第一篇：記敘文答題思路講解

詞語解釋題

詞語本身義+詞語語境義（扣詞語的基本意思答題）

題目含義作用類

題目類答題基本思路 含義：《1》題目本身義。《2》題目深層義。《3》與中心的關(guān)系。作用：《1》本身義+深層義+中心《2》基本作用類（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件——事情的原因結(jié)果）《3》形式作用類（線索、懸念或興趣、中心或情感）

概括內(nèi)容類

概括類題目答題思路

整體事件概括：人（陳述主體）+事（中心事件，多個(gè)事件多個(gè)陳述）+中心（情感、性格、品質(zhì)、精神）情節(jié)推進(jìn)類概括：表格概括審對題；情節(jié)推進(jìn)：抓住線索，圍繞線索，審對分值，梳理情節(jié)。部分概括：理順情節(jié)，把握原則，語言簡潔。

景物描寫類

景物本身特點(diǎn)+（交代時(shí)間地點(diǎn)場景、渲染氛圍、烘托心情、推動情節(jié)、為下文作鋪墊、展示人物、暗示中心）

人物描寫類

基本思路

《1》方法+規(guī)范化（生動、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

詞語含義作用類 含義類：《1》詞語本義+語境義《2》指代義或者修辭義《3》與人物關(guān)系（品質(zhì)、心理、性格、情感、精神、中心）作用類：內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語（名詞、副詞、疊詞）】+規(guī)范化（生動、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

形式上：可能有總結(jié)上文、領(lǐng)起下文的作用但是不明顯。

句子段落含義作用類 含義類：《1》含義點(diǎn)（表現(xiàn)手法【烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比】、表達(dá)方式【記敘、描寫、議論、抒情、說明】、修辭手法【

1、比喻作用：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。答題方法：生動形象地表現(xiàn)了+事物+特征

2、擬人作用：能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。

3、夸張作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。答題方法： 故意擴(kuò)大（或縮小），引發(fā)想象或給人留下深刻的印象。

4、對偶作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性, 增強(qiáng)表現(xiàn)力。

5、排比：作用：增加語勢，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用，可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題方法：加重語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了強(qiáng)烈的+感情.6、設(shè)問作用：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

7、反問作用：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用，使印象更深刻。答題方法：加強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者思考。

8、借代作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。】、含義點(diǎn)）含義+語境義（寫了什么）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）先是分析含義點(diǎn)，最后整合整個(gè)句子。

作用類：內(nèi)容上《1》方法【表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)力豐富的詞語（名詞、副詞、疊詞）+句式】+規(guī)范化（生動、具體、形象、細(xì)致、準(zhǔn)確、細(xì)膩、突出、強(qiáng)調(diào)）+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）

形式上：在結(jié)構(gòu)上 ：開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用 中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用 結(jié)尾： 總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。

寫作手法類

寫作方法：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）

答題基本思路

《1》寫作手法+具體化（寫了什么內(nèi)容）+情感或者中心（人物：品質(zhì)、心理、性格、情感、精神。其他：中心、哲理、觀點(diǎn)。）+手法作用

順序類題目

什么順序+作用（具體寫了什么內(nèi)容+中心和情感+形式上的作用）

記敘的線索及作用：

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：

如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

記敘文的提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

基本思路：句子本義+我的理解+結(jié)合實(shí)際 主要有以下幾個(gè)方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；（３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

答題套路：

這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為??”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分

(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。比如??”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為??。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。（4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀（5）、語言要通順，表達(dá)要流暢

第二篇：記敘文講解

一、記敘文概念

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

二、記敘文的六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

三、敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘

四、記敘線索：

（1）以時(shí)間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。

（6）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。（7）以感情為線索。

有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

五、敘述的人稱：

第一人稱和第三人稱,有時(shí)也用第二人稱

六、記敘文的詳略

敘述中的詳略問題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。

凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問題。點(diǎn)（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。

七、記敘文的表達(dá)方式

有五種表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。

描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

八、記敘文中的過渡和照應(yīng)（1）過渡

作用：承上啟下

①連接不同事件或不同場景。

②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。③轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。（2）照應(yīng)。

分析文章的照應(yīng)，要做到四看：

①看起段與題目的照應(yīng)。

②看開頭與結(jié)尾照應(yīng)。③看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。

九、理解關(guān)鍵詞語的深刻含義

把握文章中關(guān)鍵詞語，對理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷語語的含義。

（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。

（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。1.理解詞語的含義 ①投石探波。②分析綜合

③詞語的指代內(nèi)容要聯(lián)系上下文甚至全篇來理解。2.理解句子的含義

（1）文章開頭段（句）的作用可能有： 點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展等；

（2）文章結(jié)尾段（句）的作用可能有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；

（3）文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。（以上三種題型回答時(shí)格式為：在內(nèi)容上，起到---------的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到---------的作用。）

十、常用的修辭方法：

1、比喻（形象，生動??）；

2、擬人（形象，生動??）；

3、夸張；

4、排比（增強(qiáng)氣勢）；

5、對偶；

6、引用（增強(qiáng)氣勢）；

7、設(shè)問；

8、反問（增強(qiáng)語氣）。比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什么（本體）的哪些特點(diǎn)。

排比句作用是節(jié)奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

十一、記敘文的表現(xiàn)手法（寫作方法）

1、象征；

2、對比；

3、襯托（人物）；

4、烘托(氣氛)；

5、伏筆/鋪墊；

6、照應(yīng)/呼應(yīng)；

7、揚(yáng)抑（欲??先??）；

8、借景抒情/借物喻人/托物言志；

9、懸念；

10、巧合。

十二、劃分記敘文的段落層次

劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：（1）按時(shí)間先后劃分。（2）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。（3）按描述內(nèi)容的角度劃分。（4）按思想感情的變化劃分。

（5）按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。

十三、概括記敘文的各段段意 概括段意的有效方法有以下三種：（1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；

（3）聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）干了什么。

十四、歸納記敘文的中心

中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：（1）從分析標(biāo)題入手。（2）從分析材料入手。（3）從分析段首入手。（4）從分析篇末入手。

（5）從分析文中議論、抒情入手。（6）從概括段意或分析人物事件入手。概括記敘文的中心有一套常用的格式。

本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者??的感情。

十五、分析記敘文的人物形象

（1）從分析人物的直接描寫入手。（2）從側(cè)面描寫入手。（3）從細(xì)節(jié)描寫入手。

（4）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。

十六、分析記敘文的寫作特點(diǎn)

分析記敘文的寫作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮： ⑴從文章的取材方面看。⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。⑶從文章的表達(dá)方式看。⑷從文章的語言運(yùn)用方面看。

十七、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

1、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；

2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

3、理行文線索，分清段落層次；

4、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn)；

5、挖中心思想，理解作品意義；

6、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

十八、賞析語段：

1、內(nèi)容（寫什么；選材有什么獨(dú)到之處）；

2、形式（寫作方法；語言特色；修辭）；

3、感情（文章的社會價(jià)值、意義、作用）。

十九、標(biāo)點(diǎn)符號

（一）引號的五種用法：

1、表引用；

2、表特定稱謂；

3、表強(qiáng)調(diào)/表著重指出；

4、表特殊含義；

5、表諷刺或否定。

（二）破折號的五種用法：

1、表解釋說明；

2、表聲音的中斷或延長；

3、表插說；

4、表話題轉(zhuǎn)換；

5、表遞進(jìn)。

（三）省略號的六種用法：

1、表內(nèi)容省略；

2、表語言斷續(xù)；

3、表話未說完；

4、表心情矛盾；

5、表思維跳躍；

6、表思索正在進(jìn)行。

記敘文閱讀答題技巧

1、劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）

2、記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、為文章擬標(biāo)題，找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

4、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

5、語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。

6、寫作手法及作用？（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

7、修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

8、具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

9、句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊

10、表達(dá)方式？

記敘、議論、抒情、描寫、說明

11、記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

12、記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

13、描寫的種類及作用？ 種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

14、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會。（1）用第一人稱；

（2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

15、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動。

（1）必須用第一人稱；（2）必須仔細(xì)研讀具體語境。

16、概括段意、層意的方法

①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。

②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。

17、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

18、環(huán)境描寫的作用

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）推動情節(jié)發(fā)展；（３）渲染氣氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：(１)交代作品的時(shí)代背景。

(２)在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。

19、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

（１）常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；

（２）一般是往前找；

（３）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

第三篇：記敘文講解

記敘文講解

我們今天主要是針對作文的一些寫作誤區(qū)，那么記敘文當(dāng)中的一些注意事項(xiàng)，以及我們從全面的程度上來把握一下四大文體，我們看一下，記敘文能夠從中吸收到什么東西，用來從整體的思想性和方向性來指導(dǎo)我們的記敘文寫作。

好了，話不多說，我們通過接下來的課程來彼此了解自己。先來看，第一部分內(nèi)容，我很想替大家說一句好話，就是，之前的時(shí)候，我們剛剛結(jié)束的這個(gè)期末考，以及一直以來的記敘文寫作，從小到大嘛，我們好像都寫得不是那么拿手，那么，我就是想給大家找這樣的一個(gè)理由就是，我們寫不好的理由是什么，我們這樣來看。

其實(shí)我自己在上學(xué)的時(shí)候我也不是太喜歡寫作這件事，那與其說我不喜歡寫作，倒不如說是我不喜歡做作文這道題，大家現(xiàn)在可以非常坦誠地講一講，我為什么不喜歡寫作文。因?yàn)槲沂钦Z文老師嘛，我在給學(xué)生留作業(yè)的時(shí)候，我能特別明顯地體會：當(dāng)我留作文的時(shí)候和不留作文的時(shí)候，完全對于學(xué)生來講，可能是兩份作業(yè)。

比如說沒有作文，大家可能覺得30分鐘，40分鐘就能寫完太好了，但是如果一旦加入作文，孩子們心里所有第一想法就是：哇！這次可能又得一個(gè)小時(shí)以上了。那么，大家這個(gè)時(shí)間本來就有限，那么，甚至有些孩子可能很極端地會這樣想，就是，老師啊，如果是你直接拿一篇作文拿過來讓我抄，我可能都要抄30分鐘，更別提讓我寫了，那這是我們不喜歡作文的第一個(gè)原因，它字太多，還是就是會占用我們太多的時(shí)間，所以呢很多學(xué)生他討厭寫作，我想，是這個(gè)原因。

那，還有些同學(xué)呢，他其實(shí)是挺愿意寫作的，但是呢，無論是從小，還是一點(diǎn)點(diǎn)地到了初一初二，特別是到了中考，他會發(fā)現(xiàn)：他特別用心寫出來的文章，特別是他花費(fèi)了很多時(shí)間，甚至是自己都說：老師，我都感動到哭了。但是為什么，我卻得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。那個(gè)文章我一看就不喜歡，為什么它分?jǐn)?shù)也挺高啊？所以這就是我們要講的第二個(gè)問題，為什么我們寫不好作文。

那其實(shí)呢，大家想一想，大家能舉出多少種你覺得你能寫好作文的方法？好，那么我們現(xiàn)在從小開始，一點(diǎn)點(diǎn)來：我會積累一些好詞好句，我會積累一些精彩的段落，開頭、結(jié)尾或者說是過渡，呃我會積累一些名人的事例，那我可能還會寫一些讓我覺得很夸張的那種，哎非常豐沛的情感。那除此之外，我們還會什么本事呢？哎，我們可能會一些景色描寫，我們可能還會一些外貌描寫，我們還會一點(diǎn)心理活動描寫，那么除此之外，我們又會什么呢？大家就會發(fā)現(xiàn)，我們能想出來的招式和其他人能想出來的招式，好像都差不多；我們寫來出的東西和別人寫出來的文章，好像很接近。

那在現(xiàn)實(shí)生活中我們不是這樣的，就是我有我的思想，你會有你的思想，哎，我們就會感覺，聊天的時(shí)候，大家就會很有趣啊，妙語連珠，怎么到了寫作文的時(shí)候就感覺雙手雙腳被綁起來了，我們的大腦都被桎梏住了，然后完全是道不出東西。那其實(shí)呢，這個(gè)，我跟大家講，不是說我們沒有思想，而是因?yàn)槲覀儧]有掌握足夠多的能力和技巧，來表達(dá)出我們的思想。

那維特根斯坦呢曾經(jīng)說過這樣的話，就是說：我的語言的界限就是我的思維的界限。那么對于我們寫作來講：我們的寫作能力的界限其實(shí)呢就是我們文章的上限。那我們這節(jié)課呢，就是為了培養(yǎng)大家能力。

今天我們從四大文體里去學(xué)，我們寫作能力，我們呢，都能從中汲取到多少。那么說到這個(gè)呢，我們想，我們懶得寫，懶得寫，加上就是我們本來想好好寫，考試的時(shí)候，或者碰上讓我們特別有寫作欲望的文章的時(shí)候，那我們都寫不好。哎，因?yàn)槲覀儧]有太多的寫作能力嘛。那么最重要的是，當(dāng)我們遇到一篇常好的，老師拿到我們?nèi)嗝媲叭ダ首x的優(yōu)秀范文的時(shí)候，我們還會遇到一個(gè)問題，就是說我們覺得那個(gè)東西寫得不好，那怎么就寫得不好呢——寫得太假，寫得太肉麻，哎呀，寫得假寫得肉麻，寫得什么假大空，就是這類的東西。我們往往會有這樣的一種錯覺，就是說，哎呀，只要我們能拋下心理的這個(gè)底線，扔掉我們堅(jiān)持的那個(gè)所謂原則，我也能寫出這種肉麻的文章來，我也能拿高分。但我不屑哈，我不需要這么寫，那其實(shí)也不是這樣的。

真正好的，那么優(yōu)秀的范文，大家記住哈，絕不是我們看到的那種，就是所謂的語言特別肉麻啊，然后情感就是特別得——哎呀，就是動不動就是熱愛祖國，熱愛媽媽，熱愛學(xué)校，熱愛教育什么的，未必都是如此，我手里有幾篇這次考試的優(yōu)秀作文，等下會給課代表，課下大家可以感受感受什么叫優(yōu)秀的范文，不是好在之前我們以為的那樣。好了現(xiàn)在說到這呢，這以上的種種可能是曾經(jīng)困擾過你，可能曾經(jīng)困擾過我的問題，但我現(xiàn)在，站在我今天的角度，我并不覺得這些是什么問題，它可能僅僅是一個(gè)又一個(gè)的誤會，它是寫作的道路上，阻擋我們前面的一點(diǎn)點(diǎn)小障礙。那其實(shí)，這些障礙，我不認(rèn)為它是不能解決的。那么接下來呢，我們就花一點(diǎn)時(shí)間，把這些障礙，來解決。

好了，現(xiàn)在我們來看，我要說的第一句話，考場作文，它究竟是什么？那我要說的就是，考場作文是什么呢，它是賣藝，是選秀。賣藝地話我們今天可能了解地不是太多了，但是選秀呢大家應(yīng)該都看過不少，舉個(gè)例子吧，我個(gè)人比較喜歡這個(gè)中國好聲音，哎這么多季呢，我?guī)缀趺恳患径际遣宦涞模€有這個(gè)，嗯，中國好歌曲，還有各種達(dá)人秀之類的林林總總的，我們就不講了。那么其中，大家想那么一件事就是，每次有選秀歌手的時(shí)候，哎，假設(shè)你也要去參加選秀。有兩個(gè)選擇，看你會選擇哪一個(gè)，第一，就是你穿得非常非常地普通，梳了一個(gè)，比如男生呢梳個(gè)小平頭，女生呢，可能就是簡單扎個(gè)馬尾辮，然后穿著校服，穿著小白布鞋就去了；第二，完全根據(jù)你的形象，然后打造出非常適合你的氣質(zhì)、身材、體型的這樣一套非常華麗的舞臺的服裝。你會穿哪一套？

好，還有就是唱歌的時(shí)候，第一種就是正常地去唱，完全是按照歌本身的樣子去唱；第二種，就是在唱的過程中我盡可能地，比如說有高音，我飆高音，無轉(zhuǎn)音，我故意去改編一些轉(zhuǎn)音。你會選擇哪一種？那其實(shí)我想，你如果想在比賽中更進(jìn)一步，想取得更好的名次的話，很可能剛才這兩中選擇你都會選擇后者。大家想為什么？我難道不想好好唱歌嗎，我難道不想去做一個(gè)樸實(shí)的人嗎？其實(shí)不是這樣的，是因?yàn)樵谶@個(gè)舞臺上，我們都知道，你要想走得更遠(yuǎn)，你要想比別人發(fā)出更亮的光芒，我就應(yīng)該展現(xiàn)出和別人不一樣的東西。那這個(gè)應(yīng)該就是要展現(xiàn)出我的優(yōu)勢，那當(dāng)然啦，這一個(gè)優(yōu)勢的前提就是它是這個(gè)選秀節(jié)目所需要的，比如說，作為一個(gè)廚藝大賽，它讓我們今天來做湯，那我這個(gè)炒菜炒得再好我也不能去炒，我要做湯。

那在這里面，我只要展現(xiàn)出了這個(gè)選秀節(jié)目所需要的一種的個(gè)人能力，那我們就應(yīng)該走得更遠(yuǎn)。歌唱比賽嘛，我只有這一首歌的時(shí)間，我也不想改變那么多啊，但是我需要讓底下還沒轉(zhuǎn)身，還沒給我打分的評委老師他意識到，我這個(gè)人，很有潛力。可能是這個(gè)歌我未必唱得有多好，但是，我的目的，不是為了唱好這一支歌，而是為了更好地讓他們來認(rèn)識我這個(gè)人。所以我不得不盡可能地去穿那些華麗的衣服，我不得不盡力地去飆高音、去加轉(zhuǎn)音，去用一些炫技的方式來唱歌。所以大家就會發(fā)現(xiàn)，這樣的人他往往一開始，會很有優(yōu)勢，而我們考場作文就是這樣的嘛，就是一篇作文，你要在這篇作文是，在六七百字的篇幅里去展現(xiàn)你的寫作能力。

怎么展現(xiàn)，如果你會的僅僅都是那些大路貨：心理描寫、景色描寫，或者再加一點(diǎn)外貌描寫，哎，一提到情感就是我愛我的媽媽，一寫事的就是拔河、送傘、跑步這些東西，那就是爛大街了。所以就是我們應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，掌握自己的真本事。那么對于賣藝，對于選秀來講呢，這兩個(gè)詞，都不是為了貶低我們，或者是感覺很奇怪嘛，我們寫作是件很神圣的事，其實(shí)不是這樣，因?yàn)槲以谶@里講，不是寫作這件事，而是我們?nèi)ゴ鹨坏李}，那么這道題的要求是什么，我們就按照這道題的要求去解析，這是我們要做的事，這個(gè)我們沒什么想不通。

好啦，剛才講那么多，賣藝、選秀，那么觀眾要什么，你就秀什么。那這個(gè)文章要展現(xiàn)的是我高超的思辨能力，那這可能是一篇議論文，它可能要我展現(xiàn)的是邏輯清晰的說理能力，那這是一篇比較好的議論文，那如果這是一個(gè)記敘文呢，我需要通過一個(gè)完整的，記人敘事的過程來展現(xiàn)我的思考，來塑造人物的性格，這可能是我的能力。

那么沒有本事，對于這些賣藝的觀眾，對于這些選秀的評委來說，他們自然不滿意，他們不會選你作為一個(gè)更高成績的擁有者。那所以在這種情況下，我們要想清楚這樣一個(gè)道理：寫作這件事，寫作文這件事，本身就是在答題，別和題干過不去，那么我們只要答題就好了。那么對于作文這道試題而言，我們真正需要的是什么能力呢？ 那么聽到這里的時(shí)候，有一些孩子、同學(xué)可能心里會有些抵觸，就會想，老師你是不是在教我一些投機(jī)取巧的方法啊，一些嘩眾取寵的方法。不是這樣的，我從來不教大家這些，那真正，我們需要的掌握的能力是什么？是四塊，立意、選材、結(jié)構(gòu)和語言。

什么叫做立意呢？就是一篇作文他會有一點(diǎn)題目嘛，那這個(gè)具體作文的審題呢我們之后會講，那比如說這是一個(gè)命題作文，叫做仰望星空、腳踏實(shí)地，我有一雙隱形的翅膀，那么對于這樣的文章來講，你要有一個(gè)立意，就是對于你來講，你的這個(gè)隱形的翅膀是什么，可能是勤奮，可能是你的自信，也有可能是你的母愛，那么，這個(gè)就是你的立意。這篇文章用一句話來概括，那么你真正想表達(dá)的是什么思想、什么啟迪，你想講什么樣的一個(gè)道理、感悟，這個(gè)就叫立意。那么，這個(gè)立意可以覺得你的文章究竟是什么樣的等級。

因?yàn)榧僭O(shè)，我這次考試請大家寫的一篇就是關(guān)于母愛的文章，那大家都去寫母愛的了，那可能你的立意，你寫了父愛，這就叫跑題嘛。那這個(gè)在記敘文當(dāng)中，大家容易理解，記敘文跑題不多，議論文跑題的更多了。這個(gè)我們在以后的議論文里去單說。那這個(gè)就是我們的立意。

好了，為了展現(xiàn)出立意，我們需要用一些選材，不然地話文章可能一兩句話就講清楚啦，母愛真?zhèn)ゴ螅笎壅婧茫笎塾绊懥宋遥墒沁@樣說不夠，所以我們要有選材，那什么叫選材呢？就是通過一些事情，我們對它的記錄，我們對它的講述啊、還原啊，讓讀者，哪怕不需要我們直接去告訴他，他自己也能夠從對于這個(gè)事情的閱讀過程中讀出作者想要傳遞給讀者的一個(gè)立意。比如說，看完之后，哎，他真的覺得這個(gè)母愛很偉大。那么這個(gè)時(shí)候，這就是一個(gè)好的選材。如果他想寫一個(gè)關(guān)于父愛的文章，那么他就講自己怎么勤奮，獲得父親的認(rèn)可，那這里就又有跑題的嫌疑。為什么啊？因?yàn)檫@個(gè)選材的落腳點(diǎn)可能更多地放在了他這個(gè)勤奮上，所以我們想選材，那么什么叫好的選材，不是這個(gè)事情本身意義上有絕對的多吸引，多鮮為人知，而是，它首先要符合立意的要求，這才是一個(gè)好的選材。其實(shí)他兩的關(guān)系，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，這就是一個(gè)關(guān)于論點(diǎn)和論據(jù)的知識，那么選材它就是要證明你的立意。

那么接下來我們看什么叫結(jié)構(gòu)。那么結(jié)構(gòu)，這個(gè)詞它好像和我們平時(shí)寫作文這個(gè)距離比較遠(yuǎn)，我們有接觸這個(gè)詞但并不頻繁，但實(shí)際上，結(jié)構(gòu)這個(gè)詞，在我們的優(yōu)秀的文章當(dāng)中，它是頻頻被提及，甚至是極度重要的一個(gè)點(diǎn)簡而言之一句話，什么叫結(jié)構(gòu)呢，就是如何安排你的選材，使它更能突出你的立意。我們簡單一點(diǎn)講，比如說一些很簡單的結(jié)構(gòu)，它是首尾要呼應(yīng)、詳略要得當(dāng)，那有沒有高級一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)呢，有，看一些經(jīng)典的電影，它都是利用了許多高超的結(jié)構(gòu)手法，比如說它會使用一些平敘，使用一些倒敘插敘補(bǔ)敘等等，這都是我們以后會遇到的。那么，結(jié)構(gòu)就是安排你的選材，使它能夠更好地展現(xiàn)立意。

那最后，我們講一下關(guān)于寫作的語言的事，什么叫寫作的語言呢，就是當(dāng)這些都準(zhǔn)備好了之后，我如何去呈現(xiàn)我文章的每一句話，那么，同樣的話語，我們可以有不同的表達(dá)，不同觀點(diǎn)表達(dá)，會給讀者不同的印象。那么，好的語言，對于我們的文章來講，它的確是起到非常關(guān)鍵的作用，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)讀者而言，他第一眼看到的是你的語言，他是通過語言來認(rèn)知你的結(jié)構(gòu)選材立意的，所以這就是我們?yōu)槭裁粗耙恢睆?qiáng)調(diào)大家要背一些好詞好句啊，去背一些經(jīng)典的段落啊，看一些經(jīng)典的名著，從里面學(xué)習(xí)語言一樣。就是因?yàn)椋覀內(nèi)ヌ嵘覀兊耐獗恚寗e人更愿意去了解我們內(nèi)心。當(dāng)然啦，如果你的內(nèi)心沒什么東西的話，那這樣的文章你很快就會被人識破掉，它不會成為一篇真正好的文章。真正好的文章一定是內(nèi)外兼美的。

第四篇：語文答題思路

語文答題思路——17種題型全面分析

1字音辨析題

答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。

2字音字型辨析題

答題技巧： “形近而音”不同的別字。生僻字一般不會錯。平時(shí)多積累。

3詞語運(yùn)用題

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

4熟語(含成語)辨析題

答題技巧：

第一，逐字解釋熟語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;

第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5病句辨析題

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧：判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標(biāo)志。

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分，推敲詞語運(yùn)用，是否搭配心里默讀，看是否有不同的句式混用，綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語感。

特別注意以下幾種情況：

①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。

③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。6排序題(語言連貫題)

答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。

再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng) 的信息。語言風(fēng)格要前后一致。

語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致、話題是否一致、前后句式是否一致、情境是否吻合、音節(jié)是否和諧等。

7概念詞語理解題

答題技巧：找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。

8句子理解題

答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系，分辨先后順序，檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

9信息篩選題

答題技巧：找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

要點(diǎn)概括題答題技巧：找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯。

10推斷想象題

答題技巧：找出推斷的根據(jù)，注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大，不縮小，不無中生有。

所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對全文有一個(gè)整體的 把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法(尤其是表述絕對的選項(xiàng))。同時(shí)必須用“?”或其他記號來提示自己。

11文言實(shí)詞題

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

古今異義題答題技巧：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。

12文言虛詞題

答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

13信息篩選題

答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。

性格表現(xiàn)題答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

14內(nèi)容歸納題

答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。

全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。

15文句翻譯題

答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這 些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘 泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文(達(dá)到“信達(dá)雅”)。

信：先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

達(dá)、雅：再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。

個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

16詩歌鑒賞題

怎樣讀懂一首詩：回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

古詩鑒賞表述：這首詩采用了什么(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)

語言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。

表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

特別注意：看注解，看題目，看作者等有效信息。

①認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。

②賞析詩句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

③仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

④評價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。

⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

⑥有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

第五篇：散文答題思路

散文閱讀題型及答題思路

閱讀三步驟：仔細(xì)審題，尋找有效信息（散文閱讀中尤其明顯）

回歸文本，精讀上下語段

篩選整合，盡量用原文詞句回答

一、事物特點(diǎn)概括題型 答題要點(diǎn)：

1.從全文中尋找相關(guān)詞句 2.對字詞進(jìn)行比較分析，篩選掉語意重合的詞句 3.如果只概括事物本身特點(diǎn)，一般不用生動形象的詞語來概括

4.托物言志類文章概括景物特點(diǎn)時(shí)，隨著文本升華，可用生動形象的詞語來概括（如“二月蘭”的“執(zhí)著”蒲公英的“思鄉(xiāng)”）

二、指代性題目（詞的含義）答題要點(diǎn)：

1、理解詞語的意思，往往是有比喻義的，答出本體。

2、注意修飾詞與中心語

3、注意修飾語的感情色彩，中心詞的詞性（如“美麗的聲音”）

三、考句子的含義及作用題（段落作用題）。答題要點(diǎn)：

1、“含義”往往包含表層含義和深層含義。

2、“作用”往往從兩個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容作用，二是結(jié)構(gòu)作用。

3、內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點(diǎn)明中心、升華主題。結(jié)構(gòu)作用包含：承上啟下、總結(jié)、總起、引出下文。

4、段落的“作用”也從2、3兩點(diǎn)考慮。

四、句子理解題（“為什么”“原因”“怎樣理解”）答題要點(diǎn)：

1.做到句不離段，要回歸文本 2.有時(shí)要圍繞中心回答

3.從“為什么”入手，把問題分解開提問，不要遺漏答題點(diǎn)。（例如：為什么說蒲公英是“到城里尋找它的親戚”？題目可以分解為：為什么蒲公英在城里有親戚？為什么要尋找？）

五、考表達(dá)方式、寫作手法、語言特點(diǎn)題 表達(dá)方式：記敘 議論 抒情 描寫 說明

寫作手法：對比 襯托 象征（白描）以小見大 托物言志 直抒胸臆 聯(lián)想 以物喻人 先抑后揚(yáng) 語言特點(diǎn)：有形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏

感強(qiáng)。同時(shí)還有人稱的變化，例如第一人稱，第二人稱，第三人稱

六、中心理解題 答題要點(diǎn)：

1、中心理解題 一般出現(xiàn)在題目最后，以選擇的形式出現(xiàn)，拿到文章后先閱讀文本，同時(shí)參照該題提示來對主旨理解（先做中心理解題）

2、中心的推出，要結(jié)合原文中句子與段落來進(jìn)行表述，切記緊扣文本，闡述具體，不可籠統(tǒng)。

3、注意文本開頭、結(jié)尾、標(biāo)題、以及反復(fù)出現(xiàn)的句子，尤其是文章末尾的段落。

4、一般回答為什么選該選項(xiàng)時(shí)不用排除法來做，要結(jié)合內(nèi)容正面闡述。

七、賞析類題型 答題要點(diǎn)：

ⅰ、分清賞析題的三種類型：人物描寫賞析、環(huán)境描寫賞析、景物描寫賞析。

2、人物描寫:語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫,主要表現(xiàn)人物的性格與心理.3、景物描寫的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在景物的特點(diǎn)與人物的情感。（不一定都有，不過為了體現(xiàn)思路完整性，還是全部答上去）

4、環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛；為下文作鋪墊；烘托性格；交代背景。

5、答題時(shí)要規(guī)范完整，答出表現(xiàn)手法、主要內(nèi)容、以及表達(dá)效果三步驟。

6、賞析類題答表現(xiàn)手法時(shí)，句子中只要運(yùn)用了修辭的，都先答修辭。

7、要回歸語段，在文中尋找相關(guān)信息。

8、景物類賞析要明確陳述的主體。（如《青青庭院》中通過石榴花的紅來襯托出綠）

八、概括性題型 答題要點(diǎn)：

1、對核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過與結(jié)果。

2、對多個(gè)事件的概括，越簡潔越好

3、注意關(guān)鍵修飾詞

PS.白描：是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。也是我國文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說是白描的典范作品。