第一篇：語(yǔ)文答題公式

語(yǔ)文答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（三）描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫(xiě)了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無(wú)論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默??總之，作者在對(duì)不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。回答2：同意。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對(duì)立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會(huì)為學(xué)生提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。

語(yǔ)文出錯(cuò)率最高的詞匯總

A

和藹(靄)可親、唉(哀)聲嘆氣、安(按)裝機(jī)器、黯(暗)然銷(xiāo)魂、黯(暗)然失色、道理深?yuàn)W(粵)、佶屈聱(騖)牙、飛揚(yáng)跋(拔)扈

B

縱橫捭(俾)闔、稗(裨)官野史、甘拜(敗)下風(fēng)、坂(板)上走丸、略見(jiàn)一斑(般)、班(搬)門(mén)弄斧、絆(拌)腳之石、斑(班)駁陸離、比分扳(板)平、安邦(幫)定國(guó)、氣勢(shì)磅(滂)礴、自暴(曝)自棄、英雄輩(倍)出、并行不悖(背)、艱苦備(倍)嘗、關(guān)懷備(倍)至、杯(抔)水車(chē)薪、剛愎(腹)自用、民生凋敝(蔽)、遮天蔽(避)日、大有裨(稗)益、還璧(壁)歸趙、白璧(壁)微瑕、金碧(壁)輝煌、鋒芒畢(必)露、比比(彼)皆是、奴顏婢(卑)膝、蓬蓽(壁)增輝、麻痹(庳)大意、明(辯)辨是非、辯(辨)證理論、殘編(篇)斷簡(jiǎn)、針砭(貶)時(shí)弊、按部(步)就班、部(布)署已定、篳(畢)路藍(lán)縷

C

相輔相成(承)、一張一弛(馳)、慘(殘)無(wú)人道、篡(竄)改政策、竄(篡)改文件、明察(查)秋毫、酒中摻(滲)水、為虎作倀(帳)、揚(yáng)長(zhǎng)(常)而去、老生常(長(zhǎng))談、天崩地坼(折)、清澈(沏)見(jiàn)底、誠(chéng)(城)惶誠(chéng)恐、稱(chēng)(趁)心如意、良辰(晨)美景、城(成)下之盟、計(jì)日程(成)功、馳騁(聘)疆場(chǎng)、游目騁(聘)懷、瞠(嗔)目結(jié)舌、故作矜持(恃)、人所不齒(恥)、嗤(斥)之以鼻、一籌(愁)莫展、觥籌(疇)交錯(cuò)、憂心忡忡(重)、充(沖)耳不聞、相形見(jiàn)絀(拙)、椎(捶)心泣血、川(穿)流不息、別出心裁(才)、因材(才)施教、刺刺(剌)不休、義不容辭(詞)、義正詞(辭)嚴(yán)、含糊其辭(詞)、閃爍其辭(詞)、隱約其辭(詞)、出類(lèi)拔萃(粹)、強(qiáng)詞(辭)奪理、信口雌(詞)黃、編纂(篡)字典、不知所措(錯(cuò))、鞠躬盡瘁(粹)

D

披星戴(帶)月、感恩戴(載)德、嚴(yán)懲不貸(待)、以逸待(代)勞、責(zé)無(wú)旁貸(代)、殫(憚)精竭慮、肆無(wú)忌憚(殫)、虎視眈眈(耽)、騰挪跌宕(蕩)、投機(jī)倒(搗)把、循規(guī)蹈(韜)矩、中流砥(抵)柱、一語(yǔ)破的(地)、喋喋(諜)不休、疊(迭)床架屋、玷(沾)污清白、掉(調(diào))以輕心、瘦骨伶仃(丁)、橫渡(度)長(zhǎng)江、歡度(渡)春節(jié)、連篇累牘(櫝)、一刀兩斷(段)、墮(墜)落腐化、咄咄(拙)逼人

F

入不敷(付)出、趨炎附(赴)勢(shì)、一服(付)中藥、牽強(qiáng)附(副)會(huì)、無(wú)以復(fù)(附)加、一副(幅)手套、感人肺腑(俯)、廢(費(fèi))寢忘食、三番(翻)五次、翻(反)云覆雨、翻(番)然悔悟、要言不煩(繁)、半途而廢(費(fèi))、奮(憤)發(fā)圖強(qiáng)、發(fā)奮(憤)忘食、安分(份)守己、恰如其分(份)、阿諛?lè)?奉)迎、破釜(斧)沉舟、匪(誹)夷所思

G

言簡(jiǎn)意賅(該)、英雄氣概(慨)、亙(更)古未有、鬼斧神工(功)、異曲同工(功)、事必躬(恭)親、卑躬(恭)屈膝、前倨后恭(躬)、一鼓(股)作氣、提心吊(掉)膽、待價(jià)而沽(估)、懸梁刺股(骨)、依然故(固)我、蠱(盅)惑人心、羽扇綸(倫)巾、惡貫(慣)滿盈、一仍舊貫(慣)、步入正軌(規(guī))、行蹤詭(鬼)秘、食不果(裹)腹、陰謀詭(鬼)計(jì)、米珠新桂(貴)、明知故(固)犯、發(fā)揚(yáng)光(廣)大

H

皓(鵠)首窮經(jīng)、短小精悍(干)、貌合(和)神離、隨聲附和(合)、和(合)盤(pán)托出、一丘之貉(鶴)、曲高和(合)寡、萬(wàn)事亨(享)通、寬宏(洪)大量、哄(轟)堂大笑、洪(宏)福齊天、鴻(洪)篇巨制、侯(候)門(mén)似海、精神渙(煥)散、風(fēng)云變幻(換)、慘絕人寰(環(huán))、煥(渙)然一新、荒(謊)謬絕倫、病入膏肓(盲)、富麗堂皇(惶)、張皇(慌)失措、心灰(恢)意冷、心灰(恢)意懶、風(fēng)雨如晦(悔)、詼(恢)諧幽默、融會(huì)(匯)貫通、天網(wǎng)恢恢(詼)、直言不諱(違)、渾(混)身是膽、插科打諢(渾)

J

百?gòu)U具(俱)興、疾(急)風(fēng)勁草、集(積)思廣益、迫不及(急)待、既(即)然如此、若即(及)若離、杯盤(pán)狼藉(籍)、土地貧瘠(脊)、模范事跡(績(jī))、故伎(技)重演、黔驢技(計(jì))窮、無(wú)濟(jì)(計(jì))于事、痛心疾(擊)首、不計(jì)(記)其數(shù)、豐功偉績(jī)(跡)、嘉(佳)賓滿座、不假(加)思索、矯(驕)揉造作、緘(箴)口不言、艱(堅(jiān))難困苦、草菅(管)人命、精兵簡(jiǎn)(減)政、唇槍舌劍(箭)、截(絕)然不同、口蜜腹劍(箭)、深孚(符)眾望、開(kāi)源節(jié)(截)流、直截(接)了當(dāng)、截(接)長(zhǎng)補(bǔ)短、目不交睫(捷)、弱不禁(經(jīng))風(fēng)、噤(禁)若寒蟬、事過(guò)境(景)遷、不脛(經(jīng))而走、有志竟(競(jìng))成、耳根清凈(靜)、赳赳(糾)武夫、既往不咎(究)、前倨(踞)后恭、龍盤(pán)虎踞(據(jù))、據(jù)(居)為己有、面面俱(具)到、細(xì)大不捐(涓)、大放厥(決)詞、千鈞(均)一發(fā)、僥(嬈)幸生還

K

不卑不亢(抗)、不落窠(巢)臼、顆(棵)粒歸倉(cāng)、無(wú)孔(空)不入、豆蔻(寇)年華、膾(燴)炙人口、功虧一簣(潰)、眾目睽睽(暌)

L

鞭辟入里(理)、色厲(勵(lì))內(nèi)荏、史無(wú)前例(列)、火中取栗(粟)、利(理)令智昏、浮想聯(lián)(連)翩、一枕黃粱(梁)、寥寥(廖)無(wú)幾、書(shū)寫(xiě)潦(了)草、眼花繚(暸)亂、萬(wàn)古流(留)芳、大壩合龍(攏)、戮(戳)力同心、高官厚祿(錄)、金石可鏤(褸)、語(yǔ)無(wú)倫(綸)次、滿腹經(jīng)綸(倫)、脈絡(luò)(胳)分明、門(mén)可羅(落)雀、浮光掠(略)影、攻城略(掠)地、鳳毛麟(鱗)角、高屋建瓴(領(lǐng))、巧言令(厲)色、味同嚼蠟(臘)、心狠手辣(棘)、陳詞濫(爛)調(diào)、無(wú)恥讕(闌)言、粗制濫(亂)造、腦(惱)羞成怒、寧缺毋濫(爛)、濫(襤)竽充數(shù)、知書(shū)達(dá)理(禮)、利(厲)害得失、變本加厲(利)、勵(lì)(歷)精圖治、老驥伏櫪(瀝)、再接再厲(勵(lì))、伶牙俐(利)齒、風(fēng)聲鶴唳(戾)、身體羸(贏)弱

M

冠冕(勉)堂皇、漫(滿)山遍野、無(wú)理謾(漫)罵、輕歌曼(慢)舞、風(fēng)靡(糜)一時(shí)、糜(靡)爛不堪、彌(迷)天大謊、秘(密)而不宣、莫可名(明)狀、冥(暝)思苦想、自鳴(命)得意、死不瞑(暝)目、勉(免)為其難、綿(棉)里藏針、墨(默)守成規(guī)、漠(莫)不關(guān)心、驀(募)然回首、碑帖臨摹(摩)、名列前茅(矛)、牟(謀)取暴利

N

助紂為虐(謔)、俗不可耐(奈)、無(wú)可奈(耐)何、罪不及孥(奴)、強(qiáng)弩(駑)之末

O

嘔(漚)心瀝血、金甌(毆)無(wú)缺、無(wú)獨(dú)有偶(隅)

P

堅(jiān)如磐(盤(pán))石、如法炮(泡)制、蓬(篷)蓽增輝、通貨膨(澎)脹、披(批)沙揀金、嗜酒成癖(僻)、紕(批)漏百出、虛無(wú)飄(縹)渺、心懷叵(巨)測(cè)、一抔(杯)黃土、東施效顰(頻)、平(憑)心而論、前仆(撲)后繼、風(fēng)塵仆仆(撲)

Q

星羅棋(旗)布、修葺(茸)一新、氣(器)宇軒昂、起(啟)用干部、啟(起)用試卷、恰(洽)如其分、洽(恰)談業(yè)務(wù)、喬(巧)裝打扮、一竅(竊)不通、煢煢(窮)孑立、提綱挈(契)領(lǐng)、沁(浸)人心脾、山清(青)水秀、頃(傾)刻之間、罄(磐)竹難書(shū)、為國(guó)捐軀(驅(qū))、屈(曲)指可數(shù)、能屈(曲)能伸、委曲(屈)求全、怙惡不悛(俊)、卻(缺)之不恭、鳩占鵲(雀)巢

R

熙熙攘攘(嚷)、防患未然(燃)、當(dāng)仁(人)不讓、任(忍)勞任怨、人參鹿茸(葺)、水乳交融(溶)、矯揉(糅)造作、孺(儒)子可教、耳濡(儒)目染、含辛茹(如)苦、繁文縟(褥)節(jié)

S

有恃(持)無(wú)恐、挑撥是(事)非、惹是(事)生非、各行其是(事)、首(手)屈一指、授(受)予勛章、戰(zhàn)略部署(暑)、不辨菽(黍)麥、夙(宿)興夜寐、毛骨悚(聳)然、煞(刷)費(fèi)苦心、歃(插)血為盟、潸(潛)然淚下、贍(瞻)養(yǎng)父母、姍姍(跚)來(lái)遲、禮尚(上)往來(lái)、孤芳自賞(償)、喜上眉梢(捎)、談笑風(fēng)生(聲)、伸(聲)張正義、盛(神)氣凌人、舍生(身)取義、名落孫(深)山、視(誓)死如歸、舐(舔)犢情深、手不釋(失)卷、人情世(事)故、獨(dú)抒(書(shū))己見(jiàn)、肆(肄)無(wú)忌憚

T

淌(趟)水過(guò)河、曇(壇)花一現(xiàn)、恬(括)不知恥、花天(田)酒地、出人頭(投)地、蛻(退)化變質(zhì)、混為一談(團(tuán))、唾(垂)手可得、韜(滔)光養(yǎng)晦、寫(xiě)作提(題)綱、走投(途)無(wú)路

W

輕舉妄(忘)動(dòng)、名門(mén)望(旺)族、置若罔(惘)聞、文(聞)過(guò)飾非、甘冒不韙(諱)、惟(唯)命是從、不瘟(溫)不火（注意：兩者都是對(duì)的，但容易用混，不瘟不火是褒義詞）、蔚(尉)然成風(fēng)、定期會(huì)晤(悟)、枉(妄)費(fèi)心機(jī)、萎(痿)靡不振、步履維(惟)艱、運(yùn)籌帷幄(握)、趨之若鶩(騖)、貪贓(臟)枉法

X

黯然銷(xiāo)(消)魂、九霄(宵)云外、通宵(霄)達(dá)旦、戊戌(戍)變法、獨(dú)辟蹊(溪)徑、名聞遐(暇)邇、自顧不暇(遐)、目不暇(瑕)接、白璧微瑕(暇)、瑕(暇)瑜互現(xiàn)、喧(宣)賓奪主、驍(僥)勇善戰(zhàn)、歪風(fēng)邪(斜)氣、氣喘吁吁(噓)、舉家遷徙(徒)、栩栩(詡)如生、一筆勾銷(xiāo)(消)、銷(xiāo)(消)聲匿跡、水泄(瀉)不通、一瀉(泄)千里、休(修)養(yǎng)生息、歡欣(心)鼓舞、杳無(wú)音信(訊)、以身殉(徇)職、徇(殉)私舞弊、循(緒)序漸進(jìn)

Y

意(義)氣用事、打躬作揖(楫)、巍然屹(仡)立、偃(堰)旗息鼓、溢(益)于言表、察言(顏)觀色、綠樹(shù)成蔭(陰)、萬(wàn)馬齊喑(暗)、聲勢(shì)赫奕(弈)、新穎(潁)別致、優(yōu)(憂)柔寡斷、怨天尤(憂)人、過(guò)猶(尤)不及、手頭寬裕(余)、濫竽(芋)充數(shù)、竭擇而漁(魚(yú))、坐收漁(魚(yú))利、鬼蜮(域)伎倆、治愈(逾)疾病、忠貞不渝(逾)、元(原)氣大傷、世外桃源(園)、無(wú)緣(原)無(wú)故、斷壁殘?jiān)?桓)、緣(沿)木求魚(yú)、殞(隕)身不恤、鴉(啞)雀無(wú)聲、揠(偃)苗助長(zhǎng)、杳(沓)無(wú)音信、贊嘆不已(己)、履險(xiǎn)如夷(宜)、開(kāi)門(mén)揖(緝)盜、甘之如飴(怡)、異(一)口同聲、自怨自艾(弋)、苦心孤詣(旨)、演繹(譯)歸納、貽(遺)笑大方、倚(以)老賣(mài)老、封妻蔭(陰)子、綠草如茵(蔭)、反映(應(yīng))意見(jiàn)、引起反應(yīng)(映)、始作俑(傭)者、蜂擁(涌)而上、記憶猶(尤)新、良莠(秀)不齊

Z

飲鴆(鳩)止渴、恣(姿)意妄為、嶄(暫)露頭角、戒驕戒躁(燥)、口干舌燥(躁)、心浮氣躁(燥)、人言嘖嘖(責(zé))、讀書(shū)札(扎)記、破綻(錠)百出、改弦更張(章)、通貨膨脹(漲)、層巒疊嶂(障)、舉世震(振)驚、振(震)聾發(fā)聵、膾炙(灸)人口、出奇制(致)勝、專(zhuān)心致(至)志、錯(cuò)落有致(制)、閑情逸致(志)、淋漓盡致(至)、因地制(治)宜、莫衷(哀)一是、捉襟見(jiàn)肘(紂)、助紂(肘)為虐、滿臉皺(縐)紋、拄(柱)著拐杖、一勞永逸(易)、濃妝(裝)艷抹、招搖撞(闖)騙、梳妝(裝)打扮、橫沖直撞(闖)、神圣莊(壯)嚴(yán)、惴惴(揣)不安、呱呱墜(墮)地、綴(輟)句成文、心勞力拙(絀)、真知灼(卓)見(jiàn)、作(坐)壁上觀、擢(濯)發(fā)難數(shù)、裝腔作(做)勢(shì)

高考語(yǔ)文常用通假字匯總

高考必備通假字：

案：同“按”;審察，察看。動(dòng)詞。“召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”

罷：通“疲”;疲勞。形容詞。“罷夫贏老易于而咬其骨。”

頒：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞。“頒白者不負(fù)戴于道路矣。”

板：同“版”;字版。名詞。“板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。”

暴：同“曝”曬。動(dòng)詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，顯露。動(dòng)詞。“思厥先祖父，暴霜露，”

暴：同“曝”;暴露，顯露。動(dòng)詞。“忠義暴于朝廷。”

倍：通“背”，背叛，忘記。動(dòng)詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

倍：同“背”背叛，違背。動(dòng)詞。“倍道而妄行，則天不能使之吉。”

被：通“披”;頂。動(dòng)詞。“被明月兮佩寶璐。”

被：同“披”;穿著。動(dòng)詞“聞妻言，如被冰雪。”

被：同“披”;覆蓋在肩背上，動(dòng)詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”

被：同披;覆蓋在肩背上。動(dòng)詞。“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，”

俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞。“見(jiàn)其客朱亥，俾倪.”

辟：通“避”;躲避。動(dòng)詞。“其北陵，文王所辟風(fēng)雨也。”

辟：通“僻”;行為不正。形容詞。“放辟邪侈，無(wú)不為已。”

弊：通“敝”;困頓，失敗。形容詞。“秦有余力而制其弊，”

弊：通“敝”;疲憊，衰敗。“率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦;”

弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞。“今天下三分，益州疲弊。”

徧：同“遍”遍及，普遍。動(dòng)詞。“小惠末徧，民弗從也。”

賓：同“儐”;迎接客人的人。名詞“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”

常見(jiàn)易錯(cuò)字音

暴虎馮河 “馮”在這里讀ping（平），不讀feng（縫），指 涉水過(guò)河。

暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅絕。

蚌埠 “蚌”在這里讀beng（蹦），不讀蚌殼，鷸蚌相爭(zhēng)的bang（棒）。

賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔）

裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）

鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達(dá)）

屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開(kāi)屏的ping（平）

博聞強(qiáng)識(shí) “識(shí)”在這里讀zhi（志），不讀識(shí)字shi（時(shí)）

不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）

不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）

諂媚 “諂”chan（產(chǎn)），不讀xian（陷）

懺悔 “懺”讀chan（顫），不讀qian（千）

徜徉 changyang（腸羊），不讀tangyang（躺樣）

嗔怪 “嗔”讀chen9抻），不讀tian（填）

稱(chēng)職 “稱(chēng)”在這里讀chen（趁），不讀稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)霸，稱(chēng)兄道弟的cheng（撐）。對(duì)稱(chēng)，不相稱(chēng)，稱(chēng)心如意，稱(chēng)體裁衣的“稱(chēng)”均度chen（趁）

瞠目結(jié)舌 “瞠”讀cheng（撐），不讀tang（堂）

成績(jī) “績(jī)”讀ji（記），不讀ji（機(jī)）。

魑魅 chi mei（吃妹），不讀li wei（離未）

踟躇 chi chu（池除），不讀zhi zhu（知著）

憧憬 “憧”讀chong（沖），不讀zhuang（撞）

綢繆 “繆”在這里讀mou（謀），不讀紕繆的miu（謬）

吹毛求疵 “疵”讀ci（呲），不讀ci（次）

垂涎三尺 “涎”讀xian（閑），不讀yan（延）

辭藻 “藻”讀zao（早），不讀zao（造）

粗糙 “糙”讀cao（操），不讀zao（造）

粗獷 ”獷“讀guang（廣），不讀kuang（礦）

猝不及防 ”猝“讀cu(醋),不讀cui(翠)

厝火積薪 “厝”,放置,讀cuo(錯(cuò)),不讀xi(昔)

韃靼 da da(達(dá)達(dá)),不讀da dan(達(dá)旦)

大腹便便 “便便”在這里讀便宜的pian(駢),不讀方便的bian(便)

殫精竭慮 ‘殫”讀dan(丹),不讀chan(蟬)

膽怯 “怯”qie(切),不讀que(卻).怯懦,怯弱的”怯”均讀qie(切)

堤岸 “堤”讀di(低),不讀ti(提)

堤防 “堤”在這里讀di9(低),不讀提前,提撥的ti(題)

恫嚇 dong he(恫嚇),不讀tong xia(同下)..對(duì)峙 “峙”讀zhi(志),si(寺)

阿諛 “阿”在這里讀e(鵝,陰平,挪),不讀阿哥,阿飛,阿拉伯的a(啊)

婀娜 e nuo(鵝,陰平,挪),不讀 a na(阿那)

餓殍 “殍”讀piao(第三聲),不讀 fu(浮)

發(fā)揚(yáng)踔厲 “踔”讀chuo(戳),不讀zhuo(桌)

菲薄 “菲”fei(匪),不讀芳菲的fei(非)

沸點(diǎn) “沸”讀fei(費(fèi)),不讀fu(浮),人聲鼎沸,沸沸揚(yáng)揚(yáng)的”沸”均讀fei(費(fèi))

分袂 “袂”,袖子,mei(妹),不讀fu(決).聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei(妹)

焚膏繼晷 “晷”,日影,讀gui(鬼), 不讀jiu(咎)

憤懣 “懣”讀men(悶),不讀man(滿)

撫恤 “恤”讀xu(序),不讀xue(穴).體恤,憐恤,恤金的“恤”均讀xu(序).富庶 “庶”讀shu(樹(shù)),不讀zhe(蔗).庶民,庶務(wù)的”蔗”均讀shu(樹(shù))

旰食宵衣 “旰’讀gan(贛),不讀gan(肝)

剛愎自用 “愎”讀bi(畢),不讀fu(復(fù))

高麗 “麗”在這里讀li(離),不讀美麗的li(力)

蛤蜊 “蛤”讀ge(隔),不讀ga(嘎)

肱骨 “肱”讀gong(公),不讀hong(宏).觥籌交錯(cuò) “觥”gong(工),不讀gaung(光)

關(guān)卡 “卡”在這里讀qiǎ(恰,第三聲),不讀卡車(chē)的ka.綸巾 “綸”在這里讀guan(官),不讀錦綸,條綸的lun(倫)

管窺蠡測(cè) “蠡”讀li(離)

光風(fēng)霽月 “霽”,雨后轉(zhuǎn)晴,讀ji(濟(jì)),不讀qi(齊)

廣袤 “袤”讀mao(冒),不讀mao(矛)

皈依 “皈”讀gui(歸),不讀fan(販)

詭譎 “譎”讀jue(決),不讀ju(桔)

國(guó)子監(jiān) “監(jiān)”在這里讀jian(見(jiàn)),不讀監(jiān)督的jian(堅(jiān)).干涸 “涸”讀he(河),不讀gu(固)

頷首 “頷”讀han(漢),不讀han(含)

沆瀣一氣 “沆瀣”讀hang xie(巷瀉)

合巹 “巹”讀jin(僅)

荷槍實(shí)彈 “荷”在這里讀he(賀),不讀荷花的he(何).負(fù)荷,荷重,何鋤的”荷”均讀he(賀)

呼天搶地 “搶”在這里讀qiang(槍),不讀搶劫的qiang(襁)

怙惡不悛 “怙”,依靠,堅(jiān)持,讀hu(戶),不讀gu(姑);”悛”,悔改,讀quan(圈),不讀jun(俊)

回溯 “溯”讀su(素),不讀suo(縮,去聲).追溯,上溯的”溯”均讀su(素)

畸形 “畸”讀ji(機(jī)),不讀qi(奇)

佶屈聱牙 “佶”ji(急），不讀jie（潔）；“聱”讀ao（熬），不讀ao（傲）

濟(jì)濟(jì)一堂 “濟(jì)”在這里讀ji（擠），不讀救濟(jì)，同舟共濟(jì)ji（記）人才濟(jì)濟(jì)，濟(jì)南，濟(jì)水的“濟(jì)”均讀ji（擠）

覬覦 ji yu(計(jì)于)<不讀qi yu(豈于).戛然而止 “戛”讀jia（頰），不讀ga（嘎）

奸宄 “宄”讀gui（鬼）

奸佞 “佞”讀ning（濘）

僭越 “僭”讀jian（見(jiàn)），不讀qian（潛）

疆埸 “埸”讀yi（義），不讀chang（場(chǎng)）

狡獪 “獪”讀kuai（快），不讀hui（會(huì)）

校對(duì) “校”在這里讀jiao（叫），不讀xiao（笑）。校樣，校閱，校正的“校”均讀jiao（叫）

酵母 “酵”jiao（叫），不讀xiao（笑）。發(fā)酵。

覲見(jiàn) “覲”讀jin(進(jìn)）。

粳米 “粳”讀jing（京），不讀geng（更）。

勁敵 “勁”讀jing（凈）不讀干勁的jin（進(jìn)）。勁旅，勁吹，強(qiáng)勁，剛勁，疾風(fēng)知?jiǎng)挪莸摹皠拧弊xjing（凈）

鳩形鵠面 “鳩”讀jiu（究），“鵠”讀hu（胡）

狙擊 “狙”ju（居），不讀zu（阻）

咀嚼 ju jue（舉決），不讀zu jiao（阻，交，陰平）

沮喪 “沮”讀ju（舉），不讀zu（阻）

句讀 “讀”在這里讀dou（逗），不讀du（獨(dú)）

角逐 “角”在這里讀jue（決），不讀角落，號(hào)角的jiao（腳）。角色，主角，配角，角斗，口角的“角”均讀jue（決）。

倔強(qiáng) “強(qiáng)”在這里讀jiang（匠），不讀堅(jiān)強(qiáng)的qiang（墻）

龜裂 “龜”在這里讀jun（軍），不讀烏龜?shù)膅ui（歸）

窠臼 ke jiu（棵就），不讀chaojiu（巢究)可汗 ke han（客韓），在這里讀ke han（渴漢）。成吉思汗，汗毛的“汗”也讀han（韓）

恪守 ke shou “恪”讀ke（客），不讀ge（各）。

倥傯 kong zong(恐總），不讀kong hu（空忽）。

喟然長(zhǎng)嘆 “喟”讀kuì（饋），不讀wei（胃）。

拉祜族 “祜”讀hu（戶），不讀gu（姑）。

拉薩 “薩”讀sa（颯），不讀sa（仨）。

狼奔豕突 “豕”讀shi（史）。

醪糟 “糟”讀lao（勞）。

老牛舐?tīng)?“舐”讀shi（是），不讀di（底）。

羸弱 “贏”讀lei（雷），不讀ying（贏）。

罹難 “罹”讀li（離），不讀luo（羅）。

蒞臨 “蒞”讀li（力），不wei（位）。

傈僳族 “傈僳”讀lisu（立素）。

良莠不齊 “莠”讀you（有），不讀xiu（秀）。

踉蹌 liang qiang（亮嗆。去聲），不讀lang cang（浪倉(cāng)）。

漏卮 “卮”讀zhi（支）。

碌碡 liu zhou（六軸），不讀lu du（路毒）。

淪肌浹髓 “浹”讀jia（家），“髓”讀sui（歲，上聲），不讀sui（隨）。

犖犖大端 “犖”讀luo（落），不讀ying（瑩）。

買(mǎi)櫝還珠 “櫝”讀du（讀）

耄耋之年 “耄耋”讀mao die（冒疊）。

面面相覷 “覷”讀qu（去），不讀xu（虛）。

酩酊 mǐng dǐng（都是第三聲），不讀ming ding（名丁）。

謬論 ”謬”讀miu，不讀niu（拗），荒謬，謬誤，大謬不然的“謬”，亦讀miu。

脈脈含情 “脈”在這里讀mo（莫）；不讀mai（邁）。

木訥寡言 “訥”讀ne，不讀na（納）。

仫佬族 “仫”讀mu（木）。

南無(wú) namo（那，陰平，魔），不讀nan wu（男吳）。

赧顏 “赧”讀nan（南，上聲）。

泥淖 “淖”讀nao（鬧），不讀zhuo（卓）。

擬人 “擬”讀ni（你），不讀nI（逆）。比擬，擬稿，擬定，模擬的“擬”均讀ni（你）。

囁嚅 nie ru（聶如），不讀nie xu（捏需）。

牛虻 “虻”讀meng（盟），不讀mang（忙）。

奴顏婢膝 “婢”bi（畢），不讀bei（卑）；“膝”讀xi（西），不讀qi（漆）

蹣跚 “蹣”讀pan（盤(pán)），不讀man（瞞）。

盤(pán)桓 “桓”讀huan（環(huán)），不讀yuan（園）。

咆哮 pao xiao（袍孝），不讀bao xiao（抱消）。

陪奩 “奩”讀lian（連）。

轡頭 “轡”讀pei（配）。

澎湃 peng pai（朋派），不讀peng pai（烹派）。

否極泰來(lái) ”否“在這里讀pi（痞），不讀fou（缶）。

匹夫 “匹”讀pi（痞），不讀pi（批）。匹敵，匹配，一匹布，單槍匹馬的“匹”均讀pi（痞）。

媲美“媲”讀pi（僻），不讀bi（比）。

扁舟 “扁”在這里讀pian（篇），不讀扁擔(dān)bain（貶）。

剽悍 “剽”讀piao（飄），不讀biao（彪）。

鄱陽(yáng)湖 “鄱”讀po（婆），不讀bo（勃）。

蹊蹺 qi qiao（期敲），不讀xi qiao（希竅），但蹊徑的“蹊”讀xi（西）。

頎長(zhǎng) qi chang “頎”讀qi（奇），指身材高。

綺麗 ”綺”讀qi（起），不讀qi（奇）。

遷徙 “徒”讀xi（喜），不讀she（涉）。

慳吝 “慳”讀qian（千），不讀jian（堅(jiān)）。

掮客 “掮”讀qian（前），不讀jian（肩）。

潛力 “潛”讀qian（前），不讀qian（淺）。

鏹水 “鏹”讀qiang（槍?zhuān)蛔xqiang（強(qiáng)）。

戕害 “戕”讀qiang（槍?zhuān)?/p>

愜意 “愜” 讀qie（怯），不讀xia（狹）。

鍥而不舍 “鍥”qie（怯），不讀qi（契）。

青睞 “睞”讀lai（賴），不讀lai（來(lái)）。

清癯 “癯”讀qu（渠）。

傾軋 “軋”在這里讀ya（亞），不讀軋鋼的zha（閘）。

請(qǐng)?zhí)?“帖”在這里讀tie（鐵），不讀服帖，帖的tie（帖），也不讀碑帖，習(xí)字帖，畫(huà)帖的tie（餮）。

虬髯 qiu ran（求然），卷曲的胡子。

齲齒 “齲”讀qu（取），不讀yu（禹）。

蜷縮 “蜷”讀quan（全），不讀juan（卷）。蜷曲，蜷伏，蜷著腿的“蜷”均讀quan（全）。

逡巡不前 “逡”讀qun（群，陰平），不讀suo（唆）。

麇集 “麇”讀qun（群），不讀lu（鹿）。

冗長(zhǎng) “冗”讀rong（榮，上聲），不讀chen（辰）。

睿智 “睿”讀rui（瑞）。

妊娠 “娠”讀shen（申），不讀chen（辰）。

歃血為盟 “歃”讀sha（霎）。

潸然淚下 “潸”讀shan（山）。

贍養(yǎng) “贍”讀shan（善），不讀zhan（瞻）。

商賈 “賈”在這里gu（古），不讀姓賈的jia（甲）。余勇可賈的餓“賈”亦讀gu（古），賣(mài)。

折本 “折”在這里讀she（舌），不讀折斷的zhe（哲）。

莘莘學(xué)子 “莘”讀shen（申），不讀xin（辛）。

哂納 “哂”，微笑，讀shen（審），不讀shai（曬）。

時(shí)乖命蹇 “謇”，不順利，讀jian（減）

狩獵 “狩”讀shou（受），不讀shou（守）。

倏忽 “倏”讀shu（書(shū)），很快。

熟稔 “稔”讀ren（忍），不讀nian（念）。

數(shù)見(jiàn)不鮮 “數(shù)”在這里讀shuo（朔），不讀數(shù)學(xué)的shu（數(shù)）。

慫恿 song yong（聳永），不讀zong rong(縱容）。

嗾使 ”嗾”讀sou（叟），不讀zu（族）。

塑料 “塑”讀su（素），不讀suo（所，去聲）。雕塑，塑像，塑造的“塑”均讀su（素）。

遂心 “遂”在這里讀sui（歲），不讀半身不遂的sui（隨）。遂意，遂愿，自殺未遂的“遂”均讀sui（歲）。

所向披靡 “蘼”在這里讀mi（米），不讀靡費(fèi)的mi（迷）。風(fēng)靡，靡靡之音的“靡”均讀mi（米）。

拓本 “拓”在這里讀ta（踏），不讀開(kāi)拓的tuo（唾）。

彈劾 tan he（談合），不讀dan ke（旦刻）。

探賾索隱 “賾”讀ze（責(zé)），精深。

饕餮 tao tie(濤帖，去聲）。

叨擾 “叨”讀tao（濤），不讀diao（刁）。叨光，叨教的叨均讀tao（濤）。倜儻 ti tang（替躺），不讀chou dang（綢黨）

挑撥離間 “間”在這里讀jian（見(jiàn)），不讀時(shí)間的jian（堅(jiān)）。間斷，間隔，間接，間苗的“間”均讀jian（見(jiàn)）。

慟哭 “慟”讀tong（痛），不讀dong（動(dòng)）。

投畀豹虎 “畀”讀bi（必），咬。

臀部 “臀”讀tun（屯），不讀dian（殿）。

唾手可得 “唾”讀tuo（拓），不讀chui（垂）。

萬(wàn)頭攢動(dòng) “攢”在這里讀cuan（竄，陽(yáng)平），不讀積攢的zan（咱，上聲）。

紈绔 ”绔”讀ku（庫(kù)），不讀kua（跨）

唯唯諾諾 “唯”在這里讀唯一的wei（圍），不讀wei（偉），這是最新版詞典修正的，以前詞典中讀偉這個(gè)音。

猥褻 wei xie（委瀉），不讀wei zhi（畏執(zhí)）。

畏葸不前 “葸”讀xi（喜），不讀si（思）。

遺之千金 “遺”讀wei（位），不讀遺留yi（姨）。

齷齪 wo chuo（握輟），不讀wu cu（屋醋）。

嫵媚 wu mei（五妹），不讀fu mei（服眉）。

吸吮 “吮”讀shun（順，上聲），不讀yun（允）。

翕張 “翕”讀xi（西），收斂。

戲謔 “謔”讀xue（穴），不讀nue（虐）。

狹隘 “隘”讀ai（愛(ài)），不讀yi（益）。

罅漏 “罅”讀xia（下），縫隙。

相形見(jiàn)絀 “絀”讀chu（黜），不讀zhuo（拙）。

枵腹從公 “枵”讀xiao（消），不讀hao（號(hào)）。

梟雄 “梟”讀xiao（消）.葉韻 “葉”在這里讀xie（諧），不讀樹(shù)葉的ye（業(yè)）。

邂逅 xie hou（謝后）。

心廣體胖“胖”在這里讀pan（盤(pán)），不讀肥胖的pang（旁，去聲）。

星宿 “宿”在這里讀xiu（秀），不讀宿舍的su（素），如“二十八宿”。

休憩 “憩’讀qi（氣），不讀han（憨)

修葺 ”萁”讀qi（氣），不讀rong（茸）。

虛與委蛇 “委蛇”在這里讀wei yi（威姨），不讀wei she（尾舌）。

酗酒 “酗”讀xu（序），不讀xiong（兇）。

絮聒 “聒”讀guo（郭），不讀gua（刮）。

渲染 “渲”讀xuan（絢），不讀xuan（宣）。

炫耀 “炫”讀xuan（渲），不讀xuan（玄）。

噱頭 ”噱”讀xue（學(xué)），不讀ju（劇）。

循規(guī)蹈矩 “矩”讀ju（舉），不讀ju（炬）。矩形，矩尺，規(guī)規(guī)矩矩的“矩”均讀ju（舉）。

巡弋 ‘弋”讀yi（義），不讀ge（戈）。

兄弟鬩墻 “鬩”讀xi（隙），爭(zhēng)吵。

押解 “解”在這里讀jie（借），不讀解放的jie（姐）。起解，解送的“解” 均讀jie（借）。

揠苗助長(zhǎng) “揠”讀ya（亞），撥。

燕京 “燕”在這里讀yan（煙），不讀燕子的yan（艷）。

殷紅 “殷”在這里讀yan（煙），不讀殷勤的yin（因）。

延宕 “宕”讀dang（檔），拖延。

筵席 “筵”讀yan（嚴(yán)），不讀yan（宴）。

奄奄一息 “奄”讀yan（眼），不讀yan（淹）。

眼瞼 “瞼”讀jian（揀），不讀lian（臉）。

贗品 “贗”讀yan（厭），不讀ying（膺）。贗本，贗幣，贗鼎的“贗”均讀yan（雁）

搖曳 “曳”讀ye（夜），不讀zhuai（拽）。

窈窕 yao tiao（咬，挑。上聲）。

杳無(wú)音信 “杳”讀yao（咬）。

揶揄 ye yu（爺于），不讀ye yu（野玉）。

一哄而散 “哄”在這里讀起哄的hong（去聲），不讀哄堂大笑的hong（轟）。

一暴十寒 “暴’，曬，在這里讀pu（鋪），不讀暴露的bao（抱）。

翌日 ”翌”讀yi（義），不讀yu（羽）。

陰霾 “霾”讀mai（埋），不讀li（貍）。

狺狺狂吠 ”狺”讀yin（銀）。

蔭庇 “蔭”在這里讀yin（印），不讀樹(shù)陰的yin（陰）。

饔飧不繼 “饔飧”讀yong sun（擁孫），早餐和晚餐。

憂心忡忡 “忡”讀chong（沖），不讀zhong（中）。

游說(shuō) “說(shuō)”在這里讀shui（稅），不讀說(shuō)話的shuo。

有恃無(wú)恐 “恃”讀shi（是），不讀chi（持）。

愚氓 “氓”在這里讀meng（萌），不讀mang（忙）。

傴僂 “yu lu，腰背彎曲。

鷸蚌 ”鷸”讀yu（玉）。

熨帖 “熨”在這里讀yu（玉），不讀shu(數(shù)）。

淵藪 “藪”讀sou（叟），不讀shu（數(shù)）。

越俎代庖 “俎”讀zu（祖），“庖”讀pao（刨）。

惴惴不安 “惴”讀zhui（墜），不讀chuai（揣）。

針砭 “砭”讀bian（邊），不讀fa（乏）。

針灸 “灸”讀jiu（久），不讀jiu（究）。

箴言 “箴”讀zhen（真），不讀shen（慎）。

賑濟(jì) “賑”讀zhen（振），不讀chen（辰）。

癥結(jié) “癥”在這里讀zheng（爭(zhēng)），不讀病癥的zheng（正）。

整飭 “飭”讀chi（斥）。

正中下懷 “中”在這里讀zhong（眾），不讀中國(guó)的zhong。中獎(jiǎng)，中毒，中風(fēng)，中暑，中肯，的“中”均讀zhong（眾）。

執(zhí)著 “著”在這里讀zhuo（茁），不讀著名的zzhu（助）。

躑躅 zhi zhu（直竹）。

抵掌 “抵”讀zhi（紙），不讀di（抵）。

啁秋 “啁”讀zhou（周），不讀chou（綢）。

裝幀 “幀”讀zhen（貞），不讀zheng（征）。

戇直 “戇”讀zhuang（壯），不讀gan（贛）。

斫輪老手 “斫”，砍，削，讀zhuo（濁）。

擢發(fā)難數(shù)“擢”，撥，讀zhuo（茁），讀yao（耀）。

趑趄 zi ju（資居）。

錙銖必較 “錙”，古代重量單位，一兩的四分之一，讀zi（資），銖，一兩的二十四分之一，讀zhu（朱）。

自怨自艾 “艾”，治理，在這里讀yi（義），不讀方興未艾的ai（愛(ài)）。

縱橫捭闔 “捭闔”讀bai he（百合），不讀bei ke（卑磕）。

租賃 “賃”讀lin（吝），不讀ren（任）。

讀音完全檔

腌臜 ü zü 挨打 ái 諳習(xí)ün 鏖戰(zhàn) áo 翁媼 ǎo 稗官野史bài 縱橫捭闔bǎi 草坂 bǎn 曝光 bào 剝豆 büo 炮羊肉 büo 胳臂 bei 澤被后世bai 蓓蕾 bai 并行不悖bai 蚌埠 bang bù 包庇 bì 庇護(hù) bì 篳路藍(lán)縷bì 裨補(bǔ)闕漏bì 裨益 bì 復(fù)辟 bì 剛愎自用bì 麻痹 bì 秘魯 bì 怪辟 bì 奴顏婢膝bì 征辟 bì 如喪考妣bǐ 邊鄙 bǐ 便宜行事biàn 蝙蝠 biün 魚(yú)鰾 biào 蹩腳 bi? 擯棄 bìn 瀕臨 b?n 摒棄 bìng 屏氣凝神bǐng 屏棄 bǐng 停泊 b? 巨擘 b? 跛腿 bǒ 顛簸 bǒ 吐蕃 bō 衣缽 bō 簸箕 b? ji 嗷嗷待哺bǔ 采邑 cài 嘈雜 cáo 姹紫嫣紅chà 古剎 chà 差強(qiáng)人意chü 陰差陽(yáng)錯(cuò) chü 差可告慰 chü 儕輩 chái 單于 chán 坐禪 chán 顫抖 chàn 羼雜 chàn 諂上欺下chǎn 闡述 chǎn 覘標(biāo) chün 得不償失cháng 捧場(chǎng) chǎng 徜徉 cháng yáng 晁蓋 cháo 剿說(shuō) chüo 掣肘 cha 天崩地坼cha 寒磣 chen 郴州 chyn 嗔怪 chyn 瞋視 chyn 錢(qián)其琛 chyn 懲罰 ch?ng 澄清事實(shí)ch?ng 田塍 ch?ng 嚴(yán)懲不貸ch?ng 餅鐺 chyng 瞠目結(jié)舌chyng 羹匙 chí 不啻 chì 魑魅魍魎ch? 叱咤風(fēng)云chì zhà 抶而撲之chì 熾熱 chì 敕令 chì 整飭 chì 褫奪 chǐ 豆豉 chǐ 鞭笞 ch? 蚩尤 ch? 嗤之以鼻ch? 妍媸 ch? 踟躕 chí chú 彳亍 chì chù 沖床 ch?ng 舂米 chōng 憂心忡忡chōng 瞅見(jiàn) chǒu 蟾蜍 chú 芻議 chú 罷黜 chù 怵惕 chù 發(fā)憷 chù 廢黜 chù 家畜 chù 相形見(jiàn)絀chù 處之泰然 chǔ 血流漂杵chǔ 椽子 chuán 釵釧 chuàn 命運(yùn)多舛 chuǎn 悲愴 chuàng 重創(chuàng) chuüng 創(chuàng)傷 chuüng 椎心泣血chuí 寬綽 chu? 風(fēng)姿綽約 chu? 綽綽有余 chu? 啜泣 chu? 犬牙差互c? 花叢 c?ng 流水淙淙c?ng 樅樹(shù) cōng 輻輳 c?u 一蹴而就cù 蹙額 cù 攢射 cuán 璀璨 cuǐ 衰绖 cu? di? 崔嵬 cu? w?i 皴裂 cūn 痤瘡 cu? 厝火積薪 cu? 挫折 cu? 蹉跎 cuō 一小撮 cuō 蘇打 dá 一沓紙 dá 士大夫 dà 韃靼 dá dá 逮捕 dài 山大王 dài 危殆 dài 傣族 dǎi 逮蚊子 dǎi 殫精竭慮dün 長(zhǎng)歌當(dāng)哭dàng 當(dāng)年(同一年)dàng 檔次 dàng 跌宕 dàng 騰挪跌宕 dàng 安步當(dāng)車(chē) dàng 恰當(dāng) dàng 當(dāng)年(過(guò)去)düng 獨(dú)當(dāng)一面 düng 螳臂當(dāng)車(chē) düng 把水澄清 dang 黃澄澄 dyng 糴米 dí 墨翟 dí 諦聽(tīng) dì 蒂部 dì 驀地 dì 砥柱 dǐ 堤防 d? 靛青 diàn 喋血 di? 起碇 dìng 侗族 d?ng 胴體 d?ng 陡然 dǒu 窮兵黷武 dú 戶樞不蠹 dù 彌篤 dǔ 滯鈍 dùn 零躉 dǔn 拾掇 duo 度德量力 du? 咄咄怪事 duō 阿膠 y 阿彌陀佛 y 阿諛?lè)畛?y yú 梵文 fàn 藩籬 fün 油坊 fáng 牌坊 füng 沸反盈天 fai 纏綿悱惻 fti 菲薄 fti 斐然 fti 緋紅 fyi 蜚聲 fyi 緋聞 fyi w?n 神甫 fu 鳧水 fú 怫然 fú 桴止響騰fú 涪江 fú 符合 fú 輻射 fú 米芾 fú 訃告 fù 芬芳馥郁fù 附會(huì) fù 物阜民安 fù 阜盛 fù 漁父 fǔ 入不敷出 fū 準(zhǔn)噶爾 gá 咖喱 gü lí 芥藍(lán) gài 垓下 güi 言簡(jiǎn)意賅 güi 宵衣旰食gàn 尷尬 gün 矸石 gün 力能扛鼎 güng 瓜葛 g? 蛤蚌 g? bàng 亙古未有g(shù)an 橫亙 gan 脖頸子 gtng 綆短汲深gtng jí 上供 g?ng 供認(rèn)不諱 g?ng 觥籌交錯(cuò)gōng 股肱 gōng 提供 gōng 供稿 gōng 供應(yīng) gōng yìng 勾當(dāng) g?u 佝僂 gōu 汩汩滔滔gǔ 余勇可賈gǔ 咕咕而泣gū 率爾操觚gū 骨碌 gū lu 挺括 guü 道觀 guàn 盥洗 guàn 沐猴而冠 guàn 東莞 guǎn 冠心病 guün 鰥夫 guün 粗獷 guǎng 劊子手 guì 瑰麗 gu? 皈依 gu? 癸酉 guǐ yǒu 棺槨 guǒ 聒噪 guō 哈達(dá) hǎ 蛤蟆 há ma 骸骨 hái 頷聯(lián) hàn 引吭高歌 háng 夯實(shí) hüng 沆瀣一氣 hàng xia 蠔油 háo 啼饑號(hào)寒 háo 薅草 hüo 青蒿 hüo 彈劾 h? 回紇 h? 下頜 h? 一丘之貉 h? 恫嚇 ha 喝令 ha 荷槍 ha 契訶夫 hy 一氣呵成 hy 荷蓧 ha diào 涸轍之鮒 h? zh? fù 道行 h?ng 橫行 h?ng 大發(fā)橫財(cái) hang 橫禍 hang 蠻橫無(wú)理 hang 一哄而散 h?ng 輿論哄然 hōng 怙惡不悛 hù quün 春華秋實(shí) huá 華山 huà 腳踝 huái 盤(pán)桓 huán 浣溪沙 huàn 豢養(yǎng) huàn 惝恍迷離 huǎng 病入膏肓 huüng 不容置喙 huì 直言不諱 huì 風(fēng)雨如晦 huì 麾下 hu? 插科打諢 hùn 溷濁 hùn 暖和 huo 和稀泥 hu? 豁免 hu? 耠地 huō 不即不離 jí 岌岌可危 jí 即景生情 jí 嫉妒 jí 偈子 jì 人才濟(jì)濟(jì) jǐ 脊梁 jǐ 掎角之勢(shì) jǐ 濟(jì)濟(jì)一堂 jǐ 窗明幾凈 j? 豪放不羈 j? 滑稽 j? 犄角 j? 赍錢(qián) j? 畸形 j? 躋身 j? 通緝 j? 佶屈聱牙 jí áo 覬覦 jì yú 戛然 jiá 汗流浹背 jiü 雪茄 jiü 層見(jiàn)錯(cuò)出 jiàn 僭越 jiàn 離間 jiàn 里間 jiàn 老趼 jiǎn 時(shí)乖命蹇 jiǎn 草菅人命 jiün 間距 jiün 緘默 jiün 漸染 jiün 三緘其口 jiün 信箋 jiün 漸入東海 jiün 窠臼 ky 磕絆 ky

戎馬倥傯kǒng zǒng 紈绔子弟kù 樊噲 kuài 會(huì)稽 kuài j? 框架 kuàng 匡正時(shí)弊 kuüng 夔州 kuí 感喟 kuì 潰爛 kuì 民窮財(cái)匱kuì 振聾發(fā)聵kuì 功虧一簣ku? kuì 寥廓 ku? 丟三落四là 落在后面là 邋遢 lü tü 招徠 lái 明眸善睞lài 淺瀨 lài 賞賚 lài 讕言 lán 夜闌人靜lán 不稂不莠láng 書(shū)聲瑯瑯 láng 醪酒 láo 蓮花落 lào 落枕 lào 不亦樂(lè)乎la 累臣 l?i 累累果實(shí)l?i 擂鼓 l?i 酹酒 lai 擂臺(tái) lai 牽累 lti 罪行累累lti 花蕾 lti 崚嶒 l?ng 模棱 l?ng 高麗 lí 管窺蠡測(cè)lí 罹難 lí 以蠡測(cè)海lí 風(fēng)聲鶴唳lì 蒞臨 lì 范蠡 lǐ 醴酪 lǐ 暴戾恣睢lì su? 妝奩 lián 入殮 liàn 收斂 liǎn 瀲滟 liàn yàn 掂量 liáng 不可估量liáng 靚女 liàng 量才為用liàng 量體裁衣liàng 踉踉蹌蹌liàng qiàng 撩撥 liáo 瞭望 liào 撩起 liüo 清冽 lia 轉(zhuǎn)捩點(diǎn) lia 趔趄 lia qie 遴選 lín 淋病 lìn 租賃 lìn 倉(cāng)廩 lǐn 檁條 lǐn 凜冽 lǐn lia 高屋建瓴líng 聆聽(tīng) líng 泠然 líng 囹圄 líng yǔ 幾綹 liǔ 一綹 liǔ 弄堂 l?ng 淥水 lù 綠林 lù 拋頭露面 lù 赤身露體 lù 擄掠 lǔ 棕櫚 lǘ 膂力 lǚ 轆轤 lù lu 炮烙 lu? 捋 luō 摩挲 mü sü 不蔓不枝màn 班蝥 máo 廣袤 mào

寅吃卯糧 mǎo 耄耋之年mào di? 聯(lián)袂 mai 素昧平生mai 央浼 mti 捫心自問(wèn)m?n 憤懣 man 盟誓 m?ng 牛虻 m?ng 艨艟 m?ng chōng 糜費(fèi) mí 奢靡 mí 靜謐 mì 風(fēng)靡一時(shí)mǐ 靡靡之音mǐ 望風(fēng)披靡mǐ 委靡 mǐ 消弭 mǐ 軟綿綿 mián 澠池 miǎn 夏丏尊 miǎn 藐視 miǎo 乜斜 miy xie 泯滅 mǐn 酩酊 mǐng dǐng 撫摩 m? 嬤嬤 m? 模式 m? 模糊 m? 含情脈脈m? 沒(méi)齒難忘m? 驀地 m? 生死存歿m? 冒頓 m? dú 兜鍪 m?u 牟取 m?u 釋迦牟尼m?u 未雨綢繆m?u 模樣 mú 模具 mú 大模大樣 mú 牡牝 mǔ pìn 按捺不住nà 蔣光鼐 nài 赧然汗下nǎn 曩者 nǎng 呶呶不休náo 猱猴 náo 泥淖 nào 訥言敏行na 哪吒 n? zhü 恁時(shí) nan 溺水 nì 親昵 nì 廿四 niàn 拈鬮 niün jiū 裊裊炊煙niǎo 分蘗 nia 孽根 nia 囁嚅 nia rú 奸佞 nìng 泥濘 nìng 佞幸 nìng 忸怩不安niǔ 妻孥 nú 鼻衄 nǜ 駑鈍 nú dùn 瘧疾 n?a ji 裊娜 nu? 搦戰(zhàn) nu? 糯米 nu? 嘔心瀝血ǒu 奇葩 pü 澎湃 pài 迫擊炮 pǎi 涅槃 pán 蹣跚 pán 心廣體胖pán 一爿 pán 番禺 pün 阿房宮 páng 滂沱 püng tu? 如法炮制páo 泡桐 püo 鳳冠霞帔pai 噴香 pan 毗鄰 pí 蚍蜉撼樹(shù)pí 郫縣 pí 熊羆 pí 鞭辟入里pì 媲美 pì 譬喻 pì 否極泰來(lái)pǐ 癖性 pǐ 臧否人物pǐ 紕漏 p? 披星戴月p? 大腹便便pián 駢文 pián 唱片 piàn 相片 piàn 一葉扁舟 piün 翩躚 piün xiün 胼手胝足 pián zh? 餓殍遍野 piǎo 剽悍 piüo 剽竊 piüo 驃騎 piào qí 撇開(kāi) piy 苤藍(lán) pit lan 東施效顰pín 嬪妃 pín 暴虎馮河píng 伶俜 p?ng 娉婷 p?ng

鄱陽(yáng) p? 琥珀 p? 喪魂落魄p? 糟粕 p? 居心叵測(cè)pǒ 樸刀 pō 一抔黃土p?u 風(fēng)塵仆仆pú 璞玉 pú 一暴十寒pù 溥儀 pǔ 頎長(zhǎng) qí 祈求 qí 收訖 qì 休憩 qì 綺麗多彩qǐ 稽首 qǐ 哀戚 q? 親戚 q? 蹊蹺 q? qiüo 關(guān)卡 qiǎ 虔誠(chéng) qián 掮客 qián 鈐記 qián 潛能 qián 倩影 qiàn 纖夫 qiàn 慳吝 qiün 罪愆 qiün 強(qiáng)迫 qiǎng 強(qiáng)人所難qiǎng 強(qiáng)顏歡笑 qiǎng 強(qiáng)求 qiǎng 襁褓 qiǎng 吃嗆了 qiüng 戕害 qiüng 戧風(fēng) qiüng 連翹 qiáo 翹首 qiáo 譏誚 qiào 翹板 qiào 軀殼 qiào 悄然 qiǎo 悄聲 qiǎo 負(fù)篋 qia 愜意 qia 鍥而不舍qia 提綱挈領(lǐng)qia 切中肯綮qia qìng 覃(姓)qín 布衾 q?n 高擎 qíng 眾擎易舉qíng 黥刑 qíng 肯綮 qìng 罄竹難書(shū)qìng 親家 qìng 煢煢孑立qi?ng

虬枝 qiú 清癯 qú 面面相覷qù 闃無(wú)一人qù 齲齒 qǔ 曲盡其妙qū 祛暑 qū 勝券在握quàn 商榷 qua 麇集 qún 逡巡 qūn 阿蘭若 rt 色厲內(nèi)荏rtn 熟稔 rtn 頻仍 r?ng 繁冗拖沓 rǒng 冗長(zhǎng) rǒng 雜糅 r?u 相濡以沫rú 繁文縟節(jié)rù 溽暑 rù 芮城 ruì 睿智 ruì 偌大 ru? 噻唑 süi zu? 繅絲 süo 不塞不流sa 堵塞 sa 頓開(kāi)茅塞sa 僧侶 syng 大廈 shà

歃血為盟shà 煞白 shà 鎩羽 shü 煞風(fēng)景 shü 煞尾 shü 杉篙 shü 禪讓 shàn 搭訕 shàn 撣族 shàn 苫布 shàn 嬗變 shàn 草苫子 shün 芟除 shün 芟夷大難shün 潸然淚下shün 膻味 shün 流水湯湯shüng 功高德劭shào 艄公 shüo 少安毋躁shǎo wú 拾級(jí)而上sha 退避三舍sha 海市蜃樓shan 慎重 shan 哂笑 shtn 斗轉(zhuǎn)參橫shyn 妊娠 shyn 莘莘學(xué)子shyn 不可勝數(shù)shang 骨殖 shi 舐?tīng)偾樯顂hì 謚號(hào) shì 嗜好 shì 噬嚙 shì 似的 shì 有恃無(wú)恐shì 矢口否認(rèn) shǐ 狩獵 sh?u 束手待斃shù 不足齒數(shù) shǔ 倏忽 shū 數(shù)見(jiàn)不鮮shu? xiün 簞食壺漿sì 悚然 sǒng 咳嗽 s?u 嗾使 sǒu 淵藪 sǒu 夙興夜寐sù 宿將 sù 塑料 sù 溯本求源sù 酥油 sū 毛遂自薦suì 腦髓 suǐ 鷹隼 sǔn 摩挲 suō 婆娑 suō 疲沓 ta 鞭撻 tà 水獺 tǎ 青苔 tái 舌苔 tüi 坍塌 tün 坍方 tün 忐忑不安tǎn ta 國(guó)帑 tǎng 絳蟲(chóng) tüo 叨教 tüo 風(fēng)流倜儻tì 剔透 t? 醍醐灌頂tí hú 體己 t? ji 間不容發(fā)jiün fà 豇豆 jiüng 犯而不校jiào 佼好 jiǎo 矯揉造作jiǎo 反詰 ji? 攻訐 ji? 石碣 ji? 解元 jia 慰藉 jia 押解 jia 解甲歸田 jit 秸稈 jiy 嗟嘆 jiy 節(jié)骨眼 jiy 結(jié)了果子jiy 桔梗 ji? gtng 拮據(jù) ji? jū 覲見(jiàn) jìn 噤若寒蟬jìn 盡管 jǐn 矜夸 j?n 忍俊不禁j?n 弱不禁風(fēng)j?n 不脛而走jìng 剛勁 jìng 疾風(fēng)勁草jìng 勁旅 jìng 痙攣 jìng 靚妝 jìng 長(zhǎng)頸鹿 jǐng 殺一儆百jǐng 莖葉 j?ng 旌旗 j?ng 菁華 j?ng 腈綸 j?ng 粳米 j?ng 迥乎不同jiǒng 既往不咎jiù 靈柩 jiù 針灸 jiǔ 倨傲 jù 踽踽獨(dú)行jǔ 狙擊 jū 含英咀華jǔ huá 齟齬 jǔ yǔ 雋永 juàn 鐫刻 juün 奸狡詭譎ju? 譎詐 ju? 矍鑠 ju? 攫取 ju? 角色 ju? 玦 ju?

宮商角徵羽ju? zhǐ 倔強(qiáng) ju? jiàng 雋秀 jùn 疏浚 jùn 香菌 jùn 皸裂 jūn 咯血 kǎ xit 同仇敵愾kài 揩油 küi 門(mén)檻 kǎn 戡亂 kün 伉儷 kàng 犒賞 kào 軀殼 k? 恪守不渝ka 緙絲 ka 溘然長(zhǎng)逝ka 克扣 ka

恬不知恥tián 暴殄天物tiǎn 靦腆 tiǎn 垂髫 tiáo 千里迢迢tiáo 糶米 tiào 輕佻 tiüo 請(qǐng)?zhí)?tit 妥帖 tiy 碑帖 tia 鋌而走險(xiǎn)tǐng 慟哭 t?ng 荼毒生靈tú 吐痰 tǔ 湍急 tuün 蛻化 tuì 臀部 tún 海參崴 wǎi 瓜蔓 wàn 莞爾 wǎn 綰結(jié) wǎn 剜肉補(bǔ)瘡wün 天下為公w?i 違約 w?i 為虎作倀wai 為淵驅(qū)魚(yú)wai 大不韙 wti 甘冒不韙wti 推諉 wti 葳蕤 wyi ruí 山嶺逶迤wyi yí 虛與委蛇wyi yí 圩垸 w?i yuàn 汶河 wan 不瘟不火 wyn 蓊蓊郁郁wtng 斡旋 w? 蕪雜 wú 支吾 wú 寧缺毋濫 wú 船塢 wù 好逸惡勞wù 趨之若鶩wù 突兀 wù 欺侮 wǔ 憮然 wǔ 杌隉之象wù nia 檄文 xí 兄弟鬩墻xì 囚系 xì 畏葸不前xǐ 悉心 x? 翕然 x? 棲棲 x? x? 狡黠 xiá 目不暇接xiá 廈門(mén) xià 呷一口酒xiü 垂涎三尺xián 動(dòng)人心弦xián 嫻靜 xián 舷窗 xián 層見(jiàn)疊出xiàn 圖窮匕見(jiàn)xiàn 霰雪 xiàn 寡廉鮮恥xiǎn 纖維 xiün 秈米 xiün 纖塵不染 xiün 庠序 xiáng 相機(jī)行事xiàng 淆亂乾坤xiáo 生肖 xiào 梟雄 xiüo 驍將 xiüo 挾持 xi? 皺纈 xi? 渾身解數(shù)xia 繳械 xia 解(姓)xia 褻瀆 xia 邂逅 xia 楔子 xiy 歆享 x?n 一行人 xíng 反躬自省xǐng 賦比興 xìng 乳臭未干xiù 銅臭 xiù 和煦 xù 勖勉 xù 酗酒 xù 蓄養(yǎng) xù 殞身不恤xù 自詡 xǔ 黑魆魆 xū 氣喘吁吁xū 貪吏滑胥 xū 大肆渲染xuàn 目眩 xuàn 泫然流涕 xuàn 手癬 xuǎn 烜赫一時(shí)xuǎn 噱頭 xu? 空穴來(lái)風(fēng) xu? 戲謔 xua 瘦削 xuy 嶙峋 xún 桀驁不馴xùn 香蕈 xùn 徇私枉法xùn wǎng 傾軋 yà 揠苗助長(zhǎng)yà 鮮妍 yán 筵席 yán 贗品 yàn 夢(mèng)魘 yǎn 奄奄一息yǎn 偃旗息鼓yǎn 湮沒(méi) yün 殷紅 yün 佯攻 yáng 怏怏不樂(lè)yàng 泱泱大國(guó)yüng 杳然 yǎo 睚眥必報(bào)yázì 莫邪 y? 是耶非耶y? 揶揄 y? 拜謁 ya 笑靨 ya 搖曳多姿ya 葉公好龍ya 甘之如飴yí 期頤 yí 鋤刈 yì 后羿 yì 后裔 yì 苦心孤詣yì 無(wú)射鐘 yì 挹 yì 翌日 yì 肄業(yè) yì 熠熠生輝yì 憂悒 yì 游弋 yì 自怨自艾yì 迤邐 yǐ 倚靠 yǐ 旖旎 yǐ 開(kāi)門(mén)揖盜y? 衣錦還鄉(xiāng)y?（yì）

封妻蔭子yìn 蔭涼 yìn 萬(wàn)馬齊喑y?n 喑啞 y?n yǎ 氤氳 y?n yūn 應(yīng)承 yìng 報(bào)應(yīng) yìng 應(yīng)屆 y?ng 傭金 y?ng 雇傭 yōng 傭工 yōng 寬宥 y?u 苑囿 y?u 囿于成見(jiàn) y?u 黑黝黝 yǒu 良莠不齊yǒu 負(fù)隅頑抗yú 予取予求 yú 鬼蜮 yù 老嫗?zāi)芙鈟ù 賣(mài)官鬻爵yù 咸與維新yù 與會(huì) yù 鬻官 yù 熨帖 yù 瘐斃 yǔ 傴僂 yǔ lǚ

尉遲(姓)yù chí 斷壁頹垣yuán 屬垣有耳yuán 掾吏 yuàn 魚(yú)躍鳶飛yuün 鎖鑰 yua 暈車(chē) yùn 包扎 zü 咂摸 zü 文以載道zài 載歌載舞zài 裝載 zài 刊載 zǎi 登載 zǎi 玄奘 zàng 藻飾 zǎo 咋舌 z? 譖言 zan 锃亮 zang 憎惡 zyng 軋鋼 zhá 信札 zhá 擇菜 zhái 草長(zhǎng)鶯飛zhǎng 召開(kāi) zhào 肇事 zhào 蟄伏 zh? 飲鴆止渴zhan 縝密 zhtn 箴言 zhyn 裝幀 zhyn 臻于郅治zhyn zhì 怔怔 zhang 諍友 zhang 癥結(jié) zhyng 博聞強(qiáng)識(shí)zhì 蟲(chóng)豸 zhì 顛躓 zhì 對(duì)峙 zhì 卷帙浩繁zhì 行同狗彘zhì 民脂民膏zh? 躓踣 zhì b? 躑躅不前zhí zhú 桎梏 zhì gù 陟罰臧否zhì züng 中肯 zh?ng 中意 zh?ng 叢冢 zhǒng 甲胄 zh?u 壓軸 zh?u 籀文（大篆）zh?u 敝帚自珍zhǒu 文縐縐 zhōu 白術(shù) zhú 機(jī)杼 zhù 前后相屬 zhǔ 生拉硬拽zhuài 肴饌 zhuàn 一幢 zhuàng 惴惴不安zhuì 不著邊際zhu? 卓有成效zhu? 著眼 zhu? 濯濯童山zhu? 著想 zhu? 擢發(fā)難數(shù) zhu? 著落 zhu? 拙劣 zhuō 恣行無(wú)忌zì 桑梓 zǐ 渣滓 zǐ 秭歸 zǐ 緇衣 z? 錙銖必較z? 趑趄不前z? jū 恣睢 zìsu? 刀俎 zǔ 越俎代庖zǔ 賺人 zuàn 鉆床 zuàn 編纂 zuǎn 慚怍 zu? 自作自受zu? 柞蠶 zu? 一撮毛 zuǒ 作坊 zuō

一、世博報(bào)道中經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)是：美輪美奐。2010年上海世博會(huì)成功舉辦，園區(qū)中各國(guó)展館千姿百態(tài)，“美輪美奐”便成了媒體描寫(xiě)這些展館的常用詞語(yǔ)，但常常錯(cuò)寫(xiě)成“美侖美奐”或“美倫美奐”。這一成語(yǔ)形容的是建筑物的高大美觀，其中的“輪”含義為“高大”，寫(xiě)成“侖”或“倫”，都是別字。

二、世博報(bào)道中經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的地名是：黃浦江。上海世博會(huì)沿黃浦江布局，“黃浦江”因此成為世博報(bào)道中的高頻詞語(yǔ)，但因?yàn)椤包S浦”和“黃埔”音同形近，往往錯(cuò)成了“黃埔江”。“黃浦江”相傳和戰(zhàn)國(guó)春申君黃歇有關(guān)，故名“黃歇浦”，簡(jiǎn)稱(chēng)“黃浦”，“浦”義為水濱或水流交匯處。“黃埔”位于廣東省廣州市，因歷史上成立過(guò)黃埔軍校而聞名。

三、統(tǒng)計(jì)數(shù)量時(shí)經(jīng)常混淆的詞是：截止/截至。“截止下午5點(diǎn)，入園參觀人數(shù)已超過(guò)30萬(wàn)。”其中“截止”應(yīng)為“截至”。“截止”的意思是停止，一般用于某一時(shí)間之后，如“活動(dòng)已于昨日截止”；而用于某一時(shí)間之前的應(yīng)當(dāng)是“截至”，如“截至昨日，已有上千人報(bào)名”。

四、新聞報(bào)道中容易用錯(cuò)的詞是：側(cè)目。如：“他的研究成果解決了十多億人的吃飯問(wèn)題，令世界為之側(cè)目。”“這位小將在廣州亞運(yùn)會(huì)上的成績(jī)離世界紀(jì)錄只有1秒，令人側(cè)目。”這里的“側(cè)目”應(yīng)改為“矚目”之類(lèi)的詞語(yǔ)。所謂“側(cè)目”，是指斜目而視，形容憤恨或者畏懼的樣子，它和“矚目”完全是兩回事。

五、體育報(bào)道中經(jīng)常用錯(cuò)的詞是：囊括。廣州亞運(yùn)會(huì)報(bào)道中曾有這樣的句子：“中國(guó)軍團(tuán)在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)囊括金牌199枚，位居金牌榜首位。”“寧波選手廣州亞運(yùn)囊括10金。”其中的“囊括”明顯用詞不當(dāng)。“囊括”的意思是無(wú)一遺漏，只要不是將所有的金牌都收入囊中，就不能用“囊括”。

六、繁體字容易誤認(rèn)的是：晝。“晝”是“晝”的繁體字，常被誤認(rèn)作“書(shū)”（書(shū)）或“畫(huà)”（畫(huà)）。2010年中央電視臺(tái)元宵晚會(huì)便把古詩(shī)名句“花市燈如晝”誤讀為“花市燈如書(shū)”。選入某教材的古文名篇《晝錦堂記》，也被誤作《畫(huà)錦堂記》。這都是因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)了繁體字“晝”。

七、書(shū)名或欄目名稱(chēng)常見(jiàn)的差錯(cuò)是：“精粹”誤為“精萃”。“精”本指經(jīng)揀選的好米，“粹”則指純凈而無(wú)雜質(zhì)的米，“精”“粹”都是名詞，兩者并列，引申指提煉出的好東西。“萃”常用義為集聚，是動(dòng)詞，如“薈萃”“集萃”等，沒(méi)有精華的意思。

八、在否定句式中經(jīng)常誤用的詞語(yǔ)是：無(wú)時(shí)無(wú)刻。“上海世博會(huì)如火如荼，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著迷人的魅力。”這里把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”與“都”搭配使用是錯(cuò)誤的。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是無(wú)一時(shí)無(wú)一刻的意思，其含義與“每時(shí)每刻”不同，用法也與后者不同。“每時(shí)每刻”常與“都”搭配，而“無(wú)時(shí)無(wú)刻”則須與“不”搭配才能表達(dá)肯定的意思。

九、用漢字?jǐn)?shù)字表示年份時(shí)常見(jiàn)的差錯(cuò)是：以阿拉伯?dāng)?shù)字“0”代替漢字?jǐn)?shù)字“〇”。比如將“二〇一〇年”誤寫(xiě)為“二0一0年”。表示數(shù)的空位，有多種寫(xiě)法：阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)為“0”；漢字的大寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)為“零”，小寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)為“〇”。用電腦鍵盤(pán)輸入“〇”，要比“0”復(fù)雜，不少人就用“0”去代替“〇”，結(jié)果把阿拉伯?dāng)?shù)字混入了漢字的數(shù)字系統(tǒng)。

十、引用古詩(shī)時(shí)容易發(fā)生誤解的是：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”常有人用這兩句詩(shī)描寫(xiě)梨花盛開(kāi)的景色，也有人認(rèn)為它們寫(xiě)的是冬天的景色，央視“青歌賽”上就曾出現(xiàn)這樣的理解。其實(shí)這兩句詩(shī)出自唐朝邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，它們是千古詠雪名句，并非實(shí)寫(xiě)梨花，寫(xiě)的是“胡天八月即飛雪”，亦非冬景。

語(yǔ)文130分奪分方案

一、基礎(chǔ)是關(guān)鍵，整理很必要(1-6題，選擇題，共18分；目標(biāo)：確保15分。)

1、拼音：整理做過(guò)的拼音題。我整理了嗎？

語(yǔ)音題的考查形式有兩種：一是選出讀音全部相同的一項(xiàng)，一是選出讀音全不相同的一項(xiàng)。審題時(shí)要特別注意。

整理提示：

①整理聲旁相同的形聲字；②整理形似字；③整理多音字

2、錯(cuò)別字：注意別字的方法——同音別字、形近別字。我注意了嗎？我整理了嗎？

整理方法：

①整理常見(jiàn)的兩寫(xiě)字或三寫(xiě)字②整理常見(jiàn)的又容易誤寫(xiě)的成語(yǔ)

③整理形似字，從意義的角度加以辨析

3、近義詞。

整理方法：

①整理一些常見(jiàn)的近義實(shí)詞，理解辨析的角度

②整理一些常見(jiàn)的近義虛詞，辨析其意義及用法

4、成語(yǔ)：理解成語(yǔ)的意義，注意成語(yǔ)的色彩，注意成語(yǔ)適用的范圍和對(duì)象，注意句子的語(yǔ)境與成語(yǔ)的意義、色彩、范圍、對(duì)象是否統(tǒng)一。做過(guò)的題，我整理了嗎？有啟發(fā)嗎？

整理方法：從容易誤用的類(lèi)型的角度進(jìn)行整理，比如，可以分望文生義、張冠李戴、褒貶不

一、程度失衡、自相矛盾、畫(huà)蛇添足、時(shí)態(tài)不分等角度來(lái)歸類(lèi)整理。

5、語(yǔ)病：將做過(guò)的題目，尤其是錯(cuò)題再分析一遍，積累經(jīng)驗(yàn)。我做好了嗎？

整理方法：將每種病句類(lèi)型的各種子類(lèi)型列成表格，每種病句均要能舉一二例說(shuō)明。不要認(rèn)為你手頭的參考書(shū)上已經(jīng)給你分好類(lèi)就想偷懶不整理了，整理一遍后，你才會(huì)思路大開(kāi)。

6、銜接。

“句子銜接”解題指要

2007--2009高考語(yǔ)文試題分類(lèi)集錦：語(yǔ)句銜接

7.修辭。

二、現(xiàn)代文閱讀是保證，關(guān)鍵是方法。(7-9題，選擇題，9分；19-22，22分，共31分；力爭(zhēng)26分。)

總說(shuō)：現(xiàn)代文閱讀不是技巧的問(wèn)題，閱讀現(xiàn)代文是理性思考的過(guò)程，它應(yīng)該遵循閱讀的規(guī)律，比如說(shuō)尋著文章的思路入手，然后整體了解文章的大意，再整體把握文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去研究文章各部分之間的聯(lián)系，去揣摩那些精采的句子和詞語(yǔ)，從而對(duì)作者寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的這些基本問(wèn)題有所把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答，這就是最基本的解答現(xiàn)代文閱讀題比較可靠的方法。如果單純把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)成技巧，好象有什么靈丹妙藥吃了就可以把現(xiàn)代文答好這是不切實(shí)際的。那么，整理的時(shí)候最好還是按考綱上的考點(diǎn)簡(jiǎn)略整理就可以了。

1、閱讀的過(guò)程中，要：

①理解題目的含義。

②抓關(guān)鍵句。中心句，過(guò)渡句，議論句，抒情句，描寫(xiě)句，首、尾句。

③分析文章的思路與結(jié)構(gòu)。

④分析本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作手法(象征，擬人，托物言志、借景抒情等)。

⑤把握注解，盡可能把握作者及時(shí)代背景的相關(guān)的有效材料，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，概括中心意思。

2、解題的過(guò)程中，要：

①讀懂題干，按需答題。問(wèn)什么，答什么。

②答在文中，答在段中。

③注意語(yǔ)境，注意上下文的聯(lián)系，注意上下題的聯(lián)系(一般來(lái)說(shuō)，試題的布題順序就是文章的先后順序。)

④扣緊語(yǔ)句，分析選項(xiàng)，對(duì)比文中相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)辨析，看是否存在偷換概念、缺少依據(jù)、隨意拔高、說(shuō)法絕對(duì)等毛病。

三、文言文是提高，一分也不能少。(10-12題，選擇題，9分，13題，文字翻譯題，10分，共19分。爭(zhēng)取19分。)

1、一讀，劃出難字，疏通文意。

2、二讀，理解全文，了解全文寫(xiě)了什么人，寫(xiě)了多少件事，說(shuō)明了什么性格、什么思想、什么精神。

3、答實(shí)詞、虛詞，注意聯(lián)系課文已學(xué)的字詞，注意詞語(yǔ)的古今異義(古——單音解析，今——雙音解析)，并將選項(xiàng)的解析套入原文，檢驗(yàn)解析是否正確。

4、答14題必須聯(lián)系原文，逐句逐句翻譯、對(duì)比分析，選出正確的答案。

5、翻譯題采用直譯(逐字逐字解析的方法)，保持原句的句式，做到信、達(dá)、雅。

四、古詩(shī)賞析，一分也不能少。(14題，文字題，8分，爭(zhēng)取8分。)

五、默寫(xiě)是送分，千萬(wàn)別手軟。(15題，填空題，4分，目標(biāo)當(dāng)然是4分。)

1、以中學(xué)十二冊(cè)課文的相關(guān)內(nèi)容為主，兼顧課外“非常熟識(shí)”的內(nèi)容。

2、以課文中規(guī)定要背誦的相關(guān)內(nèi)容為主，兼顧課文中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容。

3、注意書(shū)寫(xiě)清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確，一字不多，一字不少。

六、語(yǔ)言運(yùn)用，壓擴(kuò)換仿改。(16-18題，共12分，確保10分。)

1、壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說(shuō)明性文段要把握話題的各方面進(jìn)行壓縮。議論性文段要壓縮觀點(diǎn)。把所給的字?jǐn)?shù)要充分利用起來(lái)，不超字。

2、擴(kuò)句題。看清擴(kuò)展要求，明確擴(kuò)展方向。推敲提供情景，把握基點(diǎn)。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核對(duì)修改潤(rùn)色。

3、變換句式，重新組織語(yǔ)句。

長(zhǎng)句變短句，短句變長(zhǎng)句，散句變整句。要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調(diào)整、增加、刪改個(gè)別詞語(yǔ)，保持語(yǔ)氣一致，結(jié)構(gòu)一致，中心一致。不要將實(shí)在的信息遺漏了!

4、仿句題。仿內(nèi)容，仿形式。重點(diǎn)是要弄清例句的結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)？手法是比喻、擬人、夸張、對(duì)偶？根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)句子，保持結(jié)構(gòu)一致，手法一致，語(yǔ)氣一致。

5、語(yǔ)病修改，應(yīng)用文修改。

①看清題目要求――整體辨析檢查(表述主體是否一致 上下文意是否照應(yīng) 銜接過(guò)渡是否緊密有無(wú)重復(fù)矛盾之處)――注意橫向比較(合乎題意要求 合乎語(yǔ)病類(lèi)型 選擇最佳表述 修改效果明顯)

②要注意應(yīng)用文的格式，用語(yǔ)要得體——語(yǔ)境，地點(diǎn)，對(duì)象，上下級(jí)關(guān)系。用詞要正確——時(shí)間，地點(diǎn)要交代清楚。

七、作文是大頭，千萬(wàn)別放手。(19題，60分，向50分進(jìn)軍。)

要做到：

1、不離題(審清題目要求)；

2、不抄襲；

3、有中心(一個(gè)中心)；

4、有內(nèi)容；

5、有條理(思路清晰)；

6、合邏輯(論據(jù)能證明觀點(diǎn)，記敘文符合生活邏輯、令人信服，幻想要符合生活真實(shí))；

7、能擬題(記敘文的題目——要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式；議論文的題目——觀點(diǎn)式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式)；

8、能寫(xiě)完800字；

9、符合文體要求(議論文——論點(diǎn)、論據(jù)、論證；記敘文——時(shí)、地、人、事，記敘、描寫(xiě)、抒情；散文——感情真摯)；

10、表達(dá)通順；

11、卷面整潔；

12、內(nèi)容深刻，有啟發(fā)性；

13、材料新穎；

14、善用方法(入題要快，以小見(jiàn)大，烘托渲染，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，托物言志，情景交融，一波三折，對(duì)比襯托，插敘倒敘)。

12種修辭的作用

一 比喻：

明喻：用“像、如、仿佛”等比喻詞。生動(dòng)形象地描寫(xiě)事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使語(yǔ)言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。

暗喻：用“是、成為、等于”等比喻詞。

借喻 直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

博喻：把一個(gè)本體比作幾個(gè)喻體。

通感

二 比擬：

擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語(yǔ)言等的修辭方法。擬人使事物人格化、具體化了。/ 加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。/ 擬物則常常表現(xiàn)出作者對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的憎恨和蔑視。

擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。

三 夸張：

夸張：根據(jù)表達(dá)需要，對(duì)客觀事物作擴(kuò)大或縮小的描述。突出特征或作者的想象，加強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

四 引用：

引用：直接引用原文要加引號(hào)，概述大意的不能加引號(hào)。加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說(shuō)明論理，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說(shuō)服力。

五 排比：

排比：排比必須是內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子連起來(lái)用。加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

六 設(shè)問(wèn)：

設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)一般是采取自問(wèn)自答形式來(lái)引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。

七 反問(wèn)：

反問(wèn)：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用問(wèn)而不答的疑問(wèn)句的形式來(lái)表示確定的意思。比直接說(shuō)出答案更鮮明有利，更富啟發(fā)，語(yǔ)氣更確定，感情更強(qiáng)烈。

八 對(duì)偶：

對(duì)偶（對(duì)仗）：把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列在一起。使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，形成鮮明的對(duì)照，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。

九 反語(yǔ)：

反語(yǔ)：使用語(yǔ)本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。

十 反復(fù)：

反復(fù)?（重復(fù)）：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意讓某個(gè)詞語(yǔ)或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。強(qiáng)調(diào)突出思想，加強(qiáng)語(yǔ)氣，渲染感情。富有音樂(lè)性，加強(qiáng)節(jié)奏感。/ 間隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用

十一 對(duì)比：

對(duì) 比（對(duì)照）：把兩種相反或相對(duì)的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較，對(duì)照。對(duì)照比較使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)突出出來(lái)，表現(xiàn)作者鮮明的態(tài)度情感。

十二 借代：

借代：不直接把人或事物的名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)，而用跟它有密切關(guān)系的事物名稱(chēng)或它本身的某種屬性來(lái)代替，這種修辭方法叫做借代。使語(yǔ)言多變，豐富多彩，具體形象，揭示出人或物的特征，并引發(fā)讀者聯(lián)想。

語(yǔ)文必知十二大錦囊

錦囊一：多音字識(shí)記技巧

1．多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

第二篇：語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

*引號(hào)的作用：

1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);

2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);

3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;

4、表強(qiáng)調(diào) *省略號(hào)的用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

*破折號(hào)的用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

*人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

外貌：描寫(xiě)了??的樣子，表現(xiàn)了??

語(yǔ)言：??的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了?? 動(dòng)作：運(yùn)用??的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了?? 心理：??等詞語(yǔ)寫(xiě)出了??，表現(xiàn)了??

*描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

*省略號(hào)的用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

*病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

*寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托(正襯、反襯)、烘托、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、狀物(借景)抒情

*象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

*襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

*對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

*借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

*借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

*先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

*說(shuō)明方法的作用：

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

*論證方法例證法：采用了舉例的方法，以??來(lái)說(shuō)明??的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。引證法：采用了引證法，以??的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以??來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??

*結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義

1、先解釋這個(gè)詞的本義。

2、??描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）???

3、??意思是??

*中心思想概括：①寫(xiě)人為主：記敘了??贊揚(yáng)了??表達(dá)了??? ②記事為主：記敘了??（批評(píng)了）歌頌了??表現(xiàn)了??? ③寫(xiě)景狀物：采用了??手法，借助??描寫(xiě)，贊揚(yáng)了??抒發(fā)了??? ④游記：描寫(xiě)了??表達(dá)了??感情? ⑤議論文：文章論述了??闡明了??

*段意的概括歸納

1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

*主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心

*修辭方法及表達(dá)作用

比喻：??采用了比喻的修辭手法,描寫(xiě)了??，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，形象生動(dòng)。擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。

夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。? 引用：增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力

排比：??采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：??采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者??的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。使文章有起伏。? 對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了 *記敘順序及作用? 2

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.*文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：①??的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。? ②??的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。③??的景物描寫(xiě)，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。

*懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.*記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

*人稱(chēng)作用：第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

*記敘的要素的作用：①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。? ②地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以??的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以??的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系：??采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格等）

*抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等； 小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。

*“××”詞好在哪里? 答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

*“××”詞能不能刪掉? 答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

*提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》）問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？ 答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。

*提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了??不能互換 答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)??“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自《荷包蛋》）問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。

*提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲??（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

*提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，4

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。

問(wèn)：本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。

答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。

*提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？

答題模式：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！（節(jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）

問(wèn)：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？

答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷 *提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注 此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

* 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例： 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

*提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

*提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例： 南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令 6

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.*提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）（05年全國(guó)卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）

*提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似 7

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（1）認(rèn)真審題

（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

* 提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容 答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

第一部分(必做題)：一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀（15分）

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章

（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類(lèi)是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類(lèi)文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類(lèi)是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”: 背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。）（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意。【二】：選擇題的解答

明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤, 特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：

一偷換概念： 通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

二以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注： a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是； 有時(shí)，偶爾等）三混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計(jì)，如果，未必等 五正話反說(shuō)： 即肯定和否定顛倒。

六順序錯(cuò)亂： 時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。七顛倒因果： “因”與“果”錯(cuò)位；或 “條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。八強(qiáng)加因果： 即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。九無(wú)中生有： 即原文無(wú)此信息。

十答非所問(wèn)： 即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):（1）記住：不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);（2）記住：題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原

因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記住：有的選項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。【三】：簡(jiǎn)答題(07年新增題型)的解答

整體閱讀，從整體上把握語(yǔ)料：閱讀一般論述類(lèi)文章:從議論說(shuō)理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn);閱讀科技說(shuō)明文:科技文一般屬消息一類(lèi)，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等，閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。重點(diǎn)與難點(diǎn): 重難點(diǎn)一: 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作切分；說(shuō)明文體，緊扣說(shuō)明對(duì)象，根據(jù)其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來(lái)劃分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）

技巧3：審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)。可以作為標(biāo)志性詞語(yǔ)的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類(lèi)別詞，F(xiàn)過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。

技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律: 議論文常采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理；說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

重難點(diǎn)二: 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。

1.分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：

■要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)

容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。■要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。

■要有全文整體意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1)采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法: 在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3)采用提煉法: 對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容；

2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：

(1)尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標(biāo)題即是中心，有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。

(2)合并各段內(nèi)容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。(3)采用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒(méi)有主旨句，須將全文各段大意綜合起來(lái)，加以提煉。

重難點(diǎn)三: 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺(jué)得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是： ① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ② 從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。第二部分(選做題)：文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的閱讀 高分口訣：讀懂文章 審準(zhǔn)題眼 規(guī)范作答

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

現(xiàn)代文(各類(lèi)文本)閱讀與答題基本知識(shí)(一)答題基本知識(shí): 1.閱讀: 注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面 :一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用: 暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意: ◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）； ◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）； ◆是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）； ◆ 是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如問(wèn)：

“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？” 則：

(1)題眼（答題重點(diǎn)）是： 短暫而愉快 ；(2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；

(3)設(shè)問(wèn)的角度： 以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者” ；(4)句式應(yīng)為： 兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

3.答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則： ⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重

組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。

(二)常用寫(xiě)作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）第一類(lèi)：表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

第二類(lèi)：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變換人稱(chēng)，聯(lián)想想象, 象征，類(lèi)比，虛實(shí)結(jié)合 渲染烘托

第三類(lèi)：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），第四類(lèi)：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代：

第五類(lèi)：描寫(xiě)手法：

描 寫(xiě) 角 度： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě).描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）(三)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型)及解答思路 題型1: 理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開(kāi)篇點(diǎn)題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆 ⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 2文中句：⑴ 前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過(guò)渡）；⑶總結(jié)上文；開(kāi)啟下文；⑷為下文作輔墊 3文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；

題型2: 整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的； 11

語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。

▲論述性文體的結(jié)構(gòu)： 并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式，總分式。▲說(shuō)明性文體的順序: 空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。

題型3: 分析手法及作用(見(jiàn)前四大類(lèi)13小類(lèi)).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用: 1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,交流情感。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4: 分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

第三篇：最新語(yǔ)文答題公式

閱讀答題方法

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（三）描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫(xiě)了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無(wú)論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默??總之，作者在對(duì)不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。回答2：同意。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對(duì)立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會(huì)為學(xué)生提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。

語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

三、說(shuō)明文分類(lèi)：

１、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

２、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

四、說(shuō)明順序：

１、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序２、空間順序：注意表方位的名詞３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫(xiě)的方法：

1、肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)；

2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

詞曲小知識(shí)

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號(hào)的作用：

１、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；２、表特定稱(chēng)謂（特殊含義）；３、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；４、表強(qiáng)調(diào)。

詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

３、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??

４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。５、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：

１、交代作品的時(shí)代背景。２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

１、用第一人稱(chēng)；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：

１、必須用第一人稱(chēng)；

２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫(xiě)了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。

說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；

２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧

一、知識(shí)積累與運(yùn)用

一、書(shū)寫(xiě)題：

1、認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)；

2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字；

3、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。

4、學(xué)會(huì)審題。

二、選擇題：

1、直選法

2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減

2、添加

3、替換

4、換位

5、重組

四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》??

1、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡

2、故事情節(jié)：人物事例

3、教育意義

五、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)＋表達(dá)內(nèi)容＋詢問(wèn)2仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧

（一）、記敘文閱讀

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：

內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì) __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他（人物性格、精神品質(zhì))

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了

五、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱(chēng)作用：第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

材料作文應(yīng)對(duì)策略

一、材料作文相關(guān)知識(shí)

1、材料作文的特點(diǎn)：

（1）讀寫(xiě)結(jié)合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫(xiě)作任務(wù)；

（2）自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。

2、材料作文的形式：（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫(huà)材料，看圖寫(xiě)文。（3）讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

（一）、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu)：材料+要求（必須與材料有關(guān)。看懂材料，確定主旨）。

2、審題和領(lǐng)悟：看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。

3、具體建議：合理使用材料，不避開(kāi)材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫(huà)龍點(diǎn)睛即可。

寫(xiě)讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。

圍繞一個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)感受，從“引_議_聯(lián)_結(jié)”四個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作.讀是基礎(chǔ),感是重點(diǎn)！

三、避免作文無(wú)謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫(xiě)不下去大筆一圈“不要”。

2、規(guī)矩寫(xiě)題。不忘擬題；寫(xiě)在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。

3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。

5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格；不一逗到底；破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；書(shū)名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。

第四篇：語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式總結(jié)

語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式總結(jié)

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總 之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象 特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情 于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一 切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（三）描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

第五篇：2017中考語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

2014中考語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式

語(yǔ)文閱讀考試技巧總匯

一、描繪類(lèi)

提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》）問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？

答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。結(jié)構(gòu)類(lèi)

提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了?? 答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)??“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自《荷包蛋》）問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。修辭類(lèi)

提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ 答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境 1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣

答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自2002年全國(guó)卷《話說(shuō)知音》）

問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？ 答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。

二、有關(guān)布局謀篇的題型: 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲??（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 藝術(shù)類(lèi)

提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。

問(wèn)：本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。人稱(chēng)類(lèi)

提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？

答題模式：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！（節(jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）問(wèn)：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？ 答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型: 提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

答：（1）受母親的愛(ài)花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型: 提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱(chēng)呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱(chēng)為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）說(shuō)明文閱讀 一.說(shuō)明方法

1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類(lèi)別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體 二.說(shuō)明語(yǔ)言

1準(zhǔn)確性 2平實(shí)和生動(dòng) 記敘文閱讀 一.修辭方法 1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣 二.表達(dá)方式

1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫(xiě) 5.說(shuō)明 小說(shuō)閱讀

環(huán)境描寫(xiě)： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題 4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 議論文閱讀 論證方法

1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動(dòng)形象 4.對(duì)比論證：全面深刻

句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開(kāi)頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】

二、表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式.例如：表現(xiàn)手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等）； 【不同文體的表現(xiàn)手法】

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等； 小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。

三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。

注意：無(wú)論什么閱讀題，解答時(shí)都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語(yǔ)句}，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮校约壕幍目傏s不上作者