第一篇：語文答題語言

學習資料

一、概括事件的方法：

人+什么情況+什么事情+結果

①記敘了（描寫了、刻畫了）------的故事（事跡，經過等）② 表現了（贊美了、揭示了）------思想（性格、精神）③抒發了作者------的感情，說明------的道理。分析人物形象的方法：

①正面描寫（通過對人物的語言、動作、肖像、神態、心理的描寫）②側面描寫（通過對其他人、事來突出人物的品質或性格特點）③細節描寫

④分析人物與人物之間的關系 ⑤作者對人物的直接評價 答題語言：關鍵詞+闡述 標題的含義：

①表層意思（關鍵詞字典中的含義，雙關中的淺層含義）②深層含義（關鍵詞中深層含義，雙關中深層含義）③從修辭手法、表現手法 ④從線索貫穿

⑤從中心思想方面概括理解。（人物形象、作者情感）

答題語言：①什么手法+②表層意思+③深層意思+④表達了什么中心（包括作者情感）中間句或段的作用： ①本句或段寫了什么內容 ②承上啟下的過渡作用，（承上文，概括上文…情節，啟下文，引起下文…情節）③與中心思想關系 文末句或段的作用： ①本句或段寫了什么內容 ②總結收束全文。

③照應文題，首尾呼應。

④點明文章…主旨（深化中心，升華情感）⑤引起讀者思考（給讀者留下想象空間）線索的作用：

①貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起 ②使文章條理清楚、層次清晰 ③結構嚴謹。

④直接或間接表現文章主題。⑤推動情節發展 環境描寫的作用：

環境描寫：包括自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）自然環境作用：

①描寫了景物的……特點； ②渲染……氣氛；

③烘托人物的……情感、或襯托人物……的形象、預示人物的……命運； ④為下文……作鋪墊。⑤推動故事情節發展。

⑥有時也起突出主題的作用。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）社會環境描寫作用：

①交待故事發生的……時代背景；

②渲染……環境氣氛；③襯托人物心情； ④推動情節發展； ⑤突出主題；

情節（材料）安排的作用：

①材料本身寫了…內容，突出了… ②與上下文的關系 ③與中心思想的關系 重點語句的理解方法：

①抓關鍵詞，分析它的語言（修辭手法、寫作手法、句式、大詞小用、褒詞貶用等）②分析表層含義與深層含義

③結合句子所在位置、上下文、中心來挖掘內涵。（起始句：總起的作用，理解時就必須從它所領起的那些內容去分析；過渡句：承上啟下的作用，要注意審視上下文段的意思。收束句：文章或文段起小結作用，理解時從它的上文去尋找相關信息。總之，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的管區內尋找答案。④抓住句子修飾語、相鄰句。（句子的成分定、狀、布等修飾、閑置的成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。把句子的語言背景材料。即聯系語境，尋找與重要句子在文中照應的關鍵詞語或句子加以互相印證分析和說明。同時還要聯系文章的文體特點、整體意思、寫作背景、寫作目的等因素來分析理解重要句子的內在本質含義和作用。）插敘的作用：

補充了…情節或對…情節有襯托作用。②突出人物…特點，豐富人物形象。③突出文章中心。④與上下文關系。倒敘的作用： 強調了被倒置的…內容，突出了…。

造成懸念、吸引讀者，避免平鋪直敘的平板單調，增強文章的生動性。為下文…情節埋下伏筆。補敘的作用：

對情節起補充作用，豐富文章內容。②突出人物…特點，豐富人物形象。③突出文章中心。表達什么中心，作者什么情感 語言賞析題的角度及答題語言：

①修辭手法②句式③詞語（動詞、形容詞、擬聲詞、成語）

1、比喻作用：把……比作……-。生動形象地寫出……人物或事物的……特點；表現人物……的心理（心情）、說明……道理、……情感）

擬人作用：把……事物以人格化，增添了生命力，生動形象地寫出……人物或事物的……特點。表現人物……的心理（心情）；說明……道理。

3、排比作用：使句式整齊，增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

4、對比作用：突出描寫對象的某些特點。

5、反復作用：有強調語氣，強化內容的作用。

6、夸張作用：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

7、對偶作用：語句整齊、意韻鏗鏘。

8、反問作用：增強語氣，強烈抒情。

9、設問作用：提醒人們注意，引起人思考。表現手法中對比、襯托的作用：

①突出了人物（景物）的…特點②突出…中心 引用的作用：

豐富文章內容、使文章情節更加豐富，豐富人物形象 增加文章文學性③增加說服力

人物描寫的方法有哪些：人物描寫的角度有哪些：作用是什么：

1、肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）。

作用：①交待了人物的……身份、……地位、……處境、經歷②……心理、……思想性格等情況。

2、語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：

作用：①形象生動地表現人物的……心理（心情）②刻畫了人物的……性格特征或反映……精神品質。

③表現……高超技能。

④有時還推動了情節的發展。⑤揭示文章主題。

3、心理描寫：①形象生動地反映出人物的……思想②表現出人物的……心理（心情）③揭示了人物的……性格或者……品質。

4、細節描寫：是指一些細小的或反復出現的神態、語言、動作、心理描寫。

作用：與上面所總結基本一致。

第二篇：古詩答題語言

古代詩歌鑒賞習慣用語

（一）形象、觀點：

戀友思別，羈旅思鄉；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園； 獻身邊塞，反對征戰；不慕權貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民； 矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達觀豪邁，超凡脫俗； 憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼備，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。

（二）思想情感：

寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕圣賢 孤憤難平寂寞幽怨 憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細膩 摯切情深

（三）語言文字： 特色：

豪放雄奇 沉郁頓挫 直率天真 婉約含蓄 詼諧風趣 疊字疊詞 明白如話平淡無奇

詞藻華麗 質樸清新 蒼涼雄渾 抑揚頓挫 形神兼備 窮形盡相 行云流水 明快曉暢

作用：

深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風流；平字見奇，常字見險；陳字見新，樸字見色；深沉動人，發人深省；言近意遠，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長。

（四）表達方式：

敘述 描寫 議論 抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合 動靜結合 點面結合 虛實結合

虛實結合：有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；

已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯想為虛。

抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。

間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。

（五）表達技巧：

鋪陳其事 濃墨重彩 托物起興 對比比較 映襯比較 虛擬寫實 象征暗示 托物言志 借景抒情 情景交融 一切景語皆情語 化用典故 以古諷今 懷古傷今 以動寫靜

以樂寫哀 烘云托月 直抒胸臆 白描勾勒 議論點染 開門見山 卒章顯志 小中見大 欲揚先抑 巧設懸念 前后照應 聯想想象 含而不露

（六）修辭方法：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。擬人：使??人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯想，生動活潑。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內容上表意凝煉，抒情酣暢。夸張：揭示本質，給人以啟示：烘托氣氛，增強感染力；觸發聯想，營造氣氛。

排比：敘事透辟，條分縷析；議論內容集中，增強氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。反問：加強語氣，表達強烈感情，激發思考。

反復：議論說理，強調強化；抒情寫景，回環往復，一唱三嘆，感染力強。

（七）構思：

方法：起承轉合 首尾呼應 開門見山 層層深入 先總后分 過渡 鋪墊 伏筆 作用：獨辟蹊徑 獨出心裁 自出機杼 別開生面 別具一格

不落俗套 突兀而起 筆鋒一轉 嚴謹完整

古典詩歌中常見的語言風格

（1）清新。其特點用語新穎，不落俗套。清新之風常見于大部分山水田園詩，如王維《山居秋瞑》中的“明月松間照，清泉石上流”，給人以清新優美之感。

（2）平淡。又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近的。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中卻蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的心情。

（3）明快。其特點是直接、明朗、爽快、潑辣，往往斬釘截鐵，一語破的。如白居易的《觀刈麥》，“田家少閑月，五月人倍忙”，不繞彎子，一語中的。

（4）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去西體味。如李商隱的《夜雨寄北》本意在表達對妻子的懷念，卻沒有直接寫出，而寫了“何當共剪窗燭，卻話巴山夜雨時”。

（5）自然。即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少練字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

（6）悲慨。即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。作品往往含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

（7）雄奇。氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水懷中瀉”，就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

（8）奔波。直率有氣勢。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪陶盡，千古風流人物”，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸顯了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者佇立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

（9）洗練。語言表達通過千錘百煉而達到質樸、流暢、圓潤灑脫、意蘊無窮的境界。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》織出一幅煙雨迷濛的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤獨傲岸、冰清玉潔的形象脫穎而出，語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而一見斧鑿。

（10）濃郁。用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。中杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲愁常作客，百年多病獨登臺”。

（11）工麗。既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

三、鑒賞古代詩歌的表達技巧

詩歌的表達技巧就是指詩人在創作時駕馭語言、塑造形象、創設意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在作品中表達了什么內容，達到了什么效果。

表達技巧是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達技巧十分豐富，它主要包括四方面的內容：一是修辭方法，如比喻對偶、擬人、夸張、對比、借代等；二是表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等。其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種方式；三是表現手法，如象征、襯托、用典、想象、聯想、渲染、動靜、虛實等；四是篇章結構，如照應、過渡等。

按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

（1）懷古詩。

一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如，劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。

（2）詠物詩。

詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。

（3）山水田園詩。

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

（4）戰爭詩。

從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由于戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

（5）行旅詩和閨怨詩。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。

（6）送別詩。

古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

第三篇：文化生活主觀題常用答題語言

文化生活常用答題語言

文化影響

1． 文化與社會

(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。(2)文化由經濟、政治決定，對經濟、政治有反作用，先進文化對社會發展起促進作用，落后文化對社會發展起阻礙作用。(3)文化與經濟相互交融、文化與政治相互交融。(4)文化是綜合國力競爭的重要因素，逐漸成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。2． 文化與個人

(1)文化對人的影響來自于特定的文化環境和文化活動。(2)文化影響人們的交往行為和交往方式；(1)內涵：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。(2)弘揚原因①(作用)中華民族精神是中華文化的精髓，是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂，體現中華民族的整體風貌、精神特征和共同價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。②(必要性)弘揚和培育中華民族精神是提高全民族綜合素質的必然要求；是不斷增強我國國際競爭力的要求；是堅持社會主義道路的需要。(3)弘揚途徑：①必須立足于中國特色社會主義偉大實踐，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。②最重要的是發揮“主心骨”的作用，堅持中國特色社會主義理論體系。③繼承和發揚中華民族的優良傳統，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新；正確對待外來文化，面向世界、博采眾長。④必須與弘揚時代精神相結合。影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。(3)文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。(4)優秀文化塑造人生，豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。

3． 文化對文化：有利于繁榮文化市場；發展社會主義大眾文化；建設社會主義精神文明。文化發展

1． 文化多樣性與文化傳播

(1)文化具有多樣性，不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。

(2)文化是民族的，又是世界的。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(3)必要性：尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求、是實現世界文化繁榮的必然要求。(4)態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

(5)原則：尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。(6)文化傳播的途徑與特點

途徑：商業貿易、教育、人口遷徙。

特點：依托現代信息技術的大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段。(7)推動中外文化交流的意義：①有利于促進中華文化走向世界，有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，促進中華文化的發展。②有利于世界各民族文化相互借鑒、取長補短，促進世界文化的繁榮和發展。③有利于增進各國家之間的友誼和了解，促進世界和平與發展，建設和諧世界。2． 文化繼承與發展

(1)傳統文化具有相對穩定性、鮮明的民族性的特點。(2)傳統文化如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會和人的發展起積極作用；否則，就會阻礙社會進步、妨礙人的發展。(3)正確態度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承、古為今用。

(4)應把握好繼承和發展的關系，批判繼承傳統文化，不斷推陳出新、革故鼎新，體現時代精神。(5)傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶，正確對待傳統文化能夠促進國家和民族的興旺、個人的自由全面發展。3． 文化創新

(1)文化創新可以推動社會實踐的發展；可以促進民族文化的繁榮。(2)社會實踐是文化創新的源泉和動力。要立足于發展中國特色社會主義的偉大實踐，創新內容形式。(3)繼承傳統文化，“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”。(4)面向世界、博采眾長，吸收、借鑒其他民族優秀文化成果。

(5)文化創新要把握好當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化的關系。(6)人民群眾是文化創新的主體。中華文化與中華民族精神

1． 中華文化的基本特征：源遠流長、博大精深、具有包容性。2． 中華民族精神

發展中國特色社會主義文化

1．建設社會主義文化強國，是發展中國特色社會主義文化的宏偉目標走中國特色社會主義文化發展道路，是建設社會主義文化強國的必由之路。這個路徑，是由我國社會制度、發展道路和黨的性質決定的，是由繼承和創新中華民族優秀歷史文化的要求決定的，是由我國文化自身發展規律和人民群眾根本意愿決定的，是由增強國家文化軟實力的現實需要決定的。

中國特色社會主義文化發展道路和建設社會主義文化強國，是路徑和目標的關系。

2．走中國特色社會主義文化發展道路，向著建設社會主義文化強國宏偉目標前進，關鍵是增強全民族文化創造力。為此，需要樹立高度的文化自覺和文化自信。文化自覺，是對文化地位作用的深刻認識、對文化發展規律的正確把握、對發展文化歷史責任的主動擔當。文化自信，來自于對時代發展潮流、中國特色社會主義偉大實踐的深刻把握，來自于對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。這種文化自覺和自信，表現為對中華文化發展前途充滿信心、對中國特色社會主義文化發展道路充滿信心、對社會主義文化強國目標充滿信心。以高度的文化自覺和文化自信，發展具有中國特色、中國風格、中國氣派的社會主義文化，最重要的是用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

3． 奏響主旋律，提倡多樣化，發展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

4． 根本途徑——立足中國特色社會主義偉大實踐，與人民群眾的實踐相結合，開展多種形式的群眾性精神文明創建活動。

5． 發揚中華民族優良傳統，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新；汲取各民族長處，面向世界、博采眾長；加強文化創新，以滿足人民的精神文化需求。

6．社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。

以社會主義核心價值體系為內核，用社會主義核心價值體系凝魂聚氣、強基固本，是中國特色社會主義文化發展道路的根本標識。

建設社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義指導思想，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，倡導社會主義榮辱觀。要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。主要內容——加強社會主義精神文明建設，發展教育、科技、文化事業和文化產業，尤其是公益性文化事業。

8． 中心環節——社會主義思想道德，集中體現了中國特色社會主義文化的性質和前進方向。發展中國特色社會主義文化，必須緊緊抓住思想道德建設這個中心環節。加強思想道德建設，樹立社會主義榮辱觀，提高公民思想道德修養和科學文化修養，追求更高的思想道德目標。9． 建設和諧文化，培育文明風尚，做先進文化的傳播者。

10． 必然要求——大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，提高眼力、拒絕污染。

第四篇：大自然的語言 答題+答案

二、閱讀理解

（一）閱讀下面文字，然后回答問題。

經度差異是影響物候的第二個因素。經度之所以發生影響，是離海洋遠近的關系。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

（1）這段文字說明的內容是___________________________________________

（2）這段文字的中心句是第______句，這段文字是按__________順序解說事理的。

（3）用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？

答：___________________________________

（4）文中運用了________、_________、________等說明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表達作用？

答：________________________________

（一）（1）影響物候的第二個因素經度的差異

（2）第一句話 按概括到具體的順序解說事理。

（3）說明經度的差異影響物候的來臨。

（4）舉例子 列數字 作比較

（5）表示沒有例外，這樣就準確地表達了經度對物候的影響。

（二）閱讀下面文字，回答問題。

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

（1）解釋“據以安排農事”這句話的意思。

答：__________________________________________

（2）找出兩組反義詞語寫在下邊。

答：____________________________________________

（3）用“||”將這段文字分為三層。

（4）這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。

①________________ ②________________ ③__________________

（5）是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。

A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒有什么區別。（）

B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現象不宜合在一個句子里說。（）

C.不能。因為前者說的是春天的物候現象，后者說的是夏季的物候現象。（）

D.能。因為三句都是在說明物候現象與農事的關系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（）

（6）本段說明的對象是（）

A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現象。

B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

C.自然現象同氣候的關系決定農事的安排。

D.要注意觀察氣候與自然現象的關系。

（7）本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現象與氣候的關系？

答：_________________________________________

（8）本段的說明順序是（）

A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

（二）（1）根據這些來安排農事。

（2）榮枯 去來

（3）……據以安排農事。||杏花開了……割麥插禾。||這樣看來……

（4）①傳語 ②暗示 ③唱歌

（5）A.× B.√ C.√ D.×

（6）B

（7）①杏花開了…… ②桃花開了…… ③布谷鳥開始唱歌……

（8）A

（三）閱讀下面的語段，完成后面的練習。

立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發，各種花_________（A．次第；B．連續；C．陸續；

D．全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”這#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

（1）．在語段中橫線上填上恰當的詞語。

（2）．解釋詞語：銷聲匿跡

翩然

（3）．這兩段文字的說明對象是（）

物候現象；B．氣候變化；C．物候規律；D．四季景色變化。

4．這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是：

5．去掉“溫帶和亞熱帶區域里”這幾個詞語行不行，為什么？

（三）1．B A C

2．銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動作輕快的樣子。

3．A

4．時間順序；舉例子

5．不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。

6．花香鳥語、草長鶯飛等各種自然現象和氣候有密切關系，它們好像在提醒農民適時安排農事，起到了語言的作用，所以作者說它們是大自然的語言。

（一）語段點將

首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北（A）的日數因季節的（B）而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天。（①）到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（②）在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。

1．給文中A、B兩處分別選擇恰當詞語。

（1）差別（2）差異 A（）B（）

2．給文中①②兩處選擇恰當的連詞

（）

A．雖然但是 B．由于 因此

C．可是因而 D．但是 所以

3．指出句中加粗詞的作用。

（1）南京刺槐開花只比北京早10天。

答：________________________________________________。

（2）冬天結束，夏天就到了。

答：________________________________________________。

4．語段說明的中心是

（）

A．緯度

B．物候現象

C．緯度對物候來臨的決定作用

D．我國大陸氣候顯著

5．語段所用的說明方法有________________________________。

答案：

（一）1．A（2）B（1）2．D 3．（1）強調說明相差數少（2）表示春天短促4．C 5．舉例子、作比較、列數字

第五篇：高考語文答題

高考語文答題模板

（一）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3.設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4.對比：強調了??突出了??

5.反復：強調了??加強語氣

（二）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）古詩鑒賞題的做法

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

（七）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點.列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。

（七）人物描寫的方法：

1.肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2.正面描寫與側面烘托

（八）常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（九）語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

（十）、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心

三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。

排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。

模式:（1）.點明何種表現手法（2）.表現了什么內容（3）.表達了怎樣的感情？如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。

六、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘:造成了??的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

1.結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

2.內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3.寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.