第一篇：讀《小學生之友》有感 他們都是一群可愛的孩子

他們都是一群可愛的孩子

——讀《我心無差生》后感

我是一名踏入教育事業才短短兩個月的實習老師，在這一所農村小學中，我第一次做班主任；第一次一個人走上講臺而無人旁聽，沒人告訴我講課中有什么錯誤，什么地方改改正，怎樣改正；第一次接觸四十八名平均年齡在八歲的小朋友；第一次接觸bdpq一次又一次的寫錯的孩子；第一次接觸所謂的差生。

面對這些孩子我不知所措，面對接受能力比較差的同學，我耐心不足，曾一度我放棄了我班上的兩個學生，他們是別人眼里的差生，笨蛋。每次考試都是倒數。我很討厭他們。

這一次的教師博覽上，首先映入眼簾的就是全國百佳班主任的張國強老師的《我心無差生》。張國強說﹕走進學生心靈的教育才是真正的教育。

我班上有一名學生，學習成績很不好，上課的時候老是不聽講，作業也不按時完成，考試的時候都是在咬筆頭不會做。我有給他單獨輔導，但是他總是理解不了。我很生氣，覺得他沒救了，一輩子都會是個差生。可是，后來我對他改觀了。一次大掃除的活動，勞動委員摔傷了，我著急的帶著受傷的勞動委員去了醫院。在醫院里折騰了半個多小時才包扎好，我離開學校的時候并沒有安排好衛生的打掃。我很擔心會弄得一團亂，急忙的回到學校后，我驚訝的發現教室和清潔區都打掃的干干凈凈。在大家的異口同聲中，我了解到是他安排的。我感到萬分的不可置信。打掃結束了，剩下一下收尾，我站在教室的門口，看著他仔細的把未擺放整齊的桌椅擺放好、打掃完唄同學扔得亂七八糟的掃帚整理好，最后他還細心的檢查了教室的后門再把教室鎖上。

經過這一系列的事情，我完全對他改觀了。在往后的日子里，我耐心的教導他，慢慢的他有了一點點的進步。同時，我還將他任命為新的勞動委員，教室每天都被打掃的很干凈。他也變得活潑許多。慢慢的我發現班上其他的差一點的孩子，他們都有自己所擅長的，他們都有一顆可愛的心，一張滿是陽光的笑臉。

他們根本不是差生，他們只是學習能力比較遲鈍而已。他們有他們另外的閃光點，他們一樣能干，一樣的有優點。我們做教師要善于發現學生的長處，做一名伯樂，不讓千里馬埋沒。

教師，教書育人，平等待人，我們相信學生，相信每個學生都能學好，沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師。美國心理學家羅森塔爾也曾指出：“如果我們對孩子懷有很美好的愿望，經常給孩子積極的暗示，就能使我們的期望變成孩子的自信，轉變為孩子的自我期望。”目前孩子的期望就是要求教師能給予他們展示自己聰明才智的無止境的天地。所有的孩子一開始都是積極向上的，只是有些的人的心態需要教室正確的引導和挖掘。我們作為教育者一定要貫徹實踐孔子曾說過的“有教無類”的思想，尤其關愛后進生，堅信“我班無差生”“我心無差生”。他們都是一群可愛的孩子。

第二篇：讀《小學生之友》有感

讀《小學生之友》有感

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是一句名言，告訴我們要珍惜時間，多讀書，讀好書。就拿我來說吧，我愛讀的書有《大個子老鼠小個子貓》、《小豆豆》、《動物小秘密》、《熱帶雨林歷險記》等，但我最喜歡的是《小學生之友》。

《小學生之友》里面有數學游戲、腦筋急轉彎、笑話、漫畫等，它深深地吸引著我，讓我感受著讀書的趣味，讓我變得熱愛讀書。從前都是媽媽給我講故事，現在有了《小學生之友》的陪伴，我認識了許許多多的字，可以自己獨立閱讀了。

我最喜歡《小學生之友》里面的腦筋急轉彎和智力游戲了。每期《小學生之友》的到來，我首先就去思考其中的腦筋急轉彎和智力游戲，先不去看答案，自己慢慢想，等想出結果來了，對一下答案，自己竟然全對了！那是一件多么令人高興的事啊！

《小學生之友》真是我的良師益友。

城廂小學 二（10）

眭峻燁

第三篇：讀《小學生之友》有感

讀《我的家在哪兒》有感

作者：新余市下村鎮城坊小學五年級吳佳欣

今天，我讀了小學生之友里的《我的家在哪兒》一文，深感震驚。文章以第一人稱的手法寫了一只小白兔，生活在一個美麗的地方，有一個幸福快樂的童年，和伙伴們一起呼吸清新的空氣，一起在森林里無憂無慮地嬉戲??。直到有一天，我們人類去砍伐樹木，把它們美好的家園給毀滅了。小白兔只好和家人一起生活在了灌木叢中。有一天，突然天降大雨，山洪暴發，沖走了爸媽。第二天，洪水退了，小白兔的弟弟由于山泉被污染而導致死亡，哥哥也為了救自己而被獵人捉去了。從此，小白兔一個人四處流浪，很懷念自己原來的家園。

是誰造成了小白兔的悲慘命運呢？假如沒有我們人類的亂砍濫伐，小白兔的生活是多么的美好呀！小白兔的今天不正是我們人類自己的明天么？

我不說濃煙滾滾、滿天灰塵的大城市。了，大山上，碧清的水流撞在巖石上，發出鈴鐺搖單說說我所生活的農村這幾年的變化就知道環境對我們生活的影響有多大了。

以前我們家鄉一年四季都是那么美。春天，冰雪融化動般的脆響。叮咚、叮咚??大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的大山里回蕩。溪旁的柳樹，開始發芽了；山上的大樹，也抽出嫩綠的葉子；小草也一個勁地往地上鉆，不一會兒，大山上就有了一大片一大片綠色的地毯。夏天,小溪流得更歡快了,小鳥在枝頭唱歌,一陣風吹來,密密層層的葉子發出”沙沙”聲。我們這些孩子，總愛坐在大山的一棵十分高大的大樹下乘涼。口渴了，我們就去山泉邊，捧起冰涼的泉水，大口大口地喝起來。每當夏天來了，大山就是我們的“避暑山莊。”秋天，大山上的樹葉子都變黃了，只有松柏依然油綠。秋菊欣然怒放，金黃色的花瓣在陽光的照射下格外耀眼。這時我們就去山上摘果子。看誰摘得果子又多又大。冬天，鵝毛大雪從天而降。大山上，大樹披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片白雪皚皚，我們身穿厚厚的棉襖，有的堆雪人，有的打雪戰，真是熱鬧非凡呀。那可以說是我一生中最值得懷念的美好時光。

可現在呢？沒幾年的功夫。人們因為山上出產一種礦石而把樹木全部砍光了，各種工廠拔地而起，每天來往大山的汽笛聲、機器的轟鳴聲震耳欲聾。天不再藍了，灰蒙蒙的，水不再清了，又黑又臭，常常漂浮著一些白色的臟東西。一下大雨，雨水裹脅著山上的泥土連同碎石隨之而流，讓人不寒而悚。人們在追求物質利益的同時也破壞了我們美好的家園。我越來越覺得我就是文章中那只可憐的小白兔。

我真的希望我們大家都行動起來，保護環境。不要為了追求眼前的一點小利益而毀了我們美好的家園！讓小白兔的悲劇不要在我們身上發生。

指導老師：吳小龍

第四篇：讀小學生之友有感

讀《小學生之友》有感

琉璃中心小學四（3）班 謝柳茜指導老師：龔夢詩

每當老師發下《小學生之友》，我便愛不釋手。

《小學生之友》像開啟知識大門的金鑰匙，拓寬了我的視野。在我成長的道路上，《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界。

多少次課間時分，我們在“趣味英語”中學說外語；多少回經典誦讀，我們在“品味名著”中談古論今；多少個讀書日，我們在“名人探索”中追尋名人成長的足跡；怎能忘記張海迪頑強拼搏的信心和勇氣，讓我們學會了迎難而上，永不放棄；怎能忘記抗震英雄走過的人生軌跡，時時震撼我們的心靈；怎能忘記愛國英雄奮身不顧的勇氣，讓我們學會了在人生道路上勇往直前……

《小學生之友》，謝謝你!是你教會了我如何寫作，是你教會了我如何做人，是你教會了我如何感恩，是你帶我到知識的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸！

第五篇：讀《小學生之友》有感

從我踏入小學的第一天起，到現在我即將小學畢業，在這二千多個日子里，有一本書它整整伴隨了我六年，給予我無私的幫助，使我從懵懂無知的少兒成長為一個知書達理的少年，它就是我們小學生的良師益友——《小學生之友》。

每次一發下《小學生之友》我就會愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來，不想錯過一篇作文甚至一個字詞。

在姹紫嫣紅的春天，《小學生之友》就像一朵奇葩在朝陽中盛開。

《小學生之友》的花瓣真是數不勝數呀！有吸引人的故事大餐；有讓我一個字也不想錯過的品味名著；有耐人尋味的迷你連環畫和趣味英語；還有我酷愛的大手牽小手和大記者大擂臺·····真是讓我眼花繚亂。

《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的壯美奇觀；還贈送我一支生花妙筆，讓我寫出生活中的繽紛色彩。

我最喜歡的還是《作文大擂臺》了，在那里，我不僅欣賞了別人寫的好文章，而且當中還有有名的作家，大記者進行點評。更好的是作家和大記者能在學習中為我導航引路，手把手教我如何寫出精美的作文。我可以追隨他們成才的足跡，放飛理想，也成為一個小小作家。

《小學生之友》謝謝你!

是你教我如何寫作，如何做人，如何感恩······你帶我的到知識的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸，背著我攀上知識的高峰······你幫助我太多太多，千言萬語都描繪不出你對我的幫助，只能說一聲“謝謝你！”

《小學生之友》是我成長道路上的一嗽小船，帶領我駛向成功的彼岸。