第一篇：一個人能飛多高

“一個人能飛多高，并非由人的其他因素決定，而是受他自己的信念所制約。”這里說到的信念歸根結底也就是自信。在你想做一件事之前，你擁有了自信，也就等于成功了一半。

什么是自信？自信是一種思想，一種內在潛意識，是對自己的肯定。我們口吃患者缺乏自信，或沒有自信，甚至有自卑感，覺著自己講話不如別人，別人哪樣都好，而自己卻一無是處。

這些人的生活是痛苦的，他們用消極的心態應對生活，整天處于悲痛、失落之中。在眾人面前抬不起頭來，他們很少或從不參加集體活動，性格內項，不善言談。因為他們沒有勇氣面對困難挫折，認為別人都比自己強，所以在社會競爭中沒有機會，即使有了機會，也屢遭失敗。

難道這些人能力差嗎？不！他們的智力并不比別人低，有的人某些方面的表現甚至很卓越。就是因為自卑，缺乏自信，使他們的聰明才智得不到正常的發揮，以至影響了自己的前程！

生活中，做任何事情都有技巧和方法，否則，你可能花費幾倍的努力，也達不到理想的效果。為什么有些人貌不出眾，然而他的氣度翩翩，在人們面前總顯有一種非凡的氣質，表現出無處不在的自信呢？

這里就談到了擁有自信的方法和技巧。俗話說：“金無赤金，人無完人。”世界上沒有完美的事，也沒有完美的人，人人都有缺陷、都有不足，做人重要的是揚長避短，掙脫“短處”的鎖鏈，擺脫它對心理的控制，讓全身心獲得一種自由地走向生活。在你感到自卑，缺乏自信的時候，你應該平靜你的心態，學會仔細觀察，只要你善于運用自己明亮的眼睛，你會不難發現周圍你認為最完美的人其實也有缺點和短處。或許這些缺點和短處正是你的長處。例如：你若感覺自己的個子矮，你會常常羨慕那些個高的人，但是你可能相貌很好，你的學習成績，工作水平很高，或許你有一個美滿的家庭，這些條件那個高的人不一定全具備的，這就是你自身的閃光點。

眾所周知，錢是很重要的東西，也是所有人都離不開的，人們都迫切希望擁有它。人們常常羨慕那些有錢人，向往出門轎車，家居豪宅的生活。所以在那些有錢人面前有些人感到自己不如別人，產生自卑感，為此而懊惱。

我們知道，很多有錢的人卻不能擁有健康，他們被疾病困繞纏身，痛苦不堪。錢雖好，但是買不來健康，健康對那些疾病痛苦中的人們是多么珍貴和美好。而窮人沒有錢，卻擁有了那些有錢人非常想得到的健康，我們還有什么理由自卑呢？總之，擁有自信并不難，你只要平靜心態，善于觀察，你就會發現自己的長處和優點，用你的這些長處去比別人的短處，你就會擁有自信！

我們經過長期的總結和分析發現，一個人的臉皮狀況與自我意識有非常明顯關系，一個人越是能意識到自己長處和優點，其心理狀態就越佳，臉皮抵御外界干擾、刺激就越強，就越不會被失敗和挫折嚇倒、打倒。當別人不給自己面子，甚至有意讓

我們難堪、出丑時，我們依然能夠用自我肯定的方式，即依靠我們的臉皮來實現心理上的平衡及精神上的解脫，臉皮此時也就發揮了無窮的威力。

瘋狂英語創始者李陽，在蘭州大學讀書時英語考試時常不及格。但到大學二年級時必須要過英語四級，否則就拿不到學位證書。為此他獨自一個人跑到陵園里大聲讀外語，不多時他發現英語進步的很快。李陽開始了反省：原來由于自己臉皮薄，怕讀不準外語，因而不敢開口，而越不敢開口就越讀不準外語，從而形成了惡性循環；而現在進步快的原應就是因為自己獨自一個人在陵園大聲閱讀而不怕別人指責，李陽意識到要想取得更大的進步和成就就得不怕丟臉，大膽閱讀。

為此他開始走出陵園到大庭廣眾之下放聲朗讀。為了更好的鍛煉自己的臉皮和膽量，他還穿些奇裝異服，帶上耳環。果然遭到了很多同學的白眼，甚至有人說他“自不量力，當眾出丑，不知羞恥......”

但對于一個有理想有抱負的青年并沒有因此而退縮、嚇倒。因為他有自己堅定的目標就是鍛煉自己的膽量和臉皮以提高自己的水平。結果在英語四級考試中名列全校第二名，最終的成功是對那些嘲笑者的有力回擊。同時別人的嘲笑也給了李陽鍛煉自己的機會。現在李陽的名字已享譽海內外，他最終贏得了屬于自己的真正的“面子”。

我們所說的臉皮厚正是心理健康，勇敢堅強，心胸開闊，充滿自信，心理素質高的表現。它對我們發揮自身潛能，把握機遇，營造良好的人際關系以及更好地適應社會都有極為重要的作用，從而有利與我們積極地創造和實現人生價值。

現代的社會是競爭的社會，機遇對每個人來說是均等的，但它更青睞與那些善于把握它的人。我們周圍的一些成功的人，他們的智力并不比我們高多少，但他們都比較善于把握和利用機會。而臉皮厚薄又決定了我們把握機會的多少。

臉皮薄者前怕狼后怕虎，怕丟臉，怕別人笑話，怕出丑，怕失敗，總是處于消極被動地位，很多本應該能抓住的機遇，結果與之擦身而過，更談不上成功。而那些臉皮厚者無所顧慮，堅定自己的目標，敢想敢做，敢做敢當，不怕出丑，不怕失敗，因而他們獲得的機會就多，成功的可能性也就越高。！

失去金錢的人，損失甚少；失去健康的人損失極多；失去勇氣的人損失一切。許多天才因為缺乏勇氣而在這個世界上消失。每天默默無聞的人們被送進墳墓，他們由于膽怯，從未嘗試努力過，他們若能接受誘導而起步，就極有可能功成名就。過去不等于未來，一百個想法，不如一個行動。

怎樣擁有自信，就是不斷丟臉、丟臉，直到丟得自己滿不在乎了，你也就成功了！人生最大敵人就是我們自己，不戰勝自己又何談戰勝別人？只要我們充滿自信，堅定自己的目標，契而不舍，堅持到底就一定能夠成功！

【讓你少奮斗10年的工作經驗】1.不要停留在心靈的舒適區域；2.不要把好像、大概、晚些時候、或者、說不定之類的話放在嘴邊；3.不要拖延工作；4.不要認為理論上可以實施就大功告成了；5.不要讓別人等你；

6.不要認為細節不重要；7.不要表現得消極；8.不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓上；9.不要推卸責任。

第二篇：媽媽的素質決定孩子能飛多高

媽媽的素質決定孩子能飛多高

2011-05-26 16:02:14|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

媽媽的素質

決定孩子能飛多高

NO.1媽媽是孩子最好的老師

媽媽的素質有多高，孩子就能飛多高

用理性的母愛幫助孩子健康成長

提高自身素質是教育孩子的關鍵

正確“導航”是媽媽的第一要責

讓孩子學會為自己的人生負責

每個問題孩子的背后，都有一個問題媽媽

媽媽也應該向孩子學習

別忘培養孩子合群意識

給孩子種下一粒“理想”的種子

NO.2孩子99%成功采自媽媽1%的改變

改變孩子從改變媽媽開始

沒有教不好的孩子，只有不會教的媽媽

“弱”媽媽教出“強”孩子

重視培養孩子的愛好和特長

給批評穿上表揚的外衣

別把考試成績作為評價孩子的標準

做一個“糊涂”的媽媽

媽媽要學會給孩子留面子

NO.3媽媽一定要懂的“家教心理掌”

擁有積極的心態才能有個好未來

樂觀，讓孩子的未來充滿陽光

獨立，讓孩子選擇自己的人生

自信，為孩子找到生活的指向標

化解嫉妒，為孩子心理上的毒瘤做化療

信心來自于媽媽的信任

打敗自私，為孩子糾正“唯我獨尊”意識

NO.4媽媽必須給孩子的10種品質

感恩，也是一種修養

寬容，教孩子學會“心理換位”

樂觀，開啟孩子光明未來之門

自信，構建孩子動力的金三角

誠信，孩子人生的通行證

勤勞，培養孩子勤勞的“蜜蜂”精神

禮儀，孩子社交的“名片”

責任，將責任感植入孩子的心靈花園堅強，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難

主見，讓成長的空間更自由

NO.5 做孩子的“理財顧問”

教孩子學會理性消費

不讓孩子向“錢”看

給孩子零花錢的學問

NO.6好習慣決定孩子大未來

培養孩子的合作精神

惜時如金，時間安排有訣竅

培養孩子愛勞動的習慣

養成良好的生活習慣

節約，讓生活更富有

培養孩子愛學習的習慣

好衛生，好身體

培養孩子良好的思維習慣

培養良好的文明禮貌習慣

NO.7媽媽“素質教育”

發掘創造力，給孩子善于發現的眼睛提升理解力，讓孩子從閱讀開始

集中注意力，養成專心致志的習慣增強記憶力，送給孩子黃金效率

發揮想象力，讓孩子擁有五彩的天空鍛煉觀察力，激發孩子的求知欲

NO.811個“不要”

不要讓母愛失去理性

不要讓孩子總圍著你的“思想”轉

不要總拿媽媽的權威限制孩子

不要以自己的“標準”判斷孩子

不要把自己的興趣強加給孩子

不要為孩子的錯誤“買單”

不要用“分數”衡量孩子

不要一直強調孩子的“弱點”

不要為孩子規劃人生，讓他自己去開拓不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引導

不要助長孩子的虛榮心

NO.9最傷害孩子的7句話

“你真笨”

“給我滾出去”

“這么多年，真是白養活你了”

“沒見我正忙嗎，以后再說”

“看我怎么收拾你”

“你看隔壁家的××，比你強多了”

“別以為你長大了，我就管不了你”

NO.10媽媽教育孩子的6個細節

愛心比金錢更重要

守時，就是守住你的誠信根基

別讓孩子囿于自己的天地

將挫折變為孩子成長的契機

再富也要“苦”孩子

不要可憐，為自己負責

NO.11提高孩子競爭力的“13個法寶”

專注——讓孩子集中注意力

承受——學會承受外部壓力

挑戰——鼓起勇氣攀上勝利的高峰分辨——是非觀是立足社會的根本合作——培養團隊作戰的能力

口才——舌燦蓮花，成就美好人生反思——讓孩子不犯相同的錯誤

輸贏——正確面對勝利和失敗

溝通——猜疑與對抗的溶解劑

親和——做一個受歡迎的人

責任——勝于能力的競爭力

應變——讓思想沖破牢籠

NO.12讓孩子愛上學習

不做“高壓”媽媽

找到俘虜了孩子學習的興趣

不給孩子“貼標簽”

適時采用“牧羊式”教育

巧設“陷阱”，激發孩子的求知欲

化劣勢為優勢：地低成海，人低成王

NO.13給時間讓孩子好好娛樂

給孩子一個好環境，讓他玩個痛快

因勢利導，寓教于樂

讓孩子不再“一網情深”

點燃孩子的想象力

做孩子的學習榜樣

及時用“后果”來督促他

及時表揚孩子的“愛學習”

培養“自我管理”是根本

NO.14培養孩子的“特長”

做孩子的慧眼“伯樂”

維護孩子的進取興趣

順水推舟，做“有效地”偏科

不讓孩子的熱情“酣睡”

未雨綢繆，從“長處”抓起

NO.15改變孩子一生的七堂課

身教課：合格媽媽，優秀孩子的開始溝通課：更好地溝通，更好地了解責任課：媽媽是水，孩子才是前進的舵批評課：引導孩子進入正確的航道表揚課：不要吝嗇贊美的話語

幸福課：栽植一顆“向日葵”，收獲積極的人生

愛心課：塑造孩子健康的人格

成功課：種下優良的種子，長出豐碩的果實

媽媽的“素質”有多高，孩子就能飛多高

第三篇：一個人,也能成功

一個人，也能成功

泰興市黃橋小學陳毓豪

星期六，我的英語和數學作業都做完了，于是我就向爸爸申請玩一會。爸爸爽快地答應了。

該干什么呢？電視？會傷眼睛。電腦？爸爸在用。玩具？都玩膩了。不如我自己做玩具吧。我心想。可又不知道做什么玩。這時，一份勞技制作材料正靜靜地伏在我寫字臺的左上角，看樣子，好像有點至今未用而委屈似的。我想就別讓它再委屈了，今天就讓它發揮一下作用吧。說干就干，我立刻打開勞技制作材料袋，并發現了一個很有趣的勞技材料：二十六面盒。我心想：普通的盒子只有六個面，這二十六個面的盒子到底是什么樣子的呢？我先把材料都剪下來了，別看這項工作很簡單，其實費了我九牛二虎之力。過了好一會兒，終于剪完了。可迎來的卻是一項更嚴峻的工作：挖洞。我先把要挖去的地方的中間弄一個洞，再從洞里剪。要不然，真是斗大的饅頭無從下口。但第一次從洞里剪，剪得毛毛糙糙的，第二次也不例外。第三次弄洞時竟把旁邊的不需要弄洞的地方弄壞了。因為弄壞的地方不小，沒有辦法修復，所以我只好硬著頭皮剪了。終于，我剪完了。

接下來就是把它們粘在一起了，我拿來膠水，翻開勞技書，準備按照書上的步驟開始粘貼。但又想這樣太沒有意思了，于是我把書合上，自己按照自己的想法粘貼。我把能粘貼上的地方都粘貼上了，又自己琢磨了一會兒。爸爸看到我被難住了，想來幫助我，我一口拒絕了。我堅信，沒有別人的幫助，我一個人也能成功。于是，我仔細觀察，認真分析，終于領悟出了粘貼的玄機。但其中有一個地方不容易粘上去，所以我又覺得這個地方不用粘上去。兩種方法在我的大腦里打架，各有各的道理。我猶豫了一會，選擇了粘上去。我按照這種方法粘了下去，不一會，手中的二十六個面的盒子就顯現出了雛形。我興奮起來了，手上不禁加快了粘貼的速度，終于完成了。我還是不太放心，連忙數了數，果然是二十六個面。遠遠望去，就像一個紫黃色的球。

看著眼前的二十六面盒，我又一次對自己說：任何事都不要依賴別人，一個人，也能成功。

第四篇：愛能改變一個人

愛能改變一個人

——一學習行為偏差生的輔導案例

張汝忠

——就選他做導生

開學時，班上有一個學生叫黎永紅，一個虎頭虎腦的男孩，看上去很機靈，很可愛。可是一周相處下來，我發現 這個學生 真如同事說的那樣“糟糕”，上課調皮搗蛋，作業不認真，還不完成作業。放學了，我把他請到了辦公室，指著未交的作業本，問：“你認為該怎么辦呢？”他直著脖子說：“把我送回老家去！”我傻眼了，小小年紀的他竟然這么回答！我深呼吸，不斷地提醒自己，別發火！別發火！我細聲細語地說：“我可沒這個本事。回老家的決定權在你手里。我只有盯著你寫字的本事。”隨即，我搬過來一把椅子讓他坐下，然后督促并指導他在我眼皮底下把這幾天的課堂作業寫完。作業做完了，我又說：“這一周你不做作業犯了錯，該做件好事彌補一下。做什么好呢？對了，一周沒做作業就幫辦公室倒一周垃圾，怎么樣？”他看看我，又看看垃圾筒，隨即拎起筒向室外跑去。幾分鐘后，他回來了，我說：“做得不錯。下禮拜繼續。路上小心啊！”

第二周了，星期一，我在辦公室批作業，只見黎永紅走進辦公室，拎起垃圾筒就去倒了。我頓時對他有了一絲好感。在其后的四天里，這項工作每天都不用催。這孩子有救！我決定，就選他做自己的導生。等他倒好垃圾回來時，我說：黎永紅，現在去理好書包，我們一起回家，我想認識你的父母。”

——您按我說的做

到了他家，只見到了他的母親和一個四歲的小弟弟。他母親一見到我，就說：“老師，孩子在學校不乖吧？唉，這孩子，不聽我的話，還要打我啊！只有他爸爸還管得住，可是他在織里工作，因為忙，所以有時一個月都難得回家一趟??”我看了一下 黎永紅，唉，這孩子聽了這些話，竟然臉色一點變化也沒有。看看 他，看看他弟弟，再看那神色可憐的母親，我更下定了決心，要當他的導師，我要挑戰一下自己！于是我讓 黎永紅去自己的房間做作業，我和他母親單獨談話。“中國是養兒防老，您養了兩個兒子，大的才十二歲就不聽你的話還打你，那小的看在眼里，以后會怎么對你呢？??以后，您按我說的做，不再在孩子面前說‘我管不了你’，拿出做母親的威風來，先揀孩子稍做努力就能做到的要求提，不可多??”近一小時的談話，其母連說我說的有道理，答應按我說的去做。于是我提出讓她利用一周時間思考，孩子在家最需要改變的三個方面，下周三人一起訂成長計劃。

在此后的日子里，我時刻關注著孩子在家的情況，利用一切機會給黎永紅灌輸孝順母親的觀念，讓他做弟弟的榜樣。有一次，家訪時得知，他幫媽媽干家務索取勞務費。我就和他算了一筆帳，然后讓他先學會給媽媽先免費打水一周。孩子同意了。一周后，我問黎永紅，有無這勞務費，零花錢怎樣？他笑了，索取和媽媽付出的感覺不同啊，少了這點錢，我的生活質量也沒降低一丁點。

另外，我也常利用電話和其父加強聯系，讓其協助我讓孩子學會關愛母親。最感人的事是臨近期末，孩子卻反復了，多次談心卻一無所獲，我通過家訪得知其母天天加班至夜里九點半。而父親因忙碌一月未歸了。聯系時他在外地出差，答應我事一辦完抽一晚上回家一趟，和孩子談談。兩天后，孩子告訴我昨晚爸爸回家了，人很累，今早又趕去上班了。他從爸爸的言行中認識到自己的不足，決定好好學好最后幾天，爭取取得好成績，不負大家的關愛，我欣慰地笑了。

——給你打燈籠尋找

很多次，他做錯事總說“我控制不了自己，我是個差生沒優點”，一幅破罐破摔的樣兒。怎樣來糾轉這種觀念呢？思考再三，我想到了一個很笨的方法。給每個小小組長發一本本子，讓他們記錄組員一天的表現，盡量找優點。我特別關照黎永紅的小小組長，讓她瞪大眼睛，仔細搜索他的閃光之處，如今天什么課上沒做小動作，老師提問能答出問題，今天的課堂作業做對了幾題，課間學會文明休息了，今天沒欺負一個同學??每天放學后我都會細看那些記錄本，及時掌握學生的情況，好的地方畫上笑臉，對做錯的方面駕駛教育，把不良現象扼殺于萌芽狀態。第二天，若沒犯，小小組長必須寫上改寫的字樣。堅持一月下來，“我是差生沒優點”這句話從黎永紅嘴里再也聽不到了。多關注多談心多表揚多鼓勵，愛心關注持之以恒，黎永紅紀律遵守多了，和同學間的關系也好多了，學習的勁頭也大了。

——大小導師共上陣

孩子的母親文化水平不高，父親又無暇管理，如何培養孩子認真學習的態度，如何更好地指點孩子的功課呢？我在班里開始為他物色“小導師”。住在街上的班干部小王是個絕好的對象。征得小王同意后，我們便開始對孩子功課的指導了。每天3：30放學后，再留校半小時，先督促他完成口頭作業，時間允許的情況下再完成書面作業，如果當天有不懂的地方就加強訓練。每周六傍晚，小王第一次去檢查作業，如未完成，周日午飯后再去一趟，督促他完成。我們還要求他母親協助我們周一至周四晚檢查回家作業記錄本，提醒孩子學會自我檢查是否已按時完成作業。就這樣，孩子的態度漸漸有了變化。我給他選定了一個競爭對手，每周末每月底我們都進行查看比賽情況，讓他不斷充滿斗志。隨著他成績的升高，競爭對手也在變動著。對于他的成績進步，我總是在班上及時表揚，還不斷地告知其父母，讓他們也享受到孩子進步的喜悅，我還讓他們把我的每一次表揚都告訴孩子，增強他進步的動力。至本學期，他的詞語聽寫的正確率有百分之九十呢，單元測驗也有三次達到80分以上，數學成績也告別了不及格，甚至有時還能取七十幾分。期末成績揭曉了，黎永紅語文82.5分，數學71.5分，瞧著這分數，大家都樂了！

孩子的母親如今見我再也不是那句“孩子不聽我的話啊”，也學會了表揚：“‘小三’學習態度好了點，學會做點家務了，早上起床早了點，罵人少了點??父親則說：“導師工作很辛苦，很煩，很需要耐心，很需要毅力。我們‘小三’遇到了一個好老師啊！”

愛能改變一切，學校家庭的和諧教育，定能使這群特殊的小苗茁壯成長，開出最美的花！

2014年9月

第五篇：讀書能改變一個人的品德

讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。通過讀書，讓我們學會了本領，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業發展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當我們創造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學目標和結果的不確定性；個別化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學內容的不確定；師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性；……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的發展者和創造者。尤其是那些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，更需要教師具有臨場多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導等各種創造能力。這些，如果不是一個學習型、研究型、反思型的教師，是絕難勝任的。實施新課程首先要轉變觀念，而轉變觀念的過程又是一個不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。實現這個痛苦的改造過程，唯有讀書。

“一桶水”總有耗盡的時候，一支“蠟炬”總有燃盡的時候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？

不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養出智慧的學生

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。

從小就愛讀書。但是真正的閱讀卻是從高中時開始的。

那時候有本雜志叫《中學生閱讀》。我不知道這個雜志現在還辦著沒有。總之，我是很感謝它的。這個雜志有個欄目叫“我的讀書生活”。每期介紹一位作家和他的讀書生活。通過這個欄目我認識了張中行、霍松林、戴厚英、畢淑敏、陳村等眾多作家。這些人中有不少后來直接影響了我的創作和人生態度，像王小波、周國平、余華、張煒、史鐵生等。更重要的是這本雜志將我送上了一條完全不同于我最初閱讀的閱讀之路。

清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當時我是坐在宿舍的床上。當我讀到后來“藍袍先生”他們那個班的同學舉辦聯誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。

讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善于讀書，其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準。

蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知。”對于這話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發了幾篇文，而大言不慚地揚言要當作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認識的變化我越來越感到自己的無知與淺薄。且不說作家必備什么想象虛構能力、悲天憫人的體驗能力、細致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝理論就夠人受。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當作家。至少是現在不敢。

讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應該用心去領會書的思想內涵和精神實質，并用以洞照靈魂與心智。讀書應該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現實有意義的東西來。

作家朱蘇進在一篇文章中寫到：“讀書是一種遭遇。”的確。在很多時候讀書也會帶來種種“害處”。古人說，“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”。這些我都沒有看到。“百無一用是書生”、“儒冠多誤身”我倒是見了不少。因為讀書我常常脆弱敏感，因為讀書我常常痛苦孤單。我不會踢球，不會彈吉他，不會討女人喜歡。以致有人稱我“書生”、“孔乙己”。我常常覺得自己和現實是格格不入。有時候我就懷疑像我這樣的人在社會上是不是屬于瀕臨絕種的。有時候連我也嘲笑自己，算了吧，別讀了，有什么用，弄不來住房，評不上職稱。然而事實上我依舊讀書，依舊買書。吃屎的狗忘不了吃屎的路。

有人預言，在這個充分影像化了的時代終有一天書籍會被完全取代。的確，現在的種種跡象已經表明書籍的領地已越來越小。網絡正向它發動著沖擊。我不相信書籍會滅絕。我想象不出沒有書籍的世界會是個什么樣子。盡管書籍給我帶來了這樣、那樣的缺陷和不適，盡管書籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛無言的書籍。如今每當我讀書的時候，我總有一種走在路上的踏實的、真實的感受，我隱隱覺得一切才剛剛開始，目標仍遙遙無期^

讀書心得體會

讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以充分利用業余時間，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在以下幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！