第一篇：找回失落的自信心Microsoft Word 文檔

找回失落的自信心

羅定職中 羅金才

自信心是事業成功的動力源泉。目前，許多中職學生對學習不感興趣、對前途失去自信，不但嚴重影響了學業，還會影響身心的健康發展。他們的自信心在哪里？如何幫助他們找回失落的自信心，是教師義不容辭的責任。

一、消除自卑

自卑是一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷（如智力、性格等）而產生的輕視自己，認為自己在某些方面不如他人的心理，是對自身的否定心理。它是自信的敵人。中職學生大部分是初中時期的學困生，在家長長期的斥責聲中，在老師和同學冷漠的眼光下，失去了自尊，形成了強烈的自卑心理，自信心早已蕩然無存。為了尋找他們失落已久的自信與自尊，就必須使學生克服低人一等的自卑心理，走出“上中職沒出息”的陰影。記得有一位我曾教過的學生，學習成績一直很差。由于他的性格內向，身材矮胖，所以產生了嚴重的自卑心理。我多次與他談心并給以鼓勵，指導他要發現自己的長處，正視自己的不足，不要總把別人看得十分十美，把自己看得一無是處。經常鼓勵他參與班內或學校組織的活動，要求他要積極地自我鼓勵，謹記“別人能干，我也能干。”使他看到自己在老師和和同學心目中的地位，促使他逐步消除了自卑感，增強了自信心。

二、賞識教育

行為修正理論認為 : 當行為的結果有利于個人時，行為就會重復出現，這就起到強化、激勵的作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化，動機的強度就會減弱，甚至消失。

首先，要牢牢把握學生的思想脈搏，注重賞識教育。注意從他們日常的學習生活中發現“亮點”，并及時進行表揚，或投一贊許的目光，或報一熱烈的掌聲，以鞏固他們初步形成的一點點自信，防止因小小的失誤而使工作成果毀于一旦。

其次，對自覺性較差的學生進行批評時，也要注意批評的方式和場合，應根據學生思想轉化的不同階段采取不同的方式。在誘導、啟發階段宜采取委婉、勸導的方式。盡量不在同學面前批評，盡量不叫他們到辦公室談話，避免誤會老師仍把他們當成“壞學生”，與家長溝通時也要重視學生的“亮點”，委婉地指出其不足，勸說家長不要隨便責罵孩子，讓學生感受到家庭的溫暖、家長的關愛。

再次 , 由于長時間遭受冷遇和責備，不少學生往往在學習和生活中抬不起頭來，甚至患有不同程度的心理障礙。這些心病不除，他們在成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長的關愛、同學的友愛、家庭及社會的溫暖，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。

三、成功教育

只有引導學生將認識轉化為行為，使學生產生深刻的體驗，進而增加情感體驗，才能真正建立起穩固的自信心。學生經過一段時間的誘導、啟發、鼓動，思想上原有的認識開始動搖，封閉的心扉逐漸敞開。

我經常對學生講，走進中職學校的大門，同學們又重新站到了同一條起跑線上，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才。在一次主題班會課上，我們討論了成功的要素 , 成功＝信心＋恒心＋努力，正如俗語所講“三百六十行 , 行行出狀元” , 各行各業中的許多成功者都不是名校畢業生，這是眾所周知的事實。我還用我校的歷屆畢業生在社會各條戰線上做出的突出成績來勉勵大家，使同學們初步認識到，不只是考上重點高中、上大學才算人才，只要通過自己的創造性勞動為社會做出貢獻的都是人才，上中職也能成才。在課堂上，我還在黑板上寫下“天生我才必有用”，讓同學們討論理解這句話的含義，并談一談自己的體會。

在教育教學的各個環節中 , 都要不斷創設場景，讓每個學生嘗試“我能行”的體驗。例如，我利用學生技能競賽活動發動學生根據自己的愛好特長報名，不參加不勉強 , 并有意識的多設獎項。將比賽結果公榜，并號召全體同學向為班級爭光的他們學習。我還給我所任教的科目中取得進步的學生頒發“進步獎”，此外利用主題演講會、辯論會等機會，鼓勵他們積極參與，讓他們感到自己完全有能力做到他們心中的“好學生”所能做的一切。這些從未得過掌聲鼓勵、從未有過如此光榮和心理感受的學生，精神面貌煥然一新，不僅對班級工作積極主動，而且學習成績也進步較大。

莎士比亞說過“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實現自己的目標。” 因此，我們要努力幫助學生找回失落的自信心。

第二篇：如何幫助幼兒找回失落的自信心（模版）

此論文系我校韋玉虎教師撰寫，獲2009在全 區中小學、幼兒教師教育教學論文評比活動中獲二等獎。

2011年9月18日

如何幫助幼兒找回失落的自信心

來賓市興賓區鳳凰中心校 教師： 韋玉虎

【摘要】：自信心既是個性的重要組成部分，也是一個人走向成功的必要途徑。當前自己子女在幼兒缺乏自信的原因有很多，想要培養自己子女在幼兒的自信心必須樹立正確的育兒觀，尊重幼兒；相信幼兒的能力；對幼兒的保護要適度；懂得勉勵幼兒；創設機會，培養成功意識；重視幼兒的每一個成績；以適當的標準，正確評價幼兒。

【關鍵詞】：幼兒 培養 自信心

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識。

一、自信心對幼兒成長的重要性

今天的幼兒將是21世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰。只有具有自信心和其他良好心理素質的人，才可能適應社會的發展。自信心對一個人一生的發展所起的作用，無論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持作用。諾貝爾物理學獎獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學，但因經濟困難，不得不中途輟學。面對困難，他曾一度消沉，動搖。他的父母雖在物質上難以進行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵下，振作精神，自信自強，奮斗不止，終有建樹。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學獎的領獎臺。正如一句箴言所說：“成就事業的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推到最佳狀態，在自信中獲取成功。在幼兒時期，自我意識逐步形成，不斷發展，是自信心形成的關鍵時期，培養幼兒自信而且自強不息，無疑會對孩子的人生發展帶來很大的益處，可見自信心對孩子的成長是多么重要。

二、自信心缺乏的原因

1、過度保護。

現今社會，由于計劃生育的關系，每個家庭也基本上只有一個兒女，也正因為如此，不少父母也就對這位“掌上明珠”使之以最大的保護，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關心子女的責任。就好像幼兒說要自己穿衣，吃飯什么的，父母

常常都搶著說：“來，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個學習的機會。這種過度的照顧和過分的保護，實際上剝奪了孩子鍛煉的機會，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與人交往，事事依賴他人，而一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。

2、過高要求。

一直以來，父母間都存在著“望子成龍，望女成鳳”的思想，現在也不例外。也就由于這種思想的熏陶，有些父母甚至不曾考慮孩子的興趣愛好及其實際能力，更沒有征得子女的意愿，就要求子女學這學那，盲目地要求孩子按照他們所編排的道路成長。這樣，孩子學得好的還好，能受到父母的贊賞；但并不是個個幼兒都能承受如此大的壓力，一些達不到父母過高要求的幼兒，會因此而受到父母的否定。這樣長期以往會使幼兒產生持續失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，從而由經常的自我懷疑轉為自卑。

3、消極評價。

當孩子慢慢懂事以后，他就會開始注意別人，尤其是父母和老師對自己的評價。因為幼兒的自我認識很模糊，其自信心最初是建立在別人對他的反應上。他們總是通過別人的眼睛來認識自己，依靠自己心目中的權威人物來評價自己。而有的望子成龍心切的父母常常盼望自己的孩子處處強過別人，慣于橫向比較，喜

歡拿其他孩子的優點和自己孩子的缺點比。父母的評價是幼兒認識自己的重要依據。父母消極、否定的評價，會使孩子產生“己不如人”的感覺，認為自己真的很笨、很差。這種拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。

4、缺乏鍛煉。

很多父母由于平時工作、應酬繁忙，真正與孩子相處的時間很少，也不太注意營造合適幼兒的客觀環境，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，幼兒缺乏鍛煉機會，因此在遇到困難時就感到害怕，不敢面對挑戰，不認為自己有能力解決問題。更不能體驗成功的快樂，也影響其自信心的樹立。

三、如何培養幼兒的自信心

1、樹立正確的育兒觀，尊重幼兒。

在日常生活中，教師和家長都應采取少批評多鼓勵的方法，經常以肯定的口吻表揚幼兒，使幼兒看到自己的長處，體驗到快樂和滿足，激起繼續上進的愿望，增強其自信心。如在日常生活中幼兒受好奇心的驅使，什么都想試一試，玩一玩，這些正是幼兒獨立意識和自主性萌發的表現，老師、家長要平等、民主地對待幼兒，尊重其發展的積極因素，盡量滿足幼兒自我學習的愿望，給予其充分活動和自我學習的時間和空間，形成健康的自我意識，增強自信心。

2、相信幼兒的能力。

信任是人們通常憑經驗而來的對人的一種態度，也是人的一種評價。信任孩子對于每個孩子不僅僅是一時的激動，而是使幼兒順利成長的動力。有一次運動會上，我選了班上最內向的小男孩子宸參加跑步比賽，他的臉有殘疾，人很自卑，但跑步是很快的。別的小孩都抱著懷疑的態度，連子宸自己也說：“我不行，還是讓別人去吧?！蔽覍λf同時也是對全班小朋友說：“老師知道你跑得很快，你一定能贏的。”子宸聽了我的鼓勵，使勁點了點頭。在比賽的前半段他一直落后，我們都焦急地為他加油，當我們的加油聲越來越大時，子宸也越跑越快，最后，真的取得冠軍。小朋友為他歡呼，他也高興得不得了。我對他說：“子宸，你是行的?！睆拇?，子宸有了明顯的進步，不再對自己的身體感到自卑，迅速融入集體生活中。

3、對幼兒的保護要適度。

家長對孩子過度照顧和保護，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，在遇到困難時就感到害怕，不敢面對挑戰，不認為自己有能力解決問題。家長應該鼓勵幼兒做一些力所能及的事。當孩子摔倒時，不要大驚小怪，如果沒有人去扶他，他會自己爬起來，如果沒有人對他的摔跤表示心疼，他也會不當一回事兒，而僅視之為暫時打斷游戲的小插曲。這種在活動中顯露出來的自主精神正是幼兒自信心的最初表現。當孩子遇到失敗和挫折時，不批評，也不包辦代替，而是激勵孩

子再嘗試、再實踐，這樣自信心就能在實踐中形成的。

4、勉勵幼兒

“初生牛犢”往往“天不怕，地不怕”，對于這個陌生的地方充滿著好奇。此時，幼兒或許會有些奇怪的想法，想去嘗試一些不太容易完成的事。遇到這種情況時，父母或者教師千萬不要嘲笑或禁止，因為這種行為也許就會傷害到孩子的自信心，而令到他在以后的生活中不肯動腦筋思考，而且也會缺乏向新事物挑戰的勇氣。因此，當孩子想做某種嘗試時，父母或教師即使知道他不可能成功，也應讓他去闖，再和孩子一起分析不成功的原因，鼓勵孩子跨越障礙；而當孩子一旦取得成功，他就會感到無比自豪。

5、創設機會，培養成功意識。

成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓，幼兒更不敢在集體中有自信的表現。我們讓幼兒表現主要是要讓他從成功的喜悅中增強自信。因此，應創設成功體驗的機會，培養孩子的成功意識。幼兒時期正是各種能力發展的關鍵時期，成人要注意為幼兒創設能夠充分表現自己和體驗成功快樂的機會與條件。要結合幼兒的特點，采取靈活多樣的形式開展活動，使所有的幼兒都能獲得動手、動腦、動口的機會，特別是要注意給那些能力較弱的幼兒提供表現自己的機會，使他們也能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

6、以適當的標準，正確評價幼兒。

每個幼兒都有獨特的思想，他們的內心世界是健康快樂、蓬勃向

上的，用成人的眼光要求孩子是不科學的，它既影響了孩子的想象力、創造力，也限制了他們的思維方式。對幼兒來說，父母，教師就是重要人物，如果成人經常隨意地批評他、否定他，那么幼兒就會感到自己很笨，從而也會否定自己，產生自卑。而經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從成人對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。

總之，最大的信任，必要的指導，最低程度的幫助是培養幼兒自信心的最佳方法，一個人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、樂觀的人生態度起著關鍵作用。因此，我們必須讓幼兒擁有自信，樂觀與自信將使人走向成功。

參考文獻：

[1]屈書波.幫助孩子樹立自信[J]幼兒教育,2000(6).[2]周瑾霞.幫助孩子找回失落的自信[J]學前教育,1999(4).[3]后樂.怎樣讓孩子合群[J]幼兒教育,2000(10)

第三篇：如何找回數學學習中失落的自信心

說課材料

如何找回數學學習中失落的自信心

李世耀

片段一：頻繁考試和高度的解題訓練，造就了較多學生的“失落心態”、“一次趕不上趟，以后就次次都不行?！睋苏J為自己學不好數學，今后考不上大學。存在這種想法的學生不在少數。

片段二：老師希望學生吸取教訓，向比他做得好的同學學習，與別人比，使他產生挫折感，反而使他覺得不如其他的同學傷害了他的自尊心。

片段三：青春期的學生性別、家庭等原因使學生覺得自己比別人差造成心理障礙顯現出內向；被教師和同學冷落、呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰。

針對上面現象，在教學中我是怎樣幫助學生找回失落的自信心談點感受。

一、提高心理素質

1、創造各種機會提供發揮自己展示平臺

缺乏自信心的學生在遇到困難時往往是停步不前，萎縮退后。其結果必然是在困難面前遭到失敗。由于自信是由習慣性占據心中的想法而產生的。如果他們一心只想自己會失敗，就無論如何度會覺得自己已經輸了。

在教學中首先告訴他“要相信有付出就有收獲，只是付出得早，收獲的晚而已。”上數學課時首先進行熱身運動，摩拳擦掌、面帶微笑、看著數學課本大聲說：“數學，從今天起，我要喜歡你了。”“可愛的數學，我要對你產生興趣”“數學，我會滿懷信心的學好你?！边@樣暗示自己，堅持一段時間就可以提高他對數學學習的興趣。

設計教案時首先要了解學生的興趣所在，想要學好數學并不難：將課本知識與相應的游戲結合，適當在課堂上帶領學生從游戲中吸取知識，從而提高了學生的興趣并使學生輕松提高成績，感受到學習是一種樂趣。上課時教師的講話不要太直接，要適當風趣、幽默，讓學生放松。

2、要求學生及時了解自己在性格氣質等方面的不足

對自己充分自信，在自信的基礎要有符合自己實際情況的“報負水平”，過低不利于激發斗志，過高易遭受失敗，揚長避短；信心不足時要他好好看待自己的優點；找朋友傾訴從他們中了解自己，了解自己在他們那里是如何得到肯定的；努力發掘自己的潛能優點這樣也會尊強學生的自信心。

教師在教學中可以安排設計一些他們力所能及的問題：如在教學“觀察物體”時，提問“誰能背誦《題西林壁》這首詩；這首詩描繪的是什么內容？”接著讓學生聯系生活實際，充分發揮自己的想象力。接著播放課文《畫楊梅》錄音。從而使學生明白數學和生活息息相關，語文也密不可分，學生就會全面正確的評價自己達到消除自卑的目的，尊強學習數學的興趣。

二、注重感情傾斜

讓學生輕松進入學習狀態第一步：學會大聲說話，沒有自信心的性格孤僻往往伴隨著膽怯靦腆，寡言少語，因此，學會大聲說話是沖破孤僻的第一步。在回答問題時你應該提醒他：大聲些、爽朗些。第二步：嘗試拋頭露面課堂提問時，要他勇敢的舉起手臂。第三步：主動關心他人，使長期封閉的心靈就開始與他人的心靈融合。第四步：積極投身數學，逐步培養對數學的熱情與興趣，達到戰勝孤僻的目的。在完成這四步時，教師要與學生之間有暗示，要仔細，并且做到不打擊他們的積極性，有提供給他們鍛煉的機會，等他們完成這項任務以后，臉上多么興奮的發著光。這一點一滴對尊長學生的自信心是多么重要。

三、讓他們體驗戰勝自己的喜悅

李西鎮說：“讓學生不斷親身體驗‘戰勝自己’的喜悅，是引導學生自我教育的最有效途徑之一?！痹谡n堂上教師就應該創設寬松和諧課堂氛圍，讓學生在教師的尊重與關愛，信任與鼓勵中充滿信心，心情舒暢。鼓勵他們大膽地說，大膽地講，使他們滿懷信心的投入到數學學習之中。由于數學來源于生活，又服務于生活，挖掘生活資源，生活中的數學只要學生留心觀察、善于搜集、稍微加工就是數學問題的答案。如在教“圖案欣賞”時，讓學生收集一些生活用品，要求物體上有很多圖案，是由各種圖形組成的，要他們將自己收集的展示給大家。通過簡單的收集使他認識到原來數學也有可愛的地方，也有輕松獲得的機會，從而向他們揭開數學的神秘面紗。領會數學知識來源于生活的方方面面，又應用于生活的方方面面，找回自己能夠學好數學的信心。

四、關注學習的價值

運用《數學故事》、《科學家的故事》、《名人的故事》使他們明白學習好數學考大學不是唯一的目的;生活中去去需要數學，學好數學是為將來生活的需要。同時在教學中還要告訴學生科學家、名人都有相同的特點：善于質疑、勤于思考和善于合作的習慣。這些習慣的養成都來源于數學。這時就應該告訴學生數學學習習慣有一般學習習慣：預習、專心、服從指揮、文明禮貌、尊重別人、認真獨立完成；課程習慣：善于質疑、良好思維、合作學習。良好的數學學習習慣是學好數學的最基本的保證。

總之，學生失落學習數學自信心的因素很多，教師應該做到以人為本，要時刻關心每位學生的成長；學生每天都要反?。航裉焐险n注意力集中沒有；上課提問沒有；今天功課預習復習沒有；今天戰勝自己沒有；今天還有什么困惑。通過教師和學生的共同教育，就不會失落學習數學的自信心。

參考文獻：《愛心與教育》漓江出版社

《數學課程標準解讀》北京師范大學出版社

《新課程》期刊社

單位：萬寨鄉白果中心小學

通訊地址：萬寨鄉白果中心小學

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第四篇：找回失落的自己

找回失落的自己

新生路小學王麗霞

沒有＂自己＂的班主任，就沒有個性的班級管理，沒有個性的班級管理怎能在管理中創新？班級管理這種東西，最珍貴的就是＂獨特＂和＂靈性＂，一句話自己的東西。自己的比＂正確＂的更有價值。如若班級管理也成為模子的話，自然是千人一面，萬人一腔，怎能喚起學生的靈性？新世紀實際上是張揚個性的世紀，正急需個性化的班級管理，個性化的管理期待有個性的教師。我們教師是到了好好尋找尋找自己的時候了，真正找到自己。把失落的自己請回家，把丟失的個性找回來。

古希臘的盛裴文德的一座古碑的基座上銘刻著一句話：就是＂認識你自己＂。這幾個字，到現在還不知道是哪位古人刻下的，也不知道這位古人說這句話的確切目的，但這句話啟迪了我們很多人，影響了我們很多人。看看今天能不能影響我們班主任自己。

找回自己實際是認識自己的有用處。愛爾蘭有位作家叫布朗，一生下來就患癱瘓癥，到5歲時還不能走路，不會說話，頭部、身體、雙手和右腳都不能動彈。5歲的那一年一天，他妹妹用粉筆寫字，他從中受到啟發，忽而伸出左腳將粉筆夾住，在地上勾畫起來，一年后學會寫26個英文字母。從此母親教他讀書認字。后來他以堅強的毅力學會了用左腳打字、畫畫，并開始作文和寫詩。他把打字機放在地上，用左腳打字、上紙、下紙和整理稿紙。每打一張不知要消耗多少精力和時間。21歲時終于出版了第一部自傳體小說《我的左腳》，16

年后又出版了另一部小說《生不逢時》，成為國際暢銷書，15個國家出版了他的著作，還改編成了電影。在他48年的短暫生涯中，以驚人的毅力創作了5部長篇和3部詩集，這些都是用一只左腳趾打成的。布朗這位令人感動的作家算是真正找到自己，發揮了自己僅能動的一只腳的優勢，從而鑄就了人生的輝煌。渾身都能動的我們，更應尋找尋找自己的最長處，在教學中，在新課程實施中，作點什么。應該認識自己，辨清自己，了解自己的優點，想想在哪些方面打造自己，完善自我，適合哪種風格的教學。只要排除了你教學中的盲區，知道自己該把腳踏向何方，才可能會跨上成功的跳板。

著名作家詹姆斯·米徹納曾寫道：＂人，一輩子中所進行的最漫長的旅程就是不斷地找到自我。如果在這一點上失敗了，那么無論你找到了別的什么，都沒什么意義了。＂這話確實值得我們為師者品味的。

第五篇：找回失落的工匠精神

找回失落的工匠精神（節選）

工匠對于產品和服務的研發和制造，會采取嚴格的標準。工匠不會把質量當作上天的恩賜，而是看作競爭的必要條件。工匠會竭盡全力做出最優質的產品，即使其它獲利導向的對手投機取巧，一樣堅持理念。抱持工匠精神的家族企業包括：

工匠精神的重點在于，創造出其它企業無法匹敵的卓絕產品。要運用工匠精神這項策略，有下列要素：

※不斷提升產品和服務——因為真正的工匠，在專業領域上絕對不會停止追求進步，不論是使用的材料、設計還是生產流程。絕對不能對自己專精的領域失去興趣，一定要盡一切努力不斷挑戰極限。

※把心力放在核心能力所建立的市場和產品上——不要想樣樣抓，卻樣樣不精。工匠很清楚自己的專長在哪里，會以自己的優點為基礎繼續發展下去，不會每個領域都嘗試一下，看看哪一樣會成功。

最重要的是，工匠精神是要投注心力達成卓越，堅決否定投機取巧，即使那么做可以省下些許支出，也絕不妥協。具備工匠性格的家族企業，會盡全力讓自己成為佼佼者，并且盡力維持佼佼者的地位。這些企業投入心力，希望未來能夠繼續經營，所以非常重視永續和投入。這些企業希望能永遠都站在技術領先的地位，也會在公司政策、態度和經營宗旨中，清楚表明這種想法。抱持工匠精神的家族企業為了要能一代接一代，持續達成并且提升質量水平，會投入極大的資源。

在歐洲，德國的學徒傳統培養了最優秀的工匠，瑞士的頂級名表，都是工匠家族寸寸打磨，好的手藝用心傳習和實現。工匠精神，正是追求極致的精神，專業、專注、一絲不茍且孜孜不倦。TCL總裁李東生曾說過，改革開放至今，中國經濟活躍，市場繁榮，但也帶來一大弊端從賤商到重商，國人大多注重于低買高賣，在意識上對勞作下看一等。這也是造成當今社會浮躁的根源所在。工匠精神的價值在于精益求精，對匠心、精品的堅持和追求，其利雖微，卻長久造福于世。

更快，更聰明

與“工匠精神”背道而馳的“商人精神”，正大步進入手機制造業，商人們 “精明”的想著 “短、平、快”的銷售模式，吆喝聲大賺一波就走的企業比比皆是，手機圈變得心浮氣躁。而在手機靈魂的操作系統上，大家也就不約而同的選擇了原生安卓系統“小改”微調，手機系統版本更一步到位，手機著實變成了堆砌的“硬件”，這也難怪深圳有近2000個手機品牌。

沒有靈魂的設計，會讓企業在賺錢的時候也服毒，痛并快樂著的感覺讓有思想的企業家如坐針氈。當外部環境一切皆好，企業自然順風順水。但當外部環境一旦惡劣，體內沒有靈魂的軀體，抵抗不住任何病魔的侵襲，如同昨日山寨機企業大批量倒閉的重現。

脫離這種原罪根本在于“工匠精神”。要不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，我們享受著產品在雙手中升華的過程。當其他企業熱衷于“圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢”的循環時，堅持“工匠精神”的企業，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。

南方日報：政府工作報告中特別提出了“工匠精神”。在農業生產中，您認為是否也需要引入這種精神來培養種植能手？

向曉梅：工匠精神是工業經濟時代的一種產物，它是一種精致化生產的要求，它對農業生產同樣適用。從農業生產來講，實際上就是從源頭保證食品安全，從種植開始，原料、化肥、土地等要保證安全，還有就是它的品質和質量，這里也需要工匠精神。

南方日報：對于農村和農業的發展，有什么建議？

向曉梅：農村也要重視治理污染，不用全部城市化，地方可以保留農村的風貌，保證品質。將來，尤其是發達地區，優質的種植基地是一個非常有競爭力的資源。農業需要通過創新來提高農業產業化水平，甚至通過創新，農業業態都發生變化?！盎ヂ摼W+”農業也在推進，這肯定是一個發展的方向。

原標題：呼喚精益求精的“工匠精神”

■ 深圳特區報特派記者 石義勝 韓文嘉 甘霖 李舒瑜

今年是推進結構性改革的攻堅之年。全國兩會期間，代表委員們從如何補民生短板、淘汰落后產能、創新驅動引領轉型升級等多個維度，為打好供給側結構性改革攻堅戰出謀劃策。

提質增效

生產精品增加有效供給

全國人大代表、全國人大財經委員會副主任委員、民建中央副主席辜勝阻指出，今年政府工作報告一個新亮點就是推進供給側結構性改革，改革的真正落地主要靠激發市場主體、創新主體與推進改革主體這三大主體的積極性和創造性。其中，市場主體最主要的是企業家。

全國人大代表、珠海金山軟件公司董事長、北京小米科技有限責任公司董事長雷軍說，目前，中國產品與日本、德國最大的差距在于缺乏精益求精的“工匠精神”。中國游客為什么會去日本搶購電飯煲？雷軍說，經過一番研究，他發現日本電飯鍋采用了新材料、新技術、新設計，使得加熱更均勻，號稱“讓米粒在電飯鍋里跳舞”，口感好是吸引顧客的賣點，而國產電飯煲基本停留在“把米煮熟”的階段。雷軍認為，中國制造要盡快改善產品性能和品質，發起“新國貨運動”，滿足消費者的更高需求，而“工匠精神”是關鍵。

全國人大代表、美的集團副總裁袁利群說，供給側改革是企業在競爭中天天要思考的問題。針對供給側結構性改革之下，怎么提升供應端的質量和效率，袁利群提出要推進制造業“精品工程”。不管是龍頭企業，還是中小微企業，都要圍繞精準企劃、精湛研發、精益制造、精品品質和精誠服務等五個維度提高供給端的質量和效益，做出滿足用戶需求的好產品，從而獲得效率和效益。

創新驅動

實現發展動力轉換

全國人大代表、廣東省社會科學院產業經濟研究所所長向曉梅認為，供給側結構性改革實質是發展動力的轉換，從依靠要素紅利轉向依靠創新驅動，從體制、機制上促進創業、創新活動及新興產業的發展。向曉梅建議，在供給側結構性改革過程中要引導發展幸福導向型新興行業，包括醫療康體、環保低碳、智能交通、時尚、創意等，滿足人的身心全面發展的高端需求。

全國人大代表、TCL集團董事長李東生提出，要用創新創造市場需求。企業要爭取做創新性原創產品，創造新的市場需求。比如之前沒有手機，移動電話的出現是一個新的市場需求，之前的手機只能用來打電話，現在智能手機有大量的應用功能。如果你能夠在技術創新方面走得比別人快一些，就能夠創造一個新的市場需求。

辜勝阻說，供給側結構改革要調動創新主體的積極性和創造性，最重要的是科研人員。政府工作報告提出要擴大高校和科研院所自主權，砍掉科研管理中的繁文縟節。“非常重要的是，我們不能用對政府官員的行政要求來對待科研人員，要建立合理的激勵機制，調動科技人員的積極性。”

“加減乘除”

一個都不能少

民生福利做好加法，落后產能做好減法，革除不適應市場發展的機制弊端，讓改革紅利、發展活力釋放乘數倍增效益。

全國政協委員、清華大學中國與世界經濟研究中心中任李稻葵認為，可以從三個方面推進供給側結構性改革。首先，想方設法給百姓提供最需要的公共產品。老百姓需要藍天白云、通暢的公共交通、優質的教育醫療資源??這類公共產品主要以政府為主體投資發展，部分公共產品需要超前投資。其次，加快產業更新換代、新陳代謝。當前要在看準大方向的前提下，更加積極地淘汰一部分落后產能。最后，要積極運用最新科技，改造生產結構、生產關系。

“供給側結構性改革主要著眼于長遠，發力的重點是從實體經濟部門去著手尋找問題和解決辦法?！比珖f委員梅興保認為，把不適應經濟發展的“差”存量淘汰掉，就是去產能。調整過程中，需要注意的是，在經濟面臨下行壓力時，貨幣政策應采取精準“滴灌”。比如民生、環保等領域要更加關注，政策要比原來的力度更大。

辜勝阻強調，供給側結構性改革中，還要注意推進改革的主體，就是要調動官員的積極性。如果官員沒有積極性，改革是很難落地的。正如政府工作報告中所講的，要讓我們的政府工作人員主動作為，善謀勇為，讓廣大干部愿干事，敢干事，能干成事。

“供給側結構性改革，重在制度創新。”全國政協委員、華夏新供給經濟學研究院院長賈康還建議，當前推進供給側結構性改革，應當調整人口政策，從控制人口數量轉向優化實施人力資本戰略，同時積極審慎推動土地制度改革，逐步建立城鄉統一的土地流轉制度，全面實施金融改革，積極解除“金融抑制”，有效支持實體經濟轉型升級。賈康還指出，廣東經濟活躍，創新亮點紛呈，高科技產業在深圳有很好的表現。在供給側結構性改革中，廣東作為改革開放的先行省份，在自貿區建設、創新政府管理手段等方面大有可為。

（深圳特區報北京3月10日電）

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