第一篇：記敘文閱讀答題技巧與答題

記敘文閱讀答題技巧與答題模板

常考考點歸納：解讀標題、理解文中重要詞句、理清線索、概括故事情節、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主題、體會作者的思想感情、分析寫作手法、賞析精美語言、設題方式及解題技巧如下：

一、在標題上設題

1、標題有什么含義

從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。

2、題目有什么作用

（1）是否概括了文章內容，是否為主要情節，（2）是否蘊含（點明）文章的……主旨，蘊含或表達了……情感，（3）是否新穎、有趣味性和吸引力等。

《智取生辰綱》——主要情節，《羚羊木雕》——貫穿全文的線索，3、如何擬寫標題

可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用簡練的語言去表述。

二、在情節上設題

1、如何概括全文內容、情節或場面 人物、事件的經過和結果三要素缺一不可。答題模式為：人物做了什么事，結果如何。

2、簡述故事情節 事件的起因+經過+結果。

三、在環境描寫上設題

自然環境有什么作用：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。社會環境有什么作用：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

※關于社會環境描寫

1、交代作品的時代背景

2、揭示了什么樣的社會現實（如《孔乙己》中對咸亨酒店的描寫）

※注意場面描寫

場面描寫與環境描寫的不同在于：環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以多個人物活動為中心的“動態”的描寫。場面描寫要表現出一種特定的氣氛，常綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，為表現人物服務，為突出中心服務。

四、在人物形象上設題

1、辨識、分析刻畫人物運用了什么手法，有什么作用

答題模式:本文運用了xx手法，塑造了xx形象，表現了主人公xx性格特征。

（1）正面刻畫也叫直接描寫，方法簡稱為肖（外）、語、動、心

肖像描寫 交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

語言描寫 刻畫xx的性格特點，表現xx的某種品質

動作描寫 形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

心理描寫

形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

(2)細節描寫

細節描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫，來表現人物的精神面貌、內心情感、品質性格，以突出中心。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠戶替女婿

扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢等。

（3）側面襯托(間接描寫)側面襯托就是通過寫其他人物的言行，間接寫主人公。可以從分析人物與人物之間的關系入手。

2、如何概括人物形象

答題模板：xx是一個怎樣的人物？xx有哪些優秀的品質？

人物形象指的是人物的性格特征、精神品質，而不是指外表特征。

概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。

3、如何評價人物

評價人物不要架空，盡可能緊扣文中人物的行為表現，結構為：概括敘述+精當議論。“形象”既包括具體人物,也包括典型環境下的人物群體或事物、景物, ※ 甚至于是一種意象,一種精神的象征。如宗璞筆下的紫藤蘿、周敦頤筆下的蓮、魯迅筆下的朔方的雪等。鑒賞事物形象,重點要了解形態、特征、性質、含義、影響等。

五、在詞語上設題

1、如何解答重要詞語的含義

堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義（派生義、特定義、隱

含義），而不是詞典義。

可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時注意聯系語境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗證。

2、詞語有什么作用、表達效果（詞語賞析）

特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態度。

人的心情、性格 帶句解詞 +手法效果 + + 物的特點、狀態

答題模板：本句用了xx手法，刻畫了/描寫了xx,語言生動有趣，簡潔凝練，xx xx,表達了人物的xx情感。

六、在句子上設題

1、特殊句子中表達方式的作用

記敘文中描寫作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情，交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，記敘文中抒情作用： 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力 記敘文中議論作用 ：引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作

用

2、考句子的含義(考慮是否使用某種修辭手法或者表現手法)

具體做法有：

（1）思考作者的真正表達意圖，即剝去修飾，直達本質義，也可以叫做翻譯句意。

（2）換種句式，如雙否、反問變肯定

（3）突破關鍵詞語（4）指出句子所蘊含的哲理（5）指出句子體現的作者傾向、態度

3、句子的作用

重要句子的作用一般是從內容、結構和語言三個方面入手。

（1）內容上的作用

指出該句子運用了……表現手法或者修辭方法，寫了……內容，表現了陳述對象的……特點，表達了人物

或作者的……情感，揭示了……的哲理。

（2）結構上的作用

開頭句 總領全文、開篇點題、照應題目、埋伏筆、設懸念。

結尾句 點明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮。

線索句 貫穿全文，使文章緊湊；強調中心句、緊扣主旨，揭示中心。

過渡句 承上啟下。

疑問句 表達鮮明、強調，激發讀者思考作用。

哲理句 具有啟迪作用，畫龍點睛作用。

引用句 故事傳說增強文章的傳奇性，風物的神秘性，豐富文章內容，增加文章的可讀性。

（3）語言風格上

注意：句子中某個詞換成另外一個行嗎？為什么？

（1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了xxx（2）形容詞：不行。因為該詞形象生動地描寫了xx(3)副詞：不行。因為該詞準確地說明了xx的情況，換了后就變成xxx，與事實不符。

4、句子鑒賞（自主批注、賞析）

（1）

找修辭

比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物，使抽象的道理形象化、具體化，易于理解。生動形象地寫出了+

對象+特征。

擬人 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。增強語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往能傳達出作者十分鮮明的感情色彩。形象生動地寫出了+對象

+特征。

夸張 突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本質，表達作者主觀感情和態度，給讀者以鮮明而

強烈的印象。

排比 把某事物的不同特征表達得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節奏鮮明；感情強烈，增強氣

勢。強調了+對象+特征。

對偶 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

反復 強調某種意思，強烈抒情，有感染力。

設問 自問自答，引人注意，啟發思考。引起讀者對+對象+特征的注意和思考。

反問 態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

※以上是修辭的基本作用，在分析文章中的具體句子時，還要聯系語境，分析句子的內容和表達出的情感。

（2）找手法

渲染烘托、聯想想象、對比襯托、反語諷刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以聲襯靜、以動寫靜、動靜結合、調動感官、多種角度、虛實結合、色彩搭配等

（3）找句式

主要從長句與短句、整句與散句來考慮。整句與散句的結合，長句與短句的錯落，都使句子節奏富于變化，形成錯落有致的美，讓人讀來朗朗上口，很有氣勢，很有感染力

(4)找用詞

在記敘文中主要是抓動詞、形容詞、副詞、擬聲詞、疊詞。擬聲詞和疊詞，主要增強了語言的形象性和音樂美感。

七、在段落上設題 歸納段意題：

A記敘文：（時間+地點）+人+事 B說明文：說明（介紹）+說明對象+說明內容 C議論文：用xx論證方法證明了xx論點。

段落的作用

1、開頭段的作用

開門見山；引出下文的……；照應標題（點題）；設置懸念吸引讀者；為后文的……情節發展埋伏筆，做鋪墊。（注意和說明文、議論文開頭段作用相比較）

2、結尾段的作用

（1）戛然而止，給讀者留下想象的空間，發人深思，回味無窮。

（2）先概括最后一段的內容，再指出點明了（升華、深化）……主旨（主旨是指：表現了人或物……精神（品質），表達了文中人物或作者的……情感，揭示了……道理，揭露了……現實（本質）等

（3）總結全文，照應前文或開頭；照應題目。

3、過渡段

緊承上文……內容，轉入下文……內容，使情節緊湊，結構嚴謹。注意表達方式的轉變，如由記敘轉入議

論，由描寫轉入抒情等。

八、補白題

1、揣摩人物心理：符合人物身份，用第一人稱敘述，2、補充人物的語言：貼近人物內心

3、補充人物行為，特別是神態、動作細節。

九、在寫作技巧上設題

1、表達方式的運用

表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

（1）記敘文中的描寫 包括人物描寫、環境描寫和場面描寫。人物描寫又包括正面直接描寫和側面間接描寫，環境描寫則又包括自然環境和社會環境描寫。

（2）記敘文中的議論

可起到承上啟下、引發讀者思考、點明人物或事件的意義、升華主題畫龍點睛的作用。

（3）記敘文中的抒情

一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

（4）記敘文中的說明

記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

2、順序的安排

記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘

（1）倒敘

根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法，答題思路：渲染一種氛圍，造成懸念，引人入勝，避免了敘述的平板和結構的單調。

（2）插敘 在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。

答題思路：插入敘述了……內容（背景材料，某個細節，情節），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節的發展。（《爸爸的花兒落了》）

（3）補敘，對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代，答題思路：補充交代了……內容，使情節前伏后應，使文章結構嚴密完整，更有力地突出中心。語句在表情達意方面的作用 A運用了xx手法 B渲染xx氣氛。c托人物xx性格（情感）d名xx中心（揭示主旨）e突出xx主旨（深化中心）

4、行文結構的安排

⑴ 如何找文章的線索：

文章的標題 2 各段反復出現的事物 3文中議論抒情的語句

4作者的思想感情(變化 5 某一人物的見聞感受

⑵

記敘文開頭句子有什么作用（從容和結構兩方面回答）

1、開篇點題；2總領全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊。

4設置懸念，引起讀者的興趣或思考。5為下文埋下伏筆 ⑶ 記敘文中間句子有什么作用

1、承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)

3、為下文埋下伏筆

4、為下文情節作鋪墊

5、推動了情節的發展 ⑷

記敘文結尾句子有什么作用

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點題

7、前后照應

8、首尾呼應

5、各種表現手法有什么作用（1）想像、聯想，虛、實結合。（2）渲染烘托 主要指環境和場面描寫。

（3）對比襯托 通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現文章的主題。（4）先抑后揚 先貶抑再大力頌揚所描寫對象，上下文形成強烈鮮明的對比，突出所寫對象，起到出人

意料的效果。

（5）諷刺夸張 運用比喻夸張等手法對人和事物進行揭露、批判和諷刺，加強深刻性和批判性，語言辛

辣幽默。

（6）托物言志(象征)把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（7）以小見大

用小的事情來表現大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。

（8）借景抒情、移情于景、情景交融（9）以聲襯靜、以動寫靜、動靜結合

十在文章主旨上設題 請概括本文的主旨大意

1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。

2、概括文章大意。理解文中作者的感情傾向與態度。3從時代背景入手分析。

十一文章的語言特色

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。

注：

必須結合具體語句分析。

十二綜合表達題該如何做

此類題答案也在文里面，要和作者站在一邊”。當然，如能有理有據，自成一說，也是提倡的。答題方法

是：

1、重“聯系”，巧借用。即一定要按照題干要求，聯系文章、結合實際、聯系連接材料；巧妙借用文章里的詞句組織答案。

2、用上“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用兩三句話談談理由，可以擺

事實、也可以講道理，條理要清楚。

3、要有正確的積極的人生觀、價值觀。

4、語言要通順，表達要流暢，答出自己的文采。

第二篇：記敘文答題方法與技巧

記敘文答題方法與技巧

1??該段采用了什么表達方式？從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態描寫（3）動作描寫??4）語言描寫（5）心理描寫。

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環境描寫（或景物描寫）有什么作用？?從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。（4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。

如果是文中的第二或第三處自然環境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；（2)倒敘（在開頭）（3)插敘。

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補敘，答題格式：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

5、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物

或某句話

；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫?；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經過（6）結果。

8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻?；（2）擬人??；（3）夸張??；（4）排比??；（5）反復??；（6）對偶或對仗?；（7）反問；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達了某某人的某某感情。

10、擬人修辭有什么作用？

（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達了某某人的某某感情。

11、該文段使用了什么表現手法？（1）對比、襯托?；（2）欲揚先抑；（3）象征?；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設懸念，埋伏筆。

12、開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目?；（2）引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊)；（3）奠定某某的感情基調；（4）吸引讀者閱讀興趣。

13、結尾語段有什么作用？結構上：（1）照應題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結構嚴謹?；（2）總結全文或收束全文。內容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心?；（2）引起讀者思考，發人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

14、過渡句作用是什么？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？??答題思路：主要人物+主要事件?+結果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等。16、題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；（2）點明了某某中心；（3）（設置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發生的時間或季節或天氣或地點景物等；（5）點明主要人物；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某；（8）與結尾相互照應；（9）營造了某種氛圍，讓人產生某種美好或不好的聯想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關的某種事物如職業、服飾等。

17、某句獨立成段有何作用？（1）突出強調?；（2）強烈抒發某某人的某某思想感情。

18、設懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考?；（2）暗示情節發展?；（3）引起讀者的閱讀興趣?；（4）與下文某句相互照應。

19、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強氣勢?；（2）抒發了某某人的某某強烈情感；（3）從不同方面突出了某某內容。

20、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態度?；（2）加強語氣??；（3）強調某某的感情。

21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或描寫方法或表現手法，如果都沒有，就找一兩個關鍵詞語，一般都是富有表現力的動詞、形容詞或副詞、擬聲詞等；

（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

22、談談對句子的理解。思路一：（1）先找關鍵詞??；（2）把這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。思路二：三個字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成大白話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語句有關的人、事、話。

23、該句照應了上文哪一句？思路：往該句上面找，找關鍵詞一樣的語句或者找提出疑問的語句。

24、記敘文中使用對仗（或對偶）修辭有什么表達效果？

（1）句式整齊，朗朗上口，節奏感強；（2）增強了文章的文學性、典雅性。

25、某某人有什么性格特征（或某某人是個什么樣的人）？從哪兒可以看出來？

先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節可以看出”。要注意人的性格往往不止一點，要多找幾點。

26、結合文中情節或人物談談自己的感悟。

結合情節：（1）文中某某人做了某件事：（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣）。

結合人物：（1）文中某某人有某某性格；（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣）。

27、試發揮想象，揣摩某某人的某某心情或心理活動。

解題思路：實際上就是讓補充一段心理描寫，注意人稱、語氣要符合說話人的身份，意思要符合上下文語言環境。

28、設問修辭（或句式）有什么作用？

（1）引起讀者注意和思考；（2）強調某某內容；（3）突出某某人的某某心情。

29、次要人物對主要人物的作用是什么？

最常見的是：對比（或側面描寫），突出（或反襯）了主要人物某某的某某方面的優秀品質，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優秀品質，共同豐富了某某中心思想的內涵。

30、對比有什么作用？?與某某形成鮮明對比，突出了主要人物某某的某某方面的優秀品質。

31、主旨或中心如何總結？正面的常常是：歌頌了（或贊美了）某某人一類人的某某優秀精神或品質，（或者是表達了作者對某某一類人的某某精神品質的歌頌贊美）。

反面的常常是：諷刺（或批判）了某某一類人的某某不良品質，某某不良的社會現象，（表達了作者對某某一類人的某某不良品質、某某不良社會現象的諷刺挖苦）。

32、寫景類文章的寫作（或觀察）順序是什么？觀察角度是什么？一般都是游覽的先后順序，也可以寫具體的游蹤，如從遠到近、從外到內、從上到下、從靜到動等等，與說明文的空間順序基本相同（但不能寫成空間順序），都要抓住具體的詞句分析。觀察角度有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

最后記牢三句話：一、問題從文中來，答案到文中找。二、往深處挖，往祖墳上刨；三、一切景語皆情語，一切描寫皆情語。

第三篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

一、中考記敘文要求

把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結構和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內容。揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結合內容個性化表述，學會思考和質疑。

二、知識梳理

(一)明確記敘文知識要點

1、什么是記敘文

記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。

2、記敘文的分類

寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

(1)側重寫人的記敘文

如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經》《藤野先生》《憶冼星海》《鄧稼先》

從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。

(2)寫事的記敘文

如：《社戲》《風箏》《羚羊木雕》

事情的起因、經過、結果或故事的開端、發展、高潮、結局

(3)寫景狀物的記敘文

如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

(4)表達方式：5種

①記敘：概括敘述、詳細敘述

②議論：

開頭議論：開篇點題，統領下文

文間議論：承上啟下，揭示意義

結尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛

③抒情：真切強烈，震撼人心。

④說明

⑤描寫

(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節描寫細微具體人物環境場面。

三、常見題型解析

1、題型一：題目設題

題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

①標題含義

A、一語雙關的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯系全文甚至主旨方可把握出。

B、運用修辭的題目也容易考查含義

思路：一語雙關，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用…修辭，寫出……

②標題作用

內容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨

結構上：是否是線索，設置懸念，吸引讀者

(參考)形式上：新穎獨特，吸引讀者

③擬題(只要對的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風箏》;以季節為題：《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題：《背影》《臺階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

2、題型二：情節設題

①概括全篇內容、概括部分情節、梳理心情變化、概括全文內容

基本思路：人物+事件+結果，時間、地點、經過可以略去;起因可以有，尤其是結果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

②概括部分情節

概括情節開端、發展、高潮、結局;或概括故事的起因、經過、結果。思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。

③梳理心情(感情)變化

思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。

小結：完善情節鏈、完善變化鏈

3、題型三：人物形象設題

①分析人物的形象

從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質。

思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結合內容分析

②描寫人物的方法及其作用

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。

側面描寫：作者通過對周圍人或環境的描繪來表現所要描寫的對象。

細節描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質。

思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質)，突出了文章……的中心。

③評價人物形象

基本思路：性格特征+評價

常有兩種類型：有模板;沒有模版。

(有模板，如“感動中國人物頒獎詞”。可以模仿模板的句式、語言風格)先寫出人物的優秀品質，再升華、贊美。語言要簡潔，優美，富有激情。

④揣摩心理

出題類型：補寫心理

思路：明確人物此時此境應有的、合理的心理內容。

注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

4、題型四

句子設題

(1)重點句子理解(作用)

思路：從內容和結構兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了……(內容)，結構上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

(2)句子在結構上的作用

開頭：總領全文;引出下文;為全文設置了……的情感氛圍;為下文……的情節做鋪墊;設置懸念;吸引讀者興趣等。

中間：承上啟下：與上文的……呼應;引出下文的……;總結上文，引出下文，為……做鋪墊。

結尾：照應開頭，照應題目——首尾呼應，回味無窮;總結全文，突出、深化……的中心。

過渡句的作用：

承上啟下，使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明。

(3)描寫句理解(作用)

①人物描寫句

人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。

人物描寫角度：正面描寫、側面描寫。

思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質)，突出了文章……的中心。

②社會環境描寫句

思路：這句話寫出了當時社會……的特點，交代了故事發生的背景，引出了下文……情節。(推動了情節發展，或為下文敘事描寫作鋪墊)

③文采句賞析(表達效果)

思路：修辭(+闡述)+內容+情感

語言組織：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內容(動作、心理、神態等)，表達了……的情感。

注意：在適當地方加上煉字內容。給整個句子以綜合評價。

5、題型五：段落設題

同句子理解(作用)一樣。要從內容和結構兩方面考慮。

思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內容)對下文起到……的作用。(結構)

注意：段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。

①開頭段作用

開篇點題，統領全文;引出下文，或為下文……作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調;設置懸念，吸引讀者。

②結尾段作用

總結全文，歸結主旨;卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨;深化或升華主旨，強化作者情感;言有盡而意無窮，引發讀者思考;委婉含蓄，意味深長;發人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應開頭，首尾圓潤，渾然一體。

③環境(景物)描寫句

思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

④中間(非開頭結尾)段落

過渡段

承上啟下：承接上文……內容，引出下文……內容

只承上：總結上文……內容

只啟下：引起下文……內容

鋪墊段：為下文……作鋪墊

6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果

常考的詞語有：動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

方法指導：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。

注意：結束時最好有綜合性評價語。

此題型還有：問某詞能否去掉，或調換另一詞

解題模式：

首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時);其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現了……(好在哪里);最后，不用或調換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內容。

思路：就近、就前原則

例如：“路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長[微博]應該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”

“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠指。

還有：其他詞語指什么，根據語境推到判斷出所指

還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。

7、題型七：記敘順序設題

①順敘：按照事情發展的先后(時間)記敘。

作用：敘事條理分明，讀起來脈絡清楚，印象完整清晰。

②常考的是倒敘、插敘的辨識及其作用。

插敘的作用：這段插敘，補充了……的內容，突出了人物……的性格，使文章內容更翔實，故事情節更曲折，人物形象更豐滿。

倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應，結構完整。設置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設置懸念、先聲奪人的表達效果。

第四篇：記敘文考點及答題技巧

記敘文考點及答題技巧

l、考點：記敘文的標題

常見題型：

(1)標題有什么作用？（或問文章的題目好不好，為什么？）

答題方法：標題的作用：概括文章的主要內容；揭示文章敘述的對象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語雙關。(2)標題的含義：需要從兩方面回答①表層含義；②深層含義 例如：①文章題為“背影”，有何作用？（《背影》）

答：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達了作者對父親背影的難忘深情。②《蠟燭》一課的標題有何含義？

答：題目“蠟燭”表層含義是指文中南斯拉夫老婦人在蘇聯青年墳頭點亮的蠟燭，深層含義是指蠟燭所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敵、保家衛國的精神，對紅軍烈士的哀思及兩國人民的戰斗情誼。

2、考點：內容概括

常見題型：(1)請概括選文的內容

(2)文章為刻畫人物寫了哪幾件事？請加以概括。

(3)梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的橫線。（鏈式概括）答題方法： 人（物）+（核心）事件+結果（注意：有些文章，人（物）中的“物”

可以是植物，也可以是動物。）

例如：(1)請概括《蘆花蕩》第55-63段的內容。

答：老頭子（人物）設計報復鬼子（核心事件）為大菱報了仇，盡泄心中之恨(結果)。

(2)《阿長與<山海經>》中，作者為刻畫阿長這個人物，寫了哪些事情？請概括出其中三件。

答：阿長睡覺時愛擺成一個“大”字形；阿長給“我”講長毛的故事；阿長想方設法給“我”買來《山海經》。

3、考點：人物描寫方法—一肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫，有時還用側面描寫。

常見題型：某句運用了什么描寫方法？有何作用？

答題格式：本句運用了***描寫，生動傳神地描繪出了人物***情感（心理），突出其***特征。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。(《老王》)分析：本句運用了神態描寫、外貌描寫生動傳神地突出老王病入膏肓、生命垂危的狀態。②老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人。”（《蘆花蕩》）

分析：本句運用了神態描寫、語言描寫生動傳神地刻畫了老頭子在大菱受傷后深切的內疚和自責，表現了他過于自尊自信的性格。

③父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。（《臺階>）

分析：本句運用了動作描寫，生動傳神地刻畫 了父親在新屋建成時內心的極度喜悅之情，體現了他老實謙卑的性格。

4、考點：描寫人物的心理活動

答題方法：以題干人稱開頭（某某某想），用第一人稱的角度表達。內容上聯系上下文，緊扣人物的思想感情。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來（《蘆花蕩》）

答：二菱心想：老頭子昨天說的話可不是放空炮，真是個足智多謀的老英雄啊！他巧設機關，引誘鬼子，不費一槍一彈，教十幾個鬼子頭破血流。大菱的仇算是報了，我要告訴大菱去。(2)試揣摩《蠟燭》倒數第四段，設想一下段中表現的老婦人的心理活動。

答：老婦人想：孩子，你為了南斯拉夫人民的解放獻出了寶貴的生命，我無法用語言表達我的悲痛。你的戰友來了，趕走了德國鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。孩子們，你們一定要打敗德國侵略者，勝利歸來。我不敢回頭，因為我無法承受心中的悲痛。

5、考點：景物描寫的作用分析

答題方法：景物描寫作用①渲染??氣氛；②烘托人物??心情；③照應文章??內容，推動情節的發展；④奠定文章??的感情基調。??

答題格式：這處景物描寫寫出景物的??特點，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動情節的發展或者是為下文做鋪墊）

例如：聯系上下文分析，下面的景物描寫的作用。

(1)凄風。苦雨。天昏。地暗。（《親愛的爸爸媽媽》第一節開頭）答：這處景物描寫寫出景物凄涼昏暗的特點，渲染了紀念地悲哀的氣氛。”

(2)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。（《蘆花蕩》倒數第2段）答：這處景物描寫寫出景物蘆花優美的特點，烘托老頭子痛打鬼子為大菱報仇后的愉快心情。(3)第二天，中午的時候，非常悶熱。（《蘆花蕩》第55段）

答：這處景物描寫寫出天氣悶熱的特點，為下文鬼子下水洗澡落入老頭子的機關埋下伏筆，推動了故事情節的發展。

6、考點：文章語段的作用分析

答題方法：從內容、結構兩方面作答。

①文首：內容上：開篇點題；設置懸念。結構上：總領下文，為下文做鋪墊。②文中：結構上：承上啟下。

③文末：內容上：點明主題（畫龍點睛），深化主題。結構上：總結全文，首尾照應，是文章結構圓合。

例如：分析下列語段的作用。

(1)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》開頭）答：內容上開篇點題，設置懸念；結構上引出下文。(2)怎么了呢，父親老了。（《臺階》最后一段）答：內容上深化主題；結構上：總結全文

(3)父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。(《臺階》第9段)答：這段文字結構上起承上啟下的作用。

7、考點：句子理解

常見題型：結合課文，請談談你對xxx句話的理解。

答題方法：先判斷這個句子是什么類型句，如修辭句、主旨句或哲理句，然后結合上下文，抓住有比喻義或深刻含義的關鍵詞語進行理解分析。

例如：(1)請結合《蠟燭》一文，談談你對“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”的理解。答：這是本文的點睛之筆，運用了形象的比喻。“火焰” 喻指紅軍烈士的生命之光、南斯拉夫母親崇高真摯之愛以及兩國軍民的情誼。這種用血肉凝成的愛和軍民情義將跨越國界，永存于世人心中。

(2)談談你對《老王》最后一句話含義的理解：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

答：這是本文的主旨句。在作者看來，一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者感到自己對老王的關愛主要是物質上的幫助，缺乏心靈上的關注，覺得還很不夠，所以感到愧怍。

8、考點：語言賞析題

常見題型：(1)請分析下面句子加點詞語的表達效果。(2)請賞析下列句子：“??”。

語言賞析包括對某個詞語或整句話的賞析，通常可以從以下角度進行賞析：(1)修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶、反語等）(2)人物描寫角度（外貌、語言、動作、神態、心理描寫等）

(3)從動詞、形容詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語的生動傳神。

答題方法：先判斷這個句子是什么類型句，如運用xxx修辭、運用xxx手法描寫人物，然后結合上下文，抓住關鍵內容進行理解分析。

例如：(1)請分析下面句子加點詞語的表達效果

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”

賞析：這個句子是人物的動作描寫。“攀”“縮”“微傾”這三個詞細致生動地刻畫父親買橘子的艱辛，體現父親對兒子深沉的父愛。

(2)請賞析句子：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”

賞析：這個句子運用了擬人的修辭。“狠狠”、“鉆”這些傳神的神態動作，生動地寫出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托白洋淀人民在殘酷的戰爭環境里頑強的斗爭意志和旺盛的生存力量。

9、考點：聯系文章的具體情節分析人物性格

答題方法：先說人物性格，再聯系原文句子分析。（注意：分析選文人物性格，要求起碼要寫上三點性格，一般用三四個四字詞語進行評價）

答題格式：文中體現了人物??的性格，如“??”中可以看出。例如：(1)聯系《蘆花蕩》全文內容分析老頭子的性格。

分析：文中體現了老頭子過于自信和自尊、敢作敢為、愛憎分明的性格，如老頭子

在護送兩個女孩子去找隊伍過程中的言行，大菱受傷后他內心的自責以及后來機智巧妙成功地對付了十幾個鬼子的英雄行為中都可以看出。

(2)聯系課文《信客》第二、第三小節內容，分析信客的性格。（《信客》）

分析：文章第二、三小節中體現了信客任勞任怨、待人寬容、真誠守信的性格，如第二小節他遇到謀生者客死他鄉，充當代理人的事跡可以看出；再如第三小節他慘遭顧主打罵誣陷也可以看出。

10、考點：寫作手法（也叫表現手法）一般常考的有：(對比烘托、伏筆鋪墊、前后照應、欲揚先抑、以小見大、線索貫穿、順敘插敘)等。

常見題型：分析某段落的寫作方法，以及它的作用是什么？

答題方法：先說運用了??寫作方法，再結合上下文或主題說明其作用

注意：以下幾中寫作手法的作用是(1)對比的作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特征(2)伏筆鋪墊的作用：推動故事情節的發展（3）前后照應的作用：使文章渾然一體，突出文章主題（4）欲揚先抑的作用：突出強調了事物（人物）的特征(5)以小見大作用：小處著筆選材，深化了文章的主題。答題格式：運用了??寫作方法，它的作用是??

例如：(1)《阿長與山海經》全文運用了什么寫作手法，它的作用是什么？

答：全文運用了欲揚先抑的寫作手法。它的作用是：突出強調了長媽媽熱愛關心孩子的特點，表達作者對長媽媽的尊敬與懷念之情。

(2)《背影》開頭結尾都提到了父親的背影，這是運用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運用了首尾照應的寫作手法。作用是：使文章渾然一體，突出了父愛子，子思父的主題。(3)課文《臺階》中，作者前文描寫老屋的三級青石板用了大量筆墨，后文寫造新

屋的時候托石板閃了腰，這是運用了什么寫作手法，作用是什么？

答：運用了對比的寫作手法。它的作用是：通過寫三石板的來歷，寫出了當年父親的力氣是那么大，可如今卻閃腰了，突出表現了父親年歲已高、身體日漸虛弱的情況。

1l、考點：表達方式有5種：記敘、描寫、抒情、說明、議論 常見題型：區分句子運用了什么表達方式

區分方法：(1)記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

(2)描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。(3)抒情：是抒發和表現作者的感情的表達方式。

(4)議論：是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度的表達方式。

(5)說明：是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。例如：請寫出下列句子運用了什么表達方式？

(1)一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。（議論）

(2)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（描寫）(3)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！（抒情）

(4)利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。（說明）(5)學校請了一位名師給我們班上一節課。（記敘）

12、考點：聯系上下文分析詞語在具體語境中的含義（作用）

答題方法：一定要注意眼觀上下文，在具體的語言環境中分析詞語的獨特含義（作 用）。

例如：結合你對課文的理解，聯系上下文分析下列加點詞的含義和作用

(1)我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講

定價錢。

“聰明過分”“聰明”原是褒義詞，此處含貶義，“愚蠢”的意思，這里表達了作者

對當時不理解父愛的反思，內疚和自省。

(2)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人，這就是文明對野蠻所干的 事情。

“文明”在文中實際是指“掠奪”的意思，該詞運用了反語的修辭手法，辛辣地諷 刺了英法聯軍的強盜行徑。

13、考點：結合生活實際談對人物、對文章、對某句話的感受（啟示）答題方法：先談我的感受（啟示），再結合自己的生活實際來談（注意：有時候是 結合自己的閱讀體驗來談，要認真審清楚題目）

答題格式：我的感受（啟示）是??如在我的生活中??

例如：學習《背影》這篇課文，你一定有所感受，請結合你的生活實際談談。

答：我的感受是：年輕的我們有時候總是不能很好地理解親人對我們的付出，常常自以為是，在言語中傷害了他們。如在我的生活中，父母親常叮囑我要多穿衣保暖，我卻為了風度不要溫度，還時常嫌棄他們韻嘮叨，說一些厭煩他們的話語。

總結：記敘文閱讀須把握的原則是：詞不離句 句不離段 段不離宗

第五篇：記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文、議論文

2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3． 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但??而且?? 因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

4． 文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

C、抒發了作者的??的感情。

（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。(2)概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發了怎么樣的感情。(3)疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。）

5． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6． 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）

7． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點

（6）作者的情感要注意那些在文中

多次出現的字眼。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層

次清晰。

8．為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

品味題目可以從—— A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要

內容，點明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘

述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

12． 寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法：

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引

用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??D、或是采用題

記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。F、開門見山。G、倒敘

13． 修辭方法及作用？

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

14． 具體詞語的含義與作用？方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

15． 文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16． 句子或語段的作用？

答：

一、內容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。還要結合文章的具體內容補充說明。

二、結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、總結全文、收束全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、寫作手法上：常有A開篇點題B為后文設伏筆C作鋪墊D深化中心E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托

G、渲染H、呼應、照應I、對比J、象征K、先抑后揚L、預示性作用。

17． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

18． 分析景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法

19． 領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

20． 描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫

（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。

24．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25．問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如

其分地表現某物某特點）

C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

27．語言賞析：

類型

1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。

28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側面點評。

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/

褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流

暢，修辭的運用等。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）。三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。