第一篇：給詩歌涂上一抹色彩

給詩歌涂上一抹色彩

拂墻花影動，疑是玉人來。張生相約鶯鶯，待月西廂下，古琴傳幽思，月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，隱隱的思緒彌漫。

每一首詩歌中，蘊(yùn)含著詩人無盡的情意，有的如細(xì)水長流，有的豪邁奔放，有的滿腹惆悵，有的樂觀向上。無論是豪放派的代表蘇軾還是婉約派的李清照，無論是詩還是詞，從詩人嘴中輕輕吟誦出來的那一刻，就已融合了詩人太多的情感。

女詞人李清照在清秋時節(jié)憂郁道“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”伴隨那折柳旁的西月，滿地黃花堆積，憔悴的面容上那凄迷的眼神望向無盡的黑夜。在那樣的黑夜中，淚水也不肯堅守她的眼。這深邃的黑色將這首詞襯托的更加凄涼，更把一個女人無盡的思念顯得淋漓盡致，可惜這黑色不懂憐香惜玉，只能看著一朵黃花黯然凋謝。

看蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”的一派豪放氣勢。更是有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”的雄壯之景。詞中蘇軾自愧不如周瑜那般年少有為，可這幾句將和描寫卻寫出了詩人內(nèi)心的壯志凌云。遠(yuǎn)望是怒濤卷霜雪，近看詩人雙鬢已斑白，如此景象倒讓詩人感嘆“人生如夢，一樽還酹江月。”這般嘆詞倒是笑東坡癡了。

屈原在《離騷》中曾寫“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”句中寫詩人揩著眼淚聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。這般的辛酸苦楚讓詩人一顆熱忱的紅心摔落在地碎成幾瓣，然后隨著灰暗零散在風(fēng)中。那抹灰色中浸染的血紅就是一個被壓抑許久的愛國之心最悲痛欲絕的吶喊。或許那顏色就叫作無奈。

《短歌行》中，曹操寫道“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”人生匆匆數(shù)十年，流逝歲月已太多，像這樣功成名就的一代梟雄也不禁這般感嘆，就如同夕陽之時猛然驚覺光陰不再。此時只有滿眼的枯黃，與眼底深處的那抹青蔥已相差甚遠(yuǎn)。而這種顏色稱作遺憾。

曾經(jīng)杜甫說過“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”李白也道“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”兩位詩人的豪言壯語讓我們看到火紅的希望，不管他們的人生多么飄搖，這抹耀眼的紅色注定留在他們的生命里，縱然千年之后，當(dāng)我們再次吟誦時仍能觸碰到那如同燃燒火焰般的心。這紅是憧憬。

其實有很多詩歌都駐扎在我們腦海深處，隨著時間的沖洗，有些顏色已經(jīng)淡去。但我想也許在我的腦海深處有一個面朝大海，春暖花開的地方，隨著海水的沖洗，它們?nèi)匀还獠嗜缧隆?/p>

給詩歌涂上一抹色彩吧，或許那原本就是有的，多年過去，不斷地在心靈渲染、積淀下，它們也仍綻放著美麗。曾幾何時，張生鶯鶯的思念或許就如藍(lán)色一般，情溢空中。末了，還是如梅花那般，零落成泥。

第二篇：給生命涂上色彩(教案)

《給生命涂上色彩》教案

茂縣中學(xué)

曹殊文

一、設(shè)計理念：青春期的孩子對生命的意義、價值充滿了迷惘、困惑、空虛、彷徨、焦慮、消沉??所以對學(xué)生做好引導(dǎo)和疏通是非常必要的。本堂課以生命教育為主題，以“認(rèn)識生命意義”為切入點，著眼于中學(xué)生的身心和諧，健康發(fā)展，希望為豐富學(xué)生生命內(nèi)涵，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，感受生命的豐富內(nèi)涵，感悟、思考生命的意義和價值。

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從小事做起，完成生命意義的自我實現(xiàn)，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，從而樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

三、活動重難點：

通過體驗活動等形式，完成學(xué)生對生命意義認(rèn)知的三個階段——生命有無意義的思考；認(rèn)識生命是五彩斑斕的（感受生命的豐富）；給自己的生命涂上色彩（嘗試規(guī)劃生命，形成積極心態(tài)，從小事做起，完成生命意義的自我實現(xiàn)）。

力求通過生動通俗的形式來闡釋生命意義這個較為沉重深奧的主題，使學(xué)生易于接受，樂于接受，真正有深達(dá)內(nèi)心的思考。

四、輔導(dǎo)方法

根據(jù)高中生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，這堂課我選擇了暖身游戲、討論分享等這些以體驗為主的教學(xué)方法。

五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備

CAI課件

音樂《怒放的生命》

六、輔導(dǎo)思路

本堂課由四部分組成。第一部分：暖身活動——色彩接龍，拉近師生距離，提高學(xué)生參與的積極性，同時，由家鄉(xiāng)色彩之美來引入生命也應(yīng)有自己的色彩的探討；第二部分：導(dǎo)入活動——由畢淑敏“生命沒有意義”引導(dǎo)學(xué)生正視自己真實的生命狀態(tài)（無聊，迷茫等），又從下半句”我們要給生命加上意義。”對學(xué)生做出正確引導(dǎo)，為生命涂上色彩；第三部分：主題活動——感知生命的色彩，引導(dǎo)學(xué)生感受生命內(nèi)涵的豐富；認(rèn)識生命可以多彩綻放；第四部分：升華活動——給生命涂上色彩，聯(lián)系實際，思考討論，用填句的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，用熱愛作畫筆，讓生命的色彩更豐富。

七、輔導(dǎo)步驟、過程

（一）暖身活動——色彩接龍

（自我介紹，展示課題）

教師導(dǎo)入：色彩在我們生活中無處不在，我們共同的家鄉(xiāng)阿壩州，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，讓我們通過一個小游戲，來尋找家鄉(xiāng)的豐富色彩。（游戲規(guī)則:從教室左邊第一位同學(xué)開始，說一個詞組，格式為——顏色加名詞，如：“紅色的蘋果”，并拍手，拍幾下，中間隔幾人不說。輪到但沒有站起來的同學(xué)要做一個小小補(bǔ)償，找任意一位同學(xué)，與他握手，并說些相互鼓勵的話。注：拍手不超過5下）

感謝同學(xué)們的參與，五色的經(jīng)幡，蔚藍(lán)的海子，綠色的草原，火紅的楓葉，怒放的格桑花,當(dāng)然，還有我們美麗的藏羌姑娘??原來，我們生活在這樣一個五彩斑斕的世界，咱們的家鄉(xiāng)美嗎? 生：美！

師：美景之美，在于色彩豐富。生命之美，同樣是因其多彩的綻放。色彩讓我們生活的世界如此美麗，我們的生命也不應(yīng)該是蒼白的。

（二）導(dǎo)入活動——生命意義的思辨

那么，我們?nèi)绾卫斫馍纳誓兀浚▽W(xué)生：色彩其實就是生命的意義、價值??）

但是卻有人認(rèn)為生命就是一張白紙，沒有色彩。你覺得呢？（生暢所欲言，郁悶、無聊、沒勁等）的確，迷茫、困惑、消沉??是生命很真實的生活狀態(tài)。和大家分享一個小故事：著名作家畢淑敏寫了一篇文章叫《人生沒有意義》，說的是：有一次作者去一所大學(xué)演講，學(xué)生用小紙條傳給她最多的問題就是人生到底有什么意義。而大作家居然認(rèn)真的說出一個驚世駭俗的答案——人生沒有任何意義。（這一點，和我們有時候的想法不謀而合）沉默與掌聲之后，作者補(bǔ)充了她的后半句——但我們每個人都應(yīng)該給自己的人生加上意義。的確，生命看似一張白紙，需要我們用心去填涂屬于自己的色彩。

(三)主題活動——感知生命的色彩

那么，生命都有些什么樣的色彩呢？

1生命是愛與希望的綠色，讓我們與世界溫暖相擁（說一說，你感受到的愛……學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：從一個嗷嗷待哺的嬰孩，到今天意氣風(fēng)發(fā)的少年，我們的生命從未缺少過關(guān)愛，無論是父母溫暖的呵護(hù)，還是朋友珍貴的陪伴，甚至陌生人的無私奉獻(xiàn)??愛的新綠，你感受到了嗎？

2生命是怒放的青春，激情昂揚(yáng)的紅色，讓我們感受生命向上的張力（欣賞，合唱《怒放的生命》讓我們用青春的熱情，唱出生命的最強(qiáng)音。）

“我想要怒放的生命，就像穿越在璀璨的星河，就像矗立在彩虹之巔，擁有超越平凡的力量??”溫暖的綠，熱情的紅，讓生命的畫卷鮮艷動人，但人生，也有必然要面對的灰暗和陰霾。

3生命是堅毅深沉的藍(lán)色，讓我們悅納人生的風(fēng)雨（展示素材一，你還能舉出其他的例子嗎？史鐵生，霍金，張海迪??

藍(lán)色是天空在暴風(fēng)雨之后的澄澈，是大海容納百川的豁達(dá)，人生本就是不平靜的，經(jīng)過苦難洗禮的生命將閃耀出更絢麗的光彩。）

思考討論：乙武洋匡的生命除了堅毅的藍(lán)色，還有怎樣的色彩？

結(jié)論：生命的色彩不是單一的，生命之美在于多彩綻放。

學(xué)生體驗活動——生命進(jìn)化論（游戲規(guī)則：游戲開始時，所有人都是雞蛋。兩個人“剪刀、石頭、布”，贏了的那個變成小雞，輸了的仍是雞蛋；小雞去找另一只小雞PK，如果又贏了則變?yōu)榭兹福斄说娜允切‰u；孔雀再去找另一只孔雀，如果很幸運又贏了，就成為了勝利的鳳凰。

鳳凰可以不找人PK，依舊做鳳凰。但是有鳳凰來挑戰(zhàn)時，卻不允許回避。贏了的仍是風(fēng)光無限的鳳凰，輸了的要變成雞蛋，周而復(fù)始。）

小結(jié)：同學(xué)們，我們用不同的方式，感知了生命的豐富色彩，有意義的生命，不一定非要說豪言壯語，干驚天大事，生活中，很多人，用他們的善良、堅毅、勇敢、熱情??豐富了生命的內(nèi)涵，構(gòu)成了世間最美的畫卷。

（四）升華活動——給我的生命涂上色彩

思考：我們該怎樣做，來給自己的生命涂上色彩，完成生命意義的自我實現(xiàn)呢？（同學(xué)們，生命的畫卷正徐徐展開，生命的色彩由自己做主，你找到那只神奇的畫筆了嗎？也許只是一件平凡小事，我們也同樣可以為生命涂上斑斕的色彩。）填句：

我要為生命涂上———，————

例：我要為生命涂上綠色，給父母說一聲謝謝，你們辛苦了！

我要為生命涂上藍(lán)色，考試沒考好的時候，我不會再哭了！我要為生命涂上紅色，勇敢地站上校園歌手大賽的舞臺！（討論，寫作，展示）

總結(jié)：熱愛是一支神奇的畫筆，有了它，生命就不會蒼白。人生路上不僅僅是純凈湛藍(lán)的天空和靜美幽香的風(fēng)景，更多的是大浪淘沙、霜風(fēng)雪雨和荊棘攔路。但只要熱愛生命；生命之美就永存于我們心靈善美堅穩(wěn)之處，不斷去豐富我們內(nèi)心的色彩，愛自己，愛生活，愛世界，愿你們的生命永遠(yuǎn)絢麗多彩。

第三篇：給習(xí)慣涂上一抹光彩作文900字

給習(xí)慣涂上一抹光彩作文900字

“習(xí)慣”一詞對于我們來說是在熟悉不過了，可又有多少人真正養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣？如果人人都有一個好習(xí)慣，那么將會給習(xí)慣涂上一抹光彩。

字典上說：習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)做的好的活動，這好習(xí)慣是我們平時每時每刻播種“好行為”結(jié)成的“果實”。

有時候習(xí)慣就是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因為它而苦惱不已。我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有利于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。仔細(xì)想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已有了答案。

我們可以看出，一個習(xí)慣是多么重要。雖然是一件小事，可體現(xiàn)出的精神是值得我們學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中有很多人都沒有做到，如果人人都有這樣一個好習(xí)慣這個世界將會更加美好，不是嗎？

有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學(xué)會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會了如何剃發(fā)，當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。

究竟是什么原因讓小和尚好心辦了壞事。答案很簡單，那就是平時總是每次打水西冬瓜是總要把剃刀插到冬瓜上面。就因為這樣的一個小習(xí)慣，小和尚就成了殺人犯。

習(xí)慣對每個人來說都具有不同程度的影響，有時成功與失敗就在自己養(yǎng)成的習(xí)慣的一瞬間所做的事。任何一種習(xí)慣都不是天生的，而是后天逐漸養(yǎng)成的。只要我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、自我反省的習(xí)慣、勤勞和珍惜時間的習(xí)慣……，一旦養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，它將會常伴我們左右，為我們在習(xí)慣上添一份光彩，甜蜜也將住在我們心頭。

讓我們從小埋下“好習(xí)慣”的種子，讓“好習(xí)慣”的果實為我們的明天帶來芳香！讓“好習(xí)慣”成為我們的心靈之燈。這將會是最耀眼的一道光彩！

第四篇：給班級增添一抹亮麗的色彩

給班級增添一抹亮麗的色彩

班主任的亮度

所謂亮度，一是指要注意班級形象的亮相，一是指工作要做出亮點。一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，作為一個班主任，我們有必要在進(jìn)行班級內(nèi)涵建設(shè)的同時，高度關(guān)注班級外部形象的建設(shè)和展示。凡是能引起關(guān)注的，都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動時所有成員的形象和表現(xiàn)，班級的環(huán)境衛(wèi)生等等。需要說明的是，這里所說的形象，是指班級良好內(nèi)涵的外化，并不是所謂的“形象工程”。

如果說亮相是讓人能看見的東西，那么，亮點就是給人留下深刻印象的東西。班集體的建設(shè)需要做許多的工作，這些工作如果都是平平淡淡的，那么，只能說是完成了任務(wù)而已。最好是做出特色，給班級增添一抹亮麗的色彩。

第五篇：給心靈抹上一抹色彩

給心靈抹上一抹色彩

我不能說人生怎么樣，因為我僅是一個十四歲的女孩，我還沒有太多的人生閱歷。但往事，像裝在藥房里那一個一個抽屜里的藥，拉開它，是無比的甜。

飯后，坐在沙發(fā)上看著小說，桌上放著一杯自給自飲的香茗，看著由于蒸發(fā)而升騰的煙霧，自己的情感不禁也隨之升華，回憶著自己一直在拍攝的連續(xù)劇劇情，感觸極深??

都說天氣常變，四季交替。但是，天氣也就只有那么幾種，一年也僅有四季。人的性情卻不一樣了。我們幼小的心靈可以在瞬間變幻著不同的思想，絕不會只是喜怒哀樂而已。

什么心態(tài)，什么情緒，往往都會在自己的一念之間，要想生活的精彩，必須適當(dāng)?shù)臑樽约旱男撵`添上一抹色彩。

紅色——孝道。百善孝為先，紅色，即赤色，就位于七色之首。孝已經(jīng)是中華民族的傳統(tǒng)美德了，我們從呱呱落地的那一刻起，就開始讓父母費心了，如果我們連一點感恩之心都沒有的話，那生活便自然沒有多大意思了。想想為了支撐家庭生存每日辛勤工作的父親，再想想為家里生活瑣事操碎了心的母親。這，難道不是我們應(yīng)該為自己的心靈添加的一抹暖色嗎？

橙色——開朗、樂觀的性格。橙色會給人想要去親近的感覺。在生活中，只有具有開朗的性格，身邊的朋友才會多起來；只有具有樂觀的精神，才不會因為一點小事而喪失前進(jìn)的動力。況且，要是結(jié)合了這兩種性格，那是怎樣的充實啊！這，亦是我們應(yīng)給心靈抹上的一抹色。

黃色——堅持不懈。陽光為黃色。生活中，只要能為夢想堅持不懈的人，就算沒有取得太大的成就，自己的心靈也會滿足的，也不會感到心靈空虛，不會感覺自己生活不充實。看到的只會是陽光，溫暖而又明亮的陽光。此色也，亦余所需。

綠色——嚴(yán)肅。綠色會給人森嚴(yán)的感覺。在生活中，適當(dāng)?shù)膰?yán)肅是必要的，有事越是活潑，就越不易辦成大事。就好比在公共場所，過份活潑只會招來白眼與斥罵，必須學(xué)會尊重他人，動靜皆宜。這樣，別人才能毫無討厭之心地接受你，與你共處一處，共談一談。這，也是心靈的滋潤色。

青色——禮貌。素而不淡，色彩明亮。這是青色給我的感覺。禮貌也是這樣，在生活中看似是一樣極普通的事，可他的重要性，價值性卻是不可估量的。總而言，之，看一個人的態(tài)度是否端正，也可以看他待人的禮貌程度。因此，為自己的心靈添上這一抹色彩吧！

藍(lán)色——心胸寬闊。退一步海闊天空。能屈能伸才是大丈夫。如果以個人太過小氣，那么我想他的生活一定會很孤獨。“成熟的稻谷會彎腰”，沒錯，我們應(yīng)該成熟了，彎一次腰又有什么什么呢？只能證明我們正邁向成熟。此色，亦需一抹。

黑色——悲傷。生活中總會有磕磕碰碰，但往往只有體會了才能讓自己變得更堅強(qiáng)。人嘛，總是在逆境中長大的。此色，非需不可。

Ng——夢醒。看著自己手中已冷卻的香茗，不禁揚(yáng)起嘴角。生活何其美好，但所有的美好，都有有效期，我只能自給自足，為心靈抹上著一抹抹色彩!