第一篇：世界文化交融

世界文化大趨勢：交流交融交鋒（大家論道·當今世界發展大趨勢系列）《 人民日報 》（2013年01月08日

07 版）2012年12月16日，北京，第十屆中國國際網絡文化博覽會現場。

吳長青攝（人民圖片）二〇一二年十一月二十八日，在蘇州舉行的第五屆中國刺繡文化藝術節上，刺繡藝人指導外賓體驗刺繡。

朱桂根攝（新華社發）2012年12月21日，第七屆中國北京國際文化創意產業博覽會上，北京市大興區“飛翔的鳳凰”展臺。

阿 靜攝（人民圖片）當今世界正在發生深刻變革，經濟社會發展各領域都出現了一系列新的發展趨勢，這些趨勢將深刻改變世界發展格局，也將深刻影響我國經濟社會發展進程。在上兩期“大家論道”中，我們探討了世界經濟、科技發展大趨勢，本期“大家論道”的三篇文章對當今世界文化發展大趨勢進行了分析和探討。

——編

者世界文化多樣化持續推進中央黨校中國特色社會主義理論體系研究中心當今世界正在發生深刻復雜變化，文化多樣化持續推進。我們應深刻認識、正確把握這一特征和趨勢，以高度的文化自覺和文化自信，積極維護和促進世界文化多樣化，同時在這一過程中不斷發揚光大中華文化。

深刻把握世界文化多樣化發展趨勢文化多樣化是人類社會發展的一個基本特征。文化是人類適應環境、改造環境的產物，始終處于不斷變遷、發展的過程中，具有明顯的地域性與時代性。就像生物具有多樣性一樣，文化的發展方式和表現形態也是多樣的。目前世界上有200多個國家和地區、2500多個民族、6000多種語言。不同的民族創造了各自獨特的文化，不同國家和地區的人民共同創造了豐富多彩的世界文化。文化多樣化是人類文明進步的重要動力，維護和促進世界文化多樣化是大多數國家的共同愿望。聯合國教科文組織發布的《世界文化多樣性宣言》，以及《保護世界文化和自然遺產公約》、《保護非物質文化遺產公約》、《保護和促進文化表現形式多樣性公約》這三部公約，為尊重、保護與促進世界文化多樣化提供了法理依據與制度保障。

世界文化多樣化在不同文化的相互依存、對話、交流中發展。世界文化多樣化是不同文化相互依存、對話、交流的產物，具有“和而不同”的特征，表現為不同文化之間“你中有我、我中有你”。特別是隨著經濟全球化、政治多極化深入發展，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁。因此，文化多樣化是人類文化深度交流的結果，是信息時代、開放時代不同文化相互學習、相互交融的重要體現。抱殘守缺或文化傲慢都不可能從多樣的世界文化寶庫中汲取營養，都不可能在不同文化的對話與交流中發展自己。只有善于通過文化交流從其他文化中汲取有益養分的國家和民族，才能實現自身文化的發揚光大；只有善于通過有效途徑向外傳播自身文化的國家和民族，才能為維護和促進世界文化多樣化作出更大貢獻。

進一步提高中華文化的國際傳播力中華文化自古就有開放包容、兼收并蓄的優良傳統。我們應加強中華文化與世界其他文化的對話、交流，積極維護和促進世界文化多樣化，進一步提高中華文化的國際傳播力。

增強文化自覺和文化自信。提高中華文化的國際傳播力，首先需要我們增強文化自覺和文化自信；沒有文化自覺和文化自信，就不能理直氣壯地發展和傳播中華文化。應不斷增強繁榮發展中華文化的歷史責任感與使命感，不懈探索中華文化的未來發展道路，不斷提升中華文化的內涵和品質。我們黨致力于成為中華優秀文化的忠實繼承人與社會主義先進文化的積極倡導者、踐行者，這種繼往開來的文化抱負，正是出于對中華文化的自覺和自信，出于繁榮發展中華文化的歷史責任感與使命感。我們應以高度的文化自覺和文化自信，繼承和弘揚中華優秀文化，堅持和拓展中國特色社會主義文化發展道路。

培養世界意識和世界關懷。中華文化不但是世界文化多樣化的攸關者，而且是世界文化多樣化的維護者、促進者。因此，維護和促進世界文化多樣化，需要我們樹立世界眼光，強

化世界意識和世界關懷。實際上，中華文化并不缺少這種世界意識和世界關懷。在五千年的發展史中，中華文化正是因為有較強的世界意識和世界關懷，才能尊重、維護世界文化的多樣性，才能融合儒、道、釋等不同文化，使自身不斷繁榮發展。今天，增強文化自覺和文化自信，不僅應進一步明確中華文化的特色和優勢，而且應進一步培養世界意識和世界關懷，使中華文化為維護和促進世界文化多樣化作出更大的貢獻。

強化開放包容和兼收并蓄。維護和促進世界文化多樣化，需要我們強化開放包容和兼收并蓄的意識與精神，進一步加強中外文化交流。為此，應不斷推動馬克思主義中國化時代化大眾化，使馬克思主義融入中華文化的土壤中，融入中華民族的血脈里，融入中國人的情感中；進一步加強中華文化研究，推動中外人文社會科學融合創新，大力發展中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學，提升中華文化的國際話語權；加大歷史文化遺產傳承保護力度，使中華優秀文化在現代生活中薪火相傳，成為我們的精神家園；開展多渠道多形式多層次對外文化交流，廣泛參與世界文明對話，增強中華文化在世界上的傳播力和影響力，促進不同文化相互借鑒，共同維護和促進世界文化多樣化。

（執筆：李文堂）信息化助推世界文化變革重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心信息化是推動社會變革的重要力量。當今世界各國紛紛推動以數字化、網絡化等為主要標志的信息化，以促進經濟、政治、文化等各項建設快速發展。信息化已成為世界文化發展的主要趨勢之一。

信息化促進世界文化大發展信息化為文化傳播提供了新的工具和載體。作為思想觀念的文化必須有傳播的工具和載體，文化的進步也能夠通過文化傳播工具和載體的進步表現出來。以數字化、網絡化等為代表的現代信息傳播技術，在更廣泛、更深刻的意義上體現了人類文化的進步和變遷，標志著文化傳播工具和載體的劃時代變革。

信息化大大提高了文化傳播效率?，F代數字技術和網絡極大地壓縮了文化傳播的物理時空，借助互聯網等現代信息傳播工具，文化信息可以在瞬間抵達遍布世界各個角落的用戶，實現文化的“零距離”、“零時差”傳播。這種文化傳播速度和效率，是以往任何文化傳播媒體都無法比擬的。

信息化進一步促進了文化表現形態的變遷。現代信息技術在不斷更新文化傳播工具與載體的同時，也推動文化表現形態發生變遷，出現了電子書、電子報、網絡電視、博客、微博客、微信等一系列全新的文化表現形態，這些新的文化表現形態又反過來推動當代文化的進一步變遷。

信息化對文化發展的負面影響也不容忽視：互聯網的無障礙性、開放性、信息海量性，使得網絡世界不僅存在大量高雅健康、積極向上的文化信息，也存在大量低俗、不健康甚至封建、有害的文化信息，對后者的甄別和監管難度不斷加大。同時，由于信息化水平的不同步性，各國對文化信息的占有和傳播是不平等的，一些西方發達國家利用信息技術優勢在全球進行著一場悄無聲息的“軟”征服和全面的文化擴張，而廣大發展中國家則處于被動的不利局面之中。

我國文化信息化有喜有憂近年來，我國大力推進文化信息化，取得了明顯成效：文化信息共享工程持續推進、數字文化服務范圍不斷擴大，電子出版物數量和質量飛速提升，以非物質文化遺產網絡化為代表的文物、博物館事業信息化取得較大進展，欠發達地區文化事業依靠數字化、信息化獲得實質進步，等等。

同時，我國文化信息化也存在一些不容忽視的問題：一是文化信息化程度仍然不高。例如，有研究機構統計，在互聯網中以中文傳播的文化信息不到文化信息總量的1%。二是缺乏宏觀調控和有效管理。有研究者指出，當前一些國內網站存在“四多四少”現象，即境外信息多、虛假信息多、無效重復信息多、低俗信息多，與之相對應的是健康信息少、知名品牌少、網站在現實社會中的活動少、網站技術含量少。出現這種現象，與網絡缺乏有效管理、沒有統一的標準和規范不無關系。三是文化安全形勢嚴峻。我國現有的數字化技術與軟件、網絡基礎設施等大都建立在國外的核心技術之上，網絡文化安全體系建設不完善。四是文化信息化軟硬件建設滯后。現有的網絡文化信息資源總量不多、種類不全、覆蓋范圍窄，大型數據庫不多，網絡文化創意產品匱乏。

推進我國文化信息化的著力點優化資源要素配置。推進文化產業結構調整，加快發展數字出版、移動多媒體、動漫游戲等文化信息化產業；引導社會資本以多種形式投資文化信息化產業，形成公有制為主體、多種所有制共同發展的文化信息化產業發展格局；加強核心技術、關鍵技術、共性技術攻關，以先進技術支撐文化資源數字化，重視相關技術標準制定，加快科技創新成果轉化，提高我國出版、印刷、傳媒、影視、網絡等領域技術裝備水平。

加強宏觀調控和規范管理。制定文化信息化總體發展規劃，完善符合我國國情的文化信息化管理制度和規范標準，使文化信息化工作有法可依、循序推進；加強對網絡和電子出版物的管理，加大對不良和有害網絡文化信息的監管力度；積極應對西方國家的網絡文化擴張與意識形態滲透，維護國家文化安全。

實現“引進來”與“走出去”的有機結合。吸收借鑒國外有利于推進我國文化信息化的制度與管理經驗，積極引進發達國家先進的信息化技術，加快我國文化信息化進程；利用信息化手段，推動中華文化“走出去”，不斷擴大中國文化的國際影響力；制定與國際接軌的文化信息化標準與規范，積極參與國際文化信息化產業競爭，努力占據世界文化信息化發展的制高點。

（執筆：文豐安）世界文化產業競爭加劇祁述裕當今世界，文化發展與經濟發展日益融合，文化產業逐漸成為經濟增長的重要動力。很多國家加大了文化產業發展力度，世界文化產業發展呈現激烈競爭的態勢。

世界文化產業發展的基本特點文化產業具有巨大發展潛力。在一些經濟發達國家，文化產業已經成為支柱性產業，其增加值大大超過其他產業，增長率也普遍高于經濟總量增長率。據統計，英國文化產業的年產值將近600億英鎊，成為推動經濟增長的主要產業之一；美國的視聽產品已經成為第一大出口產品，在國際市場上占據40%以上的份額。

文化產業呈現跨界發展、產業融合的趨勢。互聯網、移動媒體、數字技術的快速發展，大大加快了媒體融合、產業融合的步伐。借助跨界發展的力量，新型文化業態層出不窮，新的文化領域不斷拓展，文化產業呈現前所未有的豐富性和多樣性。

跨國文化公司成為世界文化版圖的重要構成因素。隨著經濟全球化進程的加快，各國文化產業之間的壁壘不斷被打破，掀起了跨行業、跨國界企業兼并重組浪潮。據世界銀行統計，美國、西歐和日本的跨國文化公司占據了全球國際文化貿易量的2/3以上。

文化產業的就業貢獻率顯著。目前，人們對文化消費、精神消費的需求大大提升，這為文化產業提供了巨大的發展空間。文化產業在滿足人們精神文化需求、創造巨額利潤的同時，也為各國創造了更多的社會經濟價值，提供了更多的就業機會和工作崗位。

世界文化產業發展的新趨勢全球范圍內整合文化要素的能力成為文化產業競爭力的決定性因素。整合全球資源的能力是一個國家經濟競爭力的重要標志。文化資源、人才、資本等在全球范圍內合理配置，成為世界文化產業發展的重要趨勢。一些文化產業集團通過兼并重組等方式，逐步形成了大型和超大型跨行業、跨國界的強勢文化產業集團。

科技創新與文化創意引導文化產業發展。文化產業科技含量高、能耗少，生產工藝先進，產品附加值高。從產業發展趨勢看，文化創意和高新技術作為最具創造性的生產要素，主導著文化產業的發展方向，將成為新一輪世界經濟復蘇和高速增長的引擎。

文化產業組織結構發生深刻變化。不同媒體的相互融合，不同生產方式的相互嫁接，加上全球文化市場的形成，使文化企業規模迅速擴張，出現了一些巨型文化企業；不同類型文化生產關聯度增強，延長了產業鏈。在經歷了全球化、結構調整和重新整合之后，文化產業

正朝著規?；⒓s化方向發展。

文化產業的準入門檻進一步降低。20世紀80年代以來，一些西方發達國家對傳媒產業逐步放松管制，大幅度吸引私有資本進入傳媒產業，不但增強了本國傳媒產業的實力，而且保證了這些國家在經濟全球化進程中繼續占據主導地位。放寬各類資本準入門檻、讓民間文化智慧自由成長和發育，已經成為世界文化產業發展的主流。

推動我國文化產業跨越發展深化文化體制改革，激發文化產業發展活力。建立健全文化管理體制和文化產品生產經營機制，更好地發揮市場在文化資源配置中的積極作用，減少行政干預；構建統一、開放、競爭、有序的現代文化市場體系，促進文化產品和要素在全國范圍內合理流動，激發文化產業發展活力；支持和壯大國有和國有控股文化企業，鼓勵和引導非公有制文化企業健康發展；培育骨干文化企業和戰略投資者，形成多元化的市場投資主體。

大力推進文化和科技創新。進一步推進文化和科技融合發展，深入實施科技帶動戰略；創新文化生產和傳播方式，解放和發展文化生產力；積極發展以數字化生產、網絡化傳播為主要特征的動漫、網絡游戲、網絡文化、數字文化服務等新興文化產業，推動優秀文化內容與數字技術等高新技術緊密結合；鼓勵文化創造，鼓勵擁有知識產權的原創作品，重視以原創版權為主的內容產業發展；加快構建有利于科技與文化產業融合的體制機制，發展新型文化業態。

繁榮文化市場，鼓勵文化消費。目前，我國居民的消費結構發生了重大變化，但文化消費的結構性缺口依然存在，文化消費仍有巨大增長空間。應有針對性地研究制定更加具體、更具操作性的繁榮文化消費市場的政策和措施；加強文化市場需求和消費趨勢預測研究，拓寬文化消費領域，積極培育新的文化消費熱點。

第二篇：世界文化的多樣性

世界文化的多樣性的教學設計

一、教學目標

1、知識目標：

（1）感受文化多樣性：民族節日和文化遺產。（2）文化多樣性的基本含義及其表現形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）對待文化多樣性的態度。（5）尊重不同民族文化的原則。

2、能力目標：

（1）能認識民族節日和文化遺產等文化多樣性的表現及其意義。

（2）通過文化多樣性的學習，能正確認識世界文化多樣性的意義及其與民族文化多樣性的關系。

（3）通過對尊重不同民族文化的重要性的學習，樹立對待不同民族文化的正確態度。

3、情感、態度、價值觀。

通過本框的學習，使學生能正確認識文化多樣性的意義，能在生活中堅持正確的態度對待文化多樣性，學會尊重世界不同國家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。

二、教學重點和難點

教學重點：民族文化的多樣性。教學難點：文化是民族的，又是世界的。三：教學內容分析

本課時主要教學內容是《文化生活》P28頁至P33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“

1、異彩紛呈，交相輝映

2、透視文化的多樣性

3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內容。

四：教具 多媒體課件 五：教學過程 導入新課：

播放錄像：《北京申辦奧運宣傳片》

北京市為了申辦2008年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。

點評：《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。思考題：

為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中華民族服飾？ 教師提示：

介紹中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中華民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯系。中國文化對世界文明有推動作用。

一、世界文化的多樣性（板書）

（一）異彩紛呈，交相輝映（板書）

課堂探究：不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字，承載著不同的文化內涵。請舉一兩個例子加以說明。

把學生分成三組，從體育、建筑、文字介紹，全班討論。教師展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。

教師總結：世界上各個國家和民族自己獨特的文化，集中在民族節日和文化遺產中展現出來。

在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。從民族節日和文化遺產中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族節日：（板書）

(1)民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（板書）

舉例說明如我國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。(2)慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。（板書）舉例說明

(3)透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略到不同民族文化的韻味（板書）課堂探究：(1)從春節和圣誕節兩個節日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你還知道其他民族的節日嗎? 探究提示：（1）東西方的傳統民族節日有哪些，他們怎么過？（2）從中可看出東西方的文化差異，表達的情感有何不同？

2、文化遺產（板書）(1)含義：（板書）

(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（板書）(3)保護文化遺產：（板書）

分別從為什么及怎么做兩個角度讓學生思考。

（二）、透視文化多樣性（板書）1．文化多樣性及表現（板書）(1)文化多樣性含義：（板書）

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多樣件的表現：（板書）

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

課堂探究：(1)表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?

(2)你能否以服飾、飲食等為例，說明民族文化的多樣性? 學生舉例說明，教師總結。

2．文化是民族的，又是世界的（板書）

(1)文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。人類文化，都是以民族文化的形式而存在，它們的存在和發展呈現出不同的形態。

(2)文化是民族的，又是世界的。

沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。

3、尊重文化的多樣性（板書）教師出示27、28、29屆奧運會會徽。

提問：比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？從奧運會會徽的實際上，你能否感悟到文化多樣性的價值？

學生討論后，教師歸納：奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設計上體現出不同的創意和不同的文化印記。通過不同國家設計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應該尊重和保護不同民族的多樣文化。

（1）對待文化多樣性的正確態度（板書）

正確的態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

舉例：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

（2）尊重文化的多樣性的原因（板書）

A、尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求（板書）舉例：中國傳統的安身立命觀念最注重個人的自我德性修養，其中，儒家的修養理論影響最為深遠?？鬃影选叭省弊鳛樽罡叩牡赖滤枷?，孟子注重仁義并舉，為了實現仁的理想，主張“舍生取義”。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無數崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛為核心，不斷衍生出許多道德性的規范，如寬恕、節儉、禮讓等。這些傳統美德，已經和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。

B、尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求（板書）

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。舉例：阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發展。

（3）．尊重各民族文化一律平等的原則（板書）

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。

課堂練習：

1、遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差異 ②理解個性 ③和平相處 ④不分你我 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正確，④觀點錯誤。

2、尊重民族文化多樣性的原因是()

①民族文化是至高無上的②尊重民族文化多樣性是發展本民族文化的內在要求③民族文化具有與其他文化不同的特點

④尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：B

解析：②④體現了尊重民族多樣性的正確原因。①觀點錯誤，③不是原因。

3、宗教作為人類文明史上一種最普遍的社會現象，自它產生以來對人類社會文化的各個層起著不可忽視的作用。具體來講，宗教具有協調社會關系的功能。認同功能、凝聚力的功能、調節情感的功能。這說明（）

①民族文化起著維系社會生活、維護社會穩定的重要作用

②民族文化對社會的發展起決定作用③民族文化是民族生存與發展的精神根基④民族文化對世界文化的發展有著t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B

4、我們所說的文化多樣性，主要是指（）

A．歷史文化的多樣性

B．民族文化的多樣性

C．建筑文化的多樣性

D．文學藝術的多樣性

答案：B

解析：相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，故應選B。A、B、C項都是民族文化多樣性的內容。

5、相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化的多樣性可體現于()①語言文字②宗教信仰

③思想理論

④文學藝術

⑤民居建筑

⑥人們的每一次實踐活動

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①②③④⑤

D．①②③④⑤⑥

答案：C

解析：文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面，并不表現于人們的每一次實踐活動。

第三篇：世界文化的多樣性

鞏留縣第二中學教學設計

課題名稱：第三課

文化的多樣性和文化傳播

第一框

世界文化的多樣性

年級：高二

科

目： 政治

模塊：必修3 主備教師： 王芳蘭

授課教師：

課型：新課 備課時間： 2012年8月

上課時間：

授課班級： 教學目標：

1、知識與技能：了解：不同民族文化的精粹及其差異，文化多樣性的含義及表現，確認文化多樣性的價值，世界文化與民族文化的關系。

理解：文化多樣性存在的意義；尊重文化多樣性的意義；尊重文化多樣性的正確態度；國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。

2、過程與方法：通過介紹民族節日和文化遺產，培養學生的概括能力；通過分析文化多樣性的含義及表現，培養學生分析問題的能力。解釋中外一些主要的民族節日，體會其不同的意義。解釋中外一些主要的文化遺產，體會其價值、解釋世界文化與民族文化的關系、列舉事例，說明尊重文化多樣性的意義、列舉事例，說明如何正確對待文化多樣性、從民族節日、文化遺產中感受文化多資多彩的魅力、認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。

3、情感、態度價值觀：確認文化多樣性的價值。能夠正確對待本民族和其他民族的文化，積極參加健康有益的文化活動，尊重世界各民族的優秀文化，關注人類文明的發展。

教學重點：民族文化的多樣性。

教學難點：尊重文化多樣性必然性。教學資源：教材

學生

教學方法：

1、直觀教學法。

2、活動探究法。

3、討論歸納法。教學用具：教材

教學過程：

導入新課:前幾節課我們了解了文化與經濟、政治的關系，文化對人的影響，這節課我們進一步去了解世界文化多樣性的影響。一：異彩紛呈、交相輝映

教師提問：你喜歡旅游嗎？為什么要去旅游？你去過哪些地方？看到了些什么？

學生回答：

教師總結：由此可知，不同民族的文化異彩紛呈，交相輝映，整個世界 的文化具有多姿多彩。接下來我們再通過幾個問題的探討來更進一步了解世界文化的豐富多彩、美不勝收。

（一）：民族節日

展示：

1、春節前夕，農民工從各地返鄉、春節時，貼春聯，放煙花等;

2、端午節，報粽子，賽龍舟等

教師提問：在這些不同的體育運動項目、建筑藝術、語言文字中，承載著不同的文化內涵。在這些紛繁復雜的種種現象當中，有兩個是特別顯著的標志，其中之一就是各地不同的民族節日，同學們知道各地有哪些節日呢？ 為什么要過節？華人的春節與西方的圣誕節在內容與形式上有什么不同、有什么相同呢？

學生回答： 教師總結：由此可見，在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。

教師總結：從以上兩個節日，我們可以感知中西方民族的風土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領略西方文化的不同韻味。并且我們可以得出以下一些知識點：

1、民族節日的含義、形成：

民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化兇素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

2、民族節日的作用：

慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達

3、民族節日的功能：

透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。

（二）文化遺產

展示;大津巴布韋遺址、埃及金字塔、美洲金字塔、英倫巨石陣、麥加清真寺、比薩斜塔等等。

教師提問：除了民族節日以外，區別不同民族及國家間另一個顯著的標志就是文化遺產，同學們知道這些圖片代表什么嗎？什么是文化遺產？你還知道各地還有哪些文化遺產呢？它們是怎么分類的呢？有必要保護這些文化遺產嗎？

同學回答：

教師總結：文化遺產的含義、地位和意義、保護文化遺產的必要性與緊迫性。

(1)含義：

文化遺產即指在歷史、藝術或科學及審美、人神學、人類學方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。(2)地位和意義：文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

(3)保護文化遺產：

二、透視文化多樣性

教師提問：通過剛才的學習我們可以知道世界文化的豐富多彩、絢麗多姿，然而什么是文化的多樣性？為什么文化會呈現出多樣性？文化多樣性的有什么意義？如何對待文化的多樣性呢？這一系列的問題都有待于我們進一步了解。首先我們通過兩首不同的曲子來了解第一個問題：什么是文化的多樣性及其表現？

課堂探究1：表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容、曲調方面的差異嗎?

同學回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多樣性，不僅僅表現為內容、曲調方面的差異，而且還表現為地理環境、風土人情、民族性格的多樣化。

教師總結： 1．文化多樣性

(1)文化多樣性的含義：

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。表示文化的內容及形式都各具特點，包括觀念形態上的差異與文化表現形式上的差異。民族文化的多樣性與世界文化的關系是：前者是后者的具體表現。

(2)文化多樣性的表現：

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風格迥異的民居建筑、豐富多彩的風俗習慣、絢麗多姿的傳統節日、異彩紛呈的文學藝術、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教師提問：文化具有多樣性，那文化多樣性的地位是什么？ 學生回答： 教師總結：

文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。設計意圖：通過合作探究理解文化多樣性的含義，表現 2．文化既是民族的，又是世界的

探究活動2：由文化的多樣性及其表現我們可以看出文化呈現出不同區域、不同民族和國家具有不同文化的特點，通過比較這兩首曲子的異同點，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”這句話？

學生討論： 教師總結：

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化是世界性與民族性的統一。文化的世界性與文化的民族性之間的關系是共性與個性的關系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族

文化也有共性和普遍規律，即文化的世界性。如世界各地的人們都認為感恩、助人為樂、誠實守信是善，都認為傷人、殺人、欺騙是惡。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著的差異，即文化的民族性。由于不同地區、不同民族的人們居住的環境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規模、生產活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態度、習俗、藝術等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統。如我國藏族、新疆各民族、與廣東的服飾文化與飲食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性與世界性的關系：

文化的民族性與世界性的關系，是一般與個別、普遍與特殊、個性與共性的關系。文化的世界性是各種文化普遍具有的屬性，即世界各種文化的共性。文化的民族性是各種文化的個體性、獨特性，它使世界上各民族的文化互相區別開來。文化的世界性不能脫離民族性而存在，世界性寓于民族性之中，沒有民族性就沒有世界性。民族性與世界性的界限具有相對性，它們在一定條件下相互轉化。

教師提問：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多樣性的重要意義是什么呢？

學生回答： 教師總結：

文化多樣性的重要意義是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。

3：世界文化的多元趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千萬條小溪匯入河流，奔騰入海，成就了海洋的豐富，由于文化的不同，才能使世界顯的博大精深。

總之，我們從東方走到西方，從遠古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。

三、尊重文化多樣性

導入：既然文化多樣性如此重要，那么在當今經濟全球化的浪潮時代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多樣性面臨著日益嚴峻的挑戰，每天都有大量具有古老文化、蘊涵獨特文化特性的遺產正在消逝。因此，人們應該怎樣對待文化的多樣性顯得尤其重要。在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統文化，盲目崇拜西方文明。

探究活動3： 教師提問：在歷史上，人們對異文化的態度有著不同的表現，既有虛心學習不同文化、與異國平等交往的例子，也有盲目自大，貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的情況。面對歷史的經驗教訓，我們應該怎樣做？

學生回答：

教師總結：

1． 對待文化多樣性的正確態度與原則：

①要堅持既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正確態度。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性，反對盲目自大、貶低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的觀點。

②必須遵循各國文化一律平等的原則。

堅持文化的民族性和世界文化的多樣性是人類文明發展的永恒主題?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園。”承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。

2．尊重文化多樣性的意義

對待不同的文化堅持一律平等的原則有著十分重要的現實意義。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發展。各民族人民都對世界文化的發展做出了重要的貢獻，是社會財富的創造者，因此，各民族的平等是實現世界文化共同繁榮的前提條件。同時，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。我們必須看到，在世界文化出現全球化趨勢的同時，各民族、國家和地區文化的特殊性與獨立性應得到更充分的關注。各民族的傳統文化不但要吸納外族的先進文化，同時也必須保持自己的民族特色，這樣才會更具生命力。沒有民族文化，也就無所謂世界觀，世界文化的多元化趨勢不可逆轉，多元的世界文化使人類的精神領域顯得更加豐富多彩。

(1)尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。各民族只有人口多少和發展程度上的區別，絕無高低優劣之分。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。

在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。

綜上所述，尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好民族文化。

(2)尊重文化多樣性，是實現世界文化繁榮的必然要求

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而也屬于整個世界。

古代中國人民的四大發明，古希臘人的哲學與藝術成就，古代印度人民在宗教和數學方面的成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。總之，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發展的基礎。

課堂鞏固：學生練習冊

課堂小結：

1、總體來說，這節課學生參與課堂活動的態度較好，有一定的廣度和深度。學生能在教師的引導下積極主動地進行思考、分析、發言，大部分學生能踴躍舉手回答問題。

2、利用多媒體課件教學，課堂活躍、輕松、有序，教師教得輕松，學生學得愉快。在小組合作探究時，學生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發表自己的見解，教師也參與其中討論，適時地點撥引導，課堂氣氛既熱鬧又和諧。

3、教學不足：學生活動時，有些地方環節連接不夠緊密，沒有能給學生更多的思考和發言時間。

作業布置：學生練習冊 板書設計：

（一）、民族節日和文化遺產有何文化價值和意義？（1）民族節日：

（2）文化遺產：

2、文化多樣性的含義是什么？

3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（個性）： 1原因：

2內涵：

（2）文化是世界的（共性）：

1原因：

2內涵：

3、態度

4、為什么要尊重文化的多樣性？

5、如何尊重文化的多樣性？（1）態度：

（2）原則： 教學小記：

第四篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教學設計

知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法。

能力目標：逐步掌握與不同背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優點、長處。

情感、態度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學過程：

師：請大家先欣賞這首歌曲，說出是哪個國家的，它的歌名？（師生欣賞）

師：這是一首風靡了全世界幾十年的印度歌曲《吉米，來吧》，一提起印度，我們就會想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到輝煌燦爛的宗教文化，想到以紛繁詭譎著稱於世的印度神話，想到印度數以百計的民族和他們各自的語言、風俗等等，之所以一提到印度會想到這些，是因為什么？因為印度文化的

（板書：獨特性）

從印度河文明到現代印度，印度文化一脈相承，具有十分鮮明、強烈的民族特色。只有印度文化具有鮮明的獨特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。

（幻燈）

事實上，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。每個國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板書：世界文化之旅）

請大家翻開課本56頁，這就是我們今天要共同學習的內容。大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個方面？ 節日（板書：節日），為什么呢？

如果沒有了節日，我們的生活會怎樣？

節日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。透過節日，我們可以更充分認識到各個國家、民族的歷史發展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統節日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統節日 有請第一組的同學為我們介紹：（第一組同學，幻燈展示）

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國的春節、元宵節、端午節和中秋節的節日習俗。從中我們既可以了解到中國獨具特色的傳統節日，同時還說到了即使同樣的節日，比如中秋節，不同國家和不同地區慶祝的方式又是多種多樣的。

將來無論你們走得多遠，都不要忘了咱們的傳統節日，不能忘記養育咱們的親人和祖國。

剛才我們說到中國的傳統節日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節日嗎？（學生普遍回答）

（愚人節、慕尼黑啤酒節、巴西狂歡節、泰國宋干節、復活節、萬圣節、感恩節（我們也要有一顆感恩的心啊）、母親節，（5月的第二個星期日）父親節（每年6月的第三個星期日）（在母親節、父親節的時候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節日快樂了嗎？）、情人節（知道咱們中國的“七夕節”嗎？沖擊了咱們自己的情人節阿）、圣誕節（閱讀書上57頁，相關鏈接）

不同的文化除了通過節日表現出來，還有哪些表現呢？有請第二組同學：(4段小視頻)欣賞視頻的同時，思考：反映了哪個國家、地區或民族的文化習俗？這些習俗和什么有關？

1、埃及 金字塔 獅身人面像（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習俗和神奇的建筑、雕塑藝術技能）

2、西班牙（板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認為斗牛既是藝術技能的展現，也是人與動物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現！當然也有許多人認為它雖刺激卻很殘忍

3、印第安人 服飾 舞蹈 儀式

4、中國 飲食 中國飲食文化源遠流長，中國料理、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理。

人物（看到梅蘭芳，我們就會想起中國國粹京劇）戲劇

教師：非常生動形象，透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內容豐富（板書：豐富性和多樣性）

為了更好地理解世界文化的獨特性、豐富性和多樣性，第三組同學為我們帶來了一個互動節目：我猜我猜我猜猜

（板書：國旗、文學、科技、藝術）

謝謝第三組的同學讓我們知道了文化還可以通過這么多形式表現出來。大家想想，世界上每個國家和民族都有自己獨特的文化習俗，這么多風格迥異的文化，同時存在于我們這個聯系日益緊密的地球村，會出現怎樣的狀況呢？

請大家看向屏幕，閱讀幾個小故事

1、他這是什么吃法？為什么會出現這樣有趣的事情？咱們中國人怎么吃餃子？餃子是中國特有的嗎？不同地區吃餃子的由來、寓意、時間、什么餡、怎么做都是不一樣的。中國水餃就更有講究了，這個我們就不說了。這種飲食習慣的不同，充分體現了？ 各國文化的差異。（板書：差異性）

2、（英漢互譯）說明了什么？中國古詩詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語言都是無法替代的。當然，英語作為一門語言，它本身也具有語言美，音調的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，同樣散發著無盡的美。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語深情的寫出“法蘭西萬歲”的時候，他是多么不情愿放棄自己的語言呀！因為他深愛著自己的祖國和民族文化。我們也一樣，我們覺得漢語好，是因為我們也愛著我們的祖國和語言文化。但是語言有優劣之分嗎？（板書：語言）語言有差異，但是沒有優劣，每一種民族文化都有自由生存發展的權利，而不同民族的語言都蘊含著人類文明的成果，人類各種語言是在各民族交往的過程中相互作用下，不斷地豐富發展的。

你能找出漢語中吸收外來語或者外來語吸收漢語的的例子嗎？語言的千差萬別也使得世界文化充滿生機。

3、課本59頁

如何跨越：加強溝通和交流

這種溝通和交流中國自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進藏，昭君出塞，鑒真東渡。中國文化博大精深，世界各國文化也燦爛輝煌，在“全球都市”的今天，各國文化更是不可避免地要發生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結果會怎樣呢？

我們請第四組同學介紹：（世界文化與中國文化的交流視頻）

從中反映出開放的中國和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句話：“整個世界看到了開放的中國對世界文化的包容?！比魏蚊褡逦幕木A都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們應該對本民族文化和外來文化持什么態度呢？（幻燈）

花兒因競相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發展。

從現在開始，我們應該以什么樣的胸懷搭起世界文化的橋梁，如何做一名中外友好往來的使者呢？這是我們下節課要和大家共同學習的內容.：做友好往來的使者。

第五篇：世界文化之旅7號

世界文化之旅

尊敬的各位評委親愛的各位同學大家好，我是7號選手。有一位哲人曾經說過，“讀萬卷書，行萬里路”，世界如此之大總有許多東西是我們所不曾見聞的，那么今天我們就來一次世界文化之旅，拾取文化海洋里美麗的貝殼。以下我將從教材分析、學情分析、教學方法和學生學法、教學過程和板書設計，以及教學效果反思這六個方面來對本課進行說明。

一、說教材

（一）說教材地位作用

本課來自于人教版教材八年級思想品德上冊第三單元第五課的第一框題《世界文化之旅》，分為“豐富多彩的文化”以及“和諧的文化樂章”兩部分?！柏S富多彩的文化”介紹了不同國家、民族的節日、標識、以及音樂、舞蹈等文化傳統，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性。而“和諧的文化樂章”則是讓學生在認識到中西文化差別的基礎上，能夠以正確的態度看待我國的傳統文化和西方文化，并以開放的胸懷做一名友好往來的文化使者，為下一框題做好鋪墊；又是后面文化交往、網絡交往、交往藝術的基礎。具有承上啟下的作用。

那么，這一課的教學目標應當是什么呢？

（二）說教學目標 根據新課程標準對本部分知識的要求，同時，體現素質教育，改善學習方式，拓展教材空間，我制定以下三維教學目標。

知識能力目標：

了解文化多樣性和豐富性，知道如何正確對待文化差異 過程方法目標： 通過這個教學過程，使學生學會應用矛盾普遍性與特殊性關系的辯證方法思考問題、看待事物。

情感、態度、價值觀目標：

培養學生既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化的科學價值觀。下面我們再來分析一下教學重難點，由于中學生生活空間的局限性，對不同文化的了解還相對缺乏，因而我將本課的教學重點定為“了解豐富多彩的世界文化”，同時，世界文化和諧性這部分內容比較抽象，不利于學生理解，因此我將本節課的教學難點確立為“和諧的文化樂章”。

二、學情分析

以下我通過學生的認知基礎、能力基礎、心理特征這三方面對學情進行了分析。學生雖然通過其他課程對民族文化有了一定的了解，但對世界文化知之甚少。同時，缺乏深入的抽象思維能力，還沒有樹立科學的民族文化與世界文化的價值觀。

（一）認知基礎：八年級學生對于民族文化通過其他課程了解一些，但對世界文化知之甚少；

（二）能力基礎：八年級學生雖然有簡單的抽象思維能力，但應用唯物辯證法思考、分析、解決文化現象的能力缺少；

（三）情感、態度、心理特征：他們雖然有一些淺薄的民族文化情感、關心民族文化的態度與對不同民族文化的好奇心理，但他們還沒有樹立科學的民族文化與世界文化的價值觀。

三、說教學方法、學生學法

1、教學方法：思想品德課具有很強的時代性和實踐性特點，因此教法的選擇應該遵循理論聯系實際的原則，創設情境，啟發引導學生。使學生能夠在具體的情境中發現問題、分析問題，從而形成科學正確的觀點。

因此，本框教學選擇的教學方法主要是：（1）情境教學法；（2）啟發式教學法；（4）討論法；（3）講授法。

2、學生學法：針對學生的情況及本課的特點，本框依據完全從學生的現實需要和未來發展出發的設計理念，采用分組導學、學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的分析能力，使學生成為學習的主人。

四、說教學過程

那么如何才能有效的運用這些教學原則和教學方法呢？下面我來談談教學過程，我將從導入新課、講授新課、結束新課、布置作業四個方面來組織我的教學。

首先我將創設情景，導入新課，向學生提問“同學們你們喜歡旅游和探險嗎，想要了解不同的風土人情和奇聞異事嗎，那么今天老師就帶領大家進行一次環球之旅”，用旅游探險這種學生感興趣的話題創設情景，從而引出本課課題“世界文化之旅”，同時調動起了學生的好奇心和參與意識，有利于教學過程的展開。

本次世界文化之旅的第一站是“華夏之旅”。本站我主要安排了兩個活動，第一個是和學生一起了解我國的傳統節日和文化遺產，加深學生對本國文化的了解和熱愛；第二個活動是“實話實說”，引導學生對我國傳統文化進行一定的反思。首節先我會向學生展示一個節日表格，讓學生自由發言，說說他們對這些節日的來歷和習俗知道多少，然后我再進行補充，并向學生出示一組歡慶節日的圖片，??以圖片展示這種更加直觀的方式加深學生對傳統節日的風俗習慣的了解。然后再和學生一起看看我國豐富的文化遺產，大屏幕上黑體字展示的是我國的物質文化遺產，紅色字體展示的是非物質文化遺產。接下來我將為學生播放一組文化遺產的圖片。在這個環節我以祖國的節日和文化遺產為切入口，加深學生對本國傳統文化的了解和熱愛。對我國的傳統文化有了一定的了解之后，我會在班級里舉辦一個“實話實說”的脫口秀節目，找幾位同學談談對春節期間燃放鞭炮的看法，在傳統節日習俗中，存在著哪些陋習？我們應該如何對待？讓學生對我國的傳統文化進行一定的反思。本環節我本著“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，強化過程性、體驗性目標，以引導學生主動參與、獨立思考、合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿式的被動學習方式。同時，堅持以學生發展為本，引導學生自主學習，提高學生的創新意識和創新能力。

一覽華夏文明之后，乘客們請注意，接下來列車將駛入第二站“世界采風——領略異域風情”，首先仍以了解外國節日為切入口，在班級里舉辦一個“外國節日知多少”的知識競猜的活動，讓學生踴躍發言，調動起學生主動了解外國的節日文化的積極性。然后我再進行一定的總結和補充，并以一組直觀的圖片，加深學生對外國文化習俗的了解。為了鞏固以上兩個環節中關于中西節日的知識，我還設置了一個“對對碰”的小游戲，讓學生對中西文化的特征認識更加深刻，然后我還會安排兩名學生表演小品 “哪里哪里”，通過小品表演這種幽默的方式，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學習，從而突破本節課的教學重點“了解豐富多 彩的文化”。接下來是請你欣賞的環節，我會讓學生一邊聆聽美妙的音樂，一邊欣賞世博館、世界建筑等各國文化的象征符號。首先映入眼簾的是中國館、這是非洲印象、英國館、法國館、荷蘭館、挪威館；接下來是人文建筑，這是雄偉的萬里長城、美國拉什莫爾山上的四總統像、英國的大笨鐘、法國的羅浮宮、悉尼歌劇院；下面的東西我想同學們會更加喜歡，這是中國的傳統美食、這是西方美食、這是中西美食小PK。中國的旗袍和古箏、日本的和服和壽司、最后一張圖片是韓國的傳統服裝。通過這樣一個請你欣賞的環節，向學生展示各國具有代表性的建筑、服裝、美食等，不僅開闊了學生的視野，同時讓學生真正感受到了世界多樣文明的美麗，從而突破了本課教學難點，使學生“既尊重本民族文化又尊重其他國家文化，培養他們具有世界眼光和寬廣的胸懷，構建和諧的文化樂章”。第三站是游后感，也是一個臨時的課堂作業。首先讓學生分小組討論對這次世界文化之旅的感受，然后開展一個辯論會讓他們說說“應如何對待民族文化和外來文化”，將學生分成正反雙方進行討論，最終總結出以下三點“要欣賞、認同本民族文化，要尊重、理解其他民族文化，促進各國文化的平等交流，促進世界文化的繁榮，構建一個和諧的世界”。

（四）布置作業：

1、比較長城與金字塔、毛澤東與華盛頓，說明樹立科學的民族文化與世界文化的價值觀。

2、從上海世界博覽會看世界文化和諧

課程總結：傳統節日是傳統文化的驛站，用來承載民族的認同感。世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。希望同學們在品嘗了今天老師準備的“文化大餐”后，能夠學會以正確的態度看待我國的傳統文化和他國文化，并以開放的胸懷做一名友好往來的文化使者。

五、、說板書設計

世界文化之旅

1、豐富多彩的文化

2、和諧的文化樂章

最后我還想談談本節課的教學效果預測：

充分利用學生身邊的各種資源，創設情境，調動學生主觀能動性，使學生充分的投入到教學活動中來。通過資料交流、共同探究的方式，激發了學生的創造性思維，讓他們在一種主動探究、合作分享、興奮難抑的心理氛圍中學習。這樣就把本節課的教學內容具體化、生活化，從而達到教學目標，我將在作業等環節注重對學生探究能力的培養，促進他們逐步樹立起科學的文化價值觀。