第一篇：愛能改變一個人

愛能改變一個人

——一學習行為偏差生的輔導案例

張汝忠

——就選他做導生

開學時，班上有一個學生叫黎永紅，一個虎頭虎腦的男孩，看上去很機靈，很可愛。可是一周相處下來，我發現 這個學生 真如同事說的那樣“糟糕”，上課調皮搗蛋，作業不認真，還不完成作業。放學了，我把他請到了辦公室，指著未交的作業本，問：“你認為該怎么辦呢？”他直著脖子說：“把我送回老家去！”我傻眼了，小小年紀的他竟然這么回答！我深呼吸，不斷地提醒自己，別發火！別發火！我細聲細語地說：“我可沒這個本事。回老家的決定權在你手里。我只有盯著你寫字的本事。”隨即，我搬過來一把椅子讓他坐下，然后督促并指導他在我眼皮底下把這幾天的課堂作業寫完。作業做完了，我又說：“這一周你不做作業犯了錯，該做件好事彌補一下。做什么好呢？對了，一周沒做作業就幫辦公室倒一周垃圾，怎么樣？”他看看我，又看看垃圾筒，隨即拎起筒向室外跑去。幾分鐘后，他回來了，我說：“做得不錯。下禮拜繼續。路上小心啊！”

第二周了，星期一，我在辦公室批作業，只見黎永紅走進辦公室，拎起垃圾筒就去倒了。我頓時對他有了一絲好感。在其后的四天里，這項工作每天都不用催。這孩子有救！我決定，就選他做自己的導生。等他倒好垃圾回來時，我說：黎永紅，現在去理好書包，我們一起回家，我想認識你的父母。”

——您按我說的做

到了他家，只見到了他的母親和一個四歲的小弟弟。他母親一見到我，就說：“老師，孩子在學校不乖吧？唉，這孩子，不聽我的話，還要打我啊！只有他爸爸還管得住，可是他在織里工作，因為忙，所以有時一個月都難得回家一趟??”我看了一下 黎永紅，唉，這孩子聽了這些話，竟然臉色一點變化也沒有。看看 他，看看他弟弟，再看那神色可憐的母親，我更下定了決心，要當他的導師，我要挑戰一下自己！于是我讓 黎永紅去自己的房間做作業，我和他母親單獨談話。“中國是養兒防老，您養了兩個兒子，大的才十二歲就不聽你的話還打你，那小的看在眼里，以后會怎么對你呢？??以后，您按我說的做，不再在孩子面前說‘我管不了你’，拿出做母親的威風來，先揀孩子稍做努力就能做到的要求提，不可多??”近一小時的談話，其母連說我說的有道理，答應按我說的去做。于是我提出讓她利用一周時間思考，孩子在家最需要改變的三個方面，下周三人一起訂成長計劃。

在此后的日子里，我時刻關注著孩子在家的情況，利用一切機會給黎永紅灌輸孝順母親的觀念，讓他做弟弟的榜樣。有一次，家訪時得知，他幫媽媽干家務索取勞務費。我就和他算了一筆帳，然后讓他先學會給媽媽先免費打水一周。孩子同意了。一周后，我問黎永紅，有無這勞務費，零花錢怎樣？他笑了，索取和媽媽付出的感覺不同啊，少了這點錢，我的生活質量也沒降低一丁點。

另外，我也常利用電話和其父加強聯系，讓其協助我讓孩子學會關愛母親。最感人的事是臨近期末，孩子卻反復了，多次談心卻一無所獲，我通過家訪得知其母天天加班至夜里九點半。而父親因忙碌一月未歸了。聯系時他在外地出差，答應我事一辦完抽一晚上回家一趟，和孩子談談。兩天后，孩子告訴我昨晚爸爸回家了，人很累，今早又趕去上班了。他從爸爸的言行中認識到自己的不足，決定好好學好最后幾天，爭取取得好成績，不負大家的關愛，我欣慰地笑了。

——給你打燈籠尋找

很多次，他做錯事總說“我控制不了自己，我是個差生沒優點”，一幅破罐破摔的樣兒。怎樣來糾轉這種觀念呢？思考再三，我想到了一個很笨的方法。給每個小小組長發一本本子，讓他們記錄組員一天的表現，盡量找優點。我特別關照黎永紅的小小組長，讓她瞪大眼睛，仔細搜索他的閃光之處，如今天什么課上沒做小動作，老師提問能答出問題，今天的課堂作業做對了幾題，課間學會文明休息了，今天沒欺負一個同學??每天放學后我都會細看那些記錄本，及時掌握學生的情況，好的地方畫上笑臉，對做錯的方面駕駛教育，把不良現象扼殺于萌芽狀態。第二天，若沒犯，小小組長必須寫上改寫的字樣。堅持一月下來，“我是差生沒優點”這句話從黎永紅嘴里再也聽不到了。多關注多談心多表揚多鼓勵，愛心關注持之以恒，黎永紅紀律遵守多了，和同學間的關系也好多了，學習的勁頭也大了。

——大小導師共上陣

孩子的母親文化水平不高，父親又無暇管理，如何培養孩子認真學習的態度，如何更好地指點孩子的功課呢？我在班里開始為他物色“小導師”。住在街上的班干部小王是個絕好的對象。征得小王同意后，我們便開始對孩子功課的指導了。每天3：30放學后，再留校半小時，先督促他完成口頭作業，時間允許的情況下再完成書面作業，如果當天有不懂的地方就加強訓練。每周六傍晚，小王第一次去檢查作業，如未完成，周日午飯后再去一趟，督促他完成。我們還要求他母親協助我們周一至周四晚檢查回家作業記錄本，提醒孩子學會自我檢查是否已按時完成作業。就這樣，孩子的態度漸漸有了變化。我給他選定了一個競爭對手，每周末每月底我們都進行查看比賽情況，讓他不斷充滿斗志。隨著他成績的升高，競爭對手也在變動著。對于他的成績進步，我總是在班上及時表揚，還不斷地告知其父母，讓他們也享受到孩子進步的喜悅，我還讓他們把我的每一次表揚都告訴孩子，增強他進步的動力。至本學期，他的詞語聽寫的正確率有百分之九十呢，單元測驗也有三次達到80分以上，數學成績也告別了不及格，甚至有時還能取七十幾分。期末成績揭曉了，黎永紅語文82.5分，數學71.5分，瞧著這分數，大家都樂了！

孩子的母親如今見我再也不是那句“孩子不聽我的話啊”，也學會了表揚：“‘小三’學習態度好了點，學會做點家務了，早上起床早了點，罵人少了點??父親則說：“導師工作很辛苦，很煩，很需要耐心，很需要毅力。我們‘小三’遇到了一個好老師啊！”

愛能改變一切，學校家庭的和諧教育，定能使這群特殊的小苗茁壯成長，開出最美的花！

2014年9月

第二篇：讀書能改變一個人的品德

讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。尤其是那些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，更需要教師具有臨場多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導等各種創造能力。這些，如果不是一個學習型、研究型、反思型的教師，是絕難勝任的。實施新課程首先要轉變觀念，而轉變觀念的過程又是一個不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。實現這個痛苦的改造過程，唯有讀書。

“一桶水”總有耗盡的時候，一支“蠟炬”總有燃盡的時候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？

不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養出智慧的學生

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。

從小就愛讀書。但是真正的閱讀卻是從高中時開始的。

那時候有本雜志叫《中學生閱讀》。我不知道這個雜志現在還辦著沒有。總之，我是很感謝它的。這個雜志有個欄目叫“我的讀書生活”。每期介紹一位作家和他的讀書生活。通過這個欄目我認識了張中行、霍松林、戴厚英、畢淑敏、陳村等眾多作家。這些人中有不少后來直接影響了我的創作和人生態度，像王小波、周國平、余華、張煒、史鐵生等。更重要的是這本雜志將我送上了一條完全不同于我最初閱讀的閱讀之路。

清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當時我是坐在宿舍的床上。當我讀到后來“藍袍先生”他們那個班的同學舉辦聯誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。

讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善于讀書，其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準。

蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知。”對于這話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發了幾篇文，而大言不慚地揚言要當作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認識的變化我越來越感到自己的無知與淺薄。且不說作家必備什么想象虛構能力、悲天憫人的體驗能力、細致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝理論就夠人受。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當作家。至少是現在不敢。

讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應該用心去領會書的思想內涵和精神實質，并用以洞照靈魂與心智。讀書應該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現實有意義的東西來。

作家朱蘇進在一篇文章中寫到：“讀書是一種遭遇。”的確。在很多時候讀書也會帶來種種“害處”。古人說，“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”。這些我都沒有看到。“百無一用是書生”、“儒冠多誤身”我倒是見了不少。因為讀書我常常脆弱敏感，因為讀書我常常痛苦孤單。我不會踢球，不會彈吉他，不會討女人喜歡。以致有人稱我“書生”、“孔乙己”。我常常覺得自己和現實是格格不入。有時候我就懷疑像我這樣的人在社會上是不是屬于瀕臨絕種的。有時候連我也嘲笑自己，算了吧，別讀了，有什么用，弄不來住房，評不上職稱。然而事實上我依舊讀書，依舊買書。吃屎的狗忘不了吃屎的路。

有人預言，在這個充分影像化了的時代終有一天書籍會被完全取代。的確，現在的種種跡象已經表明書籍的領地已越來越小。網絡正向它發動著沖擊。我不相信書籍會滅絕。我想象不出沒有書籍的世界會是個什么樣子。盡管書籍給我帶來了這樣、那樣的缺陷和不適，盡管書籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛無言的書籍。如今每當我讀書的時候，我總有一種走在路上的踏實的、真實的感受，我隱隱覺得一切才剛剛開始，目標仍遙遙無期^

讀書心得體會

讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以充分利用業余時間，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在以下幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

第三篇：愛可以改變一個人日記

就在我搶完別人小孩棒棒糖之后，我樂滋滋的回家了，絲毫不在乎回家的訓斥。這種愛好已經深入了我的骨髓，我以為我這種愛好可能一輩子都改不了了，其實我也覺得自己將會是一個一無所成的人，直到媽媽的話徹底震撼了我……

回家后，媽媽似乎已經聽到了我搶別人棒棒糖的風聲，立馬迎了上來。媽媽臉上滿臉都是憤怒和激動，恨鐵不成鋼的意味頗濃，可是我卻一副無所謂的態度，反正事情已經做了，我也不想否認或者狡辯什么的，反正我認為已經是第一次，她不接受也得接受。這次媽媽已經忍無可忍，把手高高的舉起，像是要打我的樣子，我瞪大了眼睛，這，這還是媽媽第一次要打我，我閉上了眼睛，一分鐘之后，媽媽的手卻遲遲沒有落下，眼眶中含著盈眶的淚，隱忍不甘恨鐵不成鋼和憤怒都包含在里面，最終化為了一滴淚緩緩劃過了臉頰。她的手掌是的，沒有落在我的臉上，卻落在了她的臉上……

“啪”清脆悅耳的一個巴掌，看上去就十分用力，肯定很疼，可媽媽卻毫不留情地打在了自己的臉上，一點都沒有心疼自己的臉，幾乎幾秒鐘她的臉就腫了起來，慘不忍睹，我更驚訝了。這，這……她為什么要打她自己，我以為她要打我的。她卻緩緩地張口：“既然，我不忍心懲罰你。那么我就懲罰我自己吧，是我沒有管好你。”我慢慢低下了頭，不知道在想些什么心里亂糟糟的。媽媽又開口道，眼中都是淚，語言中毫無波動的情緒，再多的憤怒也都化為了平靜，更像暴風雨欲來的平靜：“你，你既然還不知悔改，那么我說再多也沒用了。我不知道自己怎么教你的，才會教出你這個調皮鬼。以后我再也不會多說你一句了……”她還想再說什么，可我已經潰不成軍了，我立馬用力的擁住了她：“不，不媽媽……我，我錯了，我以后絕對不會再給你添麻煩了，我想做個好孩子。”母親似乎還沒反應過來我的轉變，輕輕地說：“你說的都是真的？”我鄭重地點點頭，眼中都是真摯。媽媽也抱住了我，眼中都是愛意，說道：“傻孩子，我怎么會不管你呢，都是騙你的，你永遠是我的好孩子。”我和媽媽都甜甜的笑了，那樣的甜蜜……

是的，媽媽的愛徹底改變了我。有些愛，淡淡的淺淺的卻能輕而易舉的改變我，是的有些真摯地愛總能打動別人的心，讓人深深震撼！

第四篇：熱忱能改變一個人的生活勵志故事

一個把我推向成功之路的重要因素是我繼母的熱忱。在我9歲的時候我的父親便娶繼母進門。當時我們是居住在維吉尼亞州鄉下的貧苦人家，而她則來自較好的家庭。

我的父親一邊向她介紹我，一邊說：“我希望你注意這個全鎮最壞的男孩，他可能會在明天早晨以前就拿石頭扔你。”我的繼母走到我面前，并托起我的頭看著我，接著她看著我的父親說：“你錯了，這不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發泄熱忱地方的男孩。”我們就憑著她這一段話而開始建立友誼，也就是這段友誼，使我創造了成功的17項原則，并將這些原則的影響力發揚光大，在她來之前沒有人稱贊過我聰明。我的父親和鄰居們都認定我是壞男孩，而我也真的表現一些壞行為給他們看，但是我的繼母就只說了那一句話，便改變了一切。

她還改變了許多事情，她鼓勵我的父親去念牙醫學校，而我父親也從那所學校光榮畢業。她把我們家遷到郡府所在地，以便父親的牙科診所在那里會有較好的生意。而我和兄弟也可接受較好的教育。我的父親最初反對這些建議，但最后還是屈服在她的熱忱之下。

當我14歲時，她給我一部二手打字機，并且告訴我她相信我會成為一位作家。我了解她的熱忱，而我也很欣賞她的那股熱忱，我親眼看到她的那股熱忱是如何改善我們的家庭生活。我接受她的想法，并開始向當地的一家報社投稿。當我去問卡耐基并且接受他的委托時，我仍然從事寫作的工作。我繼母的熱忱，不但使我有能力抓住這個機會，同時也給了我完成卡耐基所托付的任務的自信和熱忱。

我不是惟一得到我繼母恩惠的人，我的父親最后成為城里最富裕的人，而我的兄弟之中有一位物理學家、牙醫師、律師和一位大學校長。

熱忱的力量真的很大！當這股力量被釋放出來支持明確目標，并不斷用信心補充它的能量時，它便會形成一股不可抗拒的力量，并足以克服一切貧窮和不如意。

你可以將這股力量傳給任何需要它的人，這恐怕是你能夠動用熱忱所做的最偉大的工作了。激發他人的想象力，激勵他們的創造力，幫助他們和無窮智慧發生聯系。

第五篇：《愛能改變一切》讀后感

《愛能改變一切》讀后感

冷水中學劉雪莉

走上教師工作崗位已經8年，8年來我一直要求自己鉆研教學，創新教法，研究學法，在精心組織課堂教學的同時，也注重對學生的關心。我渴望做學生心目中的好老師，但究竟怎樣做才能稱之為“好老師”？今天讀了《愛能改變一切》這個故事后，我猛然頓悟。對“湯普森老師”而言，她真正的幸福并非因為她給予了“泰迪”什么，也并非長大后的“泰迪”成為了醫學博士，而是泰迪讓她學會了真誠地面對自己的職業，真誠地面對圍繞在自己身邊的孩子，真誠地面對一種極具挑戰力的繁瑣工作。對于“泰迪”來講，他的成長和成才并非得益于“湯普森老師”重要的文字訓練、數學訓練，而是因為“湯普森老師”的愛和信任給予的尊嚴和溫暖！仿佛，這里的一切都變得極其簡單—— 一個字：愛！

故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠無法預知自己的作為或者無為，對孩子的人生產生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學著善用自己的能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……

泰迪在他最失落、最迷茫、最艱難的時候，遇到了一位像父母一樣關心、引導、鼓勵和幫助他的好老師，他的人生的境遇就會完全不同了！事實上在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難

堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛富”，關愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

其實，每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。作為教師要真正的去愛每一個學生，要真誠的對待每一個學生，尤其是后進學生。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，更應懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生，尤其是后進學生。而對“后進學生”付出的愛更要真誠。既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，讓他們感覺到你是真的想幫助他提高成績，你是真的希望他好。浮躁的心、生硬的態度，是永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。

愛是感動的，愛是堅持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛能創造奇跡！陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。正因為有愛，教育才是太陽底下最光輝的事業。

作為一名教師，教書是其次，育人才最重要。也許我們不是一個“特級教師”，也可能不是一個“功成名就”的“教育家”，但我們至少應該用自己真誠的師愛去喚醒一個迷失的孩子的心靈，能讓他成為一個心中不缺少溫暖、不缺少尊嚴的完整的“人”！

從現在做起吧，去溫暖孩子的心，并把這愛心傳遞下去。請記住，無論你身處何地，無論你遇到什么境況，只要有愛，你都可能打動或改變一個人的人生觀……請積極地去嘗試吧！