第一篇：愿天下骨質(zhì)增生的老人能看到這篇文章

愿天下骨質(zhì)增生的老人能看到這篇文章

讓敷處透氣兩三個(gè)小時(shí)，再如上法又將藥包蒸一次，此次蒸時(shí)只需2分鐘即可，又趁熱敷上，兩個(gè)小時(shí)后，解開，透氣，依此類推，交替進(jìn)行，一天十敷十解（病情穩(wěn)后，可放松一點(diǎn)，晚上可視情況敷或不敷），一幅藥團(tuán)可連蒸連敷2至3天，再換新藥團(tuán)。本藥方所

該偏方從一女老中醫(yī)處獲得。

當(dāng)時(shí)，我母親膝蓋骨質(zhì)增生，走起路來時(shí)不時(shí)刺辣辣的痛，遍用醫(yī)院各藥不濟(jì)，遂求中醫(yī)。

不兩日，病情明顯好轉(zhuǎn)，三日，痛覺全無，五日，可謂痊愈，我母親甚為驚訝，為加固效果，繼續(xù)堅(jiān)持敷藥一月，如今病根徹底不見，一年來尚未有復(fù)發(fā)，神奇哉！偏方非常簡(jiǎn)單，就兩味藥，據(jù)說乃為消淤

川芎是祛風(fēng)活血藥。外敷是不會(huì)有意外的。

山奈就是沙姜。功能主治行氣溫中，消食，止痛。用于胸膈脹滿，脘腹冷痛，飲食不消。但在《嶺南采藥錄》中說沙姜能治跌打傷，又能消腫。故而外敷效果應(yīng)該如此。

偏方：

川芎 1斤（500克），山奈 2兩（100克），陳醋（或白醋、醋精均可）1瓶（500克）備用。

用法：

將川芎、山奈兩味藥混合一起打成粉未備用。每次取一小抓藥粉（約50克藥粉，用量視敷處面積大小而定，如敷膝蓋處藥少，一小杯足矣，而敷頸椎處面積大，約需兩小杯），用少許醋精調(diào)和、揉搓成面團(tuán)狀，用手抓捏時(shí)不干澀、不粘手、不滴水，象做包子的面筋便可。此時(shí)用透氣性好的紗布包裹好該“面團(tuán)”兩層做成“藥布包”，放在鍋里蒸（最好有蒸籠，如無蒸籠，則須注意防止被水浸泡，可將“藥布包”置于小碗里，再在小碗上蓋上一個(gè)大一點(diǎn)的碗“罩住”，既要保持小碗透氣又要防止蒸氣遇冷化成水后反滴入小碗里浸泡“藥布包”。如此一起架放于鍋里，鍋底盛少許水，蓋好鍋蓋，文火而蒸）。水開后，約蒸5-6分鐘，取出，稍冷，平攤于紗布上，趁熱（以皮膚能受得了為度）敷于骨質(zhì)增生處，綁扎固定，外面可再墊上一層塑料，以防藥水滲出污染衣褲。敷兩三個(gè)小時(shí)后，解開，開藥量約摸可用一月。

購(gòu)買老陳醋時(shí)，應(yīng)小心不要買到勾兌醋。

附：

消費(fèi)者怎樣識(shí)別正宗老陳醋?

遠(yuǎn)離勾兌醋。資深買手提醒消費(fèi)者：買醋一看是否掛杯——合格的山西老陳醋倒進(jìn)碗里后輕輕轉(zhuǎn)一圈，會(huì)有一層薄薄的醋掛在上面，如果不掛杯的是假醋。二看氣味是否刺鼻——山西老陳醋的氣味應(yīng)該是酸香的，如果氣味刺鼻，則是假醋。三看是否有陳香撲鼻——如果聞起來沒有香味也是假醋。

第二篇：請(qǐng)看到這篇文章的人之后要好好照顧自己 2011

請(qǐng)看到這篇文章的人之后要好好照顧自己

誰沒有故事、誰的回憶不美、誰的回憶不傷、誰的回憶不是過去

→→→→ →→寫在前面

孩子、即使你已經(jīng)長(zhǎng)大，可我看到你骨子里依舊透露著那讓人心疼的稚氣。

經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不像表面的那般風(fēng)輕云淡。只是如今，誰不是說故事，隱藏自己的心事。我看到很多人快樂，可有幾個(gè)是真的。那最深的偽裝，是騙別人，還是騙自己，自以為是的防備，可最終還是輕易被傷，可最終還不是被別人殘忍。

流星的墜落、摔破了多少人的愿望。可依舊會(huì)有人期代下一顆流星的降臨，再次天真，再次去經(jīng)歷那種失望。

我們總是那樣的自以為是。

被騙了，還抱有期盼。

被傷了，還抱著期望。

或許這就是我們的可悲之處。為了一個(gè)人，為了一件事，那么奮不顧身，那么撕心裂肺。可在別人眼里會(huì)有多可悲，有多可笑。自己都忘了疼自己，自己都忘了照顧自己。

我不是叫你們學(xué)會(huì)死心，不是叫你們學(xué)會(huì)放棄，不是叫你們學(xué)會(huì)殘忍。

我只是叫你們留點(diǎn)余力愛自己，照顧自己，心疼自己。

請(qǐng)記得：沒有人會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)安慰你。

請(qǐng)記得：別讓別人看不起你，別讓別人同情、憐憫你。別讓別人認(rèn)為你沒骨氣，別讓別人認(rèn)為你的感情一文不值。

請(qǐng)記得：可以回憶，但不可活在過去。

請(qǐng)記得：一定要堅(jiān)強(qiáng)，別讓別人看到你那不可多得的眼淚。

請(qǐng)記得：孩子，要好好照顧自己，學(xué)會(huì)自己心疼自己。

請(qǐng)記得：孩子，要讓別人知道即使一個(gè)人自己也可以過的很好

第三篇：愿這篇精彩的推介會(huì)講話能刺激到你的靈感

愿這篇精彩的推介會(huì)講話能刺激到你的靈感

在贛港經(jīng)貿(mào)投資合作交流會(huì)上的主旨演講

江西省人民政府省長(zhǎng)

劉 奇（2017年6月8日，香港）女士們，先生們，朋友們：大家好！“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇閉幕不久，江西在此舉辦“贛港會(huì)”，目的是貫徹落實(shí)論壇精神，密切贛港經(jīng)貿(mào)合作，借助香港“超級(jí)聯(lián)系人”的作用，促進(jìn)江西與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的交流與合作，更好地實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展。在此，我代表江西省人民政府，向出席今天贛港經(jīng)貿(mào)投資合作交流會(huì)的各位嘉賓表示熱烈的歡迎！向長(zhǎng)期以來關(guān)心、支持江西發(fā)展的各界朋友表示衷心的感謝！今年的“贛港會(huì)”，是江西在香港連續(xù)舉辦的第16屆贛港經(jīng)貿(mào)合作活動(dòng)。十六年持之以恒，每年舉辦一次，這在內(nèi)地省份中是不多見的。維系兩地密切關(guān)系的，既有我住江之頭、君住江之尾，同飲東江水的深厚淵源，也有濃濃的鄉(xiāng)情和友情，更有在真誠(chéng)合作中不斷積淀的兩地人民的福祉。事實(shí)充分說明，合作實(shí)現(xiàn)共贏，開放促進(jìn)發(fā)展。各位朋友，江西向來有“物華天寶、人杰地靈”的美譽(yù)，在每次的“贛港會(huì)”上，我們都從不同的角度推介江西。今天，我用具有江西鮮明地域特色的“杜鵑紅”“青花藍(lán)”“香樟綠”“馬蹄金”四種顏色來展示江西。希望能讓大家留下深刻印象，更希望大家去實(shí)地體驗(yàn)。第一是“杜鵑紅”。在江西這片紅土地上，最有特色的花，就是杜鵑花，又叫映山紅。江西井岡山上盛開的杜鵑花，不僅彰顯著江西人勇于創(chuàng)新、敢闖新路的紅色基因，同時(shí)也是今天江西紅紅火火的發(fā)展勢(shì)頭的真實(shí)寫照。2016年，江西生產(chǎn)總值增長(zhǎng)9%，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速位居全國(guó)“第一方陣”。今年一季度又實(shí)現(xiàn)了“開門紅”，全省GDP增長(zhǎng)9%，增速列全國(guó)第五。新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式蓬勃發(fā)展，新動(dòng)能加速形成。第二是“青花藍(lán)”。世界認(rèn)識(shí)中國(guó)，從china開始；世界認(rèn)識(shí)china，從江西景德鎮(zhèn)開始。江西景德鎮(zhèn)的陶瓷技術(shù)冠蓋古今。尤其是青花瓷藝術(shù)，是創(chuàng)新精神和工匠精神的完美結(jié)合，創(chuàng)造了世界陶瓷藝術(shù)的高峰。青花藍(lán)，不僅是古代江西產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的標(biāo)志性符號(hào)，同時(shí)也是今天江西勇于創(chuàng)新的標(biāo)志符。今天的江西，始終堅(jiān)持以創(chuàng)新為引領(lǐng)，推動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力競(jìng)相迸發(fā)。江西的硅襯底LED技術(shù)獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。以此為依托，我們正全力發(fā)展LED 照明全產(chǎn)業(yè)鏈，努力打造“南昌光谷”，讓“中國(guó)芯”點(diǎn)亮全世界。第三是“香樟綠”。樟樹是江西省的省樹，四季常青的綠色成為江西最美的風(fēng)景。江西森林覆蓋率達(dá)63.1%，被譽(yù)為中國(guó)“最綠的省”之一。中國(guó)第一大淡水湖、被譽(yù)為候鳥天堂的鄱陽湖就在江西。去年初，總書記視察江西時(shí)指出，江西是個(gè)好地方，生態(tài)秀美，名勝甚多，人稱“廬山天下悠、三清天下秀、龍虎天下絕”。江西人民牢記總書記的重要指示，切實(shí)珍惜好、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，全面推進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，努力打造美麗中國(guó)“江西樣板”。綠色發(fā)展，成為江西的重要標(biāo)志。第四是“馬蹄金”。江西省南昌市的西漢海昏侯國(guó)遺址重大考古發(fā)現(xiàn)驚艷了世界。其中出土的大量西漢時(shí)期馬蹄金等金器、竹簡(jiǎn)，展示了一個(gè)歷史悠久、人文底蘊(yùn)深厚的金色江西。江西建省早、物阜豐、人文興盛，擁有千年名樓滕王閣、千年書院白鹿洞書院、千年古剎東林寺等名勝古跡，以及儒教、佛教、道教等多元文化。“唐宋八大家”中的歐陽修、王安石和曾鞏，“東方的莎士比亞”湯顯祖等都是中華文化的耀眼明星。贛鄱大地，佳山麗水與名勝古跡交相輝映，歷史文化與恬靜生活渾然一體，自然風(fēng)光與民俗風(fēng)情相映成趣。這一切，既是歷史的榮耀，也是我們閃亮的地方名片和今天發(fā)展的寶貴資源。女士們，先生們，朋友們！當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的影響也在不斷加深。我們感到，提升地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵是要貫徹好中央提出的新發(fā)展理念，堅(jiān)持以創(chuàng)新為引領(lǐng)，加快培育新動(dòng)能。我們重點(diǎn)是以新制造經(jīng)濟(jì)、新服務(wù)經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、智慧經(jīng)濟(jì)、分享經(jīng)濟(jì)五大領(lǐng)域?yàn)橹鞴シ较颍苿?dòng)新舊動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換。圍繞發(fā)展新制造經(jīng)濟(jì)，我們重點(diǎn)抓好大航空、新能源汽車、新型電子、智能裝備、新材料等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。特別是江西航空產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，在這里誕生了新中國(guó)第一架飛機(jī)。前不久成功首飛的國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)Ｃ919，江西承擔(dān)了多項(xiàng)機(jī)身制造關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)以及部分機(jī)身制造任務(wù)。江西正著力發(fā)揮航空產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)南昌航空工業(yè)城和景德鎮(zhèn)航空小鎮(zhèn)；加快發(fā)展航空教育、通航旅游、航空物流、航空會(huì)展、航空地產(chǎn)、航空信息服務(wù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，全力打造千億航空產(chǎn)業(yè)。圍繞發(fā)展新服務(wù)經(jīng)濟(jì)，我們重點(diǎn)抓好全域旅游、工業(yè)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。風(fēng)景獨(dú)好的江西，旅游資源豐富，現(xiàn)有10個(gè)國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)、105個(gè)4A級(jí)旅游景區(qū)，旅游收入年均增長(zhǎng)都在30%以上。特別要提到的是，香港著名攝影家陳復(fù)禮先生上世紀(jì)八十年代在江西婺源拍攝了一幅作品——《天上人間》，讓這個(gè)很多人連名字都很陌生的小縣迅速“躥紅”，成為游客向往的中國(guó)最美的鄉(xiāng)村。江西還有不少養(yǎng)在深閨中的“大家閨秀”，需要更多像陳先生那樣發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。頗具潛力的工業(yè)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融等服務(wù)業(yè)，雖然江西基礎(chǔ)還比較弱，但國(guó)務(wù)院即將批復(fù)贛江新區(qū)綠色金融改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，打造準(zhǔn)金融、類金融機(jī)構(gòu)發(fā)展高地和集聚區(qū)，潛力巨大、商機(jī)無限，是投資合作的“富礦”。圍繞發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，我們重點(diǎn)抓好中醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、綠色智慧農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。其中，江西中醫(yī)藥底蘊(yùn)深厚，獨(dú)具特色。民間有一句話：藥不到樟樹不齊，藥不過樟樹不靈，足見江西在全國(guó)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的地位和影響。值得一提的是，江西的熱敏灸技術(shù)享譽(yù)世界，形成了“北有天津針，南有江西灸”的針灸治療新格局。為加快中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我們正全力打造中國(guó)（南昌）中醫(yī)藥科創(chuàng)城；實(shí)施樟樹“中國(guó)藥都”振興工程，培育一批贛產(chǎn)道地優(yōu)勢(shì)中藥材種植基地，促進(jìn)中醫(yī)藥與旅游、健康等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。通過多措并舉，創(chuàng)造中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新輝煌。與此同時(shí)，我們加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，大力發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品。綠色無公害農(nóng)產(chǎn)品，成為江西標(biāo)志性的品牌。圍繞發(fā)展智慧經(jīng)濟(jì)，我們著力抓好以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、智慧城市為代表的智慧經(jīng)濟(jì)。中國(guó)電信南昌中部云計(jì)算基地、浪潮云計(jì)算大數(shù)據(jù)中心正在加快建設(shè)；電子商務(wù)快速增長(zhǎng)，去年銷售額達(dá)4361.2億元，同比增長(zhǎng)51.9%。此外，正在鷹潭市推動(dòng)移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信和中國(guó)聯(lián)通均實(shí)現(xiàn)了窄帶物聯(lián)網(wǎng)全域覆蓋，智能水表、智能停車等應(yīng)用正在進(jìn)行試驗(yàn)，并將在全省推廣；移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園和成立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟正在穩(wěn)步推進(jìn)，可以說智慧經(jīng)濟(jì)蘊(yùn)藏著無限潛力。圍繞發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，我們著力抓好以生產(chǎn)能力分享、創(chuàng)新資源分享、生活服務(wù)分享為主要內(nèi)容的分享經(jīng)濟(jì)，拓展分享經(jīng)濟(jì)新“藍(lán)海”。下一步，我們將利用工業(yè)云平臺(tái)，為企業(yè)提供制造能力和技術(shù)服務(wù)能力的展示與分享；建設(shè)成布局合理、資源豐富、運(yùn)行高效、安全可靠的創(chuàng)新資源分享平臺(tái)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；推進(jìn)二手設(shè)備和再生資源互聯(lián)網(wǎng)交易平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)多層次的生產(chǎn)要素分享；同時(shí)，大力推進(jìn)交通出行、物流運(yùn)輸、旅游體驗(yàn)、家庭服務(wù)等領(lǐng)域的資源和服務(wù)分享。分享經(jīng)濟(jì)前景廣闊、蛋糕巨大。江西在上述五大領(lǐng)域發(fā)展帶來巨大商機(jī)的同時(shí)，還將呈現(xiàn)三大紅利：一是“平臺(tái)紅利”。去年獲國(guó)家批準(zhǔn)建設(shè)的“國(guó)家級(jí)新區(qū)”江西贛江新區(qū)，規(guī)劃范圍465平方公里。新區(qū)將以“長(zhǎng)江中游新型城鎮(zhèn)化示范區(qū)、中部地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)基地、內(nèi)陸地區(qū)重要開放高地、美麗中國(guó) 江西樣板 先行區(qū)”為戰(zhàn)略定位，構(gòu)筑以光電信息、高端裝備制造、生物醫(yī)藥、新能源新材料、有機(jī)硅、現(xiàn)代輕紡業(yè)為支撐的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。我們認(rèn)為，現(xiàn)在的贛江新區(qū)是一個(gè)“潛力股”；不久的將來，必將成為“績(jī)優(yōu)股”。二是“政策紅利”。當(dāng)前，“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、長(zhǎng)江中游城市群、中部地區(qū)崛起、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、贛南蘇區(qū)振興發(fā)展、國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)等戰(zhàn)略在江西疊加匯集，提供了十足的“國(guó)家動(dòng)力”。我們出臺(tái)了100條政策措施，為企業(yè)發(fā)展降成本、優(yōu)環(huán)境；發(fā)起設(shè)立了1000億元規(guī)模的省級(jí)發(fā)展升級(jí)引導(dǎo)基金，支持社會(huì)資本發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，我們始終堅(jiān)持為企業(yè)提供“管家式”“保姆式”的服務(wù)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提供優(yōu)良的環(huán)境。三是“區(qū)位紅利”。江西是長(zhǎng)三角、珠三角、閩東南三角的共同腹地，滬昆高鐵、合福高鐵在這里交匯，昌吉贛深客專建設(shè)全面推進(jìn)，將形成南昌至香港、上海、廣州、深圳、武漢等周邊城市3-4小時(shí)以內(nèi)的高鐵經(jīng)濟(jì)圈；并開通了贛歐國(guó)際鐵路貨運(yùn)班列、12條鐵海聯(lián)運(yùn)線路、3條“五定班列”。特殊的區(qū)位和便利的交通，使江西成為重要的人流、物流集散中心，宜居宜業(yè)宜游，發(fā)展前景廣闊。各位朋友，贛港各有優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)空間大。我們希望在三個(gè)方面進(jìn)一步推進(jìn)合作：第一，推動(dòng)贛港兩地企業(yè)攜手參與“一帶一路”六大經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)，為貫徹新理念、培育新動(dòng)能拓展更加廣闊的市場(chǎng)空間。香港作為國(guó)際貿(mào)易、金融、航運(yùn)中心，是內(nèi)地企業(yè)開展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的重要平臺(tái)和橋梁。江西在海外工程承包和對(duì)外投資方面有一定的優(yōu)勢(shì)，江西企業(yè)愿意與香港企業(yè)攜手合作參與“一帶一路”六大經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)，合作承攬沿線國(guó)家重大能源、基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)業(yè)開發(fā)等項(xiàng)目建設(shè)，拓展雙方的發(fā)展空間。第二，推動(dòng)贛港兩地金融合作，為貫徹新理念、培育新動(dòng)能提供強(qiáng)有力的金融支持。香港金融體系完善。近年來，江西銅業(yè)、贛鋒鋰業(yè)、江聯(lián)國(guó)際等一批省內(nèi)企業(yè)，通過香港金融市場(chǎng)發(fā)行股票及境外貸款等方式開展海外并購(gòu)，成功拓展了海外市場(chǎng)。目前，江西銀行、九江銀行、江西鐵投、江西高投、南昌軌道交通等一批企業(yè)正在積極推進(jìn)海外上市或發(fā)債。希望贛港兩地在推動(dòng)企業(yè)境外上市、海外發(fā)行債券、貿(mào)易融資、融資租賃、平行基金、項(xiàng)目投資等方面開展廣泛深入合作，有效拓展雙方金融資本市場(chǎng)。同時(shí)，也歡迎更多的香港金融機(jī)構(gòu)來贛拓展金融業(yè)務(wù)。第三，推動(dòng)贛港兩地加強(qiáng)人才合作交流，為貫徹新理念、培育新動(dòng)能提供智力支持。香港是人才匯集之地，擁有一批國(guó)際知名大學(xué)，金融運(yùn)作、商業(yè)談判、法律服務(wù)、財(cái)務(wù)顧問等專業(yè)性人才齊備。我們希望兩地加強(qiáng)人才交流合作，引進(jìn)更多香港優(yōu)秀人才來贛創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，建立高校聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)兩地青年人更廣泛深入地交流，攜手共筑“中國(guó)夢(mèng)”。女士們，先生們，朋友們！選擇江西就是選擇機(jī)遇，投資江西就是投資未來，擁抱江西就是擁抱成功。我們堅(jiān)信，深化贛港交流與合作，必將開創(chuàng)更加美好的明天。謝謝大家！

第四篇：愿天下的老公都能看到這個(gè)簡(jiǎn)單的故事領(lǐng)悟到深刻的道理

愿天下的老公都能看到這個(gè)簡(jiǎn)單的故事領(lǐng)悟到深

刻的道理

那晚，他正和朋友在包廂和朋友唱歌，聲音很大。-然后朋友的手機(jī)響了，朋友表情怪異的接著電話，-說，好，他在，我給他。-然后把電話遞給了他。是妻子。-她說打他電話不接，只好打到朋友手機(jī)上。-你有什么事嗎？他強(qiáng)壓著怒火問，-沒事，就是看你沒接電話以為你有什么事了，想問問你幾點(diǎn)回來。-要是沒事的話你先睡吧。他掛了電話，-朋友一陣玩笑，老婆可真惦記你啊，有什么秘訣讓老婆這樣緊張你，給我們講講啊。-大家善意的玩笑，卻讓他感到恥辱，這樣的老婆，真是丟自己的面子。-那個(gè)晚上，他借著酒勁，對(duì)她大吼著，我是個(gè)男人，有自己的生活和隱私，你不要隨便干涉，你有什么權(quán)利？說完他沖進(jìn)客廳，使勁關(guān)上門。她糾纏的苗頭剛剛出來，他便死死的按下去。這周都出去三次了。妻子在電話里嘟囔著。她已經(jīng)睡著了。他用睡書房的方法躲避她之后，她也漸漸不再等他，他輕手輕腳的站在臥室門口，聽見她熟睡的呼吸聲，他突然很想叫醒她，告訴她自己在洗浴城睡過去了，差點(diǎn)就睡到了天亮。這樣想著，他就做到了床邊推了推她。

噢，-

她睜開眼睛答了一句。-

我今天和王勇他們?nèi)ハ茨_了，-

噢。-

差點(diǎn)還在那里睡過去。

是的，當(dāng)他握著手機(jī)，看著屏幕安靜黯然的那一刻，他忽然想到了中斷這個(gè)詞，手機(jī)啊就在他的手里，他卻失去了老婆的信號(hào)。

噢，我已經(jīng)睡了。

那時(shí)，他看見過道里一個(gè)男人捂著一個(gè)耳朵，正大聲說著，我不會(huì)喝多的，我真的是和大學(xué)同學(xué)在一起，不信我可以讓王凱接電話。好，吃完飯就回家，不唱歌也不洗腳。好，十一點(diǎn)前我保證到家好嗎？-

他忍不住笑了。電話的兩端，一個(gè)拼命解釋，一個(gè)拼命糾纏，是一種緊密的力量把這樣的兩個(gè)人連在一起，系在了一起。多好啊，一個(gè)拽，一個(gè)跑，彼此因?yàn)閷?duì)方感覺到自己的存在，不空虛，不寂寞，普通的夫妻，普通的女人，那些油煙的日子，不就是因?yàn)檫@些糾纏而有滋有味嗎？-

而一個(gè)平凡的妻子，她對(duì)丈夫的那些依戀和需要，多半就是用這些糾纏表達(dá)了出來。-

怎么能過失去最親密之人的糾纏呢？把糾纏剔除干凈了，一個(gè)普通的男人和女人，還能有多少瓜葛?平凡的婚姻里，糾纏的含義就是和你在一起。-

用這糾纏，讓你知道我存在，讓你知道我在你的生活里，你在我的日子里。他猛然的想到這個(gè)很有哲理的句子，眼睛里同時(shí)蒙上了一層薄霧。雖然他已經(jīng)失去了這親密的糾纏，但他想從現(xiàn)在起，開始糾纏妻子，一直糾纏到老。-

這就是愛情、當(dāng)一個(gè)女人不再對(duì)你吼、對(duì)你鬧。對(duì)你發(fā)脾氣，-

管你這管你那時(shí)、當(dāng)她沉默時(shí)，你真的在她心里已經(jīng)失去了那個(gè)不可或缺的地位了。-

縱使她還愛你、但是有些東西真的變了。糾纏、看似很煩、其實(shí)是最幸福的。-

以前、別人糾纏我，我寧愿把電話放到音響那，繼續(xù)玩自己的。-直到某一天不再有無數(shù)的電話和信息了，我才知道。他已經(jīng)放棄了。-

那時(shí)才覺得空虛和惋惜。-

現(xiàn)在、我就像以前別人對(duì)我一樣的對(duì)自己的愛人要求這要求那，管這管那。我們都是糾纏和被糾纏。-

太多太多..語言再也表達(dá)不來了、-

請(qǐng)珍惜那個(gè)對(duì)你發(fā)脾氣的人、請(qǐng)珍惜那個(gè)對(duì)你嘮叨的人。-

因?yàn)檫@個(gè)世界上、除了父母、沒有人再對(duì)你好了。也不會(huì)有人會(huì)管你這么多了。不要讓你從她的心里變成可有可無的人。僅此而已。-

祝愿所有有情人、學(xué)會(huì)珍惜。珍惜。那個(gè)你看起來很煩的那個(gè)人。因?yàn)槭チ恕⒕筒粫?huì)再有人這么對(duì)你了。-

第五篇：讀了《得意 得言 得法 得能》這篇文章之后,我不禁想起我們

得意 得言 得法 得能

考量一節(jié)課是否有效，主要是看學(xué)生得到了什么。不同的學(xué)科學(xué)生得到的東西是有差別的，這是由學(xué)科的特點(diǎn)決定的。就語文學(xué)科而言，應(yīng)該讓學(xué)生得到什么？筆者以為，要從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考：

一、得意

何謂“得意”？從文章整體來說，就是讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感，領(lǐng)悟文章的主旨。具體來說，就是讓學(xué)生讀懂文中每一個(gè)詞、每一句話、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一個(gè)段落乃至整篇課文的意思。讓學(xué)生在“得意”中享受文本的情感滋養(yǎng)、人文的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的理解力，是閱讀教學(xué)最基本的目標(biāo)和任務(wù)。

如何讓學(xué)生“得意”？一是要整體把握課文。要引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，站在整體的高度，去把握課文所要表達(dá)的意思和主旨。不能把課文分析得支離破碎，讓學(xué)生“只見樹木不見森林”。二是要找準(zhǔn)理解的切入點(diǎn)。要想讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的印象，就要引導(dǎo)學(xué)生找到理解課文適切的入口，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。這個(gè)切入點(diǎn)可以是文章的題目，也可以是文中的一個(gè)關(guān)鍵的詞語或句子，還可以是一個(gè)重點(diǎn)段落。圍繞這些關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)課文，和文本對(duì)話，和作者對(duì)話，就能讓學(xué)生和文本、作者產(chǎn)生情感的共鳴，加深對(duì)課文的理解感悟。

如蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《水》一文，寫的是作者回憶兒時(shí)洗澡的不易。下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說明當(dāng)時(shí)水的珍貴。教學(xué)這篇課文，就要讓學(xué)生透過語言文字感受到水的珍貴，感受到在那樣的環(huán)境中雖然缺水很苦，但是人們依然樂觀的生活態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生珍惜用水的情感。教學(xué)時(shí)，就可以扣住課文第一段中的“水，成了村子里最珍貴的東西。”一句，引導(dǎo)學(xué)生從“下雨天人們痛痛快快地洗澡”和“炎熱時(shí)母親用一勺水為四兄弟解暑納涼”兩個(gè)生活場(chǎng)景入手，去循文明象，移情體驗(yàn)，從而感受水的珍貴。

二、得言

“得言”就是指學(xué)生在品詞析句，理解課文內(nèi)容的過程中，內(nèi)化積累語言，懂得課文是如何遣詞造句、布局謀篇的，即讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的技藝。新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，就要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的表現(xiàn)形式，就要讓學(xué)生在“得意”的過程中“得言”，從而實(shí)現(xiàn)“言意”兼得。

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩點(diǎn)：一是課文中描寫比較有特色的語言。作者敘寫一篇文章，在遣詞造句上總會(huì)有自己的獨(dú)到之處，那些精彩的有韻味的語言往往體現(xiàn)了作者的匠心，是課文表達(dá)上的神來之筆，需要細(xì)細(xì)品味。如《水》一文中這樣的句子：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”“你們真是餓壞了。”按理說請(qǐng)人喝酒比喝水要強(qiáng)，為什么作者偏偏要這樣說？將“渴”說成是“餓”，這里面蘊(yùn)含些什么？這些有悖常理的句子正是作者運(yùn)用語言的獨(dú)到之處，聯(lián)系課文具體的語境就能探知句子包蘊(yùn)的弦外之音及作者語言運(yùn)用之妙。還有描寫母親用一勺水為四兄弟解暑時(shí)那種感覺的句子，也很值得仔細(xì)地玩味。二是課文在布局謀篇上的表達(dá)方法。如何連段成文，作者總會(huì)有自己巧妙的構(gòu)思，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，揣摩作者謀篇布局的精妙，錘煉自己運(yùn)用語言的能力。再如《水》一文，在寫作上采用的是反襯法，用人們洗澡時(shí)的“痛痛快快”，舒服得“大呼小叫”，反襯出水的珍貴，缺水的苦澀。這種以樂寫苦的方法值得學(xué)生遷移借鑒。

三、得法

學(xué)貴有法，課堂中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比獲取知識(shí)更重要。就語文學(xué)科而言，要通過課堂的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握識(shí)字、寫字、理解詞句、把握課文內(nèi)容、領(lǐng)悟文章中心的方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣傾聽，怎樣閱讀，怎樣說話，怎樣習(xí)作的方法。而這些方法的習(xí)得，主要是靠語文課堂來完成。可是，當(dāng)下的課堂中重視教法的設(shè)計(jì)，忽視學(xué)法運(yùn)用的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是在教師的牽引下亦步亦趨地進(jìn)行。小學(xué)六年下來仍有很多學(xué)生不知道怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力及其低下。這是必須扭轉(zhuǎn)的一種局面。

要改變這種現(xiàn)狀，教師就要依據(jù)年段的目標(biāo)、文本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從“字詞句篇、聽說讀寫”等方面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)在每一堂課中都能體現(xiàn)學(xué)法的滲透，讓學(xué)生在大量的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中習(xí)得基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。如“詞句”教學(xué)是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，但不同的學(xué)段要求不一樣。低段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”中段“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”高段“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。”三個(gè)年段的要求是逐步提高、螺旋上升的。教學(xué)中，就要針對(duì)年段的目標(biāo)，教給學(xué)生不同的理解方法，讓學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，掌握理解詞語的豐富的方法，并能獨(dú)立地理解詞語，為自能閱讀奠定基礎(chǔ)。

四、得能

能力是指能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件；指人能勝任、能完成某項(xiàng)任務(wù)的自身?xiàng)l件（包括生理和心理?xiàng)l件）。語文能力包括閱讀理解能力、分析概括能力、組織語言與表達(dá)能力、口語交際能力、寫作能力等，概括說就是“聽說讀寫”的能力。語文教學(xué)就要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，使學(xué)生的語文能力得到培養(yǎng)和提高。

如何才能提高學(xué)生的語文能力？新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”就是說，要讓學(xué)生在“聽說讀寫”的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)“聽說讀寫”。在具體的教學(xué)中，教師首先要確立能力培養(yǎng)的目標(biāo)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生哪些能力得到訓(xùn)練和提高，這一點(diǎn)必須明確。其次，要確立學(xué)生的主體地位，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀實(shí)踐。再次，要精心設(shè)計(jì)“聽說讀寫”訓(xùn)練點(diǎn)，依據(jù)文本的特點(diǎn)，選擇有訓(xùn)練價(jià)值的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，從而提高語文的能力。

語文課堂就要在“得意”、“得言”、“得法”、“得能”上下功夫，讓學(xué)生“一課一得”或“一課多得”。

理論結(jié)合實(shí)踐感言

——徐亞英

讀了《得意 得言 得法 得能》這篇文章之后，我不禁想起我們四年級(jí)組中金老師上《麥哨》一課時(shí)，在得意、得言、得法這幾方面的實(shí)踐。

《麥哨》這篇文章，是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六組的最后一篇略讀課文，本組教材屬于“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。短短的一篇文章，在金老師的引領(lǐng)下，煥發(fā)出奪目的光彩！

一、得意

上課伊始，金老師在檢查了重點(diǎn)字詞的讀音后，讓學(xué)生質(zhì)疑：麥哨是什么？課文主要寫了什么？并讓學(xué)生用一個(gè)詞形容鄉(xiāng)村孩子的生活。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀提示，交流自己的初讀體驗(yàn)。“無憂無慮、多姿多彩、自由自在、無拘無束、令人向往、快樂??”顯然，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了表達(dá)的情感，領(lǐng)悟文章的主旨。此謂得意。

二、得言

其一：在學(xué)生找出文中描寫麥哨的擬聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚??”后，金老師讓學(xué)生試吹，只吹出了“嗚”聲，不明白省略號(hào)的意思。金老師強(qiáng)調(diào)了省略號(hào)是省略了相同的聲音，即“嗚卟”。

她又出示了三種不同的吹麥哨的形式，讓學(xué)生感受破折號(hào)、省略號(hào)在表達(dá)上的作用。麥哨一：“嗚——卟，嗚——卟，??”

麥哨二：“嗚卟——，嗚卟——，??”

麥哨三：“嗚——卟——，嗚——卟——，??”

先是老師讀，學(xué)生猜是哪一句，接著讓學(xué)生來試讀，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，興致勃勃地圈畫、想象，尤其是吹響快樂的麥哨。一時(shí)間，教室里充滿了此起彼伏的麥哨聲，快樂洋溢在孩子們的臉上。同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表情達(dá)意已經(jīng)深深植根在孩子們心中。

其二：在學(xué)習(xí)“采集茅茅針”部分時(shí)，金老師圍繞“快樂”讓學(xué)生圈出動(dòng)詞，并表演動(dòng)作，特別是“一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑”一句，學(xué)生表演的很傳神。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，金老師創(chuàng)設(shè)情境，讓語文生活化、情趣化。讓孩子們閉上眼睛想象“茅茅針”的樣子，在朗讀聲中表演 “吃茅茅針”的動(dòng)作神態(tài)，孩子們興趣盎然，既體會(huì)文章抓住動(dòng)作寫具體的奧妙，又感受到了農(nóng)村孩子生活的快樂。

三、得法

檢查預(yù)習(xí)時(shí)，金老師就一直引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，如：標(biāo)出自然段，關(guān)注導(dǎo)讀提示，把課文讀正確。

默讀課文時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈關(guān)鍵詞的方式找出鄉(xiāng)村孩子的活動(dòng)，并教給學(xué)生圈畫的方法。結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。課后我在想：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出寫作時(shí)“應(yīng)把獨(dú)特的事情寫具體”這一點(diǎn)講出來。金老師如果再出示《可愛的草塘》“拔野雞”“瓢舀魚”兩個(gè)事例。這樣可以讓學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法，找出人們的活動(dòng)，感受到選材的作用和獨(dú)特的事情要詳寫的寫法，得法這一點(diǎn)在這篇文章的教學(xué)上將更到位一些。

“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充。但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。如果只注意于精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一半。”——葉圣陶先生如是語。但是,在教學(xué)中,大多數(shù)教師都忽略了“略讀教學(xué)學(xué)以致用”這一關(guān)鍵因素。因此,略讀課文的教學(xué)一直不受重視。平時(shí)老師上公開課選上略讀課不少。教師要么上成講讀課，也用兩課時(shí)完成；要么只是讓學(xué)生讀一讀，感悟主旨即可。遷移學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)都無從談起。而在金老師《麥哨》的課堂教學(xué)中，有方法的引導(dǎo)，有情感的體驗(yàn)，更有學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升??得意、得言、得法，金老師的略讀課文教學(xué)正在踐行簡(jiǎn)約、高效！今后，我也努力在語文課堂閱讀教學(xué)中踐行得意、得言、得法、得能。

四得之內(nèi)勤摸索

——讀《得意 得言 得法 得能》后感

姜舒敏

讀了《得意 得言 得法 得能》這篇文章，聯(lián)系近一年的課堂實(shí)踐，讓我對(duì)如何上好一堂語文課有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

“得意”就要整體把握課文，不能“只見樹木不見森林”。這個(gè)學(xué)期我執(zhí)教了課文《四個(gè)太陽》，在執(zhí)教之前，我觀摩了東北師大附小一位老師同一篇課文的公開課。他在課堂上，對(duì)孩子的整體感知做了填空式的引導(dǎo)“（）送給（）；（）送給（）；（）送給（）；（）送給（）”。原本我對(duì)孩子整體感知的引導(dǎo)是“小畫家

畫了（）、（）、（）和（）”，在聽完課后，我發(fā)覺原來我這樣的引導(dǎo)是片面的，不僅要關(guān)注四個(gè)太陽，還要讓孩子將太陽與季節(jié)聯(lián)系在一起，這樣的感知才更具體全面。“得意”還要找準(zhǔn)切入口。《小壁虎借尾巴》一課，題目就直接概括了課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生擴(kuò)充題目，就能把握課文內(nèi)容。

“得言”就是指學(xué)生在品詞析句，理解課文內(nèi)容的過程中，內(nèi)化積累語言，懂得課文是如何遣詞造句、布局謀篇的，即讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的技藝。這在小學(xué)一年級(jí)就開始滲透了。一年級(jí)下冊(cè)教材中有大量的句子仿寫練習(xí)，讓孩子在模仿的過程中更深入的理解詞義，內(nèi)化和積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，用語感將字詞借助邏輯關(guān)系連接成句。前段時(shí)間，孩子們學(xué)習(xí)了課文《棉花姑娘》，理解了棉花姑娘如何有禮貌地請(qǐng)各位捕蟲高手幫她捉牙蟲。在做到看圖寫話習(xí)題時(shí)，不少孩子能夠仿照課文，讓小樹有禮貌地請(qǐng)啄木鳥為自己捉蟲了。在仿照的過程中孩子們的語言運(yùn)用能力增強(qiáng)了。

舉一反三，正確方法的運(yùn)用能讓我們事半功倍，因而“得法”就顯得十分重要。曾經(jīng)，我認(rèn)為一年級(jí)的孩子剛剛起步，邏輯思維能力還未形成，需要老師不斷引導(dǎo)才能理解。但從實(shí)踐來看并非如此。在《小壁虎借尾巴》一課中我采用了輔導(dǎo)孩子分析小壁虎向小魚姐姐借尾巴一段，讓孩子自主學(xué)習(xí)小壁虎向老牛伯伯和燕子阿姨借尾巴的段落。因?yàn)槿挝淖中问较嗤越處熭o導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一段后，孩子們是有能力理解其余兩段的，有不少孩子能夠準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞句。這也使我反思，讓我明白“授人以魚不如授人以漁”，老師要引導(dǎo)孩子習(xí)得的不一定是文本，更應(yīng)該是方法。

“得能”要注重學(xué)生的語文實(shí)踐，包括“聽說讀寫”的實(shí)踐。曾聽一位老師說“教師的課堂需要留白”，我想，那所謂的留白就是老師給孩子更多的自主實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子動(dòng)手做、動(dòng)口說、動(dòng)腦想。但教師的留白不是隨便留的，而是需要精心設(shè)計(jì)的。例如我曾在《比一比》中讓孩子比較多少和大小，用“（）比（）多，（）比（）少；（）比（）大，（）比（）小”的形式，來進(jìn)行語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在這篇課文中并不是最適合。我忽略了課文原本的形式，沒有把握住文本的語言特點(diǎn)。如果設(shè)計(jì)成用課文“一個(gè)大，一個(gè)小；一頭黃牛，一只貓”的形式，從蔬菜角度說大小，從動(dòng)物角度說多少，就更好了。

在今后的教學(xué)中，我要不斷的摸索，明確每一課“得意 得言 得法 得能”的目標(biāo)，盡我的努力讓孩子們?cè)诿恳徽n中有更多的收獲和提升。

讀《得意 得言 得法 得能》有感

——俞成剛

“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長(zhǎng)過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購(gòu)物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)??生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。

學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋

同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問題，一是有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；二是有的教師不會(huì)用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。

我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。

數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動(dòng)腦筋”，也就是 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動(dòng)地聽講、簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)“問”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問、敢問、會(huì)問。教師要用一個(gè)個(gè)問題串起課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候，他能夠正確把握問題的實(shí)質(zhì)；當(dāng)課堂有精彩生成的時(shí)候，他能夠敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息；當(dāng)課堂氣氛沉悶的時(shí)候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué)；當(dāng)學(xué)生的思路受阻的時(shí)候，他能夠引出一條新的通道；當(dāng)學(xué)生無法表達(dá)清自己的意見的時(shí)候，他能夠引導(dǎo)學(xué)生說出來??“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作和一句話，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對(duì)于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю茫\(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。“試教”是一種有“爭(zhēng)議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)（當(dāng)然，我們反對(duì)同一內(nèi)容對(duì)同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué)），在不同班級(jí)中的教學(xué)怎么能說“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”。“多次教學(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。有位詩人說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最佳場(chǎng)所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節(jié)課的對(duì)比，一個(gè)案例的解析、一次學(xué)生訪談、一個(gè)問題小調(diào)查開始進(jìn)行研究，研究要做得細(xì)、做得實(shí)，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來就是一份好的研究。于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時(shí)候，你會(huì)驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好！“課例研究”是一種適合教師的研究方式。“課例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與實(shí)踐水平的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助于提高教師的自我監(jiān)控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。教師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會(huì)常教常新，教學(xué)才會(huì)變得鮮活有趣、充滿生機(jī)、充滿智慧。孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗??；

走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯(cuò)題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個(gè)性差異有哪些??我們要學(xué)會(huì)“蹲下來”，走進(jìn)孩子的世界。