第一篇：昌東鎮第三小學禮儀書法課堂實施方案

昌東鎮第三小學開展禮儀書法課堂活動

實施方案

根據南昌市高新區教育管理中心“一校一品”打造要求，結合我校“倡禮儀之風、塑文明校園、立謙謙學者”的辦學目標以及《昌東鎮第三小學禮儀文化活動實施方案》要求，為切實提高小學生文明禮儀素質，將禮儀文化滲透到每一位學生中，決定在我校開展書法禮儀課堂活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世，良好的禮儀修養是中華傳統美德的一個重要組成部分，在大力提倡社會主義精神文明、努力構建和諧社會的今天，重視和開展文明禮儀教育已成為我校道德實踐的一個重要內容。小學生代表著祖國的未來和希望，對他們進行文明禮儀教育是社會的需要，是全面實施素質教育的需要。從小對學生進行文明禮儀教育，對其今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其對學生的個性、社會性及道德品質發展具有重要意義。

二、活動目標

1、每次授課前，給學生講解禮儀小故事及禮儀小常識，讓學生了解文明禮儀的基本內容，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。

2、在書法禮儀課堂上，通過書寫各種字體的“禮”字以及關于 “禮”字的成語和諺語等，讓學生體驗到書法禮儀的藝術熏陶。

3、通過課前及課后的一些小環節，讓學生養成很好的文明禮儀好習慣。

三、工作小組： 組 長：熊根玉 副組長：彭謀春

組 員：李標、吳玉平、柯鑒平（書法教師）

四、活動對象：全校學生（各班每周一節）

五、上課地點：本校書法禮儀教室

六、活動內容

1、一、二年級由本班語文教師授課，課前講禮儀小故事及小常識，采用硬筆教學，教學生寫各種字體的“禮”字以及關于 “禮”字的成語和諺語等。

2、三—五年級學生有柯鑒平老師授課，課前講禮儀小故事及小常識，采用軟筆教學，教學生寫各種字體的“禮”字以及關于 “禮”字的成語和諺語等。

七、活動要求

1、各班授課要做到每節課都有記錄以及授課圖片。

2、每學期定期組織學生參加書寫“禮”字以及關于 “禮”字的成語和諺語等的評比活動。

2、每學期末授課教師要做好總結。

昌東鎮第三小學 2018年5月

第二篇：小學書法進課堂實施方案

王盤山小學書法大課堂

實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。為提高我校師生的寫字能力，特制訂本實施方案。

一、目的意義

開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。隨著現代信息技術的發展，在培養學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，更要強化漢字的書寫能力，傳承和弘揚中華民族優秀文化，寫好中國字，做好中國人。

二、具體要求

（一）實施時間

自2012年9月起，我校將在各年級全面開設書法課，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級設寫字課，三至六年級設書法課。

（二）開課要求

1、書法指導課的基本原則是：

第一學段養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范端正整潔，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

第二學段要能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進行基本的書法創作，在教材中體會漢字的美感。

2、學校要對書法課的教學情況進行檢查、評價，本學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。

4、全體教師要以正確認真的書寫為學生做表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫規范認真端正。

三、組織機構

成立學校書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：張躍飛副組長：白澤平

成員：全體教師

四、措施與方法

（一）、大力宣傳提高認識

要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。

（二）、課程設置時間保障

每周三晚自習時間設一節書法大課，由白澤平老師執教，全體師生共同學習書法。書法課要求做到：

1、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，要求全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，并對寫字提出六字要求：規范、端正、整潔

2、教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養，特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）

3、語文教師對學生的寫字要有作業布置，并書面批改。其他學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。

（三）、立足校本教研加強檢查督促

1、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）、定期檢查學生執筆、坐姿及各科的寫字質量，發現問題，及時整改。

（2）、每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優秀習字。

（3）、開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優秀作品

張貼在教室門前。

2、加強教學研究

（1）、書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對書法大課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的與人功能等方面深入研究。

二〇一二年八月二十八日

第三篇：小學書法進課堂實施方案

鳳臺小學書法進課堂 實

施

方

案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。為提高我校師生的寫字能力，特制訂本實施方案。

一、目的意義

開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。隨著現代信息技術的發展，在培養學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，更要強化漢字的書寫能力，傳承和弘揚中華民族優秀文化，寫好中國字，做好中國人。

二、具體要求

（一）實施時間

我校將在各年級全面開設書法課，把書法課納入學校課程計劃，一至五年級設書法寫字課。

（二）開課要求

1、書法指導課的基本原則是：

第一學段養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范端正整潔，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

第二學段要能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進行基本的書法創作，在教材中體會漢字的美感。

2、學校要對書法課的教學情況進行檢查、評價，本學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。

4、全體教師要以正確認真的書寫為學生做表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫規范認真端正。

三、組織機構

成立學校書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：王東

副組長：韓兆儉 成員：全體語文教師

四、措施與方法

（一）、大力宣傳

提高認識

要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。

（二）、課程設置

時間保障

每周設一節書法課，由各班語文老師執教，全體師生共同學習書法。書法課要求做到：

1、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，要求全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，并對寫字提出六字要求：規范、端正、整潔

2、教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養，特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）

3、語文教師對學生的寫字要有作業布置，并書面批改。其他學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。

（三）、立足校本教研

加強檢查督促

1、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）、定期檢查學生執筆、坐姿及各科的寫字質量，發現問題，及時整改。

（2）、每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優秀習字。

（3）、開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優秀作品

張貼在教室門前。

2、加強教學研究

（1）、書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對書法大課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的與人功能等方面深入研究。

鳳臺小學

第四篇：大荊鎮第三小學高效課堂教學改革實施方案

大荊鎮第三小學

高效課堂教學改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學改革”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。

一、指導思想：

堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規范學校辦學行為、轉變教師教學行為為前提，按照“理論指導、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質量。

二、組織機構：

學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：

組 長：何正狀 副組長：何雪芬

組 員：鮑桂琴 葉美玉 汪曉敏 張丹芬

三、目標任務：

1.構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學習，典型帶動，模仿適應階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。

2、通過組織學習、網絡自學、現場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導處準備相關資料、表冊，編印并下發高效課堂教學模式的相關資料，教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。教師及時總結反思，總結教改中的成功經驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學校領導經常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優秀經驗。

第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標為：

教師在總結前一階段經驗的基礎上，完善各種制度要求，初步形成“預習（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習反饋（總結歸納）”的高效教學模式，使教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。加強在預習課上自研自探的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養學生的自學能力.2、積極開展以“高效課堂構建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學能力。校本教研是促使教師專業成長、學校教學質量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構建必須與校本教研結合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效。

第三階段：經驗推廣，總結提高階段（2014年1月份）本階段大體工作目標為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結經驗，加強交流。各位教師及時總結實施高效課堂教學

模式的成功經驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎上，結合課題研究，學校應及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學模式中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發展再做新貢獻。

說明：數學、英語學科教師高效課堂教改實驗語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數學英語教師要積極參與。

大荊鎮第三小學

2013年2月

第五篇：昌東鎮東方小學體育藝術教育工作自查報告

昌東鎮東方小學體育藝術教育工作自查報告

根據高新區教育文化體育管理辦公室“關于做好《全省中小學體育藝術教育工作督查和調研》準備工作的通知”洪高新教字（2013）149號》的文件精神，我校積極行動，全方位自查，現報告如下：

一、組織管理

我校以業務校長牽頭，以教導處全面負責，成立體育與藝術教育工作領導小組。全體兼職體、美、音教師為成員，認真學習上級有關文件精神，切實落實具體措施，認真做好本次自查工作。

二、師資情況

我校現有教師48名，18班個教學班，體、美、音專職教師無一人，基本上都以語、數教師兼職為主，在很大程度上局限了體、美、音教學的開展。但全體教師能加強學習，做好一專多能的業務水準，促進了我校體、美、音教學和活動的順利開展。

三、體美音教學工作

1、教學工作：我校嚴格按照上級頒布的課程計劃開足開齊各技藝課程，一二年級體育每周4節，三——六年級每周3節，美術、音樂各年級每周2節，并遵循課程標準，要求教師做到備好每一節課，上好每一節課。學校定時定人進行督查，保障了學校正常教學，活躍了校園氣氛。

2、認真落實中小學生每天一小時校園體育活動。學校把學生每天鍛煉一小時活動作為常規工作來抓，動員全體體育教師和班主任，分工負責，具體落實到每一個人的工作，成立體育活動領導機構，制定實施方案、各年級活動內容，完善各種制度，利用每天下午課后一小時，分場地，分年級，分項目，靈活組合，引導學生進行各種形式的體育活動。確保在校體育活動時間充分、充足。

3、成立活動興趣小組，豐富學生生活。我校發揮少年宮場地、設施的優勢，成立六個活動室，有美術，計算機、乒乓球、籃球、圖書、舞蹈。挑選各班有興趣，有特長的學生參加。抽調有特長的教師擔任輔導員，每活動室每周活動兩次，輔導教師認真做好教學準備。切實做好每一次活動記錄，產生較好的效果。

4、在去年《國家學生體質健康標準》檢測中，我校712名學生進行測試，95%的學生合格，其中20%的學生優秀。

5、對配備體育器材和教學用具、用品等有有特定的體育器材室安排專人負責保管，本校的體育器材達標率為80%。

四、學校藝術教育工作

1、學校按部頒課程計劃，開足開齊體美音課程，并按課程標準和計劃要求，嚴格執行，學校領導定期督查。杜絕擠占體美音課程現象。

2、學校逢重大節日，布置各班出期班刊，并分年級段進行評比，使很多學生得到鍛煉。

3、每逢“六一”國際兒童節，我校都舉行規模宏大的文藝匯演，各班精心組織，編排。提前作好準備，小演員們生龍活虎，載歌載舞，喜迎六一的場面，讓每一位教師，學生，家長欣喜倍至。這些活動豐富了學生校園文化生活，又提高了學生的藝術表現力。

五、工作中存在的問題

活動開展是成功的，但道路是坎坷曲折的，主要表現在師資、器材、設施等條件方面：

1．作為一所全鎮較有影響力的學校，教師多，但專業性較強的專職教師過少，甚至有些空白，活動輔導教師基本是兼職，再加上語數課的任務，教師不能很全力地投身活動的設計上，沒有很好地發揮他們的創新能力。

2．學校基礎設有待改善，器材、教具不全面，學校資金投入是杯水車薪，教室專業化不夠標準，學校活動場地是人多場少，有一定的安全隱患，所以學校、教師對活動的壓力較大，也局限了活動的開展。通過這次檢查，我們感到，教師都有一顆一心為教之心，都有一份責任，都能把學生的體育鍛煉、身心健康、藝術素養的提升，作為育人的本份，培養人的責任。積極投身到學校的教育教學中來，作為學校，更應組織引領全體教師投入到為推進素質教育，培養新世紀創新人才的行列中來。

昌東鎮東方小學

2013。6