、油氣儲運工程、石油與天然氣工程、高分子材料、熱能與動力工程、能源環境工程及自動化、能源工程及自動化、能源動力系統及自動化等。

4、電信類企業：移動通信技術、電子信息工程、無線電工程、光纖信息工程等。

5、礦業類企業：資源勘查工程（固體礦產）、地質工程、安全工程、勘查技術與工程、礦物資源工程、煤及煤層氣工程、礦物加工工程等。

6、民航類企業：飛行技術、熱能與動力工程（民航飛機與發動機維修）、電子信息工程（航空電子設備維修）、安全工程（航空安全與管理）、電氣工程及其自動化（航空電氣）、飛行器制造工程（飛機結構維修）

7、航運類企業：航海技術、船舶與海洋工程、輪機工程、隱身技術與工程、港口航道與海岸、港口海岸及治河工程、海事管理、港口物流工程等。

8、裝備制造、汽車類企業：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、機械工程及自動化、車輛工程、機械電子工程、汽車服務工程、制造自動化與測控技術、微機電系統工程、焊接技術與工程、制造工程、交通工程、道路與橋梁工程、交通設備與信息工程等。

9、電子信息類企業：自動化、電子信息工程、電子科學與技術、生物醫學工程、信息安全、信息工程、光源與照明、軟件工程、影視藝術技術、網絡工程、信息顯示與光電技術、集成電路設計與集成系統、光電信息工程、光信息科學與技術、電氣信息工程、廣播電視工程、軟件工程、微電子制造工程、假肢矯形工程、數字媒體藝術、醫學信息工程、信息物理

工程、醫療器械工程、智能科學與技術、數字媒體技術測控技術與儀器、電子信息技術及儀器、真空電子技術、電磁場與無線電技術等。

10、建筑類企業：建筑學、城市規劃、工業民用建筑、建設監理、工程造價、土木工程、建筑環境與設備工程、建筑設施智能技術、給排水工程、道路橋梁與渡河工程、景觀學、工程力學、工程結構分析、工程管理等。

11、鋼鐵、有色金屬行業：采礦工程、礦物加工工程、材料物理、工程力學、冶金工程、金屬材料工程、復合材料與工程、粉體材料與工程、稀土工程、材料成型與控制工程等。

12、化工行業：高分子材料加工工程、化學工程與工藝、制藥工程、化工與制藥、化學工程與工業生物工程、輻射防護與環境工程、核化工與核燃料等。

13、勘探設計：測繪工程、遙感科學與技術、空間信息與數字技術、地球物理學、地質學、災害防治工程、大氣科學、應用氣象學、雷電防護科學與技術等。

14、科技行業：工程物理、材料科學與技術、新能源技術等。接著向大家推薦一些?？坪透呗毜膶I，按照就業狀況的好壞依次列前40組：

1、飛行技術、航海技術、輪機工程技術

2、空中乘務、空中安保、空中交通管理、飛機制造技術、航空發動機裝配與試車、飛機維修、航空機電設備維修、航空電子設備維修、飛機控制設備與儀表

3、鉆井技術、油氣開采技術、石油工程技術、石油與天然氣勘探技術

4、建筑設計技術、鋼結構建造技術、工程造價

5、焊接技術及其自動化、生產過程自動化技術、精密機械技術、液壓與氣動技術、武器制造技術、導彈維修

6、道路與橋梁工程技術、城市軌道交通工程技術、地下工程與隧道工程技術

7、巖土工程技術、工程地質勘查、國土資源調查、礦產勘查與礦山地質、地球化學勘查技術、地球物理勘查技術

8、建筑工程技術、工業與民用建筑、水利水電建筑工程、水利水電工程

9、工程測量技術、地籍測量與土地管理、礦山測量、測繪工程技術、地質災害與防治技術

10、鐵道工程與技術、高速鐵道技術、電氣化鐵道技術、高鐵工程與維護

11、高分子材料應用技術、精細化學品生產技術、復合材料加工與應用技術、材料工程技術

12、新能源發電技術、新能源應用技術、反應堆與加速器、工業熱工控制技術、節能工程技術

13、冶金技術、金屬材料與熱處理、冶金工藝與設備、采礦生產技術、礦井通風與安全

14、鐵路機車技術、高速動車組檢修技術、鐵道車輛

15、油氣儲運技術、城市燃氣工程技術、城市熱能應用技術

16、船舶工程技術、船機制造與維修、船舶檢驗、航道工程技術

17、礦物加工技術、選礦技術、選礦機電技術

18、民航特種車輛維護、航空通信技術、航空油料管理、航空物流

19、煉油技術、石油化工生產技術、高聚物生產技術、涂裝防護工藝

20、電廠熱能動力裝置、火電廠集控運行、發電廠及電力系統、電網監控技術、輸變電工程技術、高壓線路維護、供用電技術、電廠化學

21、阿拉伯語、葡萄牙語、西班牙語、法語、德語、泰國語

22、管道工程施工、管道工程技術、給排水工程技術、市政工程技術、工程機械運用與維護

23、工業網絡技術、信息安全技術、嵌入式計算機技術與應用、微電子技術、光電子技術、飛行器電子裝配、電子表面組裝技術、液晶顯示與光電技術、衛星數字技術

24、獸醫、寵物養護與疫病防治、煙草栽培技術、現代殯儀技術與管理

25、稅務、財務管理、審計實務、會計、導游、酒店管理、工程監理

26、鐵道通信信號、城市軌道交通控制、高速動車組駕駛

27、激光加工技術、防雷技術、工業設計

28、工業設備安裝工程技術、機電設備維修與管理、機電安裝工程、數控設備應用與維護、醫用電子儀器與維護、醫療器械制造與維護

29、建筑設備工程技術、建筑電氣工程技術、樓宇智能化工程技術、供熱通風與空調工程技術、制冷與空調技術

30、城市水凈化技術、應用化工技術、化學制藥技術、藥物制劑技術、生物制藥技術、工業環保與安全技術

31、港口物流設備與自動控制、港口工程技術、港口機械應用

32、電梯工程技術、消防工程技術、電子測量技術與儀器

33、機械設計與制造、機械制造與自動化、機電一體化技術、電機與電器

34、釀酒、烹飪工藝與營養、藥品質量檢測技術

35、化工設備與機械、化工設備維修技術

36、汽車運用技術、汽車制造與裝備技術、汽車檢測與維修、汽車整形技術

37、治安管理、學前教育、音樂教育

38、樂器維修技術、人物形象設計、醫療美容技術、護理

39、電子產品質量檢驗、電子工藝與管理、電子設備運行與管理、電氣設備應用與維護

40、檢測技術及應用、理化測試及質檢技術、焊接質量檢測技術

接著向大家推薦一些有特色的?？疲ɑ蛴袑？朴媱澋谋究疲┖透呗殞W校：

航空航天類：

中國民航大學、中國民航飛行學院、廣州民航職業技術學院、長沙航空職業技術學院、西安航空學院、成都航空職業技術學院、西安航空職業技術學院、上海民航職業技術學院、陜西航空職業技術學院、三亞航空旅游職業技術學院、張家界航空工業職業學院、貴州航天工業職業技術學院

船舶海洋類：

青島遠洋船員職業學院、廣州航海高等?？茖W校、浙江交通職業技術學院、九江職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、渤海船舶職業學院、南通航運職業技術學院、青島港灣職業技術學院、武漢交通職業技術學院、武漢航海職業技術學院、廣東交通職業技術學院、上海交通職業技術學院、天津交通職業技術學院、福建船政交通職業學院、江蘇海事職業技術學院、浙江國際海運職業學院

鐵道交通類：

蘭州交通大學、上海工程技術大學、武漢鐵路職業技術學院、石家莊鐵路職業技術學院、湖南鐵道職業技術學院、湖南高速鐵路職業技術學院、湖南鐵路科技職業技術學院、南京鐵道職業技術學院、哈爾濱鐵道職業技術學院、山東職業學院（原濟南鐵道）、鄭州鐵路職業技術學院、廣州鐵路職業技術學院、天津鐵道職業技術學院、陜西鐵路工程職業技術學院、吉林鐵道職業技術學院、四川交通職業技術學院、湖北交通職業技術學院、湖南交通職業技術學院、安徽交通職業技術學院、江西交通職業技術學院、西南交通大學希望學院 建筑工程類：

四川建筑職業技術學院、湖北城市建設職業技術學院、江蘇建筑職業技術學院、浙江建設職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、黑龍江建筑職業技術學院、山西建筑職業技術學院、武漢工業職業技術學院、青島理工大學琴島學院、遼寧建筑職業技術學院、浙江廣廈建設職業技術學院、廣東建設職業技術學院、天津國土和房屋職業學院、湖南城建職業技術學院 能源電力類：

武漢電力職業技術學院、四川電力職業技術學院、重慶電力高等?？茖W校、沈陽工程學院、長沙電力職業技術學院、鄭州電力高等專科學校、西安電力高等專科學校、安徽電氣工程職業技術學院、太原電力高等專科學校、安徽水利水電職業技術學院、黃河水利職業技術學院、廣東水利電力職業技術學院、成都理工大學工程技術學院、江西太陽能科技職業學院、三峽大學科技學院、保定電力職業學院、哈爾濱電力職業技術學院、重慶水利電力職業學院、長江工程職業技術學院、湖北水利水電職業學院

石油化工類：

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第四篇：淺析我在學習外語過程中運用的學習策略

我在學習外語過程中運用的學習策略分析

學校：北京語言大學 專業：對外漢語 學號：0921124 楊婷

【摘要】當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，信息技術日新月異，國力競爭日趨激烈。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習英語已不僅僅是一種學習的要求，更成了一種生活的需要。隨著改革開放以來我國的社會進步和教育事業的迅速發展，英語教學越來越受到重視，英語被列為中小學必修科目和中高考科目，是大部分中國學生所接觸到的第一門也是最主要的外語。近二十年是我國中學英語教學穩步發展的時期，英語教學在諸方面取得了很大的進展。每一個外語學習者都希望取得良好的學習效果或學習成績，但是事實并非如想象中好。就算教學的是相同的老師，接受的是完全相同的教育，學生所取得的學習效果也因人而異。究其原因，學習策略是個重要的因素。一下就具體來分析一下我在學習外語即英語過程中的學習策略。

【關鍵詞】學習外語，學習策略，認知策略，元認知策略，情感策略

一、學習策略概述 1.什么是學習策略

在有關學習策略的研究中，學習策略的界定始終是一個基本的問題。對于什么是學習策略，人們從不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然沒有達成一個統一的認識。

一種觀點認為，學習策略（learning strategies）是語言學習者為有效地掌握語言規則系統，發展語言技能和語言交際能力，解決學習過程中所遇到的問題而采取的各種計劃、途徑、步驟、方法、技巧和調節措施。研究發現，不同學習者所采用的學習策略有很大的一致性和規律性。探討學習策略的規律性有利于深入了解第二語言習得過程，同時對教學實踐也有啟發意義。

2．學習策略的分類

對于學習策略的分類問題，西方學者從不同的角度依不同的標準提出各種各樣的分類法。如可以從學習過程來分，也可從學習所持的原則和態度來分，甚至從學習各語言要素和言語技能的具體步驟來分。綜合看來，學習策略大體上可以分為認知學習策略和元認知策略（metacognitive）兩大類。

認知學習策略實際上是直接影響到第二語言學習的一般性策略。跟具最早研究學習策略的茹賓（J·Rubin）所提出的六種認知學習策略，可以概括為以下幾個方面：

（1）求解。學習者對所接觸到的新語言材料首先必須了解，往往是通過已有的語言知識和具體的語言情境進行猜測，并通過各種辦法（如要求對話者或教師舉例說明、解釋或重復）證實其所

做的假設。

（2）推理。學習者通過原有的知識（包括第一語言知識）以及新獲得的語言知識，進行概括推理或演繹推理以及分析、歸納等思維活動，以內化規則。在這一過程中可能會導致偏誤的遷移、過度泛化和簡化等策略。

（3）實踐。學習者通過大量練習或言語交際活動，從模仿、重復、記憶到運用，以熟練地掌握目的語。

（4）記憶。學習一種語言離不開記憶，不論用何種方法，學習者必須記住所學的規則和語言材料。

（5）監控。學習者發現自己的語言方面或交際方面的錯誤并加以糾正。

元認知策略就是學習者通過計劃、監控和評估等方式對自己的認知過程進行反思和研究。元認知可以說是對認知的認知，是一種深層次的認知活動，是學習者對自己的能力特點、對認知任務和認知策略的認知，并通過認知活動中的體驗，對認知過程和認知策略進行自我監控和調節，以保證學習活動的成功。元認知策略可以概括為以下一個方面：

（1）計劃。根據認知活動的性質、任務和應達到的目標制定活動計劃，確定認知策略。如預先了解教材的內容，確定注意的重點并進行預先演練。

（2）監控。不論是聽說或讀寫都應做到自我監控，注意理解和表達是否正確。

（3）評估。根據反饋的信息，自我檢查和評估學習策略的運用和學習的成績、效果。

（4）調節。根據評估結果，調節學習策略和學習進度，對已出現的問題提出彌補措施。

3.學習策略的特點

為進一步明確學習策略的界定，具體地說，學習策略具有以下特點：

(1)可指總的學習思路與方法，也可以指具體的活動或技巧，因此有宏觀與微觀之分。

(2)可能是外部行為，即外顯的操作程序與步驟；也可能是內部的心理活動，如內隱的思維過程。

(3)對學習的影響，有的是直接影響，例如記憶策略、組織策略；有的是間接影響，如情感策略、社會策略。

(4)對策略的應用，可能意識得到，也可能意識不到。一般來說，高水平的策略使用者，策略的使用已相當熟練，達到了自動化的水平，但當要求描述策略的內容時，特別是當別人要求他們注意自己的活動時，能意識到所用的策略；低水平的策略使用者，往往是隨機地、盲目地使用，對策略的應用通常處于無意識狀態。

(5)策略的應用有水平層次之別。例如，同是復述策略，有可能是簡單地按次序復述，也可能是選擇陌生的或重點內容復述。

綜上所述，凡是有助于提高學習質量、學習效率的程序、規則、方法、技巧及調控方式均屬學習策略范疇。學習策略是衡量個體學習能力的重要尺度，是制約學習效果的重要因素之一，是會不會學的標志。

4.研究學習策略的意義

現代社會發展的需要。在科技迅速發展，知識以幾何級數增長的今天，終身學習的理念已成為共識，因此只有高效、高質量的學習才能獲得適應社會發展的能力、現代教育的呼喚。

已有研究表明，現存教育體系、教育方法陳舊，過分重視讀、寫、算等低級技能，學習方法與策略等高級技能普遍缺乏。因此，教會學生學習、教會學生思考，培養學生獨立學習的能力、獲得自主學習知識的方法已成為各國的要求，我們應將學習策略的掌握納入課程體系及學習內容和對新型教師的要求中。

在傳統意義上，教師是知識的傳播者和教學秩序的管理者與控制者，而從現代教學發展來說，教師還應是學習策略的培訓者、學習困難的診斷者和學習問題的咨詢者。

二、我在學習外語過程中所用的學習策略

人們常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，一份付出必然會帶來或多或少，或遠期或近期的收獲，但是在勤奮的同時，如果能擁有一套科學的學習策略，將能獲得事半功倍的效果?；仡櫸抑皩W習外語的歷程，我的英語學習策略主要可以總結為如下幾點：

（一）情感策略

一個人做一件事情，他的動機、意愿、信心等主觀因素非常重要，對于外語的學習，這些因素也將貫穿學習過程的始終。外語學習者在生活和學習中有各種各樣接觸目的語的機會，但輸入的語言信息有時并沒有被吸收，人頭腦對信息的阻塞作用是因為情感對輸入的信息起了過濾作用。很多人在學習過程中將大部分注意力都集中在了知識和技能的發展上，從而沒有重視自己在行為和內心的“深層”已經發生和正在發生的事情，但是很多情況下正是這些被忽視的因素阻礙了我們的進步。作為一個學習英語近十年的學生，作為一個外語學習的親身實踐者，我的外語學習情感策略策略可以從以下幾個方面來分析： 1..動機及其轉變

我為什么要學英語？我對于這個問題并沒有單純的回答。在我學習英語的初級階段，更多是由于興趣的驅使，然而也在一定程度上受到了環境的影響，因為身邊很多同學都在通過各種各樣的方式學習英語，所以受一種趨勢的影響，我覺得我學習英語很有必要，這兩點可以歸結為是出于自我方面的動力。而那個時候

所接受的英語啟蒙教育，課堂輕松，老師授課方式風趣，教材內容簡單，自己也對英語產生了興趣，這種興趣也趨勢我去主動學習英語。

進入中學之后，學科結構發生了變化，英語被納入中高考的正式科目，課堂內容發生了實質性的變化，更多重難點和比較枯燥的內容被融入進來，如很多的語法點，易混淆知識點等，并且詞匯量的要求加大，教師也會給學生很多的習題，然而原來課堂中一些輕松愉快的對話練習情境交際等內容也被枯燥的知識點和習題講解所取代。而這些轉變讓一部分同學學習英語的情緒受到了一定程度的影響，特別是對于那些英語成績突然下降的同學，興趣受到了嚴重的影響。然而面對這種突如其來的改變，盡管興趣受到了影響，但是對于大部分同學來說，他們都選擇加大努力的力度，因為英語成績在中學階段十分重要。我在這時情感策略也有所轉變，興趣的部分大大減弱，但是迫于成績、排名、中高考的壓力等，還有自身的自律，我選擇了付出更多的時間和精力在英語學習上。如上課專心聽講，認真做筆記，按時完成作業等。而且這個時候我學習英語的目標也變得更加明確和現實，就是迫切地想提高自己的英語成績。

進入大學，英語成了我學習的主要科目，并且英語課程有了細致的分科，所以更多的時間和經歷被花在了英語學習上。北京語言大學的一大特點就是擁有眾多的留學生，在這樣的環境中，英語成了一種有效的交流工具。大學的學習環境比較輕松，我們

不需要每天對待大量的習題，但是由于專業本身的要求，這時學習英語更成為了一種專業的需要，所以除了渴望得到一個好的成績，此時更多的是出于一種責任感。

從開始學習英語到現在，我的學習動機不斷地發生或多或少的變化，我對英語的學習方法也隨之改變。

2．信心和堅持

在初學英語時，我上小學五年級，我對這門課程不是那么適應，有時在課堂是感覺很不適應，這對當時其他各科成績都名列前茅的我來說是個不小的打擊。然而我并不甘心這種落后，所以盡管自信心受到了打擊，但是我的信心依然堅定，我并不想因為一時的困難放棄對這一學科的努力和學習。但是我也不得不采取些措施來改變當時的英語學習成績，所以我報了課外培訓班。自從上了那個課外培訓班，也許是因為接受了一套先進而科學的教學方法，我的英語學習成績有了突飛猛進的進步，這也大大提升了我對英語的學習信心。

進入中學后，我的英語成績進入到了一個相對平穩的階段，歷次英語考試成績都可達到優秀，中考時更是取得了119分（滿分120分）的好成績。究其原因，我想我對英語堅持不懈的學習，對題海戰術的毫不屈服起了決定性的作用。

大學的英語學習又與中學的不同，但是中學時打下的基礎影響也相當明顯，雖然我現在的英語水平還沒有達到理想中的狀態，不過我相信通過我的堅持不懈和百折不撓，我一定能克服眼前所面對的困難。

3..激情問題

由于在很多情況下，我的英語成績在眾多成績中算是比較突出的，所以這也在很大程度上激發了我對英語的學習動力，我對英語學習的激情也有提升。當人們對英語的語法完全掌握之后，學習英語就進入到了一個相對高級的階段。這個時候，我已有單純的知識點記憶和單詞背誦轉向了欣賞語言的美，一篇寫得很好的文章常會引起我想要背誦的沖動，同時我也有一本筆記本，將平時我在閱讀中所碰到的寫得美的英文句子摘錄下來，或者電影中出現的經典對白我也會記錄。除了老師要求的學習任務，我還會主動地擴大自己的閱讀面，通過各種方法了解英語背后的文化等。

4.合作與交流

語言就是用來溝通的工具，因此，除了應付某些考試外，應該說一個學習者學習外語最本質的目的就是渴望與別人溝通。然而溝通這個過程通常情況下不是通過一個人就可以完成的，因此同伴間的合作顯得非常重要。在課堂中，我通常會選擇與同學進行對話練習等來提高英語口語表達。當進入大學后，頻繁的presentation也大大提高了我們的英語口語表達和應用能力。交

流不只是可以發生在同學之間，學生與老師之間的溝通也顯得很重要。當我遇到自己難以解決的問題時，我就會向老師求助來解除自己的困惑。在北京語言大學，眾多的留學生是我們學習英語的寶貴資源，通過與母語是英語的留學生進行交流對話，我可以使自己的英語學得更純正和地道。

（二）認知策略 1.對學習資源的使用

我學習英語的第一手資料是教科書，因為掌握書上的知識點和課文是對英語學習最基本的要求，所以我對教科書上的內容都要求自己做到高度熟悉，認真對待上面的每一道習題，該背誦的內容一定背好，對教科書上羅列的單詞一定做到熟讀熟背。

然而僅僅滿足于教科書對于一個想取得較好的學習成績的學習者來說是遠遠不夠的，除了教科書，我還會從其他方面尋找學習的資源。如我會適當地選擇教輔書、參考書和習題等來鞏固知識點。

對字典或電子詞典的使用也是不可缺少的。學英語之初，我所用的是紙質版的詞典，那同時也順應了老師的要求。但是到了大學，因為面對的生詞數量大大增多，時間有限，同時也為了取得更高的學習效率，我選擇了使用電子詞典。雖然這種查詢電子詞典的方式與紙質詞典有很大的不同，很多老師也并不推崇，但是我個人認為在科技高度發達的今天或許我們沒有必要過分拘泥

于形式，查詢電子詞典是個很好的提高學習效率的方法。

除了書面的知識，我也充分利用聲音材料。如經?？从⑽碾娪埃犛⑽母璧?。

2．模仿和演練

在學習英語之初，特別是在認識音標之前，我都是通過模仿老師或磁帶來發音，這個時候對模仿有很強的依賴性。掌握了音標后，我對教師和磁帶的依賴性不那么強了，但是模仿和演練的重要性依然不可忽視。通過模仿英文電影中的對白和加強自己的不斷演練，我可以達到對英語更加熟悉的效果。

3．形象思維的運用

形象思維是對形象信息傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存的基礎上，結合主觀的認識和情感進行識別（包括審美判斷和科學判斷等），并用一定的形式、手段和工具（包括文學語言、繪畫線條色彩、音響節奏旋律及操作工具等）創造和描述形象（包括藝術形象和科學形象）的一種基本的思維形式。

英語學習中也不乏需要我運用形象思維的時候。比如說在練習情境交際時，我腦子里總是會浮現出交際的實際場景，聽錄音也如此，有的時候編presentation更是要大量地運用形象思維，形象思維的運用幫助我更高效率地記憶知識點，更高效地學習。

4．記錄筆記

不管是對哪一門課程的學習，一直以來我都堅持做筆記的習慣。以來在課堂上做筆記能讓我的思路跟著老師走，注意力不容易分散，另一方面筆記是我復習課程內容的最好依據，所以記英語筆記是我認為的一種很好的學習策略。

然而做筆記也要理性，要選擇好哪些該記，哪些重點記，如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡，同時也要探索如何做筆記才能幫助自己更好地學習。

5．構建語句

在掌握了一定的語法規則和積累了一定的語言材料后，我便會去嘗試性得根據這些規則構建新的句子。不過足夠的語言積淀是很有必要的，因為那樣會使我們造出來的句子更符合西方人的習慣。

（三）元認知策略

元認知策略的概念在上文中已經解釋過，通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略。下面就來分析我在外語學習中是如何運用這一策略的。1.有選擇地使用注意力

通過復習與對知識點的回顧，我能發現我對哪些知識點是已經熟悉掌握的，哪些知識點我還不熟練，哪些地方我容易犯錯誤

等等。在有限的時間內，對于已熟悉的知識點，我可以跳過，而對于那些不熟悉的部分或是錯誤的慣性思維，我就需要花費更多的時間和精力于其中。2.對學習活動的自我管理與監控

當需要完成一項學習任務時，在完成任務之前對它進行理性的分析是很有必要的。當我們面臨一項外語學習任務時，在解決問題之前，我經常做一下計劃，首先做什么，應該分幾個步驟來做等等，接著想想自己會面臨哪些方面的困難。在解決問題時，也要不斷進行總結，不斷監控自己做得怎么樣，有哪些問題需要解決，如何提高自己才效率等。3．自我評估

在完成一項學習任務后，作出總結是很關鍵的，它能幫助我們回顧學習的整個歷程，看到自己好的方面和不足的一面，在今后的學習中改進。對于外語學習，我通過自我評估找出自己在語言表現和交際策略中有哪些改進，哪些表現還有待改進等等。

【結語】知識如同一片浩瀚的海洋，盡管我們的學習熱情高漲，但是我們的時間和精力有限，效率才是最關鍵的。在科技迅速發展，知識以幾何級數增長的今天，終身學習的理念已成為共識，因此只有高效、高質量的學習才能獲得適應社會發展的能力。相信掌握一個好的學習策略，外語學習者們將獲得更多的收獲。以上則是我對我學習英語至今的學習策略的總結和分析，就此停筆，行文若有疏漏，還請方家指

正

參考書目：

1.劉珣：《對外漢語教學引論》，北京語言大學出版社，2002年2月。2.百度百科：http://baike.baidu.com/view/180980.htm。3.張寧志：第二語言學概論課件。

第五篇：學習洋思經驗心得體會近日從網上看到

學習洋思經驗心得體會

近日，學校的領導在考察完洋思后十分理性地開始在學校推行學洋思的教學改革，但是不能僅僅實施 “拿來主義”，生搬硬套，要顧及具體情況，實事求是的結合實際。所以我認為學習洋思經驗必須植根本土，創造性的落實洋思經驗。

江蘇洋思中學的辦學“奇跡”，的確值得每一個教育工作者深思。其中所折射 出的教育的真諦，只有與自己身邊的教育教學現狀進行認真的對照、反思、甄別，才能真正領悟。

我校建校歷史短，地處大都市，也是私立學校，學校的綜合實力不強，與早期的洋思中學極為類似。且我校所提倡的“面向全體學生，強調夯實基礎”、“讓每一 個學生得到發展，讓每一個家長滿意”、“主動學習，勤于思考”等教育教學理念與 洋思中學較為貼近，這堅定了我們向洋思學習，加快我校教育教學改革的決心。

今年12月份，學校整理印刷洋思經驗下發給教師進行學習，進行初步的摸索和實驗。動員老師學洋思，初步體會洋思“先學后教”的基 本教育教學思路。在實踐的過程中，我們聽到一些比較普遍的聲音。這些聲音，既有懷 疑，也有迷惑，甚至有機械模仿之后的擔憂。

聲音之一：“洋思”究竟是什么？一些教師反映，雖然讀了一些資料，聽了報 告，但頭腦中依然很模糊。對一個自身都非常模糊的事物，怎么談得上去理解、接受甚至學習它呢？ ——洋思走過了 26 年的歷史，其教育教學思想體系也有一個逐步成熟的過 程。長期的積淀已經使其具有豐富的內涵。如果寄希望于閱讀一點經驗材料、聽 一兩次報告、看一兩個課例就能夠了解到最本質的東西，無疑是不現實的。正因 為如此，就更需要我們不斷去學習、去體味、去在實踐中琢磨，這樣才有可能盡 快將其精髓學到手。

聲音之二：“洋思”的“先學后教”到底是如何去操作的？課堂中強調以學為主，發揮學生的主觀能動性，教師處于主導地位，則是我們必須遵循的教學規律?！跋葘W后教”，更多的強調了學生的自主、合作、探究，強調了學生的主動參與，應 該更多的接受其實質內涵，而不是急于去 尋找一個可以套用的框子。

聲音之三：“沒有教不好的學生”？這是不是一個謊言？洋思的學生個個都能成材嗎？ ——這是一個評價學生的標準的問題。我們之所以認為很多學生教不好，甚至有的時候這個比例占到了學生總數的 20%甚至更多，就是因為我們沒有一個合理的評價學生的標準?？偸悄靡话殉咦印⒁环N刻度來衡量學生，于是出現了“一 刀切”“一鍋煮”的現象，在我們眼里，只有能夠上重點中學、重點大學的學生才合 格，于是，很多學生在這個標準下就很自然的成了廢品，因材施教的教學原則便無從談起。教師失去了繼續教育他們、幫助他們的熱情，放棄甚至鄙視，導致了學生自信心受挫，乃至徹底自暴自棄。而洋思的成功觀認為，每個學生因各種原因造成了文化基礎、思想基礎均有差異，這是客觀現實，并不足以為怪，只要對孩子堅持進行教育，讓其在原有基礎上思想素質、學業成績、身體、個性都能夠不斷提升，就認為我們的教育是成功的，而不是期望每個孩子都成為第一名。這種評價標準使我們對 學生更多了一些寬容和信任，也更容易使學生獲得成功感。這些交流，讓我深深體會到，洋思的經驗雖然很好，但要想真正被認可和接受，還有很遠的距離。這就要求我們，必須將這些經驗植根于學校的實際，創造性的進行落實，才能真正在學校教育教學改革中發揮重要作用。

我認為，落實洋思經驗，必須強化以下幾點： 第一，強化責任意識，提倡“真情真愛”的師德修養。洋思人所創立的洋思品牌，首先得益于全體洋思人艱苦創業、無私奉獻的敬業精神。為了提高學校的質量，蔡林森校長可以長期堅持睡在學生宿舍，了解學校的第一手情況，從而更有針對性的改進學校工作；為了提高學校質量，教師們能夠在晚上自發的到學校進行集體備課，而沒有任何怨言。他們不是把教育當作自己的職業，而是當作了自己的事業，當作了自己的追求。

第二，強化監督機制，形成“賢庸兩分”的用人局面?！澳苷呱希拐呦隆保@是任何一個單位用人成功的重要標志。洋思的經驗說明，必須在實際的工作中，準確的區分出教師教育教學水平的優劣。對優秀教師，大力予以表彰和獎勵；對不合格教師，要加大扶植和幫助的力度，實在不稱職，要堅決調離重要崗位，甚至棄而不用。

第三，強化管理作用，突出“精耕細作”的管理方式。和洋思相比，我們的教育教學管理過于粗放、過于隨意，缺乏實效，存在著太多的漏洞。洋思領導層說：我們只相信我們的管理。這說明了管理的重要性。管理不到位，就沒有教師的嚴格自律；管理不到位，就沒有各部門的有機聯動； 管理不到位，關于教育教學的先進理念就無法落實；管理不到位，“先學后教”“日 日清、周周清、月月清”就都成了空話。因此，洋思給我們的最大啟示就是，教 育教學的管理必須強調“精耕細作”，必須強調管理到教育教學諸多環節的每一個 細微之處。從備課、上課、批改作業、輔導學生到練習、考試，從教研活動的開展到教師業務素質的全面培訓，教育管理者要有自己的思想和實施思路，要有監督、檢查和評價機制，要有及時溝通、反饋和補救的措施。就像洋思對學生所要 求的“日日清、周周清、月月清”一樣，作為教學管理者，也要清楚自己每天所肩負的職責，并在每個階段都反思自己的工作，清查自己的工作，以便始終保持清 醒的頭腦，使管理工作緊張有序而嚴格的進行。

第四，強化改革風氣，摸索“學生主體”的課堂模式。新課程改革的重要標志，就是解放學生的思想，培養學生的創造精神和創造能力。教學不僅僅滿足于讓學生掌握知識，而且要促進學生情感、品質、個性等 諸多方面的全面提升。因此，“學生主體”就成了改革中最核心最本質的問題。課堂改革的重點，便是如何真正落實學生的主體地位，強化學生學習的自覺性和主動性。洋思的“先學后教”“兵教兵”等理念和做法，無不建立于這一基礎之上?！皩W生主體”的課堂，教師絕不會因一味求多求全求深而剝奪學生自由發揮的機會和時間，他將極其重視學生品德、意志、興趣、習慣等非智力因素的養成，重視用人文精神和時代精神默化學生的思想和 意識。教師不僅僅把上課作為一種工作，而是生命的一種體驗，知識和情感在書 里書外、門里門外交匯流動，教師個人的人格魅力和智慧之光得到充分張揚。學生“親其師而信其道”，在愉快的智慧徜徉中，充分感受到審美和創造的快樂，體味到人作為一個人自身價值得到發掘和重視的滿足?；蛟S，也只有這樣境界的課，我們才能徹底擺脫應試的羈絆，自然抓住素質教育的精髓。因此，我們在新學年的教學改革中，將落實“學生主體”作為重點。體現“自主、放手、互動”，體現教學全過程中學生的學、思、實踐，體現課堂安排的緊張和全身心投入。強化課堂中學生的聽說讀寫活動，強化學生的思考、討論和質疑，強化課堂中有益的學生活動的開展，讓學生真正成為課堂的主宰。最大程度的避免教學中的“假民主”“假主體”“假合作”等問題。教師要進一步找準自己的位置，退后一步，成為課堂的指揮者和引領者。

“拿來”不是全盤照搬，沒有經過充分“咀嚼”和“消化”的經驗不是有效 的經驗。相信在教學實踐中，對洋思經驗反復思索，活學活用，對我校的教育教學質量的全面提升，將產生深遠的影響。