第一篇：一個(gè)人能飛多高

“一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素決定，而是受他自己的信念所制約?！边@里說(shuō)到的信念歸根結(jié)底也就是自信。在你想做一件事之前，你擁有了自信，也就等于成功了一半。

什么是自信？自信是一種思想，一種內(nèi)在潛意識(shí)，是對(duì)自己的肯定。我們口吃患者缺乏自信，或沒(méi)有自信，甚至有自卑感，覺(jué)著自己講話不如別人，別人哪樣都好，而自己卻一無(wú)是處。

這些人的生活是痛苦的，他們用消極的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活，整天處于悲痛、失落之中。在眾人面前抬不起頭來(lái)，他們很少或從不參加集體活動(dòng)，性格內(nèi)項(xiàng)，不善言談。因?yàn)樗麄儧](méi)有勇氣面對(duì)困難挫折，認(rèn)為別人都比自己強(qiáng)，所以在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)，即使有了機(jī)會(huì)，也屢遭失敗。

難道這些人能力差嗎？不！他們的智力并不比別人低，有的人某些方面的表現(xiàn)甚至很卓越。就是因?yàn)樽员?，缺乏自信，使他們的聰明才智得不到正常的發(fā)揮，以至影響了自己的前程！

生活中，做任何事情都有技巧和方法，否則，你可能花費(fèi)幾倍的努力，也達(dá)不到理想的效果。為什么有些人貌不出眾，然而他的氣度翩翩，在人們面前總顯有一種非凡的氣質(zhì)，表現(xiàn)出無(wú)處不在的自信呢？

這里就談到了擁有自信的方法和技巧。俗話說(shuō)：“金無(wú)赤金，人無(wú)完人。”世界上沒(méi)有完美的事，也沒(méi)有完美的人，人人都有缺陷、都有不足，做人重要的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，掙脫“短處”的鎖鏈，擺脫它對(duì)心理的控制，讓全身心獲得一種自由地走向生活。在你感到自卑，缺乏自信的時(shí)候，你應(yīng)該平靜你的心態(tài)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，只要你善于運(yùn)用自己明亮的眼睛，你會(huì)不難發(fā)現(xiàn)周圍你認(rèn)為最完美的人其實(shí)也有缺點(diǎn)和短處?；蛟S這些缺點(diǎn)和短處正是你的長(zhǎng)處。例如：你若感覺(jué)自己的個(gè)子矮，你會(huì)常常羨慕那些個(gè)高的人，但是你可能相貌很好，你的學(xué)習(xí)成績(jī)，工作水平很高，或許你有一個(gè)美滿的家庭，這些條件那個(gè)高的人不一定全具備的，這就是你自身的閃光點(diǎn)。

眾所周知，錢是很重要的東西，也是所有人都離不開(kāi)的，人們都迫切希望擁有它。人們常常羨慕那些有錢人，向往出門轎車，家居豪宅的生活。所以在那些有錢人面前有些人感到自己不如別人，產(chǎn)生自卑感，為此而懊惱。

我們知道，很多有錢的人卻不能擁有健康，他們被疾病困繞纏身，痛苦不堪。錢雖好，但是買不來(lái)健康，健康對(duì)那些疾病痛苦中的人們是多么珍貴和美好。而窮人沒(méi)有錢，卻擁有了那些有錢人非常想得到的健康，我們還有什么理由自卑呢？總之，擁有自信并不難，你只要平靜心態(tài)，善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，用你的這些長(zhǎng)處去比別人的短處，你就會(huì)擁有自信！

我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)和分析發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的臉皮狀況與自我意識(shí)有非常明顯關(guān)系，一個(gè)人越是能意識(shí)到自己長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，其心理狀態(tài)就越佳，臉皮抵御外界干擾、刺激就越強(qiáng)，就越不會(huì)被失敗和挫折嚇倒、打倒。當(dāng)別人不給自己面子，甚至有意讓

我們難堪、出丑時(shí)，我們依然能夠用自我肯定的方式，即依靠我們的臉皮來(lái)實(shí)現(xiàn)心理上的平衡及精神上的解脫，臉皮此時(shí)也就發(fā)揮了無(wú)窮的威力。

瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始者李陽(yáng)，在蘭州大學(xué)讀書時(shí)英語(yǔ)考試時(shí)常不及格。但到大學(xué)二年級(jí)時(shí)必須要過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，否則就拿不到學(xué)位證書。為此他獨(dú)自一個(gè)人跑到陵園里大聲讀外語(yǔ)，不多時(shí)他發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)進(jìn)步的很快。李陽(yáng)開(kāi)始了反?。涸瓉?lái)由于自己臉皮薄，怕讀不準(zhǔn)外語(yǔ)，因而不敢開(kāi)口，而越不敢開(kāi)口就越讀不準(zhǔn)外語(yǔ)，從而形成了惡性循環(huán)；而現(xiàn)在進(jìn)步快的原應(yīng)就是因?yàn)樽约邯?dú)自一個(gè)人在陵園大聲閱讀而不怕別人指責(zé)，李陽(yáng)意識(shí)到要想取得更大的進(jìn)步和成就就得不怕丟臉，大膽閱讀。

為此他開(kāi)始走出陵園到大庭廣眾之下放聲朗讀。為了更好的鍛煉自己的臉皮和膽量，他還穿些奇裝異服，帶上耳環(huán)。果然遭到了很多同學(xué)的白眼，甚至有人說(shuō)他“自不量力，當(dāng)眾出丑，不知羞恥......”

但對(duì)于一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年并沒(méi)有因此而退縮、嚇倒。因?yàn)樗凶约簣?jiān)定的目標(biāo)就是鍛煉自己的膽量和臉皮以提高自己的水平。結(jié)果在英語(yǔ)四級(jí)考試中名列全校第二名，最終的成功是對(duì)那些嘲笑者的有力回?fù)簟Ｍ瑫r(shí)別人的嘲笑也給了李陽(yáng)鍛煉自己的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在李陽(yáng)的名字已享譽(yù)海內(nèi)外，他最終贏得了屬于自己的真正的“面子”。

我們所說(shuō)的臉皮厚正是心理健康，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，心胸開(kāi)闊，充滿自信，心理素質(zhì)高的表現(xiàn)。它對(duì)我們發(fā)揮自身潛能，把握機(jī)遇，營(yíng)造良好的人際關(guān)系以及更好地適應(yīng)社會(huì)都有極為重要的作用，從而有利與我們積極地創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

現(xiàn)代的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是均等的，但它更青睞與那些善于把握它的人。我們周圍的一些成功的人，他們的智力并不比我們高多少，但他們都比較善于把握和利用機(jī)會(huì)。而臉皮厚薄又決定了我們把握機(jī)會(huì)的多少。

臉皮薄者前怕狼后怕虎，怕丟臉，怕別人笑話，怕出丑，怕失敗，總是處于消極被動(dòng)地位，很多本應(yīng)該能抓住的機(jī)遇，結(jié)果與之擦身而過(guò)，更談不上成功。而那些臉皮厚者無(wú)所顧慮，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，敢想敢做，敢做敢當(dāng)，不怕出丑，不怕失敗，因而他們獲得的機(jī)會(huì)就多，成功的可能性也就越高。！

失去金錢的人，損失甚少；失去健康的人損失極多；失去勇氣的人損失一切。許多天才因?yàn)槿狈τ職舛谶@個(gè)世界上消失。每天默默無(wú)聞的人們被送進(jìn)墳?zāi)?，他們由于膽怯，從未嘗試努力過(guò)，他們?nèi)裟芙邮苷T導(dǎo)而起步，就極有可能功成名就。過(guò)去不等于未來(lái)，一百個(gè)想法，不如一個(gè)行動(dòng)。

怎樣擁有自信，就是不斷丟臉、丟臉，直到丟得自己滿不在乎了，你也就成功了！人生最大敵人就是我們自己，不戰(zhàn)勝自己又何談戰(zhàn)勝別人？只要我們充滿自信，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，契而不舍，堅(jiān)持到底就一定能夠成功！

【讓你少奮斗10年的工作經(jīng)驗(yàn)】1.不要停留在心靈的舒適區(qū)域；2.不要把好像、大概、晚些時(shí)候、或者、說(shuō)不定之類的話放在嘴邊；3.不要拖延工作；4.不要認(rèn)為理論上可以實(shí)施就大功告成了；5.不要讓別人等你；

6.不要認(rèn)為細(xì)節(jié)不重要；7.不要表現(xiàn)得消極；8.不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓(xùn)上；9.不要推卸責(zé)任。

第二篇：媽媽的素質(zhì)決定孩子能飛多高

媽媽的素質(zhì)決定孩子能飛多高

2011-05-26 16:02:14|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

媽媽的素質(zhì)

決定孩子能飛多高

NO.1媽媽是孩子最好的老師

媽媽的素質(zhì)有多高，孩子就能飛多高

用理性的母愛(ài)幫助孩子健康成長(zhǎng)

提高自身素質(zhì)是教育孩子的關(guān)鍵

正確“導(dǎo)航”是媽媽的第一要責(zé)

讓孩子學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)

每個(gè)問(wèn)題孩子的背后，都有一個(gè)問(wèn)題媽媽

媽媽也應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)

別忘培養(yǎng)孩子合群意識(shí)

給孩子種下一?！袄硐搿钡姆N子

NO.2孩子99%成功采自媽媽1%的改變

改變孩子從改變媽媽開(kāi)始

沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的媽媽

“弱”媽媽教出“強(qiáng)”孩子

重視培養(yǎng)孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)

給批評(píng)穿上表?yè)P(yáng)的外衣

別把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)

做一個(gè)“糊涂”的媽媽

媽媽要學(xué)會(huì)給孩子留面子

NO.3媽媽一定要懂的“家教心理掌”

擁有積極的心態(tài)才能有個(gè)好未來(lái)

樂(lè)觀，讓孩子的未來(lái)充滿陽(yáng)光

獨(dú)立，讓孩子選擇自己的人生

自信，為孩子找到生活的指向標(biāo)

化解嫉妒，為孩子心理上的毒瘤做化療

信心來(lái)自于媽媽的信任

打敗自私，為孩子糾正“唯我獨(dú)尊”意識(shí)

NO.4媽媽必須給孩子的10種品質(zhì)

感恩，也是一種修養(yǎng)

寬容，教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”

樂(lè)觀，開(kāi)啟孩子光明未來(lái)之門

自信，構(gòu)建孩子動(dòng)力的金三角

誠(chéng)信，孩子人生的通行證

勤勞，培養(yǎng)孩子勤勞的“蜜蜂”精神

禮儀，孩子社交的“名片”

責(zé)任，將責(zé)任感植入孩子的心靈花園堅(jiān)強(qiáng)，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難

主見(jiàn)，讓成長(zhǎng)的空間更自由

NO.5 做孩子的“理財(cái)顧問(wèn)”

教孩子學(xué)會(huì)理性消費(fèi)

不讓孩子向“錢”看

給孩子零花錢的學(xué)問(wèn)

NO.6好習(xí)慣決定孩子大未來(lái)

培養(yǎng)孩子的合作精神

惜時(shí)如金，時(shí)間安排有訣竅

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

節(jié)約，讓生活更富有

培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

好衛(wèi)生，好身體

培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣

培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣

NO.7媽媽“素質(zhì)教育”

發(fā)掘創(chuàng)造力，給孩子善于發(fā)現(xiàn)的眼睛提升理解力，讓孩子從閱讀開(kāi)始

集中注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣增強(qiáng)記憶力，送給孩子黃金效率

發(fā)揮想象力，讓孩子擁有五彩的天空鍛煉觀察力，激發(fā)孩子的求知欲

NO.811個(gè)“不要”

不要讓母愛(ài)失去理性

不要讓孩子總圍著你的“思想”轉(zhuǎn)

不要總拿媽媽的權(quán)威限制孩子

不要以自己的“標(biāo)準(zhǔn)”判斷孩子

不要把自己的興趣強(qiáng)加給孩子

不要為孩子的錯(cuò)誤“買單”

不要用“分?jǐn)?shù)”衡量孩子

不要一直強(qiáng)調(diào)孩子的“弱點(diǎn)”

不要為孩子規(guī)劃人生，讓他自己去開(kāi)拓不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引導(dǎo)

不要助長(zhǎng)孩子的虛榮心

NO.9最傷害孩子的7句話

“你真笨”

“給我滾出去”

“這么多年，真是白養(yǎng)活你了”

“沒(méi)見(jiàn)我正忙嗎，以后再說(shuō)”

“看我怎么收拾你”

“你看隔壁家的××，比你強(qiáng)多了”

“別以為你長(zhǎng)大了，我就管不了你”

NO.10媽媽教育孩子的6個(gè)細(xì)節(jié)

愛(ài)心比金錢更重要

守時(shí)，就是守住你的誠(chéng)信根基

別讓孩子囿于自己的天地

將挫折變?yōu)楹⒆映砷L(zhǎng)的契機(jī)

再富也要“苦”孩子

不要可憐，為自己負(fù)責(zé)

NO.11提高孩子競(jìng)爭(zhēng)力的“13個(gè)法寶”

專注——讓孩子集中注意力

承受——學(xué)會(huì)承受外部壓力

挑戰(zhàn)——鼓起勇氣攀上勝利的高峰分辨——是非觀是立足社會(huì)的根本合作——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力

口才——舌燦蓮花，成就美好人生反思——讓孩子不犯相同的錯(cuò)誤

輸贏——正確面對(duì)勝利和失敗

溝通——猜疑與對(duì)抗的溶解劑

親和——做一個(gè)受歡迎的人

責(zé)任——?jiǎng)儆谀芰Φ母?jìng)爭(zhēng)力

應(yīng)變——讓思想沖破牢籠

NO.12讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

不做“高壓”媽媽

找到俘虜了孩子學(xué)習(xí)的興趣

不給孩子“貼標(biāo)簽”

適時(shí)采用“牧羊式”教育

巧設(shè)“陷阱”，激發(fā)孩子的求知欲

化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)：地低成海，人低成王

NO.13給時(shí)間讓孩子好好娛樂(lè)

給孩子一個(gè)好環(huán)境，讓他玩?zhèn)€痛快

因勢(shì)利導(dǎo)，寓教于樂(lè)

讓孩子不再“一網(wǎng)情深”

點(diǎn)燃孩子的想象力

做孩子的學(xué)習(xí)榜樣

及時(shí)用“后果”來(lái)督促他

及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的“愛(ài)學(xué)習(xí)”

培養(yǎng)“自我管理”是根本

NO.14培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”

做孩子的慧眼“伯樂(lè)”

維護(hù)孩子的進(jìn)取興趣

順?biāo)浦?，做“有效地”偏?/p>

不讓孩子的熱情“酣睡”

未雨綢繆，從“長(zhǎng)處”抓起

NO.15改變孩子一生的七堂課

身教課：合格媽媽，優(yōu)秀孩子的開(kāi)始溝通課：更好地溝通，更好地了解責(zé)任課：媽媽是水，孩子才是前進(jìn)的舵批評(píng)課：引導(dǎo)孩子進(jìn)入正確的航道表?yè)P(yáng)課：不要吝嗇贊美的話語(yǔ)

幸福課：栽植一顆“向日葵”，收獲積極的人生

愛(ài)心課：塑造孩子健康的人格

成功課：種下優(yōu)良的種子，長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)

媽媽的“素質(zhì)”有多高，孩子就能飛多高

第三篇：一個(gè)人,也能成功

一個(gè)人，也能成功

泰興市黃橋小學(xué)陳毓豪

星期六，我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)都做完了，于是我就向爸爸申請(qǐng)玩一會(huì)。爸爸爽快地答應(yīng)了。

該干什么呢？電視？會(huì)傷眼睛。電腦？爸爸在用。玩具？都玩膩了。不如我自己做玩具吧。我心想?？捎植恢雷鍪裁赐?。這時(shí)，一份勞技制作材料正靜靜地伏在我寫字臺(tái)的左上角，看樣子，好像有點(diǎn)至今未用而委屈似的。我想就別讓它再委屈了，今天就讓它發(fā)揮一下作用吧。說(shuō)干就干，我立刻打開(kāi)勞技制作材料袋，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的勞技材料：二十六面盒。我心想：普通的盒子只有六個(gè)面，這二十六個(gè)面的盒子到底是什么樣子的呢？我先把材料都剪下來(lái)了，別看這項(xiàng)工作很簡(jiǎn)單，其實(shí)費(fèi)了我九牛二虎之力。過(guò)了好一會(huì)兒，終于剪完了。可迎來(lái)的卻是一項(xiàng)更嚴(yán)峻的工作：挖洞。我先把要挖去的地方的中間弄一個(gè)洞，再?gòu)亩蠢锛?。要不然，真是斗大的饅頭無(wú)從下口。但第一次從洞里剪，剪得毛毛糙糙的，第二次也不例外。第三次弄洞時(shí)竟把旁邊的不需要弄洞的地方弄壞了。因?yàn)榕獕牡牡胤讲恍?，沒(méi)有辦法修復(fù)，所以我只好硬著頭皮剪了。終于，我剪完了。

接下來(lái)就是把它們粘在一起了，我拿來(lái)膠水，翻開(kāi)勞技書，準(zhǔn)備按照書上的步驟開(kāi)始粘貼。但又想這樣太沒(méi)有意思了，于是我把書合上，自己按照自己的想法粘貼。我把能粘貼上的地方都粘貼上了，又自己琢磨了一會(huì)兒。爸爸看到我被難住了，想來(lái)幫助我，我一口拒絕了。我堅(jiān)信，沒(méi)有別人的幫助，我一個(gè)人也能成功。于是，我仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，終于領(lǐng)悟出了粘貼的玄機(jī)。但其中有一個(gè)地方不容易粘上去，所以我又覺(jué)得這個(gè)地方不用粘上去。兩種方法在我的大腦里打架，各有各的道理。我猶豫了一會(huì)，選擇了粘上去。我按照這種方法粘了下去，不一會(huì)，手中的二十六個(gè)面的盒子就顯現(xiàn)出了雛形。我興奮起來(lái)了，手上不禁加快了粘貼的速度，終于完成了。我還是不太放心，連忙數(shù)了數(shù)，果然是二十六個(gè)面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紫黃色的球。

看著眼前的二十六面盒，我又一次對(duì)自己說(shuō)：任何事都不要依賴別人，一個(gè)人，也能成功。

第四篇：愛(ài)能改變一個(gè)人

愛(ài)能改變一個(gè)人

——一學(xué)習(xí)行為偏差生的輔導(dǎo)案例

張汝忠

——就選他做導(dǎo)生

開(kāi)學(xué)時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)生叫黎永紅，一個(gè)虎頭虎腦的男孩，看上去很機(jī)靈，很可愛(ài)?？墒且恢芟嗵幭聛?lái)，我發(fā)現(xiàn) 這個(gè)學(xué)生 真如同事說(shuō)的那樣“糟糕”，上課調(diào)皮搗蛋，作業(yè)不認(rèn)真，還不完成作業(yè)。放學(xué)了，我把他請(qǐng)到了辦公室，指著未交的作業(yè)本，問(wèn)：“你認(rèn)為該怎么辦呢？”他直著脖子說(shuō)：“把我送回老家去！”我傻眼了，小小年紀(jì)的他竟然這么回答！我深呼吸，不斷地提醒自己，別發(fā)火！別發(fā)火！我細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我可沒(méi)這個(gè)本事。回老家的決定權(quán)在你手里。我只有盯著你寫字的本事?！彪S即，我搬過(guò)來(lái)一把椅子讓他坐下，然后督促并指導(dǎo)他在我眼皮底下把這幾天的課堂作業(yè)寫完。作業(yè)做完了，我又說(shuō)：“這一周你不做作業(yè)犯了錯(cuò)，該做件好事彌補(bǔ)一下。做什么好呢？對(duì)了，一周沒(méi)做作業(yè)就幫辦公室倒一周垃圾，怎么樣？”他看看我，又看看垃圾筒，隨即拎起筒向室外跑去。幾分鐘后，他回來(lái)了，我說(shuō)：“做得不錯(cuò)。下禮拜繼續(xù)。路上小心?。　?/p>

第二周了，星期一，我在辦公室批作業(yè)，只見(jiàn)黎永紅走進(jìn)辦公室，拎起垃圾筒就去倒了。我頓時(shí)對(duì)他有了一絲好感。在其后的四天里，這項(xiàng)工作每天都不用催。這孩子有救！我決定，就選他做自己的導(dǎo)生。等他倒好垃圾回來(lái)時(shí)，我說(shuō)：黎永紅，現(xiàn)在去理好書包，我們一起回家，我想認(rèn)識(shí)你的父母。”

——您按我說(shuō)的做

到了他家，只見(jiàn)到了他的母親和一個(gè)四歲的小弟弟。他母親一見(jiàn)到我，就說(shuō)：“老師，孩子在學(xué)校不乖吧？唉，這孩子，不聽(tīng)我的話，還要打我??！只有他爸爸還管得住，可是他在織里工作，因?yàn)槊Γ杂袝r(shí)一個(gè)月都難得回家一趟??”我看了一下 黎永紅，唉，這孩子聽(tīng)了這些話，竟然臉色一點(diǎn)變化也沒(méi)有?？纯?他，看看他弟弟，再看那神色可憐的母親，我更下定了決心，要當(dāng)他的導(dǎo)師，我要挑戰(zhàn)一下自己！于是我讓 黎永紅去自己的房間做作業(yè)，我和他母親單獨(dú)談話?！爸袊?guó)是養(yǎng)兒防老，您養(yǎng)了兩個(gè)兒子，大的才十二歲就不聽(tīng)你的話還打你，那小的看在眼里，以后會(huì)怎么對(duì)你呢？??以后，您按我說(shuō)的做，不再在孩子面前說(shuō)‘我管不了你’，拿出做母親的威風(fēng)來(lái)，先揀孩子稍做努力就能做到的要求提，不可多??”近一小時(shí)的談話，其母連說(shuō)我說(shuō)的有道理，答應(yīng)按我說(shuō)的去做。于是我提出讓她利用一周時(shí)間思考，孩子在家最需要改變的三個(gè)方面，下周三人一起訂成長(zhǎng)計(jì)劃。

在此后的日子里，我時(shí)刻關(guān)注著孩子在家的情況，利用一切機(jī)會(huì)給黎永紅灌輸孝順母親的觀念，讓他做弟弟的榜樣。有一次，家訪時(shí)得知，他幫媽媽干家務(wù)索取勞務(wù)費(fèi)。我就和他算了一筆帳，然后讓他先學(xué)會(huì)給媽媽先免費(fèi)打水一周。孩子同意了。一周后，我問(wèn)黎永紅，有無(wú)這勞務(wù)費(fèi)，零花錢怎樣？他笑了，索取和媽媽付出的感覺(jué)不同啊，少了這點(diǎn)錢，我的生活質(zhì)量也沒(méi)降低一丁點(diǎn)。

另外，我也常利用電話和其父加強(qiáng)聯(lián)系，讓其協(xié)助我讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親。最感人的事是臨近期末，孩子卻反復(fù)了，多次談心卻一無(wú)所獲，我通過(guò)家訪得知其母天天加班至夜里九點(diǎn)半。而父親因忙碌一月未歸了。聯(lián)系時(shí)他在外地出差，答應(yīng)我事一辦完抽一晚上回家一趟，和孩子談?wù)?。兩天后，孩子告訴我昨晚爸爸回家了，人很累，今早又趕去上班了。他從爸爸的言行中認(rèn)識(shí)到自己的不足，決定好好學(xué)好最后幾天，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，不負(fù)大家的關(guān)愛(ài)，我欣慰地笑了。

——給你打燈籠尋找

很多次，他做錯(cuò)事總說(shuō)“我控制不了自己，我是個(gè)差生沒(méi)優(yōu)點(diǎn)”，一幅破罐破摔的樣兒。怎樣來(lái)糾轉(zhuǎn)這種觀念呢？思考再三，我想到了一個(gè)很笨的方法。給每個(gè)小小組長(zhǎng)發(fā)一本本子，讓他們記錄組員一天的表現(xiàn)，盡量找優(yōu)點(diǎn)。我特別關(guān)照黎永紅的小小組長(zhǎng)，讓她瞪大眼睛，仔細(xì)搜索他的閃光之處，如今天什么課上沒(méi)做小動(dòng)作，老師提問(wèn)能答出問(wèn)題，今天的課堂作業(yè)做對(duì)了幾題，課間學(xué)會(huì)文明休息了，今天沒(méi)欺負(fù)一個(gè)同學(xué)??每天放學(xué)后我都會(huì)細(xì)看那些記錄本，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，好的地方畫上笑臉，對(duì)做錯(cuò)的方面駕駛教育，把不良現(xiàn)象扼殺于萌芽狀態(tài)。第二天，若沒(méi)犯，小小組長(zhǎng)必須寫上改寫的字樣。堅(jiān)持一月下來(lái)，“我是差生沒(méi)優(yōu)點(diǎn)”這句話從黎永紅嘴里再也聽(tīng)不到了。多關(guān)注多談心多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，愛(ài)心關(guān)注持之以恒，黎永紅紀(jì)律遵守多了，和同學(xué)間的關(guān)系也好多了，學(xué)習(xí)的勁頭也大了。

——大小導(dǎo)師共上陣

孩子的母親文化水平不高，父親又無(wú)暇管理，如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，如何更好地指點(diǎn)孩子的功課呢？我在班里開(kāi)始為他物色“小導(dǎo)師”。住在街上的班干部小王是個(gè)絕好的對(duì)象。征得小王同意后，我們便開(kāi)始對(duì)孩子功課的指導(dǎo)了。每天3：30放學(xué)后，再留校半小時(shí)，先督促他完成口頭作業(yè)，時(shí)間允許的情況下再完成書面作業(yè)，如果當(dāng)天有不懂的地方就加強(qiáng)訓(xùn)練。每周六傍晚，小王第一次去檢查作業(yè)，如未完成，周日午飯后再去一趟，督促他完成。我們還要求他母親協(xié)助我們周一至周四晚檢查回家作業(yè)記錄本，提醒孩子學(xué)會(huì)自我檢查是否已按時(shí)完成作業(yè)。就這樣，孩子的態(tài)度漸漸有了變化。我給他選定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每周末每月底我們都進(jìn)行查看比賽情況，讓他不斷充滿斗志。隨著他成績(jī)的升高，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也在變動(dòng)著。對(duì)于他的成績(jī)進(jìn)步，我總是在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，還不斷地告知其父母，讓他們也享受到孩子進(jìn)步的喜悅，我還讓他們把我的每一次表?yè)P(yáng)都告訴孩子，增強(qiáng)他進(jìn)步的動(dòng)力。至本學(xué)期，他的詞語(yǔ)聽(tīng)寫的正確率有百分之九十呢，單元測(cè)驗(yàn)也有三次達(dá)到80分以上，數(shù)學(xué)成績(jī)也告別了不及格，甚至有時(shí)還能取七十幾分。期末成績(jī)揭曉了，黎永紅語(yǔ)文82.5分，數(shù)學(xué)71.5分，瞧著這分?jǐn)?shù)，大家都樂(lè)了！

孩子的母親如今見(jiàn)我再也不是那句“孩子不聽(tīng)我的話啊”，也學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)：“‘小三’學(xué)習(xí)態(tài)度好了點(diǎn)，學(xué)會(huì)做點(diǎn)家務(wù)了，早上起床早了點(diǎn)，罵人少了點(diǎn)??父親則說(shuō)：“導(dǎo)師工作很辛苦，很煩，很需要耐心，很需要毅力。我們‘小三’遇到了一個(gè)好老師?。　?/p>

愛(ài)能改變一切，學(xué)校家庭的和諧教育，定能使這群特殊的小苗茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)出最美的花！

2014年9月

第五篇：讀書能改變一個(gè)人的品德

讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以影響人的一生。通過(guò)讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過(guò)讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂(lè)趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。尤其是那些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境，更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些，如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過(guò)程，唯有讀書。

“一桶水”總有耗盡的時(shí)候，一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)。

書讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。

從小就愛(ài)讀書。但是真正的閱讀卻是從高中時(shí)開(kāi)始的。

那時(shí)候有本雜志叫《中學(xué)生閱讀》。我不知道這個(gè)雜志現(xiàn)在還辦著沒(méi)有?？傊?，我是很感謝它的。這個(gè)雜志有個(gè)欄目叫“我的讀書生活”。每期介紹一位作家和他的讀書生活。通過(guò)這個(gè)欄目我認(rèn)識(shí)了張中行、霍松林、戴厚英、畢淑敏、陳村等眾多作家。這些人中有不少后來(lái)直接影響了我的創(chuàng)作和人生態(tài)度，像王小波、周國(guó)平、余華、張煒、史鐵生等。更重要的是這本雜志將我送上了一條完全不同于我最初閱讀的閱讀之路。

清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁(yè)沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才識(shí)，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽(tīng)到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說(shuō)里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個(gè)是小說(shuō)里的世界，哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界。我覺(jué)得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實(shí)。這種感覺(jué)在我后來(lái)讀陳忠實(shí)的中篇小說(shuō)《藍(lán)袍先生》時(shí)再次得到了驗(yàn)證。當(dāng)時(shí)我是坐在宿舍的床上。當(dāng)我讀到后來(lái)“藍(lán)袍先生”他們那個(gè)班的同學(xué)舉辦聯(lián)誼會(huì)時(shí)，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運(yùn)時(shí)我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。

讀書其實(shí)是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨(dú)特的魂靈。善于讀書，其實(shí)是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動(dòng)聽(tīng)，深刻的如同一位祖父，而沒(méi)有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對(duì)于像季老這樣的老學(xué)人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來(lái)不同的水準(zhǔn)。

蕭伯納說(shuō)：“好書讀的越多越讓人感到無(wú)知?！睂?duì)于這話我深有體會(huì)。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地?fù)P言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認(rèn)識(shí)的變化我越來(lái)越感到自己的無(wú)知與淺薄。且不說(shuō)作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸堋Ｎ议_(kāi)始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對(duì)人說(shuō)我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。

讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。讀書應(yīng)該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會(huì)使人思考。要善于從中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義的東西來(lái)。

作家朱蘇進(jìn)在一篇文章中寫到：“讀書是一種遭遇。”的確。在很多時(shí)候讀書也會(huì)帶來(lái)種種“害處”。古人說(shuō)，“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”。這些我都沒(méi)有看到?！鞍贌o(wú)一用是書生”、“儒冠多誤身”我倒是見(jiàn)了不少。因?yàn)樽x書我常常脆弱敏感，因?yàn)樽x書我常常痛苦孤單。我不會(huì)踢球，不會(huì)彈吉他，不會(huì)討女人喜歡。以致有人稱我“書生”、“孔乙己”。我常常覺(jué)得自己和現(xiàn)實(shí)是格格不入。有時(shí)候我就懷疑像我這樣的人在社會(huì)上是不是屬于瀕臨絕種的。有時(shí)候連我也嘲笑自己，算了吧，別讀了，有什么用，弄不來(lái)住房，評(píng)不上職稱。然而事實(shí)上我依舊讀書，依舊買書。吃屎的狗忘不了吃屎的路。

有人預(yù)言，在這個(gè)充分影像化了的時(shí)代終有一天書籍會(huì)被完全取代。的確，現(xiàn)在的種種跡象已經(jīng)表明書籍的領(lǐng)地已越來(lái)越小。網(wǎng)絡(luò)正向它發(fā)動(dòng)著沖擊。我不相信書籍會(huì)滅絕。我想象不出沒(méi)有書籍的世界會(huì)是個(gè)什么樣子。盡管書籍給我?guī)?lái)了這樣、那樣的缺陷和不適，盡管書籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛(ài)無(wú)言的書籍。如今每當(dāng)我讀書的時(shí)候，我總有一種走在路上的踏實(shí)的、真實(shí)的感受，我隱隱覺(jué)得一切才剛剛開(kāi)始，目標(biāo)仍遙遙無(wú)期^

讀書心得體會(huì)

讀書是我們最有利的知識(shí)武器。通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了。

讀書開(kāi)闊人的視野

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

讀書有助于我們樹(shù)立正確的人生觀

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！