第一篇：讓每個房間都有好音樂

讓每個房間都有好音樂

在線音樂、網絡電臺、各種音樂服務等流媒體方式的音樂，已逐漸成為我們最常欣賞的音樂形式，而家中隨處可及的Wi-Fi無線網絡，讓音樂無處不在。Bose SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統讓我們只需輕觸按鍵這一最簡單的操作，即可播放喜歡的網絡電臺、本地手機音樂或收藏好的播放列表，在令人贊嘆的卓越音質中盡情享受音樂的美好。基于無線的SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統有別于市場上其他家庭音響系統，它可以輕松讓任何房間都充滿自己喜歡的音樂，客廳、書房、臥室、廚房……SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統改變了我們在家聆聽音樂的方式，就猶如藍牙讓音樂變得隨處可聽一樣，現在，每個房間都有好音樂。

音樂，以無線之名

Bose SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統能夠直接無線連接網絡播放來自全世界的在線流媒體音樂、網絡電臺，也能依據個人喜愛設定播放本地音樂庫。所有的SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統均可無線串聯，建構多房間的無線音樂生態系統，只要從任何一套SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統產品設置后，加入其他SoundTouch系列揚聲器，就可以通過軟件來選擇需要的房間或室外的揚聲器，同步播放相同、或者不同的音樂。另外，Bose還專為SoundTouch系列揚聲器設計了App，借此通過智能手機、平板電腦、PC實現各種功能。我們可以在應用程序里搜尋來自全世界的音樂電臺、或已儲存的本地音樂，依據個人喜好設定在六組預設模式里，只要輕輕一按預設的按鈕，便可迅速聆聽想要的音樂、分享音樂，就如開燈般簡單。人性化的App設計，讓我們能輕松管理所有音樂平臺，無線串聯家里所有的SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統產品，并與大部分安卓、iOS、MacOS和Windows系統兼容。每一臺SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統還會自動執行軟件升級，以隨時更新或增加新的功能、服務及網絡電臺。Bose目前推出了三款SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統的產品，它們分別是SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統、SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統、SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無線音樂系統，三款產品采用了統一風格設計，外觀簡潔，功能豐富，加上Bose優秀的聲學設計實力，即使網絡音樂也能呈現完美的聽覺享受。

這一刻，用身體聆聽音樂

近年來，用手機等移動設備配合耳機來聆聽音樂似乎成為了一種主流。尤其是在公交車上、地鐵中、飛機里這樣的環境中，優秀的耳機還是給我們帶來了非常好的音樂體驗，例如Bose的QuietComfort 20i有源消噪耳機就是最近我經常愛用的一款耳機。雖然我們并不否定使用耳機來欣賞音樂這種方式，不過，如果僅是依靠耳機這樣一個工具來欣賞音樂多少會讓人覺得有點寂寞。音樂不僅是依靠耳膜來感受的，更是“用身體來聆聽”的，這是我對音樂欣賞最基本的立場。比如回到家中的我們，還是繼續用耳機來欣賞音樂就感覺有些“浪費”了。好不容易有了一個聆聽音樂的空間，在這個空間中，我們能夠感受到從揚聲器里傳出來的聲音，通過空氣傳達到我們的耳朵里，我們能感受到聲音的定位、感受到聲音的聲場，或許這才是聆聽音樂和享受音樂本來該具有的樣子。感受空氣的震動、品味深邃的音樂，這些真實的音樂感受，正是SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統所帶來的。SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統還針對不同房間的功能而設計了多款不同尺寸的產品，無論是怎樣的房間都能享受到同樣的好音樂，好音質。當然，你也不需要再尋找CD，也不用固定在一個音樂播放器周圍，只要將設備連接網絡然后輕輕按下手機或SoundTouch設備上的按鈕，就會有源源不斷的音樂涌出。

廚房小清新SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統

雖然我喜歡料理，不過一個人的廚房多少顯得有些孤單，如果有音樂的陪伴或許我能做出更好的美食，所以SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統就是我做飯時的好幫手，它相較于顯其他兩款產品得更為小巧，315（W）×188（H）×104（D）mm的大小，讓我可以方便放置在廚房的任何位置。料理的時候，我希望可以更專心一些，不想把更多時間浪費在音樂的選擇上，所以我會提前把自己喜歡的電臺設置到機身頂部的6個按鍵上，這樣我只要輕觸一下預設鍵就可以收聽到喜歡的網絡廣播了。除了希望在料理時可以收聽廣播外，有時候我也會嘗試一些新料理的制作，這時我會參考一下iPad上的達人料理視頻，通常這個時候我會用AirPlay功能連接iPad和SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統，并跟著iPad上的視頻一步一步開始新的嘗試。或許你會問，iPad不是有自帶的揚聲器嗎？不過，如果你聽過SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統所發出的聲音，就會忘記iPad的自帶揚聲器了。揚聲器的大小在一定程度決定了音質的好壞，好在SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統并沒有因為體積的縮小而讓音質打了折扣，兩顆特殊設計的發聲單元能夠產生清晰自然的中高音，雖然沒有單獨的低音單元，但低音部分的量感卻并沒有明顯的減弱。以SoundTouch 20 Wi-Fi 無線音樂系統的體積來說，它所發出的聲音是相當有力并且富有十足立體感的，這是我鐘意它的原因。由于經常收聽網絡廣播，不同的網絡廣播經常音量不一，得益于Bose的數字信號處理系統，它能夠自動設置音調，不讓音量大小的改變破壞音色的平衡，讓我始終都能聽到最好音質的網絡廣播。

制霸客廳SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統

SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統因為9.0kg的重量成為目前該系統中最有份量的產品，得益于較大的體積，Bose在聲學設計上也采用了更多全新技術，包括數字信號處理系統、全音域單元等。特別是SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統應用了Bose專利的“音頻導波管”揚聲器技術，讓其優雅的機身突破了體積的限制，使渾厚的低音和寬廣的聲場洋溢在整個房間，為用戶營造了震撼的聽覺體驗。揚聲器的設計上，采用了兩顆特殊設計的全音域單元以帶來清晰、自然的中高頻體驗，并配合一顆相當于4個普通單元低音表現的強勁低音單元的組合。SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統的聲音表現充滿了豐富的細節表現力，特別是對于女聲的表現非常值得稱贊，由于音質平衡不錯，加之低音充沛，表現常聽的POP、JAZZ甚至是古典音樂都完全沒有問題。最初，我們想把它定位于書房為讀者們推薦的，因為無論從體積、重量以及音質表現上，在這樣的環境中SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統可以得到最充分的發揮。讓我們感到非常吃驚的是其充沛的力量甚至可以填滿家里最大的房間，我們嘗試在更大的客廳中聆聽它的聲音表現，其結果也讓人滿意，SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統完全能成為一個家庭最主要的無線音樂系統，制霸客廳對于其來說毫無壓力。此外，SoundTouch 30 Wi-Fi 無線音樂系統還配備的OLED屏幕可顯示播放信息，也保留了Ethernet接口，配備了標準的3.5mm立體聲接口。

派對神器SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無線音樂系統

SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無線音樂系統是非常有個性一款產品，當然不僅因為它是目前該系統中最迷你的，同時也是唯一一款內置鋰離子電池的產品，這兩個特點讓我們的娛樂方式變得更多樣。試想一下，周末的花園燒烤派對怎么能少了音樂陪伴呢？SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無線音樂系統由于內置電池，可方便在家里的任何地方播放音樂，一邊欣賞音樂，一邊吃著美食，可是一件非常快樂的事情。好的音樂不能獨享，如果你的朋友也想分享自己手機里的收藏的音樂呢？這當然不是問題，只要下“SoundTouch App”這個應用程序，朋友手機里的音樂也可以輕松通過SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無線音樂系統播放出來。另外，如果覺得聚會的氣氛還不夠高漲的話，你大可以把家里的所有SoundTouch系統都通過無線串聯起來，SoundTouch系統支持同時連接6臺設備，并且指定播放相同或者不同的音樂，如果想讓派對的情緒在家中更加高漲，就讓SoundTouch設備們都同時播放相同的音樂吧，讓歡樂的氣氛充滿每個房間。

Bose SoundTouch Wi-Fi 無線音樂系統體現了Bose對于無線音樂的理解，相信SoundTouch系統僅僅是Bose打造無線音樂生態系統的第一步，隨著后續“妙韻”SoundTouch音樂系統以及SoundTouch控制碟的推出，Bose將為我們帶來更為完整的無線音樂生態圈，SoundTouch讓無線音樂變得更精準、更靈活、更簡單，滿足不同的人群、不同的環境的各種需求，讓每個房間都有好音樂，這就像打開一盞燈一樣簡單。

第二篇：每個學生都有閃光點

“差生”其實并不差

眾所周知，目前中國的中職學校所收學生被稱為差生。他們在經歷了小學、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業學校。調皮，不聽話，學習能力差，缺乏上進心，自我約束力不行等詞語，都是貼在他們身上的標簽。而這些學生也因為這種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業教育中，深深感受到這個現實的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國的未來。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說是職業素養的缺失。

在這方面我有大量的實例可以證明我的觀點。我們的學生不差，他們需要的是發現自己的長處，發現自己的閃光點，而這正是我們從事職業教育的教師亟待解決的問題。

我想先舉兩個例子來說明自己的觀點。

從09年開始，我一直從事電子專業學生的文化基礎課教學工作。因此，我先舉一個與專業息息相關的例子。11電子班的張鑫同學，是一個令所有老師頭疼的學生。他課堂上說話，吃東西，身子轉來轉去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調皮搗蛋，嚴重影響了課堂教學秩序。有時，我沒有辦法了，就讓他站著聽課。但他一樣是調皮搗蛋。我問他能不能安靜點，別打擾了別的同學。他說他初中就是這樣的，書本的知識實在是學不進去，坐這里真的難受。這時候，奇怪的事情發生了，很多學生異口同聲的說，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學不進去的，老師，您別費勁了！

有一天，有幾個學生去找班主任請假，說在學校沒有意思，啥也學不進去。正好他們的專業實訓老師在，就承諾說，帶他們到實訓室看看，若感興趣就留下。電子實訓室，王遠新，一個參加過省賽的學生，認真負責。很有車間主任的派頭。11電子班的學生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設備，很有興趣的樣子。王遠新簡單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點介紹了顏色代碼。多數學生立即動手插起來。并不斷問老師部件名稱。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學生們又驚奇又興奮。有學生自主完成后，主動找王遠新學著怎樣用烙鐵烙上。那么，張鑫呢，我發現他好像是變成了另外一個人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專注，認真，表現出很強的動手能力。后來，在實訓室，他一直是最優秀的一個學生。因此，我想，我們的學生并不差，他們只是不喜歡課堂教學這樣的模式。我們的傳統教學模式，犧牲了一批動手能力強的學生，他們本來應該以此作為切入點，發現自己擅長和喜歡的東西，然后努力去學習，成長為有用之才。我們怎么忍心就認為這些學生很差，不可救藥呢。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因為喜歡而去努力，因此獲取的成就感，可以使學生感到快樂。喜歡是學生上進的動力，我們老師就應該去發現學生的優點長處。

另一個例子，是10電子班的潘曉華。這是個性格外向，表現欲很強的女孩。但因為初中成績不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動力。正好學校組織演講活動。我們的學生幾乎全部選擇了不參與。無論問誰，都搖著手說老師我不行的。我找到潘曉華，我說你試試吧，我覺得你普通話還不錯。我行嗎？她矛盾著，想參與，又害怕。在我的鼓勵下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節奏，怎樣用自己的聲音和肢體語言去感染聽眾，一點點的，她在進步。我發現，她很努力，而且最大的優點是一站到臺上，她就能夠掌控全場。第一次演講，她的成績很一般；第二次她在學校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國文明風采大賽中獲得二等獎的好成績。一路走來，她變得自信，堅韌，積極向上。正是因為她的這種在課堂上難以表現出來的才能，使她成為一個優秀的學生，她不再自怨自艾，她目標明確，現在是一個陽光快樂的女孩。因此，我說，她不是差生。她有優點，并發揚光大，現在，她在濰坊的一所高職院校擔任學生會干部。我相信她的未來更美好。

這兩個例子，都說明我們的學生有優點，只是我們教師缺乏發現的眼睛。我們應該帶著欣賞的眼光看待每一個孩子，學會寬容與理解，去發現并鼓勵，讓每一個職業學校的學生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來的路上越走越好。我想，這是我們每一個職業學校的老師應有的基本素養。

第三篇：讓每個學生都有一個輝煌的明天

讓每個學生都有一個輝煌的明天

南昌二十八中吳韻

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，我們站在世紀之交，即將跨入二十一世紀的大門，世界正以前所未有的速度向前發展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展

班級管理和行政管理，企業管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。

要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，然后和同學們一起醞釀、討論班集體，三年發展規劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝。”這句話對班集體建設同樣運用。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期末仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發展。

為了實現全員參與班級管理，增強每個學生的主人翁意識，我開始實行輪值班長制度，每位同學都有任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領，工作設想，我們提出要每個人的工作設想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班實際，便于實施，這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉的報告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節的思考”、“我思故我在──培養自己的創造力”。學生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認真總結自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工作，也要接受同學的評議。這樣，每個同學都有施展才華的機會，通過這一形式，也使同學們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。

二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈

素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處（優點）”這一問題的回答竟然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”對學習有困難的學生和意志品質方面較差的學生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關照，我與他們建立了定期聯系制度，而且我認為，對于這些學生，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關重要的，我們班有一名男生，學習成績一直較差，且較散漫，違紀現象較多，一些老師對他有看法，連家長也絕望地聲稱無可救藥，我卻發現他集體榮譽感強，講義氣、重感情，且字很有個性，我找到他，讓他擔任班上的板報組組長，他驚呀地說：“我能行？”我說：“你當然能行！”他說：“人家都看不起我。”我說：“尊嚴要靠自己去贏得。”然后，我幫他分析了他的長處和短處，并幫他制訂計劃和努力

目標。他決心很大。果然，一學期下來，他不僅學習成績提高了一大塊，而且還受到了學校的表彰。

我班上有一名學生名叫張亞輝，以前經常打架，欺負同學，曾多次違反校規，很多人都勸我對他要敬而遠之。班里的學生也都不接受他，紛紛要求我把他轟走，并說這樣的一個人會擾亂班集體的秩序，會影響班集體的榮譽。我耐心地做學生的思想工作，講明如果我們都不管他，把他推向社會，而他思想上又未根本轉變，就等于毀了他，也為社會制造了不穩定因素，也是對社會的不負責任。我們不應歧視他，并應主動去感化他，教育他。一些同事好心地勸我：“跟這樣的人打交道，費力不討好，還是算了吧。”我沒有動搖挽救這個學生的決心。我找他深談了一次，這一談就是三個小時，我先給他講了這一段我對他的印象，主要談對他的好印象，肯定了他的優點，然后也一針見血地指出了他的缺點，我給他講浪子回頭金不換的道理，講人生的價值，講父母的養育之恩，講人生的坎坷，我的真誠打動了他，他也向我傾訴了他內心想法。第一次談話我并沒有讓他向我保證什么，因為不能操之過急，我做好了“持久戰”的準備。以后我又陸續找他談了幾次話，到他家去家訪，后來發現到他主動找我談話，我又做學生的思想工作，并為他找了幾個熱心的“幫手”，幫他提高學習成績，補文化課，也負責提醒他改正自身的毛病，教育工作是艱難的，多年的毛病要改正談何容易，時常有老師反映他又違紀了，班干部反映他又為班上扣分了，但我反復提醒自己不急不惱，否則前功盡棄，我不厭其煩地提醒他，找他談話，鼓勵與批評并用，更重要的是生活上主動關心他，打動他。功夫不負苦心人，他終于有了很大進步，老師、同學也改變了對他的看法，他還當上了小組長。在運動會上還多次為班增光。這一事例也讓我感慨不已：“應該堅信每個學生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個學生。愛每一個學生吧，關愛每一顆心靈吧，因為他們，可能就是明天的陳章良，明天的比爾·蓋茨。

三、拓寬教育空間，穩固學校教育的另一個支點

學校是學生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響，隨著社會的發展，家庭結構的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優化學生的校外教育環境，特別是家庭教育環境。每學期，我都把家訪作為一項重要工作內容，我給自己規定，每學期家訪人數不少于學生總數的三分之一，爭取達到二分之一。我認為，家訪的目的至少有四種：

一、通報學生的學習、生活等各方面情況；二是了解學生在家中表現（不僅限于學習情況，比如做家務情況，孝敬父母情況，人際交往情況等）三是傾聽家長的心聲（對孩子的評價，對學校、老師的希望）；四是傳播家教知識，協調家長與學校老師的關系研究共同教育的方案，有一個學生叫何為，經常上網吧，有時徹夜不歸，我為了改變這種狀況，多次進行家訪與其家長協調一致，共同督促教育他。他后來曾對我說：“我要是再不學好，對不起您的一片苦心。”經過一段時間，他果然有了進步，再也沒去過網吧。

除此之外，我還定期召開家長聯誼會，讓家長相應交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學習較差的學生的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學習差，我們臉

上無光甚至還要受班主任的‘教訓’，現在我們不必擔心了，因為吳老師是讓我們長知識來了。”教育學生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經驗，家訪和家長聯誼會是實現上述目標的重要方法。

四、培養學生良好的心理素質和健康的人格

傳統的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。幾個月前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發育的特點，常見心理障礙及其排除，并開始實施心理健康教育。首先，我給學生提供了宣泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結，而是靠文字，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為《心聲》，學生可以在上面自由發表自己的見解。二是學生還可以通過周記，或者寫信等形式，將內心感受直接傳達給班主任，而我則認真讀學生的“心聲”，并及時給予答復，或者筆談，或約來面談。并且我立下規矩，所有回復不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時，隱秘性強特點，大受學生歡迎。三條“熱線”反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不輕松，有時我為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發現了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發生，這是令我欣慰的。比如我們班有一個女生，父母離開，母親再嫁，她因為很愛生父，因此對母親很不滿，同養父關系緊張，她終日悶悶不樂，她看到別的同學歡歡樂樂，就很生氣，很少與別人交往，我了解到這種情況，先找到她談話，了解她家庭情況告訴他應正確對待這種復雜關系，其實，她養父對他還是很好的，我鼓勵她發現新家的優點，主動與養父，媽媽搞好關系，因為一味對抗只能是三者都痛苦，我又到她家家訪，提醒他家長多關心她，多給她溫暖，漸漸地，她精神面貌有了很大變化，臉上也出現了笑容，學習成績也提高很快，還擔任了學生干部。

我認為，這種補救式的心理疏導還不夠，于是我利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，我提供材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應該怎么辦”?? 經過這些活動的開展，學生的心理問題有了一個宣泄的途徑，學習積極性有了很大的提高，由此班上形成了一個良好的學習氛圍。

我相信這樣一句話：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”我希望盡我所能，發現每個學生身上的閃光點，讓每個學生都有一個輝煌的明天。

第四篇：讓每個學生都有一雙明亮的眼睛

眼睛是心靈的窗戶。但是近年來，青少年近視率居高不下，不少學生小小年紀就戴上了眼鏡，給學習生活帶來很大不便。據2003年的統計，我國近視率居世界第二位，近視人數居世界第一位，全國每年因高度近視而致盲的人數為30萬人，70的高考考生因視力不良而報考受限。這種不良現象已引起人們的高度關注。那么在班主任工作中，應該怎樣引導學生科學用眼，預

防近視呢？筆者從多年的工作實踐中總結出了以下幾點做法。

一、養成正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢是保護視力的重要措施。一提到書寫姿勢，我們就想到“三個一”，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手指離筆尖一寸。殊不知，這“一尺”、“一寸”是早已廢止的計量單位，就連教師也要仔細換算一翻，學生又怎能正確把握呢？鑒于此，我總結出了新的“三個一”，即胸離桌子一拳，眼離書本一臂遠，手離筆尖一拇指遠。同時我還編了一首《寫字歌》，“我們學寫字，姿勢很重要。身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個一，保護好視力。”每次寫字前，讓學生一邊唱，一邊動拳、動臂、動指量一量，既準確又迅速地擺正了姿勢，效果顯著。

二、指導學生認真做好眼保健操。眼保健操是根據祖國醫學推拿、經絡理論，結合體育醫療綜合而成的按摩法。它通過對眼部周圍穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。實踐表明，眼保健操同用眼衛生相結合，可以起到保護視力、防治近視的作用。但是在工作中我們發現很多學生因找不準穴位而亂揉一氣，起不到應有的保健作用。這就需要班主任配合校醫向學生詳細講解各穴位，同時加強監督指導，使學生真正有效地做眼保健操。筆者從網站上下載了一個眼保健操的flash動畫，既有穴位說明又有動作示范，學生看過以后不僅會做，而且樂做，興趣大增。

三、保持教室充足的光線。長期在強光或弱光環境下學習都會影響學生的視力。班主任就要有意識地調整教室的光線。比如陽光強烈的中午，要提醒學生放下窗簾遮擋陽光；遇到陰雨天要及時開燈增強光線；學生的座位也要經常調換，每月各排大調換一次，讓學生經常變換視線的角度。

四、宣傳用眼衛生預防近視。班主任可以利用班隊會時間向學生宣傳有關用眼衛生的知識，如少看電視，少玩或不玩電子游戲；少吃甜食，少吃辛辣的食物，多吃蔬菜水果、動物肝臟；不要與別人共用臉盆、毛巾，盡量不要揉眼睛；學習半小時要閉上眼睛休息一會兒或看一看遠處的綠樹，等等。使學生思想上形成正確的認識，從而養成良好的用眼習慣。俗話說，人貴千金，目值八百。良好的視力是一個人健康的重要標志。班主任在日常工作中要堅持常抓不懈，讓每個學生都有一雙明亮的眼睛。

第五篇：讓每個優秀的學生都有糖吃

今天，我發了230塊糖給班里的23位同學，看著同學們喜笑顏開地享受著自己努力后的甘甜，一股幸福的感覺涌上心頭。事情是這樣的，在期中考試前的一次動員會上，同學們暢談了聽完“東校拼命三郎”刻苦學習的事跡后的感受，幾位同學精彩的發言，已使在座的同學心潮澎湃，志氣十足，我借機說：“同學們，中考馬上就到了，請你給自己定個目標，并將這個秘密寫

在一張彩紙上，折成紙鶴，統一懸掛在教室里，讓它時時激勵著你前進，中考結束，我們拆開你的紙鶴，如愿者，老師每人給你十塊糖，請你把它送給曾經幫助你的同學或教師，好嗎？”“好！”聲音震天，那時，我仿佛看到了一顆顆激烈跳動的進取心。這不，況現諾言的時候到了，今天我買了糖，并發給了同學們，盡管我沒吃，可我心里比吃了糖都甜。我要讓所有優秀的孩子都有糖吃！