第一篇：大學生應該如何處理好戀愛過程中的各種關系

大學生應該如何處理好戀愛過程中的各種關系

14環境生態 06唐楚嶠

步入大學校園，一切與枯燥嚴謹的高中生活截然不同，十八九歲漸長成青年，同時也對愛情產生了無限的向往與憧憬。

魯迅曾說過，不能只為了愛——盲目的愛，而將別的人生道義全盤疏忽了，人必生活著，愛才有所附著。

對于大學生的戀愛問題，只要處理好生活、學習上等的各種問題，還是利大于弊，值得提倡。

為此，我針對大學生談戀愛與學業、與集體的關系進行了思考

作為一名學生，最重要的還是眼前的學業。處理好戀愛與學業的關系，是大學生談戀愛的首要。把學業放在首位，愛情必須以學業為基礎，使相愛的力量成為推進學習的動力，建立共同的理想和奮斗目標。而學習產生的成就感便會使兩人感情獲得鞏固與發展。學會清醒理智地認定自我，評價對方，減少熱戀中的盲目，就能讓愛情在共精彩的大學生活中開出絢爛之花。

如果說事業是人生的主題曲，那么愛情則是人生的副歌，從理想與事業的穩定基石中尋求高尚的愛情，才能找到志同道合的終身伴侶。

若一旦投入戀愛，便把所有精力投入到男女雙方的感情世界中，無心向學：上課時間全心思顧著和情人發信息，課后為了和對方約會而缺席各種各樣的集體活動，甚至逐漸出現厭學、曠課，多門科目不及格的現象，大學生的戀愛對人生的影響則只會剩下消極影響了。

生活在大學校園中，一舉一動都離不開集體。因此，要開展一段美好而順利的感情，處理好戀愛與集體的關系也是不可或缺的。在校園中戀愛中的男女青年不應該將雙方禁錮于兩個人的世界中，如果過于游離，脫離集體，就會限制彼此人際圈，妨礙自身的成長發展，十分不利于性格各開展以及對大學這個小型“社會”適應能力的提高。

大學校園中，集體活動對個人自身發展和個性塑造有莫大的促進作用。班集體活動與各種組織、社團活動都孕育著豐富的教育內涵，以大學生喜聞樂見的教育模式進行，激勵著彼此釋放天性，培養多種處事能力、應變能力，激發學生潛能，磨礪個性。

如果因為不成熟的戀愛而將具有如此意義的活動視而不見，造成的損害不僅是自己的，還有對方。

愛情畢竟是人生中十分彌足珍貴的東西，若大學生從大學開始，處理好愛情與學業、愛情與集體的關系，培養一段純凈的戀情，為日后到真正的社會打拼時，作好精神儲備，也是極好的。

第二篇：班級工作中應該處理好的關系

一、實與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。

班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。

只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。

二、管與放

班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。

學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

三、嚴與寬

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

第三篇：班級工作中應該處理好的關系

班級工作中應該處理好的關系

一、實與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。

二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

三、嚴與寬在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

四、堵與導在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”要求我們要充分

調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批評”要求我們要善于發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。班主任正確處理好上述幾種重要關系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。

第四篇：教學過程中要處理好的幾個關系

教學過程中要處理好的幾個關系

1．處理好教與學的關系

課前，教師要弄懂一切。課上，教師要懂裝不懂，把問題、困惑擺在學生面前，“激”他們出學法，出思路，出智慧。教師要為學讓時空，把盡量多的時間、空間留給學生；為學生讓舞臺，把盡量多的表現機會留給學生。

2．處理好學與練的關系

知識要靠一定的練習轉化為能力。練什么，怎么練呢？既要講究練的質量，又要講究練的策略：精練、巧練、活練，以一當十的練。不搞題海戰術，不搞重復練習，不靠家長幫練。

3．處理好學與評的關系

學生學的情況，經常要得到來自教師的評價。教師要巧妙地運用評價，促進學生的發展。

第五篇：共產黨員應該處理好五個關系

共產黨員應該處理好五個關系

--------暑期學習《中國共產黨章程》有感根據學院創建模范黨組織生活活動的要求和機電管理系假期”三學”為主題的自學活動的統一部署,我利用暑假時間認真學習了《中國共產黨章程》和部分黨的文件,以及一些老一輩革命家的經典原著,共產黨員應該處理好五個關系是我在學習《中國共產黨章程》時的一點感觸.一是正確處理樹立遠大理想與抓緊今日努力的關系，扎扎實實做好本職工作。《中國共產黨章程》總綱中明確指出“黨的最高理想和最終目標是實現共產土義”。《國際歌》中最后一句，意思也是國際共產主義的理想一定要在全世界實現。當然，共產主義要靠幾代人、幾十代人以至上百代人奮力拼搏才能得以實現。真正的共產黨人要把自己的每一步努力，每一項工作都與共產主義理想聯系起來，胸懷共產主義遠大理想，從現在做起，才能為共產主義奮斗終身。在社會主義市場經濟條件下，共產黨人要堅持“發展是硬道理”，堅持經濟建設為中心，努力做好工作，才能真正體現一個共產黨員的先進性．

二、正確處理享有權利和履行義務的關系，做到正確使用權利，全心全意為人民服務。《中國共產黨章程》第一章明確共產黨員必須履行的八條義務和享有的八條權利。義務和權利是一個統一的整體，兩方面密切聯系，不可分割。共產黨員只有忠誠地履行義務才能充分地享有權利，同樣只有正確地行使權利，才能更好地履行義務。二者互為條件相互依存，缺一不可，二者都是黨員的行動準則。每個共產黨員都應該十分珍視黨給予的權利，正確行使，不濫用職權；對于黨員必須履行的義

務，則應該認真貫徹，切實履行。凡是不珍視黨給予的權利，不正確履行黨確定的義務，輕則走下坡路，喪失黨員條件，重則違法犯罪，成為腐敗分子。在社會主義市場經濟條件下，黨經受著執政和改革開放的考驗，如不正確行使手中權利，不忠實履行自己的義務，危害更大。我們每個共產黨員一定要更加嚴格要求自己，以自己的權力更好地為人民服務。

三、正確處理“大公”與“小私”的關系，堅持以黨和人民的利益為重，個人利益服從黨和人民利益。《中國共產黨章程》總綱中對共產黨員提出了四條要求，其中一條是“堅持全心全意為人民服務”。闡明黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。黨在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨員義務中要求“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服以黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。所謂“大公”，是指黨和人民的利益。所謂“小私”是指小團體和個人的利益。共產黨員也是人，也有七情六欲，關鍵是共產黨員是用“特殊材料”制成的人，能夠正確處理好“大公”和“小私”的關系。古人講，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。共產黨人堅持并發展了這一利民之舉。黨提出“為民、務實、清廉”，正是以民為本的充分體現。每一位黨員都要堅持“群眾利益無小事”，把黨和人民群眾的利益放到第一位。任何損害人民群眾利益的行為都是黨不能允許和容忍的。

四、正確處理領導和服務的關系，改進領導作風，當忠實的人民公仆。鄧小平同志有句名言，領導就是服務。他用此觀點擺正了主人和公仆，領導和群眾的位置。毛澤東同志提醒黨的領導干部，手中的權力是誰給的，并告誡黨的領導干部，不論職位高低都是人民的勤務員。在社會主義市場經濟條件下，絕大多數黨員領導干部能當好人民公仆，但也有少數人官做大了，權也大了，不珍惜手中的權力，甚至濫用職權，由公仆變為主人，危害人民群眾的利益，我們都要引以為戒。黨員特別是黨員領導干部的先進性要充分地體現在領導就是服務上。

五、正確處理改造主觀世界與改造客觀世界的關系，不斷地解決好思想入黨問題。俗話說，世界觀是總開關。毛澤東同志在延安文藝座談會上的講話中指出“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨”。這就要求我們不能滿足于組織上入黨，要不斷解決思想上入黨的問題。毛澤東同志還在《中國共產黨的三大作風》中指出“我們黨的工作也會沾染灰塵，也應該打掃和洗滌”，告誡全黨經常清洗思想上的灰塵。人們常說，做官先做人。做人的過程也是不斷改造主觀世界的過程。思想上一旦放松改造，腐朽思想就會乘虛而入。廈門特大走私案中涉及的25人被雙開，這些人都是思想上放松警惕和“意志薄弱者”。賴昌星正是抓住黨員隊伍中拜金主義和享樂主義的影響而放松思想改造的這些人的弱點，以金錢美色作誘餌而腐蝕了黨的干部。改造世界觀不是一句空話，是一個艱苦的過程。一個真正的共產黨人，要時刻警惕“糖衣炮彈”的侵襲，做到富貴不能淫，金錢不動搖，能守得住清貧，耐得住寂寞；做到一個頭銜一肩重任，為民辦事；—份薪水，知足常樂，艱苦樸素；一段任期，風塵仆仆，身挑重擔；一個清官，以身示范，當好楷模。