第一篇：博白鎮(zhèn)第三小學(xué)課堂教學(xué)改革總1

博白縣博白鎮(zhèn)第三小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié) 弄潮課改

初食“螃蟹”

一、課改溯源

說起我校的課改，還得從我們的馮轟校長說起。2001年，還在文地工作的馮校長在參加第二屆 “上海著名中學(xué)特色教育”考察活動(dòng)期間，參觀了建平中學(xué)、上海女子第三中學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)等十所名校，學(xué)習(xí)其辦學(xué)特色及管理理念。各個(gè)學(xué)校先進(jìn)的管理理念和精彩的課堂讓馮校長第一次產(chǎn)生了課堂要改革的念頭。

2003年10月，馮校長到“北京小學(xué)”考察學(xué)習(xí)。其間，聽了《千米的認(rèn)識(shí)》一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生上臺(tái)展示，自己提出問題，自己解答問題，馮轟校長被那種新穎的教學(xué)模式、精彩的課堂展示震撼了，課堂改革的念頭再次萌生。

2008年馮轟校長到我校工作后，率領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)狠抓常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校管理不斷規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2010年6月，縣教研室鄒世松主任在一區(qū)中心小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)檢測會(huì)上意味深長地說：“博白鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)名列全縣前茅，各校今后要在其他領(lǐng)域?qū)θh起到引領(lǐng)和窗口示范作用。”鄒主任的一席話讓馮轟校長感到城區(qū)學(xué)校的責(zé)任重大。2011年，縣抽考四年級(jí)，我校750多位孩子參考，數(shù)學(xué)平均分96.8分。試問：這樣的分?jǐn)?shù)，還能怎么考？老師的努力和學(xué)生的成績，讓馮轟校長再次陷入了沉思：我們的孩子需要的僅僅是課本的知識(shí)和考試的分?jǐn)?shù)嗎？

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森晚年曾提出：建國60多年，改革開放也30年了，為什么當(dāng)代中國，培養(yǎng)不出大師，培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才?錢老的“世紀(jì)之問”，也是所有教育工作者的疑問。錢學(xué)森生前，曾經(jīng)兩次與溫家寶總理，談及中國教育為什么缺少創(chuàng)新型人才的問題，呼喚中國要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家，教育要改革。

當(dāng)前，教師大多以書本為中心，傳道、授業(yè)、解惑，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，教師是課堂的操控者，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂缺少生氣與活力，扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才干，學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)而成為知識(shí)的奴隸，致使我們中國培養(yǎng)了大批奧林匹克競賽的獲獎(jiǎng)?wù)撸瑓s沒有自然科學(xué)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

我們的課堂需要改革，可是該怎么做呢？作為一校之長的他，又困惑了！直到2011年12月，馮校長在參加玉林市農(nóng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班培訓(xùn)，聽了郭思樂教授的講學(xué)《教育走向生本，教育激揚(yáng)生命》，深受啟發(fā)，找到了可操作的夢寐以求的精彩課堂。課間與郭思樂教授交流后，馮校長決定物色教學(xué)骨 干團(tuán)隊(duì)，參加在廣州舉辦的“生本教育培訓(xùn)”。精彩的生本課堂，讓馮校長和他的團(tuán)隊(duì)興奮不已，躍躍欲試。可是，新的問題接踵而來：學(xué)校大班額、還不夠完善的教學(xué)硬件等條件能做成嗎？

為了進(jìn)一步論證課改的可行性和探索課改的具體操作方法，馮校長帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)北上山東學(xué)習(xí)“杜郎口模式”，東赴安徽銅陵研修“五環(huán)大課堂”，西進(jìn)貴州銅仁接受“少教多學(xué)”培訓(xùn)。2013年，我校分三批次五十多人，赴梧州市蒙山縣接受學(xué)景教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到這些課改成功的學(xué)校的共同特征是：課前，預(yù)習(xí)；課上,獨(dú)學(xué)（就是自己學(xué)習(xí)）;對學(xué)（就是結(jié)隊(duì)子的兩個(gè)人互相交流學(xué)習(xí)）;群學(xué)（就是小組組員之間或組與組之間的學(xué)習(xí)）;展示（分小展示和大展示。小展示，就是小組內(nèi)的相互展示；大展示，是以小組為單位在班上的展示）；質(zhì)疑和補(bǔ)充（指在展示中，其他成員可以質(zhì)疑和補(bǔ)充內(nèi)容）。整個(gè)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)，老師的角色是組織、傾聽、追問，適時(shí)的點(diǎn)撥和補(bǔ)充。這樣的課堂，是如此的精彩，令人震撼和激動(dòng)不已，真是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。這就是我們想要的課堂！我們的課改就要起航了！

二、課改啟航

為了啟航“課改”，我校已投入了大量的人力、物力和財(cái)力。領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)過兩年多的課改理論學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及課改執(zhí)行組通過頂層設(shè)計(jì)，我校的課堂教學(xué)改革于2013年國慶節(jié)后在三、四年級(jí)班級(jí)中如火如荼地展開了……

（一）制定課改實(shí)施方案

為了實(shí)施課改，我們出臺(tái)了《博白鎮(zhèn)第三小學(xué)課改實(shí)施方案》，方案中對我校的初步課改革工作進(jìn)行了規(guī)劃和部署。并分批次對老師進(jìn)行了課改動(dòng)員大會(huì)，從思想讓老師們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課堂教學(xué)改革的重要性，結(jié)合本校實(shí)際和外出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓老師明確課改的必要性和可行性。

（二）成立課改機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組

課改起航了，最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方式是參與！為了能更加有效地推進(jìn)課改進(jìn)程，早日出成效，我校成立了《博白鎮(zhèn)第三小學(xué)課改機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組》，馮校長親任課改總指揮長，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育科等課改執(zhí)行組組長。各執(zhí)行組長根據(jù)學(xué)校總規(guī)劃，帶領(lǐng)各自團(tuán)隊(duì)開展集體備課、撰寫導(dǎo)學(xué)案、聽課、評(píng)課、總結(jié)反思等課改活動(dòng)。作為課改總指揮的馮校長，親自參與聽課、評(píng)課等研討活動(dòng)，并積極表達(dá)看法，為老師們實(shí)施課改排憂解難。在學(xué)校管理上，課改與管理并重，并駕齊驅(qū)，相得益彰；讓管理為課改保駕護(hù)航，讓管理為課改插上騰飛的翅膀。學(xué)校教育教學(xué)工作以課改為核心，把課改上升為學(xué)校的意志。為此，馮校長號(hào)召黨員同志積極參與課改，爭做課改領(lǐng)路人，在課改中建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn) 自己的夢想，展示自己的價(jià)值，爭創(chuàng)星級(jí)黨員，為黨支部爭光，為黨旗添彩！動(dòng)員全校的教師積極投身到學(xué)校的課改“洪流”中，深入課改班級(jí)聽課、參與評(píng)課，群策群力，擰成一股繩，做課改班級(jí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾；課改教師要親歷親為，事必躬親，“多研究些問題”，全身心投入，一個(gè)問題一個(gè)問題去解決，一個(gè)困難一個(gè)困難去克服，不猶豫、不爭論、無雜音，笑著走在課改的“康莊大道”上……

“早改主動(dòng)，晚改被動(dòng)，不改掉隊(duì)”是我們?nèi)≌n改人的座右銘。“沒有困惑、苦惱、彷徨，說明課堂改革還沒有真正起航！課改不難，貴在堅(jiān)持！”這是身為課改總指揮的馮校長在課改工作遇到困難時(shí)激勵(lì)三小課改人的最有力量的話語。為激勵(lì)老師們帶著激情參加課改，馮校長還寫了一篇文章《課改啟航了》，內(nèi)容大致如此：

伴隨著課堂教學(xué)改革前進(jìn)的步伐，我們一路走來，有探索的艱辛，有失敗的苦惱，有挫折的彷徨。但是，我們的課改實(shí)驗(yàn)還是波浪式地前進(jìn)，螺旋式地上升。我校要以此次課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以習(xí)總書記 “踏石留印，抓鐵有痕”的韌勁、以壯士斷腕的氣魄和必勝的信心，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，讓新一輪的課改走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，徹底摒棄“填鴨式”教學(xué)。與課改同行，我們要不怕困難，奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，矢志不渝，潛心研究和應(yīng)用，滿懷信心與激情，將課改進(jìn)行到底，我們始終相信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

（三）強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化“導(dǎo)學(xué)案”編制

為了更好地精編“導(dǎo)學(xué)案”。我們結(jié)合外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際，提出“導(dǎo)學(xué)案”的編寫流程。

①組內(nèi)分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)——②主備人編寫導(dǎo)學(xué)案初稿——③集體備課研討、完善導(dǎo)學(xué)案——④主備人修改、完善導(dǎo)學(xué)案——⑤審核人審核、確定導(dǎo)學(xué)案

1.組內(nèi)分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)。為了給主備人留足導(dǎo)學(xué)案的編寫時(shí)間，我們每半學(xué)期，按“教學(xué)單元”安排導(dǎo)學(xué)案的編寫，并集體研究確定本教學(xué)單元所需課時(shí)數(shù)和學(xué)案數(shù)。這樣，一是有充足的編寫時(shí)間，提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量。更是能夠保證一個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)的完整性。

2.主備人編寫導(dǎo)學(xué)案初稿。主備人根據(jù)自己分配的導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)，充分研讀教材，根據(jù)大綱要求，充分考慮學(xué)生認(rèn)知，確定每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

3.集體備課研討、完善導(dǎo)學(xué)案。主備人下發(fā)導(dǎo)學(xué)案初稿，本組老師老師認(rèn)真研討。全組老師在導(dǎo)學(xué)案初稿上認(rèn)真記錄修改、完善意見。

4.主備人修改、完善導(dǎo)學(xué)案。主備人根據(jù)集體備課記錄的修改、完善意見，認(rèn)真修改、完善導(dǎo)學(xué)案。

5.審核人審核、確定導(dǎo)學(xué)案。主備人修改、完善經(jīng)過集體備課的導(dǎo)學(xué)案后，再由審核人校對、補(bǔ)充完善集體備課商定的意見，最后印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。

（四）抓小組建設(shè) 促班級(jí)文化

“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式，其基礎(chǔ)是小組的建設(shè)。我們通過小組建設(shè)，以點(diǎn)帶面，構(gòu)成整個(gè)班級(jí)的文化。為了抓好小組建設(shè)，我們首先對教師進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步明確小組建設(shè)的意義和操作流程，為下一步各班進(jìn)行班級(jí)小組建設(shè)奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期，我們還定期對小組長進(jìn)行集中培訓(xùn)，對班級(jí)小組建設(shè)進(jìn)行驗(yàn)收，開展班級(jí)文化評(píng)比等活動(dòng)，促班級(jí)文化建設(shè)，營造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。

（五）抓教學(xué)流程打磨

結(jié)合外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際，我們形成了具有三小特色的“三加六”課堂教學(xué)模式。為了使老師、學(xué)生盡快熟悉課堂改革教學(xué)模式，我們以各基組為單位，狠抓教學(xué)流程的打磨，通過集中聽課、評(píng)課，交流、反饋再進(jìn)行修正，及開展同課異構(gòu)等活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)流程的形成。

（六）抓課改課驗(yàn)收

為了檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革成果，我校制定了《博白鎮(zhèn)第三小學(xué)課堂教學(xué)改革評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課改機(jī)構(gòu)成員組成“課改驗(yàn)收組”，定期對每一位課改教師的課進(jìn)行驗(yàn)收，并邀請教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家我校對課改工作進(jìn)行指導(dǎo)，使我校的課改工作在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中不斷推進(jìn)。

為了進(jìn)一步修正和完善我校的課堂教學(xué)改革成果，本學(xué)期，我校再一次分三批次共80多人到山東莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樂陵小學(xué)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，回來后分科組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，結(jié)合學(xué)校課改實(shí)踐，不繼進(jìn)行總結(jié)、反思，再實(shí)踐，使我校的課改工作進(jìn)一步得到提升。

三、初食“螃蟹”

經(jīng)過課改團(tuán)隊(duì)艱難的摸索，不斷的探尋，積極地實(shí)踐，不斷地反饋、總結(jié)和提升，我校的課堂教學(xué)改革工作穩(wěn)步推進(jìn)，成效顯著。

（一）教學(xué)模式，基本定格

經(jīng)過課改團(tuán)隊(duì)一年多的努力，已形成了具有我校特色的“三加六”生本教學(xué)模式。“三加六”生本教學(xué)模式，即是“以學(xué)生為本，構(gòu)建快樂·高效課堂“為基本理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以導(dǎo)學(xué)案為主線，以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展能力為宗旨的一種更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式。”“三”既是指三種課型：自 學(xué)跟蹤課、合作展示課、達(dá)標(biāo)檢測課，也是指貫穿語、數(shù)課堂的三大教學(xué)活動(dòng)：自學(xué)跟蹤（自主學(xué)習(xí)）、合作展示、達(dá)標(biāo)檢測。“六”是指學(xué)生的六大學(xué)習(xí)方式：獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、質(zhì)疑、測評(píng)，這六大學(xué)習(xí)方式將導(dǎo)航學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、檢測達(dá)標(biāo)。

（二）集體備課，落到實(shí)處

集體備課常規(guī)化，常態(tài)化，備課課落到實(shí)處。語文集體備課的固定時(shí)間是每周二、五，數(shù)學(xué)集體備課的固定時(shí)間是每周三、五。備課室熱鬧非凡。同年級(jí)一起討論，你一言，我一語，神情專注，主備人記一記，一份份質(zhì)量較好的導(dǎo)學(xué)案在大家的共同努力下完稿。我們還從學(xué)生的角度鉆研了高效課堂獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)的操作。每一次的集體備課都為我們的合作展示課提供了汩汩清泉。

（三）小組建設(shè)，不斷完善

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇。”沒有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無合作可言。如果沒有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，課改老師們首先針對組長在工作中凸顯的問題繼續(xù)進(jìn)行有效的培訓(xùn)：第一，督促組長積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。其次是加強(qiáng)對子學(xué)習(xí)讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)了。結(jié)為對子的，一般是一個(gè)優(yōu)生搭配一個(gè)差生。優(yōu)生在幫助差生的同時(shí)，自己的知識(shí)可以再次鞏固，還可以鍛煉口才，最重要的是一對一盯著，哪個(gè)學(xué)生想偷懶，不去完成要背誦或記住的字時(shí)，又怕對子向老師打小報(bào)告，只能認(rèn)真地去完成。所以基礎(chǔ)知識(shí)比以前更扎實(shí)，從而達(dá)到“雙贏”的效果。其三是在全班開展傾聽教育，加強(qiáng)組員的合作能力。一系列措施，使得許多小組逐漸進(jìn)入合作探究佳境，為課堂任務(wù)的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）課前三分鐘，練就口才

利用每節(jié)課前三分鐘左右的時(shí)間，通過學(xué)生說話的方式，以提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)課改”一切以學(xué)生為中心“的原則。它的內(nèi)容 5 自由，模式固定，要求明確。這一方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。

（五）才藝大展示，秀出真我

才藝展示活動(dòng)是我校每周一的一項(xiàng)重要活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。

（六）精彩大課間，亮麗風(fēng)景

為了全面推進(jìn)課改工作，我校積極抓好大課間活動(dòng)工作。”大課間體育活動(dòng)“是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴(kuò)大體育鍛煉效果，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要組成。同時(shí)，形式多樣的活動(dòng)還是在強(qiáng)健體魄、鍛煉意志的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性、全面性和學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。通過大課間體育活動(dòng)”使我們大家認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)不僅保證了學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，緩解了學(xué)生疲勞，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣等多項(xiàng)素質(zhì)，活動(dòng)還能訓(xùn)練學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神、具有培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。努力提高學(xué)生身體健康，使體育成為我校一道亮麗的風(fēng)景線：每天鍛煉一小時(shí)，學(xué)生健康起來；每天鍛煉一小時(shí)，校園活躍起來。我校從實(shí)施的大課間體育活動(dòng)至今，受到了全校師生與家長的歡迎，收到了良好的活動(dòng)效果。

（七）課改花初綻，芬芳可人

課改以來，老師們組建學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)小組長；集體備課，撰寫導(dǎo)學(xué)案；打磨課堂，嚴(yán)格實(shí)施課堂操作流程；形成班級(jí)課改氛圍，打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)。經(jīng)過學(xué)校課改團(tuán)隊(duì)們的共同努力，老師和學(xué)生都已經(jīng)成為一朵朵綻放的課改之花，芬芳可人。

學(xué)生變化了：一是學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,課堂上能夠運(yùn)用教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流展示；二是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力明顯提高；三是學(xué)生在課堂上的展示能力和自信心得到了充分培養(yǎng)，人人都想展示，人人都會(huì)展示；四是學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到了“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收獲我快樂”、“我成功我快樂”。這樣的課堂教學(xué)模式，學(xué)生自主空間大，學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉、互助探究的過程。孩子的知識(shí)豐富了，思維發(fā)展了，視野擴(kuò)大了；孩子收集信息和處理信息的能力提高了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力增強(qiáng)了； 6 囗頭與書面表達(dá)、解答與質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新等能力提高了。孩子們已成為初食“螃蟹” 的人了！

老師變化了：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、策劃者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，他們?nèi)谌氲綄W(xué)生中，欣賞他們獨(dú)到的見解、鼓勵(lì)他們別出心裁的創(chuàng)新，分享他們求知的快樂，和學(xué)生建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系——伙伴型關(guān)系。經(jīng)過學(xué)校課改團(tuán)隊(duì)們的共同努力，她們已經(jīng)成為課改的“弄潮兒”。為了檢驗(yàn)新的教學(xué)模式，老師們用現(xiàn)行“快樂?高效”的課堂教學(xué)模式參加各種比賽均獲得了好成績?yōu)榱藱z驗(yàn)新的教學(xué)模式，老師們用現(xiàn)行的快樂o高效課堂教學(xué)模式參加各種比賽均獲得了好成績：1.鐘雪芳數(shù)學(xué)科副科組長在2013年10月參加博白鎮(zhèn)、縣兩級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)（第一名）；2.邱鈺雯老師在2013年11月參加博白鎮(zhèn)、縣兩級(jí)小學(xué)英語教師說課比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)（第一名）；3.馮果老師在2013年11月參加博白鎮(zhèn)、縣兩級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)（第一名）；4.王燕老師在2013年11月參加博白鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)（第二名）；5.曹凱琴副主任在2013年12月參加廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)復(fù)試說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；6.劉麗萍主任、李奔副科長在“2014全國小學(xué)課博會(huì)——廣西南寧武鳴'陽光校園.快樂課堂'經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”中展示課榮獲一等獎(jiǎng)；7.2014年，劉麗萍主任、李奔老師被聘為學(xué)景教育機(jī)構(gòu)課改名師團(tuán)指導(dǎo)講師；8.2014年，馮轟、劉麗萍、曹凱琴、馮鐥云等40多位領(lǐng)導(dǎo)老師被評(píng)為博白縣新課程目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究先進(jìn)個(gè)人；

9、關(guān)小玲、吳麗麗、梁欣萍、陳岸娟、黃春紅、劉丹丹等教師在2014年秋季期縣新課程目標(biāo)教學(xué)比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。瞧，老師們也已成為初食“螃蟹”的人了！

課改，成長了我們的孩子，成就了我們的老師！

（八）課改領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)前航

我校的課堂教學(xué)改革工作不僅給三小的教與學(xué)帶來了陽光燦爛的春天，更是在全縣的課改工作中起到了課改領(lǐng)頭雁的作用。

2013年12月24-26日，為了全面推動(dòng)全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革工作的進(jìn)程，打造高效課堂，博白鎮(zhèn)一區(qū)中心小學(xué)在我校舉行了課改開放周活動(dòng)，來自博白鎮(zhèn)一區(qū)各兄弟學(xué)校的校長及教師80多人參加了課改開放周活動(dòng)。

2013年12月27日上午，為進(jìn)一步推進(jìn)我縣小學(xué)段課堂教學(xué)模式改革，提高課堂教學(xué)效率，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，縣教育局在我校成功舉行了課堂教學(xué)改革展示交流活動(dòng)。縣教育局黨組書記陳業(yè)聰、教育股股長梁華智、教研室主任鄒世松、小教組教研員以及來自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長和輔導(dǎo)員等200多人參加了展示交流活動(dòng)。我校的劉丹丹、李奔兩位老師分別上了語文、數(shù) 7 學(xué)課改展示交流課，馮轟校長以《弄潮課改，初食“螃蟹”人》為題，分別以“溯源”、“起航”“參與”、“初食螃蟹”、“展望”等五個(gè)方面，詳盡闡述了學(xué)校課改工作的苦、辣、酸、甜，精彩的匯報(bào)，多次贏得了全場熱烈的掌聲。

2014年2月26日上午，為了全面推進(jìn)我縣小學(xué)新課程目標(biāo)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，打造新的課堂教學(xué)模式，縣教研室在我校舉行了小學(xué)語文輔導(dǎo)員新課程目標(biāo)教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)，來自我縣的30多位語文輔導(dǎo)員及縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和一區(qū)的部分骨干教師共100多人參加了培訓(xùn)交流活動(dòng)，我校的教務(wù)主任劉麗萍展示了精彩的自學(xué)跟蹤課和合作展示課，觀摩課結(jié)束后，教務(wù)副主任馮鐥云作了題為《打造高效課堂，共沐課改春風(fēng)》的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。最后，教研室小教組組長鄧允勝作了《新課程目標(biāo)教學(xué)模式及其運(yùn)用（第三講）--推廣博白鎮(zhèn)三小“三加六”生本教學(xué)模式的意見和建議》的專題講座，明確指出三小的“三加六”教學(xué)模式最具有推廣的價(jià)值，并在全縣推廣。

2014年3月6日-7日，博白鎮(zhèn)一區(qū)中心小學(xué)在博白鎮(zhèn)三小舉行了“課改開放課”活動(dòng)，來自一區(qū)的一小、二小、三小等兄弟學(xué)校的200多名語、數(shù)骨干教師參加了課改開放課活動(dòng)。

2014年3月18--21日、3月25--28日，縣教研室在我校分別開展了語文、數(shù)學(xué)課改觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。共接待了1600多位來自不同片區(qū)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)驗(yàn)教師。課改觀摩培訓(xùn)活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先是課改觀摩，課改觀摩采取隨機(jī)推門聽課的形式進(jìn)行，我校實(shí)驗(yàn)班的每一位授課教師均展示了“自學(xué)跟蹤課”和“合作展示課”，為觀摩的教師展現(xiàn)了一個(gè)完整的課堂教學(xué)流程；其次是互動(dòng)交流，在互動(dòng)交流的過程中，觀摩教師與我校的作課教師進(jìn)行了面對面的互動(dòng)交流，我校的課改人知無不言、言無不盡，氣氛積極而熱烈；最后是經(jīng)驗(yàn)介紹，在經(jīng)驗(yàn)交流上會(huì)上，三小課改團(tuán)隊(duì)為觀摩教師作了經(jīng)驗(yàn)介紹，內(nèi)容主要包括導(dǎo)學(xué)案的編寫、小組建設(shè)和上課的流程等。

2014年5月12日，在教研室的組織下，我校的李奔老師應(yīng)邀到合江鎮(zhèn)送課和作經(jīng)驗(yàn)介紹；5月11--15日，兄弟學(xué)校六小的課改骨干教師到我校進(jìn)行了為期一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。

2014年9月16---20日，為了將我校課改成果向全縣推廣，縣新課程目標(biāo)教學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文輔導(dǎo)員、新課程目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長及教師近1200人參加了此次活動(dòng)。首先是觀摩三小的課堂教學(xué)改革示范課，示范課為語、數(shù)各四節(jié)，分別由梁欣萍、陳岸娟、劉丹丹、陳綠蘭、何鈺梅、馮果、黃春紅等七位教師完成。課堂中精彩的展示給了觀摩者極大啟發(fā)，教研室鄧允勝教研員在評(píng)課中給予充分肯定。三小馮?云、周 8 夢蓮兩位副主任講解了三小“三加六”教學(xué)流程的基本內(nèi)容和注意問題，使參加學(xué)習(xí)的全體人員對三小的做法經(jīng)驗(yàn)有了更多的了解和更深的認(rèn)識(shí)。

2014年10月24日上午，為了進(jìn)一步檢驗(yàn)我校課改成果，廣西基礎(chǔ)教育名師名校長巡回講學(xué)之同課異構(gòu)活動(dòng)在我校舉行。縣教育、教研室部分領(lǐng)導(dǎo)和來自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、老師共180多人參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，由名師名校長培訓(xùn)工程的劉潔群校長和我校的鐘雪芳老師分別對小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《數(shù)量關(guān)系

（一）》進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。課堂表現(xiàn)精彩紛呈，各領(lǐng)風(fēng)騷，雖教法有別，但殊途同歸，充分體現(xiàn)了新課改的精神，為大家呈上了一場數(shù)學(xué)新課改的教學(xué)盛宴。

四、問題與反思

雖然我校的課改工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但還存在著很多不足。1.學(xué)校課改工作的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠細(xì)致，有待補(bǔ)充完善。2.學(xué)校課改文化主題不鮮明，班級(jí)課改文化不實(shí)用，有待提升辦學(xué)品位。3.應(yīng)海量閱讀，提高寫作能力。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的課改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)面比較窄，書看得少，展示時(shí)不能做到舉一反三，閱讀量少也是學(xué)生不會(huì)下筆寫作文的一個(gè)重大原因。經(jīng)過課改執(zhí)行組長會(huì)議討論，決定充分利用班內(nèi)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生多看書，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的寫作能力。

五、展望課改

展望課改的未來，這種課堂教學(xué)模式一定能夠成長我們的孩子，成就我們的老師。馮校長用國父孫中山先生的話來告誡我校的課改革團(tuán)隊(duì)：“革命尚未成功，同志仍需繼續(xù)努力！”課改之路漫漫，“吾將上下而求索”，課改需要我們老師付出艱辛的勞動(dòng)，需要我們老師的執(zhí)著與堅(jiān)持。我們相信：隨著課改時(shí)間的推移，孩子們收獲的不僅僅是豐富的知識(shí)，還會(huì)收獲終生受用的各種能力與素養(yǎng)；老師收獲的一定是成功！

一花開放不是春，百花齊放春滿園！我們完全有理由堅(jiān)信：在縣教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，“千樹萬樹梨花開” 的課改春天，一定會(huì)開遍白州大地！

第二篇：大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組 長：何正狀 副組長：何雪芬

組 員：鮑桂琴 葉美玉 汪曉敏 張丹芬

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，啟動(dòng)四年級(jí)語文高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級(jí)語文教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級(jí)課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)

模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科一個(gè)學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動(dòng)中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)

2013年2月

第三篇：博白鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育鞏固提高活動(dòng)實(shí)施方案（范文）

博白鎮(zhèn)第三小學(xué)義務(wù)教育鞏固提高活動(dòng)實(shí)施方案

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，也是一項(xiàng)社會(huì)公益性事業(yè)。近幾年來，我校的義務(wù)教育事業(yè)得到較快發(fā)展，“普九”水平逐年提高。但是我們還應(yīng)看到，義務(wù)教育學(xué)校掇學(xué)現(xiàn)象依然突出，多年來，學(xué)生掇學(xué)率居高不下。為貫徹落實(shí)《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》，確保實(shí)現(xiàn) “十二五”我縣九年義務(wù)教育鞏固率規(guī)劃目標(biāo)，加快我校教育改革與發(fā)展步伐，努力改善辦學(xué)條件，狠抓學(xué)校管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和效益，決定從2011年開始，在全校啟動(dòng)并開展為期兩年的義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和《三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》，全面實(shí)施國家和自治區(qū)申長期教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)部門履行提高義務(wù)教育普及水平的職責(zé)，保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的合法權(quán)利，促進(jìn)我校九年義務(wù)教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過開展”義務(wù)教育鞏固率提高年“活動(dòng)，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件，深化教學(xué)改草和強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理，建立保障義務(wù)教育鞏固率提高長效機(jī)制，切實(shí)解決影響和制約義務(wù)教育發(fā)展存在的突出問題，全面提高我校義務(wù)教育普及水平，確保我縣適齡兒童入學(xué)率達(dá)99%以上，小學(xué)生掇學(xué)率控制在1%以下;”三殘“(盲;聾啞、弱智)適齡兒童(含普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生)入學(xué)率達(dá)到60%以上。九年義務(wù)教育鞏固率在2011年達(dá)到84%, 2012 年達(dá)到98%, 2015 年達(dá)到92%。

三、工作任務(wù)

(一)全面啟動(dòng)”義務(wù)教育鞏固率提高年“活動(dòng)。開學(xué)、假期等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過利用學(xué)校的廣播、專欄、專刊、班會(huì)、家長會(huì)，給家長一封信，削作永久性宣傳標(biāo)語等多種形式，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益法》等國家的有關(guān)政策法律法規(guī)，讓每個(gè)家長和社會(huì)各界都明確認(rèn)識(shí)到自已在確保適齡兒童少年接受義務(wù)教育過程申的責(zé)任，形成全社會(huì)認(rèn)真履行法定義務(wù)，關(guān)心和支持義務(wù)教育及 ”控掇保學(xué)》工作的良好氛圍。

(二)認(rèn)真開展 “控掇月”活動(dòng)。每年3月和9月備校要認(rèn)真按照“九個(gè)一”要求組織好“控掇月”各項(xiàng)活動(dòng):一是制訂一個(gè)“控掇保學(xué)”實(shí)施方案;二是出版好一版 “控掇保學(xué)”宣傳板報(bào);三是召開一次教師“控掇保學(xué)”動(dòng)員會(huì);四是學(xué)校與教師、學(xué)校與家長簽訂一份“控掇保學(xué)”責(zé)任書;立是制訂動(dòng)員未到校學(xué)生返校任務(wù)落實(shí)表;六是搞好一次扎實(shí)有效的進(jìn)村宣傳活動(dòng);七是總結(jié)“控掇保學(xué)》工作中典型的事例;八是形成一個(gè)完整的總結(jié)匯報(bào)材料;九是做好 ”控掇保學(xué)》工作的臺(tái)帳。

(三)落實(shí)《控掇保學(xué)“工作責(zé)任制。各學(xué)校明確校長是學(xué)校 控掇保學(xué)》工作的第一責(zé)任人，全體教師共同承擔(dān) ”控掇保學(xué)力責(zé)任，校長要與教師簽訂 “控轍保學(xué)”責(zé)任狀，把 “控掇保學(xué)”指標(biāo)完成情況作為考核教師工作業(yè)績、評(píng)先選優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。學(xué)校要建立和完善控輟保學(xué)工作制度，成立控掇保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開控輟保學(xué)專項(xiàng)會(huì)議，采取相應(yīng)措施和辦法最大限度降低輟學(xué)率。

(四)認(rèn)真組織實(shí)施“千名教師進(jìn)萬家”家訪行動(dòng)。學(xué)校要提高學(xué)校 “控掇”工

作的自覺性，對推遲入學(xué)、存在掇學(xué)可能的適齡兒童少年，校長和教師要及時(shí)通過電話、短信、走訪等形式進(jìn)行家訪，并努力形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師家訪制度:即學(xué)生1天不來上學(xué)，班主任或科任教師家訪;學(xué)生2天不來學(xué)校，中層領(lǐng)導(dǎo)家訪;學(xué)生3天不來學(xué)校，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)家訪。對動(dòng)員掇學(xué)學(xué)生返校的對象、做動(dòng)員工作的人員、時(shí)間和效果等造冊登記以備檢查。

(五)加大素質(zhì)教育推進(jìn)力度。廣大教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，把提高鞏固率與合格率同等對待，要重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化，積極探索分 層教學(xué)和分類指導(dǎo)，在培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上狠下功夫;建立 健全留守兒童教育管護(hù)的長效工作機(jī)制，努力讓留守兒童《學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助“;要高度重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育問題，妥善解決其就學(xué)問題;要開展對學(xué)生的心理健康咨詢活動(dòng)，耐心細(xì)致地做好輟學(xué)學(xué)生的說服動(dòng)員工作和在校生的思想工作，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以真情感動(dòng)學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生讀書的信念;規(guī)范教師職業(yè)行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生等錯(cuò)誤做法;加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的研究，采取切實(shí)有效措施，幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，真正使”學(xué)困生“留得住、學(xué)得好，堅(jiān)決遏制學(xué)生因厭學(xué)而掇學(xué)的傾向。

(六)規(guī)范學(xué)籍管理。義務(wù)教育檔案是反映義務(wù)教育水平的重要資料，學(xué)校必須高度重視，認(rèn)真安排，確定專人負(fù)責(zé)管理。學(xué)校自學(xué)生入學(xué)起要按規(guī)定建立紙質(zhì)和電子學(xué)籍檔案，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定辦理學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等學(xué)籍管理的有關(guān)手續(xù)，對學(xué)生變動(dòng)情況按照規(guī)定做好登記，使每位流動(dòng)的學(xué)生流向清晰，有據(jù)可查，確保學(xué)生有序流動(dòng);學(xué)校要進(jìn)一步完善學(xué)籍的日常監(jiān)管制度，對學(xué)生在就讀過程申因各種原因發(fā)生的變動(dòng)要實(shí)時(shí)跟蹤、了解、記錄、匯報(bào)，努力掌握生源的去向，為盡早發(fā)現(xiàn)綴學(xué)的學(xué)生和做好勸導(dǎo)家長的工作，提供準(zhǔn)確信息，防止出現(xiàn)管理上的盲點(diǎn)。

(十)建立學(xué)生流失情況通報(bào)制度。備校應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)對學(xué)生的報(bào)到情況作出統(tǒng)計(jì)，將未報(bào)到學(xué)生名單，并將流生姓名、哀長姓名、家庭住址、流生去向及轍學(xué)原因等情況調(diào)查清楚，匯總造冊，分別報(bào)送當(dāng)?shù)刂行男W(xué)和縣教育局。學(xué)校要在平時(shí)教育管理中隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有綴學(xué)傾向的要及時(shí)采取措施，做好思想教育工作，預(yù)防學(xué)生轍學(xué)。

四、工作步驟

(一)動(dòng)員部署階段(2011年4月-2011年8月）

1·研究部署控轍保學(xué)工作，與各班主任簽訂責(zé)任書，落實(shí)控轍保學(xué)責(zé)任。

2·召開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。制訂開展義務(wù)教育鞏固率。提高年活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)時(shí)間表和具體工作要求。

(二)分實(shí)施階段 2011年8月-2013年1月)義務(wù)教育鞏固率提高年按班為單位 組織實(shí)施。

1.2011年

(l）建立健全制度。在2011年8 月底前，建立健全轍學(xué)學(xué)生報(bào)告制度、動(dòng)員轍學(xué)學(xué)生返校復(fù)學(xué)制度 和 ”控轍保學(xué)》情既動(dòng)態(tài)管理月報(bào)告制度等。

（2)落實(shí)雙線責(zé)任。建立“控轍保學(xué)”工作雙線責(zé)任制，于2011 年8月底前全部完成層層簽訂 “控轍保學(xué)》目標(biāo)責(zé)任書任務(wù)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理。要依據(jù)戶籍管理機(jī)關(guān)提供的學(xué)齡人口花名冊，認(rèn)真做好摸底、排查、取證工作，真正摸清學(xué)齡兒童數(shù)量和接受教育情況。上報(bào)義務(wù)教育階段學(xué)生變動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)資料。

(4)建立健全 《周查月報(bào)”制度。各學(xué)校從2011年9月開始，建立健全并執(zhí)行《周查月報(bào)"制度。每一所義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持一周一核查。一月一匯報(bào)，并進(jìn)行抽查、核實(shí)，周查月報(bào)材料要公示、要存檔，嚴(yán)防弄虛作假。

（5）徹做好檢查評(píng)估工作。2011午11月前學(xué)校做好自查自評(píng)工作。2011年11月，迎接 市教育局將對學(xué)校進(jìn)行市級(jí)檢查，同時(shí)做好迎接自治區(qū)級(jí)檢查的備項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2011年12月，迎接自治區(qū)檢查組的檢查。

2·2012年

（1)開展工作。學(xué)校創(chuàng)造性地采取措施做好義務(wù)教育鞏固率提高各項(xiàng)工作。

(2)互檢工作。2012年4月，迎接縣際之間開展義務(wù)教育鞏固率指標(biāo)完成情況互檢工作。2012年5月，做好迎接自治區(qū)在市際之間組織開展的義務(wù)教育鞏固率指標(biāo)完成情況互檢工作。

（3）自查自評(píng)和市、區(qū)級(jí)檢查。2012年10月，縣教育局 對各學(xué)校進(jìn)行縣級(jí)檢查，2012年11月，市教育局對各縣進(jìn)行 市級(jí)檢查，同時(shí)做好自治區(qū)級(jí)檢查的備項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2012午 12月，迎接自治區(qū)檢查組的檢查。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要切實(shí)把控掇工作納入重要議事日程，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，切實(shí)解決控掇工作中出現(xiàn)的備種困難和問題。為加強(qiáng)對我校義務(wù)教育鞏固率提高年的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立我校義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下:

組 長: 馮 轟

副組長: 黎千訊

劉建華

成 員: 張春紅 龐偉瓊 龐 榮 劉春華

朱 韓

劉麗萍

馮鐥云 陳雪芳

藍(lán)曉明

第四篇：課堂教學(xué)改革年1

“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的思考

一、“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)目的、意義

1、全面總結(jié)深化新課程改革；

2、全面提升學(xué)生素質(zhì)；

3、形成襄陽的教學(xué)特色。

二、“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的基本內(nèi)容：全面啟動(dòng)“二、五、五”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究

1、教學(xué)質(zhì)量以學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”二元為目標(biāo)。

2、教學(xué)形式以“導(dǎo)、學(xué)、賽、評(píng)、練”五字授課方式為基礎(chǔ)。

3、教學(xué)原則體現(xiàn)“五點(diǎn)”要求：

①精彩設(shè)疑的問題課堂；

②激情奔放的情感課堂；

③教與學(xué)相對應(yīng)的實(shí)效課堂；

④傾聽為中心的靜思課堂；

⑤展示課題方向的研究課堂。

4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：

①設(shè)疑預(yù)習(xí)；②展示互動(dòng)；③探究提升；④歸納反思；⑤達(dá)標(biāo)測評(píng)。

5、運(yùn)用好五種教學(xué)藝術(shù)方法：

①多元強(qiáng)化；②多角思考；③師生互置；④藝術(shù)扳書；⑤情感相融。

6、研究五種課型的教學(xué)常規(guī)：

①授新課（創(chuàng)設(shè)情境、探求新知、拓展應(yīng)用、歸納提升）；

②試卷評(píng)講課（試題分析、評(píng)重講難、變式演繹、系統(tǒng)綜合）；

③實(shí)驗(yàn)課（設(shè)疑激情、猜想探究、實(shí)踐論證、反饋評(píng)估）；

④復(fù)習(xí)課（辨析建構(gòu)、質(zhì)疑解惑、整理升華、反思轉(zhuǎn)新）；

⑤綜合實(shí)踐課（方案說明、方案展示、合作交流、總結(jié)評(píng)價(jià)）。

三、“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的基本要求

1、每班學(xué)生分成若干個(gè)“學(xué)習(xí)合作小組”，每個(gè)小組要有交流、展示、演練的平臺(tái)（如：小黑板等）及小組每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展記錄。

2、各校要組織教師對課堂教學(xué)改革的基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，形成具有推廣價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文集。

3、課堂教學(xué)改革年活動(dòng)不僅重視室內(nèi)的文化課課堂，還要重視“內(nèi)務(wù)整理”、“雙休日我與父母同勞動(dòng)”、“在校一小時(shí)課外興趣小組活動(dòng)”等室外生活的活動(dòng)課堂。

4、在改革年活動(dòng)中，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，每位教師必須落實(shí)“三個(gè)本”，即：教案本（教學(xué)方案及反思）、解題本（對典型題規(guī)范地解答）、學(xué)生易錯(cuò)試題本（收集學(xué)生作業(yè)和考試中典型錯(cuò)誤并解析）。

5、各學(xué)校開展“人人講課改匯報(bào)研究課”活動(dòng)。

6、課堂教學(xué)改革年要重視六個(gè)觀注：①觀注科學(xué)發(fā)展觀；

②觀注均衡發(fā)展觀；③觀注教研團(tuán)隊(duì)；④觀注“普九”的內(nèi)涵和外延；⑤觀注新課改總結(jié)與反思；⑥觀注新機(jī)制經(jīng)費(fèi)投入。

第五篇：博白鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)開學(xué)安全工作情況匯報(bào)

博白鎮(zhèn)四中開學(xué)安全工作情況匯報(bào)

新學(xué)期開始，我校的安全工作在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在莫校長的正確指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，做到不留死角，消除隱患。為了師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全制定了各種安全管理制度，做了大量安全工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、召開班子專題會(huì)議，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組

2月21日，學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組。校長莫益文為組長，吳紹軍副校長為副組長，具體負(fù)責(zé)，班子成員和全體班主任為成員，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處、總務(wù)處、教務(wù)處等職能部門全面負(fù)責(zé)日常安全工作的落實(shí)。

二上好開學(xué)安全第一課，提高師生安全覺悟

措施得當(dāng)、責(zé)任明確

1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全工作列入各有關(guān)部門的目標(biāo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校與各部門之間、各部門與工作人員之間、各年級(jí)與班主任之間層層簽定安全目標(biāo)責(zé)任狀，將安全工作放到政治高度來重視，將各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解來落實(shí)。

2、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。

建立、健全并執(zhí)行定期召開專項(xiàng)例會(huì)、定期組織各部門領(lǐng)導(dǎo)檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及內(nèi)部人員管理管理、外來人員管理、學(xué)生出入校請假、上課期間巡邏值班、下課期間看守、食品

衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度，形成網(wǎng)絡(luò)式立體的多層次管理體系，確保學(xué)校安全工作有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞，時(shí)時(shí)有人抓，處處有人守，事事有人管。

3、全面排查，清除隱患。

組織領(lǐng)導(dǎo)、班主任及相關(guān)人員開展安全隱患大排查。2月23日組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了校舍、食堂、食品衛(wèi)生，以及周邊環(huán)境安全第一次認(rèn)真排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。2月25日相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班主任又進(jìn)行認(rèn)真安全排查，把發(fā)現(xiàn)的問題徹底整改。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)值班制度。我校要求門衛(wèi)上崗守時(shí)著裝規(guī)范責(zé)任明確，并制定了來訪門衛(wèi)登記、教師出入登記、學(xué)生出入憑假條、校外人員找領(lǐng)導(dǎo)老師要求來人與教師電話聯(lián)系后經(jīng)老師許可登記(包括出入時(shí)間及找老師姓名)方可入校出校、送貨車輛要進(jìn)行登記、外來車輛不經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充許不得入校等相應(yīng)的管理制度，加大了管理力度，增設(shè)人力物力，排除隱患，促進(jìn)了校園安全工作。

5、每日安檢與定期嚴(yán)查管制刀具相結(jié)合。每日安檢內(nèi)容包括：學(xué)生著裝持證入校，不使用手機(jī)，不帶煙火，不跳墻入校，不帶管制刀具，不違章使用電源，不帶校外人員入校，不隨意追逐打鬧，不搞惡作劇，不發(fā)生校園暴力，不做危險(xiǎn)性動(dòng)作，不吃不衛(wèi)生食品，不隱瞞特殊體質(zhì)和病情等。政教處定期抽查管制刀具安排在間操時(shí)間，分組分樓層逐一進(jìn)行。同時(shí)，考慮到群毆等不良行為的發(fā)生與手機(jī)等通訊工具有很大關(guān)聯(lián)，所以做出新規(guī)定，不準(zhǔn)學(xué)生將手機(jī)帶入校園，住宿生手機(jī)一律放在宿舍內(nèi)。

6、防止校園擁擠踩踏事故的發(fā)生。制定措施，定期組織學(xué)生進(jìn)行疏散演練。并采取錯(cuò)時(shí)放學(xué)，專人值守。學(xué)校樓道、走廊及其他通道安全暢通，各種設(shè)備定期檢查，消除隱患。

7、做好春季各種傳染病防控工作。做好季節(jié)性傳染病的預(yù)防宣傳、教育，做好各年級(jí)的指導(dǎo)檢查，建立衛(wèi)生情況通報(bào)制度。

同時(shí)，建立學(xué)生健康檔案，對于特殊體質(zhì)的學(xué)生要與班主任老師及時(shí)溝通，防止教學(xué)和活動(dòng)出現(xiàn)現(xiàn)意外傷害。

8、加強(qiáng)消毒物品和化學(xué)危險(xiǎn)品的管理。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)定，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)每月排查、主任每周排查的制度，實(shí)行專人分管負(fù)責(zé)制，以消除安全隱患。

9、強(qiáng)化學(xué)校飲食衛(wèi)生管理。我校做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，加強(qiáng)對從業(yè)人員和廣大師生的飲食衛(wèi)生安全教育，提高炊事人員的安全意識(shí)，強(qiáng)化食品采購、貯藏、加工、烹調(diào)和出售等環(huán)節(jié)的安全規(guī)定，強(qiáng)化食堂內(nèi)一洗、二涮、三沖、四消毒、五保潔，嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，切實(shí)保證食堂飯菜衛(wèi)生安全，以杜絕食物中毒。

10、加強(qiáng)住宿生和校外租房學(xué)生的管理，做到有措施有檢查有登記，職責(zé)明確，管理到位。落實(shí)住宿師生的安全工作，保證學(xué)生人身和物品安全，做好學(xué)生值班和檢查工作。(1)學(xué)生返校時(shí)間安排力求合理，返校前生活指導(dǎo)教師要做好寢室安全檢查工作，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。(2)學(xué)生返校日按時(shí)開門，并負(fù)責(zé)安全管理，禁止外人入寢室。(3)做好每日學(xué)生點(diǎn)名工作，發(fā)現(xiàn)漏寢要及時(shí)上報(bào)。(4)堅(jiān)持每晚查宿，不讓外人入住或?qū)W生替宿逃宿。

總之，學(xué)校在安全工作上引起了高度重視，校園治安穩(wěn)定無任何事故發(fā)生，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，秩序良好。為學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)工作開展奠定基礎(chǔ)。

博白鎮(zhèn)三中

2013年3月7日