第一篇：記敘文閱讀答題技巧教案

《記敘文閱讀答題技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納中考繼續(xù)問閱讀的考查題型，合作探究相關(guān)題型的答題技巧。

2.重點(diǎn)掌握6個(gè)題型的答題技巧，明確記敘文閱讀答題步驟。逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析文章和準(zhǔn)確答題的能力。

3.通過閱讀記敘文后運(yùn)用所學(xué)到得答題技巧自主答題，小組交流答案并展示。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主思考，總結(jié)歸納。

結(jié)合我們平時(shí)的訓(xùn)練，請(qǐng)你總結(jié)歸納記敘文閱讀考查哪些內(nèi)容？

1.考查學(xué)生對(duì)常用漢字字音的掌握情況。尤其是對(duì)平翹舌、拼寫規(guī)則、音準(zhǔn)等方面進(jìn)行考查。2.考查結(jié)合具體語言環(huán)境解詞的能力。

3.考查品味作品中富有表現(xiàn)力的語言的能力。著重考查常見修辭方法在文章中的表達(dá)效果。

4.考查對(duì)文章主體內(nèi)容的把握以及篩選信息的能力。要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的提煉概括。5.考查對(duì)作品中主要人物形象的分析、概括能力。6.考查學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章思路，準(zhǔn)確判斷某一段落（某句話）在文中的作用。

7.考查學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，把握作者思想感情和價(jià)值觀并聯(lián)系實(shí)際感悟生活的能力。

8.其他。（開頭、結(jié)尾在文中作用；標(biāo)題作用；環(huán)境描寫的作用；記敘文中的記敘順序等。）

三、合作探究，互幫互學(xué)。

1、今天，我們從以上總結(jié)的題型中選出六項(xiàng)題型探究答題技巧。全班分六個(gè)小組合作討論答題技巧。小組交流，全班展示。

2、教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。重點(diǎn)解析段落作用題、實(shí)際運(yùn)用題這兩種題型的答題方法。

四、課堂演練。

1．布置閱讀一篇記敘文《楊絳這一百年》，做相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)技巧。優(yōu)先做本組討論的練習(xí)題。2．答案展示，同學(xué)互評(píng)，教師總評(píng)。

五、提煉要點(diǎn)，總結(jié)提升。

當(dāng)我們閱讀一篇記敘文，按要求做相關(guān)題目時(shí)，首先要讀懂文章，讀出文章寫了什么、怎么寫的、為何寫？其次是要審清題干，明確方向。要明確題目所問的范圍、角度、要求。再次是要巧妙而合理運(yùn)用答題技巧。最后是要整合要求，明了表達(dá)。語言表達(dá)沒有語病、不寫錯(cuò)別字。中考寄語：成功的大門總是為樹立目標(biāo)并為目標(biāo)而努力奮斗的人開啟，希望同學(xué)們能用自己辛勤的汗水打造一把開啟成功大門的金鑰匙，魚躍龍門，金榜題名！

第二篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

一、中考記敘文要求

把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗(yàn)及啟示。結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

二、知識(shí)梳理

(一)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)

1、什么是記敘文

記敘文以形象生動(dòng)的記敘、描寫來間接地表達(dá)作者的思想感情的文體。

2、記敘文的分類

寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

(1)側(cè)重寫人的記敘文

如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星海》《鄧稼先》

從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點(diǎn)。

(2)寫事的記敘文

如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》

事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

(3)寫景狀物的記敘文

如：《春》《濟(jì)南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

(4)表達(dá)方式：5種

①記敘：概括敘述、詳細(xì)敘述

②議論：

開頭議論：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)下文

文間議論：承上啟下，揭示意義

結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點(diǎn)睛

③抒情：真切強(qiáng)烈，震撼人心。

④說明

⑤描寫

(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細(xì)節(jié)描寫細(xì)微具體人物環(huán)境場(chǎng)面。

三、常見題型解析

1、題型一：題目設(shè)題

題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

①標(biāo)題含義

A、一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。

B、運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義

思路：一語雙關(guān)，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達(dá)了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運(yùn)用…修辭，寫出……

②標(biāo)題作用

內(nèi)容上：(同題目含義)點(diǎn)明……、概括……事件、表達(dá)了……感情、表達(dá)了……主旨

結(jié)構(gòu)上：是否是線索，設(shè)置懸念，吸引讀者

(參考)形式上：新穎獨(dú)特，吸引讀者

③擬題(只要對(duì)的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風(fēng)箏》;以季節(jié)為題：《春》《濟(jì)南的冬天》;以獨(dú)特的視角為題：《背影》《臺(tái)階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

2、題型二：情節(jié)設(shè)題

①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容

基本思路：人物+事件+結(jié)果，時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過可以略去;起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。注意：人物眾多時(shí)，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

②概括部分情節(jié)

概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

③梳理心情(感情)變化

思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

小結(jié)：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈

3、題型三：人物形象設(shè)題

①分析人物的形象

從兩個(gè)方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對(duì)人物描寫(外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。

思路：抓住文中抒情議論句，體會(huì)作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個(gè)……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結(jié)合內(nèi)容分析

②描寫人物的方法及其作用

外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

側(cè)面描寫：作者通過對(duì)周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

細(xì)節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

③評(píng)價(jià)人物形象

基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)

常有兩種類型：有模板;沒有模版。

(有模板，如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞”。可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格)先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。

④揣摩心理

出題類型：補(bǔ)寫心理

思路：明確人物此時(shí)此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。

注意：語言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

4、題型四

句子設(shè)題

(1)重點(diǎn)句子理解(作用)

思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

(2)句子在結(jié)構(gòu)上的作用

開頭：總領(lǐng)全文;引出下文;為全文設(shè)置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設(shè)置懸念;吸引讀者興趣等。

中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng);引出下文的……;總結(jié)上文，引出下文，為……做鋪墊。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無窮;總結(jié)全文，突出、深化……的中心。

過渡句的作用：

承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。

(3)描寫句理解(作用)

①人物描寫句

人物描寫方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。

人物描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

②社會(huì)環(huán)境描寫句

思路：這句話寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。(推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懽麂亯|)

③文采句賞析(表達(dá)效果)

思路：修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感

語言組織：運(yùn)用了……的修辭手法，……地寫出了……的內(nèi)容(動(dòng)作、心理、神態(tài)等)，表達(dá)了……的情感。

注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個(gè)句子以綜合評(píng)價(jià)。

5、題型五：段落設(shè)題

同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對(duì)下文起到……的作用。(結(jié)構(gòu))

注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。

①開頭段作用

開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛摹麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者。

②結(jié)尾段作用

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;卒章顯志(畫龍點(diǎn)睛)，點(diǎn)明題旨;深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意味深長(zhǎng);發(fā)人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，渾然一體。

③環(huán)境(景物)描寫句

思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

④中間(非開頭結(jié)尾)段落

過渡段

承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容

只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容

只啟下：引起下文……內(nèi)容

鋪墊段：為下文……作鋪墊

6、題型六：詞語作用/妙處/表達(dá)效果

常考的詞語有：動(dòng)詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

方法指導(dǎo)：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達(dá)了……的情感。突出了……的中心。

注意：結(jié)束時(shí)最好有綜合性評(píng)價(jià)語。

此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉，或調(diào)換另一詞

解題模式：

首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí));其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內(nèi)容。

思路：就近、就前原則

例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)[微博]應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢(mèng)想。”

“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。

還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指

還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實(shí)際上各有所指，寄寓深刻的用意。

7、題型七：記敘順序設(shè)題

①順敘：按照事情發(fā)展的先后(時(shí)間)記敘。

作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

②常考的是倒敘、插敘的辨識(shí)及其作用。

插敘的作用：這段插敘，補(bǔ)充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使文章內(nèi)容更翔實(shí)，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。

倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結(jié)果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達(dá)效果。

第三篇：記敘文考點(diǎn)及答題技巧

記敘文考點(diǎn)及答題技巧

l、考點(diǎn)：記敘文的標(biāo)題

常見題型：

(1)標(biāo)題有什么作用？（或問文章的題目好不好，為什么？）

答題方法：標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章敘述的對(duì)象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語雙關(guān)。(2)標(biāo)題的含義：需要從兩方面回答①表層含義；②深層含義 例如：①文章題為“背影”，有何作用？（《背影》）

答：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達(dá)了作者對(duì)父親背影的難忘深情。②《蠟燭》一課的標(biāo)題有何含義？

答：題目“蠟燭”表層含義是指文中南斯拉夫老婦人在蘇聯(lián)青年墳頭點(diǎn)亮的蠟燭，深層含義是指蠟燭所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敵、保家衛(wèi)國(guó)的精神，對(duì)紅軍烈士的哀思及兩國(guó)人民的戰(zhàn)斗情誼。

2、考點(diǎn)：內(nèi)容概括

常見題型：(1)請(qǐng)概括選文的內(nèi)容

(2)文章為刻畫人物寫了哪幾件事？請(qǐng)加以概括。

(3)梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫下面的橫線。（鏈?zhǔn)礁爬ǎ┐痤}方法： 人（物）+（核心）事件+結(jié)果（注意：有些文章，人（物）中的“物”

可以是植物，也可以是動(dòng)物。）

例如：(1)請(qǐng)概括《蘆花蕩》第55-63段的內(nèi)容。

答：老頭子（人物）設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)鬼子（核心事件）為大菱報(bào)了仇，盡泄心中之恨(結(jié)果)。

(2)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，作者為刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物，寫了哪些事情？請(qǐng)概括出其中三件。

答：阿長(zhǎng)睡覺時(shí)愛擺成一個(gè)“大”字形；阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事；阿長(zhǎng)想方設(shè)法給“我”買來《山海經(jīng)》。

3、考點(diǎn)：人物描寫方法—一肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，有時(shí)還用側(cè)面描寫。

常見題型：某句運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

答題格式：本句運(yùn)用了***描寫，生動(dòng)傳神地描繪出了人物***情感（心理），突出其***特征。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。(《老王》)分析：本句運(yùn)用了神態(tài)描寫、外貌描寫生動(dòng)傳神地突出老王病入膏肓、生命垂危的狀態(tài)。②老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人。”（《蘆花蕩》）

分析：本句運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫生動(dòng)傳神地刻畫了老頭子在大菱受傷后深切的內(nèi)疚和自責(zé)，表現(xiàn)了他過于自尊自信的性格。

③父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。（《臺(tái)階>）

分析：本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地刻畫 了父親在新屋建成時(shí)內(nèi)心的極度喜悅之情，體現(xiàn)了他老實(shí)謙卑的性格。

4、考點(diǎn)：描寫人物的心理活動(dòng)

答題方法：以題干人稱開頭（某某某想），用第一人稱的角度表達(dá)。內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想感情。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來（《蘆花蕩》）

答：二菱心想：老頭子昨天說的話可不是放空炮，真是個(gè)足智多謀的老英雄啊！他巧設(shè)機(jī)關(guān)，引誘鬼子，不費(fèi)一槍一彈，教十幾個(gè)鬼子頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，我要告訴大菱去。(2)試揣摩《蠟燭》倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)。

答：老婦人想：孩子，你為了南斯拉夫人民的解放獻(xiàn)出了寶貴的生命，我無法用語言表達(dá)我的悲痛。你的戰(zhàn)友來了，趕走了德國(guó)鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。孩子們，你們一定要打敗德國(guó)侵略者，勝利歸來。我不敢回頭，因?yàn)槲覠o法承受心中的悲痛。

5、考點(diǎn)：景物描寫的作用分析

答題方法：景物描寫作用①渲染??氣氛；②烘托人物??心情；③照應(yīng)文章??內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；④奠定文章??的感情基調(diào)。??

答題格式：這處景物描寫寫出景物的??特點(diǎn)，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊）

例如：聯(lián)系上下文分析，下面的景物描寫的作用。

(1)凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。（《親愛的爸爸媽媽》第一節(jié)開頭）答：這處景物描寫寫出景物凄涼昏暗的特點(diǎn)，渲染了紀(jì)念地悲哀的氣氛。”

(2)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。（《蘆花蕩》倒數(shù)第2段）答：這處景物描寫寫出景物蘆花優(yōu)美的特點(diǎn)，烘托老頭子痛打鬼子為大菱報(bào)仇后的愉快心情。(3)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。（《蘆花蕩》第55段）

答：這處景物描寫寫出天氣悶熱的特點(diǎn)，為下文鬼子下水洗澡落入老頭子的機(jī)關(guān)埋下伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

6、考點(diǎn)：文章語段的作用分析

答題方法：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。

①文首：內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。②文中：結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

③文末：內(nèi)容上：點(diǎn)明主題（畫龍點(diǎn)睛），深化主題。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾照應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)圓合。

例如：分析下列語段的作用。

(1)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》開頭）答：內(nèi)容上開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念；結(jié)構(gòu)上引出下文。(2)怎么了呢，父親老了。（《臺(tái)階》最后一段）答：內(nèi)容上深化主題；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文

(3)父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。(《臺(tái)階》第9段)答：這段文字結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

7、考點(diǎn)：句子理解

常見題型：結(jié)合課文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)xxx句話的理解。

答題方法：先判斷這個(gè)句子是什么類型句，如修辭句、主旨句或哲理句，然后結(jié)合上下文，抓住有比喻義或深刻含義的關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解分析。

例如：(1)請(qǐng)結(jié)合《蠟燭》一文，談?wù)勀銓?duì)“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的理解。答：這是本文的點(diǎn)睛之筆，運(yùn)用了形象的比喻。“火焰” 喻指紅軍烈士的生命之光、南斯拉夫母親崇高真摯之愛以及兩國(guó)軍民的情誼。這種用血肉凝成的愛和軍民情義將跨越國(guó)界，永存于世人心中。

(2)談?wù)勀銓?duì)《老王》最后一句話含義的理解：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”

答：這是本文的主旨句。在作者看來，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者感到自己對(duì)老王的關(guān)愛主要是物質(zhì)上的幫助，缺乏心靈上的關(guān)注，覺得還很不夠，所以感到愧怍。

8、考點(diǎn)：語言賞析題

常見題型：(1)請(qǐng)分析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(2)請(qǐng)賞析下列句子：“??”。

語言賞析包括對(duì)某個(gè)詞語或整句話的賞析，通常可以從以下角度進(jìn)行賞析：(1)修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、反語等）(2)人物描寫角度（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）

(3)從動(dòng)詞、形容詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語的生動(dòng)傳神。

答題方法：先判斷這個(gè)句子是什么類型句，如運(yùn)用xxx修辭、運(yùn)用xxx手法描寫人物，然后結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行理解分析。

例如：(1)請(qǐng)分析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”

賞析：這個(gè)句子是人物的動(dòng)作描寫。“攀”“縮”“微傾”這三個(gè)詞細(xì)致生動(dòng)地刻畫父親買橘子的艱辛，體現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的父愛。

(2)請(qǐng)賞析句子：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。”

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭。“狠狠”、“鉆”這些傳神的神態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)地寫出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和旺盛的生存力量。

9、考點(diǎn)：聯(lián)系文章的具體情節(jié)分析人物性格

答題方法：先說人物性格，再聯(lián)系原文句子分析。（注意：分析選文人物性格，要求起碼要寫上三點(diǎn)性格，一般用三四個(gè)四字詞語進(jìn)行評(píng)價(jià)）

答題格式：文中體現(xiàn)了人物??的性格，如“??”中可以看出。例如：(1)聯(lián)系《蘆花蕩》全文內(nèi)容分析老頭子的性格。

分析：文中體現(xiàn)了老頭子過于自信和自尊、敢作敢為、愛憎分明的性格，如老頭子

在護(hù)送兩個(gè)女孩子去找隊(duì)伍過程中的言行，大菱受傷后他內(nèi)心的自責(zé)以及后來機(jī)智巧妙成功地對(duì)付了十幾個(gè)鬼子的英雄行為中都可以看出。

(2)聯(lián)系課文《信客》第二、第三小節(jié)內(nèi)容，分析信客的性格。（《信客》）

分析：文章第二、三小節(jié)中體現(xiàn)了信客任勞任怨、待人寬容、真誠(chéng)守信的性格，如第二小節(jié)他遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，充當(dāng)代理人的事跡可以看出；再如第三小節(jié)他慘遭顧主打罵誣陷也可以看出。

10、考點(diǎn)：寫作手法（也叫表現(xiàn)手法）一般常考的有：(對(duì)比烘托、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大、線索貫穿、順敘插敘)等。

常見題型：分析某段落的寫作方法，以及它的作用是什么？

答題方法：先說運(yùn)用了??寫作方法，再結(jié)合上下文或主題說明其作用

注意：以下幾中寫作手法的作用是(1)對(duì)比的作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特征(2)伏筆鋪墊的作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（3）前后照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，突出文章主題（4）欲揚(yáng)先抑的作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征(5)以小見大作用：小處著筆選材，深化了文章的主題。答題格式：運(yùn)用了??寫作方法，它的作用是??

例如：(1)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》全文運(yùn)用了什么寫作手法，它的作用是什么？

答：全文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。它的作用是：突出強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)媽媽熱愛關(guān)心孩子的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬與懷念之情。

(2)《背影》開頭結(jié)尾都提到了父親的背影，這是運(yùn)用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫作手法。作用是：使文章渾然一體，突出了父愛子，子思父的主題。(3)課文《臺(tái)階》中，作者前文描寫老屋的三級(jí)青石板用了大量筆墨，后文寫造新

屋的時(shí)候托石板閃了腰，這是運(yùn)用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。它的作用是：通過寫三石板的來歷，寫出了當(dāng)年父親的力氣是那么大，可如今卻閃腰了，突出表現(xiàn)了父親年歲已高、身體日漸虛弱的情況。

1l、考點(diǎn)：表達(dá)方式有5種：記敘、描寫、抒情、說明、議論 常見題型：區(qū)分句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式

區(qū)分方法：(1)記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫：是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。(3)抒情：是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情的表達(dá)方式。

(4)議論：是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)方式。

(5)說明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。例如：請(qǐng)寫出下列句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

(1)一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。（議論）

(2)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。（描寫）(3)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！（抒情）

(4)利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（說明）(5)學(xué)校請(qǐng)了一位名師給我們班上一節(jié)課。（記敘）

12、考點(diǎn)：聯(lián)系上下文分析詞語在具體語境中的含義（作用）

答題方法：一定要注意眼觀上下文，在具體的語言環(huán)境中分析詞語的獨(dú)特含義（作 用）。

例如：結(jié)合你對(duì)課文的理解，聯(lián)系上下文分析下列加點(diǎn)詞的含義和作用

(1)我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講

定價(jià)錢。

“聰明過分”“聰明”原是褒義詞，此處含貶義，“愚蠢”的意思，這里表達(dá)了作者

對(duì)當(dāng)時(shí)不理解父愛的反思，內(nèi)疚和自省。

(2)我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人，這就是文明對(duì)野蠻所干的 事情。

“文明”在文中實(shí)際是指“掠奪”的意思，該詞運(yùn)用了反語的修辭手法，辛辣地諷 刺了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑。

13、考點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際談對(duì)人物、對(duì)文章、對(duì)某句話的感受（啟示）答題方法：先談我的感受（啟示），再結(jié)合自己的生活實(shí)際來談（注意：有時(shí)候是 結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來談，要認(rèn)真審清楚題目）

答題格式：我的感受（啟示）是??如在我的生活中??

例如：學(xué)習(xí)《背影》這篇課文，你一定有所感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

答：我的感受是：年輕的我們有時(shí)候總是不能很好地理解親人對(duì)我們的付出，常常自以為是，在言語中傷害了他們。如在我的生活中，父母親常叮囑我要多穿衣保暖，我卻為了風(fēng)度不要溫度，還時(shí)常嫌棄他們韻嘮叨，說一些厭煩他們的話語。

總結(jié)：記敘文閱讀須把握的原則是：詞不離句 句不離段 段不離宗

第四篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文、議論文

2． 記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3． 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但??而且?? 因?yàn)楹螞r但是然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

4． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

C、抒發(fā)了作者的??的感情。

（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。(2)概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。）

5． 材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6． 劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）

7． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)

（6）作者的情感要注意那些在文中

多次出現(xiàn)的字眼。

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層

次清晰。

8．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

品味題目可以從—— A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了??，點(diǎn)明了本文說明的主要

內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論

10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘

述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11． 語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

12． 寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法 通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（11）文章開篇的寫作手法：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引

用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈??D、或是采用題

記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘

13． 修辭方法及作用？

（1）比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14． 具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

15． 文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16． 句子或語段的作用？

答：

一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

二、結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、總結(jié)全文、收束全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。

三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、寫作手法上：常有A開篇點(diǎn)題B為后文設(shè)伏筆C作鋪墊D深化中心E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托

G、渲染H、呼應(yīng)、照應(yīng)I、對(duì)比J、象征K、先抑后揚(yáng)L、預(yù)示性作用。

17． 表達(dá)方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

18． 分析景物描寫的方法——①時(shí)間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法

19． 領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

20． 描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫

（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫：分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。

21．分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

23．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。

24．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

26．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如

其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

27．語言賞析：

類型

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

對(duì)策：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

對(duì)策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個(gè)知識(shí)點(diǎn)

②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x。

28．品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了??特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/

褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

30．問記敘文的表達(dá)方式和作用？答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流

暢，修辭的運(yùn)用等。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）。三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

32．評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運(yùn)用了??。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

第五篇：記敘文答題技巧總結(jié)

記敘文答題技巧總結(jié)

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要?jiǎng)h去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。”

4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn)）

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對(duì)人物刻畫的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？）

7:記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8：記敘文語言評(píng)析：可以從語言本身的風(fēng)格來評(píng)；可以從修辭格來評(píng)（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容？）

9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時(shí)常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。