第一篇：心有陽(yáng)光

心有陽(yáng)光

高一24班 韋榮榮

指導(dǎo)教師 龐孟永

對(duì)已經(jīng)失去了的，就讓它失去吧！與其惋惜，不如積極奮進(jìn)，讓自己在別的方面得到有意義的補(bǔ)償。

—題記

人生的旅途不可能只有鮮花和歡笑，征途中肯定會(huì)荊棘，有陡崖，有陷阱，有挫折，面對(duì)困難，挫折，面對(duì)失敗，逆境，我們要心有陽(yáng)光。

面對(duì)生活中的”攔路虎”，弱者只會(huì)消極對(duì)待，只會(huì)痛哭流涕，止步不前，埋怨他人之不是，慨嘆生命之不公，因而也永遠(yuǎn)成為生活中的失敗者。三國(guó)時(shí)期的周瑜自恃才高，眼中沒(méi)有對(duì)手，卻步步讓諸葛亮占有先機(jī)。而周瑜年長(zhǎng)于諸葛亮，所以在臨終前，發(fā)出這樣的感嘆“既生瑜、何生亮”。在我們身邊，也有同樣的事例，例如一些同學(xué)由于一次重大的考試失敗了，就釆取了消極的態(tài)度，產(chǎn)生了自卑的心理，而不能自拔，這都是因?yàn)樾臒o(wú)陽(yáng)光。

然而對(duì)于強(qiáng)者，則會(huì)釆取積極樂(lè)觀的態(tài)度，內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，坦然面對(duì)一切，珍惜生命中每一個(gè)可能成功的機(jī)會(huì)，把挫折當(dāng)作通向成功的階梯，與逆境抗?fàn)帲诖煺壑袏^起，拿破侖曾說(shuō)過(guò)：”不想做元帥的士兵不是好士兵!”正是這種的信念支撐下的積極的人生態(tài)度，伴隨他走過(guò)了一段從士兵到元帥的坎坷之路，才改變了他的人生現(xiàn)狀，灰飛煙滅永留史冊(cè)的軍事家，革命家。奧運(yùn)賽場(chǎng)，激烈爭(zhēng)奪，見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)奇跡的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了一些人和事讓我們感動(dòng)，他們可能不是冠軍，他們也許沒(méi)有金牌，但是他們的故事也將和神奇的菲樂(lè)普斯與博爾特一樣，寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的歷史中，08年奧運(yùn)出現(xiàn)了一位從絕癥中走出的王者-范德韋德，仔細(xì)看他的頭部，或許你會(huì)看到兩個(gè)觸目驚心的傷疤，這兩個(gè)傷疤可不是什么另類(lèi)一族的裝飾，這是白血病患者進(jìn)行化聞和骨髓移植手術(shù)，留下的痕跡，這樣的傷疤，有人說(shuō)論甚至喘氣時(shí)都會(huì)顫動(dòng)，范德韋德頗具游泳天賦，然而20歲的那一年，他被查出患有白血病，病魔奪去了的不僅是他的運(yùn)動(dòng)生涯，還可能是他的生命，幸運(yùn)的是在與病魔的斗爭(zhēng)中范德韋德取得最終的勝利，在成功接受了骨髓干細(xì)胞移植手術(shù)后，他重新回到了賽場(chǎng)上08年他在北京寫(xiě)下了運(yùn)動(dòng)生涯中最壯烈的一筆，金鑲玉是對(duì)他這橛一個(gè)永不言棄的英雄最好的獎(jiǎng)賞。由此可見(jiàn)，態(tài)度決定一個(gè)是否成功，心有陽(yáng)光將有助于我們通向成功的彼岸?

在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中，心有陽(yáng)光影響我們一生，所以無(wú)論自已處于多么嚴(yán)酷的境界之中，心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞！為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現(xiàn)人生的夙愿，我們要飛翔，去迎接春風(fēng)和朝陽(yáng)。雖然我們并不堅(jiān)強(qiáng)的翅膀也許會(huì)受傷，但我們一定要飛向遠(yuǎn)方。心有陽(yáng)光將是我們成功的秘訣。

第二篇：心有陽(yáng)光

心有陽(yáng)光

東方的天空一旦睡醒，我們便有了神奇的朋友陽(yáng)光。

那是來(lái)自異域的使者，溫和而正直，樸素而光明。很少有人不喜歡，因?yàn)槭抢杳髯屛覀兿鄷?huì)，讓我們共唱一首和煦的歌謠。

每個(gè)清晨，每個(gè)黃昏，都有陽(yáng)光陪我們靜靜的度過(guò)，讓我們盡感和平。我們會(huì)偶爾抬頭，看一群鴿子飛過(guò)，看陽(yáng)光下美麗的影子；我們會(huì)偶爾低頭，看一群孩子在河邊玩耍，看陽(yáng)光里那甜美純真的笑容。我們習(xí)慣了這一切，于是，我們很平凡的崇高起來(lái)：我們的心里有了陽(yáng)光。

心里有了陽(yáng)光，多么不可思議，多么讓人激動(dòng)！但我們要清楚，要冷靜！要保持陽(yáng)光一樣的祥和。

當(dāng)我們騎著自行車(chē)行駛在馬路上的時(shí)候，當(dāng)兩旁的白楊向我們招手的時(shí)候，我們是否懂得了，陽(yáng)光是一種感覺(jué)。

當(dāng)老人以一頭銀發(fā)和一臉滄桑與我們擦肩而過(guò)的時(shí)候，當(dāng)他們的背影漸漸在我們眼中模糊的時(shí)候，我們是否體會(huì)了，陽(yáng)光是一種時(shí)間。

而我們心里的，則是一種感覺(jué)與時(shí)間的相撞，一種理想與熱血的相撞，一種漸行漸遠(yuǎn)的、極為親近的體會(huì)，于是我們明白，陽(yáng)光讓我們不再平凡！

我們帶著陽(yáng)光，帶著一種別樣的心情走在一樣的路上，我們現(xiàn)在會(huì)想：當(dāng)我們坐在竹色的搖椅上，以年邁的心跳回首往事的時(shí)候，曾經(jīng)的一切會(huì)是怎樣讓我們?cè)僖淮胃袆?dòng)，為逝去的年華而感動(dòng)，為一段段曾經(jīng)的感動(dòng)而感動(dòng)，甚至老淚縱橫！陽(yáng)光里的一切總是明朗的，我們的心也是一樣。

所有的故事過(guò)后，所有的我們走后，還有什么是可貴的，還有什么能超脫歲月與塵世的阻隔而留下來(lái)，我們不敢奢望，我們想，只要心里的那一片陽(yáng)光還在，也許就足夠了。

第三篇：心有陽(yáng)光

“心有陽(yáng)光”預(yù)測(cè)作文升格指導(dǎo)示例

【文題在線(xiàn)】

提起盲人歌手楊光，大家都會(huì)贊不絕口。他雖然生活在黑暗的世界里，但楊光07年走上《星光大道》一舉奪得總冠軍；08年登上央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)大舞臺(tái)；——

楊光成功了，但他自己說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，雖然我的名字和我的自身?xiàng)l件有很大差距，但我心中時(shí)刻擁有陽(yáng)光，誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？

讀了上述文字之后，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考，調(diào)動(dòng)了你怎樣的追憶和思緒？請(qǐng)以“心有陽(yáng)光”為題目，寫(xiě)一篇作文。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這則材料選取同學(xué)們關(guān)心的歌手的事例來(lái)入題，很容易激起同學(xué)們的興趣和寫(xiě)作的欲望。通過(guò)仔細(xì)閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光”是這則材料的關(guān)鍵詞，我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)扣住這個(gè)關(guān)鍵來(lái)入筆，這樣才能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。通過(guò)閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)這里的陽(yáng)光不僅僅指自然界中的陽(yáng)光了，楊光就是因?yàn)樾闹袝r(shí)刻擁有陽(yáng)光，他雖生活在黑暗的世界里，但卻取得了常人也難以企及的成績(jī)。因此這里“陽(yáng)光”的含義是豐富多樣的。從對(duì)自己的角度思考，陽(yáng)光就是樂(lè)觀的思想，陽(yáng)光就是積極向上的精神品質(zhì)，陽(yáng)光就是對(duì)信仰的不斷追求；從對(duì)他人的角度思考，陽(yáng)光就是給人溫暖，陽(yáng)光就是給人快樂(lè)，陽(yáng)光就是給人關(guān)愛(ài)。

由上分析可以看出，對(duì)于本題，我們可寫(xiě)的內(nèi)容是非常多的，可選的角度也是很靈活的。但要真正寫(xiě)好這次作文，還要切實(shí)注意如下幾點(diǎn)：

一要明確“陽(yáng)光” 內(nèi)涵，做到中心突出。我們寫(xiě)作時(shí)要注意把“陽(yáng)光”這一具有比喻義的意象內(nèi)涵還原，明確表達(dá)。切忌全文沒(méi)有明確“陽(yáng)光”為何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主題。如一位同學(xué)在開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：奔跑、追逐、跳躍。我們向往陽(yáng)光，我們信仰陽(yáng)光，我們希望長(zhǎng)得更高、更接近陽(yáng)光。陽(yáng)光可以是一團(tuán)爐火，陽(yáng)光可以是寒風(fēng)吹徹的晚上的一盞燈光，陽(yáng)光可以是孤寂心湖的一絲暖流，陽(yáng)光可以是陌路而過(guò)的一縷暗香。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作基本功很不錯(cuò)，語(yǔ)言老到，頗有文采。但陽(yáng)光具體是什么，打死都不說(shuō)。就差這么一層薄薄的窗戶(hù)紙，輕輕一捅就破，比如，在開(kāi)頭加上一句“陽(yáng)光就是樂(lè)觀向上的精神追求”，這篇文章立刻會(huì)陽(yáng)光燦爛，滿(mǎn)篇生輝，至少可以提高5分。

二要提升文章立意，做到健康向上。千古文章意為本。“詩(shī)文美者，命意必善”，立意“善”文章才會(huì)“美”，立意不正確，文章的效果就不好，立意不深刻，文章的思想意義就不高，就沒(méi)有多大的價(jià)值。如我們寫(xiě)這次作文時(shí)如果寫(xiě)自己的生活一片黑暗，父不疼母不愛(ài)老師不喜歡，生活在水深火熱之中，渴望溫暖，渴望陽(yáng)光。這就與題目相悖與材料不符了，屬于立意不高之列。如果寫(xiě)早戀，把“心有陽(yáng)光”理解成“追求女孩”，這樣的立意就相當(dāng)?shù)退谆耍@是我們寫(xiě)作時(shí)要切實(shí)注意的。【美文引路】

溫暖心靈的陽(yáng)光

文/李人慶

很懷念過(guò)去。很懷念鄉(xiāng)下的老家。

那個(gè)時(shí)候的鄉(xiāng)下，建院墻的人都很少。一棟房子，門(mén)前一塊平整的土地，栽有幾棵樹(shù)，樹(shù)下是捶布石，兩旁是菜園。菜園的邊上是用樹(shù)木的枝條扎的不及人高的籬笆，以方便院子里的豆角、絲瓜、葫蘆之類(lèi)的植物攀爬結(jié)果。緊靠籬笆生長(zhǎng)的，一定是那一株株金黃的向日葵，在陽(yáng)光下開(kāi)著樸實(shí)的花。置身在這樣的情愫里，不管是晦暗苦澀的日子，或是陰雨纏綿的日子，我們的心始終是明朗的，亮麗的。

每到做飯的時(shí)間，只要有一家的屋頂升起了炊煙，不一會(huì)兒，裊裊炊煙便會(huì)從一家一戶(hù)的灶房里相繼升起，在空氣中氤氳成一種芬芳。

吃飯的時(shí)候，很少有人在自家吃的，人們會(huì)端著飯碗不約而同來(lái)到村中那棵大柳樹(shù)下。大石條上坐滿(mǎn)了，就圪蹴在臨街人家的屋檐下，一邊吃，一邊有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)著，其樂(lè)融融??

那個(gè)時(shí)候，鄰里之間相互借東西是很常見(jiàn)的。勞動(dòng)工具，柴米油鹽，借者自然，給者大方，沒(méi)有一點(diǎn)的拘謹(jǐn)和不安。

“我家的鹽沒(méi)了，借我一把。”

“家里來(lái)客了，面不夠，先借一瓢。”

“他大嬸，我家的黑線(xiàn)用完了，你有沒(méi)有？”??

不管借什么，都是有借有還的。等到還的時(shí)候，主人總會(huì)責(zé)怪著：你看看，這點(diǎn)東西咋還記著哩，真外氣！等把東西收下，還會(huì)攆出老遠(yuǎn)給你手里塞兩根黃瓜，或一把青菜什么的，好像借東西的不是別人，而是自己。有一次，母親讓我端一瓢面去鄰居家還，臨走時(shí)，鄰家大嬸硬是拉著我從自家院子里那棵棗樹(shù)上打了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓢剛紅了邊的大棗讓帶回來(lái)。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那田園一般的院落開(kāi)始被一堵堵墻遮擋起來(lái)。等來(lái)到城市，更是終日被鋼筋水泥所包圍。夜晚也不再是夜晚，一樣的喧囂，一樣的燈火通明，看不到皎潔的明月，看不到夜空里閃爍的星星。屬于我們的陽(yáng)光愈來(lái)愈少了，就連陽(yáng)臺(tái)上那可憐的一點(diǎn)，也被防盜窗所遮掩，所覆蓋，不免讓人心生憐憫。

在老家的時(shí)候，如果到村里找人，即使幾歲的頑童都能將客人準(zhǔn)確地領(lǐng)到家中。而今，住在一個(gè)樓，甚至一個(gè)單元，也都互不相識(shí)。偶爾在樓道里碰面，也大都形同陌路。一位朋友告訴我，過(guò)年的時(shí)候，鄉(xiāng)下的親戚送他一箱自制的柿餅。想到大冬天的這種東西比較新鮮，自家又吃不了這么多，就干脆用幾個(gè)食品袋分裝起來(lái)，打算把它送給左鄰右舍嘗嘗鮮。敲對(duì)門(mén)的鄰居，還好，收下了，倒是那一連聲的“謝謝”，讓朋友渾身不自在。到樓上時(shí)，連按幾次門(mén)鈴，才從屋里傳出一個(gè)怯怯的聲音：“爸爸媽媽說(shuō)過(guò)不讓給陌生人開(kāi)門(mén)！”干脆去樓下。女主人出來(lái)了，一臉疑惑，等朋友說(shuō)明來(lái)意，女主人撂下一句“我家沒(méi)人吃這個(gè)！”就“嘩啦”一聲關(guān)上了屋門(mén)??

生活中不能沒(méi)有陽(yáng)光，心靈的土地也需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。留一縷陽(yáng)光在心頭吧，讓那穿越心靈的陽(yáng)光，溫暖你，溫暖我，溫暖我們大家。

留一縷溫暖心靈的陽(yáng)光，也就是留下了一種美好，一種親情！

（選自2009-2-27《恩施晚報(bào)》）

賞讀：

這是一篇美的讓人無(wú)限感動(dòng)，同時(shí)又讓人感到無(wú)限遺憾的美文精品。感動(dòng)的是鄉(xiāng)下的老家中人們的質(zhì)樸與村居的和諧，遺憾的是現(xiàn)代城市森林中人們的冷漠與相互之間的不信任。對(duì)此作者并沒(méi)有明確的提出來(lái)，而是在文中妙用對(duì)比的手法，將兩種畫(huà)面、兩種生活情景放在一起對(duì)比，這樣既讓人們認(rèn)清了事情的來(lái)龍去脈，同時(shí)也把自己的思想感情巧妙的蘊(yùn)藏其中，收到了言有盡而意無(wú)窮的效果。

【病文展示】

擁有陽(yáng)光

考試卷要發(fā)下來(lái)了，可是我考的并不好。（開(kāi)頭就把故事的結(jié)果交待出來(lái)了，雖直接入題，但顯得過(guò)于突兀，也使文章失去了可讀性）這時(shí)天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進(jìn)我的心房，我的心頓時(shí)僵硬起來(lái)，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

校園里的葡萄這時(shí)已經(jīng)開(kāi)花了，葡萄挺起它那高傲的新枝，葉片里裹著成串的圓錐形花序的小花，黃里透青，散發(fā)出一陣陣誘人的清香，香味雖然沒(méi)有桂花那么濃郁，花兒卻比桂花美麗

（第一段的環(huán)境描寫(xiě)與第二段的環(huán)境描寫(xiě)顯然氣氛不一樣，所烘托的人物的心情也不一樣）。

我不禁想起了期末考試的前幾日，低頭扎進(jìn)書(shū)里的我，面對(duì)著考分這張無(wú)情無(wú)形的網(wǎng)，無(wú)可奈何地讓它將我罩起，暗無(wú)天日。那幾天，家長(zhǎng)的歡笑、老師上課的打趣已在不覺(jué)間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不可尋覓。學(xué)生的包袱壓在身上，肩頭不時(shí)地疼痛，為了能達(dá)到目標(biāo)，我?guī)缀跸褚晃粵](méi)有盔甲的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奮不顧身地?fù)湎驑尰穑漳樕夏顷?yáng)光般的笑失蹤了，自己已然不覺(jué)。考試的那天，面對(duì)著一張張?jiān)嚲恚矍八坪醭霈F(xiàn)了一個(gè)巨大的輪盤(pán)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結(jié)果，我心里早已明白。

來(lái)到教室，看著發(fā)下來(lái)的、不可見(jiàn)人的分?jǐn)?shù)，我的心又結(jié)上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時(shí)候地落下，耳邊同學(xué)們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風(fēng)將我激醒，環(huán)顧四周，靜下來(lái)了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇的灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽(yáng)光嗎？陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里。漸漸地，那道口子越來(lái)越寬，滿(mǎn)滿(mǎn)的陽(yáng)光瀉了下來(lái)，傾倒進(jìn)我的心里，我仿佛感覺(jué)到了陽(yáng)光正在將我心中被冰凍起來(lái)的失落慢慢融化，陽(yáng)光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿(mǎn)自信的時(shí)光。（看到自然界的陽(yáng)光之后，內(nèi)心的感情也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化，這里的心理描寫(xiě)是相當(dāng)細(xì)膩的）

陽(yáng)光是自然界給予全人類(lèi)的最好的禮物，它是最無(wú)私的，也是最寶貴的。陽(yáng)光給了我們晴好的天氣，陽(yáng)光給了我們明媚的心情，擁有陽(yáng)光真好！（最后一段寫(xiě)陽(yáng)光給予人的作用，這里的陽(yáng)光仍是自然界中的陽(yáng)光）

病理剖析：本文重點(diǎn)寫(xiě)了自己一次考試失利后內(nèi)心的種種感受，心理描寫(xiě)比較細(xì)膩，語(yǔ)言也較通順，這一點(diǎn)較好。但本文也有明顯的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)就是沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)含、立意過(guò)于浮淺。縱觀全篇，文中的“陽(yáng)光”也僅僅限于是自然界的，作者在文中并沒(méi)有挖掘出“陽(yáng)光”的深意，這就給人一種就事論事，只是在打擦邊球的感覺(jué)。建議升格時(shí)可使用象征或比喻的手法，寫(xiě)“陽(yáng)光”給人心靈的啟迪，給人帶來(lái)的希望，這樣會(huì)使文章更上一層樓。

【成功升格】

擁有陽(yáng)光

天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進(jìn)我的心房，我的心頓時(shí)僵硬起來(lái)，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

兩旁的樹(shù)紋絲不動(dòng)地佇立著，不時(shí)打著寒戰(zhàn)，抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽(yáng)也縮起了頭，望著沒(méi)有絲毫生機(jī)的一切，我慢慢地走，任憑雨水墜落到我的臉上，哀傷的淚不覺(jué)間從眼角跑出。

期末考試的前幾日，低頭扎進(jìn)書(shū)里的我，面對(duì)著考分這張無(wú)情無(wú)形的網(wǎng)，無(wú)可奈何地讓它將我罩起，暗無(wú)天日。那幾天，家長(zhǎng)的歡笑、老師上課的打趣已在不覺(jué)間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不可尋覓。學(xué)生的包袱壓在身上，肩頭不時(shí)地疼痛，為了能達(dá)到目標(biāo)，我?guī)缀跸褚晃粵](méi)有盔甲的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奮不顧身地?fù)湎驑尰穑漳樕详?yáng)光般的笑失蹤了，自己已然不覺(jué)。考試的那天，面對(duì)著一張張?jiān)嚲恚矍八坪醭霈F(xiàn)了一個(gè)巨大的輪盤(pán)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結(jié)果，我心里早已明白。

來(lái)到教室，看著發(fā)下來(lái)的、不可見(jiàn)人的分?jǐn)?shù)，我的心又結(jié)上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時(shí)候地落下，耳邊同學(xué)們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風(fēng)將我激醒，環(huán)顧四周，靜下來(lái)了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇地灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽(yáng)光嗎？陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里。漸漸地，那道口子越來(lái)越寬，滿(mǎn)滿(mǎn)的陽(yáng)光瀉了下來(lái)，傾倒進(jìn)我的心里，我仿佛感覺(jué)到了陽(yáng)光正在將我心中被冰凍起來(lái)的失落慢慢融化，陽(yáng)光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿(mǎn)自信的時(shí)光。

收好試卷，告別過(guò)去，我要讓自信重回，開(kāi)始我新一輪的生活，面對(duì)著陽(yáng)光，我高高地抬起頭，笑了，朋友說(shuō)，我終于笑了，有陽(yáng)光、有自信的笑真的很燦爛。

陽(yáng)光灑在散發(fā)著生的活力的葉片上，那一縷縷陽(yáng)光在它的心頭悄然盛開(kāi)。盡管天邊仍有烏云，它也不會(huì)介意。因?yàn)樗男闹杏嘘?yáng)光，有自信的陽(yáng)光。它相信，自己一定會(huì)在這樣的環(huán)境下生活得更好；它相信，有了自信陽(yáng)光的它，陰暗的環(huán)境也會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)。

烏云悄然散去，陽(yáng)光輕瀉，大地鍍上了金沙，用陽(yáng)光溫暖著每一個(gè)走在陰霾中的人，給予他自信的力量。此時(shí)的我，沒(méi)有哀愁、沒(méi)有悲傷，揮一揮手，向昨日的烏云告別，陽(yáng)光將永駐我心，自信永恒！我相信擁有陽(yáng)光與自信的明天將會(huì)更加燦爛！更加輝煌！

特色簡(jiǎn)析：

升格后的文章極有特色，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是文章線(xiàn)索分明，層次清晰。全文以自己的心理變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)考試失利后內(nèi)心失落的感情，接著寫(xiě)突然看到陽(yáng)光之后，內(nèi)心發(fā)生的隱隱變化，然后寫(xiě)又找回了自信，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與期待，并水到渠成地點(diǎn)出了中心。

二是環(huán)境描寫(xiě)得當(dāng)，能很好地為文章主題服務(wù)。作文中好的環(huán)境描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜而變化的感情直接表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發(fā)生了怎么樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特點(diǎn)的平臺(tái)。本文中有多處環(huán)境描寫(xiě)，這些描寫(xiě)都很得當(dāng)，都能為突出文章的主題服務(wù)。如起先的環(huán)境描寫(xiě)“抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽(yáng)也縮起了頭，望著沒(méi)有絲毫生機(jī)的一切”這有力地烘托了小作者考試失利之后內(nèi)容失落、惆悵的心情。而后來(lái)的環(huán)境描寫(xiě)“陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里”則活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了小作者從失落的心情走出來(lái)之后歡快、充滿(mǎn)希望的內(nèi)心。

三是審題準(zhǔn)確、扣題嚴(yán)密。通過(guò)閱讀本文，我們發(fā)現(xiàn)文中的太陽(yáng)不僅僅是指自然界中的陽(yáng)光，它還是樂(lè)觀思想的體現(xiàn)、積極向上品質(zhì)的象征、不斷追求精神的表現(xiàn)，這些都是符合材料的主旨的。文章在多處提到這些，這也使文章主題相當(dāng)?shù)孽r明，中心相當(dāng)?shù)耐怀觥?/p>

第四篇：心有陽(yáng)光美文

一連下了半個(gè)月雨，寺廟內(nèi)到處濕漉漉。

打坐的弟子們，常常一邊坐在地上，一邊望著門(mén)外那“沙、沙”的雨點(diǎn)，心緒不寧。

一小和尚對(duì)著另一小和尚耳語(yǔ)：“這雨到底要下到何年何月，我的心都快要煩透了……”

另一個(gè)小和尚接過(guò)話(huà)題說(shuō)：“下雨的時(shí)節(jié)，我都惦念著家里的莊稼是否被洪水沖走……”

就在這個(gè)時(shí)候，老和尚走進(jìn)來(lái)，手拿佛珠，望了望小和尚們說(shuō)：“請(qǐng)弟子們認(rèn)真體悟一下當(dāng)前，雨過(guò)天晴，碧空如洗，太陽(yáng)是圓的，光芒耀眼，照在身上是舒適的滋味。弟子們，你們看到太陽(yáng)嗎？”

“這……”小和尚們你望我，我望你。

老和尚說(shuō)：“其實(shí)，太陽(yáng)每天都在升起，只不過(guò)是被眼前那一團(tuán)烏云遮擋而已。撥開(kāi)烏云，心中就是一片晴朗的天空，你看不見(jiàn)太陽(yáng)，太陽(yáng)當(dāng)然也就不會(huì)照射到你的身上。”

常將陽(yáng)光收藏于心中，心中永遠(yuǎn)是一塊快樂(lè)的凈土。

第五篇：婦女節(jié)演講稿(教師)與婦女節(jié)演講稿：心有陽(yáng)光,無(wú)畏風(fēng)雨

婦女節(jié)演講稿(教師)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！能在這里與各位一起分享我教育夢(mèng)想我感到萬(wàn)分榮幸！

演講開(kāi)始之間，我想先跟大家分享近期的一段經(jīng)歷。利用寒假，我去學(xué)了駕照。開(kāi)學(xué)在即，駕校優(yōu)先安排即將返校的學(xué)生考試。他們中有面臨找工作的大四畢業(yè)生，有在讀研究生，也有剛踏入象牙塔的大一新生。通過(guò)交談，我發(fā)現(xiàn)同車(chē)的13個(gè)學(xué)員中，竟有10個(gè)是一中的畢業(yè)生。同是一中人，這個(gè)身份讓我們迅速結(jié)成聯(lián)盟。他們爭(zhēng)先恐后地向我詢(xún)問(wèn)每一任班主任﹑任課教師的近況；模仿老師的習(xí)慣性動(dòng)作和口頭禪；他們回憶起學(xué)校的食堂，操場(chǎng)和宿舍。回憶起高中時(shí)的趣事樂(lè)事，回憶起遭受過(guò)的責(zé)罵和處罰；他們說(shuō)起許多小細(xì)節(jié)，辦公室里的深度談話(huà)，某一堂課，跑操，大班務(wù)，學(xué)生大會(huì)…每一份回憶都帶著對(duì)母校的絲絲眷戀。有趣的是，他們將曾經(jīng)喊過(guò)的一句演變成了稱(chēng)呼我的外號(hào)：壯哉!我大一中。輪到我練車(chē)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：該你了，壯哉，我大一中！被教練訓(xùn)斥時(shí)，他們會(huì)安慰我說(shuō)：別緊張，壯哉，我大一中！考試當(dāng)天，從候考室的后排往門(mén)口走的過(guò)程中，我也收獲了一路的：加油！壯哉，我大一中！那一刻，我確實(shí)因?yàn)樽约菏且恢薪處煻械綗o(wú)比的驕傲和滿(mǎn)足。

人生一大幸事，是得良師，獲益友。我是幸運(yùn)的。上學(xué)時(shí)，我在一中受教于良師；工作后，昔日的良師又成了今天的益友。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我在這里體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，而當(dāng)我成為一名老師，一中仍在以其博大的胸懷向我源源不斷地輸送著正能量。

高婷婷曾在市優(yōu)質(zhì)課之后發(fā)表了一封感謝信，看得我酸了鼻頭，紅了眼眶。那樣排山倒海般的感謝，我也曾深切體會(huì)過(guò)。明明是一個(gè)人去講課，明明最后僅僅是我一個(gè)人，捧回一個(gè)只屬于我自己的榮譽(yù)。卻有整個(gè)大教研組在奔忙。一遍遍聽(tīng)課，一遍遍修改，有人為你出主意想辦法，有人陪你加班加點(diǎn)，有人幫你校正學(xué)案美化課件。在那段煎熬的時(shí)期，這個(gè)強(qiáng)大的后援團(tuán)總在時(shí)刻提醒：我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！這世上，向來(lái)都是“雪中送炭君子少，錦上添花小人多。”我想，也只有在這里，才會(huì)有這樣一群可敬﹑可愛(ài)的謙謙君子，把別人的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)著急，把別人的榮譽(yù)當(dāng)成自己的榮譽(yù)去爭(zhēng)取。光說(shuō)句感謝，太單薄。但我確實(shí)感謝，感謝我親愛(ài)的戰(zhàn)友們教會(huì)了我什么是分享，什么是無(wú)私，什么是傾囊相授，什么是鼎力相助。

教師這個(gè)職業(yè)，總是與時(shí)間緊，任務(wù)重，心情煩有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作業(yè)交不全，會(huì)煩；交上來(lái)，又抓出眾多抄襲者，會(huì)煩；學(xué)生不會(huì)總結(jié)不勤于發(fā)問(wèn)，會(huì)煩；學(xué)生三天兩頭弄丟學(xué)案，上課犯困，出言頂撞，也會(huì)煩。我的戰(zhàn)友們，經(jīng)常嘆氣，抓狂，哭笑不得，經(jīng)常恨恨地說(shuō)：再也不管他們啦！但，翻著書(shū)去精選習(xí)題的是他們；絞盡腦汁編好口訣，幫助學(xué)生記憶的是他們；對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的是他們；埋首批改作業(yè)，細(xì)致地統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題的也是他們；他們也會(huì)說(shuō)苦，也會(huì)叫累，但轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，苦，累，甚至病痛都已被拋到腦后，全心全意去完成自己的使命才是最重要的。那些以累為樂(lè)的調(diào)侃和吐槽，就像一陣陣清風(fēng)吹散了內(nèi)心的陰霾。讓人忍不住嘴角上揚(yáng)，充滿(mǎn)干勁。我感謝我的戰(zhàn)友們，教會(huì)了我用精益求精的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志，豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，去履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

好友曾向我抱怨：?jiǎn)挝慌时戎L(fēng)盛行，讓人不勝其煩。在我的身邊，女士很多。其中不乏家境殷實(shí)者，但我工作以來(lái)，辦公室內(nèi)除了教學(xué)成績(jī)，從未比過(guò)什么。我身邊的女同事，都是我心中的超級(jí)大美女。她們像一塊塊美玉，溫和又堅(jiān)韌，低調(diào)卻極富內(nèi)涵。不濃妝艷抹，卻干凈利落。她們的身上總是散發(fā)著淡淡的光彩。-這種光彩不是用物質(zhì)堆砌出來(lái)的張揚(yáng)與浮華，而是一種從心里煥發(fā)出來(lái)的靈氣，一種腹有詩(shī)書(shū)氣自華的底蘊(yùn)。-她們像小太陽(yáng)

，單純快樂(lè)，溫婉可人，淡定從容，普澤著愛(ài)心和智慧，把身邊的人照的暖洋洋的。我感謝我親愛(ài)的戰(zhàn)友們，她們讓我看清了什么是撼動(dòng)人心的女性之美。

XX年的國(guó)民問(wèn)題是：你的家風(fēng)是什么？無(wú)私奉獻(xiàn)，互幫互助，寬容豁達(dá)，踏實(shí)勤勉就是我在這個(gè)親如一家的集體中所體會(huì)到的家風(fēng)。這種風(fēng)氣是一輩又一輩的一中人在幾十年的教育工作中凝聚而成的精神力量。不鼓吹，不宣揚(yáng)，卻靜靜流淌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，滋潤(rùn)著我的心靈，豐富著我的人生。

如果你問(wèn)我：你的教育理想是什么？我的教育理想就是為了傳承這筆巨額的精神財(cái)富貢獻(xiàn)自己的一份力量。就像鮑老師傳承給了苗淑芝老師，李會(huì)芝老師，又到王倩老師，再到我。言傳的是知識(shí)，身教的是做人做事的準(zhǔn)則和道理。也許，是從有新晉教師去我班里聽(tīng)課，向我詢(xún)問(wèn)語(yǔ)法問(wèn)題，征詢(xún)新秀課意見(jiàn)開(kāi)始，也許，是從青藍(lán)工程的名單上我不再是那個(gè)青開(kāi)始，我慢慢感受到了一種感召和責(zé)任。我不該再是那個(gè)躲在前輩身后悠哉乘涼，出了差錯(cuò)，一句經(jīng)驗(yàn)不足就糊弄過(guò)去的新手，也不該再是那個(gè)人云亦云，以別人的答案為標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)聲蟲(chóng)。我的教育夢(mèng)想，是當(dāng)我的學(xué)生日后談起我，會(huì)笑著說(shuō)：那是個(gè)不錯(cuò)的老師。是多年后，我身上也有值得后輩借鑒的閃光點(diǎn)。是經(jīng)過(guò)努力，我也可以從一個(gè)懵懂的“青”最終蛻變?yōu)橐粋€(gè)值得信賴(lài)的“藍(lán)”。我相信這個(gè)夢(mèng)想就我工作中的指路明燈，這個(gè)夢(mèng)想也一定會(huì)為明日的前行提供永不衰竭的動(dòng)力！最后，在麗人節(jié)即將到來(lái)之際，祝所有的半邊天們家庭和美，家人健康！謝謝！婦女節(jié)演講稿：心有陽(yáng)光，無(wú)畏風(fēng)雨

xx年三八婦女節(jié)演講稿：

有人說(shuō)女人是世界之詩(shī)，是世界的顏色，我想說(shuō)女人是一朵花，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美麗可愛(ài)的女人把世界裝扮得多彩多姿。在歷史的長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)很多偉大的女性，但是今天我要給大家講述一位平凡女性的故事。

她叫金xx，1938年，出生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，父親去世很早，為了能夠讀書(shū)，她從上學(xué) 晚年，可是到最后她還是堅(jiān)持了下來(lái)。

如今，已有七十八歲高齡的她，仍然堅(jiān)持在幼兒園做后勤工作。心有陽(yáng)光，無(wú)畏風(fēng)雨。金柏貴老人一生命運(yùn)多舛，但她從不向命運(yùn)低頭。這樣一位和我們一樣平凡的女人，這么多年來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，承受了來(lái)自家庭、社會(huì)，常人幾乎難以克服的諸多困難，用一個(gè)女人柔弱的雙肩，挑起孝敬老人、培養(yǎng)兒女的重?fù)?dān)，并堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的追求、自強(qiáng)不息，她的一生，難道不是偉大的么?女性朋友們，或許我們一路走來(lái)總有淚水和汗水相伴。人生的路總是坎坎坷坷，讓我們像金柏貴老人一樣，堅(jiān)持自己夢(mèng)想，用自己的愛(ài)心和良心，以一種對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任心在生活中踐行，讓我們無(wú)愧此生!讓我們都做一個(gè)平凡而偉大的美麗女人吧!