第一篇：中班語言 好朋友

中班語言：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

2、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲 老師好！

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）

3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

3、哪些小客人找對(duì)朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰和誰不是一對(duì)朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

3、分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。”

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個(gè)童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：中班語言《好朋友》教案

中班語言《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

賀蘭縣幼兒園 郜婷婷

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過培訓(xùn)，我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了《好朋友》一課的教學(xué)。

1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個(gè)一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點(diǎn)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。

2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。著名特級(jí)教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對(duì)話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時(shí)，我便敢走進(jìn)課堂。”實(shí)際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。

3、新變化。幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1、仿編童話中對(duì)話式的語言。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。活動(dòng)過程

一、開始部分

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）

3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”

3、哪些小客人找對(duì)朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰和誰不是一對(duì)朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它??

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話——誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友。”誰說“對(duì)。”完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話——誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友。”誰說“對(duì)。”

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）

3、幼兒輪流仿編。“請(qǐng)小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個(gè)童話中去。明天來念給老師聽好嗎？

2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：中班語言活動(dòng)：好朋友

中班語言綜合活動(dòng)：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話式的語言。

2、理解兒歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)兒歌中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌內(nèi)容形象圖片一套：藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、鎖、鑰匙；茶壺、茶杯；鞋子、腳；小鳥、鳥籠四對(duì)可以配成對(duì)的形象圖片

3、音樂《找朋友》

4、正方形彩色折紙

5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入《找朋友》

二、邊配對(duì)邊學(xué)習(xí)兒歌的前半部分

今天有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示兒歌配套形象圖片。）

（一）圖片配對(duì)

1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）

3、你為什么要這么配呢？（配對(duì)的幼兒回答）

（二）編兒歌

1、教師手指圖片編兒歌第一句

“鑰匙對(duì)鎖說：我是你的好朋友。鎖說：對(duì)。”

2、教師跟幼兒一起編兒歌第二句

“看看這一對(duì)好朋友，我們?cè)趺茨７碌谝痪涞牡姆绞秸f一說呢？” 教師引導(dǎo)幼兒一起說“鞋子對(duì)腳說：我是你的好朋友。腳說：對(duì)。”

3、請(qǐng)幼兒嘗試編兒歌第三句

“第三對(duì)好朋友，誰來模仿前兩句的方式來說一說？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編）編好第三句，請(qǐng)大家一起說一說

三、學(xué)習(xí)兒歌第二部分

1、教師出示鳥籠和小鳥的圖片

“老師這還有兩個(gè)調(diào)皮的小客人，它們也來找好朋友了” “鳥籠對(duì)小鳥說：我是你的好朋友。你們猜猜小鳥會(huì)怎么說？”

2、引導(dǎo)幼兒編第四句的后半句，并說明理由 “你說對(duì)，那你來說說你的理由” “你說不對(duì)，你的理由是什么呢？”

（如果都是同一個(gè)答案，教師追問：有沒有不同意見）

3、教師說兒歌后半部分

“鳥籠對(duì)小鳥說：我是你的好朋友。小鳥說：不對(duì)，我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的小朋友”

4、通過兒歌引導(dǎo)小朋友愛護(hù)小鳥 “小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？”

“小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？”

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：”原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……”

“請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?”

四、完整看圖朗誦兒歌

“我們看著這些配好對(duì)的好朋友一起來完整的說一說這首兒歌”

五、給小鳥找更多的好朋友 教師出示大的風(fēng)景圖

“這里只有一只小鳥，小鳥的朋友們都去哪了呢？我們一起來用彩紙折一些小鳥，讓它們?nèi)ジ鷪D上的小鳥一起玩好嗎？”

引導(dǎo)幼兒折小鳥貼到大圖上，自然結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：中班語言動(dòng)物好朋友

中班語言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》教案

活動(dòng)內(nèi)容：繞口令 動(dòng)物好朋友

設(shè)計(jì)思路：繞口令是語言活動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子們念起來很有樂趣，但是也非常具有挑戰(zhàn)性。《動(dòng)物好朋友》是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的繞口令兒歌，富有節(jié)奏感、韻律感，但同時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌里面的動(dòng)物很多，內(nèi)容繁雜，小朋友會(huì)感覺到很繞，不容易理清情節(jié)。由此，我制作了繞口令圖卡，用圖卡把每一句的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助孩子理解內(nèi)容，記憶兒歌。創(chuàng)編兒歌也是活動(dòng)的一大目標(biāo)，通過提供很多圖片，讓孩子經(jīng)過選擇圖片、擺放圖片，口語創(chuàng)編“三步”實(shí)現(xiàn)對(duì)兒歌的創(chuàng)編，突破這個(gè)難點(diǎn)。語言活動(dòng)的重要目標(biāo)在于讓孩子觀察、理解、表達(dá)，我通過談話導(dǎo)入——觀察圖卡，理解兒歌內(nèi)容——多形式學(xué)習(xí)繞口令兒歌——表演兒歌，大膽表達(dá)——?jiǎng)?chuàng)編兒歌，想象拓展——接龍游戲，復(fù)習(xí)鞏固等活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，引導(dǎo)孩子感知、學(xué)習(xí)兒歌，并充分表達(dá)、展開想象，拓展經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準(zhǔn)字音。

理解兒歌內(nèi)容，能初步圍繞兒歌仿編動(dòng)作和句子，大膽地表達(dá)自己的理解。體驗(yàn)有好朋友的快樂心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡繞口令，在老師的引導(dǎo)下學(xué)念繞口令，念準(zhǔn)字音。理解兒歌內(nèi)容，能初步進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，大膽地表達(dá)自己的理解。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仿編繞口令。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、繞口令圖卡一套

相關(guān)的圖片：花草等地點(diǎn)背景圖、各種動(dòng)物卡片

環(huán)創(chuàng)：區(qū)角：將相關(guān)圖片投放在“小小智慧屋”，進(jìn)行語言講述、繞口令創(chuàng)編及表演。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

（引子：小動(dòng)物模仿游戲）

老師有很多好朋友，你們有自己的好朋友嗎？小動(dòng)物也有自己的好朋友，今天，有很多的動(dòng)物朋友聚在了一起，它們是誰呢？（觀察幼兒用書大掛圖）引導(dǎo)幼兒一一說出動(dòng)物的名字。

2、觀察圖卡，理解兒歌內(nèi)容：

這些小動(dòng)物分別在干什么？（引導(dǎo)幼兒一一觀察小動(dòng)物的動(dòng)作，服裝，手上的東西），猜測它在干什么，教師用圖卡記錄。這些動(dòng)物朋友給我們講述了一件什么事情，請(qǐng)聽老師用一首兒歌來告訴你。

師范讀繞口令，幼兒傾聽、觀察圖卡。提問：兒歌里說了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。

3、多形式學(xué)習(xí)繞口令兒歌，記憶兒歌：

第一遍：輕聲跟讀，邊讀邊看圖卡。

第二遍：有節(jié)奏的讀，配以拍手、拍腿等身體節(jié)奏。

4、表演兒歌，大膽表達(dá)：

兒歌中有許多小動(dòng)物，小動(dòng)物也有很多的動(dòng)作，我們可以用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。

第一遍：初步嘗試：輕聲邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。

第二遍：小朋友起立，大膽地表演兒歌。教師點(diǎn)評(píng)。

談話：你想給兒歌取一個(gè)什么好聽的名字？你學(xué)習(xí)這首兒歌有什么感受？

5、仿編兒歌，想象拓展：

這首兒歌非常有趣，小山羊去種樹遇到了小兔，小兔去插花又遇到了小青蛙，小青蛙又遇到了大白鵝，大白鵝又遇到了老水牛，老水牛接下來會(huì)遇到誰呢？啟發(fā)幼兒展開想象，繼續(xù)創(chuàng)編句子。（比如：小花貓、小猴子等）句式：小動(dòng)物去干什么？遇到了誰？依次類推。

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)比較欠缺的孩子，我們可以提供一些圖片，幫助小朋友仿編。比如，提供一些花、草、河，及小鴨、蝴蝶、小鹿等圖片，幼兒先選擇圖片，擺放好然后進(jìn)行口頭創(chuàng)編，編好后集體將編好的句子復(fù)述一次。例：老水牛 草 小鴨 河 小魚

創(chuàng)編：老水牛去吃草，遇到一只小鴨子，小鴨子跳下河，遇到一條小紅魚等。

6、接龍游戲，復(fù)習(xí)鞏固：

請(qǐng)小朋友分組扮演兒歌中的小動(dòng)物，分發(fā)角色牌（圖卡代替），以接龍（每一組三句話）的形式表演兒歌，鞏固對(duì)繞口令兒歌的理解。游戲可以多玩幾次，互換角色。活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)角中投放相關(guān)圖片，孩子們可以繼續(xù)創(chuàng)編兒歌或表演兒歌。

2、在游戲活動(dòng)時(shí)，讓小朋友繼續(xù)扮演小動(dòng)物進(jìn)行兒歌表演。形式可以進(jìn)行變化，如“開火車”，一個(gè)小朋友扮演一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)地傳下去，就會(huì)呈現(xiàn)出遇到若干個(gè)動(dòng)物朋友的結(jié)果，既能大膽表演，又實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)編功能。

第五篇：中班語言活動(dòng)：好朋友教案

中班語言教案：《見面》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象；

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；

3、初步嘗試仿編兒歌；

4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌； 難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！”

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？”

四、兒歌表演

請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，親親熱熱把手牽。