第一篇：《雪》導(dǎo)學(xué)案

課題 ：第六課《雪》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語(yǔ)。

2、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比手法。

4、體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。5．景物描寫的特點(diǎn)。

6．理解文章語(yǔ)言的深層含義。

7、能有感情誦讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)新知

1、了解寫作背景：《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說(shuō)、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，??以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑?shī)二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。本文文字精辟，蘊(yùn)含豐富，需要細(xì)細(xì)品讀。

2、了解作者作品

①、魯迅，原名

，字

，他是現(xiàn)代著名的 家、家、家。②、本文選自《

》，這是魯迅的一部

集。魯迅還有一部散文集《

》，兩部小說(shuō)集《

》和《

》。

3、冬日里那紛飛的雪花，飄飄灑灑，無(wú)邊的天宇，凜冽的北風(fēng)，銀裝素裹，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。你知道有哪些詠雪的名句嗎？

示例：毛澤東——北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！肚邎@春 雪》 柳宗元——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！督?我積累的詠雪名句：

（1）

（2）

4、掌握字詞

①、給下列字注音。

磬（）口

忙碌（）

脂粉奩（）灼灼（）

嘻（）笑

褪（）盡

朔（）方

凜（）冽（）

②、解釋下列詞語(yǔ)。

博識(shí)：

凜冽：

天宇： 精魂：

消釋：

升騰：

二、課堂展示

1、放聲朗讀課文，要求：流利有情感。

2、給課文劃分層次并概括層意。

3、請(qǐng)大家找出這篇散文詩(shī)的關(guān)鍵句。

4、課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？

三、隨堂研讀

1、仔細(xì)研讀課文1—3自然段思考：

（1）第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪?

（2）在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。

（3）作者對(duì)江南的雪有沒(méi)有遺憾？為什么？

2、學(xué)生齊聲朗讀第4至6段思考：

（1）在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？

（2）北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

（3）從對(duì)北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個(gè)性？

（4）作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對(duì)北方的雪的什么態(tài)度？

（5）你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

3、理解語(yǔ)句含義

結(jié)合課文理解下列語(yǔ)句，探究括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?)

（2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)

（3）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

四、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）、基礎(chǔ)部分

1．下列粗體的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．磬口(qìng)B．模樣(mó)C．朔方(shuò)D．凜冽(lǐn)

脂粉奩(lián)胭脂(yīn)曠野(kuàng)眷念(juàn)2．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．晴天又來(lái)消逝他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰。B．彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

C．江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷至極了。

D．連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)。

(2)連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。(3)在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛。(4)如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰。

4.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。B．孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手。

C．暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

D．朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙。閱讀下文，回答5～8題。(一)江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。(二)但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。5．(1)文中哪幾個(gè)字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？(2)用自己的話概括北方的雪的性格。

6．文中加點(diǎn)的“但是”有什么作用？

7．用原文回答本文的主旨，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

8．作者運(yùn)用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？

二、提高部分

閱讀下文，完成9～12題。

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)______覺(jué)得細(xì)膩，______覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下______還覺(jué)得有點(diǎn)落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)：______北平處處全長(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，______無(wú)論在什么地方，______聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)?！x自郁達(dá)夫的《故都的秋》

9．給文中橫線上依次填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

答：_______、_______、_______、______、_______、_______。

10．這兩段屬于_________描寫，描寫了_______季的_________和_________。11．對(duì)下列幾個(gè)句子中，描寫幽靜的方式判斷正確的一項(xiàng)是（）①蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)②隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫《春夜喜雨》)③像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。

④這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。A．①和②相似，③和④相似

B．①和③相似，②和④相似

C．①和④相似，②和③相似 D．①②③④都相似 12．北國(guó)的秋有何特點(diǎn)？試找出突出這些特點(diǎn)的句子。

13．根據(jù)文意，填入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌⑹怪暾?/p>

是呀！黃山的暮色時(shí)分的確是一天中最生輝燦爛的，它將薄明的晨曦，絢麗的云霞，燦爛的陽(yáng)光全收進(jìn)自己的懷里，這正如一個(gè)人的_______，__________，因而它才顯得_________、_________、_________、_________。

五、小結(jié) 收獲：

疑問(wèn)：

第二篇：八年級(jí)《雪》導(dǎo)學(xué)案

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【題目解說(shuō)】

冬日里最使人興奮的莫過(guò)于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，飄飄灑灑，無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，銀裝素裹，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。1924年暮北京的一場(chǎng)落雪，使魯迅先生情思涌動(dòng)，寫了一篇優(yōu)美的散文《雪》，今天讓我們和魯迅先生一起去賞雪景，悟雪情。

【散文詩(shī)】

散文詩(shī)就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩(shī)（只是一種形式特別的詩(shī)），較為短小，具有詩(shī)的文筆等。

【背景鏈接】

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說(shuō)雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之《野草》。

【字詞全解】

⒈生難字詞

磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奩(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪(tuì)

朔方(shuo)凜冽(linlie)

⒉多音多義

褪褪（tùn）去褪（tuì）色

⒊詞語(yǔ)補(bǔ)注博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博。凜冽：刺骨的寒冷。

①天宇：這里指天空。宇，上下四方。②精魂：精靈，魂靈。③消釋：消溶。④升騰：(火焰、氣體等)向上升起。

【句段解讀】

1．暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

【剖析】強(qiáng)調(diào)學(xué)的不屈的精神，而這種精神是燦爛的是最值得贊賞的。

2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

【剖析】“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核別形容江南的雪的輕柔，和緩而充滿生命力的特點(diǎn)。

3．是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤獨(dú)的，它在完成升騰的過(guò)程中，是以死為代價(jià)的，正是他的獻(xiàn)身精神，凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核。

【重點(diǎn)探究】

如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

【剖析】最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩(shī)人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。

【主旨?xì)w納】

滋潤(rùn)美艷的南方雪，寄托魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求；這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則寄托

魯迅對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著一個(gè)共同的愿望：改造舊

世界，創(chuàng)造新生活。

【寫作借鑒】：

1.全文主要描寫兩幅雪景圖，兩相比照，相互映襯。如江南的雪：積雪滋潤(rùn)美艷，充

滿生機(jī)突出“美”；運(yùn)用修辭（比喻、擬人等），繪聲繪色，虛實(shí)相生，工筆描繪，清新

明麗；朔方的雪：飛雪如粉如沙，蓬勃奮飛突出“力”；夸張，粗線勾勒，寫意為主。

2.通篇以描寫為主，結(jié)尾則議論抒情融為一體。作者的情感全都隱含在字里行間。正因

為如此，對(duì)文章主旨的把握，對(duì)作者情感的理解，便有了很大的空間和多元解讀。此外，本

文語(yǔ)言清新明麗，風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)，恰到好處地表現(xiàn)了兩種雪的特點(diǎn)和作者在其中寄寓的情感。

【結(jié)構(gòu)圖解】

【資料集錦】

寫雪的詩(shī)句：

（1）夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船

（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

（4）萬(wàn)籟人蹤滅，千山鳥(niǎo)飛絕。

【積累·語(yǔ)文素養(yǎng)的基石】（25分）

1．給加點(diǎn)的字注音。（5分）

朔（shuò）方灼灼（zhuó）凜（lǐn）冽眷（juàn）念荷（ha）戟 ．．．．．

彷（páng）徨褪（tuì）盡胭（yān）脂脂粉奩（lián）磬（qìng）口．．．

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）

（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通紅地坐在雪地里。

（2）晴天又來(lái)（消釋）他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。

（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，（彌漫）太空。

3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。．．

②博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？博識(shí)：學(xué)識(shí)豐富。．．

③在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升．

騰地閃爍。升騰：向上升起。彌漫：充滿；布滿。．

④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。朔方： 北方。．．

4．指出下列句子所用的修辭手法并說(shuō)說(shuō)它的作用。（4分）

（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

答：比喻形象生動(dòng)地描繪了江南的雪滋潤(rùn)美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。

答：比喻形象生動(dòng)地描繪了朔方的雪的孤獨(dú)而倔強(qiáng)的性格。

5．下列劃?rùn)M線的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（C）（（3分））

A．葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，B

C

D同路人。

6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（3分）

A．通過(guò)這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。

B．西湖的春天是美麗的季節(jié)。

C．中學(xué)階段是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。

D．同學(xué)們聚精會(huì)神地注視和傾聽(tīng)著老師做實(shí)驗(yàn)。

7．概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

答：文章細(xì)致生動(dòng)地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對(duì)比中表現(xiàn)了對(duì)江南雪的喜愛(ài)和對(duì)

北方雪的贊美。

【閱讀·交流對(duì)話的平臺(tái)】

㈠閱讀原文字，完成8～12題。（17分）

8．品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看

出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（4分）

答：江南的雪滋潤(rùn)美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。江南的雪，傾注著作者對(duì)

故鄉(xiāng)的懷戀和對(duì)美好理想的向往和追求。

9．在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了

什么作用？（3分）

答：表現(xiàn)了對(duì)美好事物不能長(zhǎng)久的遺憾和引起下文對(duì)朔方雪的描寫和贊美。

10．作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？（4分）

答：北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了

作者對(duì)北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)帯^斗的贊美之情。

11．魯迅從來(lái)寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩(shī)他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你

是怎樣理解的？（3分）

答：雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到

江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對(duì)下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌

頌。

12．揣摩“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。（3分）

答：北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與

死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。

㈡閱讀《雪》，完成12～16題。（18分）

雪滿山野，總令我想起國(guó)畫里的留白。王摩詰畫山而不見(jiàn)云，齊白石畫蝦而不見(jiàn)水，那留

出的空白，便是云，是水。與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫，環(huán)境純粹了許多，心靈

也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺(jué)就更好。

黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒(méi)膝。呼嘯了

一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上

板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛(ài)。

③于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中

滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思

想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許

是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體

味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫道：

“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀

驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書院中，不乏以

空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：

沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說(shuō)：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。君不見(jiàn)恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里

挺立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫

熱；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼茫空闊，并非一無(wú)所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂

寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開(kāi)始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪

花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自《名家散文》 祝勇文)

12、第①段中作者為什么說(shuō)“與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”?（3分）

答： 國(guó)畫落筆簡(jiǎn)約，留有空白(即留白)，給人以想像的空間。

13、請(qǐng)從修辭的角度品味第③中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴

染出幽美的圖影”一句的妙處。（3分）

答：作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時(shí)所見(jiàn)之景、所生之隋生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

14、第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是

什么?作者為什么會(huì)這樣認(rèn)為?（4分）

答：“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。讀書的過(guò)程就是一種心

靈的旅程，所以說(shuō)讀書是“另外一種形式的行路”(3分)。(意思相近即可)。

15、第⑤段中作者說(shuō)“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例

加以印證。（4分）

答：如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的的詩(shī)篇。司馬遷于逆境之中寫出了“無(wú)韻之《離騷》”

——《史記》(舉例恰當(dāng)?shù)?分)。

16、第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心

底的境界”指的是什么?（4分）

答：寒寂寥中有牛命挺拔的靈魂與不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得3分)。

【綜合·展示個(gè)性的綠地】（10分）

17．閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)

材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)l40個(gè)字，甚至可以三言

兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真類的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常

方便。

材料二教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布((2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱

2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用

戶均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開(kāi)

通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。

(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

答：短小真實(shí)即時(shí)方便(一詞l分，共4分。若答“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”可給l分)

(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)

答：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。(意思對(duì)即可。逗號(hào)前1分，逗號(hào)后

2分，共3分)

18．請(qǐng)寫出“詠雪”的兩句名句。（3分）

（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！薄拔慈袅跻蝻L(fēng)起”）

第三篇：魯迅《雪》導(dǎo)學(xué)案

魯迅《雪》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者：枳溝初中 王立君 學(xué)生姓名 班級(jí) 閱讀提示

《雪》寫于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日。然而，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。北方處于一片寒凍之中，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。文章表現(xiàn)他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來(lái)的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆、不屈服的勇士。

作者的感情有對(duì)江南雪的美好的喜愛(ài)、向往、惋惜；更有對(duì)朔方雪的不屈不撓的斗爭(zhēng)品格的贊美。閱讀目標(biāo)

1、整體感悟文章的內(nèi)容。

2、品析文中描繪的兩幅雪景圖。

3、理解作者所表達(dá)的情感。

閱讀重點(diǎn)

作者在景物描寫中蘊(yùn)含的深邃、鮮明的情感。

閱讀準(zhǔn)備:

１、請(qǐng)將你積累的古詩(shī)文中寫雪的名句段寫在下面。

２、寫出你了解的魯迅的資料。

初讀課文

1、積累字詞。

２、積累寫雪的句段。

細(xì)讀課文

1、作者寫了哪兩個(gè)地方的雪景？它們各有什么特點(diǎn)？

2、文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？

3、在第二至三段中描寫了什么內(nèi)容，有何作用？

4、作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？

研讀課文

１、作者賦予了北方的雪以什么樣的個(gè)性？

（獨(dú)立的個(gè)性、激昂斗志，如一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。）

２、看完兩幅雪景圖后請(qǐng)大家談一談：你自己喜歡哪幅雪景呢？ ３、作者更欣賞哪里的雪？從何處可以看出？

（作者更喜歡北方的雪，從“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４、作者更喜愛(ài)北方的雪表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（贊美、歌頌斗爭(zhēng)精神和不屈意志。）

課文小結(jié):

魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)春天般美好的世界。拓展閱讀 １、《追求美好理想的心聲》 ２、主題閱讀叢書有關(guān)篇目

第四篇：雪導(dǎo)學(xué)案

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【資料鏈接】

1、了解散文詩(shī)這種文體

散文詩(shī)介乎詩(shī)與散文之間，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的意境，詩(shī)的情緒和幻想；從形式上看，它和散文一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。

魯迅的散文詩(shī)集《野草》是其中成就最高、影響最大者。

2、了解作者

魯迅(1881～1936)，原名周樹(shù)人，字豫才。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽(yù)為“五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)第一聲春雷”的白話小說(shuō)《狂人日記》。

1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》（《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》）、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》），散文詩(shī)集《野草》（《雪》、《風(fēng)箏》），雜文集《熱風(fēng)》《墳》等16種。

3、了解寫作背景

《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地殘酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來(lái)的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士?！兑安荨饭彩珍浟唆斞傅纳⑽脑?shī)23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。

1924年歲暮，北方降雪，魯迅身處北國(guó),眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng)，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。

江南是作者的故鄉(xiāng)，是魯迅童年生活的地方。在作者記憶中，對(duì)故鄉(xiāng)有許許多多回憶。那記憶是溫暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，讓人回味和留念。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是魯迅溫暖的家，美好的理想是魯迅永遠(yuǎn)的向往和追求。北國(guó)，是魯迅現(xiàn)在生活的地方，現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的環(huán)境，作為戰(zhàn)士，故鄉(xiāng)固然十分美好，讓人眷戀，但現(xiàn)在更需要堅(jiān)定、勇敢、不屈不撓的抗?fàn)幘?。正因?yàn)槿绱?，才有《雪》中描寫的絕妙的江南、江北雪景圖。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

磬（）口 處（）子 塑（）雪羅漢 朔（）方 脂．．．．粉奩（）．目光灼灼（）粘（）連 凜（）冽（）褪盡（）．．．．．．

2、解釋下列畫線詞語(yǔ)的意思。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)。（）晴天又來(lái)消釋他的皮膚。（）

旋轉(zhuǎn)而且升騰。（）在凜冽的天宇下。（）（）是雨的精魂。（）自我檢測(cè)：

1、文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現(xiàn)在文中的哪些段落？

2、文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語(yǔ)句可以看出 ？

【自學(xué)指導(dǎo)一】

認(rèn)真品讀前三段思考下列問(wèn)題：

1.江南的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？

2.對(duì)于江南的雪作者有沒(méi)有遺憾？這為什么是遺憾？

3、寫江南的雪寄寓了作者怎樣的情感？

【自學(xué)指導(dǎo)二】

齊讀課文最后三段，思考下列問(wèn)題：

1、朔方的雪有哪些特點(diǎn)？從這些地方我們還能感受到朔方雪的什么個(gè)性？

2、作者稱北方的雪是什么？寫北方的雪寄寓了作者怎樣的情感？

3、這篇文章作者運(yùn)用了什么寫作手法？

【研討探究】

《雪》描寫了江南和北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)作者傾向，你認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪景？為什么？

【品味語(yǔ)言】

說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：

1、暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的、堅(jiān)硬的、燦爛的雪花。．．．．．．．．．．．

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。．．．．．．

3、“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！边@句話如何理解？“孤獨(dú)的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思

【拓展延伸】

你所知道的文學(xué)作品中有哪些是借描寫雪來(lái)抒發(fā)情感的？

第五篇：《雪》導(dǎo)學(xué)案

主備：史軍偉校審：張梅簽審：劉成大使用時(shí)間：2012.9.26

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.通過(guò)合作探究，感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯。3.學(xué)習(xí)作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，用極度的熱情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯。【學(xué)法指導(dǎo)】

做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解，為研習(xí)課文內(nèi)容掃清障礙。

【知識(shí)鏈接】：

1.了解散文詩(shī)這種文體

散文詩(shī)介乎詩(shī)與散文之間，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的意境，詩(shī)的情緒和幻想；從形式上看，它和散文一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。

魯迅的散文詩(shī)集《野草》是其中成就最高、影響最大者。2.了解作者

魯迅(1881～1936)，原名周樹(shù)人，字豫才。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽(yù)為“五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)第一聲春雷”的白話小說(shuō)《狂人日記》。

1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》（《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》）、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》），散文詩(shī)集《野草》（《雪》、《風(fēng)箏》），雜文集《熱風(fēng)》《墳》等16種。

3.了解寫作背景

《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地殘酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來(lái)的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士?！兑安荨饭彩珍浟唆斞傅纳⑽脑?shī)23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。

《雪》寫于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日。然而，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。北方處于一片寒凍之中，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。文章表現(xiàn)他對(duì)黑暗勢(shì)力的反抗和斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來(lái)的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆、不屈服的勇士。

作者的感情有對(duì)江南雪的美好的喜愛(ài)、向往、惋惜；更有對(duì)朔方雪的不屈不撓的斗爭(zhēng)品格的贊美。

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)字注音。

磬（）口處（）子塑（）雪羅漢朔（）方脂粉奩（）目光灼灼（）粘（）連凜（）冽（）.褪盡（）2.解釋下列畫線詞語(yǔ)的意思。

編號(hào)：YW-12-03-07班級(jí)：學(xué)生姓名：第1頁(yè)

博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)。晴天又來(lái)消釋他的皮膚。旋轉(zhuǎn)而且升騰。在凜冽的天宇下。是雨的精魂。3.課文內(nèi)容：

①文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現(xiàn)在文中的哪些段落？

②文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語(yǔ)句可以看出 ？

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！薄皾嵃拙`寒中飛,雨落橫山漫天揚(yáng)?！贝蠹也乱徊?這指的是哪一種自然現(xiàn)象?我們學(xué)過(guò)的詠雪的詩(shī)句還有哪些？今天,我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩(shī)情的《雪》,去欣賞美景,更有他那博大的胸襟。

二、細(xì)讀課文

1.作者寫了哪兩個(gè)地方的雪景？它們各有什么特點(diǎn)？

2.文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？

3.在第二至三段中描寫了什么內(nèi)容，有何作用？

4.作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？

三、研讀課文

１.作者賦予了北方的雪以什么樣的個(gè)性？

（獨(dú)立的個(gè)性、激昂斗志，如一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。）

２.看完兩幅雪景圖后請(qǐng)大家談一談：你自己喜歡哪幅雪景呢？

３.作者更欣賞哪里的雪？從何處可以看出？

（作者更喜歡北方的雪，從“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４.作者更喜愛(ài)北方的雪表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（贊美、歌頌斗爭(zhēng)精神和不屈意志。）

三、有感情的朗讀課文，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味。（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。）1.暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變成冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”、“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。2.那是還在隱約著的青春的氣息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的氣息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪蘊(yùn)育著的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

3.是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨(dú)的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？）北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。

【歸納小結(jié)】：

寫法：本文是一篇借景抒情的散文詩(shī)，作者的思想感情全部?jī)A注于對(duì)景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。

寫法特點(diǎn)：①景物描寫由點(diǎn)及面，由靜到動(dòng)，逐漸展開(kāi)。②強(qiáng)烈的對(duì)比手法，使記憶中的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實(shí)的北方雪野。

魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)春天般美好的世界。

【當(dāng)堂測(cè)評(píng)】：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給加點(diǎn)的字注音。

朔（）方灼灼（）凜（）冽眷（）念荷（）戟 彷（）徨（）褪（）盡胭（）脂脂粉奩（）磬（）口 2.指出下列句子所用的修辭手法并說(shuō)說(shuō)它的作用。

（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。

二、課內(nèi)閱讀

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空編號(hào)：YW-12-03-07班級(jí)：學(xué)生姓名：第2頁(yè)

旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1.概括文章的主要內(nèi)容。

2.品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？

3.在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？

4.作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？

5.魯迅從來(lái)寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩(shī)他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？

6.能、情）揣摩“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。

三、課外閱讀 雪

①雪滿山野，總令我想起國(guó)畫里的留白。王摩詰畫山而不見(jiàn)云，齊白石畫蝦而不見(jiàn)水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺(jué)就更好。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒(méi)膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛(ài)。

③于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另

外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說(shuō)：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。君不見(jiàn)恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔恢挥醒┮暗目諘?，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻煟⒎且粺o(wú)所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開(kāi)始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自《名家散文》 祝勇文)

1.第①段中作者為什么說(shuō)“與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”?

2.請(qǐng)從修辭的角度品味第③中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。

3.第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會(huì)這樣認(rèn)為?

4.第⑤段中作者說(shuō)“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。

5.第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?

【布置作業(yè)】：

熟讀背誦課文，完成《導(dǎo)與學(xué)練習(xí)題?！?/p>

編號(hào)：YW-12-03-07班級(jí)：學(xué)生姓名：第3頁(yè)

【板書設(shè)計(jì)】： 《雪》魯迅

江南雪:滋潤(rùn)美艷,有生命力血紅的抱住山茶,白中隱青的梅花 深黃磬口臘梅 冷綠雜草 感情：喜愛(ài)→向往→對(duì)美好生活的向往 北方雪：孤獨(dú),頑強(qiáng)不屈

感情： 贊美→不屈不撓的斗爭(zhēng)精神}｝

主旨：要用不屈的斗爭(zhēng)來(lái)創(chuàng)造美好的春天（魯迅自身寫照）【學(xué)習(xí)反思】：

參考答案

1、文章細(xì)致生動(dòng)地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對(duì)比中表現(xiàn)了對(duì)江南雪的喜愛(ài)和對(duì)北方雪的贊美。

2、江南的雪滋潤(rùn)美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。江南的雪，傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和對(duì)美好理想的向往和追求。

3、表現(xiàn)了對(duì)美好事物不能長(zhǎng)久的遺憾和引起下文對(duì)朔方雪的描寫和贊美。

4、北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對(duì)北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)?、奮斗的贊美之情。

5、雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對(duì)下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌頌。

6、北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂--堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。

1、國(guó)畫落筆簡(jiǎn)約，留有空白(即留白)，給人以想像的空間。

2、作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時(shí)所見(jiàn)之景、所生之隋生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

3、“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。讀書的過(guò)程就是一種心靈的旅程，所以說(shuō)讀書是“另外一種形式的行路”(2分)。(意思相近即可)。

4、如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的的詩(shī)篇。司馬遷于逆境之中寫出了“無(wú)韻之《離騷》”--《史記》(舉例恰當(dāng)?shù)?分)。

5、孤寒寂寥中有牛命挺拔的靈魂與不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得2分)。