第一篇：好雪片片導學案

《好雪片片》導學案

新洲職高

王米玉

【學習目標】

1．知識與技能：學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．過程與方法：

1）能夠采用快速閱讀方法整體感知課文；

2）能夠通過抓住文中關(guān)鍵句和把握文章重點段落，理解文章內(nèi)容，感受文章的哲理深意。3．情感態(tài)度與價值觀：

學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。學會將目光聚焦于被人忽視的社會角落，從中發(fā)現(xiàn)出被人忽視的美來。

【學習重點】把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

【學習難點】理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想?！緦W習方法】誦讀法、自主探究法、合作交流法【學習時數(shù)】一學時

課前預習案

一、結(jié)合注釋，查閱資料，掌握作者相關(guān)情況，了解“好雪片片，不落別處”的出處及含義。（1）、走近作者

（2）、“好雪片片，不落別處”的出處及含義

二、給下列加點字注意：燠熱

污穢

笨拙

家當

獎券

油膩

二、自主學習，嘗試解決

1、快速閱讀文章，請根據(jù)下面的填空練習劃分文章段落結(jié)構(gòu)。

文章先描述了的生活狀況，又記敘了

之間的故事，最后作者抒發(fā)自己的。

2、閱讀課文，抓住文中的關(guān)鍵語句，思考下列問題：

⑴、對這樣一位生存環(huán)境惡劣但卻堅守善良的流浪老人，“我”和其他人對待他的態(tài)度有什么不同？

⑵、“我”對老人除了同情，還有些什么樣的情感？在文中找到相應的語句。⑶、討論：說說“我”是個什么樣的人？

問：這是一位什么樣的老人？

明確：一位外表污穢，處境凄涼的流浪老人。

三、品讀課文，走近老人

1、文中記敘了“我”與老人交往的幾件事？ 明確：“我”第一次向老人買獎券；老人為“我”扣扣子。

2、寫“我”第一次向老人買獎券，主要運用了哪些描寫方法? 明確：動作描寫和語言描寫。

3、請找出這部分中描寫老人動作、語言的語句，并說說這些描寫的作用。

明確：動作描寫： ①他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。（8節(jié)）②老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。（9節(jié)）③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

（12節(jié)）語言描寫：④“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。

4、“我向老人買獎券”這一事件為我們勾勒出一個什么樣的老人？

（11節(jié)）明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與油膩、污穢的衣服、獎券形成鮮明的對比；動作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的堅持。

課堂探究案（盡量提前兩三分鐘）

一、激趣導入

他們居無定所，也許甚至他們并沒有家；他們也沒有親人，每天孤獨地漂泊在燈紅酒綠的街道；他們渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄。他們是一群流浪漢。對于街頭的這些流浪漢，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。今天，我們將走近一位流浪老人，看看這位流浪老人是怎樣一位老人，帶著這個疑問，我們一起來學習林清玄的一篇美文《好雪片片》。

(課前播放《我想有個家》潘美辰 一個不需要華麗的地方 在我疲倦的時候 我會想到它 我想有個家 一個不需要多大的地方)課前預習時，我們了解了作者的相關(guān)情況，理清了全文思路，下面，我們一起來學習這篇美文。

二、速讀課文，初識老人

1、請同學們采用快速閱讀方法，閱讀課文第一部分，看看作者是如何描寫老人的生活狀況的，完成下列表格。

5、寫“我”第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢？

明確：重在寫“我”的感受。

6、“我”的感受是什么？這對表現(xiàn)流浪老人有何作用？

明確： ①把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。14節(jié)

②那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

15節(jié)

明確：“我”被老人善良、真誠的關(guān)懷感動，想起了自己的父親。通過寫“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來的溫暖。

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7、“老人為我扣扣子”這一事件，為我們呈現(xiàn)出了一個什么樣的老人？ 明確：心中存有明凈的善意的老人。

8、請同學們結(jié)合前面兩部分內(nèi)容，思考一下，這到底是怎樣一位老人? 明確：一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一位心地善良，給人溫暖的可親老人。

是的，我們應該象這位流浪老人一樣，任何處境下保持一顆善良的心，學會給他人以溫暖！

9、“我”和其他人對老人的態(tài)度有什么不同？

明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

10、“我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感？（在文中找到相應語句）

明確： ①每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。

13節(jié) ②他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

14節(jié)

③那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

15節(jié) ④在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。

16節(jié)

⑤我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。

17節(jié)

4、請思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？

明確：象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。

這些“好雪”最終落在了人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給受感動的人留下美好的回憶。（如時間不夠，就課后討論交流）

五、擦亮慧眼，發(fā)現(xiàn)美好

結(jié)合以下圖片，你看到身邊或眼前的“好雪”了嗎？與大家一起分享吧?。ㄕ埻瑢W們介紹一下你所知道的身邊擁有美好心靈。真誠地幫助他人、關(guān)愛他人、奉獻他人的人或事跡）

教師補充：08年5.12地震后捐款的乞丐（他，一名南京街頭的普通乞丐；他，曾在地震期間捐款三次感動無數(shù)國

人；他就是被人親切稱為“義丐”的67歲老乞丐徐超），還有北京奧運會默默付出的志愿者（可愛的志愿者，以他們辛勤的工作和熱情的笑容，成為奧運會上令人難忘的一道風景線）。

2006年感動中國人物“微塵”集體（“微塵”，起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關(guān)愛他人的愛心品牌。在所有獲獎者中，“微塵”可能是最不起眼的一個，因為它只是一個具有象征意義的符號而已，不知道它到底代表了多少人，究竟是由哪些人組成，然而它卻是最讓我們感動的。從明天起，我們不妨嘗試去做一個“微塵）。

胡忠、謝曉君夫婦：在去四川藏區(qū)福利學校支教前，胡忠謝曉君夫婦都是成都某名校的老師。2000年，胡忠看了一篇關(guān)于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學校急需老師的報道，動了支教的念頭，得到妻子的支持。3年后，謝曉君帶著3歲的女兒也來到這里支教。2006年8月，一所位置更偏遠、條件更艱苦的學校創(chuàng)辦了，她主動前往當起了藏族娃娃們的老師、家長甚至是保姆。

白方禮事跡：白方禮生于1913年，祖輩貧寒，13歲起就給人打短工。他從小沒念過書，1944年，因日子過不下去而逃難到天津，流浪幾年后當上了三輪車夫。1974年白方禮從天津市河北運輸場退休后，曾在一家油漆廠補差。1982年，老人開始從事個體三輪客運。每日里早出晚歸、辛勞奔波，攢下了一些錢。1987年，已經(jīng)74歲的他決定做一件大事，那就是靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學的夢想。這一蹬就是十多年，直到他92歲逝世。為了讓貧困的孩子們能安心上學，白方禮老人靠自己的勞動，在十多年的時間里先后捐款35萬元，資助了300多個大學生的學費與生活費?！拔摇泵翡J的感受著老人帶來的“溫暖四處流動著”，感動著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”。在這些感受、感動、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。

11、我對游流浪老人的情感變化歷程是怎樣的？

同情老人凄涼的處境——被老人真誠、善良的關(guān)懷感動——尊重老人，和老人建立起特殊的友誼

12、說說“我”是個什么樣的人？ 明確：“我”是一個善良并對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。

四、品味美文，感悟老人

1、“我”從老人那里獲得的希望是什么？ 明確：人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。

2、我們由此得到的人生感悟是什么？（或者說全文的主旨句是什么?）明確：好雪片片，不落別處

3、如何理解“好雪片片，不落別處”？

明確：唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€禪客問道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。

這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”所以，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。

六、聆聽歌曲，陶冶情操

其實，現(xiàn)實生活中，像這位流浪老人一樣，擁有一顆明凈、善良的愛心，默默地給他人帶來溫暖，帶來快樂的人還有很多很多。生活處處都有美，好雪不在別處，就在我們身邊。

同學們，我們時刻生活在幸福中！在家中有父母的細心呵護，在學校有老師的精心培養(yǎng)，在社會有好心人的熱情相助。盡管我們的年紀還小，盡管我們的能力有限，但是我們也能像文中的老人那樣，只要心中有愛，也一定會給他人帶來溫暖，帶來快樂：老師生病了，送去一聲問候；朋友要遠行，道上一聲祝福；媽媽回來了，遞上一杯清茶??再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。同學們，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間！

下面，讓我們一起來欣賞這首感人的歌曲《愛的奉獻》。

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第二篇：《好雪片片》導學案

2012-2013學年

語文科目

主備人：

審閱人：

日期：

《好雪片片》導學案

【學習目標】

1.知識目標：通過朗讀感受文章的哲理深意，領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意。2．能力目標：學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

3．情感目標：把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感?！局攸c難點】

1．教學重點：學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

2．教學難點：學習本文的語言特色，領(lǐng)悟文章的中心思想?！緦W過程】

一、自主學習、夯實基礎(chǔ)

1、查閱資料，了解作者及作品。

2、給下列加點字注音，寫出義。

燠（）熱 污穢（）笨拙（）家當（）獎券．．．．．．（）

3、整體感知文章內(nèi)容，并劃分段落層次。

二、合作探究、激情碰撞

1、在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？

2、在“我”與老人的交往中，作者選擇課那些材料來表現(xiàn)流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理？

3、朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在什么地方？

4、本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現(xiàn)深邃的意境的？

5、本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了那些藝術(shù)手法？

三、拓展訓練

1、春熙路上有個以賣豆子為生的流浪漢大爺，其子女不愿撫養(yǎng)他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠不缺斤短兩，對于因為同情他而去購買他炒貨的人，這位大爺都是帶著感激的微笑并送上謝謝和祝福的話語，從而感動了網(wǎng)友，許多人自發(fā)去慰問、幫助他 “豆子大爺”和流浪老人的相似之處有哪些？

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)：

1、請根據(jù)我們今天所學的主題——帶愛回家，寫一篇與之相關(guān)的，不少于300字的小短文，體裁不限。

第三篇：好雪片片教案 文檔

好雪片片

老舍

教學目標：

1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象，2、學習身處逆境而不改善良的本性，執(zhí)著為他人送溫暖的品質(zhì)，把這種愛帶回家

教學重點：

1、重點把握“我”自身的人性閃光

2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質(zhì)

教學難點：

如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質(zhì)

教學過程：

預習內(nèi)容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象

一、導入新課：

(圖片，我們常見的流浪漢)

在我們的日常生活中，每天都面對著形形色色不同的人，有這樣一群人，他們生活在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們并沒有家;他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄

他們——流浪漢

今天我們學的《好雪片片》講的就是林清玄與流浪老人的故事。

二、分析“我”的形象

1.教師：同學們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧?大家對他們又報以怎樣的態(tài)度呢? 明確：

2.教師：好，現(xiàn)在請翻開課本，看著《好雪片片》我們之前已經(jīng)預習了這篇文章，誰能說一說，“我”和其他人對老人的態(tài)度有什么不同?本文中的“我”是怎樣對待文中的流浪老人的?

(明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。)

請問：“我”在購買獎券的時候，是為了中獎么?(生：不是)

教師：那是為了什么?(明確：為了幫助流浪老人)

教師小結(jié)：他同情這個流浪老人，充滿著善良的意念從他的字里行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上說說罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當然，也不是說這樣就是偽善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更愿意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海里純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠。

三、分析“流浪老人”形象

1.我與流浪老人之間發(fā)生那兩件事情?

(明確：(1)“我”向流浪老人買獎券，流浪老人為獎券裝上鮮艷的小紅套并且在裝這個小紅套(2)流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子)

2.寫“我”第一次買老人獎券的事，運用了哪些描寫方法?找出這部分中描寫老人的語句并說說這些描寫的作用。

(明確：

(1)動作描寫：

①他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。

②老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。

③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

(2)語言描寫：

④“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。

(學生問題：小紅套在文中有什么意義?)

(明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比;動作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的堅持。)

3.寫“我”第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢?這對表現(xiàn)流浪老人有何作用?

(明確：重在寫“我”的感受。

“我”的感受是①他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

②那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

通過寫“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來的溫暖。)

4.流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時，有這樣一句話——“我遲疑了一下，但沒有退避”他為什么要遲疑?(生：因為流浪老人的手很臟)

5.通過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎么樣?請找出書中的原話加以證明。你認為流浪老人是一個怎樣的人?

(明確：

A、外表污穢：

①可能他整年都不洗澡(5節(jié))

②記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢。(8節(jié))

B、境況凄涼：

①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。(1節(jié))

②他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。(2節(jié))

③如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。(3節(jié))

④到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺。(4節(jié))

⑤幾乎終日不說一句話。(5節(jié))

⑥對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光。(6節(jié))

C、心地善良：

①不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。(8——13節(jié))

②冬日里老人為“我”扣扣子。(14節(jié))

6.文中對這兩個人物主要采用了哪種描寫手法進行描寫?作者渲染流浪老人的形象特點有何用意?

明確：動作描寫、外貌描寫、語言描寫。

1——6節(jié)的動作描寫、外貌描寫，突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。

7——15節(jié)的動作描寫、語言描寫。嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比;動作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的堅持。

文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。)

四、理解文章主旨。

1.“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我并沒有?(退讓)他為什么會有耐心等待，為什么又對老人扣扣子的舉動不退讓呢?我相信，我們也曾有過幫助街頭流浪者的經(jīng)歷，我們也曾有過因為同情別人而去購買東西的經(jīng)歷吧?在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理么?我們有把這些人當作是一個“正常人”么?其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質(zhì)援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認同那個時候的他們看待我們對他們的舉動，會更為敏感甚至，有時候，還能夠決定他們?nèi)松磥淼淖呦蚨疚闹械摹拔摇?，他是一個那么成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應該更為值錢了，可是他并沒有為此而不耐煩，從這里，可以看出這個人的品性

2.你認為文中的“好雪”是指什么?它在哪里?說說自己的見解。

明確：①文中的“好雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。②“好雪”落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給受感動的人留下美好的回憶。

3.文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得有什么好處?

明確：起到點題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。

補充：

1.“好雪片片”的故事

唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€禪客問道：“那落在什么地方?”被龐居士打了一掌。

2、思考：龐居士的“好雪片片，不落別處。”中的“好雪”應該落在哪里呢?

明確：這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”所以，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。

五、小結(jié)

流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖;而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切。善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人。“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的“好雪片片”吧。

第四篇：好雪片片教案

《好雪片片》教學設(shè)計

【教學目標】

1．通過朗讀感受文章的哲理深意；

2．把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；

4．學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學重點】

1．把握文章寫作思路；

2．把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感；學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。【教學難點】

1．理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想； 2．學習本文的語言特色。【教學方法】

1．教師引導學生通過朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構(gòu)思，深邃寓意； 2．以討論為載體，學生開展探究，主動思索?！菊n時安排】 兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入 同學們，我們生活在愛的世界里。和善是一種愛，它如江南三月的小雨，潤綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛，它像北國九月的冬陽，溫暖著冰冷的心房。愛與被愛都是一種幸福。走在愛的世界里，我們不僅會收獲許多感動，也學會了感動別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿哲理的語言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味，不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里?！?/p>

今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。

讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢龐蘊禪師的相關(guān)資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語言進行復述，為進一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運用典故方面的障礙。

二、字詞檢查

燠（yù）熱

污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當（dàng）

獎券（quàn）采用搶答的方式，要求學生讀出音、說出義。

三、有感情朗讀課文，理清思路 全文分為三部分：

第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態(tài)度。

本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對一、二、三、四段所寫內(nèi)容的總結(jié)和補充，第六段交代人們對流浪老人的態(tài)度，進一步說明流浪老人的生存處境。第二部分（從“我每次經(jīng)過那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買獎券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。

第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達作者的觀點，揭示文章的中心。

四、以討論為載體，學生展開探究，體會文章主旨

1．在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？

提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。

參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點進行描寫。寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子；寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人；寫老人的睡態(tài)，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的心靈形成鮮明的對比。

2．在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來表現(xiàn)流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理？ 提示：側(cè)重思考做人的道理。

參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好；幫“我”扣好紐扣。這些材料表現(xiàn)了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。

講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫流浪老人的動作，后者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良；通過寫“我”的感受，來表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現(xiàn)了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。

3．朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？

提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句

參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。

講解：作者運用敘議結(jié)合的手法，在敘述的基礎(chǔ)上議論，用議論點明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學會給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當下即下”暗指給別人的內(nèi)心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊，深化了文章的主題。

五、小結(jié)

作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感覺到人明凈的善意”，認識到“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來。最后作者以議論的筆法揭示了文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的善良本性，都要學會給他人以溫暖。

六、作業(yè) 1．詞語積累

燠（yù）熱 能 污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當（dàng）

獎券（quàn）2．思考本文的語言特色，完成課后第一題

第二課時 《好雪片片》教案

一、導入

“好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當下即下。

二、難點理解

1．本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現(xiàn)深邃的意境的？ 提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。

參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的中心。講解：散文寫作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。

2．全文的主旨句是什么？

提示：中國散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。

參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。

講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。3．本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？ 提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點

參考答案：（1）先抑后揚的手法。（2）善于用細節(jié)去刻畫人物的形象。（3）記敘、描寫、議論等多種表達方式相結(jié)合。

講解：（1）作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。（2）比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。（3）作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點明作者的感受，揭示文章的中心。

三、擴展訓練

1．課文中流浪老人“明凈的善意”深深地感動了“我”，使“我想起了自己的父親，鼻子因而酸”。讀過課文后，你是否也會想起誰或者有什么感觸？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談談感受。

四、課后作業(yè)

1．通過感受課文所表達的情感，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，寫作一篇讀后隨感。

2．閱讀林清玄的其他散文，感受他散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，在平易中表現(xiàn)出感人的力量的特點。

第五篇：好雪片片 課文

好雪片片

林清玄

1、在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。

2、很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

3、如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。

4、到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。

5、我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。

6、對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

7、我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

8、記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。

9、老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。

10、“不用裝套子了?！蔽艺f。

11、“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。

12、他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”

13、后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。

14、和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。

15、老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。

16、老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。

17、我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。

18、我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。